SKKN.CHONG HS BỎ HỌC.NEN TRIEN KHAI

Nguôn VNnet * * * Quảng Ngãi: còn hơn 3.000 học sinh bỏ học TTO - Đó là thông báo của ông Trần Hữu Tháp - phó giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Ngãi, với báo chí trong buổi họp báo với các cơ quan

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN YÊN THÀNH

==================

VAI TRÒ CỦA GVCN LỚP TRONG VIỆC GIỮ VỮNG SĨ SỐ HỌC SINH Ở TTGDTX

HUYỆN TRONG TÌNH HÌNH MỚI HIỆN NAY

***********************

Người viết : PHAN ANH CƯƠNG

Tháng 5 - 2008

VAI TRÒ CỦA GVCN LỚP TRONGVIỆC GIỮ VỮNG SĨ SỐ HỌC SINH Ở TTGDTX HUYỆN

TRONG TÌNH HÌNH MỚI HIỆN NAY

IV MỘT SỐ BÀI HỌC VÀ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT ………tr 19.25

1 Một số bài học kinh nghiệm ……… tr 25

2 Những ý kiến đề xuất ……… tr 27

C VÀI LỜI KẾT LUẬN ………TR 27.28

B NỘI DUNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ :

Gỉữ vững sĩ số là một trong những yêu cầu cơ bản của công tác GVCN ( giáo viênchủ nhiệm ) trong nhà trường Nó thể hiện nhiều yếu tố quan trọng để đánh giá nănglực của GVCN, chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục

Đối với hệ Bổ túc văn hóa ( BTVH ) của các Trung tâm giáo dục thường xuyên(TTGDTX) (quận) huyện thì việc giữ vững sĩ số học sinh còn là một thách thức rấtlớn Đặc biệt là trong tình hình hiện nay Khi mà vấn đề ( VĐ ) bỏ học của học sinh( h/s ) đã và đang là một trong những VĐ làm nhức nhối ngành GD nói riêng và toàn

xã hội nói chung Khi mà ở các trường Trung học phổ thông (THPT) được hình thành

và phát triển không chỉ về số trường, số lớp, về chất lượng, lại còn lấy thêm hệ báncông; các trường THPT dân lập ra đời và đưa sức cạnh tranh trong ngành GD pháttriển chưa từng thấy Khi mà đời sống xã hội được nâng cao, thị hiếu và nhu cầu vềchất lượng, về bằng cấp trong XH cũng thay đổi hẳn Tấm bằng BTTHPT xưa nay đãkém giá thì nay càng ít được phụ huynh, h/s để ý !

Việc đầu tư cho ngành GD, sự quan tâm của lãnh đạo trong ngành cũng như củacác cấp ủy Đảng, chính quyền đối với ngành GDTX trong nhiệm vụ giảng dạy bổ túcvăn hóa ở hoàn cảnh hiện nay, khi đất nước đang phát triển nhanh chóng vào thời đạikinh tế tri thức để hội nhập với trào lưu phát triển chung của thế giớí, đặc biệt là trongkhi chúng ta đã và đang triển khai cuộc vận động “hai không”, “bốn không” … sựquan tâm ấy không phải lúc nào cũng đúng mức

Tất cả đang đặt ra cho lãnh đạo và mỗi giáo viên, cán bộ công nhân viên củaTTGDTX ( quận ) huyện những thử thách mang ý nghĩa sống còn Trong những thửthách khắc nghiệt đó, việc giữ vững sĩ số học sinh có một vai trò đặc biệt quan trọngđối với ngành GD – ĐT nói chung, đối với các TTGDTX cấp quận, huyện nói riêng

Thử nhìn lại vấn đề h/s bỏ học trong mấy năm lại nay:

Có thể từ nay đến cuối năm, số HS bỏ học sẽ còn tăng thêm Theo báo cáo mới nhất (ngày 12/5) đến thời điểm 31/3/2008, tổng số học sinh (HS) bỏ học trên toàn quốc là 147.000 trên tổng số

15.710.000 HS Trong đó, học sinh ở các tỉnh Đồng bằng sông Cửu Long chiếm tới trên 1/3 Một

số tỉnh có tỉ lệ HS bỏ học tiếp tục tăng

(VOV): Theo báo cáo của Bộ Giáo dục Đào tạo (GD – ĐT), từ năm học 2003-2004 đến năm học

2005- 2006, bình quân cả nước có hơn 850.000 HS bỏ học, chiếm 5% số HS phổ thông Mặc dù trong thời gian này, ngành và các địa phương đã triển khai thêm các phòng học mới, tăng cường thiết bị, song tỉ lệ HS bỏ học không giảm

