Phương hướng phát triển trong thời gian tới:- Tiếp tục triển khai việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh - Đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới công tác quản lý tài c
Trang 1PHẦN NỘI DUNG
1 TÌNH HÌNH CHUNG VỀ GIÁO DỤC CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CỦA TRƯỜNGTHPT GIA NGHĨA
1.1 Tình hình chung về giáo dục của địa phương theo báo cáo của Sở và Phòng
Được sự quan tâm và hỗ trợ hết mức của các ban ngành, đoàn thể, đặc biệt là Sở,Phòng Giáo dục tỉnh Đăk Nông, đoàn thực tập sinh đã có được những hiểu biết sơ khởirất cụ thể và thiết thực về bối cảnh, đặc điểm cũng như có được những nhận định, kháiquát về tình hình giáo dục của địa phương Cụ thể:
a Tình hình giáo dục tỉnh Đăk Nông theo báo cáo của Sở:
Nhìn chung tỉnh Đăk Nông là tỉnh vừa mới thành lập nên vẫn còn nhiều non trẻtrên tất cả các lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục Về cơ bản, tỉnh cũng duy trì được hoạtđộng dạy học với số lượng học sinh khá ổn định và tăng đều hằng năm Chất lượnggiáo dục ngày càng có nhiều tiến bộ với công tác xã hội hoá giáo dục được đẩy mạnh.Vấn đề khác biệt ngôn ngữ (tiếng Việt và tiếng dân tộc) được khắc phục nhờ nhữngchính sách bồi dưỡng tiếng dân tộc cho giáo viên trong tỉnh Cơ sở vật chất và tàichính còn nhiều khó khăn, nhưng Sở GD&ĐT cũng đã có nhiều chính sách hỗ trợ đểđảm bảo công tác giáo dục được duy trì ổn định Việc đổi mới phương pháp dạy họccũng được nỗ lực triển khai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và thích ứng với điềukiện của địa bàn tỉnh Nền giáo dục của tỉnh có ít thuận lợi, nhiều khó khăn nhưng với
sự cố gắng khắc phục, tinh thần học hỏi, cầu tiến của toàn tỉnh nói chung và ngànhgiáo dục nói riêng sẽ có nhiều phát triển trong thời gian tới
Trước những thuận lợi và trở ngại của tỉnh, chúng tôi nhận thấy vấn đề quantrọng nhất để phát triển giáo dục là phát triển giáo dục phải đi đôi với phát triển kinh
tế Do đó để đẩy mạnh phát triển giáo dục tỉnh nên có những chính sách phát triển kinh
tế như: đẩy mạnh thu hút sự đầu tư từ các nguồn lực bên ngoài, phát triển các tiềmnăng sẵn có (ví dụ như di tích lịch sử, khu du lịch sinh thái…), khuyến khích các hộgia đình tăng gia sản xuất để có thêm thu nhập…
Cần có những chế độ đãi ngộ để thu hút và duy trì nguồn nhân lực cả trong vàngoài tỉnh nhằm phục vụ cho giáo dục Tuyên truyền và nâng cao nhận thức của phụhuynh và học sinh về tầm quan trọng của việc học tập
Trang 2 Phương hướng phát triển trong thời gian tới:
- Tiếp tục triển khai việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới công tác quản lý tài chính
- Mở nhiều lớp đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, liên kết với trường cán bộTP.HCM
- Từng bước nâng cao năng lực quản lý giáo dục
- Hoàn thành phổ cập giáo dục THCS
- Mở rộng các trường dạy nghề tại địa phương
b.Tình hình giáo dục của thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông theo báo cáo của Phòng
Từ ngày thành lập tỉnh, cán bộ các cấp cũng như nhân dân địa phương cùng nhau
nỗ lực, phối hợp xây dựng, củng cố và phát triển kinh tế, kiện toàn bộ máy tổ chức ởtất cả các lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục Tuy nhiên, thực tế vẫn tồn tại một số hạn chếchưa giải quyết được:
- Một số trường có tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số cao, phụ huynh chưa quan tâmđầu tư đúng mức đối với việc học tập của con em nên chất lượng giáo dục chưa cao
- Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học còn thiếu đã ảnh hưởng không nhỏ đếnviệc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường
- Công tác qui hoạch cán bộ quản lý, bổ nhiệm và bổ nhiệm lại cán bộ quản lý,luân chuyển cán bộ quản lý các trường học còn chậm do các yếu tố khách quan
- Công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia còn chậm trễ (phần lớn là do quỹđất và cơ sở vật chất không đảm bảo)…
- Công tác khuyến học họat động chưa thật sự hiệu quả
- Công tác quản lý đất đai chưa triệt để, ảnh hưởng đến việc phát triển quy mô cơ
sở vật chất của nhà trường
Những hạn chế trên cũng chính là những động lực để toàn ngành giáo dục nóichung và những người làm công tác giáo dục nói riêng lấy đó làm động cơ để đẩymạnh chất lượng và quy mô giáo dục ngày càng tốt hơn với những ưu điểm sẵn có củamình như: toàn tỉnh luôn được sự quan tâm của cấp uỷ Đảng và chính quyền địaphương; đội ngũ giáo viên về cơ bản là trẻ, nhiệt tình trong các hoạt động của ngành,
số lượng giáo viên có trình độ trên chuẩn ngày càng cao; sự nhận thức và mức sốngcủa người dân trong khu vực thị xã Gia Nghĩa ngày càng cao
Trang 3 Phương hướng phát triển trong thời gian tới:
- Thực hiện phân cấp quản lý tài chính cho tất cả các trường học để các trườngchủ động thực hiện qui chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm
- Tiếp tục thực hiện tốt yêu cầu đổi mới chương trình, nội dung và phương phápgiáo dục; chú trọng giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh
- Giữ vững kết quả phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập giáo dụctrung học cơ sở
- Đẩy mạnh việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
1.2 Tình hình chung về giáo dục tại trường THPT Gia Nghĩa
Trường THPT Gia Nghĩa toạ lạc trên Đồi dâu, tương đối cách biệt với khu dân
cư lân cận Trường được thành lập vào năm 2008 được tách ra từ trường THPT ChuVăn An Do đó cơ sở hạ tầng còn đang trong giai đoạn thi công, triển khai xây dựng,
rõ ràng trường THPT Gia Nghĩa rất mới nên nó chứa đựng rất nhiều cơ hội, thách thức
và trở ngại riêng biệt
Về cơ cấu nguồn nhân lực, trường THPT Gia Nghĩa được thành lập với cơ cấunhân sự ban đầu khá quy củ Gồm Ban giám hiệu với 1 hiệu trưởng và 2 phó hiệutrưởng, Công đoàn, các tổ chuyên môn, các phòng ban chuyên trách và đông đảo cán
bộ công nhân viên Cơ sở vật chất, tài chính với nhiều đầu tư và trang bị mới mẻ, tuyvậy, trường vẫn đang trong giai đoạn từng bước xây dựng và hoàn thiện về cơ sở vậtchất Về mặt chất lượng giáo dục: đội ngũ giáo viên của trường đa phần có trình độchuyên môn nghiệp vụ vững vàng và đầy tâm huyết Về chất lượng học sinh: ngày mớithành lập, học sinh của trường là số học sinh có chất lượng thấp Chỉ bắt đầu kỳ tuyểnsinh vừa rồi, trường được tuyển theo tuyến nên đầu vào đã có phần được cải thiện Cảtrường không có học sinh giỏi, số lượng học sinh khá cũng rất ít: Đây cũng là mặt khókhăn trở ngại mà trường gặp phải trong vấn đề cải thiện chất lượng giáo dục Ở khíacạnh đổi mới phương pháp dạy học, thì tính đến thời điểm hiện tại, các phương pháp
Trang 4đổi mới giảng dạy được áp dụng trong nhà trường là hạn chế tối đa phương pháp đọcchép, giảng dạy một chiều, áp dụng giáo án điện tử cho nhiều môn học, khuyến khích
sự chủ động tích cực suy nghĩ, tự học ở học sinh Bên cạnh đó, cách thức tổ chức, quản
lý và kế hoạch hoạt động của nhà trường thì được Ban giám hiệu nhà trường lên kếhoạch từ đầu tháng và phân công về cho các giáo viên qua những buổi họp hội đồng,giao ban Việc giảng dạy, đào tạo đang còn trong giai đoạn xây dựng và từng bướchoàn thiện với rất nhiều sự nỗ lực, cố gắng và tâm huyết
2 KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP
Chương trình thực tập kéo dài trong một khoảng thời gian tương đối ngắn: bắtđầu từ thứ 2 ngày 18/1/2010 đến thứ 7 ngày 30/01/2010 Trong sự cố gắng hoàn thànhnhững mục tiêu và nhiệm vụ được giao, nhóm thực tập gồm 13 thành viên, về thực tậptại trường THPT Gia Nghĩa, thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông đã hoàn thành đợt thựctập của mình với những kết quả được cô đọng lại trong những nội dung cụ thể Đó làtrong công tác chủ nhiệm lớp, trong phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục và thựchành nghiên cứu khoa học để tìm hiểu một số vấn đề về quản lý hoạt động dạy học tạitrường Cụ thể:
2.1 Công tác chủ nhiệm lớp
2.1.1 Phân công lớp chủ nhiệm:
Nhóm được phân công vào các lớp thuộc khối 11 và chia làm 4 nhóm nhỏ đểtiến hành công tác chủ nhiệm:
Lớp 11A2: -cô giáo chủ nhiệm và hướng dẫn: Đỗ Thị Lan.
-Thực tập sinh: Lê Ngọc Quý Linh, Bùi Thị Thu Huyền, Nguyễn Quỳnh
Hoa
Lớp 11A4: -cô giáo chủ nhiệm và hướng dẫn: Phạm Thị Mận
Trang 5-Thực tập sinh: Lê Thị Trang, Trần Mai Phương Duy, Nguyễn Thị Lan
Phương, Trần Thị Huyền
Lớp 11A7: -cô giáo chủ nhiệm và hướng dẫn: Võ Thị Hồng Điệp
-Thực tập sinh: Đặng Thị Tú Trâm, Tống Mỹ Trâm, Đinh Văn Chức Lớp 11A8: -cô giáo chủ nhiệm và hướng dẫn: Phạm Thị Hải
-Thực tập sinh: Phạm Thị Mẫu Ly, Trần Công Vinh, Nguyễn Thị Ngọc
Diễm
2.1.2 Nội dung công việc:
Nội dung 1: Phối hợp với GVCN thực hành quản lý học sinh trong các buổi sinh hoạt
15 phút đầu giờ
-Quan sát và học hỏi kinh nghiệm quản lý lớp học của GVCN
-Phối hợp với GVCN tham gia công tác quản lý học sinh: tìm hiểu tình hình họctập, tâm sinh lý, sở thích, ước mơ, điều kiện, hoàn cảnh, những khó khăn vướng mắccủa học sinh trong hoạt động học tập và rèn luyện qua quan sát, trao đổi, lắng nghe, thuthập thông tin cá nhân qua phiếu tự giới thiệu bản thân
-Thực hành quản lý học sinh qua các phương diện: nhắc nhở học sinh thực hiệntốt nội quy, nề nếp, trật tự, tác phong… cũng như đôn đốc, củng cố thái độ học tậpchuyên cần, nghiêm túc ở học sinh
-Thông qua các buổi gặp gỡ, sinh hoạt lớp, thực tập sinh tổ chức một số hoạt
động: chơi trò chơi, ca hát, ôn tập, giải bài tập, chia sẻ kinh nghiệm học tập và cuộcsống
-Bước đầu cung cấp, củng cố cho các em những thông tin, kiến thức cơ bản vềbảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể, bảo vệ bản thân, tự chủ trong mọi hoàn cảnh
Nội dung 2: Phối hợp với GVCN tổ chức, tiến hành hoạt động sinh hoạt chủ nhiệm 45phút nhằm hoc hỏi sâu kinh nghiệm chủ nhiệm lớp
-Tổng kết hoạt động nề nếp và học tập của các lớp trong tuần vừa qua
-Nhận xét sổ đầu bài
-Kết hợp với sinh hoạt lớp, tiến hành một số hoạt động giáo dục kỹ năng sống, kỹnăng học tập như:
Trang 6+Dạy phương pháp lập bản đồ tư duy để tăng hiệu quả học tập tốt, sáng tạo, tiếtkiệm thời gian, tập trung ghi nhớ tốt, khái quát được bài học dễ dàng, lên kế hoạch họctập, vượt qua các kỳ thi với điểm số tốt.
