Cõu 3: 4.5 điểm Có ý kiến nhận xét về “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật nh sau: Bài thơ đã sự sáng tạo một hình ảnh độc đáo những chiếc xe không kính, qua đó khắc họ
Trang 1ĐỀ THI ĐỀ XUẤT
Kỳ thi tuyển sinh vào 10 – Mụn Ngữ văn - Thời gian làm bài 120 phỳt
Họ và tờn : Nguyễn Thị Thu Hiền - giỏo viờn
Đơn vị : Trường THCS Chuyờn Ngoại
NỘI DUNG ĐỀ THI:
Cõu 1: (3.5 điểm)
Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi
Hàng xóm bốn bên trở về lầm lụi
Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh
Vẫn vững lòng, bà dặn cháu đinh ninh:
“Bố ở chiến khu bố còn việc bố,
Mày có viết th chớ kể này, kể nọ,
Cứ bảo nhà vẫn đợc bình yên! ”
Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen
Một ngọn lửa, lòng bà luôn ủ sẵn
Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng…
1 Những câu thơ trên trích trong bài thơ nào? của ai ? ho n cảnh sáng tác?à
2 So sánh sự việc xảy ra với lời bà dặn cháu trong đoạn thơ, ta thấy một phơng châm hội thoại bị vi phạm Đó là phơng châm nào ? Sự không tuân thủ phơng châm ấy có ý nghĩa gì?
3 Hai câu cuối đoạn thơ không nhắc lại bếp lửa mà thay bằng ngọn lửa điều đó có ý nghĩa gì?
4 Viết đoạn văn 10 câu cảm nhận của em về hình ảnh ngời bà trong đoạn thơ đã trích theo cách lập luận tổng- phân –hợp Trong đoạn có một câu dùng phụ chú, một câu dùng phần tình thái
Cõu 2 (2 điểm): Viết một bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trỡnh bày
suy nghĩ của em về cỏch ứng xử tốt đẹp trong quan hệ bạn bố
Cõu 3: (4.5 điểm)
Có ý kiến nhận xét về “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật nh
sau: Bài thơ đã sự sáng tạo một hình ảnh độc đáo những chiếc xe không kính, qua đó khắc họa nổi bật hình ảnh những ngời lính lái xe ở Trờng Sơn trong thời kì khắng chiến chống Mĩ cứu nớc, với t thế hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, niềm vui sôi nổi của tuổi trẻ và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam.
Hãy phân tích bài thơ để làm rõ nhận xét trên
Hớng dẫn chấm
Cõu 1: (3.5 điểm)
1 Bếp lửa 0.25đ Bằng Việt 0.25đ - sáng tác năm 1963 khi tác giả đang là sinh viên
học ở nớc ngoài (0.5 điểm)
Trang 22 Phơng châm về chất 0.25đ - bà không muốn cha mẹ cháu biết khó khăn ở nhà để yên
tâm công tác 0.25đ - bà là ngời giàu đức hi sinh yêu con cháu vàyêu quê hơng đất nớc o.25đ
3 Bếp lửa thay bằng ngọn lửa mang ý nghĩa trìu tợng khái quát:Bà không chỉ là ngời
nhóm lửa,giữ lửa mà còn là ngời truyền lửa 0.25đ
- Ngọn lửa lòng bà là ẩn dụ chỉ niềm tin, tình yêu của bà với con cháu và đất nớc với
kháng chiến.0.25đ
4 a Đoạn văn (1đ) cần nêu các ý :
- Nỗi vất vả
- Tình yêu thơng đức hi sinh sủa bà
- Niềm tin vào kháng chiến
* Diễn đạt mạch lạc bố cục hợp lí Nếu không đúng hình thức đoạn văn nh yêu cầu trừ
0,25đ
b viết đúng câu có thành phần phụ chú và tình thái (0.25đ)
Cõu 2 (2 điểm)
a.Yờu cầu về kĩ năng
- Nắm phương phỏp làm bài nghị luận xó hội
- Bố cục và hệ thống ý sỏng rừ
- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tỏc nghị luận (giải thớch, chứng
minh, bỡnh luận… )
- Văn trụi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Khụng mắc lỗi diễn đạt; khụng sai lỗi chớnh tả, dựng từ, ngữ phỏp; trỡnh bày bài rừ ràng
b Yờu cầu về kiến thức
- Giới thiệu được vấn đề nghị luận
- Cỏch ứng xử tốt đẹp là thỏi độ giao tiếp, cỏch đối đói, đối xử õn tỡnh, yờu thương, trõn trọng đối với bạn bố
- Người đối xử tốt đẹp với bạn bố là người biết trõn trọng bạn, yờu thương bạn, trong những va chạm thỡ luụn vị tha, nhõn hậu, giỳp bạn nhận ra
khuyết điểm và sửa chữa …học sinh cần cú dẫn chứng để làm nổi bật ý
- Lờn ỏn, phờ phỏn những hiện tượng tiờu cực: khụng biết trõn trọng, yờu thương bạn, đối xử thụ bạo với bạn …
- Rốn lối sống, cỏch ứng xử tốt đẹp với bạn bố
Cõu 3: (4.5 điểm)
Bài làm đạt các yêu cầu sau:
- Hình thức: Kiểu bài nghị luận văn học – phân tích bài thơ để chứng minh làm rõ một nhận xét Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng Biết vận dụng các thao tác phân tích, giải thích để chứng minh làm rõ vấn đề Lập luận chặt chẽ, logic Biết dựng đoạn, liên kết câu
đoạn Lời văn nghị luận kết hợp các yếu tự sự, miêu tả, biểu cảm tạo cách lập luận chặt chẽ và có sức lôi cuốn
- Nội dung: Làm rõ nội dung nhận xét về bài thơ của Phạm Tiến Duật: Bài thơ đã sự sáng tạo một hình ảnh độc đáo những chiếc xe không kính, qua đó khắc họa nổi bật hình ảnh những ngời lính lái xe ở Trờng Sơn trong thời kì khắng chiến chống Mĩ cứu nớc, với t thế hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, niềm vui sôi nổi của tuổi trẻ và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam Từ đó phân tích làm rõ các
luận cứ để làm sáng tỏ luận điểm: Phân tích hình ảnh những chiếc xe không kính độc đáo
Trang 3để từ đó phân tích làm rõ hình ảnh những chiến sĩ lái xe trên tuyến đờng Trờng Sơn hiên ngang, dũng cảm Trong quá trình phân tích cần kết hợp đa ra những nhận xét, đánh giá, bình luận về cách xây dựng hình ảnh thơ của tác giả Có thể căn cứ theo gợi ý từng phần trong dàn bài sau, tơng ứng với một số điểm tối đa để chấm điểm bài văn:
A Mở bài - 0,25 điểm
- Dẫn dắt vấn đề:
- Nêu vấn đề, trích dẫn nhận xét
B Thân bài: - 4 điểm
* Khái quát làm rõ tính độc đáo trong xây dựng hình ảnh thơ của tác giả - Giải thích, nêu nội dung nhận xét: - đ ợc 0.5 điẻm
- Hình ảnh độc đáo của những chiếc xe không kính:
- Hình ảnh những chiến sĩ lái xe Trờng Sơn với t thế hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, niềm vui sôi nổi của tuổi trẻ và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam
* Lần lợt phân tích hình ảnh chiếc xe không kính, hình ảnh những chiến sĩ lái xe
để làm rõ nhận xét - đ ợc 3.5 điểm
+ Phân tích hình ảnh những chiếc xe không kính trong khổ thơ đầu và khổ thơ cuối.
=> Làm rõ mức độ khốc liệt của chiến tranh qua hình ảnh chiếc xe qua việc phân tích từ ngữ, chi tiết về hình ảnh chiếc xe
+ Phân tích làm rõ vẻ đẹp của hình ảnh ngời lính lái xe trên tuyến đờng Trờng Sơn.
- Phân tích làm rõ t thế của ngời lính lái xe:
Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng
- Phân tích làm rõ tinh thần lạc quan tâm hồn lãng mân bất chấp khó khăn, tin tởng vào chiến thắng của ngời lính lái xe:
Không có kính, ừ thì có bụi Bụi phụ tóc trắng nh ngời già Cha cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn nhau mặt lấm cời ha ha
Không có kính, ừ thì ớt áo
Ma tuôn ma xối nh ngoài trời Cha cần thay, gió lùa khô mau thôi
- Phân tích hình ảnh ngời lính lái xe trong khổ thơ cuối để làm rõ điều đã làm nên sức
mạnh để ngời lính lái xe vợt qua khó khăn, gian khổ là gì?
Không có kính, rồi xe không có đèn Không có mui xe, thùng xe có xớc,
Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trớc:
Chỉ cần trong xe có một trái tim
=> Từ việc phân tích có thể bàn luận, mở rộng vấn đề: Ngợi ca tinh thần yêu nớc, lí tởng sống của thanh niên khi đất nớc có chiến tranh,
C Kết bài: - đ ợc 0,25 điểm
Khẳng định vấn đề; Bày tỏ tình cảm, suy ghĩ về vấn đề phân tích
* Biểu điểm: Chấm theo thang điểm 4.5, dựa vào mức điểm tối đa của từng phần và các
yêu cầu cần đạt về nội dung, hình thức nêu trên cùng các gợi ý trong dàn bài, giáo viên chấm điểm thành phần sau đó tổng điểm Mỗi ý có thể chấm dến điểm lẻ 0,25đ Những ý văn hay, độc đáo hợp với với đề tài đợc bàn có thể cho điểm cộng (không quá 0,25/ý) Học sinh có thể phân tích theo những cách lập luận khác nhng đảm bảo liên kết chủ đề, logíc và hợp lí về hình thức vẫn chấm theo mức diểm qui định
Lưu ý: Trờn đõy chỉ là những định hướng, khi chấm giỏo viờn cần khuyến khớch những
bài văn cú cảm xỳc và bài làm sỏng tạo của học sinh
Trang 4
ĐỀ THI ĐỀ XUẤT
Kỳ thi tuyển sinh vào 10 chuyên – Môn Ngữ văn - Thời gian làm bài 150 phút
Họ và tên : Nguyễn Thị Thu Hiền - giáo viên
Đơn vị : Trường THCS Chuyên Ngoại
NỘI DUNG ĐỀ THI:
Câu 1: (3điểm)
Cho đoạn văn sau:
“Thiếp nếu đoan trang, giữ tiết, trinh bạch, gìn lòng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu Mĩ Nhược bằng lòng chim dạ cá, lừa chồng dối con, dưới xin làm mồi cho cá tôm, trên xin làm cơm cho diều quạ và xin chịu khắp mọi người phỉ nhổ”.
a/ Đoạn văn trên được trích trong văn bản nào, văn bản ấy trích từ tập truyện nào, của ai, nguyên bản được viết bằng chữ gì?
b/ Đoạn văn trên có dùng những điển tích gì,? Nêu ý nghĩa của việc dùng điển tích đó
c/Đoạn văn trên có dùng lối văn nào? Nêu hiểu biết của em về lối văn ấy
Trang 5d/Nhân vật bày tỏ nỗi niềm trong đoạn văn trên là ai? Điều muốn bày tỏ là gì? e/Viết một đoạn văn, có dùng câu chủ đề, nội dung nêu cảm nghĩ của em về vẻ đẹp của người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nương Nêu rõ cách trình bày đoạn văn của
em và gạch chân câu chủ đề
Câu 2 (2điểm):
ĐỪNG SỢ VẤP NGÃ
Đã bao lần bạn vấp ngã mà không hề nhớ Lần đầu tiên chậpchững bước đi, bạn đã bị ngã Lần đầu tiên tập bơi, bạn uống nước và suýt chết đuối phải không ? Lần đầu tiên chơi bóng bàn, bạn có đánhtrúng bóng không ? Không sao đâu vì …
(Ngữ văn 7, tập 2, trang 41)
Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) để trình bày lí do vì sao chúng
ta không nên sợ vấp ngã.
Câu 3: (6 điểm)
Phân tích hình tượng các nhân vật nữ thanh niên xung phong trong truyện Những ngôi sao xa xôi của tác giả Lê Minh Khuê.Qua truyện ngắn này và những tác phẩm khác
đã học cũng viết về cuộc kháng chiến chống Mỹ, em hình dung và hiểu biết được gì về thế hệ trẻ Việt Nam trong thời kỳ ấy ?
