vấn đề phát triển đại học việt nam

COLE 8, BREMBECK quan niềm 1a "Giáo duc ma khong xết đến thực tại văn hóa thi sẽ hoặc Bặp be tae hoặc sẽ gay tai hại ", JOHN DEWEY quan niệm vấn ge khong phai là hoe đường số nên tham

HỌC VIỆN QUỐC GIA HÀNH CHÁNH

VIET-NA THỰ VIÊh GUỐC-Giá VIỆT NRM

a

Gido-su /£ - UA AS - T7-7AI\/

Giáo~äư Học~Viện Quốc-Gia Hằnh-Chắnh

- #£2 -Y Lew) _ giáo sƯ - O/H #Ø)/- # #/#\ #)/ ø >

Đã TÂN TỲNH HƯỚNG DẪN GHỦNG TÔI

HOAN TẾT HỆP LUẬN VĂN

S.V EUYNH VAN HUE

OHAN THANE OAM Ta

Tec oe _ /

wang-st MG] HV) - vie - Hw

GHỦ-TỊGH ỦY-BAN VĂN-HÓA GIÁO-DỤC THƯỢNG-VIỆN

ĐÃ GIÚP GHÓNG TÔI TÀI LIỆU GẦN-THIẾT ĐỂ HỒAN

THÀNH LUAN-VAN WAY

3.V HUỲNH-VĂN-HUẾ

& MUC Il: Dai-Hoe Quéc-Gia 33

~ Đo¿n 1: 8ơ-lược các đại-học công

1, Saigon + -

Qe Hud 2 ee ee ee

3 Ghn-Thd 1 oe ee

- Hoan 2: Nhan xét 2 ee ee eee 22

1.~ Thiếu một triết ly giáo dục

2.~ Thiếu một, tổ- chức hứn-hiệu 3.- tình trang nhan- sự không

thích nghỉ

4.- Tinh trang tai- chánh ,S9c=hẹp

5e- Tình trạng học-vấn của sinh

viên Ghuyển phần Iĩ : Ba quan niệm -

BiH ) HIN T1.=

a

#

GUIỀU HƯỚNG PHẤT-TRIỂN ‹ - - © © - 36

GHƯƠNG T : Mô tả các Dự án cai tổ và

triển Qa

Doan_2 : Ba vai tro vÀ ba Sử menh của ĐH

Boan 3 : DH di hiệt alén-h¢ va hinh-dong Đoạn k : Những việc lầm cấp bách

Myc Ill : Dự sấn "oad về Đại-Học”" - « 45

(của phẩi bệ "W4 scon sản) Đoạn 1 : Huan- luyện giang- viên Đại-học Đoạn cai thiện nên hành- chánh Dai-

Học đặt ké-hox poh, thiết-lập

chương~trÌnh và dich-vy Đai- Học

Đoạn 3 : Sy canh tân cơ-eäu DH/VN -

MỤG IV : Hai hệ-thống Đại-Học « Sh

Đoạn 1 : Giáo-dục Dại-Học + - se 52

i Dinh-nghia Gido-duc Dai- Học

2+ Muc-tieu gido-dyc Dai -Hge

—————— 'o:

————————.-S_-5-S—//2

MỐI QUAN-HỆ GIỮA GIÁO DỤC VA PRAT TRIỂN

cs nghién cửa trời số cấi „kiến, có phat-trién Ngay

nay cơ-quan ,Nghien~ ~ecủu và Phát- -triển (Research and Da velopment)

1ã Sơ-g an ấp phải cố trong moi tổ- chức hoạc dinh- chế kinh~ tế

xấ-hội tấn tiên, Trong phạm vi giáo „8e; nghiên của giaithodt nha ké-hoach ra khỏi tinh than no-16 vào ed-can săn có, Một thi đụ điên hình lã

n nẹh lên vu giúp nhà ` kế hoạch thấy được lã cả ba

phương pháp đặt kế hoạch giáo đục ‡

- Dựa trên “nbu- cầu xã- hoi" (Social demand"approach) ˆ `

- Dựa tren "nhu cau nhân- “lực” (Manpower requirement"

approach)

- Dựa trên "lợi tức đầu tử" (Rate - of - Return"

approach)

"au mặc nhị én chap nhan he thống siáo due hiện hữu và không

thay đội gì hộ -thống nay, „ngoại trv tam mức phát triển của nó!

(5), đồng thời giúp nhà kể-hoạch nhận định được là phat triển

he- -thống giáo đục và Sương nhiên chấp nhận cơ- -ehế xã-hồi hiện hữu không đủ, Gido- đục còn phái eo kha năng cai tién xa- -hội nữa „ vai quan hề give giáo duc va phat- trien 1a mot he- -luận của những tương~ xaquan xã hoi chứ không còn 14 một cầu hoi de lựa „chọn, khi đặt van ae gido duc, nha ke-hoach bat buộc phải dat vấn để phất triển,

Giáo dục không số thể biện minh cho ton tdicua no nhu 1a một gia trị tự tại khi mà van đề {cong chi cho giáo dục

cảng ngày sàng tăng, tăng viên xrúo độ khủng hoang, do do xa hội

phải đựt van để lợi Ích của giáo đục»

Nhung lấi biện minh cho gis dục như 1ã một gid-tri ngoại tại - nhất 1ã Lert ich kinh te không mà thoi - khong đủ

bởi vi ,pháp triển nhân cách, van để xáo định hệ thống gia tri van phai 1a trach nhiém cua aido~ dụ»

Vì, ,/

—— `

(5) Philio H, Coombs on cit AS

vi vay viée pha 194 giá tri nội -tại và ngoại tại của giáo đục không thiet yếu bằng sự xác

là giáo đục phải Ộ

đen cong chi (public expenditure ) nén

đặt ra, Mã đù nhà kế hoạch có đất van

1A một địch vụ xã-hội vÌ giáo dục liên b nhận thực tế ; để

Ích lợi xã-hội phải được

đe lợi Ích xã họi hay khong, moi qaan-né giữa giáo dục và phat triển cũng đã là

moi nim moi ngudi sẽ

thi trước sau gì he

tang trưởng eho den

phat trién

và hiện tượng

gan đây (trên A ở thong do cũng phai kem che

khi nên kinh tế bat kip

được ăn Ít hơn năm trước

sẽ Ít hơn Hong muon hoặc

chất kém và day nhóc học ~

= Neu tat ea cae ty~le gia

hơn khả năng thân nhận của nền kinh ` ; 2 a

te; thỉ số người cơ hoc that nghiep a6 gia tang

hon kha nang tha nhận nen giao đục bốt của he-

lã số sinh viên đi học

trường học số cơ phẩm

sinh

tang ve kinh tế canh nông

đân so, và giáo due qué mat thăng bằng, thì tiến > z a ? “

Nhin thay đựơcmói quan he nay bat bude chung ta phải -

chap nhan khía cạnh quy-phạm (normative ) của nó, Đà trách nhiệm

của người lâm #@-hoach ,sảng được xáo định rõ hon khi chúng wa duy luận về địch vụ giáo dục theo sự tiên hệ giữa cấu canh và phvong tien Tự đố, cứu cánh chỉ là một ước mo khong bien minh duge gi cá, Cứu cánh đồi hỏi sự hỗ trợ của phương tiện, Prong wise phat triển giáo đục phương tiên có nghĩa ata nguyen cua Quoc-gia va „thị ma sự doi hoi ngupn ; tai nguyen cảng | lúc cÝng nhieu Co the „nói 1ã khốpnơi trên the giới, phi ton ve gi

đục đã băng nất nhanh trong khoảng - 30, 15 năm nay không những

về trị-gLá tuyệt -đối, mà ngny ca ve ty -16 bách-phân đối với

Tổng- sản- lượng quốc~gia, lợi tue quốc gia, và tong số lợi tile công,

Mot số lớp quoc-gia da được ÿ-nghệ- “hóa được chọn lầm đối tượng nghi en cửu cho thấy la hêu hết đều chỉ cho „gLáo

dục từ 2 đến hù “phần tram TSLQG (GNP) vào năm 1955 và ty- lẹ này tang tw l đến 6 phần tram nim 1965,