Cụ thể, số HS bỏ học, trong học kỳ I năm học 2007-2008 là hơn 142.000 HS và đến thời điểm 31/3/2008, tăng lên 147.000 HS bỏ học (trong tổng số HS 15.710.060 HS) Trong đó, cấp tiểu học

bỏ học là 19.217 HS; THCS là 66.205 HS và cấp THPT có số HS bỏ học cao nhất là 61.583 HS

Đặc biệt, các tỉnh Đồng bằng sông Cửu Long chiếm trên 1/3 số lượng HS bỏ học trên cả nước Bộ

GD - ĐT cho rằng, về tổng thể, việc HS bỏ học năm học 2007-2008 không có thay đổi gì đáng kể, nhưng vẫn cần tìm các nguyên nhân khiến HS bỏ học để khắc phục, nhất là ở các tỉnh có số HS bỏ học năm học 2007-2008 cao hơn đáng kể so với năm học trước

Từ cuối học kỳ I năm học 2007 - 2008 đến 31/3/2008, số học sinh bỏ học tăng thêm là 5.000 em

Bộ GD - ĐT dự báo rằng, năm học 2007 - 2008, việc HS bỏ học có xu hướng giảm (!) Thực tế, ở một số địa phương, tình trạng HS bỏ học cuối năm học này đang có chiều hướng tăng Hiện nay, tại tỉnh Quảng Ngãi vẫn còn hơn 3000 HS bỏ học Theo ông Trần Hữu Tháp, Phó GĐ Sở GD - ĐT Quãng Ngãi thì, HS bỏ học chủ yếu là do học lực yếu và kinh tế khó khăn Mặc dù trong thời gian qua, ngành GD phối hợp với các ban, ngành tích cực vận động HS trở lại lớp nhưng vẫn chưa thể vận động hết Và có thể từ đây đến cuối năm, con số bỏ học sẽ tăng thêm

Ông Lê Xuân Đồng, GĐ Sở GD-ĐT Thanh Hoá, Trưởng Cụm thi đua Bắc Trung bộ, tính đến cuối tháng 4/2008, 6 tỉnh Bắc Bộ có 17.779 HS bỏ học, trong đó nhất là cấp THPT có 7.600 HS bỏ học, tiếp đến là Nghệ An và Quảng Trị Khu vực Đồng bằng Bắc Bộ, con số thống kê đến 15/4 có chiều hướng tăng lên so với cuối học kỳ 1 năm học này (Nguồn VNnet)

* *

*

TT - Trong hai ngày 24 và 25-4, Bộ GD-ĐT đã triển khai hội nghị giao ban thực hiện cuộc vận động

"hai không" tại Tuyên Quang đối với các sở GD-ĐT thuộc các tỉnh miền núi phía Bắc và tại Hà Tây đối với các sở GD-ĐT thuộc các tỉnh đồng bằng Bắc bộ

Vấn đề HS yếu kém và bỏ học, giải pháp khắc phục là nội dung quan trọng được đề cập tại hai hội nghị giao ban

15 tỉnh miền núi phía Bắc là khu vực có số HS bỏ học bằng 1/3 cả nước với gần 40.000 HS Nguyên nhân được các sở GD-ĐT cho biết do hoàn cảnh khó khăn, thời tiết khắc nghiệt, trình độ tiếp thu của HS yếu, kém, dẫn đến chán học, chất lượng đội ngũ giáo viên thấp Tại đồng bằng Bắc bộ, tình trạng HS bỏ học ít hơn, chủ yếu tập trung ở HS bậc THCS, THPT, bổ túc THPT Trong đó, tỉ lệ HS bổ túc THPT bỏ học nhiều nhất từ 0,72-5,2% (Nguôn VNnet)

* * *

Quảng Ngãi: còn hơn 3.000 học sinh bỏ học

TTO - Đó là thông báo của ông Trần Hữu Tháp - phó giám đốc Sở

GD-ĐT Quảng Ngãi, với báo chí trong buổi họp báo với các cơ

quan báo chí do UBND tỉnh Quảng Ngãi tổ chức vào sáng 25-4.08

Theo ông Tháp, dù trong thời gian qua ngành giáo dục phối hợp với

các địa phương trong tỉnh tích cực vận động học sinh trở lại lớp nhưng

vẫn chưa thể vận động hết số học sinh bỏ học (học sinh bỏ học nhiều

nhất nằm ở các huyện miền núi) Nguyên nhân khiến học sinh bỏ học

là do học lực yếu và kinh tế quá khó khăn

Ông Tháp nói thêm có thể từ nay đến cuối năm con số học sinh bỏ học của tỉnh sẽ tiếp tục tăng thêm.

