Tiết 37 - 40 Chất.

kiến thức - Biết được nhu cầu cần có cấu trúc lặp được sử dụng để hướng dẫn cho máy tính thực hiện lặp lại một công việc nào đó một số lần trong ngôn ngữ lập trình.. Gv: Khi viết chương

Dạy Lớp: 8B; 8C; 8D Ngày soạn: 11/01/2009 Tiết PPCT: 37 Ngày dạy: 13/01/2009

Bài 7 CÂU LỆNH LẶP (T1).

I. Mục đích :

1. kiến thức

- Biết được nhu cầu cần có cấu trúc lặp được sử dụng để hướng dẫn cho máy tính thực hiện lặp lại một công việc nào đó một số lần trong ngôn ngữ lập trình

- Nắm được cú pháp và cách sử dụng vòng lặp FOR… DO

2. kỹ năng

- Đọc và tìm hiểu chương trình trong các ví dụ

- Viết được câu lệnh lặp ở những bài toán đơn giản

II. Phương tiện dạy học :

- Phương pháp: thuyết trình, nêu vấn đề và vấn đáp

- Phương tiên: sgk, sgv, ví dụ minh hoạ

- Tiến trình bài giảng

1 ổn định sĩ số:

2 kiểm tra bài cũ:

? viết lại cú pháp của câu lệnh IF… THEN

3. Giới thiệu bài mới: trong cuộc sống chúng ta thường gặp những công việc lặp đi lặp lại nhiều lần (Ví dụ những ví dụ sgk.).Trong máy tính ví dụ để viết các số từ 1 đến 100 ta phải dùng lệnh write 100 lần1 thay vì việc này ta sử dụng câu lệnh lặp

4 Nội dung bài mới:

Hoạt động 1:

1 Các cơng việc phải thực hiện nhiều lần.

Trong cuộc sống hằng ngày, nhiều hoạt

động được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều

lần ví dụ:

- Các ngày trong tuần các em đều

lặp đi lặp lại hoạt động buổi sáng

đến trường và buổi trưa trở về nhà

- Các em học bài thì phải đọc đi đọc

lại nhiều lần cho đến khi thuộc bài

Hãy cho thêm một vài ví dụ trong thực tế

trong đời sống hằng ngày mà ta phải thực

Hs lắng nghe

hiện các thao tác được lặp đi lặp nhiều

lần?

Gv: Khi viết chương trình máy tính cũng

vậy, trong nhiều trường hợp ta cũng phải

viết lặp lại nhiều câu lệnh chỉ để thực

hiện 1 phép tính nhất định

Hs cho ví dụ

Hoạt động 2:

2 Câu lệnh lặp – một lệnh thay cho nhiều lệnh.

Gv: Gọi 1 hs lên bảng vẽ một hình

vuông cạnh 1 đơn vị độ dài (20cm) và

yêu cầu cả lớp theo dõi bạn thực hiện

các thao tác trên bảng

Yêu cầu 1 hs mô tả các bước bạn vẽ

trên bảng

Vậy khi bạn vẽ 1 hình vuông đã thực

hiện bao nhiêu thao tác? (hs có thể chỉ

trả lời 4 thao tác là vẽ 4 đoạn thẳng)

GV: Gợi ý thêm thao tác quay thước

Các thao tác đó như thế nào?

Gv: Như vậy khi vẽ hình vuông có

những thao tác lặp đi lặp lại Thuật

toán sau sẽ mô tả các bước để vẽ hình

vuông

Gv: Mô tả thuật toán trên bảng

Gv: Mô tả thuật toán tính tổng các số

tự nhiên từ 1→ 100

Cấu trúc mô tả thuật toán như trên gọi

là cấu trúc lặp

1hs lên bảng vẽ, cả lớp theo dõi

4 thao tác

Các thao tác giống nhau

Vd1: Thuật toán mô tả các bước để vẽ hình vuông

Bước 1: k ← 0 (k là số đoạn thẳng đã

vẽ được)

Bước 2: k ← k+1 Vẽ đoạn thẳng 1 đơn vị độ dài và quay thước 900 sang phải

Bước 3: Nếu k<4 thì quay lại bước 2;

ngược lại kết thúc

•k là biến đếm

Vd2: Thuật toán tính S= 1+2+3+ … + 100 Bước 1: S ← 0; i ← 0

Bước 2: i← i + 1 Bước 3: nếu i ≤ 100, thì S ← S + i và quay lại bước 2; ngược lại kết thúc

•i là biến đếm

Mô tả thuật toán trên gọi là cấu trúc lặp

Mọi ngôn ngữ lập trình đều có cách chỉ thị cho máy tính thực hiện cấu trúc lặp chỉ với 1 câu lệnh Đó là câu lệnh lặp

Dạy Lớp: 8B; 8C; 8D Ngày soạn: 11/01/2009 Tiết PPCT: 38 Ngày dạy: 13/01/2009

Bài 7 CÂU LỆNH LẶP (T2).

