Mỹ Thuật 9m tiết 9 18

III/ Tiến trình dạy - học: HĐ Thời gian Hoạt động của giáo viên Minh họa Hoạt động của Học sinh Hoạt động 1 9’ Hớng dẫn học sinh quan sát - nhận xét: - GV đa ra minh hoạ các bài vẽ khác

Tiết 9: vẽ trang tri` Ng y soà ạn 3/ 03/ 2011

TậP PHóNG TRANH - ảNH

I/ Mục tiêu bài học:

- Học sinh biết phân tích hình ảnh, mầu sắc thành các đờng nét chính, phụ; mầu chủ đạo, mầu bổ trợ Biết cách kẻ ô vuông và đờng chéo để phóng tranh, ảnh to gấp nhiều lần theo ý muốn

- Học sinh thể hiện đợc đặc điểm của bản gốc: Thể hiện hình họa tơng

đối giống mẫu, đúng tỉ lệ các phần, độ đậm nhạt của màu, sắc độ mầu

- Qua bài học sinh nắm đợc vẻ đẹp của sự vật qua hình khối, màu sắc

Đồng thời thấy đợc sự cần thiết của các tranh khổ lớn phục vụ học tập, vui chơi giải trí và các hoạt động khác

II / Chuẩn bị:

1) Đồ dùng:

- Tranh chân dung, tranh đề tài, các ảnh chụp đẹp, rõ (cắt từ tạp chí) Tranh minh họa kẻ ô 2 cách khác nhau (Minh họa cách vẽ)

- Tranh, ảnh su tầm của học sinh Bài vẽ của học sinh

2) Phơng pháp: Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải, luyện

tập

III/ Tiến trình dạy - học:

HĐ

Thời

gian Hoạt động của giáo viên

Minh họa Hoạt động của Học sinh

Hoạt

động

1

(9’)

Hớng dẫn học sinh quan sát - nhận xét:

- GV đa ra minh hoạ các bài vẽ khác

nhau

- Hớng dẫn học sinh quan sát tập trung

vào 1 mẫu bản gốc, so sánh với bài

phóng to

- Giáo viên cho học sinh tìm hiểu đặc

điểm bản gốc và so sánh với bản phóng

to:

+ Em thấy 2 bức tranh này giống và

khác nhau ở những điểm nào?

+ Cho học sinh nêu những đặc điểm

giống nhau?

Tranh

ảnh bản gốc và bản phóng

- HS quan sát minh hoạ sánh

- HS nêu đợc:

+ Điểm giống nhau:

Tỉ lệ các phần.Hình

vẽ Các mảng mầu + Khác nhau: Kích thớc

động

2

(5’)

Hớng dẫn học sinh cách phóng tranh,

ảnh:

- Gợi ý: cách vẽ tơng tự nh một bài học

lớp 8 (Phóng tranh Chân dung) Em nào

còn nhớ chúng ta đã dùng phơng pháp

kẻ ô nào?

- Lu ý: Để hình vẽ giữ đợc kích thớc

phù hợp, đúng tỉ lệ mẫu, em phải vẽ

đúng tỉ lệ chiều ngang – dọc ( chiều

ngang tăng bao nhiêu lần thì chiều dọc

cũng tăng bấy nhiêu lần) Đờng nét phải

đúng vào các vị trí tơng ứng ở bản gốc

và bản phóng to

- Giáo viên hớng dẫn, vẽ trên bảng cho

học sinh theo dõi cách kẻ ô

- Gợi ý cách làm chính xác hơn: đo

cạnh dài, rộng bằng đơn vị đo “cm” rồi

nhân tỉ lệ cần phóng

Vẽ 2 cách

kẻ ô trên bảng,

điền

số ô

- Nêu và nắm chắc

2 cách phóng tranh: + Kẻ ô vuông: Đo chiều ngang, chiều cao bản gốc Kẻ các

ô vuông ( Phần còn lại cha đủ 1 ô để vào

1 cạnh)

+ Kẻ đờng chéo: Kẻ các ô “bàn cờ ”trên bản gốc Đặt tranh

ảnh vào góc dới - bên trái tờ giấy Kéo dài đờng chéo, kẻ các đờng vuông góc với mép giấy, kẻ ô

“bàn cờ”

Hoạt

động

3

(25’)

Hớng dẫn học sinh thực hành:

- Giáo viên nhắc học sinh chú ý: Nhìn

đối chiếu mẫu nhiều lần, tìm vị trí đờng

nét dựa vào các đờng vừa kẻ ô Xác

định vị trí điểm giao, cắt nhau cho

chính xác (bằng tỉ lệ 1/2, 1/3, 1/4, …)

