Xuất phỏt từ đặc điểm trờn tụi thấy nhiệm vụ quan trọng mà giỏo viờn cần phải giải quyết khi hướng dẫn hoạt động tạo hỡnh khụng phải đơn giản là dạy trẻ vẽ theo theo đề tài nhất định của
Trang 1NGUYễN DUY KHIÊM
SƯU TầM
ĐổI MỚI PHƯƠNG PHÁP MễN TẠO HèNH
Đề tài: Đổi mới phơng pháp dạy trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi
Vẽ theo “đề tài
Họ và tên:
Đơn vị công tác:
Nhiệm vụ đợc giao:
Công tác kiêm nghiệm:
I/ Cơ sở lý luận và thực tế xây dựng đề tài.
1 Cơ sở lý luận.
Bỏc Hồ núi: “Khụng cú giỏo dục thỡ khụng núi gỡ đến kinh tế văn hoỏ” Sản phẩm của giỏo dục chớnh là con người, mà con người là mục tiờu, động lực của sự phỏt triển đất nước, trong tương lai, đú chớnh là thế hệ trẻ Vỡ vậy việc chăm súc giỏo dục trẻ ngay từ khi cũn nhỏ là vụ cựng quan trọng trong sự nghiệp giỏo dục, nhằm hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch toàn diện cho trẻ sau này
Nõng cao chất lượng giỏo dục núi chung, mụn tạo hỡnh núi riờng và thể loại dạy trẻ vẽ theo
“Đề tài” l à việc làm cần thiết để phỏt huy năng khiếu của trẻ một cỏch tự nhiờn
Trong chương trỡnh giỏo dục mầm non, bộ mụn tạo hỡnh luụn hấp dẫn đối với trẻ lứa tuổi mầm non, giỳp trẻ phản ỏnh thế giới xung quanh cuộc sống con người một cỏch đa dạng phong phỳ và hấp dẫn đối với trẻ ở lứa tuổi mẫu giỏo Thụng qua tạo hỡnh trẻ được thử sức mỡnh trong việc thể hiện và sỏng tạo thế giới riờng theo tư duy của mỡnh
Hoạt động tạo hỡnh phỏt triển ở trẻ khả năng quan sỏt, trớ tưởng tượng sỏng tạo, khả năng phối hợp giữa mắt và tay, hoàn thiện một số kỹ năng cơ bản ( vẽ, phối màu ) Đặc biệt trong giờ học vẽ, thể loại “ Đề tài”, trẻ thớch tự tay vẽ được một cỏi gỡ đú dự cỏc họa tiết cũn đơn giản như ngụi nhà, cỏi cõy, bụng hoa, ma, ông mặt trời nhưng mang lại cho trẻ những cảm xỳc thực
sự khi tạo ra được 1 sản phẩm Cũn đối với những gỡ trẻ khụng thớch, khụng hứng thỳ thỡ trẻ sẽ vẽ đại khỏi cho xong và cảm thấy hài lòng với sản phẩm đó Hơn nữa tư duy của trẻ gắn liền với cảm xỳc, ý muốn chủ quan nờn trẻ ghi nhớ những gỡ trẻ cảm thấy thớch thỳ và say mờ thực hiện ý tưởng của mỡnh Ngoài ra, giờ vẽ cũn hỡnh thành ở trẻ những kỹ năng như: tư thế ngồi ngay ngắn,
kỹ năng cầm bỳt, sử dụng màu sắc , những kỹ năng rất cần thiết cho trẻ bước vào lớp lớn
Trang 2Xuất phỏt từ đặc điểm trờn tụi thấy nhiệm vụ quan trọng mà giỏo viờn cần phải giải quyết khi hướng dẫn hoạt động tạo hỡnh khụng phải đơn giản là dạy trẻ vẽ theo theo đề tài nhất định của cụ mà phải tạo cho trẻ hứng thỳ thật sự trong giờ học Cú như vậy sản phẩm trẻ làm ra mới là một tỏc phẩm nghệ thuật
Hoạt động tạo hỡnh cú nhiều nội dung, song hiểu rừ được tầm quan trọng của việc hỡnh thành cho trẻ một số tố chất và thúi quen tốt qua giờ học vẽ theo, đề tài tụi đó suy nghĩ tỡm ra
“Một số biện phỏp kớch thớch trẻ 4-5 tuổi hoạt động tớch cực trong giờ học vẽ thể loại “ Vẽ theo
đề tài” mà vẫn phự hợp với đặc điểm tõm sinh lý của trẻ: “ Học bằng chơi, chơi mà học”.