I Mục tiờu: •Hiểu hoạt động của cõu lệnh với số lần biết trước for do trong Pascal

•Viết đỳng được lệnh for do trong một số tỡnh huống đơn giản

•Hiểu lệnh ghộp trong Pascal

•Thỏi độ nghiờm tỳc cẩn thận

II Chuẩn bị: •GV: Soạn bài, đọc tài liệu tham khảo, dụng cụ dạy học

•HS: Xem dài trớc ở nhà, dụng cụ học tập

III Tiến trỡnh bài dạy:

Hoạt động 1:

3 Vớ dụ về cõu lệnh lặp.

Gv: minh họa bẳng ngụn ngữ Pascal cỳ

phỏp cõu lệnh for … to … do

•Lưu ý cho hs:

- biến đếm là biến đơn cú kiểu

nguyờn;

- giỏ trị đầu và giỏ trị cuối là

cỏc biểu thức cú cựng kiểu với

biến đếm và giỏ trị cuối phải

lớn hơn giỏ trị đầu;

- cõu lệnh cú thể là cõu lệnh

đơn giản hay cõu lệnh ghộp

Cho hs nhận xột và so sỏnh sự khỏc

nhau ở cõu lệnh lặp trong hai vd trờn?

Gv: Giải thớch cho học tại sao vd2

trong cõu lệnh lặp cú begin … end

Cỳ Phỏp cõu lệnh lặp với số lần biết trước trong Pascal

for<biến đếm>:= <giỏ trị đầu> to

<giỏ trị cuối> do <cõu lệnh>

trong đú: for, to, do là cỏc từ khúa

Vd 1: Chuong trỡnh in ra màn hỡnh thứ

tự lần lặp

var i:integer;

begin

for i:= 1 to 20 do

writeln(‘Day la lan lap

thu’,i);

readln;

end.

Vd2: chương trỡnh ghi nhận vị trớ 10 chữ O rơi từ trờn xuống

ues crt;

var i:integer;

begin

clrscr;

for i:= 1 to 20 do

begin

writeln(‘O’);

delay(200);

end;

readln;

end.

*Lưu ý: Cõu lệnh cú sử dụng cõu lệnh

ghép thì phải đặt trong hai từ khóa begin … end

Hoạt động 2:

4.Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp.

Gv: trình bày đoạn chương trình tính

tổng N số tự nhiên, với N là số tự

nhiên được nhập từ bàn phím (Pascal)

Theo công thức tính tổng ta cần khai

bao nhieu biến? kiểu biến?

Trong 2 biến thì biến nào có giá trị

được nhập từ bàn phím?

Trong trường hợp dữ liệu có kiểu

nguyên rất lớn ta dùng longint

Vd 1: chương trình tính tổng N số tự nhiên đầu tiên, với N là số tự nhiên được nhập từ bàn phím

S = 1+2+3+ … + N

program Tinh_tong;

var N,i:integer;

S:longint;

begin

write(‘Nhap so N = ‘);

readln(N);

S:= 0;

for i:= 1 to N do

S:= S+i;

writeln(‘Tong cua’, N, ‘so tư

nhien dau tien S = ‘, S);

readln;

end.

*Kiểu longint có phạm vi từ -231 đến

231 – 1

Vd 2: chương trình tính tích N số tự nhiên, với N là số tự nhiên được nhập

từ bàn phím

N! = 1.2.3….N

program Tinh_Giai_Thua;

var N,i:integer;

P:longint;

begin

write(‘Nhap so N = ‘);

readln(N);

P:= 1;

for i:= 1 to N do

P:= P*i;

writeln( N, ‘! = ‘, P);

readln;

end.

Củng cố: 1 Cấu trúc lặp trong chương trình dùng để làm gì?

