Bài giảng công nghệ 8 HKII

Ngày giảng Lớp 8A:….... 2015 CHƯƠNG V TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG Tiết 28 TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG I. Mục tiêu 1. Kiến thức Học sinh hiểu được vai trò quan trọng của truyền chuyển động Biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và ứng dụng của một số cơ cấu truyền chuyển động . 2. Kỹ năng Mô tả được cấu tạo của một số cơ cấu truyền chuyển động Trình bày được nguyên lý làm việc và ứng dụng của một số cơ cấu truyền động trong kỹ thuật và thực tế đời sống. 3. Thái độ Say mê hứng thú ham thích môn học II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Thước kẻ. 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (không kiểm tra) 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tại sao cần truyền chuyển động GV: Cho học sinh quan sát hình 29.1 Hỏi: Tại sao cần truyền chuyển động quay từ trục giữa tới trục sau? Tại sao số răng của đĩa lại nhiều hơn số răng của líp HS: Cá nhân quan sát hình 29.1 sgk trả lời câu hỏi. GV: Nhận xét và chuẩn hóa kiến thức. Hoạt động 2: Tìm hiểu Bộ truyền chuyển động. GV: Thông báo khái niệm truyền động ma sát. HS: Ghi nhớ khái niệm. GV: Cho học sinh quan sát hình 29.2, mô hình bánh ma sát hoặc truyền động đai. Hỏi: Bộ truyền động gồm mấy chi tiết đó là những chi tiết nào? Tại sao khi quay bánh dẫn bánh bị dẫn lại quay theo? HS: Thảo luận nhóm bàn và quan sát hình 29.2 sgk trả lời câu hỏi. GV: Dây đai, bánh dẫn, bánh đai thường làm bằng chất gì? HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời. GV: Thông báo công thức tính tỉ số truyền và hỏi: dựa vào công thức hãy cho biết nếu đường kính bánh dẫn 1 càng lớn thì quay càng nhanh hay càng chậm. HS: Dựa và công thức trả lời. GV: Nêu ứng dụng của truyền động đai? HS: Cá nhân trả lời. GV: Để khắc phục sự trượt của truyền động ma sát người ta dùng cơ cấu truyềnđộng ăn khớp. GV: Yêu cầu hs quan sát hình 29.2a,b sgk và mô hình cơ cấu xích, bánh răng ăn khớp. Hỏi: Thế nào là truyền động ăn khớp? HS: Cá nhân trả lời: GV: Để hai bánh răng, đĩa và xích ăn khớp được với nhau cần đảm bảo những yếu tố gì? HS: Cá nhân suy nghĩ, trả lời. GV: Thông báo: mối liên hệ cơ cấu truyền động của xe đạp và hỏi: Bánh răng (hoặc đĩa xích) nào có số răng ít hơn thì quay nhanh hơn hay quay chậm hơn? HS: Cá nhân trả lời. (14’) (25’) I. Tại sao cần truyền chuyển động Các bộ phận của máy đặt xa nhau, khi làm việc chúng thường được dẫn động từ một chuyển động ban đầu. Các bộ phận của máy thường có tốc độ quay không giống nhau. II. Bộ truyền chuyển động. 1. Truyền động ma sát – Truyền động đai. Truyền động ma sát là cơ cấu truyền chuyển động quay nhờ lực ma sát giữa các mặt tiếp xúc của vật dẫn và vật bị dẫn. a. Cấu tạo. Bộ truyền động gồm: + Bánh dẫn. + Bánh bị dẫn. + Dây đai. Nhờ lực ma sát giữa dây đai và bánh đai nên khi bánh dẫn quay thì bánh bị dẫn quay theo. Dây đai: da thuộc, vải dệt nhiều lớp hoặc bằng vải đúc cao su. b. Nguyên lí làm việc. Tỉ số truyền được tính bằng công thức. i = Hay n2 = c. Ứng dụng: Truyền chuyển động giữa các trục cách xa nhau hoặc đổi chiều chuyển động. 2. Truyền động ăn khớp. Truyền chuyển động nhờ sự ăn khớp giưa một hoặc một số cặp bánh răng được gọi là bộ truyền động ăn khớp hay truyền động bánh răng . Truyền động nhờ sự ăn khớp giữa đĩa răng và xích gọi là truyền động xích Tính chất. i = Bánh răng nào có số răng ít hơn thì sẽ quay nhanh hơn. Cho tỉ số truyền xác định, kết cấu gọn nhẹ. Ứng dụng: Truyền động bánh đai: đồng hồ, hộp số xe máy … Truyền động xích: xe đạp, xe máy, … 4. Củng cố (4’) Yêu cầu hs đọc nội dung ghi nhớ của bài? Nêu cấu tạo và nguyên lý làm việc của truyền động đai và truyền động ăn khớp ? 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Trả lời các câu hỏi trong bài. Chuẩn bi bài “Truyền chuyển động” Ngày giảng Lớp 8A:….... 2015 Tiết 29 BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG I. Mục tiêu 1. Kiến thức Học sinh biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và ứng dụng của một số cơ cấu biến đổi chuyển động. Trình bày dược khái niệm biến đổi chuyển động và vai trò của cơ cấu biến đổi chuyển động quay thành chuyển động tịnh tiến, chuyển động quay thành chuyển động lắc 2. Kỹ năng Mô tả được cấu tạo của cơ cấu và trình bày được nguyên lý làm việc của hai loại cơ cấu trên. Liệt kê dược những ưngá dụng trong kỹ thuật và trong thực tế. 3. Thái độ Say mê hứng thú ham thích môn học II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Thước kẻ, compa, phấn màu. 2. Học sinh: Đồ dùng học tập. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (4’) CH: Tại sao máy và thiết bị cần phải truyền chuyển động? ĐA: Trong máy cần phải có truyền chuyển động vì: + Động cơ và bộ phận công tác thường đặt xa nhau. + Tốc độ của các bộ phận thường khác nhau. + Cần truyền động từ một động cơ đến nhiều bộ phận khác nhau. 3. Bài mới Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Tg Néi dung Hoạt đông 1: Giới thiệu bài GV: Từ một dạng chuyển động ban đầu, muốn biến thành các dạng chuyển động khác cần phải có cơ cấu biến đổi chuyển động, là khâu nối giữa động cơ và các bộ phận công tác của máy. Để hiểu được cấu tạo nguyên lí hoạt động và ứng dụng của một số cơ cấu biến đổi chuyển động thường dùng: Cơ cấu tay quay con trượt, cơ cấu tay quay thanh lắc chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm nay. (2) Hoạt đông 2: tìm hiểu tại sao cần biến đổi chuyển động (15) I. Tại sao cần biến đổi chuyển động GV: Cho học sinh quan sát hình 30.1 sách giáo khoa. Hỏi: Chuyển động của bàn đạp, thanh truyền, vô lăng, kim máy khâu là cđ gì? HS: Quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi GV: Tại sao chiếc kim máy khâu lại chuyển động tịnh tiến được? HS: Kim máy khâu chuyển đông tịnh tiến được nhờ các cơ cấu biến đổi Hoạt đông 3: Tìm hiểu một số cơ cấu biến đổi chuyển động GV: Treo hình 30.2 yêu cầu hs quan sát và mô tả cấu tạo của cơ cấu tay quay – con trượt. HS: Cá nhân trả lời. GV: Khi tay quay quay đều con trượt sẽ chuyển động như thế nào? HS: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. GV: Cơ cấu này được ứng dụng trên những máy nào mà em biết? HS: Cá nhân nêu ứng dụng GV: Treo hình 30.4 Yêu cầu hs quan sát hình và hỏi: Cơ cấu tay quay gồm mấy chi tiết? HS: Cá nhân trả lời. GV: Khi tay quay AB quay đều quanh điểm A thì thanh CD sẽ chuyển động như thế nào? HS: Cá nhân trả lời câu hỏi. GV: Có thể biến chuyển động lắc thành chuyển động của tay quay không? HS: Cá nhân trả lời GV: Nêu ứng dụng của cơ cấu này? HS: Cá nhân trả lời. (20) Chuyển động của bàn đạp là chuyển động lắc. Chuyển động của thanh truyền là chuyển động lên xuống. Chuyển động của vô lăng là chuyển động quay tròn. Chuyển động của kim máy là chuyển động lên xuống (cđ tịnh tiến) Kết luận: Vậy trong máy cần có cơ cấu biến đổi chuyển động để biến đổi một chuyển động ban đầu thành các dạng chuyển động khác cho các bộ phận công tác của máy nhằm thực hiện những nhiệm vụ nhất định. II. Một số cơ cấu biến đổi chuyển động 1. Cơ cấu biến đổi chuyển động quay thành chuyển động tịnh tiến (cơ cấu tay quay – con trượt) a. Cấu tạo: Tay quay, thanh truyền, con trượt và giá đỡ. b. Nguyên lí làm việc. Khi tay quay 1 quay quanh trục A đầu B của thành truyền chuyển động tròn, làm cho con trượt 3 chuyển động tịnh tiến qua lại trên giá đỡ 4. nhờ đó chuyển động quay của tay quay được biến thành chuyển động tịnh tiến qua lại của con trượt. c. ứng dụng: Máy khâu đạp chân, máy cưa gỗ, ô tô, máy hơi nước … 2. Biến chuyển động quay thành chuyển động lắc. a. Cấu tạo. Gồm 4 chi tiết: tay quay, thanh truyền, thanh lắc, giá đỡ. Chúng được nối với nhau bởi các khớp quay. b. Nguyên lí làm việc. Khi tay quay 1 quay đều quanh trục A, thông qua thanh truyền 2 làm thanh lắc 3 lắc qua lắc lại quanh trục D một góc nào đó. Tay quay 1 được gọi là khâu dẫn. Có thể biến chuyển động lắc thành chuyển động của tay quay c. Ứng dụng: Máy dệt, máy khâu đạp chân, xe tự đẩy… 4. Củng cố (2’) Em hãy đọc nội dung ghi nhớ của bài ,Tại sao cần phải biến đổi chuyển động? Em hãy nêu cấu tạo, nguyên lý hoạt động của cơ cấu tay quay con trượt và thanh lắc 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Học thuộc phần ghi nhớ, Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa, Đọc trước bài 32 sgk và viết mẫu báo cáo. Ngày giảng Lớp 8A:….... 2015 Tiết 30 THỰC HÀNH TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG I. Mục tiêu 1. Kiến thức Tháo và lắp được các bộ truyền chuyển động đúng quy trình 2. Kĩ năng Tính đúng được tỉ số truyền chuyển động 3. Thái độ Áp dụng bài học vào thực tế đời sống II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: 4 mô hình truyền chuyển động, 4 thước lá, 4 thước cặp 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, báo cáo thực hành III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (Tiến hành trong giờ) 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị GV: yêu cầu các nhóm báo cáo sự chuẩn bị của nhóm mình GV: nhận xét sự chuẩn bị của học sinh và nêu quy trình thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung và trình tự thực hành HS: đọc nội dung phần II sgk GV: hướng dẫn học sinh đếm số răng và đô đường kính của các bánh răng bằng thước cặp HS: quan sát GV: giải thích và giới thiệu các bộ truyền động quy trình tháo, lắp HS: quan sát Hoạt động 3: Tổ chức thực hành Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm CH: hãy đo đường kính của các bánh đai, đếm số răng của các bánh răng, của đĩa xích và cặp bánh răng, kết quả ghi vào báo cáo thực hành Tính tỷ số truyền HS: thảo luận nhóm GV: đi lại các nhóm quan sát và sửa sai Hoạt động 4: Tổng kết HS: dừng thực hành và vệ sinh nơi thực hành GV: hướng dẫn học sinh tự đánh giá bài thực hành theo mục tiêu bài học GV: nhận xét và sự chuẩn bị của học sinh, tinh thần học tập và kết quả làm việc nhóm (3’) (14’) (20’) (4’) I. Chuẩn bị (SGK T 106) II. Nội dung và trình tự thực hành 1. Đo đường kính bánh đai, đếm số răng của các bánh răng và đĩa. (SGK T 106) 2. Lắp ráp các bộ truyền động và kiểm tra tỉ số truyền (SGK T 106 107) III. Tổ chức thực hành IV. Tổng kết 4.Củng cố (2’) GV: khái quất lại bài học GV: hướng dẫn trả lời các câu hỏi ở cuối bài 5. Hướng dẫn về nhà (1’) Đọc và chuẩn bị bài 32 giờ sau học bài mới Ngày giảng Lớp 8A:….... 