2 Cơ sở thực tế.
Trong chơng trình chăm sóc giáo dục có rất nhiều môn học , môn nào cũng góp phần quan trọng và cần thiết trong đó có môn tạo hình
Tại sao tôi lại nói môn tạo hình quan trọng, bởi lẽ hoạt động tạo hình mang tính nghện thuật, bởi lứa tuổi Mần Non, tạo hình chính là phơng tiện để trẻ thể hiện mình, nó có tác dụng thẩm mỹ cũng nh việc hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện về tâm, sinh lý thông qua hoạt động tạo hình Trẻ đợc phản ánh hiện thực bằng hình tợng, t duy, qua đó bồi dỡng thẩm mỹ, hình thành tình yêu đối với vẻ đẹp thiện nhiên, cuộc sống con ngời và yêu cái đẹp Hình thành ở trẻ những kỹ năng, kỹ sảo, năng lực quan sát, t duy, nghi nhớ, trí tởng tợng sáng tạo
Với nhận thức trẻn bản thân tối đã chon để tài tạo hình nói chung thể loại “ Vẽ theo đề tài” nói riêng để làm đề tài lao động sáng tạo, với đò dùng là bút chì, bút màu, màu nớc, giất vẽ, trẻ thỏa thích vẽ cho mình đợc một sản phẩm đẹp nhất Trẻ rất thích thú khi đợc vẽ tranh Khi trẻ đợc
vẽ tranh trẻ thỏa trí tò mò, mong muốn tạo ra sản phẩm bằng chính đôi bàn tay khéo léo của mình, khi cho trẻ vẽ tranh cũng là cách rèn luyền sự kiên trì của trẻ, sáng tạo, rèn luyện các kỹ năng vẽ, cách tô màu, t thế ngồi, cách cầm bút…
Khi tôi chọn đề tài: Đổi mới phơng pháp dạy trẻ 4-5 tuổi vẽ theo “ Đề tài” Bên cạnh những thuận lợi cũng gặp không ít những khó khăn
1-Thuận lợi:
- Lớp được sự quan tõm của Ban Giỏm Hiệu, tạo điều kiện tối đa về cơ sở vật chất cũng như đồ dựng học tập của cỏc chỏu
- Lớp học rộng rói, thoỏng mỏt
- Giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn, nắm vững kỹ năng dạy tạo hỡnh Bản thõn tụi được giao nhiệm vụ là giỏo viờn chủ nhiệm lớp
- 45% trẻ cú khả năng tạo hỡnh
- Đồng nghiệp thờng xuyên cùng nhau trao đổi kinh nghiệm giảng dạy
- Phụ huynh thờng xuyên quan tân trao đổi việc học tập của con em họ với cô giáo
- 40% trẻ có ý thức học tập
2- Khú khăn:
Trang 3-55% số trẻ yếu về kỹ năng vẽ, nhiều bài vẽ chưa đạt yờu cầu, sự sỏng tạo và thể hiện bố cục bức tranh cũn yếu, chưa biết phối hợp cỏc mảng mầu, khả năng nhận xột tranh của trẻ kộm
- Một số trẻ cũn mải chơi, chưa hứng thỳ tập trung chỳ ý trong giờ học vẽ
- Nhiều phụ huynh chưa nhận thức được đầy đủ về tầm quan trọng của việc học
Một số phụ huynh tuy cũng cú quan tõm tới việc học vẽ của trẻ, song phương phỏpdạy trẻ vẽ chưa đỳng phương phỏp như : Cầm tay trẻ vẽ, vẽ sẵn cho trẻ tụ mầu
Từ thực trạng về việc học vẽ của trẻ, để cú phương phỏp dạy đỳng và tạo hứng thỳ cho trẻ hoạt động tớch cực trong giờ học vẽ đồng thời phỏt triển khả năng tư duy, trớ tưởng tượng, sỏng tạo cho trẻ, tụi đó ỏp dụng một số biện phỏp sau :
3- Biện phỏp thực hiện
3.1- Biện phỏp 1 :Khảo sỏt kỹ năng “ Vẽ theo đề tài”của trẻ:
Ngay từ đầu năm học, tụi tiến hành khảo sỏt phõn loại kỹ năng vẽ của trẻ thể hiện qua số liệu sau:
Nội dung khảo
sỏt
Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu Số
trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
% Khả năng tập
Khả năng phối
Nhận xột sản
- 70% trẻ khụng biết cỏch nhận xột sản phẩm
- 30 % trẻ khụng tập trung chỳ ý trong giờ họcQua khảo sỏt, tụi thấy kỹ năng vẽ của trẻ khụng đồng đều, nhiều trẻ kỹ năng cũn yếu và trung bỡnh Vậy để nõng cao kỹ năng vẽ của trẻ, trong giờ học tụi luụn quan tõm đến cỏc chỏu vẽ trung bỡnh, yếu nhiều hơn bằng gợi ý từng bước Động viờn kịp thời để tạo hứng thỳ cho trẻ
Để hỡnh thành kỹ năng vẽ cho trẻ yếu, tụi lờn kế hoạch rốn trẻ vào một buổi chiều, hoạt động đún trả trẻ, hoạt động gúc, hoạt động ngoài trời Trong giờ học vẽ, tụi xếp những trẻ khỏ ngồi cạnh những trẻ yếu để trẻ yếu học tập trẻ khỏ
Trang 4Đối với trẻ khỏ: tụi gợi ý, khuyến khớch để phỏt huy trớ tưởng tượng sỏng tạo của trẻ để tạo ra nhiều bức tranh đẹp
3.2- Biện phỏp 2: Thay đổi hỡnh thức vào bài gõy hứng thỳ cho trẻ:
Thu hỳt được sự chỳ ý của trẻ vừa dễ lại vừa khú vỡ trẻ rất hào hứng trước những điều mới lạ, nhưng dễ chỏn với những gỡ quen thuộc Vỡ vậy, tụi luụn suy nghĩ thay đổi hỡnh thức vào bài sao cho sinh động, hấp dẫn bằng cỏch dựng những cõu núi nhẹ nhàng , nột mặt vui tươi, sử dụng cỏc trũ chơi, đồ dùng trực quan tạo tỡnh huống bất ngờ để thu hỳt sự chỳ ý của trẻ vào giờ học Qua đú, ngay từ đầu giỏo viờn đó lụi cuốn trẻ chỳ ý, khụng khớ giờ học trở nờn hào hứng, khụng gũ bú mà vẫn đạt kết quả cao
Vớ dụ 1: Chủ đề “ Nớc hiện tợng tự nhên” Đề tài: Vẽ ma
Tụi trang trớ lớp học theo một khụng gian tự nhên có gắn liền với hiện tợng tự nhiên, cú cỏ, cõy, Hoa, lá Trẻ rất bất ngờ khi khi cô giáo tạo ra sấm, chớp Sau đó giợi ý cho trẻ trả lời khi có … sấm, chớp thì xuất hiên gì? Ma từ đâu, ma nh thế nào? Hạt ma có dạng hình gì? Con phải vẽ nh thế nào? bố cục bức tranh ra sao? Khi vẽ cầm bút bằng tay nào? ma vẽ bằng but màu gì? Mây tô màu gì? Tiếp theo tôi mới cho trẻ quan sát tranh, mẫu gợi ý nhằm giúp trẻ hình dung lại đợc cách vẽ
Kết thỳc giờ học, tụi treo hết bài của trẻ lờn để trẻ nhận xột sản phẩm của mình của bạn
Vớ dụ 2: Vẽ biển
Chuẩn bị cho trẻ gập thuyền, ca nô, tầu thủy…và chuẩn bị 3 bến cảng: 01 bến vẽ thuyền, 01 vẽ
ca nô, 01 vẽ tàu thủy
Vào giờ học tụi cho trẻ đi lấy tầu, thuyền hụm trước và hỏi : “Hụm qua cỏc con đó gấp được cỏc phương tiện giao thụng gì? Thuyền buồm, tàu thuỷ là những phương tiện gỡ? Nú hoạt động
ở đõu? Vậy con thớch chơi với đồ chơi cỏc con đó tạo ra được khụng? Cụ đó thiết kế được cỏc bến cảng cho tàu thuỷ, thuyền buồm, ca nụ và chỳng mỡnh cựng chơi trũ chơi cho cỏc phương tiện đú về đỳng bến của mỡnh nhộ ( chơi 2 lần )
Sau khi chơi xong tụi cho trẻ ngồi xung quanh mỡnh và hỏi: Cỏc con thường nhỡn thấy thuyền, ca
nụ, tàu thuỷ hoạt động ở đõu? Vậy những ai đó được đi biển rồi ? Cỏc con thấy biển như thế nào? Trẻ kể theo hiểu biết của trẻ Và cho trẻ xem 3 bức tranh vẽ về biển được sắp xếp nội dung
bố cục vào thời gian khỏc nhau để trẻ tự nhận xột cỏc bức tranh vẽ về biển theo ý hiểu của mỡnh Bằng ngụn ngữ miờu tả, tụi hướng trẻ nhận xột về vẻ đẹp của cỏc bức tranh qua nội dung, mầu sắc, bố cục xắp xếp: về cảnh biển lỳc bỡnh minh, buổi trưa và cảnh biển khi hoàng hụn buụng xuống
Trang 5Có thể nói hiệu quả ngôn ngữ miêu tả rất cao, giúp trẻ tái tạo, hình dung một cách sinh động
về tranh vẽ của mình Khi trẻ đã có kiến thức về biển, tôi sẽ hỏi trẻ thích vẽ biển vào thời điểm nào? Và có những gì ở biển, rồi gợi ý cho trẻ cách vẽ bãi cát, mầu xanh của mây trời, của làn nước, hình dạng của thuyền buồm, dãy núi, cánh chim hải âu bay lượn
Kết quả: không những trẻ khá vẽ được biển mà 1 số trẻ yếu cũng tạo ra bức tranh có nội dung và mầu sắc thật sinh động
Ngoài ra tôi còn cho trẻ tăng cường tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội, giúp trẻ có cảm xúc tốt Trên cơ sở đó, trẻ bộc lộ trí tưởng tượng sáng tạo trong tranh vẽ bằng các đường nét đơn giản
có tính khái quát cao, mầu sắc tươi sáng và quan trọng là trẻ sẽ gửi vào đó cảm xúc thật của mình
về thế giới xung quanh.- Ở giờ học : §Ò tµi “Vẽ những bông hoa”, tôi tạo hứng thú cho trẻ bằng cách sáng tác mấy câu thơ giới thiệu về hoa:“Mùa xuân đã đến,Với bày trẻ thơ.Muôn hoa đua nở.Cây cỏ tốt tươi.Chúng như vui cười.Đón chào các bạn”
Tôi nói: “ Các con ơi, mùa xuân tươi đẹp đã về, muôn hoa đua nở, cây đâm chồi nảy lộc Nào
cô mời các con cùng đi ngắm hoa ở sân trường “ Trẻ lớp tôi rất thích đựơc quan sát hoa trực tiếp dưới sân, trẻ được ngắm và miêu tả bằng lời nói về đặc điểm của các loại hoa Điều đó đã gây ấn tượng mạnh, hình thành biểu tượng về hoa 1 cách chính xác Kết quả bài của trẻ rất phong phú,
đa dạng, có nhiều sáng tạo trong miêu tả các loại hoa
Với cách thay đổi hình thức vào bài, qua các tiết học vẽ, tôi thấy trẻ rất tập trung chú ý, thể hiện
sự phấn chấn, sảng khoái, hứng thú và bài có kết quả cao
3.3-Biện pháp 3: Phát triển khả năng vẽ cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi
Ngoài việc tạo hứng thú cho trẻ ở tiết học vẽ, tôi còn nghiên cứu tạo hứng thú cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi, trong giờ đón trả trẻ, hoạt động ngoài trời Ngoài vẽ, tôi còn động viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi trong giờ hoạt động góc Trẻ biết tự làm búp bê, trang trí khung ảnh , làm bưu thiếp bằng nhiều nguyên vật liệu khác nhau, vẽ trang trí mặt nạ, làm váy áo để trình diễn thời trang Được hoạt động, được chơi với sản phẩm của mình làm ra, trẻ rất thích thú tự hào, càng say
mê với môn học vẽ và làm ra các sản phẩm đồ dùng đồ chơi cho lớp Và từ những hoạt động này, khả năng thẩm mỹ, sự khéo léo của đôi tay trẻ đã được nâng lên rất nhiều
Ngoài ra, để phát huy hơn nữa khả năng vẽ của trẻ tôi đã tích hợp cho trẻ vẽ vào các môn học khác như: văn học, toán, MTXQ, hoặc xen kẽ vào các hoạt động: vui chơi, ngoài trời, hoạt động chiều
Ví dụ : - Tích hợp vào môn toán:
Trang 6Cho trẻ vẽ tranh hoa, qủa hay đồ vật cú chứa chữ số theo yờu cầu, hay tụ màu xanh vào khoảng trống cú số 1, màu đỏ vào khoảng trống cú số 2, mầu vàng vào khoảng trốngsố 3 Sau khi tụ màu xong sẽ cú bức tranh phối màu nền sinh động, rừ nột về hoa quả, hay đồ vật……
- Tớch hợp vào mụn văn học:
Kết thỳc tiết học, cho trẻ vẽ hoặc tụ mầu theo ý thớch nhõn vật trong truyện
4) Biện phỏp 4: Đồ dựng đa dạng, phong phỳ
Muốn trẻ vẽ được một bức tranh đẹp thỡ đồ dựng của cụ như tranh mẫu gợi ý, vật mẫu, tranh gợi ý phải đẹp, chuẩn và mang tớnh thẩm mỹ, tư duy của trẻ là tư duy trực quan hỡnh tượng Trẻ
bị thu hỳt bởi cỏc mầu sắc rực rỡ, những hỡnh thự ngộ nghĩnh sinh động, dưới mắt trẻ cỏi gỡ mới
lạ cũng gợi cho trẻ sự tũ mũ Vỡ lẽ đú, muốn lụi cuốn trẻ vào giờ học vẽ, ngoài cỏc bức tranh bằng mầu nước, mầu sỏp, tụi cũn sưu tầm nhiều tranh nghệ thuật, và làm thờm nhiều đồ dùng mẫu bằng cỏc chất liệu khỏc nhau như : tranh đàn gà bằng đất nặn, tranh ngụi nhà của bộ bằng nguyờn liệu thiờn nhiờn ( như lỏ cõy, cỏc loại hạt ) Những đồ dựng mẫu đú đều đảm bảo về nội dung, mầu sắc, sự an toàn và sử dụng được lõu dài, để trẻ quan sỏt và nhận xột, giỳp trẻ tớch luỹ được nhiều cảm xỳc, vốn hiểu biết để thể hiện trong tranh vẽ của mỡnh Từ đú phỏt huy được trớ tưởng tượng sỏng tạo của trẻ Đặc biệt qua cỏc hoạt động vẽ đó phỏt hiện được một số trẻ cú năng khiếu
về tạo hỡnh, về vẽ, giỏo viờn đó trao đổi với cha mẹ học sinh thờng xuyên cho các cháu vẽ thên ở nhà để phát huy khả năng của trẻ
3.5) Biện phỏp 5: Giỏo viờn biết cỏch đỏnh giỏ sản phẩm, dạy trẻ biết nhận xột tranh:
Trẻ rất thận trọng sản phẩm của mỡnh, vỡ vậy trẻ rất vui khi sản phẩm của mỡnh được nhiều người thớch thỳ, khen ngợi Chớnh vỡ vậy, việc nhận xột sản phẩm của trẻ sao cho thật khỏch quan
mà khụng làm mất hứng thỳ của trẻ là rất quan trọng Muốn dạy trẻ biết cỏch nhận xột tranh, giỏo viờn phải cú sự hiểu biết về cỏc tỏc phẩm hội họa Đặc biệt khi nhận xột về tranh vẽ của trẻ, cần dựa trờn yờu cầu của tiết học và khả năng vẽ của từng trẻ Trong khi nhận xột tranh, cần lưu ý khen động viờn trẻ là chớnh, biết khơi gợi cảm xỳc, ý tưởng của trẻ, khụng nờn trỏch phạt hoặc phờ bỡnh đối với trẻ chưa thực hiệnđược yờu cầu của bài
Vớ dụ:Bài vẽ phương tiện giao thụng của chỏuVõ Đặng Anh chỉ vẽ đuợc một cỏi ụ tụ trờn một
đường thẳng ngang, khụng cú cỏc chi tiết phụ, nhiều bạn cười và chờ bài chưa đẹp Tụi nhẹ nhàng hỏi : “Anh ơi, con vẽ phương tiện gỡ đấy? Thế ụ tụ đang chở gỡ thế ? đường này vắng ụ tụ nhỉ, chỉ
cú một ụ tụ đang chạy à?” Thật bất ngờ và chỏu Anh đó trả lời:” Đường này làm chưa xong nờn chưa cú cõy cụ ạ, ụ tụ này chở hàng lỳc rất sớm nờn đường vắng lắm ” Tụi núi với cả lớp: “ Cỏc con ạ, bạn Anh đang vẽ ụ tụ chở hàng Cụ và cỏc bạn rất bất ngờ vỡ sự tưởng tượng phong phỳ
Trang 7của bạn Anh Nhưng tới đõy khi con đường này làm xong sẽ được trồng rất nhiều hoa và cõy xanh, nhà cửa ở hai bờn đường sẽ được xõy dựng Lỳc đú bức tranh khỏc của bạn vẽ sẽ khỏc với bức tranh này, đỳng khụng Anh? Bỏc lỏi xe này thật chăm chỉ vỡ sỏng sớm mọi người cũn đang ngủ mà đó dậy lỏi xe đi chở hàng rồi ” Với cỏch nhận xột như vậy, chỏu Anh rất sung sướng, gật đầu lia lịa và cả lớp đó vỗ một tràng phỏo tay rũn ró khen bạn Anh, qua đú ta thấy trẻ thoải mỏi hơn và muốn cố gắng hơn
Khi dạy trẻ nhận xột tranh của bạn, hay giới thiệu tranh của mỡnh, tụi đó gợi mở, hướng dẫn trẻ cỏch nhận xột về nội dung, mầu sắc, bố cục bức tranh và muốn nhận xột đầy đủ phải quan sỏt kỹ tỏc phẩm của bạn Nếu chưa hoàn thiện thỡ gợi ý cho trẻ vẽ thờm một vài chi tiết để bức tranh đẹp hơn Nhiều lần như vậy, trẻ sẽ biết nhận xột tranh của mỡnh rồi biết nhận xột tranh của bạn Vẽ xong, tụi cũn cho trẻ tự đặt tờn cho bức tranh của mỡnh Với phương phỏp như vậy, những cõu trả lời đơn điệu, sơ sài, thụ động như: “Bạn vẽ đẹp ạ tụ màu đỳng ạ, khụng chờm ra ngoài ạ ” đó được thay thế bằng những lời nhận xột cú cảm xỳc, mang tớnh nghệ thuật cao hơn
3.6- Biện phỏp 6: Tạo môi trờng phong phú trong lớp học
Muốn thu hỳt được sự chỳ ý của trẻ trước hết phải tạo điều kiện cho trẻ được sống trong một khụng gian đẹp, đảm bảo tớnh thẩm mĩ Vỡ vậy, tụi đó sắp xếp, trang trớ lớp học đẹp, thoỏng, gúc tạo hỡnh luụn được thay đổi theo chủ điểm, cho trẻ làm tranh bằng nhiều nguyờn liệu khỏc nhau như : len, vải, nguyờn liệu thiờn nhiờn, cỏc loại hạt, Trang trớ gúc tạo hỡnh bằng chớnh sản phẩm của trẻ, tạo cho trẻ cảm giỏc mới lạ, thớch thỳ Phụ huynh rất thớch thỳ khi cỏc sản phẩm của con em mỡnh được trang trớ ở cỏc gúc của lớp
Việc tạo hứng thỳ cho trẻ trong giờ học vẽ, gia đỡnh cũng đúng một vai trũ rất lớn Đầu năm học khi họp phụ huynh, tụi nhấn mạnh tầm quan trọng của mụn tạo hỡnh: khụng những cú tỏc dụng về kỹ năng vẽ, cỏch cảm nhận nghệ thuật về một sản phẩm tạo hỡnh mà qua mụn vẽ cũn hướng trẻ tới những giỏ trị: Chõn – Thiện- Mỹ một cỏch toàn diện
Đồng thời giỏo viờn thường xuyờn trao đổi, tuyờn truyền, giỳp phụ huynh chọn thời điểm để dạy con vẽ, hướng dẫn trẻ vẽ từ dễ đến khú, từ đơn giản đến phức tạp, khuyến khớch phụ huynh tớch cực cho trẻ tỡm hiểu về thế giới xung quanh để tớch lũy kinh nghiờm, vốn sống cho trẻ , vận động phụ huynh ủng hộ nguyờn liệu giấy tăng học liệu rốn kỹ năng vẽ và tạo hỡnh cho trẻ
4 Kết quả
Sau khi ỏp dụng một số biện phỏp nhằm kớch thớch trẻ hoạt động tớch cực trong giờ học vẽ thể loại “ Vẽ theo đề tài”, trẻ lớp tụi tạo ra được nhiều bức tranh đẹp Những sản phẩm của trẻ đú được dùng trang trớ thay vào những bức tranh cú sẵn Tất cả khụng gian lớp đều được trang trớ
Trang 8bằng sản phẩm của trẻ,với nhiều dỏng vẻ ngộ nghĩnh, hồn nhiờn khỏc nhau cú thể núi trẻ thực
sự được sống trong thế giới riờng của mỡnh
* Điều đú được thể hiện rừ qua bảng khảo sỏt cuối năm :
Nội dung khảo
sỏt
Số trẻ Tỷ lệ
% Số trẻ
Tỷ lệ
% Số trẻ
Tỷ lệ
%
Số trẻ
Tỷ lệ
% Khả năng tập
Khả năng phối
Nhận xột sản
5) Bài học kinh nghiệm
* Để đạt được kết quả cao trong giờ dạy vẽ, thể loại “ Vẽ theo đề tài” bản thõn tụi rỳt ra được bài học kinh nghiệm sau:
- Giỏo viờn phải nắm vững phương phỏp dạy bộ mụn, thường xuyờn đầu tư phương phỏp dạy
học linh họat, sỏng tạo trong cỏc tiết dạy trẻ
- Khảo sỏt kỹ chất lượng trẻ đầu nắm để nắm được khả năng tạo hỡnh của trẻ và cú kế hoạch dạy trẻ phự hợp
- Tự bồi dưỡng chuyờn mụn, khả năng tạo hỡnh cho bản thõn, luụn thay đổi hỡnh thức, tạo tỡnh huống bất ngờ để thu hỳt sự chỳ ý của trẻ vào cỏc giờ học
- Tớch cực tạo điều kiện cho trẻ tiếp xỳc với mụi trường thiờn nhiờn
- Đồ dựng dạy học phải đa dạng, phong phỳ, tạo hứng thỳ cho trẻ ở mọi lỳc mọi nơi
- Cần nõng cao trỡnh độ tin học để cú thể ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào cỏc hoạt động giỏo dục một cỏch linh hoạt, sỏng tạo
- Tìm hiểu tân, sinh lý của trẻ, về khả năng nhận thức, để có b.pháp dạy phù hợp, khoa học
- Thờng xuyên kết hợp công tác giáo dục, thông qua các hoạt động học tập, vui chơi ở lớp, trẻ phát triển mọi mặt, từ đó tạo ra đợc niềm tin với phụ huynh học sinh
II – KẾT LUẬN
Trờn đõy là một số kinh nghiệm nhỏ tụi đó ỏp dụng cú kết quả tốt trong cỏc giờ dạy vẽ thể loại: “Vẽ theo đề tài” tại lớp MG 4-5 tuổi A Trung Tâm năm học 2009-2010 vừa qua Trẻ lớp tụi
Trang 9rất hào hứng tham gia vào cỏc giờ học vẽ Tuy kinh nghiệm cũn khiờm tốn nhưng được đúc rút từ thực tiễn giảng dạy, tụi muốn tổng hợp lại để cựng trao đổi với cỏc bạn đồng nghiệp Với tôi đề tài này đã hoàn chỉnh Tôi kính mong được sự góp ý chỉnh sứa của ban giám hiệu nhà trờng, của lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo, để đề tài của tôi đợc hoàn thiện hơn Góp phần mang lại hiệu quả từng bớc năng cao chất lợng hiệu quả giáo dục cho Huyện nhà./
Tụi xin chõn thành cảm ơn!
0984551525 - 01633200574