2 Trong ngôn ngữ lập trình Pascal cấu trúc lặp với số lần lặp cho trước được thể hiện với câu lệnh nào?

+) Hướng dẫn về nhà: Học bài xem lại cỏc vớ dụ, chuẩn bị thực hành.

Dạy Lớp: 8B; 8C; 8D Ngày soạn: 18/01/2009.

Tiết PPCT: 39 Ngày dạy: 20/01/2009

Bài thực hành 5 (T1)

sử dụng lệnh lặp for do

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức của vòng lặp for… do, câu lệnh ghép để viết chơng

trình.

2 Kỹ năng:

Viết đợc chơng trình có sử dụng vòng lặp for … do;

Sử dụng đợc câu lệnh ghép;

Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chơng trình có sử dụng vòng lặp for … do.

3 Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các bài tập thực hành.

II Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan Phòng máy.

- Đọc tài liệu ở nhà trớc khi lên lớp

III Tiến trình lên lớp:

Chúng ta đã nghiên cứu lý thuyết về vòng lặp for … do để biết vòng lặp chạy nh thế nào thì hôm nay chúng ta cùng nhau đi vào tiết thực hành Giáo viên ghi tên bài học lên bảng.

Hoạt động 1: Viết chơng trình cho các bài tập đã cho về nhà

- GV: yêu cầu mỗi dãy gõ một bài vào

máy.

- HS: gõ chơng trình, chạy thử chơng trình,

và báo cáo kết quả.

- GV: hỗ trợ học sinh trong quá trình thực

hành.

- Sau khi kết quả chạy chơng trình đã

đúng, gv yêu cầu học sinh chữa bài của

Bài 1: Tính tổng của n số tự nhiên đầu tiên Program tinh_tong;

Uses crt;

Var i, n: integer ; tong: longin ; Begin

Clrscr;

Tong:=0;

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);

For i:=1 to n do Tong: = Tong+i;

Writeln(‘Tong của’, n,’so tu nhien dautien la’,tong);

Readln;

End.

2 Viết chơng trình tìm xem có bao nhiêu số dơng trong n số nhập vào từ bàn phím

Program tinh_so_cac_so_duong;

Uses crt;

Var i,A, dem, n: integer ; Begin

Clrscr;

Dem:=0;

mình đã làm ở nhà cho đúng theo chơng

trình đã chạy.

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);

For i:=1 to n do begin

writeln(‘nhap vao so thu’,i); readln(A);

if A>0 then dem:=dem+1;

end;

Writeln(‘So cac so duong la’,dem);

Readln;

End.

Hoạt động 2: Bảng cửu chơng.

- GV: Đa ra nội dung của bài toán.

- HS: Nghiên cứu bài toán, tìm input và

output.

- GV: Đa nội dung chơng trình lên màn

hình, yêu cầu học sinh đọc hiểu chơng

trình.

- HS: đọc, phân tích câu lệnh tìm hiểu

hoạt động của chơng trình.

- GV: yêu cầu một học sinh đứng tại vị trí

trình bày hoạt động của chơng trình, các

nhóm khác cùng tham gia phân tích.

- HS: tham gia hoạt động của giáo viên

- GV: yêu cầu học sinh lập bảng hoạt

động của chơng trình theo mẫu:

Giả sử N =2:

Bớc i i<=10 Writeln( n,’.’,i,’=’,n*i )

- HS: các nhóm lập bảng và đại diện

nhóm báo cáo kết quả.

- GV: nhận xét.

- GV: cho chơng trình chạy trên máy, yêu

cầu học sinh quan sát kết quả.

Bài 2: Viết chơng trình in ra màn hình bảng

nhân của một số từ 1 đến 9, và dừng màn hình để có thể quan sát kết quả.

Program Bang_cuu_chuong;

Uses crt;

Var i, n: integer ; Begin

Clrscr;

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);

Writeln(‘Bang nha’,n);

Writeln;

For i:=1 to 10 do Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3);

Readln;

End.

Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết thực hành

bài thực hành 2 SGK (T63) viết chơng trình in

ra màn hình bảng cửu chơng từ 2 đến 9.

1. Củng cố :

- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.

- Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết thực hành

2. H ớng dẫn về nhà :

- Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.

- Học kĩ lí thuyết, viết chơng trình tính tông 100 số tự nhiên, N số tự nhiên đầu tiên.

