đạo đức lớp 2 HK2

Hoạt động 1: Đóng vai: - Mục tiêu: HS thực hành cách ứng xử phù hợp trong tình huống nhặt được của rơi.. HS biết : - Cần nói lời yêu cầu, đê nghị phù hợp trong các tình huống khác nhau

Tuần 19 Môn: Đạo đức Tiết 19 Ngày dạy:

BÀI 9: TRẢ LẠI CỦA RƠI (Tiết 1)

I/ Mục tiêu:

1 HS hiểu:

- Nhận được của rơi cần tìm cách trả lại cho người mất

- Trả lại của rơi là thật thà sẽ được mọi người quý trọng

2 HS trả lại của rơi khi nhặt được

3 HS có thái độ quý trọng người thật thà, không tham của rơi

* ND học tập và làm theo tấm gương ĐĐ HCM: Giáo dục cho HS trả lại của rơi thể hiện đức tính that thà, thực hiện theo 5 điều Bác Hồ dạy.

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng xác định giá trị bản thân (giá trị của sự that thà)

- Kĩ năng giải quyết vấn đề trong tình huống nhặt được của rơi

* Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm

- Động não

- Đóng vai

- Xử lý tình huống

II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Tranh tình huống hoạt động 1 tiết 1

Đồ dùng để hoá trang đơn giản khi sắm vai

Bài hát : “ Bà còng”

Phiếu học tập hoạt động 2 tiết 1

Các tấm bìa nhỏ có màu đỏ, xanh, trắng

- HS: VBTĐD

III/ Các hoạt động dạy học:

a Ổn định:

b Kiểm tra bài cũ:

c Dạy bài mới:

- Mục tiêu: Giúp HS biết ra quyết định đúng

đắn khi nhặt được của rơi

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát và cho biết nội

dung tranh

Tranh: Cảnh 2 em cùng đi với nhau trên

- HS quan sát tranh

- HS nêu nội dung về tranh

- GV nêu tình huống: Hai bạn nhỏ thấy tiền

rơi ở dưới đất theo em 2 bạn nhỏ có thể có

những cách giải quyết nào?

- GV ghi nhanh lên bảng

- GV tóm tắt mấy giải pháp chính

+ Tranh giành nhau

+ Chia đôi

+ Tìm cách trả lại cho người mất

+ Dùng làm việc từ thiện

+ Dùng để tiêu chung

- GV hỏi: Nếu em là bạn nhỏ trong tình

huống đó, em sẽ chọn cách giải quyết nào?

- GV tổ chức thành các nhóm có cùng sự lựa

3 Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ.

- Mục tiêu: HS có thể bày tỏ thái đọ của

mình trước ý kiến có liên quan đến việc nhặt

được của rơi

- Cách tiến hành:

- Nội dung phiếu: Xem SGV

- GV lần lượt đọc từng ý kiến Sau mỗi ý

kiến HS sẽ bày tỏ thái độ của mình bằng

cách đưa ra bìa màu

+ Tán thành: Màu đỏ

+ Không tán thành: Màu xanh

+ Lưỡng lự: Màu trắng

- GV yêu cầu một số HS giải thích lí do về

thái độ đánh giá của mình đối với mỗi ý

kiến

- GV kết luận :

+ Các ý kiến a,c là đúng

+ Các ý kiến b, d,đ là sai

4 Hoạt động 3: Củng cố- Dặn dò:

- Hỏi: Bạn Tôm, bạn Tép trong bài hát có

ngoan không? Tại sao?

