BAN TAY NAN BOT TNXH 3

-HS làm việc cá nhân ghi lại những hiểu biết của mình về mức độ làm việc của nhịp tim khi chơi đùa quá sức với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn ghi vào vở TH -HS làm việc theo nhóm

GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

LỚP 3C Môn :Tự nhiên & Xã hội

A/ Mục tiêu :

Sau bài học, hs biết:

- So sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hoặc lúc làm việc nặng nhọc với lúc cơ thể được nghỉ ngơi thư giãn

- Nêu các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan tuần hoàn

- Tập thể dục đều đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ cơ quan tuần hoàn

B/ Chuẩn bị:

- GV :Các hình trong SGK trang 18, 19 Câu hỏi hs thảo luận

- HS : SGK

C/ Các ho t đ ng d y – h c:ạt động dạy – học: ộng dạy – học: ạt động dạy – học: ọc:

1’

4’

1’

16’

I/Ổn định

II/ Bài cũ:

-Nêu chức năng của từng loại mạch máu ?

-Vòng tuần hoàn nhỏ có chức năng gì ?

-Vòng tuần hoàn lớn có chức năng gì ?

GV nhận xét đánh giá

III/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ làm việc của tim.

Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát

-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “ đòi hỏi vận

động ít Sau đó cho HS hát múa bài : “ Thỏ đi tắm nắng

“

GV hỏi : Các em có cảm thấy nhịp tim và mạch của

mình nhanh hơn lúc ta ngồi yên không ?

Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS

thông qua nhịp đập của tim

Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi.

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hõi của các nhóm: nhóm các câu

hỏi phù hợp với nội dung bài học

+ Khi ta vận động nhẹ hoặc nghỉ ngơi thì nhịp tim ta

đập như thế nào?

+ Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim của ta đập như thế

nào ?

+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận động nhẹ và vận

động mạnh ?

Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá.

-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các phương án tìm

Hát

-Học sinh trả lời

-1 Hs điều khiển cả lớp thực hiện theo

- HS nghe , suy nghĩ đẻ chuẩn bị tìm tòi khám phá

-HS làm việc cá nhân ghi lại những hiểu biết của mình về mức

độ làm việc của nhịp tim khi chơi đùa quá sức với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn ( ghi vào vở

TH ) -HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câ hỏi theo nhóm

-Các nhóm thảo luận và trình bày

3’

tịi, khám phá để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước

3

Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức.

-Cho các nhĩm lần lượt trình bày kết luận sau khi thảo

luận

* Kết luận : Khi ta vận động mạnh hoặc lao động chân

tay thì nhịp đập của tim và mạch nhanh hơn bình

thường Vì vậy, lao động và vui chơi rất cĩ ích lợi cho

hoạt động của tim mạch Tuy nhiên, nếu lao động hoặc

hoạt động quá sức, tim cĩ thể bị mệt, cĩ hại cho sức

khỏe.

-Hướng dãn HS so sánh và đối chiếu

* Hoạt động 2: Làm việc vĩi SGK tìm hiểu vế các

việc nên làm và khơng nên làm để bảo vệ tim mạch

-Cho HS làm việc theo nhĩm 4 : Quan sát tranh : 1 em

nêu câu hỏi, 1 em trả lời các em khác bổ sung

-Cho HS thảo luận các câu hỏi :

+ Các bạn đang làm gì ?

+Các bạn làm như thế là nên hay khơng nên để bảo vệ

tim mạch ? Vì sao ?

+Hoạt động nào cĩ lợi cho tim mạch? Tại sao khơng

nên luyện tập và lao động quá sức?

+Tại sao chúng ta khơng nên mặc quần áo, đi giày dép

quá chật?

+Kể tên một số thức ăn đồ uống …, giúp bảo vệ tim

mạch và tên những thức ăn đồ uống, làm tăng huyết

áp, gây xơ vữa động mạch?

