Tiêu chuẩn 2

Trên cơ sở hoàn chỉnh về cơ cấu tổ chức, Hiệu trưởng nhà trường cũng có nhiều biện pháp chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học các môn và các hoạt động giáo dục th

Trang 1

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường.

Mở đầu: Tiêu chuẩn 2 với nội dung tự đánh giá về tổ chức, quản lý nhà trường

Có thể nói đây là tiêu chuẩn quan trọng hàng đầu quyết định đến hiệu quả và chất lượng giáo dục của nhà trường Bởi vì tổ chức nhà trường có quy củ đúng quy định,

đủ cơ cấu, quản lý nhà trường có chặt chẽ, khoa học, đúng điều lệ mới phát huy được sức mạnh tổng hợp của tổ chức nhà trường Qua điều tra nghiên cứu, phân tích các tiêu trí với những chỉ số của tiêu chuẩn này, chúng tôi nhận thấy: Trong 4 năm liên tục từ năm học 2005-2006 đến năm học 2009-2010, trường THCS Đồng Việt có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại điều lệ trường TH có nhiều cấp học và các quy định hiện hành khác do Bộ GD&ĐT ban hành Cụ thể nhà trường có đầy đủ hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, HĐ tư vấn tổ chuyên môn, tổ văn phòng được thành lập và có cơ cấu tổ chức nhiệm vụ quyền hạn theo đúng điều lệ trường TH Nhà trường có đầy đủ các tổ chức: Đảng CSVN, Tổ chức công đoàn, Đoàn TN CSHCM, Đội thiếu niên TP HCM Về cơ cấu tổ chức lớp học nhà trường

có đủ 4 khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 - Mỗi lớp không quá 45 học sinh, có đủ cơ cấu tổ chức lớp theo đúng điều lệ Trên cơ sở hoàn chỉnh về cơ cấu tổ chức, Hiệu trưởng nhà trường cũng có nhiều biện pháp chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học các môn và các hoạt động giáo dục theo quy định tại chương trình GD trung học do Bộ GD & ĐT ban hành Bên cạnh việc thực hiện các biện pháp quản lý dạy và học theo chương trình.Hiệu trưởng cũng có nhiều biện pháp chỉ đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường diễn ra đúng quy định, chỉ đạo việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, xếp loại học lực của của HS sau mỗi học kỳ, mỗi năm đúng quy chế đánh giá, xếp loại HS của Bộ GD &ĐT, nhà trường cũng có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá nâng cao trình độ cho cán

bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; có nhiều bện pháp bảo đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn cho GV và HS khi đến trường Nhà trường thực hiện chế độ quản lý hành chính, quản lý hồ sơ sổ sách đảm bảo đúng quy định, thường xuyên giữ vững và làm tốt công tác thông tin giữa nhà trường với các lực lượng giáo dục, làm tốt công

Trang 2

tác khen thưởng đối với CBGV và HS để động viên phong trào cũng như công tác kỷ luật HS để răn đe Nhìn chung tiêu chuẩn 2 gồm nhiều tiêu chí quan trọng, nhiều chỉ

số có tác động trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả giáo dục nên được nhà trường tiến hành đánh giá tỉ mỉ, cụ thể, khách quan và chặt chẽ

mluc Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ

trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định hiện hành khác do

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có Hội đồng trường do đồng chí Hiệu trưởng Đặng Thị

Thanh Huyền làm Chủ tịch Hội đồng, Hội đồng trường được thành lập từ năm học 2007-2008 gồm 7 thành viên theo đúng quy định của Điều lệ trường Trung học Có quyết định thành lập hội đồng trường năm 2007-2008 [H2.2.01.01]

- Nhà trường có Hội đồng thi đua khen thưởng do Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng HĐTĐKT gồm các thành viên theo đúng quy định của Điều lệ trường Trung học, được thành lập và hoạt động theo từng năm học: có quyết định thành lập HĐTĐ khen thưởng từ 2005-2009 [ H2.2.01.02]

- Nhà trường có Hội đồng kỷ luật do Hiệu trưởng làm chủ tịch HĐ; Hội đồng kỷ luật được thành lập và hoạt động theo từng năm học [ H2.2.02.03]

- Nhà trường có Hội đồng tư vấn được thành lập từ năm học 2009-2010 Có quyết định thành lập HĐTV năm 2009-2010 [ H2.2.01.04]

- Nhà trường có 02 tổ chuyên môn: tổ KHTN và tổ KHXH được thành lập và hoạt động trong mỗi năm học Có quyết định thành lập tổ chuyên môn [H2.2.01.05]

