SKKN công tác Đội ChinhLV Upload

Đội hoạtđộng trong nhà trường và trên địa bàn dân cư... Tuy nhiên, nếu GV TPTĐội không tích cực trong công tác tham mưu với các ban tổ trong nhà trường,không chỉ đạo

I TÊN ĐỀ TÀI:

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI Ở TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN MIỀN NÚI”

II ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tầm quan trọng của vấn đề được nghiên cứu:

“Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, cóđạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởngđộc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩmchất và năng lực của công dân , đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảovệ tổ quốc” (Luật Giáo dục 2005) Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệpđổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triểnkinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001-2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoáVIII)của Đảng đã khẳng định: “Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển,nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá” Đểtiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người,nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội,xây dựng đất nước Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốcsách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người” Như vậy conngười được đặt ở trung tâm chiến lược, trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hômnay sẽ là những chủ nhân tương lai của đất nước

Đáp ứng yêu cầu về con người, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung vàgiáo dục học sinh THCS nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người cótính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòngnhân ái, yêu đất nước Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hìnhthành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trítuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên phổ thông trung học hoặchọc nghề

Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho học sinh trong mộtmôi trường đồng bộ, nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lựclượng giáo dục trong nhà trường Trong số các lực lượng giáo dục cần đặc biệtchú ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh vì nó có vị trí rất quan trọng, Đội làmột tổ chức hỗ trợ tích cực với nhà trường, cùng nhà trường thực hiện nội dung,mục tiêu giáo dục Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, có vaitrò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức Nhiều nămnay, các phong trào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi

tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như: Phong trào “Nghìn việc tốt”,

“Công tác Trần Quốc Toản”, phong trào “Kế hoạch nhỏ”, các hoạt động văn

hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Hoạt động Đội còn là cầu nối giữa nhà trườngvà xã hội, góp phần thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng.

2 Những thực trạng liên quan đến đề tài:

Những năm gần đây được sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của ĐoànTNCS Hồ Chí Minh, phong trào thiếu nhi của cả nước ngày càng phát triểnmạnh mẽ, hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên, nhi đồngtrong nhà trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sựnghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên trên địa bàn miền núi hiện nay

do nhiều lí do khác nhau (chủ quan cũng như khách quan) nên công tác Đội chưađược đẩy mạnh, một số Liên đội hoạt động cầm chừng không đạt hiệu quả cao

Công tác giáo dục truyền thống cách mạng, giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng

đạo” một số nơi còn xem nhẹ Tình hình đạo đức học sinh đang xuống cấp,

nhiều nơi đã đến mức báo động; tình trạng học sinh vi phạm pháp luật thườngthấy ở nhiều nơi như trộm cắp tài sản, đánh lộn, vi phạm Luật giao thông đườngbộ…

3 Lí do chọn đề tài:

Đứng trước thực tế như đã nêu trên đòi hỏi người giáo viên Tổng phụtrách Đội (TPT Đội) phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môitrường giáo dục lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh, thu hútđông đảo học sinh tham gia Đặc biệt TPT Đội phải nhạy bén, thông minh, linhhoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường Song, một mình giáo viên TPT Độikhông thể làm hết được công việc này, mà TPT Đội phải biết phối kết hợp, tranhthủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường,phải xây dựng đội ngũ phụ trách Đội trong nhà trường có kỹ năng, nghiệp vụcông tác Đội Phải biết tuyên truyền, lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia giáodục các em học sinh, tổ chức tốt các hoạt động vui chơi, nhiều hình thức sinhhoạt, vui chơi cho các em Đồng thời phải xây dựng đội ngũ BCH (Ban chỉ huy)Chi đội, BCH Liên đội “vừa hồng, vừa chuyên”

Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nếu thiếu sự phối kết hợp đóthì TPT Đội sẽ gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình giáo dụcvà tự giáo dục trong các em học sinh làm ảnh hưởng không ít đến chất lượnggiáo dục trong nhà trường Như vậy mối quan hệ của TPT Đội với các lực lượnggiáo dục; chất lượng đội ngũ cán bộ phụ trách; chất lượng BCH chi đội, liên độitrong nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng hoạt động của mộtLiên đội, dẫn đến quyết định chất lượng giáo dục của một trường

Xuất phát từ thực tế đó bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội ở trường THCS trên địa bàn miền núi”

4 Phạm vi và thời gian nghiên cứu của đề tài:

* Phạm vi:

Do điều kiện trên địa bàn huyện Tây Giang việc đi lại còn gặp nhiều khókhăn, các liên đội lại ở khoảng cách quá xa nhau, bản thân cũng không đủ điềukiện để đến các Liên đội khác để nghiên cứu nên tôi chỉ nghiên cứu trong phạm

vi Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc, xã Bhalêê, Tây Giang

* Thời gian:

Từ năm học 2007-2008 đến năm học 2010-2011

III CƠ SỞ LÍ LUẬN:

Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, do Đảng Cộngsản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụtrách Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường,là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt trong cácphong trào thiếu nhi Đội TNTP Hồ Chí Minh là người tập hợp, giáo dục thiếunhi trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Đội hoạtđộng trong nhà trường và trên địa bàn dân cư Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếuniên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhitrong học tập, hoạt động vui chơi; thực hiện quyền và bổn phận theo Luật bảo vệchăm sóc và giáo dục trẻ em “Từ trước đến nay, qua các thời kỳ cách mạng khácnhau, lúc nào Đảng, Bác Hồ kính yêu và Nhà nước ta cũng luôn ân cần chăm losự nghiệp đào tạo, giáo dục các thế hệ thiếu nhi Việt Nam trở thành những côngdân gương mẫu, những chiến sĩ cách mạng kiên cường trên mọi lĩnh vực nhằmgóp phần cùng cha anh phấn đấu không ngừng cho lý tưởng Độc lập, Tự do và

Chủ nghĩa xã hội”- nguyên chủ tịch nước CHXHCN Việt Nam Trần Đức Lương.

Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu cầucủa lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em Trong điều 5 chương IIđiều lệ Đội ghi rõ "Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản có sự hướngdẫn của phụ trách Đội"; điểm e điều 31 điều lệ trường Trung học qui định nhiệmvụ của giáo viên “… phối hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh trong dạy học vàgiáo dục học sinh”, điểm b khoảng 2 điều 31 điều lệ trường Trung học qui định

“Giáo viên chủ nhiệm còn có nhiệm vụ cộng tác chặc chẽ với Đội TNTP Hồ ChíMinh, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục họcsinh lớp mình chủ nhiệm”

Như vậy Đội hoạt động dưới sự điều hành của BCH liên đội, BCH chi đội,bên cạnh đó là sự phụ trách của GV TPT Đội, GV phụ trách chi đội; GV bộ mônvà các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường là người phối hợp đểtổ chức các hoạt động Đội Nếu TPT Đội biết tranh thủ sự phối hợp của các lựclượng giáo dục trong nhà trường, đồng thời giải quyết tốt vấn đề về chất lượngđội ngũ cán bộ phụ trách Đội và BCH liên đội, BCH chi đội thì hoạt động Đội sẽđạt hiệu quả cao, xứng đáng là một lực lượng giáo dục quan trong trong nhàtrường, cùng nhà trường thực hiên tốt nhiệm vụ năm học

IV CỞ SỞ THỰC TIỄN:

1 Về phía cán bộ quản lí, TPT Đội, GVCN và các ban, tổ trong nhà trường:

Thực tiễn, từ năm 2006-2007 trở về trước (khi chưa tiến hành đề tài này)việc phối kết hợp tổ chức các hoạt động Đội giữa TPT Đội với GVCN, GV bộmôn và với các bộ phận, ban tổ trong nhà trường chưa được thực hiện tốt, chưathực hiện thường xuyên, đều đặn Bên cạnh đó các cấp, các ngành, Cán bộ quảnlí các trường còn xem nhẹ các hoạt động của tổ chức Đội trong nhà trường đặcbiệt là trên địa bàn dân cư, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưađầy đủ về vai trò, vị trí của tổ chức Đội cũng như TPT Đội Đội ngũ GV TPTĐội ở một số trường thường biến đổi Chính vì vậy ảnh hưởng rất lớn đến phongtrào hoạt động của liên Đội và trong công tác giáo dục thanh thiếu niên trong nhàtrường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng cao Khi tổ chứccác hoạt động thì GV TPT Đội là người phải lo từ khâu nội dung, công tác chuẩnbị và tổ chức các hoạt động như vậy thì không thể hoàn thành tốt các kế hoạchđã đề ra GV phụ trách chi đội (GVCN) cũng chưa quan tâm nhiều đến công tácĐội và do mới ra trường phải lên công tác tại miền núi nên kỹ năng và kinhnghiệm trong công tác Đội còn rất là ít

Với thực trạng như vừa nêu, những năm trước đây, Liên đội cũng đã duytrì được các hoạt động, phong trào Song, các hoạt động còn mang tính chấtchung chung, Ban chỉ huy Liên đội cũng như Ban chỉ huy các chi đội, các đội kỹnăng chưa phát huy hết năng lực, chưa sáng tạo trong công việc nên chất lượnghoạt động chưa cao; sự phối hợp của các lực lượng giáo dục trong nhà trườngcòn mờ nhạt; kỹ năng cũng như kinh nghiệm trong công tác Đội của đội ngũ phụtrách thiếu nhi còn thiếu và yếu Tình hình nề nếp của liên đội còn lộn xộn, chưa

đi vào khuôn khổ Ý thức tự quản của các Chi đội và đội viên chưa đáp ứng đượcyêu cầu chung của Liên đội Vệ sinh cá nhân và vệ sinh công cộng còn hạn chế;cảnh quan sư phạm trong khuôn viên nhà trường chưa đảm bảo, chưa đáp ứng

được yêu cầu của cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Thành tích của Liên đội cũng còn rất khiêm tốn

2 Về phía BCH chi đội, BCH liên đội, đội viên:

Học sinh của nhà trường hầu hết là người dân tộc thiểu số nên chưa ýthức hết ý nghĩa của hoạt động Đội cũng như việc học tập nên ngại tham giahoặc nếu có tham gia thì chỉ qua loa mang tính đối phó; BCH Chi đội, BCH Liênđội kỹ năng còn yếu và thiếu do chưa được thường xuyên tập huấn và tham giacác hoạt động, chưa phát huy hết năng lực, chưa sáng tạo trong công việc; vai tròtự quản của Đội cũng chưa được phát huy nên chất lượng hoạt động cũng chưacao Vì lí do vì chất lượng BCH liên đội và BCH chi đội chưa cao nên dẫn đến

chất lượng đội viên cũng còn thấp, tỉ lệ đội viên có học lực yếu, kém còn cao.Tình trạng học sinh vi phạm nội qui, vô lễ với giáo viên, nhân viên của nhàtrường vẫn còn diễn ra Phụ huynh học sinh thì khoán trắng cho nhà trường việchọc tập của con em mình nên hoạt động Đội cũng không quan tâm đến.

Trong những năm học qua với đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội còn trẻ,đầy nhiệt huyết, các lực lượng giáo dục trong nhà trường được kiện toàn tổ chứcvà đi vào hoạt động có nề nếp, có kế hoạch; cơ sở vật chất của liên đội tương đốiđảm bảo Được chi ủy chi bộ nhà trường quan tâm chỉ tâm chỉ đạo các hoạt độngĐội; được nhà trường đầu tư cơ sở vật chất, hỗ trợ kinh phí kịp thời để tổ chứccác hoạt động Học sinh nhà trường hầu hết có tinh thần kỉ luật, đoàn kết, chămngoan, học tập tốt; BCH chi đội, BCH Liên đội cũng từng bước đi vào hoạt độngvà phát huy vai trò của mình Nếu chúng ta giải quyết tốt mối quan hệ của TPTĐội với BGH nhà trường, chi ủy chi bộ nhà trường và các ban tổ đồng thời cónhững đợt tập huấn kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ GVCN, BCHchi đội, BCH liên đội thì hoạt động Đội trong nhà trường chắc chắn sẽ đượcnâng cao, khắc phục được những tồn tại, hạn chế trước đây

Chính vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau nhằm khắc phụcnhững tồn tại, hạn chế, nâng cao chất lượng hoạt động của liên đội Nguyễn BáNgọc- một Liên đội THCS ở miền núi

V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

Xuất phát từ tình hình thực tiễn như vậy, nhà trường mà trực tiếp là tổchức Đội ở nhà trường có trách nhiệm hết sức nặng nề nhưng cũng rất vẻ vangnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắnlâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên THPThoặc học nghề Đội viên ở tuổi thiếu niên, nhất là đội viên ở miền núi chưa cónhiều kinh nghiệm trong cuộc sống, kỹ năng sống còn hạn chế, đặc biệt cònthiếu hiểu biết trong lĩnh vực chính trị và xã hội, thiếu sân chơi an toàn và lànhmạnh Vì vậy, các em rất cần có một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh,một sân chơi bổ ích Vì vậy hoạt động Đội ở một ngôi trường miền núi cần đượcquan tâm, đẩy mạnh Hoạt động Đội sẽ trang bị cho các em những kỹ năng sốngcần thiết và đặc biệt giáo dục các em trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt,cháu ngoan Bác Hồ và sau này sẽ trở thành người công dân tốt có ích cho xã hội

Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựavào nhiều con đường, nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vaitrò hơn cả là hoạt động Đội thiếu niên trong nhà trường Vậy làm thế nào để đưahoạt động Đội và phong trào thanh thiếu niên vào hoạt động trong nhà trườngmột cách có hiệu quả nhất Đó quả là một vấn đề hết sức khó khăn đối với nhữnggiáo viên TPT Đội Do đó, người TPT Đội phải linh hoạt tham mưu cho nhàtrường tổ chức tốt các hoạt động Đội; tranh thủ sự ủng hộ, quan tâm, phối hợp

của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường; tăng cường công tác bồidưỡng, tập huấn kỹ năng công tác Đội cho đội ngũ chỉ huy Đội để các hoạt độngĐội trong nhà trường trở thành một lực lượng giáo dục đạt hiệu quả cao, thu hútđông đảo thiếu nhi tham gia, cụ thể là:

1 GV TPT Đội chủ động tham mưu cho chỉ bộ đảng chỉ đạo các hoạt động Đội, tham mưu tốt cho BGH nhà trường trong việc phân công GVCN và tổ chức tốt các hoạt động Đội trong nhà trường:

Trong nhà trường TPT Đội có vai trò vô cùng quan trọng nó gắn với vaitrò, vị trí của tổ chức Đội trong việc giáo dục thiếu niên nhi đồng Bác Hồ kínhyêu của chúng ta đã nói “Cán bộ là cái gốc của công việc”, “Cán bộ tốt là có tấtcả” Điều này hoàn toàn đúng với người GV Tổng phụ trách Đội đặc biệt là vaitrò tham mưu của GV TPT Đội Muốn giải quyết được vấn đề này trước hết GVTPT Đội phải xây dựng mối quan hệ tốt với chi ủy chi bộ Đảng, BGH nhàtrường Trước hết Giáo viên TPT Đội có trách nhiệm tham mưu cho BGH bố trí,sắp xếp những giáo viên đủ năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ nhiệm lớpvừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội Đồng thời GV TPT Độiphải dự kiến các kế hoạch hoạt động thật tỉ mĩ, có tính khả thi cao sau đó thammưu về chủ trương đối với chi ủy chi bộ và tham mưu kế hoạch hoạt động, kinhphí hoạt động đối với BGH nhà trường và hội cha mẹ học sinh Khi đã đượcthống nhất về chủ trương, được hỗ trợ kinh phí tôi đã ban hành các kế hoạchhoạt động đến các chi đội Như vậy việc tổ chức các hoạt động đã thành côngđược một nửa và chắc chắn sẽ mang lại hiệu quả cao Trước đây, khi chưa thựchiện tốt việc này thì sẽ chưa được ủng hộ về chủ trương, kinh phí mà kinh phíđóng một vai trò không nhỏ trong việc tổ chức các hoạt động nên các hoạt độnggần như là cầm chừng, chưa thu hút đông đảo đội viên tham gia Khi tổ chức sẽgặp rất nhiều lúng túng trong khâu chỉ đạo và quá trình thực hiện các kế hoạch

Ví dụ, trong kế hoạch hoạt động tháng 3, có các ngày lễ lớn của đất nước

cũng như của tỉnh Quảng Nam như ngày giải phóng tỉnh Quảng Nam 24/3 vàngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3 Khi TPT Đội đã dự kiến tổ chứcHội trại cho học sinh của nhà trường (đây là một hoạt động lớn, rất khó thực hiệnở một trường THCS vùng cao như Tây Giang) thì trước hết TPT Đội phải xinchủ trương của chi ủy chi bộ đảng Sau khi đã được thống nhất về chủ trương thìTPT Đội tham mưu cho BGH trường xây dựng kế hoạch tổ chức hội trại, trongkế hoạch phải thể hiện rõ các nội dung, các hoạt động sẽ được tổ chức trong hộitrại, phân công Ban tổ chức, các tiểu ban như làm sân khấu, tiểu ban lửa trại, tiểuban trò chơi lớn, tiểu ban các hội thi… Đồng thời dự trù kinh phí tổ chức (khoản6-8 triệu đồng) Thực tế trong năm 2008 và 2010 nhà trường đã tổ chức thànhcông 02 hội trại thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia, góp phần hạn chế học sinh

vắng học, bỏ học; từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường (Ảnh

1)

2 TPT Đội phối hợp với các lực lượng trong nhà trường như: Công đoàn trường, Chi đoàn thanh niên, các tổ chuyên môn, Ban hoạt động NGLL để tổ chức các hoạt động Đội:

Như chúng ta đã biết, nhân tố quyết định xây dựng Liên đội mạnh, thựchiện tốt các hoạt động của Liên đội đó chính là tranh thủ sự phối hợp của của cáclực lượng giáo dục khác trong nhà trường; phát huy vai trò của những đội viên

ưu tú, phát huy hết khả năng của Ban chỉ huy Liên đội Tuy nhiên, nếu GV TPTĐội không tích cực trong công tác tham mưu với các ban tổ trong nhà trường,không chỉ đạo sâu sát cho BCH liên đội thì công tác Đội sẽ không đạt kết quảnhư mong muốn

Xuất phát từ tình hình đó, vào đầu năm học, dưới sự chỉ đạo của Hội đồngĐội và Phòng GD&ĐT huyện Tây Giang, cùng với sự lãnh chỉ đạo của chi ủychi bộ nhà trường, bản thân tôi cùng với BCH liên đội đã lên kế hoạch tổ chứcĐại hội liên đội Khi tổ chức đại hội liên đội thì liên đội đã mời chi ủy chi bộ,BGH nhà trường, các ban tổ trong trường để để chỉ đạo đại hội và góp văn kiệnđại hội; đại hội cũng đã bầu ra Ban chỉ huy Liên đội gồm các đội viên tiêu biểu,được các đại biểu tín nhiệm để điều hành công việc của Liên đội, thực hiện vaitrò tự quản của Liên đội dưới sự hướng dẫn của Tổng phụ trách Đội; tiến hànhxây dựng chương trình hoạt động của liên đội trong năm học, trong đó có nộidung các hoạt động trọng tâm cũng như các hoạt động cụ thể trong năm học

Sau khi đã xây dựng được kế hoạch năm học, kế hoạch các hoạt động,nhất là các hoạt động lớn như tổ chức hội trại, hội diễn văn nghệ, các hội thi, cáchoạt động tuyên truyền GV TPT Đội chủ động làm việc với các ban tổ nhằm bànbạc việc triển khai thực hiện kế hoạch Cụ thể là phối hợp việc kêu gọi vận độngđoàn viên trong công đoàn nhà trường, các tổ chuyên môn giúp đỡ về con người,giúp đỡ việc thực thi kế hoạch các hoạt động như tham gia vào thành phần ban tổchức, ban giám khảo, các tiểu ban của các hoạt động; các chi đội thì tích cựcchuẩn bị về nội dung, cơ sở vật chất để thực hiện kế hoạch Khi đã được sự đồngthuận thống nhất của các ban, tổ; sự nhất trí của các chi đội thì “khó trăm lần dânliệu cũng xong”, dân ở đây chính là toàn thể học sinh nhà trường dưới sự hướngdẫn, dìu dắt của các thầy cô giáo Nếu không làm được việc này thì TPT Độikhông thể nào quán xuyến hết công việc, GV TPT Đội dù giỏi đến mấy màkhông được sự đồng tình ủng hộ và không có sự phối hợp tốt của các lực lượnggiáo dục trong nhà trường thì sẽ không thể nào triển khai thực hiện tốt các kếhoạch đã đặt ra

Khi thực hiện được như vậy thì khi triển khai chương trình hoạt độngtrong năm học và khi triển khai các kế hoạch hoạt động thì sẽ được sự đồngthuận phối hợp tốt của các ban, tổ trong nhà trường; sự tích cực tham gia của độiviên bởi chính họ là người đã tham gia bàn bạc, xây dựng các kế hoạch này Cụthể, năm học 2009-2010 liên đội đã tham mưu cho nhà trường tổ chức một hoạt

động lớn đó là tổ chức Hội trại “Tiếp bước cha anh”, đây là một hoạt động có thểnói là mới mẻ đối với các liên đội ở miền núi Chính vì vậy, từ khâu xây dựng kếhoạch đến khâu tổ chức thì GV TPT Đội chủ động tham mưu, tham khảo ý kiếntừ các ban tổ trong nhà trường, kêu gọi sự phối hợp của các ban tổ trong quátrình chuẩn bị và tổ chức Hội trại Công đoàn và chi đoàn thanh niên thì phốihợp trong việc phân công giáo viên tham gia xây dựng sân khấu, tham gia vào

các tiểu ban của hội trại cũng như các nhiệm vụ quan trọng khác (Ảnh 2)

Thực tế, qua tìm hiểu tôi được biết nhiều liên đội khi tổ chức các hoạtđộng thì hầu như là TPT Đội là người quán xuyến tất cả, các lực lượng giáo dụctrong nhà trường tham gia không tích cực bởi TPT Đội chưa xây dựng được mốiquan hệ và chưa tham mưu tốt với các lực lượng này Nhiều trường hợp giáoviên trong nhà trường không biết nội dung cụ thể của các kế hoạch, lí do là cáckế hoạch chưa được triển khai rộng rãi Chính những điều này ảnh hưởng lớnđến kết quả hoạt động của một liên đội

3 Thường xuyên tập huấn kỹ năng công tác Đội cho đội ngũ giáo viên nhà trường đồng thời với việc tổ chức tập huấn kỹ năng sinh hoạt Đội cho BCH liên đội, BCH chi đội, các đội kỹ năng:

Đối với đội ngũ giáo viên nhà trường thì hầu hết là mới ra trường nên việcthường xuyên được tập huấn về kỹ năng nghiệp vụ thì rất là quan trọng Việc tổchức tập huấn phải được thường xuyên, nghiên cứu chuẩn bị kỹ về nội dung tậphuấn nhất là các kỹ năng cần thiết, sát với việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạtđộng Đội Vì sao phải tổ chức tập huấn trang bị kỹ năng cho các lực lượng này?Bởi vì đây là người sẽ hướng dẫn, dìu dắt các chi đội thực hiện các kế hoạchhoạt động Nếu thiếu kỹ năng cần thiết thì sẽ bị lúng túng trong quá trình thamgia phụ trách các chi đội Các nội dung đó là: Kỹ năng tổ chức sinh hoạt Đội, kỹnăng hướng dẫn các em học sinh thực hiện các kế hoạch, kỹ năng múa hát tậpthể, kỹ năng nghi thức Đội, kỹ năng trại, kỹ năng tổ chức các trò chơi dân gian,kỹ năng viết bài tuyên truyền măng non… Đây là những kỹ năng hết sức cầnthiết với đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội, nếu thực hiện được điều này thìviệc tổ chức hoạt động Đội sẽ được thuận tiện và có hiệu quả hơn, giảm bớt gánh

nặng cho TPT Đội (Ảnh 3)

BCH liên đội, BCH chi đội, các đội Kỹ năng, đội Nghi lễ, đội Tuyêntruyền măng non, Phát thanh măng non cũng là lực lượng đóng vai trò vô cùngquan trong đối với hoạt động Đội, ảnh hưởng lớn đến chất lượng hoạt động củamột chi đội hay một liên đội Vì vậy, lực lượng này cũng phải thường xuyênđược tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ kỹ năng Bên cạnh đó lực lượng này phảithường xuyên được tham gia các hoạt động mang tính chất tập huấn và cọ xác đểcác em tích lũy thêm nghiệp vụ kỹ năng, bởi để chức tốt các hoạt động Đội thìphải có một kỹ năng nhất định, kỹ năng càng nhiều thì tổ chức hoạt động càng

hiệu quả, thu hút đông đảo học sinh tham gia Cụ thể, hằng năm liên đội luôntham mưu cho nhà trường tổ chức các hội thi như: Hội thi “Nghi thức Đội” trongđó đưa vào nội dung kỹ năng trại, hội thi “Múa hát tập thể”, Hội thi “Phát thanhmăng non”, thi các trò chơi dân gian…

Khi tham gia các hội thi thì đây sẽ là những sân chơi bổ ích, giải trí chocác em sau những giờ học căn thẳng trên lớp, ở đây các em sẽ có cơ hội được tậpluyện, tích lũy được kỹ năng, các em có cơ hội tham gia giao lưu học hỏi, traođổi kinh nghiệm lẫn nhau Đồng thời đây cũng là một “lớp tập huấn” sẽ phát huycao độ tinh thần tự giác, tích cực, sáng tạo của các em học sinh

4 Tổ chức nhiều hoạt động thiết thực, mang nhiều ý nghĩa và tạo không khí gần gũi, thân thiện với học sinh:

Với đối tượng là học sinh miền núi, dân tộc thiểu số thì việc tham gia cáchoạt động sinh hoạt vui chơi ở địa bàn dân cư hầu như là không có, được đếntrường tham gia các hoạt động Đội các em cảm thấy được vui chơi, được hưởng

một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, thật sự thấy rằng “mỗi ngày đến

trường là một ngày vui” thì các em sẽ ham thích đến trường hơn góp phần hạn

chế việc học sinh bỏ học giữa chừng và học sinh thường xuyên vắng học, đây làmột vấn đề nan giải với giáo dục miền núi nói chung và giáo dục Tây Giang nói

riêng Các hoạt động cần được tổ chức đó là: Hội trại thiếu nhi (Ảnh 4), hội diễn

văn nghệ, các hội thi múa hát tập thể, hội thi nghi thức Đội, hội thi nét đẹp độiviên, các trò chơi dân gian, phát thanh măng non, thực hiện công trình măng non.Đây là những hoạt động qua thực tiễn thấy rằng đã thu hút đông đảo học sinhtham gia Khi tham gia các hoạt động này thì các em sẽ thấy được vui chơi, đượcphát huy vai trò tự quản và quyền tham gia của các em, thầy cô lúc này như làmột người bạn, người anh, người chị đang dìu dắt, giúp đỡ và tham gia vui chơi,sinh hoạt cùng các em, các em cảm thấy được gần gũi, được yêu thương, đượcquan tâm, chăm sóc Qua các hoạt động thì các em sẽ tích lũy được nhiều kỹnăng hoạt động, kỹ năng sống… Cụ thể, việc tham gia hội trại thiếu nhi thì các

em sẽ được giáo dục kỹ năng sinh hoạt có tính kỉ luật cao, là sân chơi sáng tạo, ởđó mỗi cá nhân được giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm, rèn luyện kĩ nănglàm việc nhóm; gắn kết mỗi cá nhân, tập thể xích lại gần nhau hơn Hội diễn vănnghệ và các hội thi sẽ là một sân chơi bổ ích, phát huy năng khiếu của các emhọc sinh Đây cũng là một lớp học, một môi trường giáo dục mang lại hiệu quảcao và thu hút đông đảo học sinh tham gia Đồng thời các Hội thi sẽ hát huy kỹnăng làm việc, học tập có tính kỉ luật cao, rèn luyện những kỹ năng sống cầnthiết mà hiện nay học sinh nói chung và học sinh miền núi nói riêng còn thiếunhiều(như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng ứng xử, kỹ năng hoạt động trước đámđông, kỹ năng hợp tác…)

VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:

Trong những năm học gần đây, với việc thực hiện những giải pháp đượcnêu trên tôi đã được sự tin tưởng tuyệt đối của chi ủy chi bộ, được BGH nhàtrường tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi tổ chức các hoạt động, vì vậy từnăm học 2007-2008 đến năm học 2009-2010 liên đội Nguyễn Bá Ngọc nơi tôi

đang làm TPT Đội luôn đạt danh hiệu “Liên đội xuất sắc” cấp huyện (Ảnh 4), năm học 2007-2008 liên đội đạt danh hiệu “Liên đội xuất sắc” cấp tỉnh, hằng năm có trên 75% chi đội đạt danh hiệu “Chi đội mạnh” Năm 2009, TPT Đội được TW Đoàn tặng danh hiệu “Thanh niên tiến tiến làm theo lời Bác”, được tỉnh đoàn Quảng Nam tăng danh hiệu “Gương mặt trẻ tiêu biểu” giai đoạn 2007-

2009, hằng năm TPT Đội cũng luôn đạt được thành tích “Xuất sắc trong công

tác Đội” do Huyện Đoàn khen tặng.

Cụ thể là, trong hơn 3 năm học qua (Từ năm học 2007-2008 đến nay),Liên đội đã duy trì, triển khai tốt các hoạt động, những việc làm thiết thực Đặcbiệt chú trọng công tác giáo dục truyền thống cách mạng của dân tộc, lịch sử củaĐảng cộng sản Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minhvà các ngày lễ trọng đại của đất nước…

Liên đội cũng đã thực hiện có hiệu quả các phong trào lớn của Đội như

"Công tác Trần Quốc Toản" phong trào "Kế hoạch nhỏ", phong trào "Nghìn việc tốt" ,

truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cũng được Liên đội thực hiện tốt; tổ chức cho các em thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thi đua

thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Tổ chức nhiều phong trào, các hoạt động vui chơi, giải trí cho thiếu niênnhư: Duy trì tốt phong trào thi đua trong học tập và thực hiện nề nếp tác phonggiữa các chi đội Hằng tuần tổ chức trao cờ luân lưu, cuối học kì và cuối năm họctrao giấy khen và tiền thưởng cho các chi đội đạt giải nhất, nhì, ba Hoạt độngcủa đội Sao đỏ cùng thường xuyên được duy trì, do đó nề nếp của nhà trườngcũng như của Liên Đội được duy trì tốt, việc học sinh vi phạm nội qui, vô lễ vớigiáo viên đã giảm nhiều so với các năm học trước, tỉ lệ học sinh đạt danh hiệu

học sinh khá, giỏi và học sinh có hạnh kiểm tốt ngày càng tăng (Thể hiện ở

bảng phụ lục số liệu kèm theo)

Song song với phong trào trên, các phong trào lớn trong năm học cũng đạt

được nhiều kết quả tốt như: xây dựng “Quĩ vì bạn nghèo” để kịp thời hỗ trợ cho các em có hoàn cảnh khó khăn vượt khó vươn lên trong học tập , thực hiện tốt phong trào “Kế hoạch nhỏ” do Hội đồng Đội huyện Tây Giang phát động, hằng năm số tiền từ phong trào phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu được số tiền tư 3,5 - 4 triệu đồng, đạt 100% chỉ tiêu đề ra, liên đội cũng đã trích 15% từ số tiền "Kế

hoạch nhỏ" thu được để đưa vào Quĩ khuyến học của nhà trường Năm 2010-2011

thực hiện hướng dẫn của Hội đồng Đội huyện Tây Giang về việc thực hiện công