giao an lop 5 tuan 1- 4, nguyen duc duy truong TH Lê Thánh Tông TP Cao Lãnhnh

Kết nối * Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận - Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh trong SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi.. - Giáo viên nhận xét - 2 HS trình bày trước

Trang 1

Chào cờ

Mĩ Thuật Tập đọc Anh Văn Toán Đạo đức

Thư gửi các học sinh

Ôn tập: Khái niệm phân số

Em là học sinh lớp 5 Ba

20/8

1 2 3 4 5

Thể dục Toán Nhạc Chính tả Luyện từ và câu

Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số

Việt Nam thân yêu

Từ đồng nghĩa Tư

21/8

1 2 3 4 5

Toán Anh văn Tập đọc TLV Khoa học

So sánh hai phân số

Quang cảnh làng mạc ngày mùa Cấu tạo bài văn tả cảnh

Sự sinh sản Năm

22/8

1 2 3 4 5

Toán LTVC Địa lí Thể dục

Kể chuyện

So sánh hai phân số tt Luyện tập về từ đồng nghĩa Việt Nam- Đất nước chúng ta

Lý Tự Trọng

Sáu

23/8

1 2 3 4 5

Toán Khoa học Lịch sử TLV

Kĩ thuật

Phân số thập phân Nam hay nữ Bình tây Đại Nguyên soái Trương Định Luyện tập tả cảnh

Đính khuy 2 lỗ

Trang 2

Thứ hai ngày 19 tháng 8 năm 2013

TOÁN Tiết 1:

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết phân số

- Biết biểu hiện một phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác o và viết một số tự

nhiên dưới dạng phân số

- HS làm BT 1, 2, 3, 4

- Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa

- Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con

- Nêu cách học bộ môn toán 5

3 Giới thiệu bài mới: Ghi tựa bài - HS nghe

- Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát và thực hiện y/c của GV

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm

bìa và nêu:

 Tên gọi phân số

 Viết phân số

 Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc(lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc

- Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại

- Vài học sinh đọc các phân số vừa hìnhthành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực hiện với các phân

số: ;10040

4

3

; 10

5

; 3

2

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây

dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

Trang 3

- Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép

2

là kết quả của phép chia2:3

- Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với

là kết quả của 12:10

- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có

mẫu số là gì?

- mẫu số là 1

- (ghi bảng) ;141

1

15

; 1

9

; 1

0

; 9

0

;

- Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc

điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp

Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm bài tập

- Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập - Từng học sinh làm bài vào vở bài tập

- Lần lượt sửa từng bài tập

- Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng(nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp

- Tổ chức thi đua:

- 1 17  8 100

0 100

- Nhận xét cách đọc

5 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của

phân số”

Rút kinh nghiệm :

Trang 4

Tiết 1: TẬP ĐỌC THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc lưu lốt, rành mạch tồn bài, đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, nhắt nghĩ

hơi đúng chỗ

- Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy yêu bạn

- Học thộc đoạn: sau 80 năm…cơng học tập của các em ( trả lời được các câu hỏi

1, 2, 3)

* Hs khá , giỏi đọc thể hiện được tình cảm thân ái trìu mến, tin tưởng

II

Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài :

- Tự nhận thức ; Tư duy sáng tạo

III Các phương pháp / Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Đọc sáng tạo ; Gợi tìm ; Trao đổi, thảo luận nhĩm nhỏ; Tự bộc lộ

IV Phương tiện dạy học:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc

- Học sinh: SGK

V Ti n trình d y h c ến trình dạy học ạy học ọc :

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm trong tháng

- Học sinh lắng nghe

2 Bài m ới : GV giới thiệu chủ điểm mở đầu

sách

a Khám phá: GV giới thiệu tranh

- GV gt bài : Thư gửi các HS

b Kết nối:

b.1 Luyện đọc Hướng dẫn luyện đọc.

- HS xem các ảnh minh họa chủđiểm

- HS lắng nghe

- Luyện đọc :Gọi HS đọc bài - 1 HS khá, giỏi đọc tồn bài

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn - HS đọc tiếp nối từng đoạn

Trang 5

- Sửa lỗi cách đọc cho học sinh

- Y/c HS đọc chú giải- giải thích thêm nếu cần - HS đọc chú giải – HS nghe

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc đoạn theo cặp

- 1-2 HS đọc lại tồn bài

 Giáo viên đọc mẫu toàn bài - HS nghe

b.2 Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - 1 HS đọc đoạn 1: “Từ đầu vậy

các em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có gì đặc biệt so với

những ngày khai trường khác? - Đó là ngày khai trường đầu tiêncủa nước VNDCCH, ngày khai

trường đầu tiên sau khi nước ta giànhđược độc lập sau 80 năm làm nô lệcho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng

hòa”

- Học sinh gạch dưới ý cần trả lời

- Học sinh lần lượt trả lời

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh nêu cách đọc đoạn 1

- Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng ở câu hỏi

- Lần lượt học sinh đọc đoạn 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - Học sinh đọc đoạn 2 : Phần còn lại

- Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ của toàn dân là gì? - Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã

để lại, làm cho nước ta theo kịp cácnước khác trên hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, cơ đồ, hoàn

+ Học sinh có trách nhiệm như thế nào đối với

công cuộc kiến thiết đất nước ?

Qua thư của Bác, em thấy Bác cĩ tình cảm gì với

Trang 6

HS ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2

- Rèn đọc diễn cảm và thuộc đoạn 2

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn 2 Học sinh nêu giọng đọc đoạn 2

-nhấn mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn

c Thực hành: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân

- GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn cảm

một đoạn thư (đoạn 2)

- 2, 3 học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn thư theo

cặp

- Nhận xét cách đọc

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, 5 học sinh thi đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính - Các nhóm thảo luận, 1 thư ký ghi

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng - HS nhẩm học thuộc câu văn đã chỉ

định HTL

- Thi đua 2 dãy: Chọn đọc diễn cảm 1 đoạn em

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học

- Học thuộc đoạn 2

- Đọc diễn cảm lại bài

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

Ch ỉnh xong GDBVMT+ KNS+giảm tải

Trang 7

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5.

II Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng tự nhận thức (tự nhận thức được mình là học sinh lớp 5)

- Kĩ năng xác định giá trị (xác định được giá trị của học sinh lớp 5)

- Kĩ năng ra quyết định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong một số tình

IV Ph ương tiện dạy học :

- Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em

- Học sinh: SGK

III Ti n trình d y h c ến trình dạy học ạy học ọc :

1 Khám phá: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu bài mới: Ghi tựa bài - Hs nghe

- Em là học sinh lớp 5

2 Kết nối

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

- Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh

trong SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo đang chúc mừng các bạn

học sinh lên lớp 5

- 2) Bạn học sinh lớp 5 chăm chỉtrong học tập và được bố khen

- Em nghĩ gì khi xem các tranh trên? - Em cảm thấy rất vui và tự hào

- HS lớp 5 có gì khác so với các học sinh

các lớp dưới? - Lớp 5 là lớp lớn nhất trường

- Theo em chúng ta cần làm gì để xứng - HS trả lời

Trang 8

đáng là học sinh lớp 5? Vì sao?

GV kết luận

3 Thực hành: Học sinh làm bài tập 1 - Hoạt động cá nhân

- Nêu yêu cầu bài tập 1 - Cá nhân suy nghĩ và làm bài

- Học sinh trao đổi kết quả tự nhậnthức về mình với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - 2 HS trình bày trước lớp

GV kết luận

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2)

GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời một số em tự liên hệ trước lớp

_ Thảo luận nhóm đôi _ HS tự suy nghĩ, đối chiếu nhữngviệc làm của mình từ trước đến nayvới những nhiệm vụ của HS lớp 5

* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trò chơi

“Phóng viên”

- Hoạt động lớp

- Một số học sinh sẽ thay phiên nhau đóng

vai là phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để

phỏng vấn các học sinh trong lớp về một số

câu hỏi có liên quan đến chủ đề bài học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cầnphải làm gì ?

- Bạn cảm thấy như thế nào khi làhọc sinh lớp Năm?

- Bạn đã thực hiện được những điểmnào trong chương trình “Rèn luyệnđội viên”?

- Dự kiến các câu hỏi của học sinh - Hãy nêu những điểm bạn thấy còn

cần phải cố gắng để xứng đáng làhọc sinh lớp Năm

- Bạn hãy hát 1 bài hát hoặc đọc 1bài thơ về chủ đề “Trường em”

- Nhận xét và kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ trong SGK

5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân

trong năm học này

- Sưu tầm các bài thơ, bài hát về chủ đề

“Trường em”

- Sưu tầm các bài báo, các tấm gương về

học sinh lớp 5 gương mẫu

- Vẽ tranh về chủ đề “Trường em”

Trang 9

Thứ ba ngày 20 tháng 8 năm 2013

Tiết 2: TOÁN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Biết tính chất cơ bản của phân số, vận dụng để rút gọn phân số và quy đồng mẫu

số các phân số (trường hợp đơn giản)

- HS làm BT 1, 2

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK

2 Bài cũ: Ôn khái niệm về PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập

nhỏ

- 2 học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài

- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

4 Phát triển các hoạt động:

- Học sinh thực hiện chọn số điền vào

ô trống và nêu kết quả

- Hướng dẫn học sinh ôn tập:

2 Tìm phân số bằng với phân số 15

18

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm bài

 Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3

4

Trang 10

(Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia)

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em

hãy rút gọn phân số sau: 90

120

- Tử số và mẫu số bé đi mà phân sốmới vẫn bằng phân số đã cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và

mẫu số của phân số mới - phân số 3 không còn rút gọn được 4

nữa nên gọi là phân số tối giản

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp

- Yêu cầu học sinh làm bài 1 - Học sinh làm bài - sửa bài

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọnnhanh nhất

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em

hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: 52

và 74

- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc

gì? - làm cho mẫu số các phân sốgiống nhau

- Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có

- Học sinh làm ví dụ 2

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiếnđể tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi thi đua

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng con

- Sửa bài

 Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- 2 HS lên bảng thi đua sửa bài

- HS giải thích vì sao nối như vậy

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK

- Làm bài

- Chuẩn bị: Ơn tập :So sánh haiphân số

Trang 11

- Học sinh chuẩn bị xem bài trước ở nhà

Tiết 1: TÍCH HỢP TTHCM+GDBVMT (chỉnh xong)

CHÍNH TẢ (Nghe-viết) VIỆT NAM THÂN YÊU

I MỤC TIÊU:

- Nghe và viết đúng bài “Việt Nam thân yêu”

- Khơng mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bài đúng bài thơ lục bát

- Tìm được tiếng thích hợp với ơ trống theo yêu cầu của bài tập 2, thực hiện đúng

BT 3

- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, vở HS

3 Giới thiệu bài mới:

- Chính tả nghe viết

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK - Học sinh nghe

- Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày bài

viết theo thể thơ lục bát - HS nghe và đọc thầm lại bài chínhtả

- GVHDHS những từ ngữ khó (danh từ riêng) - HS gạch dưới những từ ngữ khó

- Học sinh ghi bảng con

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học sinh

viết, mỗi dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết bài

Trang 12

- Giáo viên nhắc nhở tư thế ngồi viết của học

sinh

- Giáo viên đọc toàn bộ bài chính tả - Học sinh dò lại bài

- Giáo viên chấm bài - Từng cặp học sinh đổi vở

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài

tập

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh làm bài

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh lên bảng sửa bài thi tiếp

sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, 2 học sinh đọc lại

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh sửa bài trên bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết chính tảvới ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc

5 Tổng kết – dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k

Trang 13

- Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (ND ghi

nhớ.)

- Tìm được từ theo yêu cầu BT1, BT2, (2 trong số 3 từ); đặt câu được với một cặp

từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT 3)

* HS khá , giỏi đạt câu c với 2, 3 cặp từ tìm được (BT3)

- Thể hiện thái độ lễ phép khi lựa chọn và sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp

với người lớn

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài

- Hợp tác (làm việc nhĩm, hồn thành bài tập)

- Thể hiện sự tự tin

- Đảm nhận trách nhiệm

III Các phương pháp / Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng

- Thảo luận nhĩm, trao đổi trong tổ, động não, đàm thoại…

IV Ph ương tiện dạy học

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ 1 và ví dụ 2 Phiếu photo phóng to ghi

bài tập 1 và bài tập 2

- Học sinh: Bút dạ - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời -

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc và phân tích ví dụ - Học sinh lần lượt đọc yêu cầu bài 1

 Giáo viên chốt lại nghĩa của các từ 

giống nhau - Xác định từ in đậm : xây dựng, kiếnthiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần

giống nhau gọi là từ đồng nghĩa

So sánh nghĩa các từ in đậm đoạn a đoạn b

- Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu 2

- Cùng chỉ một sự vật, một trạng thái,một tính chất

- Nêu VD

- Học sinh lần lượt đọc

- Học sinh thực hiện vở nháp

- Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hoàn toàn

và từ đồng nghĩa không hoàn toàn

Trang 14

- Tổ chức cho các nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trên bảng - Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc những từ in

đậm có trong đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- “nước nhà- hoàn cầu -non sông-năm châu”

- 2 - 4 học sinh lên bảng gạch từ đồngnghĩa + nước nhà – non sông

+ hoàn cầu – năm châu

 Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài

2

- 1, 2 học sinh đọc

- Học sinh làm bài cá nhân và sửa bài

- Giáo viên chốt lại và tuyên dương tổ nêu

đúng nhất - Các tổ thi đua nêu kết quả bài tập

 Bài 3: Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 3 - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên thu bài, chấm

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ,

- Cử đại diện lên bảng

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa”

- Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa, kể được toản bộ câu chuyện và kể được ý

nghĩa câu chuyện

Trang 15

* Học sinh khá giỏi kể được câu chuyện một cách sinh động, nêu đúng ý nghĩa câuchuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũngcảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

- Tự nhận thức (anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồngđội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù)

- Tư duy sáng tạo, Lắng nghe / phản hồi tích cực

- Kể lại sáng tạo câu chuyện

- Thảo luận nhĩm lớn - chia sẻ, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút ra ý nghĩa bài học)

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to)

- Học sinh: SGK

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK

2 Dạy bài mới

a Khám phá / Giới thiệu bài

- GV giới thiệu tên câu chuyện và nhiệm vụ

của HS trong giờ học Lý Tự Trọng. - HS nghe

- Giải nghĩa một số từ khó

Sáng dạ Mít tinh Luật sư Thành niên

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết

minh cho 6 tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu 2 - Học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện

dựa vào tranh và lời thuyết minh củatranh

- Cả lớp nhận xét

Trang 16

- GV lưu ý học sinh: khi thay lời nhân vật

thì vào phần mở bài các em phải giới thiệu

ngay nhân vật em sẽ nhập vai

- Học sinh khá giỏi có thể dùng thaylời nhân vật để kể

- GV nhận xét

c Thực hành: Trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

- Tổ chức nhóm

- Em hãy nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét

d Áp dụng:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất - Mỗi dãy chọn ra 1 bạn kể chuyện ->

lớp nhận xét chọn bạn kể hay nhất

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã đọc:

“Về các anh hùng, danh nhân của đất

- Giúp học sinh biết cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số và khác mẫu số

- Biết sắp xếp ba phân số theo thứ tự

- HS làm BT 1, 2

- Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài

Trang 17

Hoạt động dạy Hoạt động học

2 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

So sánh hai phân số

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh so sánh: 2 và 5

7 7

- Học sinh nhận xét và giải thích

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

4 7 - Học sinh làm bài - Học sinh kết luận: so sánh phân số

khác mẫu số  quy đồng mẫu số haiphân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số

bao giờ cũng có thể làm cho chúng có

cùng mẫu số  so sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

* Hoạt động 2: Thực hành

Chú ý 289 và 218 - Học sinh sửa bài

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với

cách quy đồng hai phân số trênMSC: 7 x 4 x 3

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài 2

- Học sinh sửa bài

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập

HV ghi sẵn bảng phụ

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1 - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát

biểu của HS, GV sửa lại chính xác)

Trang 18

 Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại

5 Tổng kết - dặn dò: Nhận xét tiết học

- Học sinh làm bài 2 /7 SGK

- Chuẩn bị phân số thập phân

Chỉnh xongTTHCM+GDBVMT+ KNS (Chỉnh xong)

KHOA HỌC Tiết 1 SỰ SINH SẢN

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết mọi người đều do bố , mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với

bố mẹ của mình

- Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người

- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học

- Kĩ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố, mẹ và con cái để rút ra nhận

xét bố mẹ và con cái cĩ đặc điểm giống nhau

III Các phương pháp/ Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Trị chơi, quan sát, hỏi đáp

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?”

- Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

V Ti n trình d y h c: ến trình dạy học ạy học ọc

1 Khám phá :

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học

- Nêu yêu cầu môn học

- Giới thiệu bài mới: Ghi tựa bài - Hs nghe

2 Kết nối

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là con ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu

cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em bé

hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em bé đó

- HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1đặc điểm nào đó để vẽ, sao cho mọingười nhìn vào hai hình có thể nhận

Trang 19

ra đó là hai mẹ con hoặc hai bố con

 HS thực hành vẽ

- GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại,

tráo đều để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - HS lắng nghe

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi

- Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương

 GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các

em bé?

- Dựa vào những đặc điểm giống vớibố, mẹ của mình

- Qua trò chơi, các em rút ra điều gì? - Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra

và đều có những đặc điểm giống vớibố, mẹ của mình

 GV chốt - ghi bảng:

3 Thực hành : Hoạt động 2: Làm việc với

SGK

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Bước 1: GV hướng dẫn - HS lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5

trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân

vật trong hình

- HS quan sát hình 1, 2, 3

- Đọc các trao đổi giữa các nhân vậttrong hình

 Liên hệ đến gia đình mình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo HD của GV

- Bước 3: Báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm lên trình bày kết

quả thảo luận của nhóm mình

 Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa

của sự sinh sản

- HS thảo luận theo 2 câu hỏi + trảlời:

- GV chốt ý + ghi: Nhờ có sự sinh sản mà

các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ

được duy trì kế tiếp nhau

- Học sinh nhắc lại

- Nêu lại nội dung bài học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình vàgiới thiệu ……

- GV đánh giá và liên hệ giáo dục

- Chuẩn bị: Nam hay nữ ?

Trang 20

Tiết 2 : TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài, nhấn giọng ở những từ ngữ tả màu vàng

của cảnh vật

- Hiểu ND: Bước tranh làng quê vào ngày mùa rất đẹp (Trả lời được các câu hỏi

trong SGK, khơng hỏi câu hỏi 2).

* HS khá, giỏi đọc diễm cảm được tồn bài, nêu được tác dụng gợi tả của từ ngữ

chỉ màu vàng

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào là người Việt

II

Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài :

- Tự nhận thức ; Tư duy sáng tạo

III Các phương pháp / Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Đọc sáng tạo ; Gợi tìm ; Trao đổi, thảo luận nhĩm nhỏ; Tự bộc lộ, quan sát

IV Phương tiện dạy học:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh trong vườn với quả xoan vàng lịm

1 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, 3 HS đọc thuộc lòng 1 đoạn

văn (để xác định), trả lời 1, 2 câu hỏi về nội

dung

 Giáo viên nhận xét

- HS đọc thuộc lòng đoạn 2 - học sinhđặt câu hỏi - học sinh trả lời

2 Bài m ới :

a Khám phá: GV giới thiệu tranh - HS quan sát

- GV gt bài : Quang cảnh làng mạc ngày mùa

b Kết nối:

- HS nghe

Trang 21

b.1 Luyện đọc Hướng dẫn luyện đọc.

- Yêu cầu HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn - HS đọc tiếp nối từng đoạn

- Sửa lỗi cách đọc cho học sinh

- Y/c HS đọc chú giải- giải thích thêm nếu cần - HS đọc chú giải – HS nghe

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc đoạn theo cặp

- 1-2 HS đọc lại tồn bài

 Giáo viên đọc mẫu toàn bài - HS nghe

b.2 Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

- Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu

hỏi 1: Kể tên những sự vật trong bài có màu

vàng và từ chỉ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt bài

- Cử một thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhómthi đua:

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK

(Khơng hỏi câu 2-giảm tải)

+ Hãy chọn một từ chỉ màu vàng trong bài

và cho biết từ đó gợi cho em cảm giác gì ? - lúa:vàng xuộm lúa vàng xuộm là lúa đã chín ….màu vàng đậm :

 Giáo viên chốt lại - Học sinh lần lượt trả lời và dùng

tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13 - 2 học sinh đọc yêu cầu của đề - xác

định có 2 yêu cầu

+ Những chi tiết nào nói về thời tiết và con

người làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp

và sinh động như thế nào ?

 Giáo viên chốt lại và GD HS biết them về

MT thiên nhiên đẹp đẽ ở làng quê VN

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ - Học sinh trả lời:

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính của

bài

- 6 nhóm làm việc, thư ký ghi lại vànêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

c Thực hành : Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn, mỗi đoạn

nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt đọc theo đoạn - Nêu giọng đọc và nhấn mạnh từ gợi

tả

Trang 22

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn 2 và 3 - Học sinh lần lượt đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn

2, 3 và cả bài

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

- HS nêu đoạn mà em thích và đọclên

- Giải thích tại sao em yêu cảnh vật đó ? - HS giải thích

GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến”

Tiết 1: TẬP LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Nắm được cấu tạo ba phần của bài văn tả cảnh: mở bài, thân bài, kết bài

( ND ghi nhớ)

- Chỉ rõ cấu tạo 3 phần của bài văn Nắng Trưa (mục III)

- Giáo dục HS lòng yêu thích vẻ đẹp đất nước và say mê sáng tạo

- Rèn luyện theo mẫu, động não,

- Đối thoại, trình bày 1 phút

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo của bài văn

Trang 23

V Tiến trình dạy học

1 Bài cũ:

- Kiểm tra sách vở

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học

tập bộ môn

2 Bài mới:

a Khám phá: GV giới thiệu và ghi tựa bài HS nghe

b Kết nối :

* Hoạt động 1:

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Phần nhận xét

- Giải nghĩa từ: - Học sinh đọc bài văn  đọc thầm,

đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm các phần mở bài,

thân bài, kết bài

- Phân đoạn - Nêu nội dung từngđoạn

- Mở bài:

- Thân bài:

- Kết bài:

 Bài 2 - 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc

thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt bàivăn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự của việc

miêu tả trong bài văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh lần lượt nêu thứ tự tả từngbộ phận cảnh của cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả 

cụ thể

- Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả từng bộ phận của cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi từng bài

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

- Giáo viên chốt lại - Học sinh rút ra nhận xét về cấu tạo

của hai bài văn

Trang 24

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

- Phần luyện tập

+ Nhận xét cấu tạo của bài văn “ Nắng trưa” - 2 học sinh đọc yêu cầu bài văn

- Học sinh làm cá nhân

 Giáo viên nhận xét chốt lại

d Áp dụng - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt)

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về :

- Biết So sánh phân số với đơn vị

- So sánh 2 phân số có cùng tử số

- HS làm BT 1, 2, 3

- Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài

2 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 2 (SGK)

Trang 25

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

* Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh so sánh: 3 < 1

5

- Học sinh nhận xét 3 / 5 có tử số béhơn mẫu số ( 3 < 5 )

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

4 - Học sinh làm bài - Học sinh nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại _HS rút ra nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số thì phân số > 1

+ Tử số < mẫu số thì phân số < 1

 Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số thì phân số = 1

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân

_Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài 2

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập

ghi sẵn bảng phụ

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1 - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát

biểu của HS, GV sửa lại chính xác)

 Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại

5 Tổng kết - dặn do:- Nhận xét tiết học

-Học sinh làm bài

- Chuẩn bị “Phân số thập phân”

Trang 26

LTVC Tiết : 2 LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU:

- Tìm được các từ đồng nghĩa chỉ màu sắc (3 trong số 4 màu trên ở BT1) và đặt

câu với từ tìm được ở BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa các từ trong bài học

- Chọn được từ thích hợp để hồn chỉnh bài văn (BT3)

* HS khá, giỏi đặt câu được với 2, 3 từ tìm được ở BT1

- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng khi giao tiếp phù hợp

- Hợp tác (làm việc nhĩm, hồn thành bài tập)

- Thảo luận nhĩm, trao đổi trong tổ, động não, đàm thoại…

- Giáo viên: Phiếu pho to phóng to ghi bài tập 1 , 3 - Bút dạ

- Học sinh: Từ điển

V Ti n trình d y h c ến trình dạy học ạy học ọc

1 Bài cũ:

 Thế nào là từ đồng nghĩa ? kiểm tra

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

- Học theo nhóm bàn

- Sử dụng từ điển - Mỗi bạn trong nhóm đều làm bài -giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Lần lượt các nhóm lên đính bài làm

Trang 27

trên bảng (đúng và nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại và tuyên dương - Học sinh nhận xét

- Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn và

hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu

văn của học sinh - Học sinh nhận xét từng câu (chứa từđồng nghĩa )

c Thực hành:  Bài 3: - HS đọc yêu cầu bài tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “

- Học trên phiếu luyện tập - Học sinh làm bài trên phiếu

- Học sinh đọc lại cả bài văn đúng

- Giáo viên tuyên dương và lưu ý học sinh

lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp - Các nhóm cử đại diện lên bảng viết3 cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng,

chữ đẹp) và nêu cách dùng

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”

Tiết 1: TÍCH HỢP TTHCM+GDBVMT (Chỉnh xong)

ĐỊA LÍ VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

I MỤC TIÊU:

- Mơ sơ lược được vị trí địa lí và giới hạn nước Việt Nam:

+ Trên bản đảo Đơng Dương, thuộc khu vực Đơng Nam Á Việt Nam vừa cĩ đất

liền, vừa cĩ biển, đảo và quần đảo

+ Những nước giáp phần đất liền nước ta : Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khoảng 330.000 km2

- Chỉ phần đất liền Việt Nam trên bản đồ (lược đồ)

* HS khá, giỏi:

Trang 28

+ Biết được một số thuận lợi và khĩ khăn do vị trí địa lí Việt Nam đem lại.

+ Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc – Nam, với

đường bờ biển cong như chữ S

- Tự hào về Tổ quốc

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

+ Quả Địa cầu (cho mỗi nhóm)

- Học sinh: SGK

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập - Học sinh nghe hướng dẫn

3 Giới thiệu bài mới: Ghi tựa bài - Học sinh nghe

1 Vị trí địa lí và giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc theo cặp) - Hoạt động nhóm đôi, lớp

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát

hình 1/ SGK và trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát và trả lời

- Đất nước Việt Nam gồm có những bộ phận nào

- Chỉ vị trí đất liền nước ta trên lược đồ

-Phần đất liền nước ta giáp với những nước nào ? -Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia-Biển bao bọc phía nào phần đất liền của nước

- Kể tên một số đảo và quần đảo của nước ta ?

 Giáo viên chốt ý

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ,Phú Quốc, Côn Đảo

- Quần đảo Hoàng Sa, TrườngSa

+ Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hoàn

thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam + Học sinh lên bảng chỉ vị trí

Trang 29

trong quả địa cầu nước ta trên quả địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi gì cho việc giao lưu

với các nước khác ?

 Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)

2 Hình dạng và diện tích

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo 6 nhóm + Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm gì ? - Hẹp ngang , chạy dài và

- Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta dài bao

nhiêu km ?

- 1650 km

- Nơi hẹp ngang nhất là bao nhiêu km? - Chưa đầy 50 km

- Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng bao nhiêu

2

- So sánh diện tích nước ta với một số nước có

trong bảng số liệu

 Bước 2:

+ GV sửa chữa và giúp hoàn thiện câu trả lời + Học sinh trình bày

- Nhóm khác bổ sung

- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: Dán 7 bìa vào

lược đồ khung - Học sinh tham gia theo 2nhóm, mỗi nhóm 7 em

- Giáo viên khen thưởng đội thắng cuộc - Học sinh đánh giá, nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình và khoáng sản”

………

Trang 30

Thứ sáu ngày tháng năm 2012

- HS làm BT 1, 2, 3, 4 (a, c)

- Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

-Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy

2 Bài cũ: So sánh 2 phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về

nhà - Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK)- Bài 2: chọn MSC bé nhất

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập

phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm)

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số

thập phân - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10phần; 100 phần; 1000 phần

- Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là

phân số gì ?

- phân số thập phân

- Một vài học sinh lập lại

- Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân

bằng các phân số

5

3

,41 và 1254

- Học sinh nêu phân số thập phân

- Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể

viết thành phân số thập phân bằng cách tìm

một số nhân với mẫu số để có 10, 100,

Trang 31

1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân

số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học

 Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

đề bài

 Bài 2: Viết phân số thập phân

- GV y/c HS đọc yêu cầu đề bài

 Bài 3:

- GV y/c hS đọc yêu cầu đề bài

- Có thể nêu hướng giải (nếu bài tập khó)

- Chọn phân số thập phân chưa là phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh lần lượt sửa bài

- Học sinh nêu đặc điểm của phân sốthập phân

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được

- Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn”

(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

5 Tổng kết - dặn do: Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Luyện tập

Trang 32

KHOA HỌC Tiết 2 – 3

NAM HAY NỮ ?

I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về vai

trị của nam và nữ

- Tơn trọng các bạn cùng giớ và khác giới, khơng phân biệt nam, nữ

- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam,

bạn nữ

- Kĩ năng phân tích, đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội

- Kĩ năng tự nhận thức và xác định giá trị của bản thân

III Các phương pháp/ Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Làm việc theo nhĩm

- Hỏi - Đáp với chuyên gia

- Giáo viên: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng

- Học sinh: Sách giáo khoa

V Ti ến trình dạy học :

1 Khám phá :

- Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người ? - HS trả lời:

- GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm

giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ Em rút ra

được gì ?

- HS nêu điểm giống nhau

 GV cho HSNX, GV cho điểm, nhận xét - HS lắng nghe

- Giới thiệu bài mới: Gv ghi tựa bài - HS nghe

2 Kết nối

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

 Bước 1: Làm việc theo cặp

-Cho HS thảo luận cặp đơi trả lời các câu hỏi

1,2,3 - 2 HS cạnh nhau cùng quan sát cáchình ở trang 6 SGK và thảo luận trả

lời các câu hỏi

- Nêu những điểm giống nhau và khác nhau

giữa bạn trai và bạn gái ?

-Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ quan nào

của cơ thể để biết đó là bé trai hay bé gái ?

Trang 33

 Bước 2: Hoạt động cả lớp - Đại diện hóm lên trình bày

 Giáo viên chốt:

* H/động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” - Hoạt động nhóm, lớp

 Bứơc 1:

- GV phát cho mỗi các tấm phiếu ( S 8) và

 Liệt kê về các đặc điểm: cấu tạo cơ thể, tính

cách, nghề nghiệp của nữ và nam (mỗi đặc

điểm ghi vào một phiếu) theo cách hiểu của

bạn

- HS làm việc theo nhóm

- Mang thai, Kiên nhẫn, Thư kí,Giám đốc, Chăm sóc con Mạnh mẽ,Đá bóng, Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng

- Cơ quan sinh dục tạo ra trứng

- Cho con bú, Tự tin, Dịu dàng

- Trụ cột gia đình, Làm bếp giỏi

 Gắn các tấm phiếu đó vào bảng được kẻ

theo mẫu (theo nhóm)

- HS gắn vào bảng được kẻ sẵn (theotừng nhóm)

 Bước 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình

bày kết quả - Lần lượt từng nhóm giải thích cáchsắp xếp

- Cả lớp cùng chất vấn và đánh giá -GV đánh , kết luận và tuyên dương

3 Thực hành: Thảo luận một số quan niệm

xã hội về nam và nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với những câu dưới đây

không ? Hãy giải thích tại sao ?

a) Công việc nội trợ là của phụ nữ

b) Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia

đình

c)Con gái nên học nữ công gia chánh, con trai

nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, những yêu cầu hay cư xử

của cha mẹ với con trai và con gái có khác

nhau không và khác nhau như thế nào ? Như

vậy có hợp lí không ?

3 Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt đối

- Mỗi nhóm 2 câu hỏi

Trang 34

xử giữa HS nam và HS nữ không ? Như vậy có

Tiết 2: TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Nêu được những nhận xét về cách miêu tả cảnh vật trong bài Buổi sớm trên cánhđồng (BT1)

- Lập được dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày (BT2)

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo

- Ra quyết định, thể hiện sự tự tin

- Giao nhiệm vụ, thực hành, quan sát,…

- Thảo luận nhĩm nhỏ

- Đối thoại

- Giáo viên:+ Bảng pho to phóng to bảng so sánh 5, 6 tranh ảnh

- Học sinh: Những ghi chép kết quả qyan sát 1 cảnh đã chọn

V Tiến trình dạy học

1 Bài cũ:

Trang 35

- HS nhắc lại các kiến thức cần ghinhớ

 Giáo viên nhận xét - 1 HS lại cấu tạo bài “Nắng trưa”

2 Bài mới:

a Khám phá: GV giới thiệu và ghi tựa bài HS nghe

b Kết nối :

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

- Thảo luận nhóm

+ Tác giả tả những sự vật gì trong buổi sớm

mùa thu ?

+ Tác giả quan sát cảnh vật bằng những

giác quan nào ? - Bằng cảm giác của làn da( xúcgiác), mắt ( thị giác )+ Tìm 1 chi tiết thể hiện sự quan sát tinh tế

của tác giả ? Tại sao em thích chi tiết đó ? - HS tìm chi tiết bất kì

Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề bài _GV chấm điểm những dàn ý tốt - Học sinh giới thiệu những tranh vẽ

về cảnh vườn cây, công viên,…

- Học sinh ghi chép lại kết quả quansát (ý)

d Áp dụng - Học sinh nối tiếp nhau trình bày

- Hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết vào vở

- Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn

Trang 36

khơng tuân theo lệnh vua, cùng nhân dân chống Pháp.

+ Trương Định quê ở Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Phápngay khi chúng vừa tấn cơng Gia Định (năm 1859)

+ Triều đình kí hịa ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam kì cho Pháp và ra lệnhTrương Định phải tán lực lượng kháng chiến

+ Khơng tuân theo lệnh vua, kiên quết cùng nhân dân chống pháp

- Biết các đường phố, trường học,… ở địa phương mang tên Trương Định

- Giáo dục học sinh biết cảm phục và học tập tinh thần xả thân vì nước của

Trương Định

- Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK/4

- Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Định

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

- Hoạt động lớp

- GV treo bản đồ + trình bày nội dung - HS quan sát bản đồ

- Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng tấn công

Đà Nẵng, mở đầu cuộc xâm lược nước ta Tại đây,

quân Pháp đã vấp phải sự chống trả quyết liệt

nên chúng không thực hiện được kế hoạch đánh

nhanh thắng nhanh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động lớp, nhóm, cá

nhân

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian

- Năm 1862 xảy ra sự kiện gì? - Triều đình kí hòa ước cắt 3

Trang 37

tỉnh miền Đông Nam Kì chothực dân Pháp,…

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm tìm hiểu nội

chúng đã làm gì?

- Trước những băn khoăn đó,nghĩa quân và dân chúng đãsuy tôn ông làm “Bình TâyĐại Nguyên Soái”

+ Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng tin yêu

của nhân dân?

- Để đáp lại lòng tin yêu củanhân dân, Trương Định khôngtuân lệnh vua, ở lại cùng nhândân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận trong 2 phút - Các nhóm thảo luận ->

Nhómtrưởng đại diện nhómtrình bày kết quả thảo luận ->

HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt từng yêu cầu

-> GV giáo dục học sinh:

- HS nêu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Em có suy nghĩ như thế nào trước việc TĐ quyết

tâm ở lại cùng nhân dân? - HS trả lời

5 Tổng kết - dặn dò: Nhận xét tiết học

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn…

Trang 38

ết: 1 Kĩ thuật ĐÍNH KHUY HAI LỖ

I MỤC TIÊU :

- Biết cách đính khuy hai lỗ Đính được ít nhất một khuy hai lỗ Khuyđính tương đối chắc chắn

- Giáo dục tính cẩn thận

* HS khéo tay: Đính ít nhất hai khuy hai lỗ đúng đường vạch dấu khuy đính chắc chắn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Mẫu đính khuy hai lỗ Một số sản phẩm

may mặc được đính khuy hai lỗ Vật liệu và dụng cụ cần thiết

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : Hát

2 Bài cũ :

3 Bài mới : Đính khuy hai lỗ

a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt

của tiết học

b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Quan sát , nhận xét

mẫu

- Đặt câu hỏi định hướng quan sát

- Giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ ,

hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp

quan sát hình 1b ; đặt câu hỏi yêu cầu

HS nêu nhận xét về đường chỉ đính

khuy , khoảng cách giữa các khuy

đính trên sản phẩm

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính

trên sản phẩm may mặc như áo , vỏ

Hoạt động lớp

- Quan sát một số mẫu khuy hai lỗ và hình 1a

- Rút ra nhận xét về đặc điểmhình dạng , kích thước , màu sắc của khuy hai lỗ

Trang 39

gối … đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét

về khoảng cách giữa các khuy , so

sánh vị trí của các khuy và lỗ khuyết

trên hai nẹp áo

- Chốt ý : Khuy được làm bằng nhiều

vật liệu như nhựa , trai , gỗ … với

nhiều màu sắc , hình dạng , kích

thước khác nhau Khuy được đính vào

vải bằng các đường khâu qua 2 lỗ

khuy để nối khuy với vải Trên 2 nẹp

áo , vị trí của khuy ngang bằng với vị

trí của lỗ khuyết Khuy được cài qua

khuyết để gài 2 nẹp của sản phẩm

vào nhau

Hoạt động 2 : Hướng dẫn thao tác kĩ

thuật

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên các

bước trong quy trình đính khuy

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách vạch

dấu các điểm đính khuy hai lỗ

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn

bị đính khuy trong mục 2a và hình 3

- Sử dụng khuy có kích thước lớn ,

hướng dẫn cách chuẩn bị đính khuy

Lưu ý HS xâu chỉ đôi và không quá

dài

- Dùng khuy to và kim khâu len để

hướng dẫn cách đính khuy theo hình

4

- Hướng dẫn lần khâu đính thứ nhất ;

các lần khâu đính còn lại , gọi HS lên

thực hiện thao tác

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn

chỉ quanh chân khuy

- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai các

bước đính khuy

Hoạt động lớp

- Đọc lướt các nội dung mục IISGK

- Đọc nội dung mục I và quan sát hình 2

- Vài em lên bảng thực hiện các thao tác trong bước 1

- Đọc mục 2b và quan sát hình 4 để nêu cách đính khuy

- Quan sát hình 5 , 6

- Trả lời câu hỏi SGK

- Vài em nhắc lại và thực hiện các thao tác đính khuy hai lỗ

Trang 40

- Tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp ,

khâu lược nẹp , vạch dấu các điểm

đính khuy

4 Củng cố :

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS tính cẩn thận

5 Dặn dò :

- Xem trước bài sau ( tiết 2 )

GIÁO ÁN SINH HOẠT LỚP TUẦN 1

1 Kiến thức :

- Cĩ kế hoạch, phương pháp học tập đúng đắn, cĩ hiệu quả.

- Hiểu rõ vai trị và tầm quan trọng của việc học

- Nắm được lí lịch phân cơng lao độnt của trường và buổi sinh hoạt của lớp

2 Kĩ năng :

- Rèn luyện tính kiên trì, tự giác, chăm chỉ học tập.

- Biết điều khiển tổ chức sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khố.

3 Thái độ

- Cĩ tinh thần tự giác, cĩ ý thức kỉ luật cao

- Cĩ thái độ tích cực, nghiêm túc trong học tập, rèn luyện, cố gắng vươn lên, tích cực phát biểu xây dựng bài.

I Chuẩn bị lên lớp

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Sổ chủ nhiệm

- Giáo án sinh hoạt

- Nội dung và kế hoạch tuần tới

- Các trĩ chơi, bài hát sinh hoạt.

2 Chuẩn bị của học sinh

- Báo cáo cụ thể tình hình hoạt động của lớp trong tuần

- Chuẩn bị các phương hướng, kế hoạch cho tuần tới.

II Phần lên lớp

1 Ổn định lớp (2 phút)

2 Các hoạt động

Định dạng
Số trang	159
Dung lượng	2,68 MB