Híng dÉn chÊm
Câu 1: (3điểm)
a/- Đoạn văn trích trong văn bản: Chuyện người con gái Nam Xương (0.25đ)
- Thuộc tác phẩm: Truyền kì mạn lục (0.25đ)
- Tác giả : Nguyễn Dữ (0.25đ)
- Nguyên bản: Theo lối văn xuôi chữ Hán (0.25đ)
b/- Đoạn văn trên có dùng điển tích: ngọc Mị Nương, cỏ Ngu Mỹ- Thể hiện sự trong sáng, chung thuỷ của Vũ Nương (0.25đ
c/- Đoạn văn trên dùng lối văn biền ngẫu- Nêu được nội dung và tác dụng của lối văn biền ngẫu (0.25đ)
d- Nhân vật bày tỏ nỗi niềm trong đoạn văn là Vũ Nương.- Muốn bày tỏ với trời đất về nỗi oan của mình (0.25đ)
Trang 6e/- Viết đúng hình thức đoạn văn - Nêu được cách trình bày nội dung khớp vị trí câu chủ
đề đã gạch chân.(0.25)
- Có câu chủ đề nêu vẻ đẹp truyền thống của người phụ nữ Việt Nam
- Các câu còn lại hướng tới hoặc diễn giải câu chủ đề, làm cho nội dung đoạn văn đáp ứng yêu cầu để bài nêu ra (1.0đ)
Câu 2: (3điểm)
a.Yêu cầu về kĩ năng
- Nắm phương pháp làm bài nghị luận xã hội
- Bố cục và hệ thống ý sáng rõ
- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận… )
- Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; trình bày bài rõ ràng
b Yêu cầu về kiến thức
- Giới thiệu được vấn đề nghị luận
- Vấp ngã được hiểu là không đạt được điều mình muốn, không được như ý, thất bại.
- Cuộc sống luôn có những gian truân, trở ngại mà khả năng con người có hạn nên chúng
ta thường gặp phải những việc không như ý Tuy nhiên, thất bại có thể là môi trường rèn luyện ý chí để trưởng thành
- Với bản lĩnh, ý chí, ta có thể biến thất bại thành kinh nghiệm, sự trải nghiệm để thành công sau này
- Không nên lo sợ khi vấp ngã vì “thất bại là mẹ thành công” Với sự nỗ lực, bản lĩnh, ý chí, kiên trì, chúng ta sẽ vượt qua khó khăn và đạt được kết quả tốt đẹp
- Lưu ý: học sinh cần có dẫn chứng để làm sáng tỏ
- Phê phán những người nhụt chí khi thất bại, không dám đối đầu với thử thách …
- Rèn ý chí, thái độ sống đúng đắn
Câu 3: (5 điểm)
a/ Kỹ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận văn học; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp
b/ Kiến thức:
HS có thể có những cách trình bày khác nhau nhưng cần đảm bảo các ý chính sau: -Hoàn cảnh sống và chiến đấu rất gian khổ, hiểm nguy của các nhân vật nữ thanh niên xung phong
-Mặc dú thế , họ vẫn có tinh thần tự nguyện đón nhận trách nhiệm đối với cuộc chiến khốc liệt.Đó cũng chính là tinh thần và ý chí của các thề hệ trẻ trong thời kháng chiến chống Mỹ
-Những nữ thanh niên xung phong trong truyện mang trong mình những phẩm chất , tính cách cao đẹp và đáng yêu đầy nữ tính Họ sẵn sàng “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước ; Mà lòng phơi phới dậy tương lai.”
Trang 7-Ở những nhõn vật nữ thanh niờn xung phong cũn hấp dẫn người đọc với sự cống hiến, hy sinh, của cỏch sống đẹp và hết sức trong sỏng, hồn nhiờn.đú cũng là nột tớnh cỏch tiờu biểu của thế hệ trẻ trong thời ký khỏng chiến chống Mỹ
-Truyện sử dụng vai kể là nhận vật chớnh , cú cỏch kể chuyện tự nhiờn, ngụn ngữ sinh động, trẻ trung và đặc biệt thành cụng về nghệ thuật miờu tả tõm lý nhõn vật
*HS cần mở rộng ra cỏc nhõn vật trong những tỏc phẩm cũng viết về đề tài chống
Mỹ cứu nước để làm rừ những phẩm chất tốt đẹp của thế hệ trẻ trong một thời oanh liệt đấy mỏu và nước mắt Thụng qua một số tỏc phẩm tiờu biểu cũng viết về đề tài chống Mỹ cứu nước như :Bài thơ về tiểu đội xe khụng kớnh; Chiếc lược ngà; Lặng … cần làm sỏng
tỏ những phẩm chất tốt đẹpcảu thế hệ trẻ thời chống Mỹ cứu nước như: Yờu nước, căm thự giặc, chiến đấu dũng cảm, tinh thần lạc quan cao độ
Như vậy, truyện Những ngụi sao xa xụi làm nổi bật tõm hồn trong sỏng , giàu mơ
mộng, tinh thần dũng cảm, cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ, hy sinh mất mỏt nhưng rất hồn nhiờn, lạc quan của những cụ gỏi thanh niờn xung phong trờn tuyến đường Trường Sơn.Đú là hỡnh ảnh đẹp, tiờu biểu về thế hệ trẻ Việt Nam trong thời khỏng chiến chống Mỹ
Lưu ý: Trờn đõy chỉ là những định hướng, khi chấm giỏo viờn cần khuyến khớch những
bài văn cú cảm xỳc và bài làm sỏng tạo của học sinh
ĐỀ THI ĐỀ XUẤT
Kỳ thi Học sinh giỏi – Mụn Ngữ văn 9- Thời gian làm bài 150 phỳt
Họ và tờn : Nguyễn Thị Thu Hiền - giỏo viờn
Đơn vị : Trường THCS Chuyờn Ngoại
NỘI DUNG ĐỀ THI:
Cõu 1: (2điểm)
Em hóy tỡm và phõn tớch giỏ trị biểu đạt của cỏc biện phỏp tu từ trong cõu thơ sau:
Càng thờm tuổi tỏc, càng tươi lũng vàng
( Quả ngọt cuối mựa - Vừ Thanh An )
b/
" Cháu chiến đấu hôm nay Vì tình yêu Tổ quốc
Vì làng xóm thân thuộc
Bà ơi cũng vì bà Vì tiếng gà cục tác
ổ trứng hồng tuổi thơ "
(Tiếng gà tra-Ngữ văn 7, tập một )
Trang 8Câu 2: (3 điểm) Cho đoạn văn:
“ Tôi rất khiêm tốn nhưng cũng rất kiên quyết đề nghị mở ra một nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn tại được sau thảm họa hạt nhân Để cho nhân loại tương lai biết rằng sự sống đã từng tồn tại ở đây, bị chi phối bởi đau khổ và bất công nhưng cũng đã từng biết đến tình yêu và biết hình dung ra hạnh phúc Để cho nhân loại tuơng lại hiểu điều đó và làm sao cho ở mọi thời đại, người ta đều biết tên những thủ phạm đã gây ra những lo sợ, đau khổ cho chúng ta đã giả điếc làm ngơ trước những khẩn cầu hòa bình, những lời kêu gọi làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn, để mọi người biết rằng những phát minh dã man nào, nhân danh những lợi ích ti tiện nào, cuộc sống đó đã bị xóa bỏ khỏi vũ trụ này.”
( Trích “ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” - G.G Mác-két) Bằng văn bản (dài không quá một trang giấy thi) trong đó có sử dụng lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp, em hãy trình bày cảm nhận của em về suy nghĩ, thái độ và cách nói của tác giả trong đoạn văn trên
(Nguyễn Du – Truyện Kiều)
Câu 3: (4 điểm)
Suy nghĩ của em từ ý nghĩa câu chuyện sau:
Diễn giả Le-o Bu-sca-gli-a lần nọ kể về một cuộc thi mà ông làm giám khảo Mục đích của cuộc thi là tìm ra đứa trẻ biết quan tâm nhất Người thắng cuộc là một em bé bốn tuổi.
Người hàng xóm của em là một ông lão vừa mất vợ Nhìn thấy ông khóc, cậu bé lại gần rồi leo lên ngồi vào lòng ông Cậu ngồi rất lâu và chỉ ngồi như thế Khi mẹ em bé hỏi em đã trò chuyện những gì với ông ấy, cậu bé trả lời: "Không có gì đâu ạ Con chỉ để ông ấy khóc."
(Theo "Phép màu nhiệm của đời" - NXB Trẻ, 2005)
Câu 4: (11 điểm)
Văn häc Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 bªn c¹nh h×nh ảnh người lÝnh trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc còn cã h×nh ¶nh của con người lao động mới.