“ Ty lệ này còn ổn hơn ở những quốc-gia cham tién vi van as đân-số gin tăng, vì việo dao tao gido au bon kém hon,

va vi eis dục được đần-chủ-hóa „ Đồ-th{ phát- triển giáo dục ở mọt vài quac-gia châm tiền cho thay la chẳng bao „18u trở ngại

về tài chánh ở những quốc-gia này đế đưa đến chỗ bế-tếc „

Tại Việt- Nam trị -giá tuyệt-đối tính bằng tiền dau-

tư vào giáo aye nam 1960 14 1, 012,00, 000$ chiếm mgt tỷ-LỆ a

24, 316 tong -80 ngan sach dan sự ben ,năm 1970 trị „giá tiyét— aot, téng đến 8, 078,100, 900% chiém ty- -1£ 17, S1Ệ tổng go ngan-

sách dan su Nghia 1a tri số „tuyệt~ đối „tăng gấp sau lần từ

1960 đến 1970 trong lic dé tong số ' ngần sách dân sự chỉ tăng

hơn l lần : nam 1960 18 8.948 0008 va nam 1970 18 4S I00.trisu

Nhung nếu xem giáo đục như lả mot phuong the tao tu- ban khong mà thổi thì vo tinh nha giáo đục đã biên phương tiện thành cứu cánh, Kinh nghiện thường cho tay những quoc gia

giàu manh van gặp nhiều vấn đa xã hội trong | cơn „khủng hoang

van hóa hiện nay mà sự phần khứng của thế hệ tre 1a mot bang

ching

Bởi , /

IN tiền và cứu eanh là mot tiến trÌnh liên

fue va ho tuo ig o thanh moi =trương cho supiat 3 ler Finh-te

Và xã hoi Nhieu gha tư tưởng đã nhĩn nhận sự kien này, ĐSAN-

RUSK trong bai dien van tai hoi- -nghi ve chink séch kinh- tế tat

Ba~Lé „năm 1962 đã nói là "Giáo đục không phải 1ã „một Bark i-pham

có „khe được cung ung aau khi phát triển; nó là một phan cua

tien trình phát- trien” THEODORE, BRAMELD nhan định 1ã "bương

lai theo ƒ nghĩa sâu rong phải là nguyên táo thoi gian đến đạo

giáo duc nhân van" COLE 8, BREMBECK quan niềm 1a "Giáo duc ma

khong xết đến thực tại văn hóa thi sẽ hoặc Bặp be tae hoặc sẽ

gay tai hại ", JOHN DEWEY quan niệm vấn ge khong phai là hoe

đường số nên tham dự vào việo tạo nên mật xa- shot tương lai khong

ma là số nên tham dự mot ¢ các mù quang hay với tất ea tri thong mình và trách nhiệm qua cảm eo the số được „

Sau cùng mốt liên hệ này côn được xếo nhân như lã một nhu

sấu và trách nhiệm của đại học của đại học qua cuọc nghiên cửa

về "Vai trò của đại học đối với phat trien ena Ving Dong-Nam-A"

do UNESCO phốt hợp với Hiép-H6i Quée~ tế Đại -Rọc (1A0)` thực hiện vào năm 1965, Kết quả cua’ cuộc nghiện cứu nay 18 su thanh lập

Viện Nghién-Cin Đại -học và Pháb-triên Vùng (RTRED: Regional

Institute of Higher Education and Deve lopment ) vao nem 1970

vào năm 1970 tại Singapore nhằm đáp ứng nhủ cau Bhat~ ~triển Kinh

tế và xa-hoi cho % quoc- gia not viên, Viện này te „phức tai

Singapore từ 26 den 29 thắng 7 nam 1971 vite qua một khóa hội

tháo về "Vai trò của ede Đạt chọc với sự yếm trợ của eo quan

RIHED, Vien Đại -học Huế sẽ tổ chức tại Đà- Lat, khoa hot thao

về "Vai trò của Đại -học đổi với Phốt-tri6n quốc gia"

Kinh thua quy vi,

Quan điểm của chứng tối 1À mồ ta sự kiện, và đồng thời

xác nhận biểu thị quy Phạm của sự kiện 6 Chúng tôi ,cũng số

gắng ean nhắc các mô thức và phương the hoan thành sv mang, của cae nhà tách nhiệm,

Trong chiều hướng ad, chung bối sẽ để sập toi:

- Dan nhap : Nhu cau phat trién Đại -họo

- Phan I ‡ Hiển trang Dai-Hoc Việt-Nam

- Phan IT : Chieu hướng , phát triển (sác mô thúc )

- KẾn LUAN : Nogt-dong của ode nha trách nhiệm

Z

từ hơn 15 năm nay không biet bao nhiều wa dự an và quyết -đị nh cải ~bố giáo-dục được dus ra, mà roi cling khong | the tránh khối

cuộc "Cd chemang thang 5/1968" lầm cho thanh pho Faris phai dém

chim trong hon loan

Cách day hon 10 nam, do lồi mồi của một „cựu Giáo~Viên

tức lã cựu Tổng- ~Thống Johnson, các nhà giáo-dục của nhieu quoc~ gia hợp tại Hoa - -Ky ae xếc nhận tình~ hình giấo-dục khấp nam chau

Ho nhận xét rằng có „một nguy cơ Quoc-té về giáo -dục( word Edu- cational frisis) | khung-hoéng , này, a do sự loi thot cua cac he-

thống giáo~ ~dục và SỰ maux thuận của nó với hoằn cảnh Xung-guanh ( 1)

Họ xết có 4 ly-do đặc- biet, ado 1a :

1) Nguyện „vọng cà ng ,'gày cằng gia-tăng của 'đẩn chung đồi phải được Bido~ ~duc

2) Bi khan hiểm tài lực; nhân lực và phương tiện cho giáo dục

3) Quan tính của hệ~ ~théng giáo due hién hữu làm cho không thể biến chuyển mau được,

%) Quan tính của chính xã-hội bị rang be boi thanh- kiến, :

nên

VÌ vậy hầu hết sắc hệ~thống giáo a dục trogloi thei, gay

nên - sự 1ồn-xộn tại học- -đường va anh hương sầu xa den x3 -hoi ah TONgE

nhieu „tung vì „vay mà ta phai dua tren các nguyen do tren để phe phần mot he thone giáo dục TỐ bình -thần hien biet,

(1) Khả tĩnh của Phạt-Giáo đen với sự khung hoang gi2o-dục đại Trang 15 - TƯ-TƯỞNG, hiẹn

Trong «> of 2

7 rong một xã-hÓi, giấo- - dục 1a mot to~ chức tiên hod

cham nhất, vì nó quá chú tầm den mot thang gid tri riêng của nỗ vượt trên những gì trị của moi trường chung quanh ma nỗ coi a tam thường cho nen nỗ không biển chuyen mau chong | nhu cdc nganh

khấc, đổ lã : ky-thuat, ky nghệ: thương mại, xã-hội VeVece

Giáo~dục trên che-gi di trước kia theo đuổi mot triết

lý thiên ve mot số kiến „thức được coi như lã vĩnh cửu, những sự hiệu biết ,ược, cho là bất, di bat địch; trong khi khoa~hoe chứng

tổ rằng cổ nhiều y- -thức trước kia Lam tưởng, là thực ly, thì nay

đã bị đẳnh để vì không giãi đáp được hoan cảnh mối

Kế đến cuộc Gách-Eang Ky-Hghe để chế „ngự mọt cách hữm hiệu van vat de bien thanh cộng - cụ phụng sự nhân loai, lầm cho nhân sinh nhớ kỳ~thuật mã trở nên bức vạt va VA được tiện ngh1 hon về phương „ điện ky thuật thì lich sử được chia ra lắm những

thời đạt kế tiep, đại khối như thời đại 0ấ1~ ~Bua, Bánh Xe; mấy

hơi nude , Dien khí, Mấy no, Điện- tử, „ #euyen- “tit Thời đại này chua châm đứt thì ba lei bước vào thời đại không gian,

Nền /3

-=3-

SY én Bai-Hoc Việt~ Nam cùng thể, „cũng không thoát

khói tinh trang „khung-hoàng ấ ay nếu không muốn nối lầ bi thẩm hơn Thật vay, tw euge Cdch-Mang tháng 11 năm 3963 đến nay sự lãnh- đạo gido-dye thay doi hon mudi lan, mic dau chung ta chi qua hai lan lap hien, Hiện-Phấp 1956 và Hiến-Phấp năm 1967,

UV & Hiến-Phấp 1967, Điều 1O gồm có 5 khoản dã minh

thị rằng :

l.- Quốc~01a công nhận quyền tự-do giáo - dục Rae Nên giấo~dục ®gbản có tỉnh cách cường bách và mien phi

3.« Nền gido-dyc Đai~ lige được tự trị

Những người cổ kha năng mà „không eg phương tiện

sẽ „được nang đỡ da theo duos hoc van, a

S.= Quoe-Gia „khuyến khích và năng đỡ đe các công dan trong viec nghiện cứu và sang tde khoa-hoc, văn-

học và nghé-thuat

/-/ on nie Digu 12 cé 2 khodn nhw sau ;

1/ Van-hot Giáo-Dục phải được đặt vào bằng guốc~sắch trén c&n-ban dan toc, khoa học về nhân bản,

2/ Một ngân~ sách thích ding phải được đãnh cho việc

phét- trien van-hod giáo~ -đục

Chúng „ta van chưa có ouy-che Dai Hoc (vi, quyền tự trị

Hiện định của nỗ Hơn nữa trong tài~ liệu kín nổi ve Kế~ Hoach Tử Nien mang ten 14 i” ,tông- -Dong Ty-Ve | va Động Đông Phát- Triển Địa

Phương 72 ~ 73 đã xắc định 3 myc tieu mà Quốc-Gia phải nỗ lực

thực thì a6 1A địa ~phượng ty phong, địa-phương bự quân và địa~ phương tự túc phẩt-trien Kế~ hoạch giáo~ -due lai đứng vào hằng

thổ 8 của mục = tiêu thứ 3

~ LY ming, thue te, mac dầu cổ những co gắng đồng ghi

nhan của các nhà Hành- hấp, ,Lập- -Phấp cing nhu tu nhân, chúng ta

cũng phải nhận chẩn ring, eh{nh quyền Van chưa „thực thi Hiền-Phấp mgt cách trọn ven Vay nen gigo-duc Đại -Học van con loi thời và van còn mau thuan voi hoan canh xung quanh

Không /w

Khơng ai chối cai khi nối ring Dai~Hoc của chúng ta eon khan ,hiểm ve tài luc, nhan lực và vat lve mgt cách tram trọng, dù

đã cố 3 Đa i-Học và 5 Đai~Hoc tư,

Cũng, vậy, khơng a1 phần đối khi nối rằng tên van-hod

ena chung ta a mgt nen vén-hog lai cang, ,về-viu, het „học đồi theo

Pháp lei muon bien che theo My Su kién đồ được đặt tến lä quấn

tinh cua hệ~ ~thơng gido-duc

7 goad ra con cổ quấn tính của chính xấ-hội đang bị rằng buộc bơi thành kiến như trọng văn khinh nghệ, từ chương hơn thực dụng hay khoa học; văn~phịng hơn xã~ hội hay cơng trường

7 om lại; „văn-hof nĩi chung hay Đa1~Học Việt~ ham nĩi riéng

cĩ đầy đủ cde yeu-to de tao nen mot „Cuoc khủng-hộng "về giáo~ due, Nguy c cơ giáo-dục ^Bại-Học wy past xuất từ dau, gon, ton tai hay đã het va den mite do Mot Để cĩ thể tra loi day đủ và chÝnh xác cde cau hoi đơn cử trên day, chúng tơi xin được phép quay vi về quá trình

của Đạ1-Học Việt- Nam và hiện~ ~trang của nĩ, Trong ay ching toi „Sẽ lược trình các Dgi-Hoe tư cũng các Đại-Học Quốc~ ~Gia va xin nhân

manh - đặt vấn đe giao- -dục Kỹ-thuật - nằm ngồi tieu luận này vì chúng vơi e rằng Vượt q que de-tai, e ring qua ton kém chu khong phai

vi thiéu tais liệu va du kien

~7~

1) Dai-Hoe Luat-Khoa

2) Dai-Hoc Y-Duge

3) Dai-Hoc Khoa -Hoe

4) Trường Cao-Bang Kiến~trúc

a iv tững thoa hiệp ky kết giữa Pháp và Việt-Ram đã

an định vào cuối năm 1955 sẽ chuyên giao cho Việt~ Nam quyen quan trị của „Phếp e Dai-Hoc Nhung som hgn dy lieu; ngày i 05 1952

su chuyên giao guige thực hiện và bien Viện Đại=Học Hon-Hgp thanh Vien Đai~Học Quéc-Gia Viet ham

_/au khi văn- -kiện chuyên giao Viện Đa1-Học HÀ-NGI được

thiết lập; Viện Đai ~-Học Quốc -61a Viet-ham được hình thành và mo them hai Trường Đại -Học mới vai Saigon BS lễ Trường Đai-Học Van- Khoa va *rường €ao-Đằng Sư-t ham (trường nay trở thành trường Đai~ Học Sư-“ham vào năm 1958)»

7 hếng 3 năm 1957, sân Khi Viện Da i-Hoe Huế được thành

lập, Viện Đa i~Fọe Quốc-E1a Viet- Nam được cai thanh Viện Dai-Hoe

Saigon

7 yang 2 nem 1961, Ban Duge roi khoi Trudng Dai-tibe

Y-Ditge va bien thành Trường Đai-Học Dược-Khoa‹

_/1/äm 1963 Bạn Nha Khor bien thành Trường Đei-Hoc Nha

ˆ _/J/ăm 1969 HỂ1-Học-Viện Nha-irang được dat trực thuộc

Vien Dai-Hoc Saigon

` Tiệp theo sự thênh lập của Viện Dgi-Hoe ive , mgt số eae Viện Đai=Học công lập lan tu-thye lần lượt hình thành «

Hiện / 8

CHUONGII

HIỆN- TRẠNG

Mye To: ĐẠI HỌC TỰ THỤC ;

Doan I : So luce ede Đai-Hoc Tự 1) Viện Đại-Học DA-LaT

ff, ien ray được | thằ nh lập do mot tổ-chức tu nhân Viện

thuộc quyền BO ~ hữu cua cấc Giấm- Hục Việt~ Nam Hội~Đồng Giấm- Mục

cử mọt Ban _Quản~ Trị gồm ba Vi Giẩm “Mục và một, Vị hưởng Ấn để

theo doi công việc cua Viện,

0g~sở vat chat cua Vien gom hon 40 ' ngôi nhà adn nho

dùng lầm văn-phồng, thự- -vien, phong thí nghiệm, cư xá gido-su, cu

xé sinh-vién nam nit, caus lạc- bộ V.V.,,

` (/ tên đặt đuối guyên đieu khiển của mộc Viện- Trưởng |

đo Hội~ Đồng Giấm-Mục bo nhiệm Để cộng-tác với Viện, Vien ¢ mot

Hội~ Đồng Viện

/ ign bất đầu hoat~ ~dong tờ niên khoá 1965 ~ 1966 với

4 phan- Khoa « Trường Đa i-Eoe “Van- Khoa và Trường Đai~ Học Khoa-Hoc

ấp dụng, hoàn-toàn chương - trình học và the-thức của chếnh~phủ

- Trường Dạ 1~ -Học Su-Pham và Trường Chánh~Trị Kinh- Đoanh

có chương- trình học và the- thức thi rieng nhưng đã được BQ Gido-

Duc chap thuen bang hghi~ĐÐ3 nh

Z ừ năm 1969 Viện Bại-Hoe ĐẦ-Lạt mở thêm chứng-chỉ Cao-

Hee tai Saigon

/ heo Sác- lệnh số 190/GD ngày 28.,8.61 và Aghi-Dinh số 1206-GD ngày Ob 9 él, Viên Đa 1¬ Học Đa =Lạt được phép sấp văn~bằng bậc Dai-Hoe va các vane bling này (không có sính cách ton-gido} cổ

gid-tri như các văn~bằng do cấp „Viện ĐẠi~Học Quốc -G1a cap Nhu the, mot sinh-vien da trúng tuyển mọt số „chứng-chÏ tai mgt phan

khoa thuộc Viện „D41~Học Đa«Lat cổ thể tiếp-tục học vá thi tai các Viện Dai-Hoe Quée-Gia

2) (/ lên Đại-Học (Jaton HANH :

(/ien 2.2/9

-9-

(/ ién Bai- Học Van-Hanh ra đời do Nghị- Định $6 1€05-Gn/

PC/ND ngày 1 10 6Ì, của Bộ “Giáo -Dụe, „Là một, cozsở gido-dye Caon Đẳng của Gido- Hoi Phật-Giáo Thong- Nhất, nhấn: đen sự thự hiện mot

nen gido- -dục dân tộc, nhân ban và khai phóng,

(/ ién Đai-Học Van-Hanh bắt đầu hoat- ~dong từ năm 196%

voi & phan- khoa :

Thư-Viện có 200 cho ngòi cho sinh-vien, 24 phòng,

nghién~ cứu cho Hoc-Gia, Gido-Sw tuong-lai, cỗ the chứa 1 triệu quyển sắch,

Nién-khod 66 ~ 67 mở thêm Trung-Tâm Ngön-Ngữ Niên-Khoể 67 - 68 mỡ thêm phẩn-khoa Khoa- Học Xã-H@i Nam 1970 phan~khoa Giáo~Dục được thành lập

SV) oi quyết~ ~định điều- hành của Viện đều do Hội-Bồng Viện d3m trách Hội -Dồng Viện gồm 2 thành phần :

Hỗổi- Đồng Quận-Prị : Quyềt- định về kế- hoach, hằnh-chánh

và vain chếnh

Hội-Đong Đai-Học : Ding dau là ông Viên~Trưởng Viện

Dai- Hoe Van- Hanh đẳn-trắch về chương~ -trinh, đường 204 _giáo- due cling như ,phụ trích về cong-táe giang-huan

3} (/ien Bai-Hoc MINH-DUC :

1ây 1 Viện 3i Học, thử 28 Vig m do c#e Linh~.ue Công

eto sống 1p, Viện dự định : ag ele Phẩn- khoa : than-hoe, triết -họo Đôn: tẩy ÿy-học; kinh te, thương nai, cảnh nững, khoa họe thực dụng xã- hội nhˆn ban, co vin vi sinh

ngày 08.09.1970,

(+ Khoa- học thực dụng

Niễn-khoẩ 72 ~ 73 cổ 3 phan-khoa (- Kinh-Té Thuong- -Mai

{~ Ky-thuat Canh~ Nông 4) (/ iện Đại-Học HOÀ-HẢO :

Ý-chức được sự can-thiet của _vangde phat huy Đạo-Giáo, nang cao trinh độ dan-trí địa- phương và nhat là bạo điều kiện Š thugn lợi cho học sinh vite xong phan frung~ học pho~ thong có the tiếp tục theo đuôi con „đường học hôi trong hoằn cảnh gia-dinh

không, may dw da Nên Tong- Va Văn-Hoá Giáo~ Duc Giáo-Hội Phat- -Giáo Hoà- Hảo đã đứng ra bao- trợ we van dong de hình thành ý nguyện gua

Tín-Đ Sau thoi gian cổ gắng Yiện Đại-Học Hoà- Hảo được xúc “tiến xay cat tai khu đất cạnh Vầm-Gống, thuộc Quan Thot-Not Tạm thời

Ban Quan-ird nhận tạm Trung-Tam Cong-Dong Tinh An-Giang de dieu- hành

5) (/ iên Đai-Học GAO-BÀI :

7 tong mrục ~tieu thực hiện Thánh ý của Đức Hệ-Phấp | PHAM-COrG-TKc, nhằm đầo-tao mọt moi trường thích hợp với yige

nang cao Dẫn~Trí và Dao~Đức cho thanh-nién nam nv ở các Tỉnh Mien Động, Hội ~Thếnh dz guyet-dinh thành lập Viện Dai-Hoc Cao-Dai tai Toà Thánh Tây- Kinh,

( ien Đại Học 02o~ Đài hoạt- động do gidy phép số 1999/

GD/VP ngày 29 9.71 của Bộ Giáo~ Dục bổ túc đo giay phếp số 9335/

#) gan JE: NAAN XET.-

4), ù minh thi hay không năm Đạj~ Học tư ra đời nối tiếp nhau txing aby nim gan “aay xác đình rằng số sy XtLranh chìm " ve

giae eee /B

như Thu-vien, Dai- -học-xế, các phong, trào sinh viện, Cau-lac- bệ thể~ -thao, an quan, ViVecs, tat ca đeu được các Đại- -học tư chi-

tiết~ hóa mot cách minh bach trong cuốn chỉ nam của ban trường

2/ tình trang cơ sở

Như đã nói, các Đại-học tư có mgt kích thước | khiem

nhường, tuy nhiên ước số sinh viên hạn che chứng ta phai nói,

qua that sinh vien tư thục "Sang" hơn sink viên công TẬP, nhiều

lam Tuy nói là khiếm nhường hưng với co gắng không ngừng của tôn- -gido Các Đai-học tư van day đu : giáo sử; phòng học, thư- viện, lưu xế

3/ Tình trang nhân sự :

bác chức chưởng trong các Hội -đồng đã được „noi- quy, Đai~ học tư hay giáo phái quy- -định; vì là mọt đoàn the ton- ~gido

dụ có nhận bổng lộc bay không các chức chương văn được dam nhan

va hoạt động hiệu qua

Rie eng Ban giang huan duge phan lầm, hai nhóm ; Nhơm

giáo Sư hay giang su cơ itu và nhôm thỉnh giảng Phan đồng tai

các Đại học tu nhóm thỉnh-giảng van chỉ em da so tà chính điều

đố đã gay trd ngai cho „chương trình học và thi, và vì đó mà any

ong Thugng-Nghi Si thuộc by- ban Văn Hoa Gido- Dục gọi đùa là chính

sách giao dục "valise"

4/ Tinh trang hoc van :

Thơi dung biểu của sinh vien Đại-học tư phôi dựa vào

sự thuận tiện của giao sư nên có tinh trang "học rút" may gig

tiền trong tu by để roi nghi mer ne đỗ; nhờ mọt hay hai twin sau tiếp hace Tinh trang ấy cung xey ra “ho tóc món sinh

ngữ là môn khó "nuốt" nhat Gido-su cd „hữu không đủ ch: nếc mon

va jai cuộc sống hiện „hữu thúc bách giấo~sự êm va-ll đì hon làm,

gido- su, cd-hữu Haw “net ede phér khoa Đai~-Họoc tư đều „ dung che đọ

:tắn-chỉ werédit" và cap bằng của các Đại~Eọo tư bhuọc các phẩn-

khoa đều có giá- -trị phap- -ly

được nguyen trang ma con phẩu triển được „qua 12) ngt điều đẳng

mung cho nên dais học tu Vigt~ ham Van biết cổ tài trợ cua „chính~

phu, của doan- the cong va ty trong nước cũng như ngoai_ quốc, tuy

nhiên, sự tài, trợ chỉ có tánh cách shánh- trị và các doin the bạn chỉ giúp do ve ky- thuật và chuyên viễn mà thôi

crone niên khoế 1671 - 1972, ram Viện Đai; Học tư đã thu

nhận được 9.491 sinh vien so với 59, 158 sinh~ ~viên qua Đai-Học -

công Như vậy, Dai- Học tự đã siêm thiểu so sinh- vien pai- Hạc gong,

đi 1 phan 6, lầm, cho ấp lực sĩ số ve sinh vien nhẹ bốc Hou het các Bai- Hoc tu đều thị tuyển, chỉ có Fhan- khoa ,Yên-Học và Khoa- Hog, rho để sinh~viên Đại~-Học tu khong ne có mặc cảm thua kem cue hoc- sinh tư thục; au hộ phi, cổng tien mới được học- Mac db cae Dei-

Học tư mang ter rierg „biệt của từng gido- phối, nhưng sinh-vign „ không bi bó cuộc vi van đe tren, Hơn nữa chúng ta van “phối đe ¥

rằng học phí đã lầm „cho sinh« viên học hang hon, mac dù kỹ- ~luật không sắc méu như cức Trường công~1a ap thi tuyển, do đồ „chúng ta khong ngạc nhiên may khi số sinh-vien lén lớp với ty-1€ khổ hơn

sinh vier irưỡng core ap

a

với thực tế VAN thủ lớp người trề và cổ học đe on

dinh va phot huy ton- gias ya vin- hod , hy vong ede ton gido tai

view / 3

x33 -

Việt-Nam ngồi iqi vớt nhau và đặt một, vấn de chung cho mọi

Giáo~ phối, va van de chung ay phai nim trong ke hoạch Quoe~

Gia

MUC_IZ.- ĐẠI- HỌC Quéc- GTA :

ĐỌAN L: SƠ LƯỢC GẤC ĐẠI HỌC CÔNG : 31/-VIÊN ĐẠI HỌC SAIGON

Thong 3 năm 1957 sau khi Viện Đại chọc, Huế được thành

lập; Viện Đzi~Học Quốc-~ Gia Việt -Nam được cãi thành Viện Đại-Học Saigon,

Đây là một, Viện Đai~ Học lớn nhất tại Việt -Rem, quy-tụ gần 4 phan 5 tong số sinh viền trong nước ; Viện hiện ‹ có một Học viện va 8 Fhan-khoa chinh

Trong những năm gan day, con s6 sinh vien thuse 3qi-

hoc Saigon tang rat mau?