- Quan sát, phân tích mầu để chọn và

pha mầu vẽ cho chính xác

- HS làm bài thực hành: Tự chọn tranh, ảnh ở SGK, báo phóng to trên giấy A4

- Vẽ màu hoàn chỉnh ( Hoàn thành

ở nhà)

Hoạt

động

4

(5’)

Đánh giá kết quả học tập của học sinh:

- Chọn 3 bài, cho học sinh nhận xét về

hình vẽ

- Nhận xét của giáo viên Kết luận chỉ

ra những điểm đúng khi vận dụng cách

phóng tranh - ảnh, những điểm cần khắc

phục

Bài vẽ của học sinh

- HS tóm tắt cách

vẽ, các điểm cần lu

ý khi vẽ màu

- HS chỉ ra đợc 1 số

điểm cha giống, cần sửa, khắc phục

* Dặn dò - Bài tập về nhà:

- Xem nội dung bài 10 Tìm hiểu về các hoạt động trong lễ hội, quang cảnh ngày lễ hội Su tầm tranh, ảnh minh họa lễ hội ( Trên báo, tạp chí ,

…)

- Chuẩn bị đủ màu, bảng, giấy vẽ làm bài kiểm tra

Tiết 10 : Kiểm tra 1 tiết ` Ng y soà ạn 10/ 03/ 2011

I/ đề bài: Vẽ tranh - Đề tài Lễ Hội

II/ Đáp án:

1 Nội dung: Thể hiện các hoạt động ngày Lễ hội, các trò chơi dân gian truyền thống của dân tộc Tranh có vẻ đẹp với 1 sắc thái tình cảm riêng mà ta

có thể cảm nhận qua không khí trong tác phẩm Không khí Lễ hội tng bừng, nhộn nhịp hoặc linh thiêng, đầm ấm Không sao chép tranh

( 2,5 điểm)

2 Bố cục: Hình, mảng sắp xếp cân đối thuận mắt, hợp lý, dễ nhìn Có mảng chính, mảng phụ

( 2,5 điểm)

3 Hình vẽ: Hình ảnh nhân vật có dáng tiêu biểu Có chính, có phụ Đờng nét gọn gàng, đều, cân đối

( 2,5 điểm)

4 Màu sắc: Phối màu hài hòa, hợp lý Vẽ đầy đủ màu vào các mảng, hình Hoàn thành màu sắc của bài vẽ

( 2,5 điểm)

* Dặn dò (1’):

- Đọc, tìm hiểu nội dung bài 11: Trang trí Hội trờng Su tầm tranh, ảnh minh họa hội trờng

- Chuẩn bị đủ đồ dùng để làm tốt hơn các bài thực hành

Tiết 11: vẽ trang trí` Ng y soà ạn 17/ 03/ 2011

Trang trí hội trờng

I/ Mục tiêu bài học:

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hội trờng, một số kiến thức về Trang trí ứng dụng trong trang trí sân khấu, hội trờng Phát triển khả năng phân tích, suy luận và phối hợp kiến thức trang trí, vẽ minh họa

- Học sinh biết cách trang trí Hội trờng

- Học sinh trang trí đợc Hội trờng dùng trong hoạt động kỉ niệm Giới thiệu với học sinh một ứng dụng trang trí rất phổ biến của ngành Mĩ thuật

II/ Chuẩn bị:

1 Đồ dùng:

- Tranh, ảnh chụp minh họa Hội trờng dùng trong nghệ thuật biểu diễn, mít tinh kỉ niệm các ngày lễ, đại hội, …

- Tranh, ảnh su tầm minh họa trang trí Hội trờng Đồ dùng học tập

2 Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc, luyện tập

III/ Tiến trình dạy- học:

* KT : Nộp bản gốc và bức tranh phóng

HĐ

Thời

gian Hoạt động của giáo viên

Minh họa của học sinh Hoạt động

Hoạt

động

1

(5’)

Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:

- Giáo viên giới thiệu: Các ngày lễ,

ngày hội lớn rất cần trang trí đẹp, ấn

t-ợng hoặc trang trọng, hoành tráng

Trang trí Hội trờng có vai trò quan

trọng

- Phần trang trí thờng là sân khấu

- Cho học sinh xem minh họa

- Sân khấu đợc trang trí bằng gì ?

- Các vật, tranh ảnh … dùng trang trí

sân khấu đợc sắp xếp nh thế nào?

