Bao cao thuc hien chuong trinh GDMN moi 6 nam tu 20092015

- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, đặc biệt là Hội cha mẹ học sinh đã tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốt chương trình Giáo dục Mầm non.. Công tác c

PHÒNG GD&ĐT THANH OAI

TRƯỜNG MN MỸ HƯNG

Số: /BC- MNMH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Mỹ Hưng, ngày 15 tháng 10 năm 2015

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

TỪ NĂM HỌC 2009 - 2010 ĐẾN NĂM HỌC 2014 - 2015

TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯNG

Thực hiện công văn chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Thanh Oai về việc báo cáo 6 năm thực hiện chương trình GDMN và đánh giá việc thực hiện Chương trình Giáo dục Mầm non được ban hành theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng Bộ giáo dục Trường mầm non Mỹ Hưng đánh giá quá trình triển khai việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non từ năm học 2009 - 2010 đến năm học 2014 - 2015, kết quả cụ thể như sau:

I Thuận lợi, khó khăn:

1 Thuận lợi:

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Lãnh đạo phòng GD&ĐT Thanh Oai, đặc biệt là tổ chuyên môn mầm non

- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, đặc biệt

là Hội cha mẹ học sinh đã tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốt chương trình Giáo dục Mầm non

- Quy mô trường lớp dần dần được ổn định, các lớp 5 tuổi đều được chia tách đúng độ tuổi

- Cảnh quan của nhà trường đang được quy hoạch và xây dựng phù hợp theo

tiêu chí “Xanh- Sạch- Đẹp” Cơ sở vật chất ngày càng được đầu tư tương đối đầy đủ

tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ

- Trường có đội ngũ Cán bộ, giáo viên giàu kinh nghiệm, đoàn kết, trẻ khoẻ, nhiệt tình trong công tác, có ý thức và tinh thần trách nhiệm cao

2 Khó khăn:

- Cơ sở vật chất của trường còn thiếu phòng học, do vậy vẫn còn 2 khu Phượng Mỹ và Thạch Nham trẻ 3-4 tuổi vẫn phải học ghép, trang thiết bị dạy và học theo hướng công nghệ chưa đảm bảo đầy đủ cho các lớp

- Có nhiều giáo viên mới vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động CSGD trẻ Đặc biệt là việc vận dụng đổi mới phương pháp dạy học

II TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDMN

1 Công tác chỉ đạo thực hiện CT GDMN của địa phương:

- BGH nhà trường đã triển khai đầy đủ, kịp thời các văn bản của Sở, của phòng GD&ĐT đến từng cán bộ giáo viên - nhân viên trong nhà trường về nội dung thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non

- Chỉ đạo, hướng dẫn sát sao việc lập kế hoạch và thực hiện chương trình GDMN tại các nhóm lớp Hướng dẫn giáo viên cách nghiên cứu tài liệu, cách lập kế hoạch hoạt động, cách thiết kế mạng nội dung, mạng hoạt động

- Chỉ đạo giáo viên 5 tuổi thực hiện tốt bộ chuẩn trẻ 5 tuổi

- Thường xuyên chỉ đạo các tổ chuyên môn duy trì thực hiện sinh hoạt tổ chuyên môn đúng quy định, đẩy mạnh công tác xây dựng tiết mẫu, chuyên đề cấp trường, cấp cụm về đổi mới phương pháp dạy học

2 Kết quả sau 6 năm thực hiện chương trình GDMN:

2.1 Số lớp thực hiện Chương trình GDMN, số trẻ học Chương trình GDMN hằng năm:

Bảng tổng hợp số nhóm lớp và số trẻ thực hiện Chương trình GDMN hàng năm

Thời gian

Độ tuổi

2009 -2010

2010 -2011

2011 -2012

2012 -2013

2013 -2014

2014 -2015 NT

Số lớp thực hiện

Số trẻ được học

3 Tuổi

Số lớp thực hiện

Số trẻ được học

4 Tuổi

Số lớp thực hiện

Số trẻ được học

5 Tuổi

Số lớp thực hiện

Số trẻ được học

Số trẻ được học

CTGDM/T.Số 99/373 380/380 380/380 368/368 339/339 379/379

→ Số nhóm lớp và số trẻ được thực hiện chương trình GDMN hàng năm đều được ổn định

2.2 Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, kỹ năng nghề nghiệp của CBQL và

giáo viên:

* Đối với trẻ:

+ 12/12 nhóm, lớp thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non đạt 100%

+ Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú, chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động Trẻ có khả năng hợp tác theo nhóm nhỏ, cá nhân và được trải nghiệm khám phá đối tượng dựa vào vốn kinh nghiệm, hiểu biết của trẻ

* Đối với giáo viên và CBQL:

+ Đối với CBQL:

