Puskin đã thách đấu với hắn vì : “ Tôi thuộc về đất nớc mình và tôi muốn tên tuổi tôi trong sạch” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim Khoảng 16 giờ ngày 27.. Bài thơ “Tôi yêu em” Em ơi đã đến lú
Trang 1Đề: Hãy giới thiệu một tác giả và tác phẩm văn học nớc ngoài Dự kiến cách dạy tốt nhất Giải thích tại sao.
Bài làm
TôI yêu em (a.puskin)
I Tác giả
- Puskin (1799-1837) sinh tại Nga Năm 1828 ông gặp Natalia Nicôlaiepna Gônsarôva, cô gái đẹp nhất thành phố Ông hơn cô 13 tuổi Puskin lui tới và năm 1829 cầu hôn bị khớc từ Đến
1831 lễ cới đợc tổ chức , họ sống ở Pêtecpua, có 4 con : hai trai, hai gái
Nợ nần, túng thiếu, hai cô chị vợ ở nhà ông Ông trở thành
con nợ “ Tôi quay cuồng giữa đám thợng lu - Vợ tôi rất hợp
mốt “ Sống bên vợ trẻ đẹp mà : Em ơi đã đến lúc rồi ” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim – Tim Tim anh mong sống một đời yên thân ” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim
Tai họa hiện hình qua tên Giócgiơ Đăngtex, một kẻ bảo hoàng Pháp lu vong, bằng tuổi vợ Puskin, hắn là con nuôi sứ thần Hà lan tại Nga Sau khi gặp vợ của Puskin, hắn đã trắng trợn ve vãn cô
Puskin đã thách đấu với hắn vì : “ Tôi thuộc về đất nớc mình và tôi muốn
tên tuổi tôi trong sạch” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim
Khoảng 16 giờ ngày 27 1 1837 trận quyết đấu đã diễn ra trên đờng Pêtecpua đi Pagôlôvô ( ven sông Đen ) Một buổi chiều lạnh, quang đãng, lộng gió Đăngtex bắn trớc, đạn trúng vào giữa mình Puskin
Cái chết đột ngột của thiên tài Puskin, ngời ta ví nh mặt trời của thi ca
Nga đã lặn Ông là bản sắc Nga : dữ dội, rạch ròi , danh dự
- Sự nghiệp: ông là nhà thơ, nhà văn lớn ở Nga Ông thành công trên nhiều thể loại văn học nhng đóng góp lớn nhất vẫn là thơ trữ tình Ông đợc gọi là
“Mặt trời của thi ca Nga” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim
Nội dung thơ: thể hiện tâm hồn nhân dân Nga khao khát tự do và tình yêu Hình thức: xây dựng, phát triển ngôn ngữ Nga thêm trong sáng
SGK đã nhận xét: Puskin trớc hết là một nhà thơ Ngòi bút của ông hết sức chân thành, cao thợng khi viết về tình yêu Bài thơ “Tôi yêu em” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim là một trong những bài thơ tình hay nhất của Puskin, đợc ví nh viên ngọc vô giá trong kho tàng thi ca Nga
Trang 2II Tác phẩm
1 Giới thiệu chung
- Hoàn cảnh sáng tác: bài thơ đợc viết vào mùa hè 1829, sau khi Puskin đã cầu hôn A.Ô-lê-nhi-a mà không đợc chấp nhận Có ít nhất 2 tài liệu nói về sự
ra đời Theo tác giả Kôrôvin, bài thơ hớng về cô Ana Ôlenina, cô gái mà
Puskin thừa nhận là thú vị nhất thời đại, ông cầu hôn và bị khớc từ Một tình
yêu đơn phơng mãnh liệt Nhng theo tác giả Gôrôđexki, bài thơ gắn với cô Karôlina Xôbanxkaia, cô gái hơn nhà thơ 5 tuổi, đã từng đi qua nhiều cuộc
tình mộng ảo, diễm lệ Puskin gọi đây là ng“ ời đàn bà mê hồn thật sự” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim Đây
là lời trong một bức th ông gửi cho cô: Hôm nay là kỷ niệm lần thứ 9 tôi“
gặp cô, càng nghĩ, tôi càng thấy đời tôi gắn với cô, tôi sinh ra là để theo
đuổi và yêu cô Sớm hay muộn tôi phải dứt bỏ mọi thứ để quỳ dới chân cô.” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim
Vậy ai là đối tợng nói tới trong bài thơ ? Đây là một câu đố hóc hiểm của nghệ thuật thế giới Có điều : những mối tình say đắm có thật và những cô gái đẹp này đã tạo ra thiên tài thơ tình
- Giọng đọc: bài thơ là lời từ giã - giãi bày đầy chân thành, giản dị nhng cũng mang nhiều cung bậc tình cảm phức tạp Giọng đọc hai câu đầu: chậm, ngập ngừng nh thú nhận lại nh tự thú Hai câu tiếp: mạnh mẽ nh lời thề Hai câu 5-6 day dứt, u buồn Hai câu cuối: mong ớc tha thiết mà điềm tĩnh
- Bố cục: 2 phần ( 4 câu đầu, 4 câu cuối)
2 Phân tích
2.1 Bốn câu đầu:
- Hai câu đầu
+ Bài thơ đợc mở đầu bằng cụm từ “tôi yêu em” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim và đợc điệp lại 3 lần trở thành giọng điệu quán xuyến toàn bài Ta cảm tởng nó nh lời tự thú ngắn gọn, giản dị Trong nguyên tác, cụm từ này dùng ở thì quá khứ: “tôi đã yêu em” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim-> đây là lời từ giã cho một tình yêu không thành
+ ẩn dụ “ngọn lửa tình” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim cho thấy tình yêu ấm nóng, rực rỡ của tác giả
+ Tác giả đã dùng lối xng hô đặc biệt “tôi-em” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim Nó nh vừa muốn gần gũi với
em vừa nh tạo khoảng cách
-> Tình yêu nồng nàn, rực rỡ
- Hai câu sau
+ Từ “nhng” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim xuất hiện nh đập chắn thay đổi suy nghĩ nhân vật Có 2 cái tôi
đấu tranh: một muốn giữ tình yêu, một lại muốn kết thúc nó; một vì mình, một vì ngời khác Cái tôi thứ 2 đã thắng
+ 2 câu đầu đầy phân vân, bối rối thì 2 câu sau lại mạnh mẽ, dứt khoát Điệp
từ “không” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim nh sự dằn lòng của nhân vật trữ tình để không làm ngời yêu buồn Tác giả đã giữ nỗi buồn cho bản thân -> Yêu ở đây đợc xem nh hành
vi trao tặng, làm nguời mình yêu hạnh phúc quan trọng hơn là đợc yêu
2.2 Bốn câu sau
- Hai câu 5-6:
Trang 3+ Nếu câu 3-4 nh lời thề dứt khoát thì câu 5-6 lại có nhiều ngắt cách, rối bời Trong nguyên bản, câu 5 sử dụng 2 từ phủ định liên tiếp: không thốt lên lời, không hi vọng để nhấn mạnh sự hoàn toàn vô hiệu của mối tình đơn phơng,
âm thầm
+ Cấu trúc “khi thì ” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim lặp lại tái hiện cái tôi với nhiều cung bậc yêu khác nhau Tác giả đã không né tránh những góc khuất tâm hồn, cả những yếu
đuối, bất lực của nó.-> một tâm hồn yêu âm thầm song cuồng nhiệt, âu lo, tràn đầy sinh lực sống
- Hai câu 7-8:
+ Câu 7 nh lời tổng kết tình yêu nhng đó là dành cho ngời yêu Một lần nữa, tác giả giữ lại sầu khổ cho mình để dâng tặng bạn lòng tặng vật tốt đẹp nhất của tình yêu chân thành
+ Câu 8 gây cho ta sự bất ngờ Nó tởng mâu thuẫn với tình yêu sôi trào ở trên Yêu nhng lại cầu mong cho ngời mình yêu có hạnh phúc khác Thực tế,
nó vẫn thống nhất với tình yêu ở trên Tác giả đã yêu tới quên bản thân, vợt lên sự ích kỉ tầm thờng để có thể gửi gắm vào một ngời khác mong ngời yêu
đợc hạnh phúc Câu thơ trầm lắng, thiết tha nhng cũng ẩn chút nuối tiếc, xót
xa cho mối tình ra đi Đồng thời nó nh sự kiêu hãnh của tác giả khi nói tới tình yêu của mình: có thể chẳng ai khác nữa yêu em chân thành nh thế
-> Tình yêu mãnh liệt song vô cùng vị tha, cao thợng
Tổng kết
- Bài thơ thấm đợm nỗi buồn trong sáng của một tâm hồn yêu đơng chân thành, mãnh liệt, vị tha Nó thực sự “tôn vinh phẩm giá của con ngời với t cách Con Ngời” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim (Bêlinxki) Trong tình yêu, cái làm nên sức sống và vẻ đẹp của tình yêu là yêu chứ không phải là đợc yêu Dù tình yêu không đợc đáp lại nhng nó sẽ quay trở lại và làm thanh lọc tâm hồn ta
- Hình thức giản dị, hàm súc nhng lại ẩn chứa tâm hồn, t tởng cao cả Ngôn
từ trong bài thơ rất giản dị, trong sáng Hình ảnh không cầu kì, ít sử dụng biện pháp tu từ Sức hấp dẫn của bài thơ là ở sự chân thành của tình cảm
III Dự kiến phơng án dạy
1/ Mục tiêu
Giúp HS:
- Thấy đợc vẻ đẹp thơ trữ tình Puskin: giản dị, trong sáng, tinh tế cả về hình thức ngôn từ lẫn nội dung tâm tình
- Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn trong tình yêu chân thành, say đắm, vị tha của Puskin
2/Phơng tiện thực hiện: SGK, SGV, giáo án.
3/Cách thức tiến hành: kết hợp các PP, biện pháp dạy học: giảng bình, đọc
sáng tạo, thảo luận nhóm, trao đổi, trả lời các câu hỏi
Kết hợp trình chiếu và ghi bảng:
- Trình chiếu: văn bản thơ, câu hỏi thảo luận, các ý chính cần phân tích, tổng kết, bài tập luyện tập
- Ghi bảng: tiêu đề lớn, phần giảng văn bản thơ
4/ Tiến trình dạy học
Trang 41.ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1p)
2.Bài mới (44 p)
Hoạt động 1: Lời vào bài, ghi tên bài học
Hoạt động 2: Tìm hiểu tiểu dẫn
-Yêu cầu cả lớp đọc thầm phần tiểu dẫn
- HS trình bày nét chính về tác giả, tác phẩm
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- GV chú ý giọng đọc
- HS đọc diễn cảm GV đọc mẫu
Hoạt động 4: Tìm hiểu văn bản
- Cho HS xem bản dịch nghĩa và đối chiếu với bản dịch thơ
- HS xác định bố cục
- Thảo luận nhóm: phân lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm trả lời một câu hỏi Câu 1: Tác giả muốn nói điều gì qua hai câu thơ đầu? Điệp ngữ nào quán xuyến toàn bài? Tại sao nhân vật trữ tình xng hô: tôi – Tim em mà không phải: anh – Tim em?
Câu 2: Trong 2 câu 3-4, tác giả muốn nói với ta điều gì? Nó đối lập gì với câu 1-2?
Câu 3: Trong 2 câu 5-6, tác giả thú nhận với ta điều gì? Em cảm nhận gì về tâm trạng nhân vật trữ tình ở đó?
Câu 4: Tại sao có thể nói 2 câu kết đầy bất ngờ nhng có ý nghĩa lớn trong toàn bài thơ?
- Nhóm 1 trả lời GV nhận xét, bình giảng 2 câu đầu
- Nhóm 2 trả lời GV nhận xét, bình giảng 2 câu 3-4
- Nhóm 3 trả lời GV nhận xét, bình giảng 2 câu 5-6
- Nhóm 4 trả lời GV nhận xét, bình giảng 2 câu cuối
Hoạt động 4: Tổng kết
HS tổng kết và đọc Ghi nhớ
Hoạt động 5: Luyện tập
Câu1: Điệp ngữ, điệp từ nào quán xuyến toàn đoạn thơ?
a “Không” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim
b “Tôi yêu em” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim
c “Khi bởi” Em ơi đã đến lúc rồi – Tim
Câu 2: Bài thơ xuất hiện những mâu thuẫn nào?
a Yêu – Tim không đợc yêu b Còn yêu – Tim cố quên tình yêu
b Ghen tuông, thất vọng – Tim vị tha, hi vọng ngời yêu hạnh phúc
c Cả 3 đáp án trên
Câu 3: Với tác giả, điều gì quan trọng hơn?
a Yêu b Đ ợc yêu c Cả hai
Câu 4: Câu thơ nào thể hiện cao nhất sự thăng hoa của tình yêu nhân hậu?
a Câu 2 b Câu 5 c.Câu 7 d Câu cuối
Trang 5* Em chọn phơng pháp thảo luận nhóm để quán xuyến giờ dạy bởi:
- Đây là phơng pháp mới gây đợc sự thích thú và hoạt động tích cực của HS
- Bài thơ này có đề tài dễ hiểu với HS nhng sẽ có nhiều ý kiến, suy nghĩ khác nhau Do vậy, thảo luận là cách ta trao đổi, lắng nghe các ý kiến, tìm ra ý kiến hay nhất
- Không áp đặt ý kiến, chú ý hơn tới các câu hỏi nêu cảm xúc của HS
Bên cạnh đó, em chú ý cho HS đọc diễn cảm bài thơ này Cảm xúc thơ sẽ tăng lên với cách đọc phù hợp