Hớng nghiệp còn nhằm giúp các em hiểu biết những thông tin cập nhật về tình hình phát triển kinh tế của đất nớc , của khu vực, của thị trờng lao động, về thế giới nghề nghiệp và nơi đào
Trang 1Kế hoạch chung
A - Đặt vấn đề :
Tầm quan trọng của sinh hoạt hớng nghiệp ở trờng THCS
Hiện nay đất nớc ta đang bớc vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc với những định hớng phát triển và sự tăng trởng rất to lớn trên tất cả các lĩnh vực kinh tế – chính trị – xã hội – văn hóa – nghệ thuật … từng bớc tạo đợc thế mạnh trong khu vực và trên trờng quốc tế
Trong nhịp độ sôi động của đất nớc hiện nay, đang đòi hỏi phải có những con ngời đủ đức, trí, thể, mỹ để sẵn sàng bớc vào cuộc sống lao động , xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc XHCN
Trong thực tế hiện tại, để đáp ứng đợc các yêu cầu đó đòi hỏi các nhà trờng THCS cần phải chú ý đến công tác hớng nghiệp cho học sinh
Mặt khác hiện nay, yêu cầu chỉ tiêu vào THPT còn hạn chế số học sinh lên học cấp 3 so với thực tế H/S học xong THCS còn là rất thấp vả lại ở độ tuổi của các
em 9 học xong THCS là các em có thể lựa chọn nghề nghiệp, đi vào cuộc sống lao
động để giúp đỡ gia đình, xã hội
Từ đó công tác hớng nghiệp cho H/S lớp 9 cần phải đợc chú trọng để các em nhận thức đợc ý thức trách nhiệm, việc lựa chọn nghề nghiệp cho tơng lai Hớng nghiệp còn nhằm giúp các em hiểu biết những thông tin cập nhật về tình hình phát triển kinh tế của đất nớc , của khu vực, của thị trờng lao động, về thế giới nghề nghiệp và nơi đào tạo nghề, để các em có thể liên hệ vận dụng tự đánh giá bản thân
và quyết định chọn nghề một cách có ý thức
nghiệp ở tr ờng THCS.
I Một số thuận lợi , khó khăn trong công tác chỉ đạo sinh hoạt h ớng nghiệp
1 Thuận lợi
-Tổng số hs lớp 9: 65 em : 2 lớp
- Giáo viên có ý thức, trách nhiệm trong việc sinh hoạt hớng nghiệp cho học sinh
- Học sinh có ý thức học tập , muốn tìm hiểu về nghề nghiệp sau khi học THCS
- Có sự chỉ đạo hớng dẫn cụ thể của Bộ giáo dục – Sở giáo dục và đào tạo, của phòng gáo dục
- Ban giám hiệu nhà trờng có kế hoạch cụ thể, chỉ đạo sát sao
- Các phơng tiện thông tin đại chúng đầy đủ, cập nhật các thông tin để phần nào các em làm quen với nghề nghiệp
2 Khó khăn.
- Giáo viên ít đợc bồi dỡng về nội dung và phơng pháp giảng dạy để h-ớng dẫn cho học sinh Sự nắm bắt về các thông tin nghề nghiệp của giáo viên phụ trách còn hạn chế
- Học sinh cha quen với sinh hoạt hớng nghiệp còn lúng túng , cha chuẩn bị cho mình những hiểu biết khi đứng trớc bớc ngoặt cuối cấp THCS
- Chơng trình tài liệu sinh hoạt hớng nghiệp còn nghèo nàn, hoặc quá cũ không cập nhật các thông tin về nghề nghiệp, không phù hợp với thực tế của nền kinh tế – xã hội nớc ta hiện nay Tài liệu không đợc bổ sung một cách đầy đủ
II.Những nội dung chủ yếu trong công tác giáo dục sinh hoạt h ớng nghiệp cho học sinh ở tr ờng THCS.
Trang 2- Giúp học sinh hiểu đợc tầm quan trọng, mục đích ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ
sở khoa học và hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS
- Giới thiệu và tổ chức tìm hiểu một số nghề qua thực tế phù hợp với học sinh để các
em làm quen và bớc đầu có ý thức nghề nghiệp
- Giúp học sinh nắm đợc những định hớng phát triển kinh tế – XH của đất nớc và địa phơng hiểu khái niệm về nghề, việc làm , thị trờng lao động trong nền kinh tế thị tr-ờng
- Giúp học sinh tìm hiểu về nghề và bản thân mình trớc các yêu cầu của nghề nghiệp khi học xong THCS
- Giúp học sinh hiểu đợc thế giới nghề nghiệp xung quanh em vô cùng phong phú, đa dạng từ đó xác định cơ hội và điều kiện để thành công trong nghề
- Tổ chức cho các em hội thảo theo chuyên đề: “các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS
” để khắc sau ý thức lựa chọn nghề nghiệp cho các em
- Hớng dẫn các em tìm hiểu nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế, văn hoá, nghệ thật, TDTT, nghiên cứu khoa học…
- Giúp các em tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề của trung ơng và của địa phơng (nghề may, nghề lái xe, nghề khắc đá , trạm gỗ…)
- Tổ chức t vấn, học tập, t vấn nghề nghiệp cho học sinh
- Tổ chức cho các em tham quan một số mô hình kinh tế ở địa phơng, hoặc giới thiêu một số mô hình kinh tế điển hình ở địa phơng trong xã, huyện, tỉnh để các em có ý thức thái độ tiếp cận dần với các nghề đó
• Chỉ tiêu phấn đấu:
+ 100% số học sinh trong lớp 9 đợc sinh hoạt hớng nghiệp đầy đủ số buổi, các chuyên đề quy định, các tiết dạy trong chơng trình
+ 70 – 80% số học sinh có định hớng lựa chọn nghề nghiệp, dự định cho tơng lai lập nghiệp của mình sau khi học xong THCS
+ 70 – 80%số học sinh cập nhật các thông tin về tình hình kinh tế – XH của địa phơng và đất nớc trên các phơng tiện thông tin đại chúng
C Biện pháp thực hiện:
a.Đối với nhà tr ờng :
- Lãnh đạo nhà trờng cử một đồng chí chỉ đạo theo dõi việc sinh hoạt hớng nghiệp cho học sinh
- Có kế hoạch chỉ đạo cụ thể về công tác sinh hoạt HN cho học sinh
- Có kế hoạch chỉ đạo cụ thể về công tác sinh hoạt HN theo nội dùng cụ thể của từng chủ điểm hàng tháng trong năm học
- Phân công giáo viên giảng day, chuẩn bị tài liêu, soạn giáo án theo từng yêu cầu của tiết học và từng chủ điểm
- Nghiên cứu các văn bản, chỉ thị nghị quyết, tài liêu phục vụ cho việc giảng dạy, su tầm các thông tin cập nhật trên các phơng tiện thông tin đại chúng về nghề nghiệp
và sự phát triển của nền kinh tế, xã hội ở nớc ta
b.Đối với học sinh:
- 100% các em có ý thức học tập đầy đủ, ghi chép tốt các nội dung đã học
- Xây dựng ý thức lựa chọn nghề nghiệpcho tơng lai của bản thân
- Tìm hiểu thêm trên các phơng tiện thông tin về tình hình nghề nghiệp của trung ơng
và địa phơng ở xã, huyện , tỉnh (nhất là trên vô tuyến truyền hình về các chơng trình hớng nghiệp)
- Tìm hiểu thực tế qua các mô hình kinh tế của địa phơng em
D Phần bổ sung kế hoach:
- Thời gian sinh hoạt hớng nghiệp đợc dạy 1 tiết/tuần nhng tiến hành dạy theo từng chủ điểm, theo từng tháng Mỗi tháng dạy một buổi chiều vào tuần thứ 4 của tháng (3 tiêt/buổi) cả năm dạy 9 tháng với 9 chủ đề
Kế hoạch dạy học:
Trang 3Số tiết/cấp Lớp Số tiết/năm Số tiết/tháng
Văn Quán, ngày 02 tháng 10 năm 2010
Ngời lập kế hoạch
PHT
Vũ Thị Nguyệt Thanh
Kế HOạCH cụ thể hàng tháng
Tháng Tên chủ đề Nội dung yêu cầu– Biện pháp thực hiện điều chỉnh
Tháng
9
2010
Chủ đề 1:
ý nghĩa tầm
quan trọng của
việc chọn nghề
có cơ sở khoa
học
- giới thiệu và tổ chức cho cho học sinh tìm hiểu, so sánh qua thực tế
về sự phù hợp và không phù hợp nghề của từng con ngời cụ thể
-Tìm hiểu và dự đoán nguyên nhân có cơ sở khoa học của việc chọn nghề có cơ sở khoa học
- Nắm đựơc ý nghĩa của việc chọn nghề
- Có cơ sở khoa học của việc chọn nghề
- Những nghuyên tắc chọn nghề
- Giáo viên tìm hiểu tài liệu soạn giảng theo
ch-ơng trình và truyền đạt cho học sinh
- Học sinh liên hệ , vận dụng vào thực tế bản thân
- Ghi chép bài đầy đủ ,
đúng quy định tự do trao
đổi thảo luận để đi đến những định hớng cơ bản
- Giáo viên chốt lại những vấn đề và khắc sâu cho HS Ra các câu hỏi
để HS suy nghĩ
Trang 4
10
2010
Chủ đề 2:
Tìm hiểu
năng lực bản
thân và truyền
thống nghề
nghiệp của gia
đình
- Một số khái niệm:
Năng lực, phù hợp nghề
- Tự đánh giá năng lực bản thân theo yêu cầu nghề nghiệp
- Phát triển và bồi dỡng năng lực bản thân
- Tìm đợc thông tin cần thiết giúp cho việc tự
định hớng nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp THCS
- Học sinh liên hệ thực tế
ở địa phơng
- Giáo viên đọc, su tầm t liệu lấy một số ví dụ cụ thể để minh hoạ
- Cho các khái niệm năng lực, phù hợp nghề…
- Đa ra một số câu hỏi để học sinh tự khảo sát,
đánh giá thêm năng lực yêu cầu nghề nghiệp
- Giáo viên thu phiếu kiểm tra, uấn nắn t tởng,
ý thức nghề nghiệp của học sinh
- Học sinh vận dụng thực
tế suy nghĩ, liên hệ bản thân sau khi học xong lớp 9
chủ đề Nội dung yêu cầu– Biện pháp thực hiện chỉnh K.h điều N xét
Tháng
11
2010
Chủ đề 3
Thế giới
nghề
nghiệp
quanh ta.