- GV kết luận : Bạn Tôm, bạn Tép nhặt được

của rơi và trả lại cho người mất là thật thà

được mọi người yêu quý

- Thực hiện trả lại của rơi khi nhặt được

- HS thảo luận nhóm về lí do lựa chọn giải pháp của mình

- Đại diện từng nhóm báo cáo

- HS làm việc cá nhân trên phiếu học tập

- HS trao đổi làm với bạn bên cạnh

- HS giải thích

- Cả lớp trao đổi , thảo luận

- HS nghe băng bài hát : “ Bà còng”

- HS thảo luận

- Sưu tầm các truyện kể, tấm gương về

không tham của rơi

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

Tiết 20 Ngày dạy:

BÀI 9: TRẢ LẠI CỦA RƠI (Tiết 2)

I/ Mục tiêu:

1 HS hiểu:

- Nhận được của rơi cần tìm cách trả lại cho người mất

- Trả lại của rơi là thật thà sẽ được mọi người quý trọng

2 HS trả lại của rơi khi nhặt được

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng xác định giá trị bản thân (giá trị của sự that thà)

- Kĩ năng giải quyết vấn đề trong tình huống nhặt được của rơi

* Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm

- Động não

- Đóng vai

- Xử lý tình huống

II.Đồ dùng dạy học:

III/ Các hoạt động dạy học:

A Ổn định:

B Kiểm tra bài cũ:

- HS 1: Khi nhặt được của rơi chúng ta phải làm gì?

- HS 2: Nhặt được của rơi trả lại người mất sẽ được mọi người đối xử như thế nào?

C Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hoạt động 1: Đóng vai:

- Mục tiêu: HS thực hành cách ứng xử phù

hợp trong tình huống nhặt được của rơi

- Cách tiến hành:

- GV chia nhóm và giao mỗi nhóm đóng vai

một tình huống

- Các tình huống: Xem SGV

- GV đưa ra câu hỏi để HS thảo luận

+ Các em có đồng tình với cách ứng xử của

bạn vừa lên đóng vai không? Vì sao?

+ VÌ sao em lại làm như vậy khi nhặt được

của rơi? Khi thấy bạn không chịu trả lại của

rơi cho người đánh mất

+ Em có suy nghĩ gì khi được bạn trả lại đồ

vật đã đánh mất

+ Em nghĩ gì khi nhận được lời khuyên

của bạn

- GV kết luận:

- HS thảo luận nhóm chuẩn bị đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai

- Thảo luận lớp

- HS trình bày

+ Tình huống 1: Em cần hỏi xem bạn nào

mất để trả lại

+ Tình huống 2: Em nộp lên văn phòng để

nhà trường trả lại cho người mất

+ Tình huống 3: Em cần khuyên bạn hãy trả

lại cho người mất, không nên tham của rơi

D VẬN DỤNG:

3 Hoạt động 2: Trình bày tư liệu.

- Mục tiêu: Giúp HS củng cố nội dung bài

học

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu các nhóm trình bày giới thiệu

các tư liệu đã sưu tầm được dưới nhiều hình

thức

- GV nhận xét đánh giá

- GV kết luận chung: ( Xem SGV)

4 Hoạt động 3: Củng cố- Dặn dò:

- Thực hiện trả lại của rơi khi nhặt được

- Cho HS làm BT2 VBT/70

- Cả lớp trả lời về:

+ Nội dung tư liệu

+ Cách thể hiện tư liệu

+ Cảm xúc của em qua tư liệu

IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy:

BÀI 10: BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ ( Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU:

1 HS biết :

- Cần nói lời yêu cầu, đê nghị phù hợp trong các tình huống khác nhau

- Lời yêu cầu, đề nghị phù hợp thể hiện sự tự trọng và tôn trọng những người khác

2 HS biết sử dụng lời yêu cầu đề nghị phù hợp trong giao tiếp hàng ngày

3 Hướng dẫn có thái độ qúy trọng những người biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự trong giao tiếp với người khác

- Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

* Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Trò chơi

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN.

- GV: Tranh tình huống cho hoạt động tiết 1

Bộ tranh nhỏ TL nhóm cho hoạt động 2 tiết 1

Phiếu học tập hoạt động 3 tiết 1

Các tấm bài nhỏ có 3 màu : Đỏ, xanh, trắng

- HS: VBTĐD

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Ổn định:

B Kiểm tra bài cũ:

- HS 1: Mỗi khi nhặt được của rơi em phải làm gì?