Xin nêu một số hình ảnh cụ thể về tình trạng h/s bỏ học ( Nguồn từ VNnet – ĐTN VN ) :

Ngành giáo dục Quảng Ngãi đang “bó tay” trước nạn học sinh

bỏ học hàng loạt.

TT - Đây là phóng sự ảnh về tình trạng học sinh bỏ học ở huyện Sơn

Hà và huyện Sơn Tây - hai "điểm nóng" của tỉnh Quảng Ngãi Sau kỳ

nghỉ tết, ở hai huyện miền núi này có tới trên 2.400 học sinh không

trở lại lớp

Nguyên nhân nghỉ học chủ yếu vẫn là đời sống khó khăn nên nhiều gia

đình không muốn cho con tiếp tục đi học

Trong suốt một tháng qua, các thầy cô giáo ở cả huyện

Sơn Hà lẫn huyện Sơn Tây đã kết hợp đoàn thể và chính quyền địa phương băng rừng, vượt núi đi vận động các em tới trường nhưng số học sinh trở lại vẫn không nhiều Chỉ riêng huyện Sơn Hà đã có 400 học sinh nghỉ học hẳn, hàng trăm học sinh trở lại trường nhưng cũng thuộc dạng "vài bữa học, vài bữa nghỉ” Ngành giáo dục hai huyện Sơn Hà và Sơn Tây đang đối mặt với nỗi lo lớn: lớp học thưa dần

Đây là những học sinh Trường tiểu học Sơn Thượng (Sơn Hà) thường xuyên bỏ học để ở nhà giữ em cho cha mẹ (ảnh chụp ngày 21-3)

Từ sau tết đến nay, nhiều lớp học của huyện Sơn Tây rơi vào tình trạng trống vắng như thế này

Trong ảnh: Một giờ học ở lớp 7B

Trường THCS Sơn Tân (ảnh

chụp ngày 21-3)

Cuộc sống khó khăn, không ít học sinh bỏ học để ở nhà phụ giúp gia đình Trong ảnh: Em Đinh Thị Hoa, học lớp 2B Trường tiểu học Sơn Thượng (huyện Sơn Hà), chỉ đi học kiểu “giã gạo” (bữa học bữa nghỉ), đang trên đường lên rẫy (ảnh chụp ngày 21-3)

Trước tình trạng học sinh bỏ học quá nhiều, giáo

viên của các trường hai huyện Sơn Hà và Sơn Tây

đã phải đến tận nhà, lên tận rẫy để vận động học

sinh đến lớp Trong ảnh: Thầy Huỳnh Văn Tín -

hiệu trưởng Trường THCS Sơn Thượng (Sơn Hà)

- lên rẫy để vận động em Đinh Thị Tư (học sinh lớp

8) trở lại trường (ảnh chụp ngày 21-3)

Không chỉ học sinh tiểu học và THCS, ngay cả học sinh THPT cũng

bỏ học để mưu sinh Trong ảnh: Em Huỳnh Công Vũ - học sinh lớp 10A5 Trường THPT Sơn Hà - cùng cha khiêng thùng suốt lên rẫy thu hoạch lúa Em cho biết phải vừa đi học, vừa đi làm thêm để phụ giúp cha mẹ Em còn nói lớp có 42 bạn nhưng 10 bạn đã bỏ học để

vô Nam kiếm sống (ảnh chụp ngày 31-3)

“Nhà nghèo nên em phải nghỉ học”, đó là lời giải

thích của em Đinh Thị Thương - học sinh lớp 3B

Trường tiểu học Di Lăng (Sơn Hà) Em Thương

cho biết đã nghỉ học hơn một tháng nay, ở nhà đi

thả bò, hái rau Trong ảnh: Em Thương đang rửa

rau tại suối Tà Mang trong trời mưa dông tầm tã

(ảnh chụp ngày 31-3)

Những cố gắng của thầy cô cũng không làm lớp học đầy hơn Trong ảnh: Lớp 7A Trường THCS Sơn Bao (Sơn Hà) vẫn trống vắng, lớp này sĩ số 37 học sinh nhưng đã có tới 16 học sinh bỏ học (ảnh chụp ngày 31-3)

Phóng sự ảnh của MINH THU ( Nguồn VN net )

Cụ thể, bậc tiểu học tăng 6.304 HS bỏ học, bậc THCS tăng trên 7.000 HS, bậc THPT tăng 14.437 HS So với thời điểm thống kê trước, một phần HS bỏ học phát sinh, nhưng một phần do các địa phương báo cáo

số liệu chưa chính xác.