- Biết đợc một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú,
đa dạng và su thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề
- Biết phân loại nghề theo đối tợng lao
động
- Nắm đợc bản mô tả
nghề và hiểu đợc bản mô tả nghề
- có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề nghiệp
- Giáo viên su tầm và giới thiệu tính chất phong phú của nghề nghiệp, sự đa dạng, muân màu sắc…
nghề nào cũng cao quý chỉ khi nào xác định đúng thái
độ phục vụ của minh
- Cho học sinh trao đổi, mạn đàm, lấy một số ví dụ
về sự hiểu biết nghề của bản thân (nghề làm vờn, nuôi cá, dệt vải du lịch…)
- Cho học sinh thăm quan tìm hiểu về bản mô tả nghề tại các trờng TT giới thiệu việc làm
- Liên hệ thực tế về trình
độ hiểu biết của bản thân
để chủ động tìm hiểu thông nghề nghiềp
Tháng
12
2010
Chủ đề 4
Tìm
hiểu
thông
tin một
số nghề
phổ biến
địa
ph Nắm đợc phơng pháp tìm hiểu thông tin nghề
-Tìm hiểu thông tin một số nghề phổ biến
ở địa phơng
- Giáo viên đa vào bản mô
tả nghề để giới thiệu học sinh nắm đợc phơng pháp tìm hiểu thông tin nghề
thiệu một số nghề đã có ở
địa phơng (tỉnh, huyện) hoặc xã nghề nuôi thả cá,
Trang 5ơng
-Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề
cụ thể
-Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị chọn lựa chọn nghề trong tơng lai
trồng cây ăn quả, ví dụ để học sinh làm quen
học sinh thăm quan một
số mô hình nghề điển hình ở địa phơng để các
em tiếp cận và có ý thức nghề
-Thông qua các tờ tin về phát triển KT của huyện
Tháng Tên chủ đề Nội dung yêu cầu– Biện pháp thực hiện điều
Tháng
01
2011
Chủ đề 5 :
Tìm hiểu hệ
thống giáo dục
phổ thông và
giáo dục nghề
nghiệp của trung
ơng và địa phơng
(tuyển sinh trình
độ THCS).
-Biết đợc một số thông tin cơ bản về các trờng THPT, các trờng THCN, các trờng dạy nghề của
địa phơng và trung ơng
đóng tại địa phơng.
-Trình bày đựơc cách tìm hiểu thông tin cơ sở đào tạo dự định lạ chọn.
-Hiểu đựơc thông tin về cơ
sở đào tạo dự định lựa chọn nghề
-Chủ đạo tìm hiểu thông tin về cơ sở đào tạo nghề cần thiết cho bản thân.
-Thông qua các tài liệu, các thông tin su tầm giáo viên cho các em làm quen với một số thông tin hệ thống giáo dục phổ thông
và giáo dục nghề của trung ơng và địa phơng (tuyển sinh trình độ THCS ).
-Cho các em học sinh trao
đổi phát biểu những suy nghĩ của bản thân sau khi học xong THCS Tự tìm các tài liệu tuyển sinh các nghề.
Qua các thông báo CV của các trờng dạy nghề tuyển sinh học sinh THCS giới thệu để các em có định h-ớng tìm hiểu nh (trờng TT phát triển công nghệ TT của trung ơng, trờng TT dạy nghề quốc phòng 2
Vĩnh Phúc, TT dạy nghề huyện LT…
Tháng
02
2011
Chủ đề 6:
Các hớng đi
sau khi tốt
nghiệp trung
học cơ sở
-Biết đựơc hớng đi của học sinh sau khi tốt nghiệp THCS
-Biết đợc cách lựa chọn hớng đi cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS
-Lựa chọn đợc hớng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở cho phù hợp với năng lực bản thân,
điều kiện gia đình và
-Tổ chức cho học sinh toạ đàm, hái hoa dân chủ, cho HS gắp tham và trả lời câu hỏi
-Phân tổ, nhóm trao đổi sau đó GV cử đại diện mỗi nhóm phát biểu các
ý kiến cuả mình
-Động viên khích lệ các
ý kiến hay của học sinh
Trang 6nhu cầu xã hội.
-Tích cực chọn hớng đi cho bàn thân sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở
-Giáo viên có thể tạo ra các tình huống theo hình thức trắc nghiệm để học sinh lựa chọn nghề
Tháng Tên chủ đề Nội dung yêu cầu– Biện pháp thực
hiện chỉnh K.h điều N xét
Tháng
03
2011
Chủ đề 7:
T vấn hớng
nghiệp.
-Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của t vấn
tr-ớc khi chọn nghề
-Có một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ
quan t vấn có hiệu quả
-Thực hiện đợc các bớc của quy trình t vấn theo yêu cầu
-Lựa chọn đợc hớng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở cho phù hợp với năng lực bản thân,
điều kiện gia đình và nhu cầu xã hội
-Giáo viên đọc các tài liệu về công tác
t vấn và hớng dẫn học sinh nắm đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc t vấn hớng nghiệp
-Có thể mời các nhà
t vấn học tập, t vấnnghề hớng dẫn học sinh tìm hiểu và hiểu sâu hơn về nghề (kỹ thuật nuôi thả cá, kỹ thuât nuôi lợn siêu nạc, trồng cây cảnh, phát triển CNTT…)
-Ra câu hỏi trắc nghiệm để đánh giá
nhận thức của các
em
Tháng
04
2011
Chủ đề 8 :
Định hớng
phát triển kinh
tế – xã hội của
đất nớc và địa
phơng
-Nêu đợc một số thông tin cơ bản về phơng h-ớng phát triển kinh tể – XH của đất nớc, đặc biệt là của địa phơng
-Tìm hiểu đợc một số thông tin về nhu cầu thị trờng lao động của địa phơng và cả nớc
-Chú ý tới một số nghành nghề ở địa
ph-ơng và nhu cầu cần tăng thêm nguần nhân lực
-Giáo viên đọc, su tầm t liệu, lấy 1 số
ví dụ cụ thể để minh hoạ ( kinh tế nông nghiệp, công nghiệp, giao thông, thơng nghiệp, dịch
vụ, …) -Đa ra một số câu hỏi trắc nghiệm để học sinh k/s nhận thức về nghề nghiệp
đúng sai …
- Giáo viên thu phiếu kiểm tra, uấn nắn t t-ởng, ý thức nghề nghiệp của học sinh
Trang 7Lịch dạy h ớng nghiệp : Triển khai cụ thể trong KHCM.
- Dạy vào tuần cuối của tháng.
- Mỗi tháng dạy một chủ đề (mỗi chủ đề dạy 1tiết/buổi).
Tháng Tên chủ đề Nội dung yêu cầu– Biện pháp thực hiện điều
chỉnh K.h
N xét
Tháng
05
2011
Chủ đề 9:
Tìm hiểu
thông tin về
thị trờng lao
động
-Nêu đợc đặc điểm của một số thị trờng lao
động cơ bản
-Nêu đợc một số thông tin của thị trờng lao
động cơ bản
-Tìm hiểu đợc một số thông tin về nhu cầu thị trờng lao động của địa phơng
-Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp
- Thông qua tài liệu, các thông tin su tầm, GV cho các em làm quen với một
số thị trờng lao động trên lĩnh vực nông nghiệp (các loại giống, các loại cây trồng, nhân lực đầu t,
…) trong công nghiệp (dệt may khai thác, luyện kim…) đều cần có con ngời có trình độ sức khoẻ, thị trờng CN thông tin, thị trờng xuất khẩu lao động …
- Cho học sinh toạ đàm trao đổi sự hiểu biết của mình về thị trờng lao
đồng, làm phiếu kiểm tra trắc nhgiệm về nhu cầu lao động ở một số lĩnh vực SX, kinh doanh ở địa phơng
Trang 8- Phân công giáo viên chuẩn bị nghiên cứu tài liêu, su tầm t liệu thực tế phục vụ cho từng chủ đề.
- Soạn giáo án đầy đủ theo từng buổi (yêu cầu soạn tách riêng từng tiết của buổi dạy).
- Giáo viên lên lớp theo đúng lịch chỉ đạo của chuyên môn.
Ngời lập kế hoạch
PHT
Vũ Thị Nguyệt Thanh