Đạo đức lớp 5

MỤC TIÊU: HS biết: - Học sinh lớp 5 là HS của lớp lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các em lớp dưới học tập.. - Chuẩn bị: “Có trách nhiệm về việc làm của mình” - HS - Nhận xét tiết

Đạo đức: EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM (Tiết 1)

I MỤC TIÊU: HS biết:

- Học sinh lớp 5 là HS của lớp lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các

em lớp dưới học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5

- Vui và tự hào là học sinh lớp 5

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra SGK, sự chuẩn bị cho môn học - Các tổ trưởng báo cáo

2 Bài mới

b Tìm hiểu bài:

* HĐ 1: HS thấy vị thế của học sinh lớp 5, vui

và tự hào là học sinh lớp 5.

- Hãy quan sát từng bức tranh trong SGK trang 3

- 4 và trả lời các câu hỏi sau:

- Nhóm đôi quan sát từng bức tranh trong SGK trang 3, 4 và trả lời các câu hỏi

- Tranh vẽ gì?

- Em nghĩ gì khi xem các tranh trên?

- HS lớp 5 có gì khác so với các học sinh các lớp

dưới?

- Theo em chúng ta cần làm gì để xứng đáng là

học sinh lớp 5? Vì sao?

- 3 nhóm trình bày, mỗi nhóm trình bày đầy đủ các câu hỏi với 1 bức tranh, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KL: Năm nay các em đã lên lớp Năm, lớp lớn

nhất trường Các em sẽ cố gắng học thật giỏi,

thật ngoan để xứng đáng là học sinh lớp Năm

- Nghe, thực hiện

HĐ 2: Giúp HS xác định nhiệm vụ của HS lớp

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu và ND. - 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Yêu cầu

KL: Các điểm a,b,c,d,e là những nhiệm vụ của

HS lớp 5 mà chúng ta cần phải thực hiện

* Bài tập 2: Đọc yêu cầu.

- Gợi ý: đối chiếu với những việc mình làm từ

- Nhóm đôi, trao đổi

- Nói cho bạn nghe về suy nghĩ của mình, 1 nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 5 HS nối tiếp nhắc lại các nhiệm vụ

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Nhóm đôi, dựa vào kết quả

trước đến nay với nhiện vụ của HS lớp 5 đã rút

ra từ BT1

- Nhận xét, bổ sung

BT 1 đối chiếu với những việc mình làm từ trước đến nay để thực hiên BT2

- 3nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung

3

Củng cố, dặn dò: Đọc ND bài học SGK - 1 HS, lớp đọc thầm

- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong

năm học này

- HS

- Sưu tầm các bài thơ, bài hát, vẽ tranh về chủ

đề “Trường em” Sưu tầm các bài báo, các tấm

gương về học sinh lớp 5 gương mẫu

- HS

Đạo đức: EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM (Tiết 2)

I MỤC TIÊU: HS biết:

- Học sinh lớp 5 là HS của lớp lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các

em lớp dưới học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5

- Vui và tự hào là học sinh lớp 5

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: 4 HS lần lượt lên bảng.

+ Nêu kế hoạch phấn đấu trong năm học

- Nhận xét

- 3 HS nêu, HS khác nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

“Em là học sinh lớp Năm” (tiết 2)

b Hướng dẫn thực hành :

* HĐ 1: Lập kế hoạch phấn đấu trong năm

học

- Hoạt động nhóm bốn

+ Hãy trình bày kế hoạch phấn đấu trong năm học

của em? - 6 HS nối tiếp trình bày, HS khác nhận xét, chất vấn hoặc

bổ sung

- KL : Để xứng đáng là học sinh lớp Năm, chúng

ta cần phải quyết tâm phấn đấu và rèn luyện

một cách có kế hoạch Thực hiện đúng kế hoặch

đề ra

- Nghe, thực hiện

* HĐ 2: Kể chuyện về các học sinh lớp Năm

gương mẫu

- Hoạt động lớp

+ Em hãy kể về các tấm gương HS lớp 5 gương

- Thảo luận lớp về những điều có thể học tập từ

các tấm gương đó - Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời

- Giáo viên giới thiệu vài tấm gương khác

- KL : Chúng ta cần học tập theo các tấm gương

tốt của bạn bè để mau tiến bộ

- Nghe, thực hiện

* HĐ 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ

- Yêu cầu HS : hát, múa, đọc thơ, vẽ tranh về

chủ đề “Trường em”

- Lần lượt HS giới thiệu tranh vẽ của mình hay múa, hát, đọc

- Nhận xét, tuyên dương.

thơ về chủ đề “Trường em” với cả lớp

- Nhận xét, bổ sung cho bạn

3 Củng cố - dặn dò:

+ Là HS lớp Năm em cảm thấy thế nào?

+ Đã là HS lớp Năm em cần làm những việc gì?

- Nối tiếp trả lời

- Chuẩn bị: “Có trách nhiệm về việc làm của

mình”

- HS

- Nhận xét tiết học, tuyên dương những HS tích

cực trong học tập

- Nghe

Đạo đức: : CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH ( Tiết 1)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:

- Biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chữa

- Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ đúng ý kiến của mình

- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Mẫu chuyện về gương thật thà, dũng cảm nhận lỗi Bài tập 1 được viết sẵn lên bảng nhỏ Thẻ màu dùng cho HĐ3 (tiết 1)

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Bài cũ: Em là học sinh lớp Năm.

- Em đã thực hiện kế hoạch đặt ra như thế nào?

- Nhận xét

- 2 HS, HS khác nhận xét

2 Giới thiệu bài mới:

- Có trách nhiệm về việc làm của mình - Nghe

3 Tìm hiểu bài:

* HĐ 1: Đọc và phân tích truyện - Hoạt động lớp, cá nhân

PP: Thảo luận, thuyết trình

- Đọc truyện : Chuyện của bạn Đức và suy nghĩ về

câu chuyện để trả lời các câu hỏi sau: - 1 HS đọc, lớp đọc thầm câu chuyện 1/ Đức đã gây ra chuyện gì? Đó là việc vô tình

hay cố ý? Nhóm 1 : câu 1. Nhóm 2 : câu 2

Nhóm 3 : câu 3

2/ Sau khi gây ra chuyện, Đức cảm thấy như thế

nào? - Nhóm thảo luận, trình bày phần thảo luận

- Các nhóm khác bổ sung

3/ Theo em Đức nên làm gì? Vì sao?

KL : Khi chúng ta làm điều gì có lỗi, dù là vô

tình, chúng ta cũng phải dũng cảm nhận lỗi và

sửa lỗi, dám chịu trách nhiệm về việc làm của

mình

- Nghe, ghi nhớ, thực hiện

* HĐ 2: Xacù định việc làm nào là biểu hiện của

người sống có trách nhiệm hoặc không có trách

nhiệm

- Hoạt động nhóm, lớp

PP: Luyện tập - Làm bài tập cá nhân

Bài tập 1 : Nêu yêu cầu của bài tập -1 HS đọc yêu cầu, 1 HS đọc

các trường hợp, lớp đọc thầm

- Nhóm đôi thảo luận, nêu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Phân tích ý nghĩa từng câu và đưa đáp án đúng

(a, b, d, g)

+ Liên hệ xem mình đã thực hiện được các việc

a, b, d, g chưa? Vì sao?

- Nhận xét, tuyên dương

- 4 HS nối tiếp nhắc lại

- Nối tiếp trình bày

* HĐ 3: Biết tán thành ý kiến đúng, không tán

thành ý kiến không đúng

- Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

PP: Thảo luận, đàm thoại

- Bài tầp 2 : Đọc yêu cầu và nội dung

- KL : tán thành ý kiến a,đ Không tán thành ý

kiến b,c,d

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Nhóm đôi thảo luận, nêu ý kiến của nhóm mình theo yêu cầu bằng cách giơ thể màu theo quy ước

- Nếu không suy nghĩ kiõ trước khi làm một việc

gì đó thì sẽ dễ mắc sai lầm, nhiều khi dẫn đến

những hậu quả tai hại cho bản thân, gia đình,

nhà trường và xã hội

- Nghe

- Không dám chịu trách nhiệm trước việc làm

của mình là người hèn nhát, không được mọi

người quí trọng

- Nghe

4 Củng cố dặn dò:

- Qua các hoạt động trên, em có thể rút điều gì? - Cả lớp trao đổi Rút ghi nhớ

- Vì sao phải có trách nhiệm về việc làm của

- Chuẩn bị một mẫu chuyện về tấm gương của

một bạn trong lớp, trường mà em biết có trách

nhiệm về những việc làm của mình

- HS

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực

trong học tập

- Nghe

Đạo đức: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH ( Tiết 2)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:

- Biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm viẹc gì sai biết nhận và sửa chữa

- Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ đúng ý kiến của mình

- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Mẫu chuyện về gương thật thà, dũng cảm nhận lỗi Bài tập 1 được viết sẵn lên bảng nhỏ Thẻ màu dùng cho HĐ3 (tiết 1)

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Bài cũ: Có trách nhiệm về việc làm của mình

(tiết 1)

- Nêu ghi nhớ

2 Giới thiệu bài mới:

- Có trách nhiệm về việc làm của mình (tiết 2)

3 Hướng dẫn thực hành :

* HĐ 1: Biết lựa chọn cách giải quyết phù hợp

trong mỗi tình huống

PP: Đàm thoại, thuyết trình - Làm việc cá nhân

- Bài tập 3 Đọc yêu cầu và các tình huống có

trong bài - 1 HS đọc yêu cầu, 4 HS đọc 4 tình huống

- Chia sẻ trao đổi bài làm với bạn bên cạnh → 4 bạn trình bày 4 tình huống trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

- KL : Mỗi tình huống đều có cách giải quyết

Người có trách nhiệm cần phải chọn cách giải

quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm của mình và

phù hợp với hoàn cảnh

- Nghe

* HĐ 2: Tự liên hệ và rút ra bài học.

PP: Đàm thoại, thuyết trình. - Nhóm, cá nhân

- Hãy nhớ lại một việc làm chứng tỏ mình đã có

trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm, gợi ý:

+ Chuyện xảy ra thế nào? Và lúc đó em làm gì?

- Trao đổi nhóm

- 4 HS nối tiếp trình bày, trình bày xong tự rút ra bài học

+ Em đã suy nghĩ như thế nào và làm gì trước

khi quyết định làm điều đó?

- NHận xét, bổ sung

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

→ Tóm lại ý kiến và hướng dẫn các bước ra

quyết định (đính các bước trên bảng)

→ → →

* HĐ 3: Giải quyết tình huống. - Chia lớp làm 3 nhóm

một tình huống

- Nêu TH và phân công TH cho các nhóm

+ Nhóm 1: Em sẽ làm gì nếu thấy bạn em vứt

rác ra sân trường?

- Các nhóm lên đóng vai và diễn theo TH đã phân công.+ Nhóm 2: Em sẽ làm gì nếu bạn em rủ em bỏ

học đi chơi điện tử?

+ Nhóm 3: Em sẽ làm gì khi bạn rủ em hút

thuốc lá trong giờ chơi?

- Đặt câu hỏi cho từng nhóm - Nhóm hội ý, trả lời

+ Vì sao em lại ứng xử như vậy trong TH đó? - Lớp bổ sung ý kiến

+ Trong thực tế, thực hiện được điều đó có đơn

giản, dễ dàng không?

+ Cần phải làm gì để thực hiện được những việc

tốt hoặc từ chối tham gia vào những hành vi

không tốt?

KL : Cần phải suy nghĩ kĩ, ra quyết định một

cách có trách nhiệm trước khi làm một việc gì

Sau đó, cần phải kiên định thực hiện quyết định

của mình

- Nghe

4 Củng cố - dặn dò:

- Ghi lại những quyết định đúng đắn của mình

trong cuộc sống hàng ngày → kết quả của việc

thực hiện quyết định đó

- HS

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Nghe

Đạo đức: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 1)

Xác định vấn

đề, tình huống

Liệt kê các giải pháp Lựa chọn giải pháp tối ưu Đánh giá kết quả các giải pháp (lợi, hại)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Biết được : Người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộc sống để trở thành những người có ích cho gia đình, cho xã hội

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bài viết về Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện về tấm gương vượt khó về các mặt Hình ảnh của một số người thật, việc thật là những tầm gương vượt khó

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Bài cũ: Có trách nhiệm về việc làm của

mình

- 4 HS lần lượt lên bảng

- Qua bài học tuần trước, các em đã thực hành

trong cuộc sống hằng ngày như thế nào? - 3HS trả lời.

2 Giới thiệu bài mới: Có chí thì nên (Tiết 1).

3 Tìm hiểu bài:

* HĐ 1: Tìm hiểu thông tin về tấm gương vượt

khó Trần Bảo Đồng

PP: Thảo luận, đàm thoại. - Thảo luận nhóm, cá nhân

- Đọc thông tin về tấm gương vượt khó Trần Bảo

Đồng để trả lời các câu hỏi sau:

+ Trần Bảo Đồng đã gặp khó khăn gì trong cuộc

sống và trong học tập?

+ Trần Bảo Đồng đã vượt qua khó khăn để vươn

lên như thế nào?

+ Em học tập được những gì từ tấm gương đó?

- Giới thiệu thêm những thông tin về Gương vượt

khó tại địa phương

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Nhóm 3, thảo luận, từng thành viên trong nhóm trả lời câu hỏi trước nhóm, 3 nhóm trình bày trước lớp (mỗi nhóm 1 câu), nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nghe, học tập gương vượt khó đó

- Vì sao mọi người lại thương mến và cảm phục

họ? Em học được gì ở những tấm gương đó?

- Nối tiếp trả lời

KL: Trần bảo Đồng, gặp khó khăn trong cuộc

sống, nhưng có ý chí vượt qua mọi khó khăn nên

đã thành công và giúp được gia đình, trở thành

người có ích cho xã hội

- Nghe, ghi nhớ và học tập

* HĐ 2: HS chọn cách giải quyết thể hiện ý chí

vượt lên khó khăn trong các tình huống

PP: Động não, thuyết trình.

- Nêu tình huống :

1/ Đang học lơp 5 , một tai nạn bất ngờ đã cướp

đi của Khôi đôi chân khiến em không đi lại

được Trong hoàn cảnh đó, Khôi có thể sẽ như

thế nào?

- Thảo luận nhóm 4 (mỗi nhóm bốc thăm để giải quyết 1 tình huống)

2) Trong một trận lũ lụt lớn, bố mẹ của Hiền

không còn nữa Hiền và em gái 5 tuổi trở thành

mồ côi cha mẹ Em thử đoán xem bạn Hiền sẽ

gặp những khó khăn gì trong cuộc sống và giải

quyết những khó khăn đó ra sao?

- Thư ký ghi các ý kiến vào giấy

- Đại diện nhóm trình bày kết quả.Các nhóm khác trao đổi, bổ sung

KL : Khi gặp hoàn cảnh khó khăn chúng ta cần

phải bình tĩnh suy nghĩ và có ý chí vươn lên,

vượt qua những khó khăn trong cuộc sống

- Nghe, ghi nhớ để học tập

* HĐ 3: Phân biệt những biểu hiện của ý chí

vượt khó và những ý kiến phù hợp với nội dung

bài

PP: Luyện tập, thực hành - Làm việc theo nhóm đôi

Bài tập 1 : Đọc yêu cầu và ND bài

Bài tập 2 : Đọc yêu cầu và ND bài

- Yêu cầu

- Nhận xét, chốt bài làm đúng

- 1 HS đọc yêu cầu, 4 HS đọc các trường hợp, lớp đọc thầm

- Trao đổi trong nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

4 Củng cố dặn dò:

- Kể những khó khăn em đã gặp, em vượt qua

những khó khăn đó như thế nào?

- 4 HS nối tiếp kể

- Sưu tầm chuyện về gương HS “Có chí thì

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt - Nghe

Đạo đức: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 2).

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Biết được : Người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộc sống để trở thành những người có ích cho gia đình, cho xã hội

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bài viết về Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện về tấm gương vượt khó về các mặt Hình ảnh của một số người thật, việc thật là những tầm gương vượt khó

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Bài cũ: Có chí thì nên (tiết 1).

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa của

2 Giới thiệu bài mới:

- Có chí thì nên (tiết 2) - Học sinh nghe

3.Hướng dẫn thực hành:

* HĐ 1: Nêu được tấm gương tiêu biểu để

kể cho bạn nghe

PP: Thảo luận, thực hành, động não

Bài tập 3: Đọc yêu cầu

- Kiểm tra sự chuẩn bị

- Nhận xét , tuyên dương

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Tổ trưởng báo cáo

- Nhóm đôi kể cho nhau nghe câu chuyện đã chẩn bị

5 HS kể trước lớp, nhận xét

+ Ở trường, ở lớp em thấy bạn nào có tinh

thần vượt khó?

+ Bạn nào có khó khăn mà chưa vượt được?

Chúng ta giúp bạn bằng cách nào?

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm những việc có thể giúp đỡ được các bạn gặp hoàn cảnh khó khăn

- Khen tinh thần giúp đỡ bạn vượt khó của

học sinh trong lớp và nhắc nhở các em cần

có gắng thực hiện kế hoạch đã lập

- Nghe

* HĐ 2: Học sinh tự liên hệ, nêu được khó

khăn và cách vượt khó

- Làm việc cá nhân

PP: Thực hành, đàm thoại

Bài tập 4 : Đọc yêu cầu

- Yêu cầu

- 1HS đọc, lớp đọc thầm

- Tự phân tích thuận lợi, khó khăn của bản thân (theo bảng sau)

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục.

1 Hoàn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường và học tập

- Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn của mình với nhóm

KL : Phần lớn HS của lớp có rất nhiều

thuận lợi Đó làgia đình hạnh phúc, các em

phải biết quí trọng nó Tuy nhiên, ai cũng

có khó khăn riêng của mình, nhất là về việc

học tập Nếu có ý chí vươn lên, cô tin chắc

các em sẽ chiến thắng được những khó

khăn đó

- Mỗi nhóm chọn 1 bạn có nhiều khó khăn nhất trình bày với lớp

- Đối với những bạn có hoàn cảnh đặc biệt

khó khăn như Ngoài sự giúp đỡ của các

bạn, bản thân các em cần học tập noi theo

những tấm gương vượt khó vươn lên mà lớp

ta đã tìm hiểu ở tiết trước

- Nghe

4 Củng cố dặn dò:

- Tập hát 1 đoạn:

“Đường đi khó không khó vì ngăn sông

cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e

sông”

- Học sinh tập hát và hát

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên - HS

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Nghe

Đạo đức: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 1).

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:

- Con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiênï

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên.

- Biết làm những việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Học sinh khá, giỏi biết ơn tổ tiên, tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên ; học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Bài cũ: Có chí thì nên. - 4 HS lên bảng

+ Nêu những việc em đã làm để vượt qua

+ Nêu những việc đã làm để giúp đỡ những

bạn gặp khó khăn (gia đình, học tập ) ?

* HĐ 1: Biểu hiện của lòng biết ơn tổ tiên.

PP: Thảo luận, đ.thoại

- Đọc truyện “ Thăm mộ” để trả lời các câu hỏi

sau :

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm

+ Nhân ngày Tết cổ truyền, bố của Việt đã

làm gì để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên?

+ Theo em, bố muốn nhắc nhỡ Việt điều gì

khi kể về tổ tiên?

- Nhóm 3 thảo luận, mỗi thành viên trả lời 1 câu hỏi trước nhóm

+ Vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ giúp

mẹ? - 3 nhóm nối tiếp nhau trả lời 3 câu hỏi, các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

+ Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ gì

về trách nhiệm của con cháu đối với tổ tiên,

ông bà? Vì sao?

- Nối tiếp trả lời

Kl : Ai cũng có tổ tiên, gia đình, dòng họ

Mỗi người đều phải biết ơn tổ tiên và thể

hiện bằng việc làm cụ thể

- Nghe, ghi nhớ để thực hiện

* HĐ 2: HS biết được những việc cần làm

để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Hoạt động cá nhân

PP: Thực hành, thuyết trình, đàm thoại

Bài tập 1 : Đọc yêu cầu và nội dung - 1 HS đọc yêu cầu, 5 HS đọc các

việc làm.

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi bên cạnh

+ Vì sao em chọn việc làm đó thể hiện lòng

biết ơn tổ tiên? - Trình bày ý kiến về từng việc làm và giải thích lý do

KL : Chúng ta cần thể hiện lòng nhớ ơn tổ

tiên bằng những việc làm thiết thực, cụ thể,

phù hợp với khả năng như các việc a, c, d, đ

- Lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

- 4 HS nối tiếp đọc 4 việc a, c, d, đ

* HĐ 3: Tự đánh giá bản thân qua đối chiếu

với những việc cần làm để bày tỏ lòng biết

ơn tổ tiên

+ Em đã làm được những việc gì để thể hiện

lòng biết ơn tổ tiên?

+ Những việc gì em chưa làm được? Vì sao?

+ Em dự kiến sẽ làm những việc gì? Làm

như thế nào?

- Nhận xét, tuyên dương, nhắc nhở học sinh

khác học tập theo các bạn

- Suy nghĩ và làm việc cá nhân

- Trao đổi trong nhóm (nhóm đôi)

- Một số học sinh trình bày trước lớp

HS khác nhận xét, bổ sung

- Nghe

4.Củng cố dặn dò:

- Sưu tầm các tranh ảnh, bài báo về ngày

Giỗ tổ Hùng Vương và các câu ca dao, tục

ngữ, thơ, truyện về chủ đề Nhớ ơn tổ tiên

- Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ mình

- HS

- HS

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên (Tiết 2). - HS

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh - Nghe

Đạo đức: Bài 4 : NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 2).

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:

- Con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiênï

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên

- Biết làm những việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Học sinh khá, giỏi biết ơn tổ tiên, tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

II CHUẨN BỊ:

- Các tranh ảnh, bài báo nói về ngày Giỗ Tổ Hùng Vương Các câu ca dao, tục ngữ, thơ truyện … nói về lòng biết ơn tổ tiên

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Bài cũ: Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1)

- Đọc ghi nhơ.ù

- Nhận xét

- 2 HS nối tiếp đọc (2 lần)

- Nghe

2 Giới thiệu bài mới:

“Nhớ ơn tổ tiên” (tiết 2) - Học sinh nghe

3 Hướng dẫn thực hành:

* HĐ 1: Giáo dục ý thức nhớ về cội nguồn

qua việc : Tìm hiểu về ngày giỗ Tổ Hùng

Vương

- Hoạt động nhóm (chia 2 dãy) 4 nhóm

PP: Thảo luận, thuyết trình.

+ Các em có biết ngày 10/3 (âm lịch) là ngày gì

không?

- Ngày giỗ Tổ Hùng Vương

+ Em biết gì về ngày giỗ Tổ Hùng Vương?

- Hãy tỏ những hiểu biết của mình bằng

cách dán những hình, tranh ảnh đã thu thập

được về ngày này lên tấm bìa và thuyết

trình về ngày Giỗ Tổ Hùng Vương cho các

bạn nghe

- Nhóm nhận giấy bìa, dán tranh ảnh thu thập được, thông tin về ngày Giỗ Tổ Hùng Vương → Đại diện nhóm lên giới thiệu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, tuyên dương

+ Em nghĩ gì khi nghe, đọc các thông tin

trên?

- Nối tiếp trả lời

+ Việc nhân dân ta tiến hành Giỗ Tổ Hùng

Vương vào ngày 10/3 hàng năm thể hiện

điều gì?

- Lòng biết ơn của nhân dân ta đối với các vua Hùng

KL : Các vua Hùng đã có công dựng nước

Ngày nay, cứ vào ngày 10/3 (âm lịch), nhân

dân ta lại làm lễ Giỗ Tổ Hùng Vương ở

khắp nơi Long trọng nhất là ở đền Hùng

Vương

- Nghe

* HĐ 2: Tự hào về truyền thống của gia - Hoạt động lớp

đìmh dòng họ, có ý thức giữ gìn phát huy

truyền thống đó

PP: Thuyết trình, đ thoại

+ Hãy giới thiệu về truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ mình - 5 HS nối tiếp giới thiệu

- Chúc mừng và hỏi thêm:

- Em có tự hào về các truyền thống đó

không? Vì sao?

- Học sinh trả lời

+ Em cần làm gì để xứng đáng với các

truyền thống tốt đẹp đó?

- Học sinh trả lời

- Nhận xét, bổ sung

KL : Với những gì các em đã trình bày thầy

tin chắc các em là những người con, người

cháu ngoan của gia đình, dòng họ mình

- Nghe, tỏ lòng tự hào

- Trò chơi: Tìm ca dao, tục ngữ, kể chuyện,

đọc thơ về chủ đề Biết ơn tổ tiên

- Thi đua 3 dãy, dãy nào tìm nhiều hơn → thắng

- Thực hành những điều đã học - HS

- Chuẩn bị: “Tình bạn”

(Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đôi

bạn”)

- HS chuẩn bị theo nhóm

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực

trong học tập

- Nghe

Đạo đức: Bài 5 : TÌNH BẠN (Tiết 1)

I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:

- Biết được bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là những khi khó khăn, hoạn nạn

- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

- HS khá, giỏi biết được ý nghĩa của tình bạn

I CHUẨN BỊ:

- Bài hát : Lớp chúng ta đoàn kết Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đôi

bạn”

1 Bài cũ:

- Đọc ghi nhơ.ù

- Nêu những việc em đã làm hoặc sẽ làm

để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên

2 Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 1)

3.Tìm hiểu bài:

HĐ 1: Ý nghĩa của tình bạn và quyền được

kết giao bạn bè của trẻ em

PP: Đàm thoại

- Hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết”

- Đàm thoại

+ Bài hát nói lên điều gì?

+ Lớp chúng ta có vui như vậy không?

+ Điều gì xảy ra nếu xung quanh chúng ta

không có bạn bè?

+ Trẻ em có quyền được tự do kết bạn

không? Em biết điều đó từ đâu?

KL: Ai cũng cần có bạn bè Trẻ em cũng

cần có bạn bè và có quyền được tự do kết

giao bạn bè

HĐ 2: HS hiểu được bạn bè cần phải

đoàn kết, giúp đỡ nhau lúc khó khăn, hoạn

nạn

PP: Sắm vai, đàm thoại, thảo luận.

- Đọc truyện “Đôi bạn”

- Yêu cầu đóng vai theo ND truyện

- Nhận xét, tuyên dương phần đóng vai

+ Em có nhận xét gì về hành động bỏ bạn

để chạy thoát thân của nhân vật trong

truyện?

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe

- Lớp hát đồng thanh

- Học sinh trả lời

- Tình bạn tốt đẹp giữa các thành viên trong lớp

- Học sinh trả lời

- Buồn, lẻ loi

- Trẻ em được quyền tự do kết bạn, điều này được qui định trong quyền trẻ em

- Nghe

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Nhóm 3, phân vai, đóng vai theo truyện

- 2 nhóm diễn, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Thảo luận nhóm đôi rồi trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nối tiếp nêu

- Học sinh trả lời