2015 PHẦN III: KỸ THUẬT ĐIỆN Tiết 31 VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I. Mục tiêu 1. Kiến thức Biết được quá trình sản xuất điện năng và truyền tải điện năng Biết được vai trò của điện năng trong đời sống 2. Kĩ năng Trình bày được khái quát về sản xuất điện năng của các nhà máy điện , điện năng được sản xuất từ các dạng năng lượng khác. 3. Thái độ Có ý thức thực hiện tiết kiêm điện và bảo vệ môi trường II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Thước kẻ 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (Tiến hành trong giờ) 3. Bài mới Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu điện năng là gì? HS: đọc nội dung khái niệm trong sgk GV: giải thích CH: có bao nhiêu cách để tạo ra điện năng? HS: trả lời, HS: nhận xét GV: nhiệt năng, thuỷ năng, năng lượng nguyên tử, năng lượng gió, năng lượng ánh sáng mặt trời CH: con người đã sử dụng các loại năng lượng cho các hoạt động của mình như thế nào? HS: trả lời, HS: nhận xét GV: điện năng được sử dụng từ thế kỷ 18, góp phần thúc đẩy sự phát triển của các ngành kinh tế HS: quan sát tranh vẽH32.1, 32.2, 32.3 sgk Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm CH: Chức năng của các thiết bị chính của nhà máy điện ( lò hơi, lò phản ứng hạt nhân, đập nớc, tua bin, máy phát điện) là gì? HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét GV: kết luận và hướng dẫn học sinh tóm tắt quy trình sản xuất điện năng ở nhà máy nhiệt điện và thuỷ điện GV: ngoài ra còn nhiều loại năng lượng có trong tự nhiên có thể biến đổi thành điện năng như năng lượng gió, năng lượng mặt trời, năng lượng nguyên tử GV: giải thích cách sản xuất điện năng từ nhà máy nguyên tử CH: hiện nay có rất nhiều cách để tạo ra điện năng. Nhưng để bảo vệ đựơc môi trường ta nên khuyến khích sử dụng loại năng lượng nào? HS: trả lời GV: kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu cách truyền tải điện năng HS: quan sát H 32.4 sgk GV: giới thiệu địa điểm một số nhà máy điện và khu công nghiệp GV: các nhà máy điện thường được xây dựng ở đâu? Điện năng được truyền tải từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ như thế nào? HS: trả lời, HS: nhận xét GV: kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của điện năng GV: giải thích Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm để tìm hiểu điện năng được sử dụng trong các lĩnh vực HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời GV: kết luận và hướng dẫn HS hoàn thành vào vở (18’) (9’) (11’) 5’ I. Điện năng 1. Điện năng là gì? ( SGK T 112) 2. Sản xuất điện năng a. Nhà máy nhiệt điện b. Nhà máy thuỷ điện c. Nhà máy điện nguyên tử (SGK T 113) 3. Truyền tải điện năng Từ nhà máy điện đến các khu công nghiệp người ta dùng đường dây truyền tải điện áp cao( cao áp) Để đưa điện đến các khu dân cư, lớp học,… người ta dùng đường dây truyền tải điện áp thấp (hạ áp) II. Vai trò của điện năng Công nghiệp: máy tiện, máy hàn Nông nghiệp: máy bơm, máy xay xát,… Giao thông vận tải: hệ thống tín hiệu, đèn báo Y tế giáo dục: máy siêu âm, trang thiết bị nghe nhìn trong dạy học,… Văn hoá thể thao: công tác tuyên truyền.. Trong gia đình: đèn, quạt, bơm nước,… 4. Củng cố (5’) HS: đọc nội dung phần ghi nhớ và có thể em chưa biết GV: khái quất lại bài học hướng dẫn trả lời các câu hỏi ở cuối bài 5. Hướng dẫn về nhà (1’) Đọc và chuẩn bị bài 33 giờ sau học bài mới Ngày giảng Lớp 8A:….... 2015 Chương VI: AN TOÀN ĐIỆN Tiết 32 AN TOÀN ĐIỆN I. Mục tiêu 1. Kiến thức Biết được các nguyên nhân gây ra tai nạn điện và sự nguy hiểm của dòng điện đối với cơ thể con người 2. Kĩ năng Nhận biết được một số biện pháp an toàn trong sản xuất và đời sống 3. Thái độ Có ý thức tuân theo quy định ngắt điện khi sửa chữa điện. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra ( 3’) CH: học sinh lên trình bày phần ghi nhớ ĐA: (SGK T 115) (10đ) 3. Bài mới Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện GV: qua thực tế cuộc sống và qua tranh vẽ hãy cho biết có những nguyên nhân nào gây ra tai nạn điện HS: trả lời, HS: nhận xét GV: kết luận về các nguyên nhân gây tai nạn điện GV: hướng dẫn học sinh hoàn thành vào vở điền vào chỗ trống HS: trả lời, HS: nhận xét GV: kết luận GV: giải thích rõ về khoảng cách an toàn đối với lới điện cao áp của chính phủ số 541999NĐCP GV: sau khi trời mưa bão dây điện hay bị đứt vì vậy khi đi ra ngoài ta phải chú ý nếu thấy có hiện tượng bất thường thì phải báo ngay cho trạm điện hoặc cơ quan chức năng. Tuyệt đối không tự ý lại gần Hoạt động 2: Tìm hiểu một số biện pháp an toàn điện GV: giải thích Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm CH: qua các ví dụ và thực tế hãy chỉ ra các biện pháp an toàn điện HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét GV: kết luận và hướng dẫn học sinh hoàn thành vào vở GV: hướng dẫn học sinh một số nguyên tắc cơ bản khi sửa chữa điện và các thiết bị, đồ dùng địên (18’) (19’) 5’ I. Nguyên nhân gây tai nạn điện 1. Do chạm trực tiếp vào vật mang điện Chạm trực tiếp vào dây dẫn điện hoặc dây hở cách điện ( H33.1 c) Sử dụng các đồ dùng điện bị rò điện ra vỏ ( H 33.1b) Sửa chữa điện không cắt nguồn, không sử dụng dụng cụ bảo vệ ( H33.1 a) 2. Do vi phạm khoảng cách an toàn đối với lới điện cáo áp và trạm biến áp ( SGK T 117) 3. Do đến gần dây dẫn bị đứt rơi xuống đất II. Một số biện pháp an toàn điện 1. Một số nguyên tắc an toàn điện trong khi sử dụng điện Thực hiện tốt cách điện (H 33.4 a) Kiểm tra cách điện của đồ dùng điện (H 33.4 c) Thực hiện nối đất các thiết bị, đồ dùng điện (H33.4 b) Không vi phạm khoảng cách (H 33.4 d) 2. Một số nguyên tắc an toàn trong khi sửa chữa điện (SGK T 119) 4.Củng cố (3’) GV: khái quất lại bài học HS: đọc nội dung phần ghi nhớ trong sgk GV: hướng dẫn trả lời các câu hỏi ở cuối bài 5. Hướng dẫn về nhà (1’) Đọc và chuẩn bị bài 34,35 giờ sau học thực hành Mỗi nhóm 1 chiếu, 1 sào tre, gỗ khô Ngày giảng Lớp 8A:….... 2015 Tiết 33 THỰC HÀNH DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOÀN ĐIỆN CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN I. Mục tiêu 1. Kiến thức Hiểu được công dụng cấu tạo của một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện 2. Kĩ năng Sử dụng được một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện 3. Thái độ Có ý thức thực hiện các nguyên tắc an toàn điện trong khi sửa chữa điện II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Bút thử điện, kìm điện. 2. Học sinh: Báo cáo thực hành. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (3’) CH: Tai nạn điện thường xẩy ra do những nguyên nhân nào? ĐA: (SGK T 116118) (10đ) 3. Bài mới Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị GV: yêu cầu các nhóm báo cáo sự chuẩn bị của nhóm mình HS: báo cáo GV: nhận xét về sự chuẩn bị, nêu mục tiêu bài học và nội quy thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ an toàn điện Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm GV: hãy quan sát. hiểu được yêu cầu, nội dung báo cáo thực hành về tìm hiểu các dụng cụ bảo vệ an toàn điện HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét GV: kết luận và bổ xung kiến thức về nhận biết vật liệu cách điện, ý nghĩa của các số liệu kĩ thuật trong các dụng cụ bảo vệ an toàn điện, công dụng của những dụng cụ đó Hoạt động 3: Tìm hiểu bút thử điện GV: Hãy quan sát và mô tả cấu tạo bút thử điện Hoạt động nhỏ 4 nhóm HS: Hoạt động nhóm tháo rời từng bộ phận sau đó lắp lại bút thử điện cho hoàn chỉnh HS: Tìm hiểu nguyên lý làm việc, đại diện nhóm trả lời. GV: Nhận xét câu trả lời của từng nhóm GV: Yêu cầu từng nhóm thực hành sử dụng bút thử điện + Thử dò điện ở một số đồ dùng điện + Thử chỗ hở cách điện của dây dẫn điện + Xác định dây pha của mạch điện Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành HS: Viết báo cáo theo mẫu SGK (3’) (15’) (15’) (5’) I. Chuẩn bị ( SGK ) II. Nội dung và trình tự thực hành 1. Tìm hiểu các dụng cụ bảo vệ an toàn điện Nhận biết vật liệu cách điện: thuỷ tinh, nhựa êbônít Ý nghĩa số liệu kĩ thuật trong các dụng cụ bảo vệ an toàn điện: cho biết điện áp an toàn khi sử dụng các dụng cụ đó. Công dụng của những dụng cụ đó 2. Tìm hiểu bút thử điện a) Cấu tạo bút thử điện b) Nguyên lý làm việc c) Sử dụng bút thử điện III. Báo cáo thực hành: (mẫu báo cáo SGK123) 4. Củng cố (2’) GV: khái quát lại bài học Nhận xét ý thức thực hành của học sinh 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Chuẩn bị thực hành cứu người bị tai nạn điện Ngày giảng Lớp 8A:….... 2015 Tiết 34 THỰC HÀNH DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOÀN ĐIỆN CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN (tiếp) I. Mục tiêu 1. Kiến thức Biết tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện một cách an toàn 2. Kĩ năng Biết cách sơ cứu nạn nhân kịp thời và đúng phương pháp 3. Thái độ Có ý thức trong học tập và an toàn trong thực hành II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Địa điểm thực hành(sân bóng của trường) 2. Học sinh: Mỗi nhóm: Phiếu báo cáo thực hành, 1 chiếu, 1 sào tre khô, vải khô. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (3’) CH: 1, tai nạn điện thường xẩy ra do những nguyên nhân nào? 2, Nêu tình huống tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện ĐA: ( SGK T 116118) 3. Bài mới Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị GV: yêu cầu các nhóm báo cáo sự chuẩn bị của nhóm mình HS: báo cáo GV: nhận xét về sự chuẩn bị, nêu mục tiêu bài học và nội quy thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện. GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Hoạt động nhỏ 4 nhóm GV: kết luận và đưa ra 1, 2 tình huống để HS thảo luận tìm cách sử lý cho phù hợp GV: có 1 số gia đình dùng điện để bảo vệ tài sản làm tổn thất sức khoẻ, tính mạng của người khác như vậy là vi phạm pháp luật Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ cứu nạn nhân GV: có 2 cách sơ cứu nạn nhân, tuỳ thuộc vào tình huống mà ta chọn phương pháp cho phù hợp GV: giới thiệu cách sơ cứu nạn nhân trường hợp nạn nhân vẫn tỉnh thì sơ cứu như thế nào? trường hợp nạn nhân ngất sửu , không thở hoặc thở không đều, co giật và run thì phải sơ cứu như thế nào? GV: giới thiệu cho học sinh các phương pháp sơ cứu nạn nhân bị điện giật. HS: nghe và quan sát giáo vên hướng dẫn GV: gọi 1 HS lên làm mẫu chậm 2 cách sơ cứu và giải thích HS: lần lượt từng đôi lên thao tác 2 cách sơ cứu nạn nhân GV: quan sát và sửa sai Hoạt động 2: Tổng kết GV: thu báo cáo và nhận xét đánh giá giờ thực hành HS: dừng thực hành, thu dọn dụng cụ và vệ sinh GV:hướng dẫn HS tự đánh giá theo mục tiêu GV: nhận xét về sự chuẩn bị của HS, tinh thần học tập, tinh thần hoạt động nhóm và rút kinh nghiệm giờ thực hành (3’) (15’) (15’) (5’) I. Chuẩn bị II. Nội dung và trình tự thực hành 1. Tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện + Tình huống 1: rút phích cắm, nắp cầu chì, cắt cầu dao hoặc áptômát + Tình huống 2: đứng yên trên ván gỗ khô, dùng sào tre khô hất dây dẫn ra khỏi nạn nhân 3. Sơ cứu nạn nhân Trường hợp nạn nhân vẫn tỉnh: Trường hợp nạn nhân ngất không thở hoặc thở không đều, co giật và run. a) Phương pháp 1: Phương pháp nằm sấp + Động tác 1:đẩy hơi ra + Động tác 2: hút khí vào b) Phương pháp 2: Phương pháp hà hơi thổi ngạt +Động tác chuẩn bị + Động tác thổi vào mũi + Động tác thổi vào mồm III. Báo cáo thực hành Tiêu chí: Hành động nhanh, chính xác Đảm bảo an toàn cho người sơ cứu Có ý thức học tập nghiêm túc 4. Củng cố (2’) GV: khái quát lại bài học 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Đọc và chuẩn bị mới Ngày giảng Lớp 8A:….… 2014 CHƯƠNG VII: ĐỒ DÙNG ĐIỆN GIA ĐÌNH Tiết 35 VẬT LIỆU KỸ THUẬT ĐIỆN I. Mục tiêu 1. Kiến thức Nhận biết được vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện, vật liệu dẫn từ. 2. Kĩ năng Hiểu được đặt tính và công dụng của mỗi lọai vật liệu kỹ thuật điện. 3. Thái độ Có ý thức tìm hiểu các loại đồ dùng điện. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Thước kẻ, phấn màu 2. Học sinh: Các dụng cụ có sử dụng vật liệu cách điện, vật liệu dẫn điện. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra Không kiểm tra 3. Bài mới Hoạt động dạy và học Tg Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề. GV: Các đồ dùng điện trong gia đình : quạt, bàn là điện, đèn,… các thiết bị điện: công tắc , cầu dao, … các dụng cụ bảo vệ an toàn điện: kìm điện, bút thử điện,..đều được làm bằng vật liệu kỹ thuật điện. Vậy những vật liệu nào là vật liệu kỹ thuật điện. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta nghiên cứu vấn đề này: (2’) Hoạt đông 2: Tìm hiểu vật liệu dẫn điện (12’) I. Vật liệu dẫn điện Quan sát mẫu vật phích cắm điện và chỉ rõ phần tử dẫn điện của nó? Hai chốt này có khả năng gì? Hai chốt là vật liệu gì ? Vật liệu dẫn điện là gì ? ? Em hãy nêu dặc tính của vật liệu dẫn điện? Đặc trưng của vật liệu dẫn điện về mặt cản trở dòng điện chạy qua gọi là điện trở suất. Vật liệu dẫn điện có điện trở suất nhỏ ( khỏang 106 dến 108 ) Đặt tính của vật liệu là dẫn điện tốt, điện trở suất của vật liệu càng nhỏ thì vật liệu dẫn điện càng tốt. Vật liệu dẫn điện dùng để làm gì ? Nêu tên các phần tử dẫn điện hình 36.1 SGK? Hoạt đông 3: Tìm hiểu vật liệu cách điện (12’) II. Vật liệu cách điện Quan sát mẫu vật phích cắm điện và chỉ rõ phần tử cách điện của nó? Vật liệu cách điện là gì? Vật liệu cách điện có điện trở suất như thế nào? Vật liệu có điện trở suất như thế nào sẽ cách điện tốt? Vật liệu cách điện có đặc tính gì ? Hãy kể tên một số vật liệu cách điện mà em biết? Vật liệu cách điện dùng để làm gì ? Em hãy nêu tên một vài phần tử cách điện của đồ dùng điện trong gia đình? Hình 36.1 Vỏ dây điện có tác dụng gì đối với dây điện bên trong? Vật liệu cách điện là vật liệu không cho dòng điện chạy qua Vật liệu cách điện có điện trở suất lớn( khỏang từ 106 đến 1013). Hoạt đông 4: Tìm hiểu vật liệu dẫn từ (12’) III. Vật liệu dẫn từ ? Vật liệu dẫn từ là gì? Thép kỹ thuật điện được dùng làm lõi dẫn từ của nam châm điện, lõi của máy biến áp, lõi của máy phát điện , động cơ điện,.. Anico dùng làm nam châm vĩnh cửu; ferit dùng làm ănten, lõi các biến áp trung tần trong các vô tuyến điện; pecmaloi dùng làm lõi các biến áp, động cơ điện chất lượng cao trong kỹ thuật vô tuyến và quốc phòng. Yêu cầu hs đọc Vật liệu dẫn từ là vật liệu mà đường sức từ trường chạy qua được. Vât liệu dẫn từ thường dùng là thép kỹ thuật điện, anico, ferit, pecmaloi có đặc tính dẫn từ tốt. 4. Củng cố (5’) Điền các đặc tính và tên các phần tử của thiết bị điện được chế tạo từ vào bảng 36.1 Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Học bài, trả lời các câu hỏi trong sgk. Ngày giảng Lớp 8A:….… 2014 Tiết 36 ĐỒ DÙNG ĐIỆN QUANG, ĐÈN SỢI ĐỐT ĐÈN HUỲNH QUANG I. Mục tiêu 1. Kiến thức Học sinh hiểu được nguyên lí làm việc và cấu tạo của đèn sợi đốt. Hiểu được các đặc điểm của đèn sợi đốt. 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng phân loại đồ dùng điện – quang. 3. Thái độ Có ý thức tìm hiểu các loại đồ dùng điện. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Bóng đèn sợi đốt(2 loại đuôi ngạnh và đuôi xoáy) 2. Học sinh: Một số bóng đèn sợi đốt với công suất định mức. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra Không kiểm tra 3. Bài mới Hoạt động dạy và học Tg Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề. GV: Từ 1879 nhà bác học người mỹ Thomas Edison đã phát minh ra đèn sợi đốt đầu tiên. 60 năm sau (1939) đèn huỳnh quang xuất hiện để khắc phục những nhược điểm của đèn sợi đốt vậy những nhược điểm đó là gì chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm nay. (2’) Hoạt đông 2: Tìm hiểu về phân loại đèn điện. (10’) I. Phân loại đèn điện GV: Dựa vào hiểu biết của mình hãy cho biết năng lượng đầu vào và đầu ra của các loại đèn điện là gì? HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời. Đèn điện tiêu thụ điện năng và biến đổi điện năng thành quang năng. GV: Qua tranh vẽ hãy kể tên các loại đèn điện mà em biết? HS: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi Có ba loại đèn điện chính: + Đèn sợi đốt. + Đèn huỳnh quang. + Đèn phóng điện. Hoạt đông 3: Tìm hiểu cấu tạo và nguyên lí làm việc của đèn sợi đốt (13’) II. Đèn sợi đốt 1. Cấu tạo. GV: Yêu cầu hs quan sát H38.1 và mẫu vật bóng đèn điện và hỏi. Cấu tạo của đèn sợi đốt gồm mấy bộ phận? Gồm ba bộ phận chính: Sợi đốt, bóng thuỷ tinh, đuôi đèn. GV: Yêu cầu hs đọc sgk và nêu cấu tạo, đặc điểm của từng bộ phận chính. HS: Đọc sgk và nêu cấu táo, đặc điểm chính. a) Sợi đốt: là dây kim loại có dang lò xo thường làm bằng vonfram. Là phần tử quan trọng của đèn biến đổi điện năng thành quang năng. b) Bóng thuỷ tinh: Làm bằng thuỷ tinh chịu nhiệt. c) Đuôi đèn. GV: Hãy nêu nguyên lí hoạt động của đèn sợi đốt HS: Cá nhân đọc sgk và nêu nguyên lí làm việc. 2. Nguyên lí làm việc Khi đóng điện, dòng điện chạy trong dây tóc đèn làm dây tóc đèn nóng lên đến nhiệt độ cao, dây tóc đèn phát sáng Hoạt động 4. tìm hiểu về đặc điểm, số liệu kĩ thuật, sử dụng đèn sợi đốt. GV: Nêu và giải thích các đặc điểm của đèn sợi đốt, yêu cầu hs rút ra ưu nhược điểm và công dụng của đèn sợi đốt. HS: rút ra ưu nhược điểm và công dụng của đèn sợi đốt. (14’) 3. Đặc điểm của đèn sợi đốt. Đèn phát ra ánh sáng liên tục. Hiệu xuất phát quang thấp. Tuổi thọ thấp. 4. sử dụng. GV: Yêu cầu hs giải thích ý nghĩa của các đại lượng ghi trên đèn sợi đốt và cách sử dụng đèn sợi đốt? HS: Thảo luận và giải thích. 5. Số liệu kĩ thuật. Điện áp định mức 127V; 220V Công xuất định mức: 15W, 25W, 40W … 4. Củng cố (4’) Nguyên lí làm việc của đèn sợi đốt? các đặc điểm của đèn sợi đốt. 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Học bài, trả lời các câu hỏi trong sgk. Ngày giảng Lớp 8A:….… 2014 Tiết 37 ĐỒ DÙNG LOẠI ĐIỆN QUANG, ĐÈN SỢI ĐỐT ĐÈN HUỲNH QUANG (tiếp theo) I. Mục tiêu 1. Kiến thức Hiểu được nguyên lí làm việc và cấu tạo của đèn huỳnh quang. Hiểu được các đặc điểm của đèn huỳnh quang. Hiểu được ưu nhược điểm của mỗi loại đèn để biết lựa chọn hợp lí đèn chiếu sáng trong nhà. 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng phân loại đồ dùng điện – quang. 3. Thái độ Có ý thức tìm hiểu các loại đồ dùng điện. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Sơ đồ đèn ống huỳnh quang. 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (6’) CH: Vì sao người ta sắp xếp đèn điện thuộc nhóm điện quang, bàn là điện, nồi cơm điện thuộc nhóm điện nhiệt, quạt điện, máy bơm nước thuộc nhóm điện cơ … ĐA: + Đèn điện thuộc nhóm điện quang là vì nó biến đổi điện năng thành quang năng. + Bàn là điện, nồi cơm điện thuộc nhóm điện nhiệt là vì nó biến đổi điện năng thành nhiệt năng. + Quạt điện, máy bơm nước điện thuộc nhóm điện cơ là vì nó biến đổi điện năng thành cơ năng. 3. Bài mới Hoạt động dạy và học Tg Nội dung Hoạt đông 1: Tìm hiểu cấu tạo, nguyên lí, đặc điểm, số liệu kĩ thuật và công dụng của đèn ống huỳnh quang GV: Cho học sinh quan H39.1sgk (16’) III. Đèn ống huỳnh quang 1. Cấu tạo. Hỏi: Cấu tạo các bộ phận chính của đèn ống huỳnh quang? Đèn ống huỳnh quang có hai bộ phận chính: ống thuỷ tinh và hai điện cực. GV: Chúng ta cùng đi nghiên cứu từng bộ phận của đèn. Giáo viên chỉ cho học sinh lớp bột huỳnh quang phía trong ống. a) ống thủy tinh. Hỏi: Lớp bột huỳnh quang có tác dụng gì? Tia tử ngoại tác dụng vào lớp bột trong ống phát ra ánh sáng. b) Điện cực. GV: Hình dạng và chất làm điện cưc? HS: Đọc sgk và nêu hình dạng và chất làm điện cực. Làm bằng dây vonfram có dạng lò xo xoắn. có hai điện cực ở hai đầu ống là chân đèn. 2. Nguyên lí làm việc. GV: Yêu cầu hs đọc sgk và nêu nguyên lí làm việc. HS: cá nhân đọc và trả lời câu hỏi. GV: Màu của ánh sáng phụ thuộc vào màu của chất bột huỳnh quang. Khi dòng điện, hiện tượng phóng điện giữa hai điện cực của đèn tạo ra tia tử ngoại, tia tử ngoại tác dụng vào lớp bột huỳnh quang phủ bên trong ống phát ra ánh sáng. 3. Đặc điểm của đèn ống huỳnh quang. GV: Nêu và giải thích các đặc điểm của đèn ống huỳnh quang. HS: Ghi nhớ. Hiện tượng nhấp nháy. Hiệu xuất phát quang: Cao gấp 5 lần đèn sợi đốt. Tuổi thọ lớn hơn đèn sợi đốt nhiều lần. Mồi phóng điện. Hoạt động 2: Tìm hiểu về đèn compac huỳnh quang. (10’) IV. Đèn compac huỳnh quang. GV: Giơi thiệu cấu tạo, nguyên lí làm việc của đèn compac huỳnh quang. Nêu lên những ưu điểm và công dụng của đèn compac huỳnh quang. HS: Ghi nhớ Cấu tạo: bóng đèn, đuôi đèn. Nguyên lí làm việc: Giống đèn huỳnh quang. Ưu điểm: Kích thước gọn nhẹ và dễ sử dụng. Hoạt động 3: So sánh đèn sợi đốt và đèn huỳnh quang (7’) V. So sánh đèn sợi đốt và đèn huỳnh quang GV: Yêu cầu hs so sánh đèn sợi đốt và đèn huỳnh quang bằng các đặt các câu hỏi: ở đèn sợi đốt có cần chấn lưu để mồi phóng điện k? Đèn sợi đốt có hiện tượng ánh áng không liên tục gây mỏi mắt k? Tuổi thọ và hiệu suất phát quang của đèn nào cao hơn? HS: Cá nhân trả lời các câu hỏi. GV: Hướng dẫn hs hoàn thành bảng 39.1 Loại đèn ưu điểm Nhược điểm Đèn sợi đôt 1. As liên tục 2. As không liên tục 1. Không tiết kiệm điện năng 2. tuổi thọ thấp Đèn huỳnh qang 1. Tiết kiệm điện năng 2. Tuổi thọ cao 1. As k liên tục 2. Cần chấn lưu 4. Củng cố (3’) Nêu đặc điểm của đèn ống huỳnh quang Vì sao người ta thường sử dụng đèn huỳnh quang để chiếu sáng ở nhà, lớp học ... 5. Hướng dẫn học ở nhà (2’) Học bài, trả lời các câu hỏi trong sgk. Đọc trước và viết mẫu bao cáo bài thực hành đèn ống huỳnh quang. Ngày giảng Lớp 8A:….… 2014 Tiết 38 THỰC HÀNH: ĐÈN ỐNG HUỲNH QUANG I. Mục tiêu 1. Kiến thức Học sinh biết được cấu tạo của đèn ống huỳnh quang, chấn lưu và tắc te. Hiểu được nguyên lí làm việc và cách sử dụng đèn ống huỳnh quang. Có ý thức thực hiện các quy định về an toàn điện. 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng tìm hiểu về một dụng cụ điện từ các dụng cụ thực tế. 3. Thái độ Nghiêm túc, an toàn, hợp tác nhóm. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Kìm cắt dây, tua vít, 2m dây dẫn, 1 bộ Đèn ống huỳnh quang dài 0,6m 2. Học sinh: Đọc bài và viết sẵn mẫu báo cáo. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (4’) Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh 3. bài mới. Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt đông 1: Giới thiệu mục tiêu của bài thực hành GV: Giới thiệu mục tiêu, nhắc lại quy tắc an toàn, và hướng dẫn trình tự thực hành. (5’) Hoạt động 2: Tìm hiểu đèn ống huỳnh quang. GV: Yêu cầu hs đọc và giải thích ý nghĩa các số liệu kĩ thuật ghi trên ống huỳnh quang và ghi vào mục 1 báo cáo HS: Làm việc nhóm quan sát đèn ống huỳnh quang, đọc và giải thích ý nghĩa số liệu kỹ thuật ghi trên đèn. Ghi kết quả vào mục 1 báo cáo thực hành GV: Đèn ống huỳnh quang được cấu tạo như thế nào? chức năng của nó? Ghi vào mục 2 báo cáo thực hành. HS nêu cấu tạo và chức năng của chấn lưu và tắc te  Ghi vào mục 2 báo cáo. (5’) 1. Nội dung trình tự thực hành a) Đọc và giải thích ý nghĩa các số liệu kỹ thuật ghi trên đèn ống huỳnh quang + Điện áp định mức + Công suất định mức. 2. Quan sát, tìm hiểu cấu tạo và chức năng + Đèn ống. + Chấn lưu. + Tắc te Hoạt đông 3: quan sát, tìm hiểu sơ đồ mạch điện đèn ống huỳnh quang GV: Mắc sẵn mạch điện, yêu cầu hs tìm hiểu cách nối dây và đặt câu hỏi: Cách nối các phần tử trong mạch điện như thế nào? HS: Quan sát, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi của gv. Ghi vào mục 3 báo cáo (10’) 3. Quan sát tìm hiểu sơ đồ mạch điện bộ đèn huỳnh quang để biết cách nối các phần tử trong sơ đồ. Chấn lưu mắc nối tiếp với đèn ống huỳnh quang, tắc te mắc song song với đèn ống huỳnh quang. Hai đầu dây của bộ đèn nối với hai nguồn điện. Hoạt động 4: Quan sát sự mồi phóng điện và phát sáng. GV: Đóng điện và chỉ dẫn hs quan sát các hiện tượng: phóng điện trong tắc te; sau khi tắc te ngừng phóng điện, quan sát thấy đèn phát sáng bình thường. HS: Ghi các hiện tượng mà quan sát được và nhận xét vào mục 4 báo cáo. (10’) 4. quan sát sự mồi phóng điện và phát sáng. Hoạt đông 5: Tổng kết và đánh giá bài thực hành. Lấy điểm hệ số 1. GV: Nhân xét về sự chuẩn bị, tinh thần, thái độ và đánh giá kết quả thực hành theo tiêu chí. (5’) Kĩ năng thực hành: (4 điểm): Biết cách quan sát, đọc và giải thích ý nghĩa các số liệu kĩ thuật (1 điểm) Biết cách quan sát, tìm hiểu cấu tạo và chức năng các bộ phận: (1 điểm) Biết cách quan sát, tìm hiểu sơ đồ mạch điện của đèn ống. (1 điểm) Biết cách quan sát sự mồi phóng điện và phát sáng. (1 điểm) Đánh giá kết quả TH (4 điểm) Báo cáo đầy đủ, trả lời chính xác (2đ) Báo cáo không đầy đủ, có chỗ chưa chính xác (1 điểm) Kết quả phù hợp: (2 điểm) Còn thiếu sót: (1 điểm) Đánh giá thái độ, tác phong:(2 điểm). Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực: (2đ) Tác phong chưa tốt (1 điểm). GV: Hướng dẫn học tự đánh giá kết quả của mình theo mục tiêu bài học. 4. Củng cố (4’) Thu báo cáo chấm và lấy điểm hệ số 1. Yêu cầu hs thu dọn lớp học. 5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà (1’) Khuyến khích học sinh tìm hiểu cấu tạo, cách mắc của đèn ống huỳnh quang thông qua bóng đèn ỏ nhà Đọc trước bài 41 sgk. Ngày giảng Lớp 8A:…… 2014 Tiết 39 ĐỒ DÙNG ĐIỆN NHIỆT, BÀN LÀ ĐIỆN I. Mục tiêu 1. Kiến thức Học sinh hiểu được nguyên lí làm việc của đồ dùng loại điện nhiệt. Biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và cách sử dụng bàn là điện, bếp điện, nồi cơm điện. 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng tìm hiểu về một dụng cụ điện từ các dụng cụ thực tế. 3. Thái độ Nghiêm túc, an toàn, hợp tác nhóm. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Tranh vẽ bàn là điện 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (4) Nhận xét báo cáo thực hành của hs. 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Tg Nội dung Hoạt đông 1: Tổ chức tình huống học tập. GV: Đồ dùng điện loại điện nhiệt đã trở thành dụng cụ không thể thiếu được trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Từ bếp điện, nồi cơm điện, ấm điện, bình nước nóng, bàn là điện … vậy chúng có cấu tạo và nguyên lí làm việc như thế nào chúng ta vào bài hôm nay. (2’) Hoạt đông 2: Tìm hiểu nguyên lí biến đổi năng lượng của đồ dùng loại điện nhiệt. (10’) I. Đồ dùng loại điện nhiệt GV: Yêu cầu hs phát biểu tác dụng của dòng điện (lớp 7) và kết luận về nguyên lí biến đổi năng lượng của đồ dùng loại điện – nhiệt. HS: Cá nhân phát biểu và rút ra kết luận về nguyên lí 1. Nguyên lí biến đổi năng lượng của đồ dùng loại điện nhiệt dựa vào tác dụng của dòng điện chạy trong dây đốt nóng biến đổi điện năng thàng nhiệt năng. GV: Năng lượng đầu vào và đầu ra của đồ dùng điện nhiệt là gì? HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời. Năng lượng vào là điện năng, Năng lượng ra là nhiệt năng. Hoạt đông 3: Tìm hiểu các yêu cầu kĩ thuật của dây đốt nóng GV: Vì sao dây đốt nóng phải làm bằng chất liệu có điện trở suất lớn và phải chịu được nhiệt độ cao? HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời. GV: Kết luận các yêu cầu của dây đốt nóng như trong sgk. (5’) 2. Dây đốt nóng. a) Điện trở của dây đốt nóng. Điện trở R của dây đốt nóng phụ thuộc vào điện trở suất của vật liệu dẫn điện. b) Các yêu cầu kỹ thuật. Dây đốt nóng phải làm bằng chất liệu có điện trở suất lớn và phải chịu được nhiệt độ cao. GV: Ví dụ như dây niken – Crôm hoặc Fe – Cr (có nhiệt độ làm việc 850oC đến 1000oC) Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo và nguyên lí làm việc, số liệu kĩ thuật và cách sử dụng bàn là điện. (18’) II. Bàn là điện. GV: Cho học sinh quan sát tranh vẽ bàn là điện. Hỏi: 1. Cấu tạo. Gồm hai bộ phận chính: Dây đốt nóng và vỏ. Chức năng của dây đốt nóng và đế bàn là điện là gì? Dây đốt nóng có chức năng biến đổi điện năng thành nhiệt năng. Nhiệt độ làm việc của dây đốt nóng niken – crôm vào khoảng bao nhiêu? Từ 1000oC đến 1100oC. 2. Nguyên lí làm việc. GV: Vận dụng nguyên lí chung của đồ dùng điện – nhiệt. Hướng dẫn hs phát biểu nguyên lí làm việc của bàn là điện HS: phát biểu nguyên lí theo sự hướng dẫn của gv. Khi đóng điện dòng điện chạy qua dây đốt nóng toả nhiệt, nhiệt được tích vào đế bàn là làm nóng bàn là. GV: Nhiệt năng là năng lượng đầu vào hay đầy ra của bàn là điện? Là năng lượng đầu ra của bàn là điện 3. Các thông số kĩ thuật. GV: Hướng dẫn hs giải thích số liệu kĩ thuật và đặt câu hỏi về an toàn khi sử dụng, tránh hỏng vật dụng được là, đảm bảo an toàn về điện vì nhiệt độ đế rất cao. HS: Trả lời các câu hỏi để rút ra cách sử dụng bàn là điện. Điện áp định mức: 220V Công suất định mức: 300W đến 1000W. 4. Sử dụng. Sử dụng đúng thông số kĩ thuật. Khi đóng điện không để mặt bàn là quá lâu trên quần, áo. Đảm bảo an toàn về điện và nhiệt. 4. Củng cố (4’) Hệ thông bài giảng và yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ sgk Gợi ý hs trả lời câu hỏi ở cuối bài học 5. Hương dẫn học ở nhà (1’) Học theo sách giáo khoa và vở ghi. Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. Đọc trước bài “Đồ dùng điện cơ quạt điện” Đọc phần có thể em chưa biết. Ngày giảng Lớp 8A:….… 2014 Tiết 40 ĐỒ DÙNG ĐIỆN LOẠI ĐIỆN – CƠ, QUẠT ĐIỆN, MÁY BƠM NƯỚC I. Mục tiêu 1. Kiến thức Biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và cách sử dụng của động cơ điện 1 pha. Biết được nguyên lí làm việc và cách sử dụng quạt điện, 2. Kỹ năng Rèn luyện cho học sinh kĩ năng lao động kĩ thuật. 3. Thái độ Yêu thích môn học. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (3’) CH: Nêu nguyên lí làm việc của đồ dùng loại điện – nhiệt? ĐA: Ghi nhớ sgk tr145. 3. Bài mới Các hoạt động dạy và học Tg Nội dung Hoạt đông 1: Giới thiệu bài Đcơ điện là TB dùng để biến đổi điện năng thành cơ năng. Đcơ điện được sử dụng trong mọi lĩnh vực và ở mọi nơi như: Các nhà máy, các viện nghiên cứu, các trường học, các hộ gia đình. Đcơ điện là nguồn lực để kéo máy bơm, quạt, máy nén khí và các loại máy công tác khác. (2’) Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo động cơ điện 1 pha. GV: Dựa vào tranh vẽ mô hình động cơ điện một pha SGK, chỉ ra hai bộ phận chính: stato và roto. Và hỏi: Hãy nêu cấu tạo, vật liệu, chức năng của stato và roto? Hãy nêu vị trí của dây cuốn stato, roto và lõi thép stato? HS: Quan sát hình và mô hình và trả lời câu hỏi. GV: Vòng ngắn mạch nối các thanh dẫn roto như thế nào? HS: Cá nhân trả lời câu hỏi. (15’) I. Động cơ điện một pha. 1. Cấu tạo. Gồm hai bộ phận chính stato và roto. Stato: Gồm lõi thép làm bằng lá thép kỹ thuật điện. Dây quấn làm bằng dây điện từ. Chức năng: Tạo ra từ trường quay. Roto: Lõi thép làm bằng lá thép kỹ thuật điện. Dây cuốn: Gồm các thanh dẫn vòng ngắn mạch. Hai đầu thanh dẫn được nối tắt với nhau bằng vòng ngắn mạch. Hoạt đông 3: Tìm hiểu nguyên lí làm việc GV: Tác dụng từ của dòng điện được biểu hiện như thế nào? HS: Thảo luận và trả lời. GV: Kết luận về nguyên lí hoạt động của động cơ điện 1 pha. GV: Năng lượng đầu ra và năng lượng đầu vào của động cơ điện là gì? Cơ năng của động cơ điện dùng để làm gì? HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời (5’) 2. Nguyên lí làm việc. Khi đóng dòng điện sẽ có dòng điện chạy trong dây quấn stato và dòng điện cảm ứng trong dây quấn roto, tác dụng từ của dòng điện làm cho roto động cơ quay với tốc độ n. Điện năng đưa vào của dòng điện được biến đổi thành cơ năng. Dùng làm nguồn lực cho các máy (Máy xay, máy điện) Hoạt đông 4: Tìm hiểu số liệu kĩ thuật và sử dụng GV: Hãy nêu số liệu kĩ thuật và công dụng động cơ điện trong đồ điện gia đình? HS: Thảo luận nhóm, đại diện nêu. các nhóm khác nhận xét. Bổ xung nếu cần thiết. GV: Hãy nêu các yêu cầu về sử dụng động cơ điện? HS: Cá nhân trả lời GV: Kết luận. (5’) 3. Các số liệu kỹ thuật. 220V điện áp định mức. 25W – 300W: Công suất định mức. 4. Sử dụng. Dùng để chạy các máy tiện, máy khoan, máy xay, dùng cho tủ lạnh, quạt điện … Khi sử dụng cần lưu ý an toàn điện. Hoạt đông 5: Tìm hiểu quạt điện GV: Hãy nêu cấu tạo và chức năng của quạt điện? HS: Quan sát qua mô hình quạt điện và cá nhân trả lời GV: Tổng kết nội dung và nêu chú ý khi sử dụng quạt điện. (10) II. Quạt điện 1. Cấu tạo (gồm 2 phần) Động cơ điện làm quay cánh quạt Cánh quạt tạo ra gió khi quay. 2. Nguyên lý làm việc Khi đóng điện vào quạt điện, động cơ điện quay kéo theo cánh quạt quay theo tạo ra gió. 3. Sử dụng Chú ý: Cánh quạt quay nhẹ nhàng, không bị rung, bị lắc, bị vướng cánh. 4. Củng cố (3’) Cấu tạo và nguyên lý làm việc của động cơ điện 1 pha? So sánh cấu tạo và nguyên lý làm việc của quạt điện 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Học bài, Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. Đọc trước bài “Máy biến áp 1 pha. Ngày giảng Lớp 8A:…… 2014 Tiết 41 MÁY BIẾN ÁP MỘT PHA I. Mục tiêu 1. Kiến thức Học sinh hiểu được cấu tạo, nguyên lí làm việc của máy biến áp một pha. Hiểu được chức năng và cách sử dụng. Hiểu được cấu tạo máy biến áp. Hiểu được các số liệu kĩ thuật. Sử dụng được máy biến áp đúng yêu cầu kỹ thuật và đảm bảo an toàn. 2. Kỹ năng Rèn luyện kĩ năng thu thập kiến thức từ mô hình. 3. Thái độ Yêu thích môn học. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (5’) CH: Nêu cấu tạo của động cơ điện 1 pha? Và nguyên lí hoạt động của động cơ điện 1 pha? ĐA: Ghi nhớ sgk tr155. 3. Bài mới Hoạt động dạy và học Tg Nọi dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Máy biến áp là thiết bị điện từ tĩnh, làm việc theo lí cảm ứng điện từ, dùng để biến đổi điện áp của dòng điện xoay chiều mà vẫn giữ nguyên tần số. Bây giờ chúng ta cùng nghiên cứu để xét xem chúng có cấu tạo, nguyên lí làm việc như thế nào? Đó là nội dung bài học hôm nay. (3’) Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của máy biến áp. GV: Dựa vào hinh vẽ, mô hình máy biến áp. đặt câu hỏi: (15’) 1. Cấu tạo. Máy biến áp có hai bộ phận chính lõi thép và dây quấn, ngoài ra vỏ còn gắn: Đồng hồ đo điện, đèn tín hiệu, núm điểu chỉnh. a) Lõi thép. Lõi thép được làm bằng các lá thép kỹ thuật điện có lớp cách điện bên ngoài dùng để dẫn từ. b) Dây quấn. Làm bằng dây điện từ vì dây này mềm có độ bền cơ học cao, dẫn điện tốt. Dây quấn dùng để dẫn điện. Dây quấn sơ cấp: Được nối với nguồn điện có N1 vòng dây. Dây quấn thứ cấp: Nối với phụ tải N2 vòng dây. 2. Các số liệu kĩ thuật. Công suất định mức (đ.v VA, KVA) là đại lượng cho ta biết khả năng cung cấp cho các tải của máy biến áp. Điện áp sơ cấp định mức là điện áp quy định cho dây quấn sơ cấp. Điện áp thứ cấp định mức là điện áp giữa các cực của dây quấn. Dòng điện định mức là dòng điện qui định cho mỗi loại dây quấn. 3. Sử dụng. Giữ điện áp, biến đổi điện áp. Kiểm tra việc chuẩn bị dụng cụ thực hành của mỗi thành viên trong nhóm. Máy biến áp có mấy bộ phận chính? Lõi thép được làm bằng vật liệu gì? Tại sao? Lõi thép có chức năng gì? Dây quấn được làm bằng vật liệu gì? Dây quấn có chức năng gì? Để phân biệt, dây quấn sơ cấp và thứ cấp được kí hiệu như thế nào? HS: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. GV: Yêu cầu đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ xung khi cần thiết. Hoạt đông 3: Tìm hiểu số liệu kĩ thuật và công dụng. GV: Nêu các đại lượng điện định mức và yêu cầu hs giải thích ý nghĩa. HS: Giải thích ý nghĩa. (15’) GV: Hãy nêu công dụng của máy biến áp một pha? HS: Nêu như sgk 4. Củng cố (5’) Hướng dẫn hs trả lời câu 3 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) Học bài trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. Đọc trước bài “Sử dụng hợp lí điện năng” Ngày giảng Lớp 8A:….… 2014 Tiết 42 SỬ DỤNG HỢP LÝ ĐIỆN NĂNG I. Mục tiêu 1. Kiến thức Biết sử dụng điện năng một cách hợp lí Có ý thức tiết kiệm điện năng. 2. Kĩ năng Có kĩ năng sử dụng điện hợp lí. 3. Thái đô Vận dụng kiến thức vào thực tế. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (4’) CH: Mô tả cấu tạo và công dụng của máy biến áp. ĐA: Ghi nhớ sgk tr161. 3. Bài mới Hoạt động của giáo viên – Học sinh Tg Nội dung. Hoạt động 1: Giới thiệu bài. GV: Đặt câu hỏi: Trong gia đình, địa phương, các khu công nghiệp, nông nghiệp … thương mại, dịch vụ? HS: kết luận về vai trò của điện năng. (2’) Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu tiêu thụ điện năng. GV: Đặt câu hỏi: Thời điểm nào dùng nhiều điện? Thời điểm nào dùng ít điện? HS: Trả lời câu hỏi, rút ra kết luận về giờ cao điểm. GV: Các biểu hiện của giờ cáo điểm mà em thấy ở gia đình là gì? HS: Cá nhân nêu các biểu hiện thực tế. (15’) I. Nhu cầu tiêu thụ điện năng. 1. Giờ cao điểm tiêu thụ điện năng. Giờ cao điểm dùng điện trong ngày từ 18 >22 giờ. Vì thời gian đó sử dụng nhiều đồ dùng điện như: Đèn điện, Tivi,quạt điện, bếp điện,… 2. Những đặc điểm của giờ cao điểm Điện áp giảm xuống, đèn điện phát sáng kém, quạt điện quay chậm, thời gian đun sôi nước lâu… Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng hợp lí và tiết kiệm điện năng. GV: Yêu cầu hs phát biểu các biện pháp sử dụng hợp lí điện năng và kết luận thành 3 điểm như sgk. HS: Kết luận về sử dụng hợp lí điện năng GV: Tại sao phải giảm tiêu thụ điện năng ở giờ cao điểm? Phải thực hiện bằng các biện pháp gì? Tại sao phải sử dụng đồ dùng điện có hiệu xuất cao? HS: Cá nhân trả lời. GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi về các việc làm lãng phí và tiết kiệm điện năng. (18’) II. Sử dụng hợp lý và tiết kiệm điện năng. 1. Giảm bớt tiêu thụ điện năng trong giờ cao điểm (sgk). 2. Sử dụng đồ dùng điện hiệu suất cao để tiết kiệm điện năng. (SGK166) Sử dụng đồ dùng điện có hiệu xuất cao sẽ ít tiêu tốn điện năng 3. Không sử dụng lãng phí điện năng. Không sử dụng đồ dùng điện khi không có nhu cầu. Tan học k tắt đèn phòng học LP Khi xem TV, tắt đèn bàn học TK Bật đèn nhà tắm, nhà vệ sinh xuất ngày đêm LP Khi ra khỏi nhà, tắt điện các phòng. TK 4. Củng cố (3’) Cho một vài em đọc phần ghi nhớ sgk 5. Hướng dẫn học ở nhà (2’) Học bài trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. Đọc trước bài “TH quạt điện – tính toán điện năng” Mẫu báo cáo. Ngày giảng Lớp 8A:….… 2014 Tiết 43 THỰC HÀNH QUẠT ĐIỆN TÍNH TOÁN ĐIỆN NĂNG TIÊU THỤ TRONG GIA ĐÌNH I. Mục tiêu 1. Kiến thức Hiểu được cấu tạo của quạt điện: Động cơ điện, cánh quạt. Hiểu được các số liệu kĩ thuật Sử dụng được quạt điện đúng các yêu cầu kĩ thuật và đảm bảo an toàn. Tính toán được tiêu thụ điện năng trong gia đình. 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng tìm hiểu về một dụng cụ điện từ các dụng cụ thực tế. 3. Thái độ Nghiêm túc, an toàn, hợp tác nhóm. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Quạt điện 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, viết sẵn mẫu báo cáo. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A:…………. Vắng:………………………………………………………… 2. Kiểm tra (2’) kiểm tra sự chuẩn bị của hs. 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu quạt điện. GV: Hướng dẫn hs đọc, giải thích ý nghĩa số liệu kĩ thuật của quạt điện và ghi vào mục 1 báo cáo. HS: Đọc, giải thích và ghi vào mục 1 (10’) 1. Các sô liệu kĩ thuật. Stt Số liệu kĩ thuật ý nghĩa 1 35W Công suât đm 2 điện áp 220V điện áp đm 3 cỡ cánh 250cm … … … GV: Cho hs quan sát mô hình tìm hi

- Học sinh hiểu được vai trò quan trọng của truyền chuyển động

- Biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và ứng dụng của một số cơ cấu truyền chuyển động

2 Kỹ năng

- Mô tả được cấu tạo của một số cơ cấu truyền chuyển động

- Trình bày được nguyên lý làm việc và ứng dụng của một số cơ cấu truyền động trong

kỹ thuật và thực tế đời sống

3 Thái độ

- Say mê hứng thú ham thích môn học

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thước kẻ.

2 Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức (1’)

Lớp 8A:……/…… Vắng:………

2 Kiểm tra (không kiểm tra)

3 Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

*Hoạt động 1: Tìm hiểu tại sao cần

truyền chuyển động

- GV: Cho học sinh quan sát hình 29.1

Hỏi:

- Tại sao cần truyền chuyển động quay

từ trục giữa tới trục sau?

- Tại sao số răng của đĩa lại nhiều hơn

số răng của líp

- HS: Cá nhân quan sát hình 29.1 sgk

trả lời câu hỏi

- GV: Nhận xét và chuẩn hóa kiến thức

*Hoạt động 2: Tìm hiểu Bộ truyền

chuyển động.

- GV: Thông báo khái niệm truyền động

ma sát

- HS: Ghi nhớ khái niệm

- GV: Cho học sinh quan sát hình 29.2,

mô hình bánh ma sát hoặc truyền động

đai Hỏi:

- Bộ truyền động gồm mấy chi tiết đó là

những chi tiết nào?

- Tại sao khi quay bánh dẫn bánh bị dẫn

(14’)

(25’)

I Tại sao cần truyền chuyển động

- Các bộ phận của máy đặt xa nhau, khi làm việc chúng thường được dẫn động từ một chuyển động ban đầu

- Các bộ phận của máy thường có tốc

độ quay không giống nhau

II Bộ truyền chuyển động.

1 Truyền động ma sát – Truyền động đai

Truyền động ma sát là cơ cấu truyền chuyển động quay nhờ lực ma sát giữa các mặt tiếp xúc của vật dẫn và vật bị dẫn

a Cấu tạo.

- Bộ truyền động gồm:

+ Bánh dẫn

+ Bánh bị dẫn

lại quay theo?

- HS: Thảo luận nhóm bàn và quan sát

hình 29.2 sgk trả lời câu hỏi

- GV: Dây đai, bánh dẫn, bánh đai

thường làm bằng chất gì?

- HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời

- GV: Thông báo công thức tính tỉ số

truyền và hỏi: dựa vào công thức hãy

cho biết nếu đường kính bánh dẫn 1

càng lớn thì quay càng nhanh hay càng

chậm

- HS: Dựa và công thức trả lời

- GV: Nêu ứng dụng của truyền động

đai?

- HS: Cá nhân trả lời

- GV: Để khắc phục sự trượt của truyền

động ma sát người ta dùng cơ cấu

truyềnđộng ăn khớp.

- GV: Yêu cầu hs quan sát hình 29.2a,b

sgk và mô hình cơ cấu xích, bánh răng

ăn khớp Hỏi: Thế nào là truyền động

ăn khớp?

- HS: Cá nhân trả lời:

- GV: Để hai bánh răng, đĩa và xích ăn

khớp được với nhau cần đảm bảo những

yếu tố gì?

- HS: Cá nhân suy nghĩ, trả lời

- GV: Thông báo: mối liên hệ cơ cấu

truyền động của xe đạp và hỏi: Bánh

răng (hoặc đĩa xích) nào có số răng ít

hơn thì quay nhanh hơn hay quay chậm

- Dây đai: da thuộc, vải dệt nhiều lớp hoặc bằng vải đúc cao su

2 d

bd

D

D

= n

n

= n

c Ứng dụng:

- Truyền chuyển động giữa các trục cách xa nhau hoặc đổi chiều chuyển động

2 Truyền động ăn khớp.

Truyền chuyển động nhờ sự ăn khớp giưa một hoặc một số cặp bánh răng được gọi là bộ truyền động ăn khớp hay truyền động bánh răng

-Truyền động nhờ sự ăn khớp giữa đĩa răng và xích gọi là truyền động xích

* Tính chất.

i =

2

1 1 2 2

1 1

2

Z

Z x n

= n hay Z

Z

= n n

- Bánh răng nào có số răng ít hơn thì

sẽ quay nhanh hơn

- Cho tỉ số truyền xác định, kết cấu gọn nhẹ

- Yêu cầu hs đọc nội dung ghi nhớ của bài?

- Nêu cấu tạo và nguyên lý làm việc của truyền động đai và truyền động ăn khớp

?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Trả lời các câu hỏi trong bài

- Chuẩn bi bài “Truyền chuyển động”

- CH: Tại sao mỏy và thiết bị cần phải truyền chuyển động?

- ĐA: Trong mỏy cần phải cú truyền chuyển động vỡ:

+ Động cơ và bộ phận cụng tỏc thường đặt xa nhau

+ Tốc độ của cỏc bộ phận thường khỏc nhau

+ Cần truyền động từ một động cơ đến nhiều bộ phận khỏc nhau

3 Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

*Hoạt đụng 1: Giới thiệu bài

- GV: Từ một dạng chuyển động ban

đầu, muốn biến thành cỏc dạng chuyển

động khỏc cần phải cú cơ cấu biến đổi

chuyển động, là khõu nối giữa động cơ

và cỏc bộ phận cụng tỏc của mỏy Để

hiểu được cấu tạo nguyờn lớ hoạt động

và ứng dụng của một số cơ cấu biến đổi

chuyển động thường dựng: Cơ cấu tay

quay - con trượt, cơ cấu tay quay thanh

lắc chỳng ta cựng nghiờn cứu bài hụm

nay

(2')

*Hoạt đụng 2: tỡm hiểu tại sao cần (15') I Tại sao cần biến đổi chuyển động

biến đổi chuyển động

- GV: Cho học sinh quan sát hình 30.1

sách giáo khoa Hỏi:

- Chuyển động của bàn đạp, thanh

truyền, vô lăng, kim máy khâu là cđ gì?

- HS: Quan sát hình 30.1 để trả lời câu

hỏi

- GV: Tại sao chiếc kim máy khâu lại

chuyển động tịnh tiến được?

- HS: Kim máy khâu chuyển đông tịnh

tiến được nhờ các cơ cấu biến đổi

*Hoạt đông 3: Tìm hiểu một số cơ cấu

biến đổi chuyển động

- GV: Treo hình 30.2 yêu cầu hs quan

sát và mô tả cấu tạo của cơ cấu tay quay

– con trượt

- HS: Cá nhân trả lời

- GV: Khi tay quay quay đều con trượt

sẽ chuyển động như thế nào?

- HS: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

- GV: Cơ cấu này được ứng dụng trên

những máy nào mà em biết?

HS: Cá nhân nêu ứng dụng

- GV: Treo hình 30.4 Yêu cầu hs quan

sát hình và hỏi: Cơ cấu tay quay gồm

mấy chi tiết?

- HS: Cá nhân trả lời

- GV: Khi tay quay AB quay đều quanh

điểm A thì thanh CD sẽ chuyển động

* Kết luận: Vậy trong máy cần có cơ

cấu biến đổi chuyển động để biến đổi một chuyển động ban đầu thành các dạng chuyển động khác cho các bộ phận công tác của máy nhằm thực hiện những nhiệm vụ nhất định

II Một số cơ cấu biến đổi chuyển động

1 Cơ cấu biến đổi chuyển động quay thành chuyển động tịnh tiến (cơ cấu tay quay – con trượt)

b Nguyên lí làm việc.

Khi tay quay 1 quay đều quanh trục

A, thông qua thanh truyền 2 làm thanh lắc 3 lắc qua lắc lại quanh trục

D một góc nào đó Tay quay 1 được gọi là khâu dẫn

thành chuyển động của tay quay không?

- HS: Cá nhân trả lời

- GV: Nêu ứng dụng của cơ cấu này?

- HS: Cá nhân trả lời

- Có thể biến chuyển động lắc thành chuyển động của tay quay

c Ứng dụng: Máy dệt, máy khâu đạp

chân, xe tự đẩy…

4 Củng cố (2’)

- Em hãy đọc nội dung ghi nhớ của bài ,Tại sao cần phải biến đổi chuyển động?

Em hãy nêu cấu tạo, nguyên lý hoạt động của cơ cấu tay quay con trượt và thanh lắc

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Học thuộc phần ghi nhớ, Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa,

- Đọc trước bài 32 sgk và viết mẫu báo cáo

Ngày giảng

Lớp 8A:…./ / 2015

Tiết 30

THỰC HÀNH TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG

1 Giáo viên: 4 mô hình truyền chuyển động, 4 thước lá, 4 thước cặp

2 Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, báo cáo thực hành

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức (1’)

Lớp 8A:……/…… Vắng:………

2 Kiểm tra (Tiến hành trong giờ)

3 Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

* Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị

- GV: yêu cầu các nhóm báo cáo sự chuẩn

- GV: hướng dẫn học sinh đếm số răng và

đô đường kính của các bánh răng bằng

- HS: quan sát

- GV: giải thích và giới thiệu các bộ

truyền động quy trình tháo, lắp

- HS: quan sát

* Hoạt động 3: Tổ chức thực hành

* Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm

- CH: hãy đo đường kính của các bánh

đai, đếm số răng của các bánh răng, của

đĩa xích và cặp bánh răng, kết quả ghi vào

- GV: hướng dẫn học sinh tự đánh giá bài

thực hành theo mục tiêu bài học

- GV: khái quất lại bài học

- GV: hướng dẫn trả lời các câu hỏi ở cuối bài

5 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Đọc và chuẩn bị bài 32 giờ sau học bài mới

- Biết được quá trình sản xuất điện năng và truyền tải điện năng

- Biết được vai trò của điện năng trong đời sống

Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung

*Hoạt động 1: Tìm hiểu điện năng là gì?

- HS: đọc nội dung khái niệm trong sgk

- GV: giải thích

- CH: có bao nhiêu cách để tạo ra điện

năng?

- HS: trả lời, HS: nhận xét

- GV: nhiệt năng, thuỷ năng, năng lượng

nguyên tử, năng lượng gió, năng lượng ánh

sáng mặt trời

- CH: con người đã sử dụng các loại năng

lượng cho các hoạt động của mình như thế

nào?

- HS: trả lời, HS: nhận xét

- GV: điện năng được sử dụng từ thế kỷ 18,

góp phần thúc đẩy sự phát triển của các

ngành kinh tế

- HS: quan sát tranh vẽH32.1, 32.2, 32.3 sgk

* Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm

- CH: Chức năng của các thiết bị chính của

nhà máy điện ( lò hơi, lò phản ứng hạt nhân,

đập nớc, tua bin, máy phát điện) là gì?

- HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời

(18’) I Điện năng

1 Điện năng là gì?

( SGK T 112)

2 Sản xuất điện năng

a Nhà máy nhiệt điện

b Nhà máy thuỷ điện

Nhóm khác nhận xét

- GV: kết luận và hướng dẫn học sinh tóm

tắt quy trình sản xuất điện năng ở nhà máy

nhiệt điện và thuỷ điện

- GV: ngoài ra còn nhiều loại năng lượng có

trong tự nhiên có thể biến đổi thành điện

năng như năng lượng gió, năng lượng mặt

trời, năng

lượng nguyên tử

- GV: giải thích cách sản xuất điện năng từ

nhà máy nguyên tử

- CH: hiện nay có rất nhiều cách để tạo ra

điện năng Nhưng để bảo vệ đựơc môi

trường ta nên khuyến khích sử dụng loại

năng lượng nào?

- GV: giới thiệu địa điểm một số nhà máy

điện và khu công nghiệp

- GV: các nhà máy điện thường được xây

dựng ở đâu? Điện năng được truyền tải từ

nhà máy điện đến nơi tiêu thụ như thế nào?

- HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời

- GV: kết luận và hướng dẫn HS hoàn thành

3 Truyền tải điện năng

- Từ nhà máy điện đến các khu công nghiệp người ta dùng đường dây truyền tải điện áp cao( cao áp)

- Để đưa điện đến các khu dân

cư, lớp học,… người ta dùng ờng dây truyền tải điện áp thấp (hạ áp)

đư-II Vai trò của điện năng

Công nghiệp: máy tiện, máy hàn

- Nông nghiệp: máy bơm, máy xay xát,…

- Giao thông vận tải: hệ thống tín hiệu, đèn báo

- Y tế giáo dục: máy siêu âm, trang thiết bị nghe nhìn trong dạy học,…

- Văn hoá thể thao: công tác tuyên truyền

- Trong gia đình: đèn, quạt, bơm nước,…

4 Củng cố (5’)

- HS: đọc nội dung phần ghi nhớ và có thể em chưa biết

- GV: khái quất lại bài học hướng dẫn trả lời các câu hỏi ở cuối bài

5 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Đọc và chuẩn bị bài 33 giờ sau học bài mới

Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung

*Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân

gây tai nạn điện

- GV: qua thực tế cuộc sống và qua tranh

vẽ hãy cho biết có những nguyên nhân nào

gây ra tai nạn điện

- GV: giải thích rõ về khoảng cách an toàn

đối với lới điện cao áp của chính phủ số

54/1999/NĐ-CP

- GV: sau khi trời mưa bão dây điện hay bị

đứt vì vậy khi đi ra ngoài ta phải chú ý nếu

thấy có hiện tượng bất thường thì phải báo

(18’) I Nguyên nhân gây tai nạn điện

1 Do chạm trực tiếp vào vật mang điện

- Chạm trực tiếp vào dây dẫn điện hoặc dây hở cách điện ( H33.1 c)

- Sử dụng các đồ dùng điện bị rò điện ra vỏ ( H 33.1b)

- Sửa chữa điện không cắt nguồn, không sử dụng dụng cụ bảo vệ ( H33.1 a)

2 Do vi phạm khoảng cách an toàn đối với lới điện cáo áp và trạm biến áp

( SGK T 117)

3 Do đến gần dây dẫn bị đứt

ngay cho trạm điện hoặc cơ quan chức

năng Tuyệt đối không tự ý lại gần

*Hoạt động 2: Tìm hiểu một số biện

pháp an toàn điện

- GV: giải thích

* Hoạt động nhóm nhỏ 4 nhóm

- CH: qua các ví dụ và thực tế hãy chỉ ra

các biện pháp an toàn điện

- HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời

Nhóm khác nhận xét

- GV: kết luận và hướng dẫn học sinh

hoàn thành vào vở

- GV: hướng dẫn học sinh một số nguyên

tắc cơ bản khi sửa chữa điện và các thiết

- Thực hiện tốt cách điện (H 33.4 a)

- Kiểm tra cách điện của đồ dùng điện (H 33.4 c)

- Thực hiện nối đất các thiết bị, đồ dùng điện (H33.4 b)

- Không vi phạm khoảng cách (H 33.4 d)

2 Một số nguyên tắc an toàn trong khi sửa chữa điện

(SGK T 119)

4.Củng cố (3’)

- GV: khái quất lại bài học

- HS: đọc nội dung phần ghi nhớ trong sgk

- GV: hướng dẫn trả lời các câu hỏi ở cuối bài

5 Hướng dẫn về nhà (1’)

- Đọc và chuẩn bị bài 34,35 giờ sau học thực hành

- Mỗi nhóm 1 chiếu, 1 sào tre, gỗ khô

Ngày giảng

Lớp 8A:…./ / 2015

Tiết 33

THỰC HÀNH DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOÀN ĐIỆN CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN

1 Giáo viên: Bút thử điện, kìm điện.

2 Học sinh: Báo cáo thực hành.

III Tiến trình dạy học

Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung

*Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị

- GV: yêu cầu các nhóm báo cáo sự

- GV: hãy quan sát hiểu được yêu cầu,

nội dung báo cáo thực hành về tìm hiểu

các dụng cụ bảo vệ an toàn điện

- HS: thảo luận, đại diện nhóm trả lời,

nhóm khác nhận xét

- GV: kết luận và bổ xung kiến thức về

nhận biết vật liệu cách điện, ý nghĩa của

các số liệu kĩ thuật trong các dụng cụ

bảo vệ an toàn điện, công dụng của

- Nhận biết vật liệu cách điện: thuỷ tinh, nhựa êbônít

- Ý nghĩa số liệu kĩ thuật trong các dụng cụ bảo vệ an toàn điện: cho biết điện áp an toàn khi sử dụng các dụng

cụ đó Công dụng của những dụng cụ đó

2 Tìm hiểu bút thử điệna) Cấu tạo bút thử điện

- GV: Hãy quan sát và mô tả cấu tạo bút

thử điện

* Hoạt động nhỏ 4 nhóm

- HS: Hoạt động nhóm tháo rời từng bộ

phận sau đó lắp lại bút thử điện cho hoàn

+ Xác định dây pha của mạch điện

*Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh

III Báo cáo thực hành:

(mẫu báo cáo SGK/123)

Ngày giảng

Lớp 8A:…./ / 2015

Tiết 34

THỰC HÀNH DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOÀN ĐIỆN CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN (tiếp)

1 Giáo viên: Địa điểm thực hành(sân bóng của trường)

2 Học sinh: Mỗi nhóm: Phiếu báo cáo thực hành, 1 chiếu, 1 sào tre khô, vải khô III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức (1’)

Lớp 8A:……/…… Vắng:………

2 Kiểm tra (3’)

- CH: 1, tai nạn điện thường xẩy ra do những nguyên nhân nào?

2, Nêu tình huống tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện

- ĐA: ( SGK T 116-118)

3 Bài mới

Hoạt động của thày và trò Tg Nội dung

*Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị

- GV: yêu cầu các nhóm báo cáo sự

nạn nhân ra khỏi nguồn điện.

- GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm

* Hoạt động nhỏ 4 nhóm

- GV: kết luận và đưa ra 1, 2 tình huống

để HS thảo luận tìm cách sử lý cho phù

+ Tình huống 2: đứng yên trên ván

gỗ khô, dùng sào tre khô hất dây dẫn ra khỏi nạn nhân

3 Sơ cứu nạn nhân

*Trường hợp nạn nhân vẫn tỉnh:

*Trường hợp nạn nhân ngất không

thuộc vào tình huống mà ta chọn phương

pháp cho phù hợp

- GV: giới thiệu cách sơ cứu nạn nhân

* trường hợp nạn nhân vẫn tỉnh thì sơ

cứu như thế nào?

* trường hợp nạn nhân ngất sửu , không

thở hoặc thở không đều, co giật và run

thì phải sơ cứu như thế nào?

GV: giới thiệu cho học sinh các phương

pháp sơ cứu nạn nhân bị điện giật

HS: nghe và quan sát giáo vên hướng

dẫn

- GV: gọi 1 HS lên làm mẫu chậm 2

cách sơ cứu và giải thích

- HS: lần lượt từng đôi lên thao tác 2

cách sơ cứu nạn nhân

- GV: quan sát và sửa sai

tinh thần học tập, tinh thần hoạt động

nhóm và rút kinh nghiệm giờ thực hành

(5’)

thở hoặc thở không đều, co giật và run

a) Phương pháp 1: Phương pháp nằm sấp

+ Động tác 1:đẩy hơi ra + Động tác 2: hút khí vào

b) Phương pháp 2: Phương pháp hà hơi thổi ngạt

+Động tác chuẩn bị+ Động tác thổi vào mũi+ Động tác thổi vào mồm

III Báo cáo thực hành

1 Giáo viên: Thước kẻ, phấn màu

2 Học sinh: Các dụng cụ có sử dụng vật liệu cách điện, vật liệu dẫn điện.

III Tiến trình dạy học

- GV: Các đồ dùng điện trong gia đình :

quạt, bàn là điện, đèn,… các thiết bị

điện: công tắc , cầu dao, … các dụng cụ

bảo vệ an toàn điện: kìm điện, bút thử

điện, đều được làm bằng vật liệu kỹ

thuật điện Vậy những vật liệu nào là vật

liệu kỹ thuật điện Bài học hôm nay sẽ

giúp chúng ta nghiên cứu vấn đề này:

- Vật liệu dẫn điện dùng để làm gì ?

- Nêu tên các phần tử dẫn điện hình 36.1

SGK?

*Hoạt đông 3: Tìm hiểu vật liệu cách

điện

(12’) II Vật liệu cách điện

- Quan sát mẫu vật phích cắm điện và

- Em hãy nêu tên một vài phần tử cách

điện của đồ dùng điện trong gia đình?

- Hình 36.1 Vỏ dây điện có tác dụng gì

đối với dây điện bên trong?

- Vật liệu cách điện là vật liệu không cho dòng điện chạy qua

- Vật liệu cách điện có điện trở suất lớn( khỏang từ 106 đến 1013)

*Hoạt đông 4: Tìm hiểu vật liệu dẫn

từ

(12’) III Vật liệu dẫn từ

? Vật liệu dẫn từ là gì?

- Thép kỹ thuật điện được dùng làm lõi

dẫn từ của nam châm điện, lõi của máy

biến áp, lõi của máy phát điện , động cơ

điện,

- Anico dùng làm nam châm vĩnh cửu;

ferit dùng làm ănten, lõi các biến áp

trung tần trong các vô tuyến điện;

pecmaloi dùng làm lõi các biến áp, động

cơ điện chất lượng cao trong kỹ thuật vô

tuyến và quốc phòng

- Yêu cầu hs đọc

- Vật liệu dẫn từ là vật liệu mà đường sức từ trường chạy qua được Vât liệu dẫn từ thường dùng là thép

kỹ thuật điện, anico, ferit, pecmaloi

có đặc tính dẫn từ tốt

4 Củng cố (5’)

- Điền các đặc tính và tên các phần tử của thiết bị điện được chế tạo từ vào bảng 36.1

- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Học bài, trả lời các câu hỏi trong sgk

Ngày giảng

Lớp 8A:…./…/ 2014

Tiết 3 6

ĐỒ DÙNG ĐIỆN - QUANG, ĐÈN SỢI ĐỐT - ĐÈN HUỲNH QUANG

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu được nguyên lí làm việc và cấu tạo của đèn sợi đốt

- Hiểu được các đặc điểm của đèn sợi đốt

1 Giáo viên: Bóng đèn sợi đốt(2 loại đuôi ngạnh và đuôi xoáy)

2 Học sinh: Một số bóng đèn sợi đốt với công suất định mức.

III Tiến trình dạy học

Thomas Edison đã phát minh ra đèn sợi

đốt đầu tiên 60 năm sau (1939) đèn

huỳnh quang xuất hiện để khắc phục

những nhược điểm của đèn sợi đốt vậy

(10’) I Phân loại đèn điện

- GV: Dựa vào hiểu biết của mình hãy

cho biết năng lượng đầu vào và đầu ra

của các loại đèn điện là gì?

- HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời

Đèn điện tiêu thụ điện năng và biến đổi điện năng thành quang năng

- GV: Qua tranh vẽ hãy kể tên các loại

*Hoạt đông 3: Tìm hiểu cấu tạo và

nguyên lí làm việc của đèn sợi đốt

(13’) II Đèn sợi đốt

1 Cấu tạo.

- GV: Yêu cầu hs quan sát H38.1 và

mẫu vật bóng đèn điện và hỏi Cấu tạo

của đèn sợi đốt gồm mấy bộ phận?

Gồm ba bộ phận chính: Sợi đốt, bóng thuỷ tinh, đuôi đèn

- GV: Yêu cầu hs đọc sgk và nêu cấu

tạo, đặc điểm của từng bộ phận chính

a) Sợi đốt: là dây kim loại có dang lò

xo thường làm bằng vonfram Là

- HS: Đọc sgk và nêu cấu táo, đặc điểm

*Hoạt động 4 tìm hiểu về đặc điểm,

số liệu kĩ thuật, sử dụng đèn sợi đốt.