- về nhà xem trớc bài thực hành 2 SGK (T63) viết chơng trình in ra màn hình bảng cửu chơng từ 2 đến 9.

- Đọc bài mới để giờ sau học.

Dạy Lớp: 8B; 8C; 8D Ngày soạn: 18/01/2009.

Tiết PPCT: 40 Ngày dạy: 20/01/2009

Bài thực hành 5 (T2)

sử dụng lệnh lặp for do

I Mục tiêu:

Vận dụng kiến thức của vòng lặp for… do, câu lệnh ghép để viết chơng trình, tìm hiểu câu lệnh gotoxy(), where<>, lệnh for lồng trong for

Viết chơng trình có sử dụng vòng lặp for … do;

Sử dụng câu lệnh ghép trong chơng trình;

Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chơng trình có sử dụng vòng lặp for … do.

II Chuẩn bị: - Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan Phòng máy

- Đọc tài liệu ở nhà trớc khi

III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Làm đẹp màn hình kết quả bằng lệnh gotoxy, where

- Giáo viên cho chạy kết quả của bài thực

hành Bang_cuu_chuong Yêu cầu học sinh

quan sát kết quả và nhận xét khoảng cách

giữa các hàng, cột.

-HS: quan sát và đa ra nhận xét.

- ? Có cách nào để khoảng cách giữa các hàng

và các cột tăng lên?

- GV: Giới thiệu câu lệnh gotoxy và where.

-GV: yêu cầu học sinh mở chơng trình

Bang_cuu_chơng và sửa lại chơng trình theo

bài trên màn hình của giáo viên.

- HS: gõ chơng trình vào máy, sửa lỗi chính

tả, chạy chơng trình, quan sát kết quả.

- GV: yêu cầu học sinh quan sát kết quả và so

sánh với kết quả của chơng trinh khi cha dùng

lệnh gotoxy(5, wherey)

- HS: quan sát và nhận xét.

Bài 2 sgk (T63) a) Giới thiệu lệnh gotoxy(), wherex

- Gotoxy(a,b) Trong đó: a là chỉ số cột, b là chỉ số hàng

- ý nghĩa của câu lệnh là đa con trỏ về cột a hàng b.

- Wherex: cho biết số thứ tự của cột, wherey cho biết số thứ tự của hàng.

* Lu ý: Phải khai báo th viện crt trớc khi sử dụng hai lệnh trên

a) Chỉnh sửa chơng trình nh sau:

Program Bang_cuu_chuong;

Uses crt;

Var i, n: integer ; Begin

Clrscr;

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);

Writeln(‘Bang nha’,n);

For i:=1 to 10 do begin

gotoxy(5, wherey);

Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3);

Readln;

End.

Hoạt động 2: sử dụng lệnh For lồng trong for.

- GV: giới thiệu cấu trúc lệnh for lồng, hớng

dẫn học sinh cách sử dụng lệnh.

- HS: ghi chép cấu trúc và lĩnh hội

- GV: đa nội dung chơng trình bài thực hành 3

lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc chơng

trình, tìm hiểu hoạt động của chơng trình.

- HS: hoạt động theo nhóm, tìm hiểu hoạt

động của chơng trinh, đại diện của nhóm báo

cáo kết quả thảo luận.

- GV: cho chạy chơng trình.

- HS : quan sát kết quả trên màn hình.

Bài 3 SGK (T64).

a) Câu lệnh for lồng trong for

- For <biến đếm1:= giá trị đầu> to <giá

trị cuối> do

For <biến đếm 2:=giá trị đầu> to <giá

trị cuố> do

< câu lệnh>;

Program Tao_bang;

Uses crt;

Var i,j: byte ; Begin

Clrscr;

For i:=1 to 9 do

Begin

For j:=0 to 9 do Writeln(10*i+j:4);

Writeln;

End;

Readln;

End.

Hoạt động 3: kết thúc.

HS: tắt chơng trình ứng dụng, tắt máy, tắt

nguồn

1. Củng cố : - Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.

- Nhận xét rút kinh nghiệm giờ thực hành.

2. H ớng dẫn về nhà : Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã

học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần.

- học sinh về nhà sử dụng lệnh gotoxy để chỉnh sửa lại bài thực hành số 3 cho kết quả in

ra màn hình đẹp.

- Đọc bài mới để giờ sau học.