- Tạo điều kiện cho CB GV tham gia các lớp tập huấn do Sở, phòng tổ chức

- Nhà trường đã tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động đổi mới phương pháp dạy học trên cơ sở kế hoạch chỉ đạo của ngành và đưa ra toàn thể hội đồng sư phạm thảo luận, góp ý nhằm hoàn thiện kế hoạch một cách cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương

- Tổ chức chỉ đạo các tổ chuyên môn và các đoàn thể trong nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học với các giải pháp cụ thể, rõ ràng

- Thành lập mạng lưới chuyên môn của nhà trường để hỗ trợ cho giáo viên về cách lập kế hoạch, phương pháp tổ chức hoạt động, cách đánh giá trẻ cho đội ngũ giáo viên

- Chỉ đạo các lớp trang trí tạo môi trường học tập cho trẻ phù hợp với chủ đề, chủ điểm giáo dục

- Chú trọng công tác xây dựng giáo viên nòng cốt, lớp điểm để chỉ đạo tốt việc thực hiện GDMN Phân công giáo viên có kinh nghiệm bồi kèm cặp các giáo viên mới, giáo viên yếu

- Khuyến khích, động viên CBGV tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng các kỹ năng khai thác ứng dụng CNTT vào công tác CSGD trẻ

+ Đối với giáo viên:

- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng, trường tổ chức

- 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, nắm bắt khá tốt việc thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non

- Xây dựng kế hoạch dự giờ đồng nghiệp trong nhà trường hàng kỳ, tháng để rút kinh nghiệm tự bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm

- Chủ động, sáng tạo trong công tác lập kế hoạch, lựa chọn nội dung, đề tài phù hợp tổ chức cho trẻ hoạt động

- Giáo viên có khả năng ứng dụng CNTT vào dạy học qua việc tìm tòi hình ảnh, video phù hợp để thiết kế giáo án điện tử có hiệu quả Mỗi chủ đề dạy ít nhất

4-5 tiết có giáo án điện tử để dạy trẻ

2.3 Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng đồ chơi; xây dựng môi trường cho trẻ vui chơi và học tập:

- Căn cứ vào tổ chức các hoạt động học, hoạt động góc, tổ chức hoạt động chăm sóc của trẻ nhà trường tích cực tham mưu chính quyền địa phương, Ủy ban Huyện đầu tư các phòng học theo hướng chuẩn đảm bảo diện tích, cho trẻ hoạt động học và chăm sóc nuôi dưỡng đảm bảo an toàn, và phát huy tính tích cực cho trẻ

- Tích cực tham mưu, làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, tạo môi trường nhóm, lớp phù hợp với yêu cầu độ tuổi, tạo góc mở phát huy tính tích cực cho trẻ học tập vào hoạt động tốt

2.4 Công tác kiểm tra, hỗ trợ, bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL, GVMN:

- Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, kiểm tra đột xuất, kiểm tra

qui chế, để có kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên, giúp giáo viên nắm được chuyên môn, và thực hiện tốt qui chế chuyên môn tốt Tổ chức cho cán bộ đi tiếp thu chuyên đề do Sở, phòng tổ chức tập huấn, đổi mới phương pháp và nội dung trong giảng dạy đổi mới công tác quản ly thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, triển khai qui chế khai qui chế chuyên môn để giáo viên, nhân viên thực hiện tốt, đồng thời kiểm tra uốn nắn kịp thời cho giáo viên , nhân viên hoàn thành xuất sắc, hoàn thành tốt nhiệm vụ Nâng cao chất lượng của nhà trường

2.5 Tuyên truyền và thu hút sự tham gia của các ban ngành và phụ huynh:

- Trong những năm qua nhà trường đã từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, tổ chức tốt các ngày lễ ngày hội cho trẻ, tuyên truyền sâu rộng đến các ban ngành đoàn thể trong xã, xây dựng phối hợp với các trưởng ban phụ huynh các nhóm lớp về chất lượng của nhà trường Tỷ lệ trẻ đến trường ngày càng tăng Phụ huynh luôn tin tưởng

- Tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương và các ban ngành đoàn thể, hội phụ huynh để tăng cường CSVC và các trang thiết bị phục vụ cho việc thực hiện chương trình GDMN

3 Một số khó khăn, hạn chế:

3.1 Về đội ngũ giáo viên:

- Một số GV trẻ, mới vào nghề nên chưa có kinh nghiệm trong việc thực hiện chương trình, lúng túng trong lập kế hoạch, chưa linh hoạt, sáng tạo trong các hoạt động CSGD trẻ và xử lý tình huống

- Đội ngũ giáo viên trẻ trong độ tuổi sinh đẻ và nuôi con nhỏ nhiều làm ảnh hưởng đến việc phân công, sắp xếp giáo viên ở các độ tuổi và ở các lớp chưa đảm bảo theo định biên

- Giáo viên cao tuổi gặp khó khăn, hạn chế trong việc cập nhật và đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

- Đôi khi giáo viên vận dụng 1 số nội dung kiến thức còn máy móc rập khuôn

3.2 Về điều kiện thực hiện chương trình:

- Nhà trường đã đầu tư khá đầy đủ trang thiết bị cho 12/12 nhóm lớp Đặc biệt chú trọng công tác cô cùng trẻ làm đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học Tuy nhiên:

+ Một số trang thiết bị dạy học còn chưa đồng bộ phần nào đã ảnh hưởng đến chất lượng giờ dạy

+ Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho dạy và học vẫn chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới

3.3 Khó khăn, hạn chế khác:

- Đặc thù trường là trường nông thôn, công tác xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế

- Kinh phí đầu tư cho đồ dùng đồ chơi còn hạn chế

4 Công tác tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm về chỉ đạo thực hiện Chương trình GDMN tại địa phương:

- Tổ chuyên môn của nhà trường đã thường xuyên hỗ trợ giúp đỡ cho GV trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học

- BGH, tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra, dự giờ bồi dưỡng giáo viên về phương pháp, kỷ năng sư phạm, cách xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung

- Đánh giá trẻ theo từng chủ đề một cách nghiêm túc, qua đó xác định rõ những kỷ năng nào trẻ đạt, chưa đạt để có hướng bồi dưỡng tiếp theo đạt hiệu quả cao

III ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:

1 Hỗ trợ chuyên môn:

- Tạo điều kiện tăng cường thêm các trang thiết bị dạy học theo hướng CNTT cho nhà trường đáp ứng nhu cầu Giáo dục mầm non

- Tổ chức tập huấn đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện chương trình GDMN

- Tăng cường công tác kiểm tra chỉ đạo và xây dựng tiết mẫu

2 Đề xuất về nội dung Chương trình:

Cần có bài cụ thể cho từng độ tuổi để giáo viên đọc nghiên cứu hiểu kỹ để xác định tổ chức hoạt động tốt

3 Tài liệu, điều kiện hỗ trợ thực hiện Chương trình:

Trang bị thêm nhiều tài liệu liên quan đến ngành để giáo viên tham khảo giúp cho giáo viên áp dụng vào chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn

4 Quản lý thực hiện Chương trình:

Thường xuyên tổ chức chuyên đề, triển khai đánh giá để tiếp thu và rút kinh nghiệm

5 Thông tin, chia sẻ kinh nghiệm thực hiện Chương trình :

Cần giúp cho đồng nghiệp học hỏi lẫn nhau về phương pháp tốt

IV KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI TRONG NHỮNG NĂM TIẾP THEO:

1 Nhiệm vụ:

- Tăng cường công tác truyên truyền các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, hội phụ huynh và cộng đồng về Giáo dục mầm non trên cơ sở đó để các cấp các ngành, hội phụ huynh tăng cường cở sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện

để thực hiện tốt chương trình Giáo dục mầm non

- Chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động tích cực và chủ động đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

- Trao đổi kinh nghiệm cùng với các cụm chuyên môn trong huyện

- Tăng cường công tác tự bồi dưỡng và bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ tay nghề và kinh nghiệm trong giảng dạy, giúp giáo viên đổi mới phương pháp, nội dung, để tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với độ tuổi

- Đẩy mạnh công tác chỉ đạo, phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường tổ chức phát động thường xuyên, có hiệu quả các đợt thi đua do cấp trên phát động

- Tăng cường các điều kiện để nâng cao chất lượng thực hiện chương trình, tổ chức các hoạt động trải nghiệm, khám phá để hình thành thói quen phù hợp với độ tuổi

- Huy động tối đa trẻ em đến độ tuổi đến trường, Ưu tiên trẻ em 5 tuổi 100%

2 Giải Pháp:

- Tích cực tham mưu các cấp lãnh đạo xây dựng trường chuẩn đảm bảo đủ

phòng học

- Tăng cường học tập để nâng cao bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản ly, giáo viên

- Đẩy mạnh phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi theo đề án phát triển GDMN giai đoạn 2016 - 2020

- Thực hiện tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao

- Làm tốt công tác tuyên truyển nâng cao nhận thức trong nhân dân trong việc giáo dục trẻ

Trên đây là báo cáo của trường mầm non Mỹ Hưng trong 6 năm thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, và kế hoạch trong thời gian tiếp theo Kính mong sự quan tâm đóng góp của lãnh đạo Phòng GD&ĐT, tổ mầm non Phòng giáo dục và Đào tạo Thanh Oai để trường MN Mỹ Hưng thực hiện chương trình GDMN được tốt hơn./

Nơi nhận:

- PGD&ĐT Thanh Oai (để b/c);

- Lưu:VP./.

HIỆU TRƯỞNG

Nhữ Thị Thủy