- HS 2: Đọc câu ghi nhớ

C Dạy bài mới:

A KHÁM PHÁ:

1 Giới thiệu bài:

- Hằng ngày, khi muốn yêu cầu, đề nghị ai

một việc gì đó, em nói như thế nào?

B KẾT NỐI:

2 Hoạt động 1: Thảo luận lớp.

- Mục tiêu: HS biết một số câu đề nghị và ý

nghĩa của chúng

- Cách tiến hành:

- GV Y/c HS quan sát tranh và cho biết tranh

vẽ gì?

- GV giới thiệu nội dung tranh và hỏi: Trong

giờ học vẽ Nam muốn mượn bút chì của

Tâm Em hãy đoán xem Nam sẽ nói gì với

Tâm

- GV kết luận : Xem SGV

3 Hoạt động 2: Đánh giá hành vi.

- Mục tiêu: HS biết phân biệt các hành vi

nên làm và không nên làm khi muốn Y/c

người khác giúp đỡ

- Cách tiến hành:

- GV treo tranh lên bảng và Y/c HS cho biết:

+ Các bạn trong tranh đang làm gì?

+ Em có đồng tình với việc làm của các bạn

không? Vì sao?

- GV kết luận : Xem SGV

4 Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ.

- Mục tiêu: HS biết bày tỏ thái độ phù hợp

trước những hành vi, việc làm trong những

tình huống cần đến sự giúp đỡ của người

khác

- Cách tiến hành:

- GV treo bảng phụ ghi nội dung

- GV nêu lần lượt từng ý kiến và nêu yêu

cầu HS biểu lộ thái độ đánh giá tán thành,

lưỡng lự, không tán thành

- GV kết luận : Ý kiến đ là đúng, ý kiến a, b,

c, d là sai

Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng

nhau

5 Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò:

- Cho HS làm BT4 VBT/33

- Thực hiện nói lời yêu cầu, đề nghị khi cần

đư ợc giúp đỡ và nhắc nhở bạn bè, anh em

cùng thực hiện

- Trao đổi giữa các nhóm trong lớp và cách đề nghị của bạn Nam và cảm xúc của Tâm khi được đề nghị

- HS thảo luận, từng đôi một

- Một số HS trình bày trước lớp

- HS làm việc cá nhân trên phiếu học tập

- HS thảo luận vì sao em tán thành, lưỡng lự, không tán thành

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

BÀI 10: BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ ( Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU:

1 HS biết :

- Cần nói lời yêu cầu, đê nghị phù hợp trong các tình huống khác nhau

- Lời yêu cầu, đề nghị phù hợp thể hiện sự tự trọng và tôn trọng những người khác

2 HS biết sử dụng lời yêu cầu đề nghị phù hợp trong giao tiếp hàng ngày

3 Hướng dẫn có thái độ qúy trọng những người biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự trong giao tiếp với người khác

- Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

* Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Trò chơi

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN.

- GV: Tranh tình huống cho hoạt động tiết 1

Bộ tranh nhỏ TL nhóm cho hoạt động 2 tiết 1

Phiếu học tập hoạt động 3 tiết 1

Các tấm bài nhỏ có 3 màu : Đỏ, xanh, trắng

- HS: VBTĐD

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Ổn định.

B Kiểm tra bài cũ:

- Nói lời đề nghị của em.( 2 HS)

- HS 1: Nhờ bạn khênh giúp cái ghế

- HS 2: Đề nghị các bạn ở lại họp sao nhi đồng

- GV nhận xét

C Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

C THỰC HÀNH:

2 Hoạt động 1: HS tự liên hệ.

- Mục tiêu: HS biết tự đánh giá việc sử dụng

lời yêu cầu đề nghị của bản thân

- Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu: Những em nào đã biết nói

lời yêu cầu đề nghị lịch sự khi cần được giúp

đỡ? Hãy kể lại lại một vài trường hợp cụ thể

- GV khen HS đã biết thực hiện bài học

3 Hoạt động 2: Thực hành:

- Mục tiêu: HS thực hành nói lời yêu cầu đề

- HS tự liên hệ

nghị lịch sự khi muốn nhờ người khác giúp

đỡ

- Cách tiến hành:

- GV nêu tình huống, yêu cầu HS thảo luận

- Tình huống 1,2,3 (xem SGV)

- GV mời một vài cặp lên đóng vai trước lớp

- GV kết luận : Khi cần sự giúp đỡ, dù là nhỏ

của người khác em cần có lời nói và hành

động , cử chỉ phù hợp

D VẬN DỤNG:

4 Hoạt động 3: Trò chơi: “ Văn minh lịch

sự”

- Mục tiêu: HS thực hành nói lời đề nghị

lịch sự với các bạn trong lớp và biết phân

biệt lời nói lịch sự và chưa lịch sự

- Cách tiến hành

- GV phổ biến luật chơi ( Xem SGV)

- Nếu HS nào không thực hiện đúng luật

chơi sẽ phải chịu một hình phạt do lớp đề ra

- GV nhận xét đánh giá

Kết luận chung: Biết nói lời yêu cầu , đề

nghị phù hợp trong giao tiếp hằng ngày là tự

trọng và tôn trọng người khác

5 Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò:

- Khi cần đến sự giúp đỡ của người khác em

cần có những lời nói như thế nào?

- Thực hiện nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp

trong giao tiếp

- HS thảo luận và đóng vai theo từng cặp

- Lớp thảo luận nhận xét về lời nói, cử chỉ, hành động khi đề nghị được giúp đỡ của các nhóm

- HS thực hiện trò chơi

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

LỊCH SỰ KHI NHẬN VÀ GỌI ĐIỆN THOẠI (Tiết 1)

2 HS có các kỹ năng :

- Biết phân biệt hành vi đúng và hành vi sai khi nhận và gọi điện thoại

- Thực hiện nhận và gọi điện thoại lịch sự

3 HS có thái độ

- Tôn trọng , từ tốn, lễ phép trong khi nói chuyện điện thoại

- Đồng tình với các bạn có thái độ đúng và không đồng tình tình với các bạn có thái độ sai khi nói chuyện điện thoại

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng giao tiếp lịch sự khi nhận và gọi điện thoại

* Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Động não

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN.

- GV: Băng ghi âm một đoạn hội thoại

Bộ trò chơi điện tử

- HS: VBTĐD

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Ổn định:

B Kiểm tra bài cũ:

- HS 1: Khi cần đến sự giúp đỡ dù nhỏ của người khác em cần phải làm gì?

- HS 2: Biết nói lời yêu cầu đề nghị trong giao tiếp hàng ngày là thể hiện điều gì?

C Dạy bài mới:

A KHÁM PHÁ:

1 Giới thiệu bài:

B KẾT NỐI:

2 Hoạt động 1: Thảo luận lớp.

- Mục tiêu: Giúp HS biết biểu hiện về cuộc

nói chuyện điện thoại lịch sự

- Cách tiến hành:

( GV mở cho HS nghe đoạn băng hội thoại )

- GV mời 2 HS lên đóng vai hai bạn đang - HS cả lớp theo dõi 2 bạn đóng vai.

- HS trả lời

nói chuyện điện thoại.

- Đàm thoại

- GV nêu một số câu hỏi như SGV

- GV kết luận : Khi nhận và gọi điện thoại,

em cần có thái độ lịch sự nói năng rõ ràng,

từ tốn

3 Hoạt động 2: Sắp xếp câu thành đoạn

hội thoại.

- Mục tiêu: HS biết sắp xếp các câu hội

thoại một cách hợp lí

- Cách tiến hành:

- GV viết các câu trong đoạn hội thoại nào

đó lên 4 tấm bìa lớn Mỗi câu viết vào một

tấm bìa

- GV mời 4 HS lên cầm 4 tấm bìa đó đứng

hàng ngang, lần lượt từng em đọc to các câu

trên tấm bìa của mình

- GV kết luận về cách sắp xếp đúng nhất

4 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.