- Kết luận của giáo viên: Sân khấu –

Hội trờng có ý nghĩa và những giá trị

quan trọng trong ngày lễ, đại hội

Các loại Hội trờng -Sân khấu biểu diễn

- Học sinh quan sát Hội trờng thực tế

- Học sinh quan sát minh họa qua ảnh, qua SGK

- Nêu đợc các vật, hình ảnh dùng trong trang trí hội trờng: Phông nền, phông chữ, Sao vàng, búa liềm, quốc kì, ảnh lãnh

tụ, biểu trng, chậu hoa, bục, cây cảnh

…

động

2

(10’)

Hớng dẫn học sinh cách trang trí hội

tr-ờng:

- Giáo viên gợi ý về hội trờng kỉ niệm

20/ 11 để học sinh tự tìm cách vẽ

- Giáo viên vẽ minh họa trên bảng

(Phác bố cục theo các hình thức khác

nhau Tìm chọn và sắp xếp các mảng,

hình phù hợp Tìm chọn màu vẽ nền, vẽ

màu hình, mảng các phần trang trí của

hội trờng.)

- Chú ý: Kích thớc, màu sắc các phần

tạo tổng thể hài hòa, phù hợp nội dung

Vẽ phác mảng trên bảng

- Nêu cách vẽ của mình

- Quan sát GV vẽ trên bảng

- Nêu tiếp các bớc hoàn chỉnh bài vẽ theo gợi ý của giáo viên:

+ Xác định nội dung

+ Chọn chữ, hình

ảnh phù hợp

+ Xắp xếp chữ - hình ảnh, vật cần trng trí

Hoạt

động

3

(25’)

Hớng dẫn học sinh thực hành:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm

theo nhóm để học tập, bổ sung cho

nhau

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh

trong quá trình lựa chọn nội dung, lựa

chọn hình thức thể hiện, mầu sắc …

- Học sinh thực hành vẽ trang trí Hội trờng trên giấy A4

- Vẽ phác thảo, nội dung tự chọn

Hoạt

động

4

(5’)

Đánh giá kết quả học tập của học sinh:

- Giáo viên chọn thu 3 bài của học sinh

ở các mức độ khác nhau

- Cho học sinh khác nhận xét bài vẽ

của bạn và đánh giá

- Nhận xét, đánh giá của giáo viên

Bài vẽ của học sinh

- Học sinh nhận xét

về hình thức trang trí

- Nêu ý kiến của mình để hoàn chỉnh Hội trờng theo nội dung trên

* Dặn dò - Bài tập về nhà:

- Hoàn chỉnh màu sắc trang trí Hội trờng

- Trang trí Hội trờng một buổi biểu diễn ca múa nhạc

- Đọc tìm hiểu nội dung bài 12 Su tầm và xem tranh, ảnh, vật dụng minh họa về các dân tộc ít ngời ở Việt Nam ( trên sách, báo, tạp chí, lịch treo tờng, …)

Tiết 12: Thờng thức mĩ thuật Ng y soà ạn 3/ 04/ 2011

Sơ lợc về mĩ thuật các dân tộc ít ngời ở việt nam

I/ Mục tiêu bài học:

- Học sinh hiểu biết một số kiến thức về 54 dân tộc anh em; về các công trình mĩ thuật đặc trng của các dân tộc (khái quát về 1 số loại hình kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc, trang trí …)

- Nắm đợc những nét riêng về văn hóa các dân tộc Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- Học sinh có nhận thức đúng đắn về truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn và phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại II/ Chuẩn bị:

1 Đồ dùng:

- Một số bài viết về lịch sử và nét nghệ thuật các dân tộc ít ngời SGK- SGV Lợc sử mĩ thuật Việt Nam và Mĩ thuật học

- Tranh, ảnh minh họa các kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, sản phẩm dệt (thổ cẩm)

2 Ph ơng pháp : Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc

III/ Tiến trình dạy- học:

• Thu bài vẽ trang trí

• Trả bài phóng tranh

HĐ

Thời

gian Hoạt động của GV

Minh họa Hoạt động của HS

Hoạt

động

1

(5’)

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu vài nét

khái quát:

- Nêu vấn đề: Việt Nam có bao

nhiêu cộng đồng dân tộc ?

- Kể tên một số dân tộc anh em ?

- Em hãy nêu một số nét sinh hoạt

của ngời dân tộc ?

- Kết luận:

+ Thành tựu đặc sắc của nghệ thuật

kiến trúc và trang trí truyền thống

+ Tạo nên sự phong phú, đa dạng

Các dân tộc anh em

- Đọc đoạn văn giới thiệu khái quát về lịch

sử – xã hội

- Nêu đợc tên một số cộng đồng dân tộc nổi tiếng

động

2

(10’)

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu về nghệ

thuật tranh thờ và thổ cẩm:

- Tranh thờ có nội dung gì ?

( Gợi ý: ý thức hệ từ lâu đời của con

ngời)

- Những hình ảnh ấy đợc vẽ bằng

chất liệu gì?

- Em hãy nêu chi tiết một số hình

ảnh đợc trang trí trên thổ cẩm?

- Kết luận của Giáo viên: Vẻ đẹp tự

nhiên, mộc mạc, giản dị, chân thực

Ngời dân tộc sáng tạo từ sự chắt lọc,

đơn giản, cách điệu những hình mẫu

thực ngoài tự nhiên nên tác phẩm

sống động, mang tính trang trí và có

giá trị thẩm mỹ cao

Tranh thờ, thổ cẩm ngời dân tộc

- Đọc bài

Các nhóm quan sát minh họa, chú ý đặc

điểm trang trí

- Nêu đợc nội dung phản ánh của tranh, chất liệu sử dụng

- Học sinh miêu tả

đ-ợc hình ảnh trang trí trên thổ cẩm

Hoạt

động

3

(10’)

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu về Nhà

rông và nghệ thuật tợng nhà mồ Tây

Nguyên:

- Kiến trúc nổi bật nhất của ngời

Tây Nguyên là gì ?

- Cho học sinh quan sát minh họa

nhà rông

- Em cho biết đặc điểm Nhà rông

Tây Nguyên ?

- Kết luận: Vẻ đẹp hoành tráng,

giản dị, gần gũi

- Cho học sinh xem kiến trúc nhà

mồ Tây Nguyên

- Đặc điểm tợng?

- Tợng nhà mồ thể hiện điều gì?

- Kết luận: Ngôn ngữ hình khối đơn

giản, cách điệu cao Đó là tình cảm

dành cho ngời đã mất

ảnh nhà rông Tây Nguyên

Nhà

mồ và Tợng nhà mồ

- Xem Kiến trúc Nhà rông

- Nêu đợc đặc điểm:

To, cao Đặc biệt nóc nhà rất cao, trang trí công phu

- Tợng nhà mồ: Sự t-ởng niệm của ngời sống đối với ngời đã khuất

động

4

(10’)

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu về nghệ

thuật kiến trúc tháp Chăm và điêu

khắc Chăm ( Dân tộc Chàm):

- Gợi ý: Nói đến ngời Chăm, hình

ảnh đó gợi gì trong em?

- Hãy đặc điểm kiến trúc Chăm ?

- Gắn bó với kiến trúc Chăm là nghệ

thuật điêu khắc Điêu khắc Chăm

có đặc điểm gì ?

- Nhìn vào đặc điểm của kiến trúc

tháp, các tác phẩm chạm khắc Em

có nhận xét nh thế nào về mối quan

hệ của chúng ?

- Kết luận: Độc đáo, vững chắc

- Giới thiệu Thánh địa Mĩ Sơn

Hình

ảnh Thánh

địa Mĩ Sơn, t-ợng và phù

điêu Chăm

- Xem quần thể kiến trúc Chăm ( Thánh địa

Mĩ Sơn)

- Nghệ thuật xây dựng

bí ẩn, độc đáo

- Nghệ thuật chạm khắc công phu: chạm trang trí ngay trên các khối gạch

- Tợng khối tròn, căng

tự nhiên, nhịp điệu uyển chuyển, bố cục chặt chẽ

Hoạt

động

5

(4’)

Đánh giá kết quả học tập của học

sinh:

- Nêu vấn đề cho 2-3 học sinh phát

biểu quan điểm của mình: Trong

loại hình nghệ thuật em vừa tìm

hiểu, em thích nhất loại hình nào?

- Tóm tắt đặc điểm loại hình nghệ thuật

mà mình yêu thích

* Dặn dò - Bài tập về nhà:

- Học thuộc bài Trả lời các câu hỏi trong SGK trang 98 Xem minh hoạ kiến trúc, thổ cẩm, các tác phẩm chạm khắc Su tầm tranh ảnh về các loại hình nghệ thuật của ngời dân tộc ít ngời

- Xem nội dung bài 13: Quan sát hoạt động của mọi ngời trong gia

đình, tập vẽ phác dáng

- Chuẩn bị đủ bảng vẽ, giấy vẽ, que đo, kẹp giấy,chì, tẩy

Tiết 13: Vẽ theo mẫu Ng y soà ạn 10/ 04/ 2011

Tập vẽ dáng ngời

I/ Mục tiêu bài học:

- Học sinh nắm đợc vị trí, đặc điểm chung của các bộ phận trên cơ thể ngời và tỉ lệ giữa các bộ phận Hiểu biết hơn về tầm quan trọng của hình dáng con ngời khi thể hiện tác phẩm có hình ảnh con ngời là chính

- Bài vẽ thể hiện đợc hình dáng con ngời với tỉ lệ tơng đối phù hợp, thuận mắt khi nhìn chính diện( hoặc quan sát từ 2 bên)

- Qua bài học sinh thấy đợc sự sinh động, phong phú về hình ảnh con ngời trong các hoạt động lao động, học tập, vui chơi

II/ Chuẩn bị:

1 Đồ dùng:

- Tranh, ảnh minh họa dáng ngời khi vận động

- Hình vẽ minh họa dáng cơ bản và dáng với vài nét phác trang phục

- Tranh, ảnh minh họa dáng ngời của học sinh; Tác phẩm hội họa có hình ảnh con ngời

2 Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc

III/ Tiến trình dạy- học:

• Trả bài vẽ trang trí

• KT: Em hãy trình bày vài nét về nghệ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam? ( KT 2-3 HS)

HĐ

Thời

gian Hoạt động của giáo viên

Minh họa Hoạt động của học sinh

Hoạt

động

1

(10’)

Hớng dẫn học sinh quan sát - nhận

xét:

- Cho học sinh nhận xét về nội

dung các minh họa

- Hớng dẫn học sinh quan sát tập

trung vào 1 minh họa

- Yêu cầu học sinh tả đặc điểm các

bộ phận lớn trên cơ thể khi con

ng-ời hoạt động theo minh họa trong

tranh: đầu, thân, tay, chân

- Đặt ra một số tình huống để học

sinh thử làm động tác đó cho các

bạn quan sát: cúi nhặt, khênh bàn,

bê ghế, kéo bàn, lau kính, …

- Cho học sinh quan sát dáng ngời

ngoài sân trờng

Tranh,

ảnh chụp các hoạt

động của cn ngời

Học sinh làm mẫu

- Quan sát tranh, ảnh

Dáng sinh động góp phần tạo nên tác phẩm

đẹp.

- Nêu đợc các dáng; đi,

đứng, cúi, chạy, với, …

- Nhận xét về t thế các

bộ phận: đầu, thân mình, tay, chân

- Làm mẫu 1 số động tác để các bạn quan sát

- Tập trung theo nhóm ngoài sân Quan sát dáng ngời ngoài sân

tr Kết luận: Hình dáng luôn thay

Hoạt

động

2

(10’)

Hớng dẫn học sinh cách vẽ:

- Đặt vấn đề: Tả lại cách em vẫn vẽ

1 ngời trong tranh

- Gợi ý: Vẽ các bộ phận chính trớc

bằng các nét phác bao quát

- Nêu vấn đề: Để hình vẽ có dáng

vẻ phù hợp cho từng động tác, từng

công việc, em phải chú ý vẽ đúng

t thế của các bộ phận nào?

Vẽ bảng

- HS nêu tóm tắt các bớc vẽ:

+ Ước lợng tỉ lệ các bộ phận đầu, thân, tay, … + Vẽ phác nét chính thể hiện động tác, t thế + Vẽ nét tả quần, áo

Hoạt

động

3

(20’)

Hớng dẫn học sinh thực hành

Lu ý với học sinh không vẽ

các nét bằng thớc kẻ Thực hiện

b-ớc phác hình áp dụng tỉ lệ các bộ

phận cơ thể ngời (đã học ở lớp 8)

- Thực hành Vẽ các dáng ngời trên giấy A4

- Chia giấy làm 4 khoảng, mỗi khoảng vẽ

1 dáng ngời

Hoạt

động

4

(4’)

Đánh giá kết quả học tập của học

sinh:

- Chọn 3 bài, cho học sinh nhận xét

- Nhận xét của Giáo viên Kết luận

chỉ ra những điểm đúng, phù hợp

của t thế, những điểm cần khắc

phục về vị trí, tỉ lệ các bộ phận

Bài vẽ của học sinh

- Tóm tắt cách vẽ đã học

- Chỉ ra đợc 1 số điểm thấy cha hợp lí

- Nhắc lại tỉ lệ các bộ phận chính trên cơ thể

* Dặn dò - Bài tập về nhà:

- Quan sát và vẽ dáng ngời trong mọi hoạt động ở gia đình em

Su tầm tranh ảnh về các hoạt động của con ngời

- Xem nội dung bài 14: Tìm hiểu về trang phục và các hoạt động của

lực lợng vũ trang qua sách, báo, tập chí, truyền hình.