Các quy luật cơ bản của cảm giác

CÁC THUỘC TÍNH CƠ BẢN CỦA TRI GIÁC... Tính lựa chọn của tri giác Tính có ý nghĩa của tri giác Tính ổn định của tri giác Tính đối tượng của tri giác Tổng giác CÁC THUỘC TÍNH CƠ BẢN CỦA

Chương 4

HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC (tiếp)

Kh i đ ng ở ộ

4.4 CÁC THUỘC TÍNH

CƠ BẢN CỦA TRI GIÁC

Tính lựa chọn của

tri giác

Tính có ý nghĩa của tri

giác

Tính ổn định của

tri giác

Tính đối tượng của tri giác

Tổng giác

CÁC THUỘC TÍNH CƠ BẢN CỦA TRI GIÁC

4.4.1 tính đ i t ố ượ ng c a ủ

tri giác

- Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một SV, HT nhất định nào đó của TG bên ngoài

=> Tính đối tượng của tri giác có vai trò quan trọng – cơ sở của chức năng định hướng, hành vi và hoạt động của con

người

- VD:

+ Các chú bộ đội có thể tri giác được chiếc xe tăng dựa vào tiếng xích xe, tiếng động cơ

+ Phân biệt tiền thật và tiền giả

4.4.2 Tính l a ch n ự ọ

- Khi ta TG một SV, HT nào đó bằng cách tách SV đó ra khỏi bối cảnh chung quanh lấy nó làm đối tượng phản ánh của mình

-Vai trò giữa đối tượng và bối cảnh có thể chuyển đổi cho nhau

- VD:

+ Ngụy trang

- Phụ thuộc vào 2 yếu tố chủ quan và khách quan.

 Chủ quan: hứng thú, nhu cầu, tâm thế

 Khách quan: đặc điểm của vật kích thích,ngôn ngữ của người khác, đặc điểm của hoàn cảnh tri giác

- VD trong dạy học:

+ Trong sách có nhiều chữ in nghiêng để nhấn mạnh, giáo viên dùng mực đỏ đánh dấu chỗ sai của học sinh

+ Giáo viên đóng khung các công thức quan trọng khi giảng bài

- Kết luận sư phạm

+ Trang trí, bố cục hợp lý, rõ ràng, làm nổi bật những ý chính

+ Trong giảng dạy các thầy cô thường dùng bài giảng kết hợp với tài liệu trực quan sinh động; yêu cầu học sinh làm các bài tập điển hình; nhấn mạnh những phần quan trọng giúp các học sinh tiếp thu bài

gọi tên được SV, HT đó trong đầu, và xếp SV, HT

đó vào một nhóm, một lớp các SV, HT nhất định

Hình đa nghĩa

- VD:

+Trong quảng cáo và nghệ thuật, tùy thuộc vào đặc điểm của nhóm khách hàng

mà đưa những sản phẩm phù hợp…

- Kết luận sư phạm:

+ Cung cấp chính xác, đầy đủ thông tin,

cơ sở dữ liệu KH về SV, HT để học sinh tri giác một cách hiệu quả

+ Hướng dẫn học sinh sắp xếp chúng vào các nhóm, các loại hình ảnh tri giác cùng loại đã có

4.4.4 TÍNH N Đ NH C A TRI Ổ Ị Ủ

GIÁC

- VD:

Khi viết lên trang giấy ta luôn thấy trang giấy có màu trắng mặc dù ta viết dưới ánh đèn dầu, lúc trời tối

- Kết luận sư phạm

Trong quá trình dạy học, giáo viên cần truyền đạt kiến thức một cách chính xác và khoa học để học sinh có thể nắm vững kiến thức và không bị bối rối khi tiếp thu những cái mới

4.4.5 T NG GIÁC Ổ

Tổng giác:

- VD:

Khi đang buồn bực, con người dễ thấy mọi thứ đều trở nên khó chịu, kể cả bản nhạc ưa thích của bản thân

- Kết luận sư phạm

Trong dạy học và giáo dục, giáo viên

cần phải tính đến kinh nghiệm và hiểu biết của học sinh cũng như xu hướng, hứng thú của các em đồng thời với việc cung cấp tri thức, kinh nghiệm, giáo dục niềm tin, nhu cầu cho các em tri giác hiện thực tinh tế, nhạy bén hơn