Bằng những hiểu biết về văn học giai đoạn này, em hãy làm sáng tỏ
Trang 9Hớng dẫn chấm
Cõu 1: (2điểm)
a/ + Xỏc định đỳng phộp tu từ so sỏnh: Bà – quả ngọt chớn rồi ( o.25 điểm)
+ Phõn tớch được giỏ trị biểu đạt:(0.75 điểm)
- Cỏi đỳng của sự so sỏnh ở cõu thơ “Bà như quả ngọt chớn rồi
Càng thờm tuổi tỏc, càng tươi lũng vàng” vỡ: “bà”sống đó lõu, tuổi đó cao, giống như “quả ngọt chớn rồi”- đều phỏt triển đến
độ già dặn, cú giỏ trị cao
- Cỏi hay vỡ hỡnh ảnh đưa ra làm chuẩn để so sỏnh (quả ngọt chớn rồi) gợi sự suy nghĩ, liờn tưởng đẹp và giàu ý nghĩa về “bà”: cú tấm lũng thơm thảo, đỏng quý; cú ớch lợi cho cuộc đời, đỏng nõng niu và trõn trọng…
b/ +Nêu đúng biện pháp tu từ nổi bật nhât: Điệp ngữ 0,25đ
+Nêu đợc giá trị của biện pháp tu từ trong đoạn thơ: nhấn mạnh, khẳng định mục
đích chiến đấu của cháu, cũng là dân tộc thật cao cả thiêng liêng (vì tình yêu Tổ quốc); cũng vì những gì thân thuộc, gần gũi nhất ( vì xóm làng, vì bà, vì tiếng gà, vì kỷ niệm tuổi thơ) :(0.75 điểm)
Cõu 2: (3điểm)
:1) Hỡnh thức văn bản: (1 điểm)
Trang 10- Bảo đảm các yêu cầu của văn bản nghị luận với hệ thống lý lẽ, dẫn chứng lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục - dựa vào đoạn văn để dùng lời dẫn chứng trực tiếp, lời dẫn gián tiếp (bảo đảm số dòng đến mức tối đa là trong một trang giấy thi)
2) Yêu cầu nội dung: (2điểm)
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn văn Giá trị đoạn văn là lời kêu gọi, bức thông điệp
- Thấy được suy nghĩ, thái độ của Mác-két qua sáng kiến đề nghị “Mở ra một nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn tại được sau tai hoạn hạt nhân”
- Thái độ đấu tranh của tác giả quyết liệt thể hiện qua cách lập luận đanh thép nhằm tố cáo những kẻ “giả điếc làm ngơ trước những lời khẩn cầu hòa bình”, “những lời kêu gọi làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn”
- Lối nói, lối viết độc đáo, cách sử dụng các điệp từ, điệp ngữ linh hoạt
- Đoạn văn đã làm rực sáng trí tuệ vầ tâm hồn nhà hoạt động xã hội lỗi lạc, nhà đấu tranh cho các dân tộc trên hành tinh
Câu 3: (4 điểm)
A- Yêu cầu:
I/ Về kĩ năng: HS trình bày dưới dạng bài văn nghị luận xã hội, có hệ thống luận điểm rõ
ràng, chính xác, khoa học
Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu
II/ Về kiến thức:
1 Giải thích được nội dung cơ bản của chuyện: ( 1 điểm)
- Em bé đạt giải trong cuộc thi vì em là người biết quan tâm, chia sẻ nỗi đau với người khác
- Người được chia sẻ không đòi hỏi gì, chỉ cần một chỗ dựa trong lúc đau đớn cũng là quá đủ
- Cách em bé quan tâm đến người khác cũng rất "trẻ con": ngồi vào lòng người hàng xóm Thế nhưng đó là cách chia sẻ hiệu quả nhất ngay trong tình huống ấy
2 Chứng minh, bình luận về nội dung câu chuyện: ( 1.5điểm)
- Trong cuộc sống, đôi khi con người gặp phải những mất mát, đau thương, cần có một mối đồng cảm từ những người xung quanh (dẫn chứng)
- Biết quan tâm, sẻ chia với người khác là một hành động đẹp Nhưng cách thể hiện sự quan tâm đó như thế nào còn tuỳ thuộc ở mỗi người (dẫn chứng)
3 Bài học cho bản thân .( 1điểm)
- Trong cuộc sống, có những bài học vô cùng quý giá mà ta học được từ những điều hết sức bất ngờ Những em bé đôi khi cũng có những việc làm mà mọi người phải suy ngẫm