- Mục tiêu: HS biết cần phải làm gì khi nhận

và gọi điện thoại

- Cách tiến hành:

- GV chia nhóm và nêu các câu hỏi gợi ý

- GV kết luận: (Xem SGV)

5 Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dò:

- Cho HS làm BT3 VBT/

- Dặn HS thực hiện lịch sự khi nhận và gọi

điện thoại

- Nhận xét tiết học

-Một số HS lên sắp xếp lại vị trí các tấm bìa cho hợp lí Các em cầm các tấm bìa sẽ di chuyển theo vị trí sắp xếp của bạn

- HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Các nhóm tranh luận

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

LỊCH SỰ KHI NHẬN VÀ GỌI ĐIỆN THOẠI (Tiết 2)

2 HS có các kỹ năng :

- Biết phân biệt hành vi đúng và hành vi sai khi nhận và gọi điện thoại

- Thực hiện nhận và gọi điện thoại lịch sự

3 HS có thái độ

- Tôn trọng , từ tốn, lễ phép trong khi nói chuyện điện thoại

- Đồng tình với các bạn có thái độ đúng và không đồng tình tình với các bạn có thái độ sai khi nói chuyện điện thoại

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng giao tiếp lịch sự khi nhận và gọi điện thoại

* Các phương pháp/Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Động não

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN.

- GV: Băng ghi âm một đoạn hội thoại

Bộ trò chơi điện tử

- HS: VBTĐD

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Ổn định:

B Kiểm tra bài cũ.

- HS 1: Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại là thế nào?

- HS 2: Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại là thể hiện điều gì?

C Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

C THỰC HÀNH:

2 Hoạt động 1: Đóng vai.

- Mục tiêu: HS thực hành khả năng nhận và

gọi điện thoại trong một số tình huống

- Cách tiến hành:

-HS thảo luận

- Tình huống 1: Nam gọi điện cho bà Ngoại

để hỏi thăm sức khoẻ

- Tình huống 2: Một người gọi nhầm máy

cho bạn Nam

- HS thảo luận và đóng vai theo cặp

- Tình huống 3: Tâm định gọi điện cho bạn

nhưng bấm nhầm số của người khác

- GV mới một số cặp lên đóng vai

- Cách trò chuyện qua điện thoại như vậy

đã lịch sự chưa? Vì sao?

- GV kết luận : Dù ở trong tình huống nào em

cũng cần phải cư xử lịch sự

D VẬN DỤNG:

3 Hoạt động 2: Xử lí tình huống.

- Mục tiêu: HS biết chọn lựa cách ứng xử

cho phù hợp trong một số tình huống nhận hộ

điện thoại

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu mỗi nhóm xử lí một tình

huống: Em đã làm gì trong các tình huống ?

Vì sao?

- Các tình huống như SGV

- GV yêu cầu HS liên hệ

- Trong lớp chúng ta em nào đã gặp tình

huống tương tự

- Em đã làm gì trong tình huống đó?

- Bây giờ em thấy thế nào?

- Em sẽ ứng xử như thế nào khi gặp tình

huống như vậy?

Kết luận chung: Cần phải lịch sự khi nhận và

gọi điện thoại Điều đó thể hiện lòng tự

trọng và tôn trong người khác

4 Hoạt động 3: Củng cố- Dặn dò:

- Cần phải làm gì khi nhận và gọi điện

thoại?

- Về nhà thực hiện bài đã học

- Một số cặp lên đóng vai

- Thảo luận lớp về cách ứng xử trong đóng vai của các cặp

- Các nhóm TL

- Đại diện một số nhóm trình bày cách giải quyết trong mỗi tình huống

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS tự liên hệ trả lời

II/ RÚT KINH NGHIỆM: