GIÁO án bàn TAY nặn bột lớp 1

+ HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về cây hoa – ghi lại những hiểu biết của mình về các bộ phận chính của cây hoa vào vở ghi chép thí nghiệm HS có thể viết hoặc vẽ h

GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

Môn : Tự nhiên – xã hội Lớp 1 – Tiết 23

Bài : CÂY HOA Người soạn : Huỳnh Thị Thanh Vân Đơn vị công tác : Trường Tiểu học số 2 nhơn Hưng

I) Mục tiêu : Sau bài học HS biết :

- Quan sát , phân biệt , nói đúng tên các bộ phận chính của cây hoa

- Nêu được một số cây hoa và nơi sống của chúng

- Nêu được lợi ích của hoa , có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây hoa

II) Chuẩn bị : + GV : Phiếu kiểm tra , hình vẽ các cây hoa trang 48 và 49 SGK , 1 cây hoa hồng + HS : Sưu tầm một số cây hoa

III) Các hoạt động dạy học :

1- Ổn định : (1 phút )

2- Kiểm tra bài cũ : ( 4 phút ) kiểm tra 2 HS về các nội dung sau :

- Vì sao chúng ta nên ăn nhiều rau ?

- Khi ăn rau cần chú ý điều gì ?

+ GV nhận xét ghi điểm

3- Bài mới : ( 27 phút )

+ Giới thiệu : (1ph ) GV đưa cây hoa hồng ra trước lớp và hỏi : - Đây là cây gì ?

HS nêu : Cây hoa hồng - GV nêu : Cây hoa có nhiều ích lợi đối với chúng ta , tiết học hôm nay lớp chúng mình sẽ tìm hiểu về cây hoa

Tg Hoạt động của GV : Hoạt động của HS :

14ph Hoát động 1 : Tìm hiểu các bộ phận

chính của cây hoa

Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát :

GV cho HS lần lượt kể tên một số cây

hoa mà em biết

+ GV nêu : Các cây hoa rất khác nhau ,

đa dạng về đặc điểm bên ngoài như màu

sắc , hình dạng , kích thước nhưng

các cây hoa đều có chung về mặt cấu

tạo – Vậy cấu tạo của cây hoa gồm

những bộ phận chính nào?

Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu biết

ban đầu của HS qua vật thực hoặc hình

vẽ về cây hoa

Bước 3 : Đề xuất các câu hỏi và phương

án tìm tòi :

+ GV cho HS làm việc theo nhóm 4

+ GV chốt lại các câu hỏi của các

nhóm : Nhóm các câu hỏi phù hợp với

nội dung bài học :

- Cây hoa có nhiều lá không ?

+ HS lần lượt kể tên một số cây hoa mà mình biết

+ HS nghe và suy nghĩ để chuẩn bị tìm tòi , khám phá

+ HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về cây hoa – ghi lại những hiểu biết của mình về các bộ phận chính của cây hoa vào vở ghi chép thí nghiệm ( HS có thể viết hoặc

vẽ hình ) + HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạo của một cây hoa + Đại diện các nhóm nêu đề xuất câu hỏi về cấu tạo của cây hoa

7 ph

5 ph

-Cây hoa có nhiều bông hoa hay ít bông

hoa ?

- Cây hoa có nhiều rễ không ?

- Lá cây hoa có gai không ?

Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi ,

khám phá

+ GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất các

phương án tìm tòi , khám phá để tìm câu

trả lời cho các câu hỏi ở bước 3

Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến thức

+ GV cho các nhóm lần lượt trình bày

kết luận sau khi quan sát , thảo luận

+ GV cho HS vẽ các bộ phận chính của

một cây hoa

+ GV hướng dẫn HS so sánh và đối

chiếu

+ GV gọi 3 – 4 HS nhắc lại tên các bộ

phận chính của một cây hoa

Hoạt động 2 : Làm việc với SGK tìm

hiểu về lợi ích của việc trồng hoa

+ Cho HS làm việc nhóm 4 : quan sát

tranh : 1 em nêu câu hỏi , 1 em trả lời ,

các em khác bổ sung

+ GV cho đại diện các nhóm trình bày

kết quả làm việc

Hoạt động 3 : Trò chơi Đúng – Sai

+ GV chia 10 HS tham gia chơi thành

hai đội và dán 2 phiếu kiểm tra lên bảng

+ Trong 3 phút đội nào được nhiều câu

đúng nhất thì đội đó thắng

+ GV kết thúc , tuyên dương đội thắng

cuộc

+ Các nhóm quan sát cây hoa và thảo luận các câu hỏi ở bước 3

+ Đại diện các nhóm trình bày kết luận

về cấu tạo của cây hoa + HS vẽ và mô tả lại các bộ phận chính của một cây hoa vào vở ghi chép thí nghiệm

+ HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không ?

+ 3 – 4 HS nhắc lại tên các bộ phận chính của một cây hoa

+ HS làm việc nhóm 4 : quan sát tranh

ở trang 48 , 49 thảo luận các câu hỏi :

- Các hình ở trang 48 , 49 vẽ các loại hoa nào ?

- Các em còn biết loại hoa nào nữa ?

- Hoa được dùng để làm gì ? + Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

+ Hs chơi trò chơi Đúng – Sai

- Đúng ghi Đ , sai ghi S vào chỗ chấm thích hợp :

- Cây hoa là loài thực vật .

- Cây hoa khác cây su hào .

- Cây hoa có rễ , thân , lá và hoa

- Lá của cây hoa hồng có gai

- Thân cây hoa hồng có gai .

- Cây hoa đồng tiền có thân cứng

- Cây hoa để trang trí , làm cảnh , làm nước hoa .

4- Củng cố , dặn dò : ( 3 phút )

+ GV gọi vài HS lần lượt nhắc lại nội dung bài học

+ Dặn HS về nhà học bài , và chuẩn bị bài mới

+ GV nhận xét tiết học tuyên dương các em học tốt

GIÁO ÁN SOẠN DẠY BẰNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”

Tự nhiên xã hội CÂY RAU

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh

- Kể được tên và nêu ích lợi của một số cây rau

- Chỉ được rễ, thân, lá, hoa của cây

- GDKN: Nhận thức hậu quả không ăn rau và ăn rau không sạch Kĩ năng ra quyết định thương xuyên ăn rau, ăn rau, ăn rau sạch Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về cây rau Phát triển kĩ năng giao tiếp thông qua tham gia các hoạt động học tập

- HS yêu thích môn học, thích khám phá thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Cây rau xanh, tranh ảnh trong SGK.

- HS: Vở bài tập TNXH

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng môn học đã

mang đến lớp

- HS hát tập thể

- HS trưng bày cây rau đã mang đến lớp

3.Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu giờ học

b Nội dung:

* Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột

Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề

( giới thiệu bài)

? Kể tên các loại rau mà em đã được ăn ở nhà?

? Em biết gì về cây rau cải Chúng ta cùng đi

vào tìm hiểu nội dung bài 22: Cây rau

Bước 2:Hình thành biểu tượng của HS

- GV đưa cây rau cải và hỏi HS đó là cây rau

gì

Em hãy mô tả bằng lời những hiểu biết của

mìnhvề cây rau cải (HS làm việc cá nhân –

Ghi vào vở ghi chép khoa học

- Chia nhóm cho HS thảo luận và ghi lại

- Nghe

- HS kể

- Nghe

- HS trả lời

- HS ghi chép những hiểu biết của mình về cây rau cải

vào vở ghi chép khoa học

- HS quan sát cây rau

những điều em biết về cây rau cải vào bảng

nhóm

- HS các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét

đúng sai

Bước 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán)

và phương án tìm tòi

- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất

- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Cây rau cải có

những bộ phận nào?”

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa ra dự

đoán và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm

- Gọi HS trình bày phần dự đoán của nhóm

mình trước lớp

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi

? Để tìm hiểu cây rau cải có những bộ phận

nào ta phải sử dụng phương án gì?

- Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại kết

luận trong bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết luận sau khi

quan sát

- GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết

quả quan sát

Ghi nhận kết quả

Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến

- GV đưa ra cây rau cải chỉ vào các bộ phận

của cây và giới thiệu: Cây rau cả có các bộ

phận: Rễ, thân, lá

- GV nêu các bộ phận của cây rau nói chung

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK

Mục đích: Biết được lợi ích của việc ăn rau và

sự cần thiết phải rửa rau trước khi ăn

- HS quan sát và trao đổi trong nhóm

- HS quan sát rồi cử đại diện lên trả lời

- Nghe yêu cầu

- Nêu câu hỏi đề xuất + Cây rau cải có nhiều lá hay ít lá?

+ Câu rau cải có rễ không? + Cây rau cải có những bộ phận nào?

- HS thảo luận nhóm để

đ-ưa ra dự đoán và ghi lại

dự đoán vào bảng nhóm

- HS tong nhóm trình bày phần dự đoán của nhóm mình trước lớp

- HS nêu phương án ( cách tiến hành)

- HS quan sát cây rau cải

đã chuẩn bị và ghi lại kết quả quan sát vào bảng nhóm

- Trình bày kết luận sau khi quan sát

- Nghe

- HS chỉ trên cây rau cải

và nhắc lại

- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong SGK

- GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời

? Khi ăn rau ta phải chú ý điều gì?

- GV nhận xét kết luận: Rau được trồng ở

trong vườn ngoài ruộng nên rính nhiều bụi bẩn

có thể có nhiều chất bẩn, chất độc do tới nước,

thuốc trừ sâu Vì vậy cần tăng cường trồng

rau sạchvà rửa rau sạch trước khi ăn

* Hoạt động 3: Trò chơi: "Đố bạn rau gì?"

- GV hướng dẫn HS cách chơi

- Tổ chức cho HS chơi

- GV nhận xét, tuyên dương

- Nghe HD cách chơi

- HS chơi

4 Củng cố:

- GV nhắc lại nội dung bài

- Nhận xét giờ học

5 Dặn dò

- Dặn dò các em về nhà học bài

- Chuẩn bị bài giờ sau

- Học sinh nêu tên bài vừa học

- Nghe

- Nghe và thực hiện ở nhà

Tự nhiên xã hội CON GÀ

I MỤC TIÊU: Giúp HS

- Nêu ích lợi của con gà

- Chỉ được các bộ phận bên ngoài của con gà trên hình vẽ hay vật thật

- HS yêu thích và chăm sóc gà để có lợi ích cao

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh ảnh về các loại gà.

- HS: Vở bài tập TNXH

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên các loại cá mà em biết?

- GV nhận xét, cho điểm

- HS hát tập thể

- 2, 3 HS kể tên các loại cá

3.Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu giờ học

b Nội dung:

* Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột

Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề

- Nghe

( giới thiệu bài)

? Kể tên các loại gà mà em đã được biết?

? Em biết gì về con gà Chúng ta cùng đi vào

tìm hiểu nội dung bài 26: Con gà

Bước 2:Hình thành biểu tượng của HS

- GV đưa hình ảnh con gà và hỏi HS đó là con

gì?

- Em hãy mô tả bằng lời những hiểu biết của

mình về con gà (HS làm việc cá nhân – Ghi

vào vở ghi chép khoa học

- Chia nhóm cho HS thảo luận và ghi lại

những điều em biết về con gà vào bảng nhóm

- HS các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét

đúng sai

Bước 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán)

và phương án tìm tòi

- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất

- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Các bộ phận bên

ngoài của con gà là gì?”

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa ra dự

đoán và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm

- Gọi HS trình bày phần dự đoán của nhóm

mình trước lớp

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi

? Để tìm hiểu “ Các bộ phận bên ngoài của con

gà là gì?” ta phải sử dụng phương án nào?

- Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại kết

luận trong bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết luận sau khi

quan sát

- GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết

quả quan sát

- HS kể

- Nghe

- HS trả lời

- HS ghi chép những hiểu biết của mình con gà vào

vở ghi chép khoa học

- HS trao đổi trong nhóm

- HS quan sát rồi cử đại diện lên trả lời

- Nghe

- Nghe yêu cầu

- Nêu câu hỏi đề xuất + Con gà có cánh không? + Con gà có nhiều lông phải không?

+ Các bộ phận bên ngoài của con gà là gì ?

- HS thảo luận nhóm để

đ-ưa ra dự đoán và ghi lại

dự đoán vào bảng nhóm

- HS trong nhóm trình bày phần dự đoán của nhóm mình trước lớp

- HS nêu phương án ( cách tiến hành)

- HS quan sát hình ảnh về con gà đã chuẩn bị và ghi lại kết quả quan sát vào bảng nhóm

- Trình bày kết luận sau khi quan sát

Ghi nhận kết quả.

Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến

- GV hình ảnh con gà và chỉ vào các bộ phận

bên ngoài giới thiệu: Gà gồm các bộ phận:

( đầu, mình, lông, chân Gà di chuyển được

nhờ 2 chân)

- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh các con gà

trong SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà

con

- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở những

điểm nào?

* Hoạt động 2: Đi tìm kết quả

+ Mục đích: Củng cố về con gà cho HS và biết

được ích lợi của con gà

GV nêu câu hỏi:

? Gà cung cấp cho chúng ta những gì?

- Cho HS thảo luận ghi kết quả vào bản nhóm

- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo

luận

+ GVNXKL: Gà mang lại cho chúng ta rất

nhiều ích lợi Trứng gà, thịt gà là loại thực

phẩm giầu dinh dưỡng và rất cần thiết cho con

người

4 Củng cố:

- GV nhắc lại nội dung bài

- Nhận xét giờ học

- Liên hệ thực tế và giáo dục học sinh

5 Dặn dò

- Dặn dò các em về nhà học bài

- Chuẩn bị bài giờ sau

- Nghe

- HS chỉ trên hình ảnh và nhắc lại tên các bộ phận bên ngoài của con gà

- HS quan sát hình ảnh các con gà trong SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà con

- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở kích thước, màu lông và tiếng kêu

- Nghe

- Nghe yêu cầu

- Học sinh thảo luận nhóm và ghi ra bảng nhóm

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình

- Nghe

- Nghe

- HS liên hệ thực tế

- Nghe và thực hiện ở nhà

Giỏo ỏn PP Bàn tay nặn bột – Mụn TNXH - lớp 1

Bài Con mốo Giỏo viờn: Phạm Thị Thanh Tỳ Đơn vị cụng tỏc: Trường Tiểu học Sơn Tõn

I Mục tiờu:

- Nờu được ớch lợi của việc nuụi mốo.

- Chỉ được cỏc bộ phận bờn ngoài của con mốo trờn hỡnh vẽ

* Với HS hoàn thành tốt nội dung mụn học: Nờu được một số đặc điểm giỳp mốo săn mồi tốt như: tinh mắt, tinh tai, mũi thớnh, răng sắc, múng vuốt nhọn, chõn cú đệm thịt đi rất ờm.

II Đồ dựng dạy học : Tranh ảnh về con mốo; Bảng nhúm.

III Cỏc ho t đ ng d y h c: ạt động dạy học: ộng dạy học: ạt động dạy học: ọc:

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

-Chỉ và núi tờn cỏc bộ phận bờn ngoài của con gà ?

- Người ta nuụi gà để làm gỡ ?

- T nhận xét, khen tặng H.

- 2, 3 H lờn chỉ trờn màn hỡnh

- 1 H trả lời: Nuụi gà để lấy thịt và lấy trứng.

3 Bài mới

a Giới thiệu bài:

- T nêu yêu cầu giờ học.

b Nội dung:

* Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột

B

ớc 1 : Tình huống xuất phát và nêu vấn đề

( giới thiệu bài)

- T Cỏc em hỏt bài Rửa mặt như mốo

- T Bài hỏt vừa rồi hỏt về con gỡ ?

- T Em biết gỡ về con mốo Chỳng ta cựng đi

vào tỡm hiểu nội dung Bài 27 Con mốo

- T Trỡnh chiếu tranh con mốo

B

ớc 2 :Hình thành biểu tợng của HS

T Nhà em nào nuụi mốo ?

T Hóy kể với cỏc bạn trong nhúm về con mốo

của nhà em ?

T Cỏc em ghi lại những hiểu biết của nhúm

mỡnh về con mốo vào bảng nhúm

T Yờu cầu cỏc nhúm gắn bảng nhúm lờn bảng

T Cỏc nhúm cử đại diện lờn trỡnh bày kết quả

- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét

đúng sai

B

ớc 3 : Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) và

phơng án tìm tòi

- T yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất

- H Nghe.

- 1 H cất – cả lớp hỏt

- H Hỏt về con mốo.

- H Quan sỏt tranh con mốo

- H Giơ tay

- H Kể với cỏc bạn trong nhúm về con mốo nhà mỡnh.

- H Ghi vào bảng nhúm.

- H Gắn bảng nhúm lờn bảng lớp.

- H cử đại diện lờn trỡnh bày kết quả.

-H Nêu câu hỏi đề xuất + Lụng mốo cú màu gỡ? + Mốo cú mấy chõn?

+ Mốo di chuyển như thế

- T HD H tìm hiểu câu hỏi “Các bộ phận bên ngoài

của con mốo là gì?”

+ Mốo di chuyển như thế nào ?

- Yêu cầu H thảo luận nhóm để đa ra dự đoán

và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm

- Gọi HS trình bày phần dự đoán của nhóm

mình trớc lớp

B

ớc 4 : Thực hiện phơng án tìm tòi

? Để tìm hiểu “ Các bộ phận bên ngoài của con

mốo là gì?” ta phải sử dụng phơng án nào?

- Yêu cầu H tiến hành quan sát hỡnh ảnh con

mốo SGK tr.56,57và ghi lại kết luận trong

bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết luận sau khi

quan sát

- T nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quả

quan sát

Ghi nhận kết quả

B

ớc 5 : Kết luận hợp thức hóa kiến

- T Trỡnh chiếu hình ảnh con mốo và chỉ vào các bộ

phận bên ngoài giới thiệu: Mốo gồm các bộ phận:

( đầu, mình, lông, 4chân và đuụi Mốo di chuyển

đợc nhờ 4 chân)

- T Trỡnh chiếu lờn màn hỡnh cỏc hỡnh ảnh :

+ Mốo cú nhiều màu lụng khỏc nhau.

+ Sự di chuyển của mốo : leo trốo, nhảy, chạy, đi, săn

mồi, ăn mồi.

+ Đầu mốo :tờn cỏc bộ phận và tỏc dụng của chỳng

trong việc săn bắt chuột.

+ Mắt mốo : ban ngày, ban đờm

+ Múng vuốt của mốo trong việc săn bắt mồi

Hoạt động 2 : Ích lợi của việc nuụi mốo

T Yờu cầu H thảo luận : Người ta nuụi mốo để làm

gỡ ?

T theo dừi H thảo luận

T Cỏc nhúm cử đại diện trỡnh bày kết quả thảo luận.

T Nhận xột và kết luận: Người ta nuụi mốo để bắt

chuột, để làm cảnh.

T Trỡnh chiếu hỡnh ảnh mốo bắt chuột, mốo để làm

cảnh.

Liờn hệ: Gia đỡnh em cho mốo ăn gỡ và chăm súc nú

nào ? + Các bộ phận bên ngoài của con mốo là gì ?

- H thảo luận nhóm để đa ra

dự đoán và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm.

- H trong nhóm trình bày phần dự đoán của nhóm mình trớc lớp.

- HS nêu phơng án ( cách tiến hành)

- HS quan sát hình ảnh về con mốo SGK tr.56,57 và ghi lại kết quả quan sát vào bảng nhóm

- Trình bày kết luận sau khi quan sát

- Nghe.

- HS chỉ trên hình ảnh và nhắc lại tên các bộ phận bên ngoài của con mốo

- HS quan sát hình ảnh và thảo luận về cỏc đặc điểm của con mốo.

- H Thảo luận

- Đại diện trỡnh bày.

- H Quan sỏt.

- H Trỡnh bày

như thế nào ?

Vì sao em không nên trêu chọc mèo làm cho mèo tức

giận ?

Hoạt động 3: Trò chơi.

Bắt chước tiếng kêu của mèo.

T Kết luận và tuyên dương nhóm thắng cuộc.

1 Củng cố, dặn dò:

T Em nhắc lại các bộ phận chính của con mèo ?

T Nuôi mèo có ích lợi gì ?

T Dặn H chuẩn bị bài Con muỗi

- H vì móng vuốt của mèo rất sắc dễ làm ta bị thương.

- H bắt chước tiếng kêu của mèo.

- H cử đại diện các tổ lên thi.

- 2,3 H trình bày thùc hiÖn ë nhµ.