Khúc đê này hỏng mất.” Sống chết mặc bay – Phạm Duy Tốn Câu 3: 6 điểm Chứng minh rằng văn học của dân tộc ta luôn ca ngợi những ai biết “Thương người như thể thương thân” và nghiêm khắc
Trang 1ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2010-2011
Môn: Ngữ văn lớp 8
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
-
-I Ma trận đề:
Mức độ
Tên
chủ đề
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
Chủ đề 1
Văn học
-Thơ hiện đại
- Chép đoạn thơ
- Nhớ tên, tác giả, thể loại
.
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Số câu 3
Số điểm:2.0
Tỉ lệ:20%
Số câu 3
Số điểm:2.0
Tỉ lệ:20%
Chủ đề 2
Tiếng Việt
- Kiểu câu
- Nhớ đặc điểm hình thức và chức năng của câu
(Câu cảm thán)
- Hiểu và giải thích kiểu câu
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Số câu 1
Số điểm:1.0
Tỉ lệ:10%
Số câu 1
Số điểm 1.0
Tỉ lệ:10%
Số câu 2
Số điểm:2.0
Tỉ lệ:20%
Chủ đề 3
Tập làm văn
- Văn nghị
luận
-Viết bài văn nghị luận chứng minh
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Số câu 1
Số điểm:6.0
Tỉ lệ:60%
Số câu 1
Số điểm:6.0
Tỉ lệ:60%
Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
Số câu 4
Số điểm:3.0
Tỉ lệ:30%
Số câu 1
Số điểm 1.0
Tỉ lệ:10%
Số câu 1
Số điểm:6.0
Tỉ lệ:60%
Số câu 6
Số điểm:10
Tỉ lệ:100%
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TẤT THÀNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2010-2011
Trang 2Môn: Ngữ văn lớp 8
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
-
-Câu 1: (2 điểm)
a Chép theo trí nhớ khổ thơ cuối trong bài thơ “ Ông đồ”
b Tác giả của bài thơ trên là ai?
c Thể thơ?
Câu 2: (2 điểm)
a Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán
b Chỉ ra những câu cản thán trong đoạn văn và giải thích vì sao các câu đó là câu cảm thán
“Than ôi! Sức người khó lòng địch nổi với sức trời! Thế đê không sao cự nổi với thế nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất.”
(Sống chết mặc bay – Phạm Duy Tốn)
Câu 3: (6 điểm)
Chứng minh rằng văn học của dân tộc ta luôn ca ngợi những ai biết “Thương người như thể thương thân” và nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2010-2011
Môn: Ngữ văn lớp 8
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 3Câu 1: (2 điểm)
a Chép đúng đủ: (Không tính dấu câu) (1 điểm)
Năm nay đào lại nở, Không thấy ông đồ xưa
Những người muôn năm cũ Hồn ở đâu bây giờ?
Câu 2: (2 điểm)
a Đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán (1 điểm)
Câu cảm thán là câu có chứa các từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi, hỡi ơi, chao ôi, trời ơi, biết bao, biết chừng nào…dùng để bộc lộ cảm xúc trực tiếp của người nói (người viết); xuất hiện trong ngôn ngữ nói hằng ngày hay ngôn ngữ văn chương
* Khi viết câu cảm thán thường kết thúc bằng dấu chấm than
b Câu cảm thán: Than ôi! Lo thay! Nguy thay! (0,5 điểm)
- Các câu trên là câu cảm thán vì chúng chứa các từ ngữ cảm thán: than ôi, thay
và kết thúc câu bằng dấu chấm than (0,5 điểm)
Câu 3: (6 điểm)
a Yêu cầu về kĩ năng:
- Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận chứng minh văn học có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn trong sáng, có cảm xúc và giọng điệu riêng Trình bày đúng chính
tả, ngữ pháp
b.Yêu cầu về kiến thức:
* Vận dụng kĩ năng lập luận vào bài viết để làm nổi bật vấn đề: văn học của dân tộc ta luôn ca ngợi những ai biết “Thương người như thể thương thân” và nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn
- Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đạt một số ý cơ bản sau:
* Mở bài: Giới thiệu khái quát vấn đề cần chứng minh
- Dẫn dắt vấn đề: Lòng nhân ái và tình yêu thương giữa con người với con người
là đạo lí của dân tộc ta và nhiều dân tộc khác trên thế giới
- Nêu vấn đề: Văn học với chức năng cao cả của nó, luôn ngợi ca những tấm lòng
nhân ái “Thương người như thể thương thân” và nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn
* Thân bài:
Ý 1: Mối quan hệ giữa văn học và tình thương
- Theo Hoài Thanh thì nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người…
- Các tác phẩm văn chương thường khêu gợi tình yêu thương và lòng nhân ái của con người…
Ý 2: Văn học ca ngợi lòng nhân ái
- Trước hết là những tình cảm ruột thịt trong gia đình:
+ Cha mẹ yêu thương hết lòng vì con cái, hi sinh vì con cái
(Dẫn chứng: Người mẹ trong “Cổng trường mở ra”, người cha trong “Lão Hạc” + Con cái hiếu thảo, thương yêu, kính trọng cha mẹ
Trang 4(Dẫn chứng: trong ca dao)
+ Anh chị em ruột thịt thương yờu, đựm bọc nhau
(Dẫn chứng: Anh, e Thành và Thủy trong “Cuộc chia tay của những con bỳp bờ”)
- Tỡnh làng, nghĩa xúm (dẫn chứng)
- Tỡnh đồng nghiệp, bạn bố, thầy trũ
(Dẫn chứng: nhõn vật họa sĩ trong “Chiếc lỏ cuối cựng, cụ giỏo và cỏc bạn của Thủy trong “Cuộc chia tay của những con bỳp bờ”
í 3: Văn học nghiờm khắc phờ phỏn những kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn.
- Những kẻ thiếu tỡnh thương ngay trong gia đỡnh
(Đẫn chứng: bà cụ của chỳ bộ Hồng trong “Trong lũng mẹ” của Nguyờn Hồng, ễng bố nghiện ngập trong “Cụ bộ bỏn diờm”…
- Những kẻ lạnh lựng, độc ỏc ngoài xó hội
(Dẫn chứng: vợ chồng Nghị Quế trong tỏc phẩm “Tắt đốn” của Ngụ Tất Tố, những người qua đường trong “Cụ bộ bỏn diờm” của An –Đec – Xen
* Kết bài:
- Khẳng định vai trũ của văn chương trong việc bồi đắp tỡnh yờu thương trong tõm hồn mỗi con người
- Liờn hệ thực tế và mong ước của bản thõn
Tiêu chuẩn cho điểm
- Điểm 6: Đạt đợc các yêu cầu nêu trên Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể hiện sự sáng
tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thờng
- Điểm 5: Đạt phần đa đợc các yêu cầu nêu trên Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể hiện
sự sáng tạo Còn một số lỗi về diễn đạt
- Điểm 4: Đạt đợc quá nửa yêu cầu nêu trên Còn một số lỗi về diễn đạt.
- Điểm 3: Đạt đợc 1/2 yêu cầu nêu trên, mắc khỏ nhiều lỗi về diễn đạt, lỗi lỗi về câu, từ,
chính tả
- Điểm 2: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi về câu, từ, chính tả.
- Điểm 1: Cha đạt yêu cầu nêu trên
- Điểm 0: Lạc đề, sai cả nội dung và phơng pháp.
*Lưu ý: Giỏo viờn cần cẩn trọng và tinh tế đỏnh giỏ bài làm của học sinh trong
tớnh chỉnh thể, phỏt hiện, trõn trọng những bài cú suy nghĩ, cảm nhận và giọng điệu riờng Chấp nhận cỏc cỏch kiến giải khỏc nhau (kể cả khụng cú trong hướng dẫn chấm) miễn là hợp lý, cú sức thuyết phục