III/ Thành phần: 1/ Đ/c: Phan Văn Phượng Tổ Trưởng Chủ toạ 2/ Đ/c: Hứa Thị Hoài Tổ Phó Thư kí IV/ Nội dung thảo luận: CHUYÊN ĐỀ “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT ÔN TẬP” V/ Tiến trình thực
Trang 1Trường THCS trần Quốc Toản CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Tổ Tự Nhiên Đôc lập - Tự Do - Hạnh Phúc
BIÊN BẢN THẢO LUẬN TỔ TỰ NHIÊN VỀ:
CHUYÊN ĐỀ “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT ÔN TẬP”
I/ Thời gian: Vào lúc 9h30 phút ngày 21/04/211
II/ Địa điểm : văn phòng trường THCS trần quốc toản.
III/ Thành phần:
1/ Đ/c: Phan Văn Phượng Tổ Trưởng (Chủ toạ)
2/ Đ/c: Hứa Thị Hoài Tổ Phó (Thư kí )
IV/ Nội dung thảo luận: CHUYÊN ĐỀ “ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT ÔN TẬP”
V/ Tiến trình thực hiện:
A / ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN:
1) XÂY DỰNG MỤC ĐÍCH TIÊT ÔN TẬP
Nhằm tổ chức, điều khiển học sinh ôn tập, tổng kết, hệ thống hóa và khái quát hóa tri thức, kĩ năng sau khi học xong một chương, một phần hay toàn bộ chương trình môn học
2) XÂY DỰNG CẤU TRÚC TIẾT ÔN TẬP
Loại bài này thường gồm các bước sau (đương nhiên không phải bài ôn tập nào cũng đều phải như thế)
a) Tổ chức lớp
b) Định hướng mục đích, nhiệm vụ học tập
c) Tổ chức cho học sinh hệ thống hóa, khái quát hóa trên cơ sở đã được chuẩn bị trước
nhằm xây dựng nên những bảng tổng kết, các sơ đồ, biểu đồ,
d) Tổng kết bài học
e) Hướng dẫn công việc ở nhà
3) ĐỂ DẠY TỐT TIẾT ÔN TẬP GV CẦN ĐỂ Ý ĐẾN CÁC VẤN ĐỀ SAU.
a) Để chuẩn bị cho tiết ôn tập, yêu cầu học sinh làm việc ở nhà: trả lời các "câu hỏi tự
kiểm tra" và chuẩn bị các bài tập
b) Mục "Tóm tắt những kiến thức cần nhớ" trong SGK nhằm mục đích để cho học sinh
tra cứu nếu cần thiết, không nên giảng lại cho học sinh trong giờ học ôn tập
Trang 2c) Tiết ôn tập không phải là để giáo viên nhắc lại các kiến thức đã học, mà là để giúp học sinh nhớ lại, làm lại và tìm ra mạch kiến thức cơ bản của một nội dung được học d) Nên có các bảng hệ thống thể hiện mối liên quan hệ thống của kiến thức
e) Trong tiết ôn tập trên lớp, giáo viên chọn một vài bài tập có nội dung tổng hợp liên
quan đến nhiều kiến thức cần ôn tập và cùng làm việc với học sinh, qua đó nhắc lại, khắc sâu, hệ thống và nâng cao các kiến thức cần nhớ và phương pháp giải Không nên
đi sâu vào những tính toán cụ thể
f) Luôn luôn thay đổi hình thức ôn tập cho phong phú, đa dạng và hiệu quả Trong bất
kì hình thức nào, Hs cũng phải được chủ động tham gia vào quá trình ôn tập kiến thức
4) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT ÔN TẬP
Có nhiều cách dạy học ôn tập, một phương án là: Hoạt động hóa người học thông qua
việc bài tập hóa những kiến thức cơ bản ( Tuy nhiên khi thực hiện tiết ôn tập không
nhất thiết phải thực hiện theo các hoạt động này mà có thể tìm pp khác phụ hợp với bộ môn và đối tượng học sinh của mình)
Giờ học được thiết kế theo chùm 4 bài tập tương ứng với 4 loại đối tượng học sinh là: Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu, kém
Phương pháp chủ yếu là mỗi đối tượng học sinh được giao một bài tập thích hợp theo mức độ tăng dần Bài tập được chuẩn bị theo bảng
:
Hoạt động 1 Giáo viên giao nhiệm vụ bằng cách, yêu cầu mỗi đối tượng làm một bài
tập thích hợp Tất nhiên là có sự hạn chế thời gian
Hoạt động 2 Giáo viên theo dõi hoạt động của học sinh và giải đáp thắc mắc cũngnhư đưa ra những hướng dẫn hoặc gợi ý cho mỗi đối tượng, học sinh
độc lập làm bài
Hoạt động 3
Kiểm tra kết quả công việc sau khoảng thời gian cho phép
- Nếu học sinh nào làm đúng, nhanh nhất sẽ được khen và được thưởng (thông qua việc mời học sinh đó chữa bài cho cả lớp), giáo viên đừng quên cho điểm
- Còn với những học sinh chưa hoàn thành công việc trong thời gian cho phép thì cần học tập lời giải của bạn và tự điều chỉnh
Giáo viên cần giúp học sinh lấp được lỗ hổng trong kiến thức
Hoạt động 4 Giáo viên chuẩn hóa kiến thức Chú ý thông qua hoạt động này, giáo
viên giúp học sinh nhớ được kiến thức và phương pháp tự học 5) THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI DẠY TIẾT ÔN TẬP THEO PP NÀY
a)
Ưu Điểm :
Học sinh được hoạt động độc lập, tự giác hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức phù hợp với trình độ nhận thức của mình
Trang 3b)
Nhược Điểm :
Chuẩn bị vất vả, điều khiển giờ học phức tạp vì có nhiều học sinh hiểu không giống nhau, nếu điều khiển không khéo giờ học sẽ bị phân tán và phản tác dụng Mặt khác, trong quá trình tự học như vậy, học sinh nào tự giác tích cực sẽ đạt hiệu quả cao hơn, ngược lại một số học sinh kém, hoạt động chậm hơn luôn bị động và rất dễ dẫn đến chán học
B/ ĐỐI VỚI HỌC SINH
1) Phân tích tình hình thực tế:
Thực trạng việc học tập hiện nay của HS: Còn nhiều HS học yếu, không theo kịp chương trình, kết quả học tập thấp
2) Nguyên nhân : Còn nhiều em trong lớp chưa tập trung, không tiếp thu được bài học
ngay tại lớp ; chưa tự giác học bài, chuẩn bị bài trước khi đến lớp; chưa có phương pháp học tập đúng đắn
3) Các biện pháp khắc phục: Rèn luyện phong cách học tập đúng đắn : HS phải thực
hiện giờ nào việc nấy, trong giờ học phải tập trung nghe giảng và hoạt động đúng theo
sự hướng dẫn của Thầy Cô giáo để hiểu bài học ngay tại lớp
Rèn luyện tính tự giác học bài ở nhà, chuẩn bị bài trước khi đến lớp
Năm vững phương pháp học tập các bộ môn cụ thể
Trên đây là những nội dung và phương pháp dạy một tiết ôn tập mà tổ tự nhiên đưa ra Kính mong BGH + CM Nhà Trường cùng các tổ CM Xã Hội, Năng Khuyếu và các đồng chí giáo viên bộ môn góp ý xây dựng thêm để chúng tôi hoàn thành tiết ôn tập có kết quả cao hôn Chúng tối xin chân thành cảm ơn
Biên bản kết thúc vào lúc 11giờ 15phút cùng ngày