-GV cho HS tự liên hệ bản thân :

+ Em đã làm gì để bảo vệ tim mạch

 Kết luận : ( Phần bĩng đèn – SGK)

IV/ Củng cố - dặn dị:

-Gọi vài HS nhắc lại nội dung bài học

- Dặn về nhà học bài

- Chuẩn bị: Phịng bệnh tim mạch

-Đại diện nhĩm trình bày

-HS so sánh lại với hiện tượng ban dầu

- HS làm việc theo nhĩm 4 : Quan sát tranh 19 và thảo luận các câu hỏi

- Đại diện mỗi nhĩm lên trình bày kết quả thảo luận Các nhĩm khác

bổ sung

-2 HS đọc

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

Lớp 3C Mơn : Tự nhiên & xã hội Tiết 9 Bài : PHỊNG BỆNH TIM MẠCH

A/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết :

- Kể tên 1 vài bệnh về tim mạch

- Hiểu và biết về bệnh thấp tim: nguyên nhân,sự nguy hiểm đối với HS

- Nêu 1 số cách đề phòng bệnh thấp tim

- Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

B/ Chuẩn bị:

- Giấy khổ A3, bút dạ

- Bảng phụ

- Phiếu thảo luận

C/ Các h at đ ng d y – h c:ọc: ộng dạy – học: ạt động dạy – học: ọc:

1’

4’

1’

5’

6’

6’

I/Ổn định:

II/ Bài cũ:

Vệ sinh cơ quan tuần hoàn

+ Trong họat động tuần hoàn, bộ phận nào làm

nhiệm vụ co bóp, đẩy máu đi khắp cơ thể?

+ Cơ thể sẽ chết nếu bộ phận nào ngừng làm

việc?

+ Em đã làm gì bảo vệ tim mạch?

III/ Bài mới:

* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới

* Hoạt động 2 : Đưa ra giả thuyết cá nhân.

a) Tình huống xuất phát :

GV đưa ra câu hỏi gợi mở :

- Kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết?

-Em biết gì về nguyên nhân và cách phòng bệnh

tim mạch?

- Ghi tên các bệnh về tim của HS lên bảng

- Tổng hợp các ý kiến HS

b)Đề xuất câu hỏi

Từ những tình huống ban đầu GV hướng HS nêu

cách phòng bệnh tim mach sau đó đề xuất câu hỏi

liên quan đến bài học

*Hoạt động 3 : Kiểm tra giả thuyết

Cho HS làm việc theo nhóm

-GV yêu cầu HS quan sát các hình trong SGK và

đọc các lời hỏi đáp của từng nhân vật trong các

hình Thảo luận các câu hỏi sau :

- Ở lứa tuổi nào thường hay bị thấp tim?

- Bệnh thấp tim nguy hiểm như thế nào?

- Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là gì?

- GV theo dõi, nhận xét & kết luận :

+ Bệnh thấp tim là một bệnh về tim mạch mà ở

lứa tuổi HS thường mắc

-Hát -HS trả lời

- Bệnh thấp tim, huyết áp cao, xơ vữa động mạch, nhồi máu cơ tim…

-HS nêu ý kiến ban đầu của mình và ghi vào vở thực hành những hiểu biết của mình và những câu hỏi tự phát

-HS nêu câu hỏi : +Các bệnh tim mạch thường gặp là bệnh

gì ? +Nguyên nhân nào gây ra bệnh tim mạch ?

+Cách phòng bệnh như thế nào ?

- HS quan sát & thảo luận theo YC

- Nhóm trưởng YC các bạn tập đóng vai

HS & vai bác sĩ

- Các nhóm lần lượt thực hiện trước lớp

3’

2’

+ Bệnh này để lại di chứng nặng nề cho van

tim, cuối cùng gây suy tim

+Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là do

viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài hoặc viêm

khớp cấp không được chữa trị kịp thời, dứt

điểm.

* Hoạt động 4: Rút ra kiến thức bài học.

- Kể được một số cách đề phòng bệnh thấp tim

- Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

- YCHS quan sát H 4, 5, 6 SGK, chỉ vào từng

hình và nói với nhau về ND & ý nghĩa của các

việc làm trong từng hình

- GV nhận xét

Kết luận :Để phòng bệnh thấp tim cần

phải:giữ ấm cơ thể khi trời lạnh, ăn uống đầy

đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân tốt, rèn luyện thân

thể hằng ngày để không bị các bệnh viêm họng,

viêm a-mi-đan kéo dài hoặc viêm khớp cấp.

*Hoạt động 5 : Đánh giá

Biểu dương và động viên những cá nhân và tập

thể

IV/ Củng cố – Dặn dò:

- Cho 2 HS đọc phần Bạn cần biết

- Về nhà học thuộc phần Bạn cần biết

- Tích cực phòng bệnh tim mạch trong cuộc sống

hằng ngày

- Chuẩn bị: “Họat động bài tiết nước tiểu”

- Nhận xét tiết học

- QS & thảo luận theo nhóm đôi

- Một số HS trình bày KQ

-HS đọc lại

-Tự đánh giá lẫn nhau

-HS đọc

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT.

LỚP 3B

Môn :Tự nhiên & Xã hội

A/ Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Kể tên các bộ phận cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu chức năng các bộ phận đó

- Nêu vai trò họat động bài tiết nước tiểu đối với cơ thể

B/Chuẩn bị:

- Các hình minh họa/22, 23

- Giấy khổ A3, bút dạ quang

- Bảng phụ, phấn màu

- Mô hình/tranh vẽ hình 1/22

B/ Các h at đ ng d y – h c:ọc: ộng dạy – học: ạt động dạy – học: ọc:

1’

16’

II/Bài cũ:

- Kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết?

- Với người bị bệnh tim nên và không nên làm gì?

III/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận của cơ quan bài

tiết nước tiểu :

Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.

Hôm trước Thầy đã yêu cầu các em về nhà thực hành

uống nhiều nước và cảm nhận cơ thể sau khi uống

nhiều nước thì sẽ như thế nào Mời một số bạn lên báo

cáo sau khi đã thực hành

-GV gọi khoảng 10 em báo cáo và hỏi ai có cùng cảm

nhận như các bạn

-Vậy cơ quan nào trong cơ thể chúng ta thực hiện

nhiệm vụ đó?

-Vậy theo các em cơ quan bài tiết nước tiểu có mấy bộ

phận ?

Bước 2:Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS

-Bây giờ thầy muốn các em vẽ ra giấy những điều em

biết về cơ quan bài tiết nước tiểu.Hoạt động này chúng

ta làm việc theo nhóm 6 Các nhóm cử nhóm trưởng

sau đó các tổ viên nói những điều mình biết về cơ

quan bài tiết nước tiểu Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến

của các thành viên bằng cách vẽ ra giấy

Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm tòi:

-GV yêu cầu các nhóm nêu câu hỏi cho nhau để chất

vấn

-GV nêu câu hỏi để HS đề xuất phương án tìm tòi, thí

nghiệm :

+Theo em làm thế nào để chúng ta có thể kiểm tra cơ

quan BTNT có 5 bộ phận ?

+Theo em làm thế nào để ta biết cơ quan BTNT có 2

quả thận Ta tìm hiểu ở đâu ?

Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá :

-HS xem tranh vẽ

-GV hỏi : Thận có mấy bộ phận ?

-Chúng ta đã được trải nghiệm điều mình vừa tìm hiểu

bây giờ các em bổ sung và hoàn chỉnh lại hình vẽû ban

đầu của các em cho đúng với tranh vẽ chúng ta vừa

xem

Bước 5 : Kết luận, rút ra kiến thức.

-HS hoàn thiện xong GV yêu cầu các nhóm dán lại

lên bảng phụ và chốt lại:Cơ quan bài tiết nước tiểu

-2 HS trả lời

-Sau khi uống nhiều nước một lúc thì buồn đi tiểu

-HS giơ tay

-Cơ quan bài tiết nước tiểu

-HS dự đoán có 3,4,5 bộ phận

-HS vẽ ra giấy các bộ phận của cơ quan bài tiết nước tiểu

-HS các nhóm dán bản vẽ vào bảng phụ, GV phân loại và phân tích bản

vẽ có cùng điểm giống xếp thành từng nhóm riêng

-Các nhóm quan sát tranh vẽ và thảo luận các câu hỏi ở bước 3 -5 bộ phận : thận trái, thận phải, ống dẫn nước tiểu, bóng đái , ống đái

-Đại diện nhóm trình bày kết luận

3’

gồm hai quả thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái và

ống đái

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm 6 vai trò và chức

năng của các bộ phận trong cơ quan bài tiết nước tiểu

- YC HS quan sát hình, đọc các câu hỏi và trả lời của

các bạn trong hình 2/23

- Gợi ý các câu hỏi mới:

+ Nước tiểu được tạo thành ở đâu?

+ Trong nước tiểu có chất gì?

+ Nước tiểu được đưa xuống bóng đái bằng đường

nào?

+ Trước khi thải ra ngoài, nước tiểu được chứa ở đâu?

- Kết luận: (SGK)

IV/ Củng cố – dặn dò:

-HS đọc lại bài học

- Dặn HS học bài

- Nhận xét tiết học

-HS thảo luận và trả lời

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

LỚP 3C

Môn :Tự nhiên & xã hội

TIẾT 40

Bài : THỰC VẬT.

A/ Mục tiêu: Học xong bài này HS có khả năng:

- Nêu được những điểm giống nhau và khác nhau của cây cối xung quanh

- Nhận ra sự đa dạng của thực vật trong tự nhiên

- Vẽ và tô màu một số cây

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh tìm đặc điểm giống và khác nhau của các loại cây

- Kĩ năng hợp tác: làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

B/ Chuẩn bị:

* GV: Hình trong SGK trang 76, 77

*HS :SGK , VBT

C/ Các hoạt động dạy – học:

1’

4’

I/ Ổn định

II/Bài cũ : Ôn về xã hội

Hát

1

7’

-GV nêu câu hỏi:

+Nói về điều kiện ăn, ở, vệ sinh của

gia đình em trước kia và hiện nay ?

+Nói về điều kiện sinh hoạt của

trường em trước kia và hiện nay ?

-Nhận xét – ghi điểm.

III/ Bài mới.

* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới

* Hoạt động 2 :HS quan sát và tìm

hiểu sự giống nhau và khác nhau của

cây cối xung quanh.

Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát.

-GV cho HS lần lượt kể tên một số cây xung

quanh trường hoặc một số cây mà em biết.

-Cho HS quan sát các loại cây có trong hình trang

76, 77 SGK : nêu tên và những điểm giống nhau

và khác nhau của một số loại cây đó.

GV nêu : Các cây rất khác nhau đa dạng về đặc

điểm bên ngoài như màu sắc , hình dạng, kích

thước…nhưng các cây có chung về mặt cấu

tạo.Vậy cấu tạo của cây gồm những bộ phận

chính nào ?

Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu

của HS qua các tranh ảnh về các loại cây

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương pháp tìm tòi.

-Cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hỏi các nhóm : nhóm các

câu hỏi phù hợp với nội dung bài học:

+Xung quanh ta có nhiều cây hay ít cây ?

+Hình dạng , kích thước của mỗi cây như thế nào

?

-2 HS trả lời.

-HS lắng nghe.

-HS kể.

-HS nêu.

-HS nghe và suy nghĩ để chuẩn bị tìm tòi khám phá.

-HS làm việc cá nhân thông qua những tranh ảnh về các loài cây- ghi lại những hiểu biết của mình về hình dạng kích thước, các bộ phận của một số câyvào vở ghi chép thí nghiệm.

-HS làm việc theo nhóm

4 :tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về hình dạng kích thước , cấu tạo của một số loài cây.

-Dại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi về hình dạng , kích thước và cấu tạo của một số cây.

1

0’

+Mỗi cây đều có những bộ phận nào ?

Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá.

-GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất các phương án

tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các câu

hỏi ở bước 3.

Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức.

-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau

khi quan sát, thảo luận.

- GV nhận xét, chốt lại.

=> Xung quanh ta có rất nhiều cây Chúng có

kích thước và hình dạng khác nhau Mỗi cây

thường có rễ, thân, lá, hoa và quả.

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân.

một số cây.

Bước 1 : Làm cá nhân.

- GV yêu cầu HS lấy giấy và bút chì

ra để vẽ một vài cây mà các em quan

sát được.

- Lưu ý: Tô màu, ghi chú tên cây và

các bộ phận của cây trên hình vẽ.

Bước 2: Trình bày.

- Từng cá nhân dán bài của mình

trước lớp.

- GV mời một số HS lên tự giới thiệu

về bức tranh của mình.

- GV nhận xét

IV/ Củng cố – dặn dò.

-Gọi HS nhắc lại nội dung bài học.

- - Về xem lại bài.

- Chuẩn bị bài sau: Thân cây.

- Nhận xét tiết học.

-Các nhóm quan sát và thảo luận các câu hỏi ở bước 3.

-Đại diện nhóm trình bày kết luận

-HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không ?

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

LỚP 3C Môn :Tự nhiên & xã hội.

TIẾT 51

Bài :TÔM, CUA.

A/ Mục tiêu:

a) Kiến thức: -Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con tôm, cua đựơc quan sát b) Kỹ năng: -Nêu và nói lợi ích của tôm và cua.

c) Thái độ: - Biết yêu thích động vật.

B/ Chuẩn bị:

* GV:- Hình trong SGK trang 98 –99

-Các con tôm ,cua

* HS: SGK, vở

C/ Các hoạt động dạy – học:

1’

3’

1’

16’

I.Ổn định.

II/ Bài cũ: Côn trùng.

+ Kể tên một số côn trùng có ích và một số côn trùng

có hại?

+ Nêu một số cách diệt trừ những côn trùng có hại?

- GV nhận xét

III/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Trong giờ tự nhiên xã hội hôm nay cô cùng các em sẽ

tìm hiểu 2 loài động vật sống dưới nước là tôm , cua

qua bài :Tôm , cua

*Hoạt động 2 :Tìm hiểu một số bộ phận bên ngoài

của tôm, cua

Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.

GV đưa ra câu hỏi gợi mở :

-Kể tên một số loài tôm cua mà em biết?

Hát

-2 HS trả lời

-HS lắng nghe

-HS kể : tôm hùm, tôm đồng,cua

-Nhận xét về hình dạng và kích thước của tôm và cua,

chúng có giống nhau không ?

-Bên ngoài cơ thể tôm, cua có gì bảo vệ ?

GV nêu : Tôm, cua có hình dạng , kích thước khác

nhau nhưng chúng đều không có xương sống.Vậy bộ

phận của chúng là gì ? Tôm , cua giống nhau và khác

nhau ở những điểm nào ?

Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của

HSqua vật thực hoặc hình vẽ tôm, cua

Bước 3 :Đề xuất các câu hỏi và phưng án tìm tòi :

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hỏi cuả các nhóm :nhóm các câu

hỏi phù hợp với nội dung bài học :

+Hình dạng, kích thước của tôm và cua có giống nhau

không ?

+ Bên ngoài cơ thể của những con tôm , cua có gì bảo

vệ ? Bên trong cơ thể của chúng có xương sống

không ?

+Cua có bao nhiêu chân, chân của chúng có gì đặc biệt

?

Bước 4 :Thực hiện phương án tím tòi, khám phá

_GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất các phương án tìm

tòi, khám phá để tìmcâu trả lời cho các câu hỏi ở bước

3

Bước 5 :Kết luận, rút ra kiến thức bài học.

-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi

quan sát, thảo luận

- GV nhận xét, chốt lại:

=> Tôm, cua có hình dạng, kích thước khác nhưng

chúng đều không có xương sống Cơ thể chúng được

bao phủ bằng một lớp vỏ cứng, có nhiều chân và chân

phân thành các đốt

* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp.

 Mục tiêu : Nêu được ích lợi của tôm và cua.

 Cách tiến hành

Bước 1: GV cho HS thảo luận cả lớp.

- Câu hỏi:

+ Tôm, cua sống ở đâu?

+ Nêu ích lợi của tôm, cua?

+ Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế biến

tôm, cua mà em biết?

Bước 2:Yêu cầu HS lên trình bày.

- GVnhận xét, chốt lại Tôm, cua là những thức ăn có

nhiều chất đạm cần cho cơ thể con người

bể, cua đồng … -HS nêu ý kiến ban đầu của mình

và ghi vào vở thực hành những hiểu biết của mình và nhũng câu hỏi tự phát

-HS nghe và suy nghĩ chuẩn bị tìm tòi , khám phá

-Hs làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về tôm, cua và ghi lại những hiểu biết của mình vào vở

-HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm’

-Đại diện các nhóm nêu đề xuất câu hỏi

-Các nhóm quan sát và thảo luận các câu hỏi ở bước 3

-Đại diện nhóm trình bày kết luận

-HS thảo luận

-HS trình bày