Cơ sở nào để phân chia thành các chuyên đề?. Dạy học chuyên đề là: Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, các tổ/nhóm chuyên môn
Trang 1HỎI: Thế nào là dạy học chuyên đề? Cơ sở nào để phân chia thành các chuyên đề? ĐÁP:
1 Thế nào là dạy học chuyên đề?
Dạy học chuyên đề là: Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường
Thông qua học chuyên đề học sinh sẽ có được kiến thức cơ bản và hệ thống kiến thức mở rộng nâng cao rất chi tiết và đầy đủ, có ý nghĩa đặc biệt đối với hình thành
và phát triển các năng lực: tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, giao tiếp, công nghệ thông tin,…
2 Cơ sở nào để phân chia thành các chuyên đề?
Sự phân chia thành các chuyên đề trong dạy học Sinh học cần được thảo luận và thống nhất trong các buổi sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn
Nền tảng và cơ sở để dạy học chuyên đề là sách giáo khoa, đối với sách giáo khoa môn Sinh học THPT được chia thành nhiều phần, nhiều bài và nhiều chương Dựa trên cơ sở đó mỗi chuyên đề có thể là một bài hoặc là sự kết hợp của nhiều bài và cũng có thể là một chương
Chương trình Sinh học THPT được biên soạn theo các cấp tổ chức của sự sống (xem lại bài 1 - Sinh học 10), ở mỗi cấp tổ chức cơ bản (tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã – hệ sinh thái) đều thể hiện những đặc trưng của sự sống Sách giáo khoa Sinh học 11 đi sâu phân tích bốn dấu hiệu cơ bản của sự sống (trao đổi chất, sinh trưởng và phát triển, cảm ứng, sinh sản) với cấu trúc phần A là thực vật và phần B
là động vật Khi xây dựng các chuyên đề dạy học, chúng ta có thể xây dựng nội dung tích hợp để giảm bớt những nội dung trùng lặp, dành thời gian cho học sinh hoạt động, tạo cho học sinh tư duy tổng hợp vấn đề Ví dụ như chuyên đề “Sinh sản” của đoàn Hải phòng đã tích hợp nội dung sinh sản ở thực vật với sinh sản ở động vật và dành thời gian cho học sinh tìm hiểu thực tế địa phương trong nghề trồng hoa, nuôi trồng thủy hải sản bằng phương pháp học tập theo dự án