Theo báo cáo của Bộ GD-ĐT với đại biểu Quốc hội ngành giáo dục, có mười nguyên nhân dẫn đến tình trạng HS bỏ học Trong đó đáng chú ý có những nguyên nhân liên quan đến chương trình học còn nặng, phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá chưa phù hợp với một số đối tượng HS khó cải thiện đang tiếp tục tác động đến người học ( Vĩnh Hà – Nguôn VNnet )

* * *

- Sau cuộc họp báo ngày 12/3, Bộ GD-ĐT vừa tiếp tục có thêm một công bố mới về thống kê chi tiết số học sinh bỏ học theo từng nguyên nhân của cấp tiểu học Có 4 nguyên nhân để HS tiểu học bỏ học được Bộ đưa ra là: do hoàn cảnh kinh tế khó khăn, thiên tai, học lực quá yếu và các nguyên nhân khác Bản thống kê này được xem là một sự nỗ lực rất lớn của Bộ GD- ĐT trong việc nhìn thẳng vào thực trạng HS bỏ học, tuy nỗ lực này mới chỉ thực hiện được ở bậc tiểu học Tuy nhiên, thống kê tình hình HS chỉ ở riêng bậc tiểu học bỏ học mà cũng đã xuất hiện 3 điều “kỳ lạ” Học kỳ I năm học 2007- 2008 bậc học này có tất cả 12.966 học sinh bỏ học, chiếm 0,2% tổng số HS tiểu học Trong đó, số HS bỏ học do hoàn cảnh kinh tế khó khăn là 2466 HS, 70 HS bỏ học do thiên tai, 724 HS bỏ học do học lực quá yếu và 1748 HS bỏ học do các nguyên nhân khác 21/64 tỉnh thành không tìm được nguyên nhân HS bỏ học

* * *

 SOS: Tình trạng học sinh bỏ học ở ĐBSCL

 114.000HS bỏ học: Chưa thể đánh giá xấu đi hay tốt hơn!

 Bỏ học hàng loạt không hẳn vì khó khăn

 Hơn 110.000 HS bỏ học, địa phương đề xuất phạt tiền

 Học sinh ở Bạc Liêu bỏ học vượt ngưỡng báo động

 Thực hiện "hai không", nhiều HS bỏ học

 Gần 11.000 HS lưu ban, bỏ học do ngành GD chống tiêu cực!

 Quảng Bình: HS bỏ học vì không được lên lớp?

 Lâm Đồng:Học sinh tiếp tục bỏ học vì cà phê được giá

 Học sinh ồ ạt bỏ học vì học không nổi

 Phú Yên: Hơn 1.600 HS bỏ học

 Hơn 4.200 học sinh ở Kiên Giang bỏ học

Thực hiện "hai không", nhiều HS bỏ học

(VietNamNet) - Cuộc vận động "hai không" với nội dung: chống "ngồi nhầm lớp" đã "cho" nhiều HS phải ở lại lớp Tỷ lệ lưu ban cao, đồng nghĩa với việc nhiều HS bỏ học do không chịu học lại, do hoàn cảnh gia đình Miền núi: Không cho lên lớp - bỏ học

Năm học 2007 - 2008, số HS bỏ học của Nghệ An là 1,7% với gần 11.000 em Trong đó, hệ THPT có gần 4.000 HS, THCS hơn 4.000 HS, Tiểu học có 568 HS và hệ bổ túc văn hoá có khoảng 1.700 HS không đến lớp

So với mọi năm, tỷ lệ HS bỏ học gấp 1,5 lần Theo Phạm Huy Đức, Chánh Văn phòng Sở GD-ĐT Nghệ An, lý do bỏ học, cũng như những năm trước, chủ yếu là HS lưu ban Đối tượng bỏ học phần nhiều là HS nữ, chủ yếu là người H’Mông, chỉ học hết tiểu học là dừng, ở nhà lao động và lấy chồng.