-~ LUẬP-KHOA ¡ niễn-khỏa : 69 - 7Ô : 12.292 sinh-vien

- KIEN TRUC ¡ niên-khỏa : 69 - 70 ¢ 639 "

Prong th§p-rién 60 ~ 70 Viện Dại-Học Saigon đã đào tạo

~ 1,897 01-nhần Luật và 19 7iên-8ĩ Luật

_- 979 0ữ-nhân Khoa-hoe, 15 Ú2o-học

24 Tiến sĩ đệ-bam cấp; 2 Tien- si Ky-su

4, Tien-si Guoc-gia

~ 1,761 Giso-su Đệ~ IL cap, 607 Giso- su Đe~1 cấp

19 Giso-su các Trường Sư-phạm Tiểu-hQe ‹

- 1.716 Dược sĩ Quoc-gia 1.191 Bác- sĩ

1,5 Cử-nhân Văn-khoa - 63 Cao-học Van-khoa

~ 203 Nha si

- 57 Kien-tric-su, 150 cẩn-sự kien-truc 1€ Thiet- kế do-thi

T onchitc Hằnh~ Chánh tong-ouat : Vien Bai- -học „5a1gon được đất dưới quyền điều-khiến ˆ

của mot Vign-truong, & bến cạnh có mệt ugi-Bong Đại -Hạc ‹ HỘI Đồng Đai~ Hoe cỗ quyen ve hành- chánh tong- quất, gido-due học ~trình

và kỹ-luật; Vign-Trugng Viện Dai-Hoc Saigon, duge bo, nhiệm ‹ do Sắc- Lệnh của TÔng~ Thống « Viện~!rưởng cô nhiẹm-vụ dieu khien ve phương diện hằnh-chánh, gido-dye, tài~chẳnh, ngoai-giao va kỳ~ luạt- Viện-Trưởng còn „ là Chủ-Tịch của igi-ong Đai-Học, cổ nhiệm

vu thi hagh nhung cquyet- -định của Hội~Đbng này; cung như lập những

~ mổng-Thơ-KÝ phụ-tế Viện-Trưởng và được bo nhiệm ảo

Nghị ‹ ‹ / 12

vi Fhu-Ts và mot Hgi-Dong Khoa ‹

- Khog~ Trưởng, được bo nhiệm do Nghi-Dinh của Tổng-Trướn.:

Giso- Duc theo de nghỉ của Viện~ Trường chieu theo kết quả bau cử

của Hội -Đồng Khoa

- Phụ-TẾ Khoe -Trưởng được bầu _ y như the-thức pau cu

va bo nhiệm Khoa-Trưởng , có nhiệm vụ giúp đỗ, thay thể Khoa-Trudn,

khi vắng mặt

+ Hội -Đồng khoa cổ thin quyền :

~ Đề- snghi | việc ,bUYÊn „ dune, bo nhiệm, thăng cap các

nhân~vien giảng huận

- Đề~ nghị viẹc cử nhân viên đi công- cần, quan-sắt hay tụ-nghiệp tal q6931 quốe-

- De- nghi viée to- chức học -vụ -

- Do-nghi ve ngan- ~sách liên quan đen phan khoa

Rieng tại Trường Daic Học 5ư- Phạm : bên cạnh Khoa~

Trưởng cổ Hoi-Dong, vA 3 Giểm« Đốc học-vụ phụ giúp 3

Ben ; Khoa- Học Van- Chương và ngành ae I cap

Tông-Hội đại diện toàn ghe siah-viên trước chẳnh quyền

và đư;luận đề noi lên tieng nối của sinh-vien „ truốc những van-de

có thê lâm tên thương quyền lợi và nghĩa vụ của họ»

(1) NeuySn-ngge-Huen - cdi to Dai-Hge, tr 34

Thư + / 16

*#THUS TIEN:

ự len Đạj-Học Saigon chưa vo-ghite được mọt Tổng Thư- Viện cho toàn the các phan khoa Dai-Hoc, vi môi trường toa lac tai nhieu địa~điem rất xa nhau trong Đỗ; Th nh Do đố, môi Trường thiết lập mot Thu-Vien rieng de nhan-vien giảng-huan và sinh-vien tới sưu- tam, khão cứu cho thuận tiện«

7 hư-Viện moi phan khoa đẹu cổ trang bị các sách và tạp

enf Khoa- Học hay văn-chương, bằng Viet- ang thiet dyng cho ngành học của moi Trường, - Tuy nhiên deu dang ghi nhận lầ sách ngoai quốc

nhiều hơn góp boi

ong số sich của 8 phan khoa thuộc Viện Đai-Học Saigon hiện nay gan 100.000 quyen

a7Ap-/an:

SY goi các sách giấo- khoa đo các giấo-sư soan, cdc

bậi khảo cứu đăng trong ede bdo va tạp, chẾ khoa học hay väăn-chương, mai phan khoa oun vấn hành những tập luan-dn Tien-SŸ do sinh-vien

đệ xuất và xuất ban những tap- -san hoặc nien-san sau đây :

e.de' Luat~Khoa t— Luật ¬ Khoa Kinh-Tế ape cht ˆ

- Y-Khoa : - Acta Medica Vinamica

- Van-Khoa: - Tap-San Dai-Hoc Van~Khoa

a /\7 hime co-sd x3-hoi :

- Bệnh-viện trừ lao sinh -vién ¡ Toạ lạc trong

khuôn vien Bénh- Viện Hồng Bằng, moi nam, chung

200 sinh- -vien mắc bệnh lao phoi được điều-trị

tai dey

~ Ty Y-Tế sinh-viên : bảo-vệ sức khoe cho sinh-vién

Trung + / 17

ảng 7 Dược xây cất từ năm 1955

và đảnh cho 600 nan sinf-vién

- Trung~Tâm TrãầneQuf~ ~0ấp : Thanh lập nam 1957 va danh cho 100 nữ sinh-viên

~ Trung-Tam Thanh- Quan i Được Viện Bai-Hoe Saigon

mua lai năm 1969 và đệnh cho 60 nữ sinh-vien

SV hing Dai~ Hoe- XỔ kể trên đều có quấn cơm đo chỉnh

sinh-vién đồng gốp và điều hành với SỰ trợ cấp của Viện Bại~Học Saigon

2) (/IỆN ĐAI-HOG HUẾ ;

# Quá Trinh va Dien Tién :

Z)41~ Học fue 1â Viện Đại-Fọc Quấc- Gia thứ hai được thành lập tai miện “am Viet- ham, sau dai- Hoc Saigon

Đai~ Học Huế được thành lập theo Sắc- Lệnh số ,¿2~GD ngày

Ol 3 1927, của Ton -Thông Việt- Nam Cong- Hoa cach tổ- chức đại -cương lÚc sơ khởi được an định do Nghị-Định số 95~ GD/NB cùng ngầy

Đến niền- kho# 1960-1961, ede phan- khoa Dai- Hoe cố thể xem như đã kiện toàn „ to-chife trong giai doan dau vÌ đã mở đủ các

Ban và lốp đe cap phất cốc văn- -bằng cử-nhân Luật- Khoa, Khoa~ Học

và Văn- Khoa ; đồng thời với văn- -bằng tốt nghiệp Dai- Hoc Su-Pham để

được bo~ dụng Gido-Syu Trung-Hoe Đệ nhị cáp tại các Trường Trung~ Học trong nước

Vv ghi-Dinh số 340-GD ngày al £.59 cua Tổng-Thống

Việt- Nam Cong- Hod cho phép thẳnh~ ~1ap Trường Y¥-Khoa Dai-Hoc ke tu

nien- khod 59 - 60

đến nay, Viện Đai~ Học Huế gồm tất số năm phan-khoa cấp

phất văn-bằng từ cấp Gũ-Nhân đến €ao~Hoec vi Tien-ST

Dai-Roc Huế a Hội-viên của nhiều to- chức Đại~Hoe Qude-

Tế như là Higp- Hội các „Đa i=Họo ,uoe- Te (Association Internationale des Universités) vi Hiệp-Hội các Đai-Hoe mien Đông-Nam Ấ-Châu (The Association of Southeast Asien Institutions of Higher learning)

& //Y)_uo-Tiéu vA Duong Hướng Giáo-Dục

he e đặt căn bản cho nền gido-duc , Viện Đại-Học Huế

chấp nhận „ba nguyen-tấc định - hướng ‘ dan-toc, khoa-hoe và nhan-ban

đã được neu ra trong Hiến-hấp tháng Tư năm 1967

2 7 rong, tinh trang đất nước hiện my, mã mọi gids ~trị

co truyen, Việt- xham đang bi „tung Lays ge vỡ và các tệ-doan xã -họi thì dầy ra khắp noi bởi một cuộc chiên~ -tranh tần khốc và dai dang cpng như boi nhưng biển cổ „chếnh-trị liên tiếp, Viện Đa i-Học Huế

cen minh định những mye-tieu gi 9- ~aye, „nghien cửu và công ích, cho phù hợp với thực tại và đấp ứng đứng mức nhụ cầu của địa-phương cũng như của Quốc -ỗ1a

Đại-Học nhằm „phốt -triên con người trên phương-diện tinh- than, the xéc, nghé- -thuat va Shon sức, ngoài việt trau doi kien-thie chuyen mone pai- Học còn khuyến- khích ốc phe | binh sống kiến, tầm tòi

và suy tu cd nhan cũng, như cau tag ra mgt moi trường cời mở rộng-

rãi thuận lợi cho mọi „người số the tu đo sinh hoạt trong sự quan-

bình giữa tự do cá nhân và ket hợp xã -hội

a g ei-Hoc Hue nhận, định rằng muon thấu đạt mục-tieu

phat trien toan dien con người de song hoà đong và thích nghỉ với hoần sảnh, cdc công cuo€ nghiền cứu, ay thực tai, Viet- Nam lầm nen tổng phải được cấp thời chủ trọng và xúc tiền, Đồng thời, Dai-Hoe Huế phải them- -gia tich cực cong- -tde bể o-tri va phát-huy những giả trị tinh „thần, truyền thông cao đẹp ¢ của dân toc, song song với việc phat- -trien van- -hod , gido- -dyc, y-te và kinh-te, trude tien tai niền

Trung

7 rong sinh hoat hội „nhập với cộng đồng địa-phương để

tù đó bội nhập với cong đẳng Quốc- Gia va guoe- TẾ, Đai-Học fue | cổ gắng gop phan xay dựng những niềm ,thông cam va sự hiểu biết của nhãn 1oai bằng những kiến thức phất xuat từ thực tại Việt- -am‹ “ Rieng với vùng Đồng~ ~Ram=£ chau, Da i-Hoe Bue sé lisn;lac, mat thiet với những Dai Hoe khảo hậu đồng BÓP „ vào sự phat-trien nen “thinh- vương chung gủa ving tren phương điện giấo-dục và nghiên cửu:

x 7 ã-chức va ĐiSu-Hỗ nh :

+ cấp Viện : Theo tinh-thin Hien-Phép théng Tư năm 1967, Viện Rai-Hoe

Huế / 19

~19-

Hue đặt „dưới „nuyên điều khiển trực tiếp của „một Viện~1rưởng do

4 Tong-Thong bổ~ nhiệm bang | Sắc- -Lệnh với sự chấp thuận của Thượng

Viện Vị _nây cổ thể cỗ một 30 phu-tad vA chuyen vien trợ giúp

7 heo Nghi-Dinh số 1975-GDTN/PC ND ngày 23.11 1968 thi Cơ-quan Hãnh-Chánh cua Toà „ Viện-! rưởng Vien vei- Học Hue đặt audi quyền đi cuc khiển của Vi Tong Tho-ký do Tổng-lrưởng Giáo-Dục

bổ nhiệm theo đề- -nghị của Vién-Irvéng Co-quan hinh-chénh nầy gồm

có „k phòng : Phòng Van-Thu, Phong Hoc- Yu, Phòng Ke-~ Toán và vat- Ligu, Phong Y> Tế Roe Hội VA The-Thoo Hoi “pho do một Vi cho-sy

điệu khiển, và một Thư-Viện Đai-Hoc do mọt Quan-Thu Thư-Viện đieu khiển

7 heo Nghị- Định số 350-GD/PC-NB này, 05.3.1963 thì

mọi van-de tong quất vệ hinh-chdnh, tai- chánh và hoc-vu jién he

tới Viện Đai-Học Hue đều được đem ra thao luận tại Hoi- ~ Dong Dgi~

Học, trước khi được Viện- Truong quyết~ định, Dace biệt Hoi~Dong

Dai-Hoe cố nhiệm wut

a

- Giu xết viec tuyen dụng các Giấo~chức Đai-Học từ

cấp Giảng~ Sư trở lên

- Nghiên cửu và de-nghi thang thường các Gido-chite

Những van- -đe hành- chanh học-vụ về sinh~ ~viên vụ đều do van-phong Thưký, Dai~ -Học~-Dường thuộc Phẩn- Khoa phụ-trách

a wai moi, Phan-Khoa cồn cổ Hgi-Dong Khoa, có thấm quyền tong quất ve các van để hanh- ghanh, tai- chénh va học-vụ Lien-he |

đến Khoa Ve phương điện chuyên | môn, công việc nghiên cứu và giảng day, tai Khoa thuge tham quyen của các Bạn (hay Khu) do mọt Vị

Trưởng Ban (hay Trưởng Khu) đứng dau

Vién / 20

3/ (/ tận Đai-Họe GẦN-THƠ :

`

„Viện Bai-Hoc CAN-THO duge thiết; clập theo tinh-than

sc-Lệnh so 62-SL/GD ngày 31.3 1966 ofa Chi-Tich ly-Ban tầnh-Phấp

Trung-Ương ‹

a Ng ãn- Sách

Phận lổn nguồn - tai- chánh của Viện đều đo Ngăn- Sách

Quốc-G1a đài thọ Tuy- nhiên cũng có một, vài sự trợ giúp tài -chánh

và kỹ- thuật khác do co-quan USAID, bai- Học OHIO, Trung- -Tâm Van-Hod

Phấp và Ghánh-Ehù Nhật -Bản, Uơ-quan Asta “Foundation eting đã cung cap cho Viện một so sách đẳng ke Gần về học phí, sinh-yien | đồng › góp sẽ sung vào ngan-kho Quoc-Gia chứ không sung đụng vào mgt khoan, chỉ nao

Năm 1966, toàn thể ngan- sich của Viện Đại -Học Cần-Thơ,

lên tới 26,500, OCOSVN, 144,000 QOO$VR vào năm 1970 và năm 1971 lầ 190,000, OO0ỆVN ,

*# Tổ-chúc Hồnh-Chếnh (1)

- gác c cợ-quan cua, Vv en Viện được điều khiến bởi một

Viện- trưởng với sự co-van cua Hội ~Bồng Dai-Học va sự phy-td của

Tong- hơ-Ký Hội- -Đồng tu-van cũng mới được thành lập gần day ben

canh Vien-Truong va H@i-Eồng Đại -Học ‹

Ding dau moi Phan-Khoa và Trường Gao~ Đăng có mgt

Khoa- 'trưởng hoặc một Giám- Đốc

(MeL Khoa-Trudng hoac Gidm-Dée Trưởng Cao-Dang được sự trợ „&1Úp bởi mọt Fhụ Khoa-frường hay Phy Td Gidm-Doe và các Trường ban Hoc-Vu “Kgoài ra mại Phan Khoa con cố một Tho-ky Dai-

Học chịu tréch- nhiện ve các van-đe hành~chánh của Phan- Khoa «

~ Su to- chức của Viện Bai- Học gần-Thơ khac han với các

Vien Đai-Hoc tai Vi§t~Nam 1a ede Phẩn~Khoa (Su-Fham, Luật.- Khoa và

Khoa- Học Xế~ Hội, Khnoa-Hoc Văn- Khoa , Nérg-Nghiep), khong độc- lập

với nhau, mà cùng nhau quyet-dinh ve chương- -trinh giao-duc va

chính sách chung

(1) ChỈ nam Viện Đại-Học CẦN-THỞ ~ Tr 12

Thư /21

ty-Ban Thu-Vign aom các nhén- vật chính như sau 3 mgt

nhữn-vien gi8nE- -huân do Họi-Đong Đai- Họ đe cử lầm Chu-tich và

dei-dien các Phan-Khoa do Khoa 'rưởng chỉ định lầm hội~ ~vien«

Do Quyết- -Binh số 050-V8/E0/0Đ ngày 27 4.69 dat true

thuge Cha-Tich Ủy~Ban "Thư-Viện về phương diện hồnh-chánh và chuyên

mon

- Quận-thủ Thư-Viện

~ Chủ~ Su Phong ẩn-loất va trợ Huan-cy

& Giang gay về thị cử :

1.- Chế-39 tfa-chi :

7 o- chức giãng day Vien Bai- Học Can-Tho được qui- -định bởi Nghi-Dinh số 18/1- GDTR/PC/NP ngày 6 ih 1968, Quyết- -Định số k6~VPH/H0 ngày 21 11: 1968 va cdc vane kiện kể~ tiếp, che-độ tín-ch?

được ap đúng tại các Phê n-Khoa của Viện Dai- Hoe C3n-Tho, ngoại

trừ Dai-Học Van-Khoa van theo che- độ Chứng-Ghỉ (1)

2e- Chê-đ đọ hướcp_ dã và thực tap :

Theo Sghi-Dinh số „2661- GD/P0/NĐ ngày 28 11.67, vige

hướng dân và thực tập & ude to- chide cho từng nhóm từ 15 đến 30

sinh-vien che độ này nhằm mmao~ -đích : a

o Tập cho sinh- -viện théo- luận sâu rong cùng phẩt- -trien

sự hiệu biet của „mình quá phan giảng day 1ỷ-thuyet hoặc thực hành của nhén-vien giang- -nuen

eof Giúp thêm cho sinh viên có thêm khả năng trình bầy

mot van đe trước mot nhém người ‹

SY ning mon học cổ tô- chức hướng dan i thye tap sé

do Phan-Khoa quyet-dinh và thông bao

/

Ø 0ẠNI: 7/7 ay LET

Các sai lầm guonetrone nhật của nên gido- -dục Đại~ Học hiện nay; chính tà người ta đã không đặt đúng tầm vớc của nỗ; người ta xem thường cấi dược gọi 1à một triệt lý gido- duc Gido- duc chỉ được xem 1a truyền thụ va, truyền thụ chỉnh 1à truyền thụ

kiến - thức „ người tí ta Gỗ sẵn mot nen gido-dye Phap da noi theo và

hiện pay là nen gidp- -dục Hy, Gái sei l§m ney kéo theo những ac2i

sai lem khác Nhu cau cãi to toin bộc nên giáp dục _hiệnanay để a

tien với mot he-thong gido-dye mới là mot địau-kiện È khan caps de

cổ the phdcehog , mot ke-hoack mới, _ chúng baca1 phát đối chiều với

những sai lem cua nên giao-dye hiện nay +

a

1) = Thieu mọt t_triet-ly giao-duc :

“ bay chinh là gt van dg sinh tử, nỗ chẳnh xà phan -

quyet-dinh sy thành b bai của mọt nen giáo -dục - Nền gido- -dục hien nạy thiếu cấi phan non đổ Nói đen trjet- -1y gido-duc, người ta vẫn thường e ngại; vì cai mác cam triet- -1y, xa edi gì to lổn, cao

xã Triệt- -1y gido-dye Dai- Học „cũng thể, không 3: sản thiệt phải là

những he- thong đồ-sỐ, nhưng nd là cet tuy ma tất cả mọi hệ-thong to-chúc, mọi phương-pháp giáo o-dục đẹu quy, vào như những que | tam phii quy vào true xe vay Cau "Tiên ,Học Le, , Hau, Hoe van" „không phai là đã gói gném cáo triết -ly giáo- -dục của to-tien chung ta

ngày xưa, c5i giấo-dục đã đào-tao những _TRẦN-QUỐC „TOÁN, TRẤN- quốc -TUẩ những ,PHAN- BỘT -0BẦU ab hay sa0- gái criet= -Lý giấo-dục

của bậc "Van the su biểu" không, phải wa "Chi ư chỉ thiện" 1a tu

than là chỉ thành, của Thích~Ca khong phải wa khai ngộ; là giải

thoát hay S2o« Chúng tà không cổ hay đúng hơn 1a đã bo quen cấi Triet- Lý Gido- -Dục cua To-Tien Trong bài điện văn đọc trong buổi

le hai mạc kho# „hội- thao lien khoe Đai-Học Hue ngay 45.8 197 Gido-Su viện- trưởng LÊ-THANH MIRH- CHAU cd aua va 3 điem căn ban

trong - - + / 23

~

- 33 ~

trong đường hướng gido-duc cua Đai-Họe Huế wa:

- Xây dựng mọt hen gido- -duc dat tren căn- ban dan tộc;

khoa-họ€c và nhân bản;

~ Đồng BỘP tích cực vào việc phết~trien Quoc-Gia va Gong-Dong Địa-Phương;

- Phát-huy niềm thong cam va hợp tae quốc- TẾ, đạc-biệt

gilt cdc Quoc-Gia mien Nam Alch3u

a fe -/ ign Dai- Học Saigon va Cần-Thơ cũng thể, „ đương nhiên chạp nhận gái nên tang giáo-dục minh thi ỡ Điều 11 Hiền-Phếp Đệ 11 Cong- -Hoa , với 3 đặc -Ếnh dan toc khoa-học và nhần ban

Van-de 13 biện il ay só phải là triet- ly giáo-dục mới

hay khong + Khong ai tra loi va xác định

2) ~ Thieu một 6-chc hữu hiệu !

Đạ1- Học Việt- ham theo, le 104 tố-chức của Đai Học Phap, ket tinh của hai sự kiện lich- sử (1)

a) Van~ hod “rune & cô : về _ngi, dung, Bai-Hoe thoi

trung co chu yeu chuyen ve văn-hoá , tu-twong

(than học; triết học; văn~ chương )

b) oad- cách Napoleon : Napoléon giu lai ngi dung

tren, nhưng gan cho Bai-Hge mọt vai „trọ nhat định

đào tao giso- “su trung-học› thay thuge , ouan toa

trở thành nỗ~1€ của Quoc- Gia va thiet— lập những

cơ câu dong deu, cúng nhắc, phan cách và tập trung

- Đồng đều : Tất cả những, Đại-học trong nước đều, tổ chức giống nhau ve hanh- chánh, điều- kiện nhập học; môn hoc, le-

~ Cane nhắc ị Tất cA, cac 281- Học trong „ nước, be ngoài xem ra có về đan chủ bình đẳng vì mọi sinh- vien deu được giảng dạy và tuyen chọn như nhau Nhưng thực ra sự cứng nhắc này

chong lại sự hiệu „nghiện piáo-dục vi lầm mat đi tỉnh cách linh-

đọng các, năng khieu và di bigt các pon học tùy theo kha năng sinh vien, đieu-kien địa-pbương và nhu cau thực sự cua xử sở

——-—— ——-~—

(1) Neuyen-van-lrung - Gdp phan phe phan Gido-Duc va Dai-Hoe

Phần - / 2È

~ Thần cách : Chẳng „ những cac Đại~họC cách biệt nhau,

mà các Phẩn- khoa trong cùng một Đại -học nda Giữa các Fhan-khoa khong số liên he, trao doi, cong chấn, trong, việc giảng dạy và

tầm kiếm, nhất La ae Khoa học đòi hoi sự cộng tác và trao đối

và lầm viẹc tập thes

- Tap trung ý Tuy phan cach về vai tro, nhưng la tap t rung

ve hanh chánh, Hội Dong Khoa tùy thuộc vào ,Viện-Trưởng, Viện~

Trưởng lại tùy thuộc Bộ Trưởng « Chính vì vô chức tập trung như the nen hoồn toàn không thích nghị trong 1ãnh vực sang tạo và

nghiên cứu

Đến đây, chúng ta phai eas, nhận mot ưu điểm gua Viện

Đại - Học 0ần-Thơ 12 sự to chức khác hãn các Viện Đại -Học tai

Việt- Nam Thực vay, esc Phan-khoa (Su-pham, Luat= KKoa va Khoa Hoc X5-hoi, Khea-hoc , Van~Khoa , Nong Nghiệp} không độc, lập với nhau;

mồ cung nhau quyết định về „ chương trinh giáo đục và chính sách chung, Đó 1à một may man vì được thành lập sau 2 Bai-Hoc Saigon

va Hue

Tổ chức Viện Đại ~Học Huế, tuy khong nãy hợp ly nhưng

nhờ kích thước giới hạn về đa ly ve Giáo su cũng như sinh viên, chương ` trình học cũng như Phân khoz nên chưa đủ sức sang tạo nên

một, cuộc khủng hooang«

„RiSng Viện Đạj-Học Saigon, | sự khủng hoảng dường như

do sự thiểu dong nhát ve ⁄ phương diện (1)

* Thiếu đong " nhật, về, -khung cảnh i

Để adp ứng nhu cau khẩn cấp cầằng ngày càng, gia tàng; Viện Pgi-Hge Saigon đã phối sử dụng những cơ sơ tạm bợ và den nạy van giữ nguyen trang từ 26 năm ve trước, gom những boa nba hon tap, rii-rée kháp bon phương trọng một thành pho ndo nhiệt ‹ Khung canh là mọt dieu-kien thiet „eu cho công, trình sng tao trí tug Giáo~ -huan, học tập và khảo cửu cũng đồi, hồi một, khung, cảnh yên tinh va „g3! x sự phan tấn cơ gỡ lâm trở ngại tinhsthan đoàn the ,trong lúc cap bọ môn pei-Hoc can lien quan mat thiết,

sự hợp tác „chặc-chẽ ve tỉnh- thần wa tri thite Hiện nay ; gido-su

va sinh-vien Việu- Nam chỉ lầm viẹc với những dung cu thieu thon,

(1) Tran-o vang-ĐỆ ~ Đai-Học ngày mai - NGHŨ 1971

khao / 25

= 25 -

hao mon va lỗi thời Huon sưu tâm tư t me re ‘4 ho onl cố „ những tai-liéu han che va rời rac, va ay có „muốn pho bien tv tưởng

của mình cùng không cổ €ơ-quan xuat ban

Người ta thường để cập _- tới m Sự bùng bo của hiểu biet",

cỗ Quốc~ Sia đã đều tử den 60% ngẩn sách vào "Ky Rghé hiều bist" Trong lúc ay thi gido- chức ta không cố phượng tiện cập-nhật-hoá

kiến thức của mảnh, wa sinh viên có khi phải trồng cay vào bài

vỡ mà nội dung từ lầu không thay, doi

+ Thieu đong nhat ve chương-trìinh giang day va khao cứu:

“ Chúng ta thửa tướng mgt kiểu mầu Đại~Học đã rang danh

một Quoe~ Gia Tay- ~phuong Nhưng vì không bien chuyen nhanh chống

đe thích ứng với đồi hoi của hiện dei, nen Dai-Hoc Việt- -Nam lôi

thời,

- Cái kiểu mou cũ-kỹ Ấy từng lầm phan tấn kiển thức thành những bọ tốn Ô cách biệt nhau, đã gay rên sự tan vỏ của Đại+Học mà

tinh- than phải _dong nkot Ching han hoàn toàn tách rời khỏi Dai-

Học các Học- Vien hu Tru ng~ -Học mang danh là Uao~bẳng Học- -bường

roi các Học- Viện ay lai con phan chia thằnh Tryng-Tam Kỹ-Thuật

và Trung~Tâm Nông- bghiép Cũng như vách rồi khôi Đai- Học những bộ mon, như Ẩm- nhac va nghệ- thuật có tác dụng to diem cho đời sống con

người

Thời kỳ tranh nghị giữa văn- học và khoa -học, pita tế, thuyết, và ky~ ~thuật, đã lui, ve di-vang Bue tường ngăn cách các bổ mon ney, nay cũng, không, còn ly-do ton tai nia, Wige "Giai-phong" nguyen tử mang chang phai ua cong trình cong-tde chae che giữa nhà „vật- lý và kế -sư đó sao« Con thuyen khong gian, công rình kỹ- thuật tuyẹt~ -tấc, để ha xuong nguyet cau theo quỹ đạo những nhà toán học và vật- ly học dùng mấy móc tinh ra, và mang theo nó toàn

bộ kiến-thúc ve khoa học chính xác, „khoa học ứng dung, khoa „học nhÊ n~văn và khoa học xÃ~ hội Gite cac bọ mon đã số sự liên kết,

va tinh-than khoa- hoe thấm nhuần mọi hoat~ ~dong của loài người

Dan tộc ta từ ngần xưa von, yeu chuộng văn-hoá pho thong Mot nen van-hod thật sự pho thang ngày nay phải vựa cổ tinh cách văn-chương ; khoa -học về kỹ-thuật Quan niệm mới về sự tham-thau

(osmoae } giữa các bộ mon ava ye su cọng~ “sinh (symbiose) trong các

kiện thức đưa tối mọt kiểu mau Đại~ Học moi, gon, cổ nhiều bộ mon

khấc nhau (Université pluridisciplinaire, hay lã multiversity),

mọt / 26

dinh chế đa năng Trong đề 1ý-thuyết hoŠ -hơn với kỹ-thuật

Sự thiếu uyén-chuyen nội, bg va xnuan niệm bao quất | chẳng những phương hai den viẹc giếng, huan va khảo cửu mà còn gầy nhiều phiên lụy cho sinh- xvien Bước vào ngường ota Đai-Eae mã

không được hướng đan, biết bao sinh~vien phối đồ dam; pho mec che may rủi khi nhỉ danh vào nhiều Phần khoa, Va lại, mọt mặt nhiên

bài học căn ban trùng nhau ở nhiều Phan Khoa về Trưởng Êao~bằng khác nhau; mặt khắc, ma su bùng no của hiểu biet, những gì mà học~

sinh đã thu thập kì cấp trung- học không chuẩn bi hữu hiệu cho chung vao những chuyên khoa ở cap tren, Ngoài ra, neu bảo nên gigo~ ~duc

trungshg¢ cũng đã được chuyên mon hod thi để lầ mot sự xác nhận

có thể để dang bếc bộ, VÌ sao sơ học sinh trung- học theo ede ban khoa ~học mà khi vào Đại-Học Khoa~ Hoe thì chỉ cố 25% mã thôi?

Biểo~dụe Đai- Học Phải gồm nhiều bộ mon và „phải được chuyển môn hoá để đếp ứng khả năng và nguyện Vọng, của „ sinh -viÊn Nhưng trước khi theo ngành „chuyên non sinh vien can hap thy kien

thức căn bản, Muốn vậy, phải có mgt gi21 đoạn dự bị gom nhiều mon

hoe cọ | 1a tiếp căn-bápn hoặc phan chung" 5 trong giai~ ~đoạn ấy

sinh yiên hap thy kien thúc tone oust , để tự mình chọn hướng đi

với mọt y thức rd ret Nhiễu gi4o-sư chẳng đầu được moi 1ø au

trước trình độ sút kém của sinh-vign Ehứ vậy "phan chung" gỗ thể

giúp sinh-vien cùng cổ hieu biết đe tion xa hơn với nhiều kết -qua

+ Đồng Nhứt tứt Quản- Trị

với trên 20.000 , Sinh-viên, ngày nay Viện Dai-Hoc Saigon

trở thành một xí nghiệp đồi hoi mot ky- thuật quân- trị mối „iện

Đai~ Học Saigon a trong tình trạng hành- chính do mot qui- ~chế cỗ

tử năm 1955 Lúc đó, chỉ có vào khoảng 2.000 sinh viên thoi

Một mat , Viện Dai- Học Saigon bi dat đướt quyền kiếm sodt trực tiep của chanh quyền; „mặt khắc, viec quận tơ ngi bệ i phan quyền quá đẳng, nen hoat~ động thieu hữu hiệu và toàn bộ thiểu hoa hop

z

„Muốn lầm trồn sử mang ,, Dai-Hoc phai o ty do hanh động,

cỗ đủ quyền định đoạt, Bai- Koc can được tự tri Ty-trd Dai-Heg đã được ghi trong Hiển" “Pháp, nhưng chứa được giai- hich ré-ret de ap dung

Danh từ thôn điệu têy ad ai cũng bàn tdi Nhưng thu hoi y nghĩa và tầm mức của nó thể nào ?

Tu f 27