- Nhà trường có 01 tổ Văn phòng được thành lập từ năm học 2009-2010 Có quyết định thành lập tổ VP [ H2.2.01.06]

Chỉ số b: Có chi bộ ĐCSVN, chi bộ sinh hoạt và hoạt động dưới sự chỉ đạo của

Đảng uỷ xã Đồng Việt Ban chi uỷ gồm 03 đ/c đúng, đủ cơ cấu thành phần Có sổ ghi biên bản nghị quyêt chi bộ, chi uỷ hàng năm [H2.2.01.07]

Trang 3

- Chi đoàn TNCS Hồ Chí Minh sinh hoạt và hoạt động dưới sự chỉ đạo của Chi

bộ Có sổ ghi biên bản Nghị quyết chi đoàn hàng năm [H2.2.01.08]

- Liên đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh được thành lập và hoạt động từng năm học Có BCH liên đội được thành lập và hoạt động theo đúng Điều lệ Có danh sách Ban chỉ huy liên đội TNTP HCM từ 2005-2009 [H2.2.01.09]

Chỉ số c: Nhà trường có đủ 4 khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9, mỗi lớp không quá 45

học sinh theo đúng quy định Có danh sách các lớp học từ 2005-2009 [H2.2.01.10]

- Mỗi lớp đều có 1 lớp trưởng, từ 1 đến 2 lớp phó do tập thể bầu và lớp được chia ra từ 3 đến 4 tổ, mỗi tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó Có danh sách lớp trưởng, lớp phó, danh sách các tổ, tổ trưởng, tổ phó của từng lớp [H2.2.01.11]

2 Điểm mạnh:

- Cơ cấu bộ máy quản lý của nhà trường từ chi bộ, công đoàn, đoàn TN, đội TNTP từ Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ VP hợp lý, đúng quy định, có chế độ làm việc hiệu quả

- Cơ cấu lớp học, học sinh, cán bộ lớp, phân loại học sinh theo tổ nhóm đều đúng quy định và phát huy tác dụng

3 Điểm yếu:

- Một số tổ chức như tổ VP, đoàn TN, đội TN hoạt động còn chưa đồng đều

- Đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đội, cán bộ Đoàn còn chưa thực sự chủ động sáng tạo trong mọi công việc nên hiệu quả công việc chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ, hoàn chỉnh cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường có chất lượng hơn thông qua việc bình bầu, nhận xét, kiểm tra đánh giá chất lượng

5 Tự đánh giá: Đạt

mluc Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt

động của Hội đồng trường được thực hiện theo quy định của Bộ GD- ĐT.

1 Mô tả hiện trạng :

Trang 4

Chỉ số a: Hội đồng trường được thành lập theo đúng thủ tục, đúng cơ cấu, có

nhiệm vụ và quyền hạn, có hoạt động theo đúng quy định tại các khoản 2 và 3 của điều 20 điều lệ trường trung học: Có biên bản thành lập HĐ trường [H2.2.02.01] Có quyết định thành lập HĐ trường [H2.2.02.02] Có quy định về nhiệm vụ quyền hạn và hoạt động của HĐ trường từ năm học 2007-2008 [H2.2.02.03]

Chỉ số b: Hội đồng trường hoạt động theo đúng quy định tại khoản 4 Điều 20

của điều lệ trường trung học: mỗi năm học HĐ họp từ 2 đến 3 lần để lãnh, chỉ đạo các hoạt động giáo dục của nhà trường, tham mưu với chính quyền địa phương phối hợp giáo dục Có biên bản họp HĐ trường [H2.2.02.04]

Chỉ số c: Mỗi học kỳ, rà soát đánh giá các hoạt động của HĐ trường, khi cơ cấu

tổ chức nhà trường thay đổi, có xin ý kiến bổ sung, hoàn chỉnh HĐ trường [H2.2.02.05]

- Hội đồng trường được thành lập đúng cơ cấu, tổ chức thực hiện và hoạt động theo đúng quy định của điều lệ trường phổ thông đã phát huy tác dụng tập hợp và thống nhất các lực lượng giáo dục Hội đồng trường hoạt động tương đối hiệu quả trong năm học góp phần chỉ đạo nhà trường thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học

- Hoạt động của HĐ trường chưa được đều khắp và liên tục trong năm, có những lúc hoạt động của HĐ trường gần như trùng với hoạt động của Ban thi đua nên chưa thực sự phát huy được vai trò của HĐ trường

- Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện cơ cấu HĐ trường, nâng cao vai trò lãnh đạo của

HĐ trường đối với các hoạt động giáo dục

mluc Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ,

giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy định khác của pháp luật.

Trang 5

Chỉ số a: Hội đồng thi đua khen thưởng được thành lập đúng thành phần, có

nhiệm vụ tư vấn, xét thi đua khen thưởng đối với cán bộ giáo viên và học sinh sau mỗi đợt thi đua và kết thúc năm học Hội đồng thi đua khen thưởng hoạt động theo đúng điều lệ của pháp luật thi đua khen thưởng: có biên bản họp HĐTĐ khen thưởng, danh sách cán bộ giáo viên nhân viên, học sinh được khen thưởng sau mỗi năm học [H2.2.03.01]

Chỉ số b: Hội đồng kỷ luật học sinh được thành lập theo đúng thành phần và

hoạt động theo đúng quy định của trường trung học và quy định của Pháp luật Hội đồng kỷ luật học sinh làm việc xét hình thức kỷ luật học sinh theo đúng quy định khi

có học sinh vi phạm kỷ luật trong năm học Có biên bản họp HĐ kỷ luật học sinh [H2.2.03.02] Có quyết định kỷ luật học sinh [H2.2.03.03]

Chỉ số c: Mỗi năm đều tiến hành rà soát, đánh giá công tác thi đua khen

thưởng, kỷ luật của HĐ thi đua khen thưởng kỷ luật trong hội nghị tổng kết năm học

Có phần đánh giá công tác thi đua khen thưởng kỷ luật của HĐTĐ khen thưởng kỷ luật hàng năm [H2.2.03.04]

- Hội đồng thi đua khen thưởng kỷ luật của nhà trường làm việc đúng quy định của pháp luật của điều lên trường trung học đã góp phần động viên khích lệ phong trào học tập, rèn luyện của cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh; đồng thời hạn chế, ngăn ngừa đến mức thấp nhất những vi phạm kỷ luật của giáo viên, học sinh

- Kinh phí chi thưởng cho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh đạt thành tích cao trong năm học của HĐTĐ khen thưởng còn rất hạn chế vì vậy việc động viên, khích lệ phong trào vì thế mà chưa phát triển mạnh

- Kỷ luật với học sinh vi phạm kỷ luật có lúc còn nương nhẹ vì vậy chưa thực sự

có tác dụng răn đe đối với học sinh, đặc biệt là đối với học sinh thường xuyên vi phạm kỷ luật

Trang 6

- Tích cực làm tốt công tác tham mưu đối với lãnh đạo địa phương, Hội khuyến học, Hội cha mẹ học sinh để nâng cao giá trị phần thưởng cho cán bộ giáo viên, học sinh

- Hội đồng kỷ luật cần phải làm việc một cách kiên quyết, cứng rắn hơn nữa đối với trường học những học sinh liên tục vi phạm kỷ luật trầm trọng như: bỏ học, đánh nhau, hút thuốc lá

mluc Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện

các nhiệm vụ do Hiệu trưởng quy định.

Chỉ số a: Hội đồng tư vấn chuyên môn do Hiệu trưởng quyết định thành lập

đúng, đủ thành phần: gồm các giáo viên có trình độ chuyên môn tốt nhất trong từng môn học Mỗi thành viên trong HĐTV đều được phân công nhiệm vụ cụ thể trong thời gian hoạt động là 1 năm Có danh sách phân công nhiệm vụ đối với mỗi thành viên trong HĐTV năm học 2009-2010 [H2.2.04.01]

Chỉ số b: Các thành viên trong HĐTV phải có các ý kiến xung quanh môn học

được phân công nhiệm vụ tư vấn để tham mưu cho Hiệu trưởng, góp phần nâng cao chất lượng môn học đối với giáo viên và học sinh Có ý kiến tham mưu của một số thành viên trong HĐTV chuyên môn [H2.2.04.02]

Chỉ số c: Hội đồng tư vấn mới được thành lập từ tháng 10 năm 2009 nên chưa

có sự rà soát đánh giá hoạt động của HĐ trong một học kỳ Tuy nhiên, chủ tịch HĐTV có kế hoạch rà soát, đánh giá các hoạt động của từng thành viên trong HĐTV sau mỗi học kỳ

- Thành lập HĐTV theo đúng quy định, đúng thành phần, hoạt động của HĐTV bước đầu có tác dụng tham mưu cho Hiệu trưởng trong công tác chuyên môn

Trang 7

- Hội đồng tư vấn vì mới được thành lập cho nên hoạt động hiệu quả chưa cao, mỗi thành viên trong hội đồng chưa thực sự chủ động có ý kiến tham mưu với Hiệu trưởng về chuyên môn đối với bộ môn được phân công tư vấn Vì thế nên vai trò của thành viên trong HĐTV chưa được nổi bật

- Tiếp tục phát huy, nâng cao vai trò của mỗi thành viên trong HĐTV

- Yêu cầu mỗi thành viên trong HĐTV, mỗi học kỳ phải có một ý kiến tư vấn hoặc một sàng kiến đổi mới phương pháp dạy học phổ biến áp dụng trong nhóm, môn

- Cuối mỗi học kỳ HĐTV họp, đánh giá chất lượng HĐTV trong học kỳ và đề ra phương hướng hoạt động trong học kỳ tới, báo cáo với Hiệu trưởng kết quả làm việc của HĐTV sau mỗi năm học

mluc Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy

định.

Chỉ số a: Hai tổ chuyên môn của nhà trường cơ bản hoàn thành các nhiệm vụ

từng năm học theo quy định tại khoản 2 Điều 16 của Điều lệ trường trung học Trong mỗi năm học, tổ chuyên môn đều thực hiện dạy đúng, dạy đủ chương trình, tích cực học tập đổi mới phương pháp dạy học, làm và sử dụng đồ dùng đúng và hiệu quả: có bảng phân công chuyên môn, phân công thời khoá biểu từ năm 2005-2009 [H2.2.05.01]

- Tổ chuyên môn hoàn thành nhiệm vụ trong từng năm học và tổ Khoa học tự nhiên được công nhận là tổ lao động tiên tiến: có giấy chứng nhận tổ lao động tiên tiến các năm học 2005-2009 [H2.2.05.02]

Chỉ số b: Tổ chuyên môn đảm bảo sinh hoạt chuyên môn 2 tuần/1 lần Nội dung

về các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ như: Hội giảng, chuyên đề, học tập ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp dạy học, làm và sử dụng đồ dùng, để góp phần nâng

Trang 8

cao tay nghề, nâng cao trình độ chuyên môn cho các thành viên Có biên bản nghị quyết sinh hoạt chuyên môn tổ từ 2005-2009 [H2.2.05.03].

Chỉ số c: Mỗi tháng tổ chuyên môn đều tiến hành họp, rà soát, đánh giá để cải

tiến nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ nhằm tìm ra biện pháp thực hiện các nhiệm vụ được giao có nghị quyết họp tổ hàng tháng [H2.2.05.04]

- Tiếp tục nâng cao vai trò chủ đạo, chủ động trong hoạt động của tổ chuyên môn, đề cao vai trò của các tổ trưởng tổ chuyên môn Tổ chuyên môn phải chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể chi tiết cho từng tuần, tháng và thực hiện theo đúng kế hoạch

- Chú trọng các hoạt động chuyên môn như tổ chức hội thảo, dự giờ, thao giảng, rút kinh nghiệm, soạn bài và dạy bằng giáo án điện tử chứ không hội họp nhiều

mluc Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ được phân

công.( chưa thành lập được tổ văn phòng)

Chỉ số a: Có kế hoạch cụ thể rõ ràng: Năm học 2009 - 2010, Tổ văn phòng được

thành lập gồm 4 thành viên, tổ trường là đ/c Đặng Thị Thanh Huyền Tổ đã có kế

Trang 9

hoạch hoạt động cụ thể cho năm học Kế hoạch công tác từng tháng, từng tuần của tổ

VP [H2.2.06.01]

Chỉ số b: hoàn thành các nhiệm vụ được giao: Nhìn chung các thành viên trong

tổ đều thực hiện nghiêm túc kế hoạch đề ra và hoàn thành nhiệm vụ được giao nhưng

ở mức độ chưa cao

Chỉ số c: Mỗi kỳ tiến hành rà soát, đánh giá các hoạt động của tổ trong học kỳ

đồng thời đề ra biện pháp cải tiến hoạt động của tổ nhằm đảm bảo kế hoạch công tác: Cuối học kì có sơ kết, đánh giá hoạt động của tổ, xây dựng kế hoạch hoạt động cho kì sau Biên bản họp tổ văn phòng cuối học kỳ I [H2.2.06.03]

Đồng chí tổ trưởng luôn gương mẫu trong công việc, xây dựng kế hoạch cụ thể, giao nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ, các tổ viên có ý thức tốt trong công tác được giao

Bộ phận văn thư, hành chính nhiều khi còn chưa chủ động trong công việc, phụ thuộc vào kế hoạch của Hiệu trưởng, còn thụ động Thời gian làm việc chưa đầy đủ, đôi lúc làm và nộp các báo cáo của nhà trường còn chưa đúng thời hạn

- Tăng cường tham mưu với Phòng nội vụ, Phòng Giáo dục và Đào tạo đầu tư thêm nguồn nhân lực cho nhà trường để được tổ văn phòng có thêm nguồn nhân lực

mluc Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực

hiện kế hoạch dạy và học các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Chỉ số a: Hiệu trưởng phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy và học tập

các môn học cũng như các văn bản quy định về hoạt động giáo dục hiện hành vào các buổi hội ý, giao ban đầu và cuối tuần, trong các cuộc họp HĐ hàng tháng, trong các

Trang 10

bảng thông báo ở VP nhà trường: Có biên bản họp HĐ, biên bản hội nghị cán bộ công chức đầu các năm học [H2.2.07.01]

Chỉ số b: Ban giám hiệu, hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh

giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phươmg, giáo dục hướng nghiệp Các biện pháp chỉ đạo kiểm tra đều cụ thể đến từng nội dung, từng đối tượng, từng thời điểm, thông qua kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục được nâng lên Có kế hoạch chỉ đạo tổ chức tổ chuyên môn sinh hoạt theo từng chuyên đề, yêu cầu giáo viên giảng dạy các bộ môn , biết vận dụng giáo dục địa phương, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục môi trường trong một bài giảng Có kế hoạch chỉ đạo công tác, kiểm tra đánh giá giáo dục [H2.2.07.02]

Chỉ số c: Mỗi tháng, mỗi kỳ đều tiến hành rà soát đánh giá công tác kiểm tra

đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trên lớp và hoạt động giáo dục nghề phổ thông hướng nghiệp Có báo cáo kết quả công tác kiểm tra đánh giá hàng tháng [H2.2.07.03]

- Các biện pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu quả giảng dạy của giáo viên, hiệu quả làm việc của nhân viên cơ bản là hợp lý, đúng đối tượng, đúng thời điểm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường

- Có kế hoạch kiểm tra đánh giá ngay từ đầu mỗi năm học và thực hiện theo kế hoạch trong cả năm

- Các biện pháp kiểm tra đánh giá vẫn áp dụng theo cách kiểm tra đánh giá truyền thống mà chưa thực sự đổi mới vì vậy thường sáo mòn, không phong phú về nội dung và hình thức

- Chưa tích cực kiểm tra đột xuất

- Việc khắc phục các tồn tại sau kiểm tra đối với cán bộ giáo viên còn chậm

Trang 11

- Đổi mới trong khâu kiểm tra đánh giá: đổi mới về biện pháp kiểm tra, phương pháp đánh giá và xếp loại cán bộ giáo viên, nhân viên sau kiểm tra một cách chính xác, chặt chẽ hơn.

- Áp dụng phúc tra sau kiểm tra thường xuyên liên tục

mluc Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động

dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

Chỉ số a: Hiệu trưởng phổ biến công khai đầy đủ đến cán bộ quản lý giáo viên,

nhân viên học sinh, phụ huynh học sinh về kế hoạch hoạt động về kế hoạch dạy thêm, học thêm của nhà trường trong từng năm học Kế hoạch dạy thêm, học thêm được Hiệu trưởng phổ biến trong các cuộc họp hội đồng, hội ý giao ban, hội nghị phụ huynh học sinh trong toàn trường Có Nghị quyết hội đồng ghi nội dung phổ biến kế hoạch dạy thêm, học thêm [H2.02.08.01], có biên bản họp nghị quyết Hội phụ huynh học sinh ghi nghị quyết về việc phổ biến kế hoạch, tổ chức dạy thêm học thêm của nhà trường trong từng năm học [H2.02.08.02]

Chỉ số b: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc thực

hiện hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường như: kiểm tra kế hoạch dạy thêm học thêm, kiểm tra đơn xin học thêm, dạy thêm, kiểm tra giáo án dạy thêm của giáo viên hàng tuần, kiểm tra vở ghi của học sinh hàng tháng Mỗi học kỳ đều tổ chức kiểm tra khảo sát, đánh giá chất lượng kết quả dạy thêm của giáo viên và học sinh Có biên bản ghi kết quả kiểm tra dạy thêm, học thêm hàng tháng, tuần [H2.02.08.03]

Chỉ số c: Hàng tháng tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực

hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm Sau khi tiến hành rà soát đánh giá đều có kế hoạch bổ sung các biện pháp kiểm tra phù hợp hơn

- Kế hoạch tổ chức dạy thêm, học thêm của nhà trường được phổ biến công khai đầy đủ ngay từ đầu năm học tới cán bộ giáo viên học sinh và phụ huynh học sinh

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	132,5 KB