+Dạy phương pháp tiếp thu bài trên lớp để giúp học sinh có phương pháp nắm bàihọc hiệu quả hơn
+Dạy phương pháp học tốt một số môn: như Anh văn, Toán, Hoá, Văn, Sử
+Tổ chức sinh hoạt chơi trò chơi, thông qua đó giáo dục kỹ năng sống
+Cùng học sinh ôn bài, học bài ngay trên lớp thông qua việc áp dụng sơ đồ tư duyvào môn học cụ thể
Nội dung 3: Phối hợp với GVCN tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm thưc hành công tác giáo dục, truyền đạt tri thức cho học sinh
Hỗ trợ với GVCN tổ chức một hoạt động giáo dục học sinh ngoài giờ lên lớp dưới
sự hướng dẫn của GVCN vào thứ 7 ngày 23/1/2010 như:
+Tổ chức tìm hiểu chủ đề nét đẹp văn hoá thanh niên thông qua hoạt động giáodục dạy kỹ năng giao tiếp ứng xử và chia sẻ kinh nghiệm về phong cách ăn mặc phùhợp với lứa tuổi, hoàn cảnh và môi trường
+Dạy kỹ năng xác định mục tiêu để giúp học sinh có kế hoạch phát triển bảnthân phù hợp, xác định mục tiêu trước mắt, mục tiêu lâu dài, cách thức hiện thực hoámục tiêu đó để đạt được thành công trong học tập và cuộc sống
+Tổ chức hoạt động hướng nghiệp nhằm giúp học sinh xác định được hướng đicủa mình thông các phương pháp xác định kỹ năng, sở thích, năng lực của học sinh.Đồng thời, giúp học sinh định hướng nghề dựa trên sở thích, năng lực và nhu cầu ởmỗi học sinh
Nội dung 4: Quan sát hoạt động dạy học, quản lý học sinh trên lớp học của một số giáo viên qua hoạt động dự giờ nhằm học hỏi phương pháp giảng dạy và cách thức quản lý học sinh
Tham gia dự giờ các tiết học ở một số môn học để thực hành quan sát hoạt độngdạy học, học hỏi công tác quản lý học sinh Dự giờ tiết học ở các lớp học: Toán, Lý,Sinh, Địa, Văn, Anh, Hoá… để tìm hiểu, học hỏi việc vận dụng các phương phápgiảng dạy, truyền đạt tri thức theo các phương pháp linh hoạt: nghe giảng kết hợp ghi
Trang 7chép, đặt câu hỏi, đưa ra những tình huống có vấn đề, thảo luận nhóm, đặt ví dụ, sửdụng hình ảnh minh hoạ, sơ đồ…
Bên cạnh đó, có những tiết học bằng giáo án điện tử, thực tập sinh được dự giờtrong phòng học đa phương tiện nhằm mục đích quan sát, học hỏi cách thức tiến hànhviệc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học
2.1.3 Phương pháp thực hiện:
+Quan sát, thu thập thông tin
+Điều tra bằng bảng hỏi
+Tham dự, toạ đàm
+Phỏng vấn sâu
2.1.4 Kết quả đạt được:
-Buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ:
+Học hỏi được phần nào kinh nghiệm quản lý lớp ở các GVCN.