Tỷ lệ bỏ học nhiều hơn gấp rưỡi năm ngoái là do năm nay thực hiện cuộc vận động "hai không", trong đó, có nội dung không để HS "ngồi nhầm lớp" Giải thích lý do, ông Đức cho biết thêm "ngành giáo dục Nghệ An không bất ngờ với kết quả này"

Bảo Anh ( http://vietnamnet.vn/giaoduc/2007/11/752439/ )

Tính đến tháng 12/2007, tổng số HS cấp THCS bỏ học trên cả nước là 63.729 - chiếm tỉ lệ 1,1% so với tổng HS của bậc học này; tổng số HS cấp THPT bỏ học là 50.309 (tỉ lệ 1,66%)

Cấp THCS, Trà Vinh là địa phương có tỉ lệ HS bỏ học cao nhất: 10,75% (5.450 HS); tiếp theo là

An Giang: 7,8% (8.803 HS); Kiên Giang: 5,02% (5.077 HS); Tây Ninh: 4,1% (2.604 HS)

Một số tỉnh, tỷ lệ HS bỏ học tương đương tỷ lệ bình quân chung cả nước nhưng có số lượng HS bỏ học lớn: Nghệ An 1,56% (4.547 HS); Đăk Lăk: 3.274 HS (2,04%); Thanh Hóa: 1,06% (2.975 HS);

Hà Giang 1.219 HS (2,42%)

Cấp THPT, An Giang là địa phương có tỉ lệ HS bỏ học cao nhất: 19,31% (8.600 HS); tiếp theo là

Tuyên Quang 11,07% (3.409 HS); Đăk Lăk 9,29% (7.398 HS); Trà Vinh: 7,93% (2.034), Vĩnh

Và số HS bỏ học được cập nhật liên tục hàng tháng Những tháng cuối năm học này HS bỏ học ít hơn, nhưng thời điểm

bỏ học nhiều nhất là hè Do vậy, năm học này số HS bỏ học ở Nghệ An chắc chắn sẽ nhiều hơn năm học trước - Nguyên Chánh Văn phòng sở dự báo.

HS bỏ học tăng so với năm học trước có nhiều lý do: địa hình đi lại giữa khu dân cư và điểm trường hiểm trở, phức tạp

Số HS người dân tộc chiếm ngày càng đông, trong đó, một bộ phận HS nữ người Mông lâu nay chỉ học hết tiểu học rồi

bỏ học

* * *

Quỳ Châu là một trong 5 huyện vùng cao đặc biệt khó khăn của tỉnh Đường dẫn từ ngã ba Yên Lý (cách TP.Vinh 50 km) vào Quỳ Châu gần 100 km, mất khoảng 3 giờ đồng hồ đi xe ô tô khách Cả huyện có 11 xã Tổng số trường học các cấp có 40 trường, chủ yếu là các trường mầm non, tiểu học và THCS Riêng cấp 3 (THPT) cả huyện có 1 trường.

Trưởng phòng GD huyện Quỳ Châu Võ Thị Lộc khẳng định, tương lai huyện cũng không mở thêm trường THPT Lý do vì HS không chịu đi học!?

Bà dẫn dụ, năm học 2006-2007 số HS tốt nghiệp lớp 9 của huyện dao động từ 1.000 - 1.200 HS, nhưng số vào học THPT chỉ chiếm 50% (khoảng 600 - 700 HS) Còn lại một số ít vào Trung tâm GD thường xuyên Một số đi học nghề và một số đi lao động kiếm tiền.

Ông Cao Thanh Lương, Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc nội trú - trường cấp 3 duy nhất của huyện bộc bạch, số

HS vào lớp 10 năm học 2007-2008 giảm 1 lớp so với năm học trước nhưng còn muốn giảm nữa vì chất lượng đầu vào thấp quá Hai năm gần đây, số HS bỏ học từ 75-80 HS, tăng gần gấp đôi so với trước Trung bình mỗi khối 10,11,12 bỏ

20 em Số HS bỏ học chủ yếu do học yếu

* * *

Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển, số lượng HS bỏ học năm 2007 tăng gấp 1,5 lần là hệ quả từ cuộc vận động "2 không" với "siết chặt" dạy - học và đánh giá Một nguyên nhân thường niên khác: do hoàn cảnh gia đình khó khăn, thiên tai, học lực yếu.

Đến cuối tháng 2/2008, tỷ lệ HS bỏ học của bậc THPT ở Lâm Đồng tăng gần 2% Con số hơn 1.700 HS bỏ học (chiếm 3,6%) so với cả nước không nhiều, nhưng là đột biến đối với giáo dục Lâm Đồng - ông Huỳnh Quang Long, Chánh VP Sở GD-

ĐT cho biết.

Theo ông Long, HS bỏ học chủ yếu tập trung ở các trường ngoài công lập, bán công, tư thục và các vùng kinh tế khó khăn Nguyên nhân trực tiếp là do HS học yếu, không theo kịp chương trình lớp 10 Đặc biệt, HS vùng sâu, vùng xa đầu vào lớp 10 chỉ qua xét tuyển, không thi tuyển nên chất lượng kém

Một đối tượng khác: HS là lao động chính trong gia đình Hiện nay, giá cà phê hiện đang lên, gia đình buộc các em ở nhà tham gia lao động "Thậm chí, dịp này, nhiều gia đình có kinh tế phát triển cũng cho con em nghỉ học", ông Long nói.

Trường THPT Đô Lương 3,

Nghệ An Tiết học cuối của lớp

ôn tập thi lại tốt nghiệp THPT

chỉ còn lại 4 HS Ảnh: Bảo

Anh

An Giang có tỷ lệ HS bỏ học cao ở cả 2 cấp học Từ tháng 5/2006, UBND tỉnh có chỉ thị về việc tăng cường huy động

HS đến trường, lớp và hạn chế tình trạng HS bỏ học Tỷ lệ này đã giảm so với trước đây Nhưng do các biện pháp thực hiện chưa quyết liệt, nên tỷ lệ bỏ học vẫn ở mức cao.)

Tại Nghệ An, đầu năm học, có 10.700 HS bỏ học Đến cuối học kỳ I, ngành đã vận động được hơn 3.500 HS ra lớp.

Ông Đào Công Lợi, Phó Chánh Văn phòng Sở GD-ĐT Nghệ An cho hay, số HS bỏ học chủ yếu thuộc khu vực miền núi Hơn 500 HS tiểu học không đến lớp tập trung nhiều ở Kỳ Sơn, theo bố mẹ sang Lào HS cấp THCS, THPT thì ở nhà giúp gia đình hoặc bỏ đi làm ăn xa

Giám đốc Sở GD -ĐT Nghệ An, Lê Văn Ngọ: "Trong phát triển giáo dục ở Nghệ An, đối

với vùng khó luôn có những chính sách ưu tiên tối đa Cụ thể, ở các vùng cao không có

hệ thống trường lớp ngoài công lập Những GV lên đó đều là những GV biên chế Lương của GV vùng cao hoàn toàn nhận từ ngân sách Nhà nước GV vẫn từ một "lò" đào tạo nhưng lên vùng cao, họ không phát huy được hết những khả năng, tiềm lực của người

GV có để thể hiện trong giảng dạy hàng ngày vì: trường lớp thiếu cơ sở vật chất; điều kiện sống thiếu thốn, không có những tiếp thu cập nhật những kiến thức mới về khoa học trong ngành " ( * http://vietnamnet.vn/giaoduc/2008/04/778585/ )

* * *

- Những thông tin về tình hình HS bỏ học "vênh" so với thực tế đã trở thành nội dung "nóng" tại buổi giao ban Bộ GD-ĐT sáng 9/4 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT cho biết, đang yêu cầu địa phương báo cáo HS bỏ học đến từng trường Sẽ biên soạn tài liệu "Học để làm

gì?" để tuyên truyền đến phụ huynh HS

Ai báo cáo sai phải chịu trách nhiệm

Phó Thủ tướng, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh: "Bộ

không có bệnh thành tích Từ trước đến nay, cũng không phê bình các

địa phương năm vừa rồi thi không tốt mà phải xem lại đúng thực tế"

Số HS bỏ học trong học kỳ 1 trên cả nước được Bộ GD-ĐT công bố là

hơn 110.000 Trên các phương tiện thông tin đại chúng thời gian gần

đây có phản ánh về con số đó khác xa so với thực tế Thậm chí, có

những địa phương, số HS bỏ học "vênh" đến hàng chục lần so với báo cáo

Trước tình hình đó, ông Lê Quán Tần, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, Bộ GD-ĐT cho biết, tình trạng bỏ học chưa có dấu hiệu đột biến, nhưng ở một số địa bàn có diễn biến phức tạp Có dấu hiệu tăng lên ở cấp THCS, THPT tại những nơi kinh tế - xã hội khó khăn

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân gợi ý , Bộ phải biên soạn bộ tài liệu nói rõ lý do tại sao phải đi học để

làm công cụ tuyên truyền cho phụ huynh Tài liệu này phải nói rõ, nhu cầu con người thế kỷ 21 ra sao, đi làm việc công nghiệp cần đến đâu; Nhà nước có thể hỗ trợ được cái gì (gạo, sách vở ) và đưa ra những tấm gương vượt khó để đi học

* * *

(http://vietnamnet.vn/giaoduc/2007/10/751205/ )

Một giờ học phụ đạo của cô và trò Trường THCS

Trung Chải, Sapa, Lào Cai Ảnh: Bảo Anh

Nghệ An:

Gần 11.000 HS lưu ban, bỏ học do ngành GD chống tiêu cực!

09:08' 25/10/2007 (GMT+7)

Sở GD-ĐT Nghệ An cho biết: đến ngày 22/10, toàn tỉnh có 10.712 HS các cấp bỏ học.

>>Học sinh ồ ạt bỏ học vì học không nổi

Trong đó, khối THCS chiếm đa số, gồm 4.686 em Khối THPT: 3.772 em Khối tiểu học: 568 em

Riêng khối bổ túc THPT: 1.686 em.

Năm học 2006-2007, Nghệ An đã có 5.050 HS bỏ học Theo chánh văn phòng Sở GD-ĐT Phạm Huy Đức, nguyên nhân bỏ học của HS (đặc biệt là HS THPT miền núi) là do ngành giáo dục thực hiện nghiêm nhiều cuộc vận động chống tiêu cực, trong đó ráo riết chống "bệnh" ngồi nhầm lớp nên số HS lưu ban tăng dần lên.

(Theo TTO)

KỲ THI TN NĂM HỌC 07 – 08 :

TPO - Theo số liệu thống kê của Bộ GD&ĐT, kết thúc 3 ngày thi tốt nghiệp THPT,

có 8.715 thí sinh bỏ thi 833 thí sinh và 15 giám thị bị đình chỉ thi và coi thi vì vi

phạm quy chế

Số liệu Bộ GD&ĐT cung cấp tại buổi họp báo chiều nay cho biết: Tính đến 16h ngày 30/5, tổng số thí sinh đăng ký dự thi là 1.182.992 Sau 3 ngày thi, 8.715 thí sinh bỏ thi Tỉ lệ thí sinh bỏ thi so với đăng ký là 0,74%

Có 83 thí sinh đến muộn, quá thời điểm tính giờ làm bài thi, 84 thí sinh bị tai nạn giao thông, không thể dự thi (trong đó có 75 thí sinh THPT); 524 thí sinh bị ốm.

Ở khối bổ túc THPT, giờ thi môn Toán vắng 112 thí sinh, buổi chiều thi Hóa học vắng 119 thí sinh

Tỷ lệ thí sinh vắng thi ở các hội đồng thi bổ túc THPT là: Ngữ văn: 8,36%; Sinh học: 8,29%; Địa

lý: 14,86%; Lịch sử: 13,42%; Toán: 7,47% và hóa học: 7,92%.

* *

*

Xuất phát từ rất nhiều những yếu tố như thế, việc giữ vững sĩ số h/s ở các TTGDTXnói chung, trong từng lớp học cụ thể ở các TTGDTX ấy nói riêng là cả một VĐ vôcùng nan giải, đòi hỏi một sự nổ lực phấn đấu và tìm tòi, sáng tạo của người giáo viênchủ nhiệm ( GVCN ), của BGĐ (ban giám đốc) và của cả một tập thể sư phạm, nhữngcán bộ phục vụ trong toàn đơn vị.

Nhận thức được yêu cầu bức thiết, ý nghĩa to lớn, tác dụng sâu rộng của việc giữ sĩ

số h/s, được sự quan tâm quán triệt và chỉ đạo chặt chẽ, sự động viên, ủng hộ mạnh

mẽ của lãnh đạo ngành, của BGĐ, chúng tôi đã tập trung tìm mọi biện pháp, cáchthức, để biến nhà trường thành đại gia đình, lớp là tổ ấm, tăng cường chất lượng, hiệu quả giáo dục ( cả về văn hóa và về đạo đức ) nhằm biến khẩu hiệu “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” thành một hiện thực của Thầy và trò Từ đó mà thực hiện giữ vững sĩ số h/s.

Trong vài năm nay, sĩ số h/s chúng tôi không những không giảm mà còn tăng, trongkhi các trường PTTH huyện nhà tăng lên cả về số trường, số lớp, cả hệ bán công, và

cả số lớp ở các trường dân lập cũng tăng Đặc biệt, sĩ số ở các lớp chúng tôi tập trungchỉ đạo điểm theo đề tài ( kể cả những lớp năm trước đang thuộc diện cuối bảng thiđua của toàn trường với nhiều h/s cá biệt ) đã được giữ vững cho đến cuối năm, cuốikhóa

Chúng tôi mạnh dạn nêu một số việc đã và đang thể nghiệm, đã thu được những kếtquả tốt đẹp bước đầu với hy vọng được các cấp lãnh đạo ngành xem xét, có ý kiến chỉđạo cụ thể giúp chúng tôi triển khai trong thời gian tới được tốt hơn

II NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỤ THỂ :

1 QUAN ĐIỂM VÀ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA BGĐ TRUNG TÂM :

Một nhà lãnh đạo có tài ở Trung quốc từng nhận xét: “ Bất kể mèo đen mèo trắng,mèo nào bắt được chuột là mèo tốt”.Và chúng ta cũng phải có một quan điểm rõ ràng

về công tác chủ nhiệm trong nhà trường, trong đó đặc biệt chú trọng đến việc giữvững sĩ số h/s trong lớp được phân công

Căn cứ để BGĐ chỉ đạo chính là dựa vào QĐ 1118/ QĐ của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

kí ngày 2.12.1997 qui định về chức năng, nhiệm vụ … của người GVCN lớp Mặtkhác, BGĐ còn vận dụng cụ thể vào hoàn cảnh hiện nay

Từ đó đặt ra hai yêu cầu cơ bản :

- Phải tạo ra một tập thể h/s biết đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lấn nhau, trong học tậpcũng như trong cuộc sống, cùng giúp nhau tiến bộ Khẳng định mình, tổ mình, lớpmình, góp phần khẳng định mái trường thân yêu của mình

- Giữ vững sĩ số của lớp

Hai yêu cấu đó có quan hệ nhân quả với nhau Ngoài những nhiệm vụ mang tínhhành chính như quản lý sổ sách, học bạ … thì yêu cầu cụ thể của công tác chủ nhiệm

lớp hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, trong từng HK và cả năm học được căn cứ chủyếu vào hai tiêu chuẩn đó.

Nhà trường không chỉ đề ra yêu cầu mà còn tổ chức kiểm tra ( đột xuất - định kỳ )

để tổ chức rút kinh nghiệm, nhân điển hình, đánh giá khen thưởng đối với những lớp,những GVCN có thành tích, phê bình, góp ý và yêu cầu những lớp, những GVCNcòn yếu học tập các điển hình, tuyệt đối không để một lớp nào bị tan rã do hiện tượng

bỏ học, không để một h/s nào bỏ học mà không được quan tâm, giúp đỡ

Các khối chủ nhiệm tổ chức để GVCN trong khối cùng thảo luận tìm ra những biệnpháp hay nhất nhằm thi đua phấn đấu xây dựng các tập thể h/s trong khối trở thànhnhững điểu hình của khối, của trường

Các GVCN căn cứ vào mục tiêu phấn đấu đã được nhà trường đề ra để tổ chức cholớp mình tìm biện pháp tốt nhất để thực hiện Phối hợp nhiều lực lượng trong lớp :GVCN + GVbộ môn + BCS lớp + BCHCĐ + HS + Phụ huynh…

GVCN không chỉ đầu tư thời gian, công sức, mà chủ yếu là phải có tâm huyết, nhiệt tình, không chỉ nắm chắc các văn bản pháp qui mà quan trọng hơn là phải lấy tình người, không chỉ chú trọng giáo dục h/s bằng biện pháp mà quan trọng hơn là giáo dục bằng tình thương, bằng hiệu quả

2.PHƯƠNG HƯỚNG, KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

- Trên cơ sở của quan điểm, mục tiêu, đường lối đã được thống nhất, BGĐ chịu tráchnhiệm thảo ra các kế hoạch, nội qui, biện pháp để thồng nhất trong các tổ chức, các

bộ phận và dân chủ thảo luận trong toàn cơ quan Đặt thành chỉ tiêu cho các GV hợpđồng, cho các bộ phận phục vụ …

- BGĐ dự kiến sắp xếp các GVCN từng khối, lớp Cho các GVCN tìm hiểu lớp, tựxác định và đăng ký xây dựng lớp đạt ở mức độ nào, dự kiến biện pháp thực hiện cụthể ở lớp trong từng mặt, từng thời gian … để khối chủ nhiệm, tổ chủ nhiệm xem xét,góp ý, BGĐ duyệt

- BGĐ hoạch định thời gian sơ kết, kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, nhân điểnhình, đồng thời để các GVCN khác có kế hoạch học tập, chấn chỉnh lại lớp mình