- GV: Nêu và giải thích các đặc điểm

của đèn sợi đốt, yêu cầu hs rút ra ưu

nhược điểm và công dụng của đèn sợi

- GV: Yêu cầu hs giải thích ý nghĩa của

các đại lượng ghi trên đèn sợi đốt và

cách sử dụng đèn sợi đốt?

- HS: Thảo luận và giải thích

5 Số liệu kĩ thuật.

Điện áp định mức 127V; 220VCông xuất định mức: 15W, 25W, 40W …

- Hiểu được nguyên lí làm việc và cấu tạo của đèn huỳnh quang.

- Hiểu được các đặc điểm của đèn huỳnh quang

- Hiểu được ưu nhược điểm của mỗi loại đèn để biết lựa chọn hợp lí đèn chiếu sáng trong nhà

1 Giáo viên: Sơ đồ đèn ống huỳnh quang.

2 Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.

III Tiến trình dạy học

+ Đèn điện thuộc nhóm điện quang là vì nó biến đổi điện năng thành quang năng

+ Bàn là điện, nồi cơm điện thuộc nhóm điện nhiệt là vì nó biến đổi điện năng thành nhiệt năng

+ Quạt điện, máy bơm nước điện thuộc nhóm điện cơ là vì nó biến đổi điện năng thành cơ năng

3 Bài mới

Hoạt động dạy và học Tg Nội dung

*Hoạt đông 1: Tìm hiểu cấu tạo,

nguyên lí, đặc điểm, số liệu kĩ thuật

và công dụng của đèn ống huỳnh

quang

- GV: Cho học sinh quan H39.1/sgk

(16’) III Đèn ống huỳnh quang

- GV: Chúng ta cùng đi nghiên cứu

từng bộ phận của đèn Giáo viên chỉ

cho học sinh lớp bột huỳnh quang phía

là chân đèn.

2 Nguyên lí làm việc.

- GV: Yêu cầu hs đọc sgk và nêu

nguyên lí làm việc

- HS: cá nhân đọc và trả lời câu hỏi

- GV: Màu của ánh sáng phụ thuộc

vào màu của chất bột huỳnh quang

Khi dòng điện, hiện tượng phóng điện giữa hai điện cực của đèn tạo ra tia tử ngoại, tia tử ngoại tác dụng vào lớp bột huỳnh quang phủ bên trong ống phát ra ánh sáng

3 Đặc điểm của đèn ống huỳnh quang.

- GV: Nêu và giải thích các đặc điểm

của đèn ống huỳnh quang

- HS: Ghi nhớ

- Hiện tượng nhấp nháy

- Hiệu xuất phát quang: Cao gấp 5 lần đèn sợi đốt

- Tuổi thọ lớn hơn đèn sợi đốt nhiều lần

IV Đèn compac huỳnh quang

- GV: Giơi thiệu cấu tạo, nguyên lí

làm việc của đèn compac huỳnh

quang Nêu lên những ưu điểm và

công dụng của đèn compac huỳnh

quang

- HS: Ghi nhớ

- Cấu tạo: bóng đèn, đuôi đèn

- Nguyên lí làm việc: Giống đèn huỳnh quang

- Ưu điểm: Kích thước gọn nhẹ và

- Đèn sợi đốt có hiện tượng ánh áng

không liên tục gây mỏi mắt k?

- Tuổi thọ và hiệu suất phát quang của

đèn nào cao hơn?

- HS: Cá nhân trả lời các câu hỏi

- GV: Hướng dẫn hs hoàn thành bảng

39.1

Loại đèn ưu điểm Nhược điểmĐèn

sợi đôt

1 As liên tục

2 As không liên tục

1 Không tiết kiệm điện năng

2 tuổi thọ thấp Đèn

huỳnh qang

1 Tiết kiệm điện năng

2 Tuổi thọ cao

1 As k liên tục

2 Cần chấn lưu

4 Củng cố (3’)

- Nêu đặc điểm của đèn ống huỳnh quang

- Vì sao người ta thường sử dụng đèn huỳnh quang để chiếu sáng ở nhà, lớp học

5 Hướng dẫn học ở nhà (2’)

- Học bài, trả lời các câu hỏi trong sgk

- Đọc trước và viết mẫu bao cáo bài thực hành đèn ống huỳnh quang

- Học sinh biết được cấu tạo của đèn ống huỳnh quang, chấn lưu và tắc te.

- Hiểu được nguyên lí làm việc và cách sử dụng đèn ống huỳnh quang

- Có ý thức thực hiện các quy định về an toàn điện

1 Giáo viên: Kìm cắt dây, tua vít, 2m dây dẫn, 1 bộ Đèn ống huỳnh quang dài 0,6m

2 Học sinh: Đọc bài và viết sẵn mẫu báo cáo.

III Tiến trình dạy học

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

*Hoạt đông 1: Giới thiệu mục tiêu

của bài thực hành

- GV: Giới thiệu mục tiêu, nhắc lại

quy tắc an toàn, và hướng dẫn trình tự

thực hành

(5’)

*Hoạt động 2: Tìm hiểu đèn ống

huỳnh quang.

- GV: Yêu cầu hs đọc và giải thích ý

nghĩa các số liệu kĩ thuật ghi trên ống

huỳnh quang và ghi vào mục 1 báo

cáo

- HS: Làm việc nhóm quan sát đèn

ống huỳnh quang, đọc và giải thích ý

nghĩa số liệu kỹ thuật ghi trên đèn Ghi

kết quả vào mục 1 báo cáo thực hành

- GV: Đèn ống huỳnh quang được cấu

tạo như thế nào? chức năng của nó?

Ghi vào mục 2 báo cáo thực hành

HS nêu cấu tạo và chức năng của chấn

lưu và tắc te  Ghi vào mục 2 báo

cáo

(5’) 1 Nội dung trình tự thực hành

a) Đọc và giải thích ý nghĩa các số liệu kỹ thuật ghi trên đèn ống huỳnh quang

+ Điện áp định mức+ Công suất định mức

2 Quan sát, tìm hiểu cấu tạo và chức năng

+ Đèn ống

+ Chấn lưu

+ Tắc te

*Hoạt đông 3: quan sát, tìm hiểu sơ

đồ mạch điện đèn ống huỳnh quang

(10’

)

3 Quan sát tìm hiểu sơ đồ mạch điện bộ đèn huỳnh quang để biết

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

- GV: Mắc sẵn mạch điện, yêu cầu hs

tìm hiểu cách nối dây và đặt câu hỏi:

Cách nối các phần tử trong mạch điện

như thế nào?

- HS: Quan sát, thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi của gv Ghi vào mục 3 báo cáo

cách nối các phần tử trong sơ đồ.

- Chấn lưu mắc nối tiếp với đèn ống huỳnh quang, tắc te mắc song song với đèn ống huỳnh quang Hai đầu dây của bộ đèn nối với hai nguồn điện

*Hoạt động 4: Quan sát sự mồi

phóng điện và phát sáng.

- GV: Đóng điện và chỉ dẫn hs quan

sát các hiện tượng: phóng điện trong

tắc te; sau khi tắc te ngừng phóng

điện, quan sát thấy đèn phát sáng bình

thường

- HS: Ghi các hiện tượng mà quan sát

được và nhận xét vào mục 4 báo cáo

(10’

)

4 quan sát sự mồi phóng điện và phát sáng.

*Hoạt đông 5: Tổng kết và đánh giá

bài thực hành Lấy điểm hệ số 1.

- GV: Nhân xét về sự chuẩn bị, tinh

thần, thái độ và đánh giá kết quả thực

hành theo tiêu chí

(5’) * Kĩ năng thực hành: (4 điểm):

- Biết cách quan sát, đọc và giải thích

ý nghĩa các số liệu kĩ thuật (1 điểm)

- Biết cách quan sát, tìm hiểu cấu tạo

* Đánh giá kết quả TH (4 điểm)

- Báo cáo đầy đủ, trả lời chính xác (2đ)

- Báo cáo không đầy đủ, có chỗ chưa chính xác (1 điểm)

- Tác phong chưa tốt (1 điểm)

- GV: Hướng dẫn học tự đánh giá kết quả của mình theo mục tiêu bài học

4 Củng cố (4’)

- Thu báo cáo chấm và lấy điểm hệ số 1

- Yêu cầu hs thu dọn lớp học

5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà (1’)

- Khuyến khích học sinh tìm hiểu cấu tạo, cách mắc của đèn ống huỳnh quang thông qua bóng đèn ỏ nhà

- Đọc trước bài 41 sgk

- Học sinh hiểu được nguyên lí làm việc của đồ dùng loại điện - nhiệt.

- Biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và cách sử dụng bàn là điện, bếp điện, nồi cơm điện

1 Giáo viên: Tranh vẽ bàn là điện

2 Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.

III Tiến trình dạy học

Hoạt động của GV và HS Tg Nội dung

*Hoạt đông 1: Tổ chức tình huống

học tập.

- GV: Đồ dùng điện loại điện nhiệt đã

trở thành dụng cụ không thể thiếu

được trong cuộc sống hàng ngày của

chúng ta Từ bếp điện, nồi cơm điện,

ấm điện, bình nước nóng, bàn là điện

… vậy chúng có cấu tạo và nguyên lí

làm việc như thế nào chúng ta vào bài

hôm nay

(2’)

*Hoạt đông 2: Tìm hiểu nguyên lí

biến đổi năng lượng của đồ dùng

loại điện - nhiệt.

(10’

)

I Đồ dùng loại điện nhiệt

- GV: Yêu cầu hs phát biểu tác dụng

của dòng điện (lớp 7) và kết luận về

nguyên lí biến đổi năng lượng của đồ

dùng loại điện – nhiệt

- HS: Cá nhân phát biểu và rút ra kết

luận về nguyên lí

1 Nguyên lí biến đổi năng lượng

của đồ dùng loại điện - nhiệt dựa vào tác dụng của dòng điện chạy trong dây đốt nóng biến đổi điện năng thàng nhiệt năng

- GV: Năng lượng đầu vào và đầu ra

của đồ dùng điện nhiệt là gì?

- HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời

- Năng lượng vào là điện năng,

- Năng lượng ra là nhiệt năng

*Hoạt đông 3: Tìm hiểu các yêu cầu (5’) 2 Dây đốt nóng.

Hoạt động của GV và HS Tg Nội dung

kĩ thuật của dây đốt nóng

- GV: Vì sao dây đốt nóng phải làm

bằng chất liệu có điện trở suất lớn và

phải chịu được nhiệt độ cao?

- HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời

- GV: Kết luận các yêu cầu của dây

đốt nóng như trong sgk

a) Điện trở của dây đốt nóng.

Điện trở R của dây đốt nóng phụ thuộc vào điện trở suất của vật liệu dẫn điện

b) Các yêu cầu kỹ thuật.

Dây đốt nóng phải làm bằng chất liệu có điện trở suất lớn và phải chịu được nhiệt độ cao

- GV: Ví dụ như dây niken – Crôm

hoặc Fe – Cr (có nhiệt độ làm việc

850oC đến 1000oC)

*Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo và

nguyên lí làm việc, số liệu kĩ thuật

và cách sử dụng bàn là điện.

(18’) II Bàn là điện

- GV: Cho học sinh quan sát tranh vẽ 1 Cấu tạo.

Gồm hai bộ phận chính: Dây đốt nóng và vỏ

- Chức năng của dây đốt nóng và đế

bàn là điện là gì?

Dây đốt nóng có chức năng biến đổi điện năng thành nhiệt năng

- Nhiệt độ làm việc của dây đốt nóng

niken – crôm vào khoảng bao nhiêu?

Từ 1000oC đến 1100oC

2 Nguyên lí làm việc.

- GV: Vận dụng nguyên lí chung của

đồ dùng điện – nhiệt Hướng dẫn hs

phát biểu nguyên lí làm việc của bàn

- GV: Nhiệt năng là năng lượng đầu

vào hay đầy ra của bàn là điện?

- Là năng lượng đầu ra của bàn là điện

3 Các thông số kĩ thuật.

- GV: Hướng dẫn hs giải thích số liệu

kĩ thuật và đặt câu hỏi về an toàn khi

- Hệ thông bài giảng và yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ sgk

- Gợi ý hs trả lời câu hỏi ở cuối bài học

5 Hương dẫn học ở nhà (1’)

- Học theo sách giáo khoa và vở ghi

- Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa

- Đọc trước bài “Đồ dùng điện cơ - quạt điện”