+Hiểu được tình hình học tập, tâm sinh lý, sở thích, ước mơ, điều kiện, hoàncảnh, những khó khăn vướng mắc của học sinh trong hoạt động học tập, rèn luyện.+Nắm được tình hình lớp về: sĩ số lớp, nề nếp, tác phong, đồng phục, chuyên cần.Cũng như dần dần khắc phục được tình trạng đi học trễ, nâng cao được thành tích thiđua
+Học sinh tự tin, năng động và tự giác hơn trong học tập và rèn luyện
+Học sinh có thêm nhiều kiến thức hơn về vệ sinh thân thể, bảo vệ bản thân, tựchủ trong mọi hoàn cảnh
-Buổi sinh hoạt chủ nhiệm 45 phút
+Có kinh nghiệm quản lý lớp và đứng lớp thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm
+Truyền đạt được cho học sinh nắm được các phương pháp học tập
-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
+Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp học sinh hiểu được những nét đẹpvăn hóa của thanh niên, nắm được các kỹ năng kỹ xảo nhằm tạo điều kiện hoàn thiệnnhân cách của học sinh
+Hoạt động hướng nghiệp đã phần nào giúp học sinh xác định được năng lực, sởthích bản thân giúp định hướng được nghề nghiệp tương lai cho các em
-Hoạt động dự giờ
Trang 8+Học hỏi được các phương pháp giảng dạy, truyền đạt tri thức thông qua các tiếtdạy của các giáo viên.
+Phần nào hiểu được cách thức quản lý học sinh trong của giáo viên trong mộttiết học
2.1.5 Nhận xét rút kinh nghiệm
+Còn tồn tại tình trạng học sinh nghỉ học không phépCần có sự quản lý, cũngnhư hiểu tâm sinh lý của học sinh để có thể quan tâm, giúp đỡ các em khắc phục việcnghỉ học không phép
+Chưa giải quyết dứt điểm việc học sinh đi trễ Do đó phải tăng cường nhắc nhởhọc sinh ý thức được tầm quan trọng của việc học tập để học sinh đến lớp đúng giờ +Thời gian ngắn nên chưa hiểu rõ về hoàn cảnh, phương pháp học tập của họcsinh để từ đó có những biện pháp khắc phục
+Việc kiểm soát học sinh trong giờ học chưa được chặt chẽ Đồng phục, tácphong của học sinh còn thiếu ý thức (học sinh còn ăn trong giờ học, mang dép lê, nóichuyện riêng,…)
2.2 Phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục
2.2.1 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
a Thời gian: Bắt đầu 7h00 ngày 24/01/2010 và kết thúc lúc 10h00 đến 10h30
tuỳ vào khâu tư vấn sau cùng
b Địa điểm: Trường THPT Gia Nghĩa – TX Gia Nghĩa – Tỉnh Đăk Nông (cụ
thể trong phòng học của 5 lớp 12 được tư vấn)
c Đối tượng: Học sinh khối 12 trường THPT Gia Nghĩa và một số lớp của khối
11 do các nhóm chủ nhiệm hướng dẫn và tư vấn riêng trong quá trình làm công tác chủnhiệm
d Mục tiêu: Công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh nhằm đáp ứng những
mục tiêu sau đây:
Nhằm hỗ trợ tích cực cho các bạn học sinh cuối cấp có những thông tin cầnthiết cũng như định hướng, sự lựa chọn các nghành học, các nghề học phù hợp với khảnăng và sở thích của mình Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, năng lựcbản thân và nhu cầu của thị trường lao động Từ đó, lập được "xu hướng nghề nghiệp"của bản thân
Trang 9Biết được năng lực bản thân thể hiện qua quá trình học tập và lao động Biếtđược điều kiện và truyền thống gia đình trong việc quyết định chọn nghề tương lai.Bộc lộ được hướng thú nghề nghiệp của mình Có ý thức tìm hiểu nghề và chọn nghề(chú ý đến năng lực bản thân và truyền thống gia đình)
Cung cấp cho các bạn học sinh những kinh nghiệm trong thi cử, những kiếnthức về kỹ năng, hình thức mà các bạn chưa biết khi tham gia kì thi cuối cấp, giúp chocác bạn đạt kết quả cao khi tham gia vào kì thi
Giải đáp những thắc mắc, những điều bức xúc của học sinh xung quanh vấn
đề thi cử và những điều các bạn muốn biết về môi trường TCCN - CĐ - ĐH Tạo cơhội giao lưu đoàn kết, thân thiện giữa học sinh và các bạn sinh viên khoa giáo dục nóiriêng và sinh viên ĐHQG TP HCM nói chung
đ Nội dung:
- Chuẩn bị trước buổi giao lưu hướng nghiệp :
Tìm hiểu tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục của khu vực Tây Nguyên nóichung và tỉnh Đắk Nông nói riêng
Phát phiếu hỏi trước cho học sinh vào ngày 21 tháng 01 năm 2010 nhằm nắmđược xu hướng chọn ngành của học sinh và sau đó thu phiếu hỏi và xử lý
Chuẩn bị phiếu trắc nghiệm kỹ năng, sở thích và các tài liệu liên quan đến tuyểnsinh năm 2010
Tìm hiểu những thông tin tuyển sinh của những năm trước và xu hướng chọnngành nghề của xã hội, những ngành mới nhất hiện nay
- Nội dung tiến hành trong buổi giao lưu hướng nghiệp :
* Hỏi và đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh về những thông tin liên quan đến các kỳ thi tuyển sinh CĐ, ĐH.
* Khái quát những thông tin chung nhất: Tình hình kinh tế - xã hội – giáo dục của
tỉnh Đăk Nông và khu vực Tây Nguyên với những ưu - nhược điểm, từ đó nói cho HSbiết cơ hội nghề nghiệp sau này Phân tích những “con đường” phát triển nghề nghiệpcủa bản thân sau khi học hết lớp 12 Nói về mối quan hệ giữa sở thích, năng lực, hoàncảnh gia đình và nhu cầu xã hội nhằm giúp HS có cách xác định nghề nghiệp đúngđắn Hướng dẫn cụ thể các nội dung cần thiết về tuyển sinh:
Trang 10- Giới thiệu sơ qua kì thi ĐH - CĐ và cách thức tuyển sinh của các trường trungcấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học.
- Những sai lầm trong khi chọn ngành, chọn trường
- Cung cấp những thông tin cơ bản về tuyển sinh: Nguyện vọng 1, nguyện vọng
2 Thời gian các đợt thi Thông tin về các khối thi, môn thi,…
* Trắc nghiệm sở thích, kỹ năng và tư vấn trực tiếp.
Hướng dẫn cách đánh trắc nghiệm và giải thích đáp án dựa vào mức điểm đểhướng vào các khối ngành phù hợp nhằm giúp học sinh định hướng được sở thích,năng lực, nhu cầu xã hội, mối quan hệ của ba yếu tố trên để có thể xác định đúngngành nghề của bản thân
Giới thiệu các nhóm ngành và thông tin liên quan: Giới thiệu chung nhất củacác nhóm ngành và các nghề nghiệp tiêu biểu của các nhóm ngành đó Giải thíchnhững yêu cầu và tố chất liên quan đến một số nhóm ngành Do đặc thù của học sinhtrường có nhiều con em dân tộc thiểu số nên nhóm đặc biệt cung cấp thông tin vềtrường dự bị đại học dân tộc trung ương Nha Trang và hệ dự bị ở trường đại học TâyNguyên Bên cạnh đó nhóm cung cấp thông tin về cách thức xét tuyển các trường quânđội và an ninh theo nguyện vọng của nhiều học sinh
Tư vấn trực tiếp các thắc mắc và giải đáp những thắc mắc của học sinh quanhững phiếu hỏi đã thu thập trước đó
e Biện pháp thực hiện: Tổ chức chương trình hướng nghiệp kết hợp với công tác đoàn trường, trong đó kế hợp cụ thể những phương pháp sau:
Nhà trường thông báo xuống và thông qua các phiếu hỏi để học sinh biết đến vàđịnh hướng cho việc đặt câu hỏi liên quan đến những vấn đề mình quan tâm
Trắc nghiệm thông qua các bảng trắc nghiệm về kỹ năng, sở thích
Thuyết trình những nội dung chính và cần thiết cho học sinh hiểu về nội dungđược tư vấn để có định hướng tốt trong nghề nghiệp và hỏi cụ thể hơn về những nộidung chính đó
Biện pháp tư vấn thông qua các trao đổi trực tiếp
Trả lời trực tiếp thông qua mail của nhóm sau khi đã giao lưu hướng nghiệp
f Kết quả đạt được:
- Số lượng đặt câu hỏi trước và đi dự buổi giao lưu hướng nghiệp: