van 7 tuan 32,33

Em hóy điền vào bảng kờ theo mẫu dưới đõy: ST T Tờn bài Tỏc giả Đề tài nghị luận phỏp lập luận 1 Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta Hồ Chớ Minh Tinh thần yờu nước của dõn tộc VN Dõn ta c

Trang 1

Lớp dạy :7a tiết (TKB) : Ngày dạy Sĩ số vắng

Lớp dạy :7b tiết (TKB) : Ngày dạy Sĩ số vắng

Lớp dạy :7c tiết (TKB) : Ngày dạy : Sĩ số vắng

Tiết 101:

ễN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Hệ thống cỏc văn bản nghị luận đó học, nội dung cơ bản, đặc trưng thể loại, hiểu được giỏ trị tư tưởng và nghệ thuật của từng văn bản

- Một số kiến thức liờn quan đến đọc – hiểu văn bản nghị luận văn học, nghị luận xó hội

- Sự khỏc nhau căn bản giữa kiểu văn bản nghị luận và kiểu văn bản tự sự, trữ tỡnh

2.Kĩ năng:

- Khỏi quỏt, hệ thống húa, so sỏnh, đối chiếu và nhận xột về tỏc phẩm nghị luận văn học

và nghị luận xó hội

- Nhận diện và phõn tớch được luận điểm, phương phỏp lập luận trong cỏc văn bản đó học

- Trỡnh bày lập luận cú lý, cú tỡnh

3 Thái độ:

- Nghiêm túc ôn tập

II.Chuẩn bị:

1 GV: SGK + SGV + giỏo ỏn

2 HS : Trũ: SGK+ Vở ghi.

III Tiển trình dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ :? Kiểm tra trong quỏ trỡnh học?

2 Giới thiệu bài mới.

Giụựi thieọu: Baứi oõn taọp vaờn nghũ luaọn hoõm nay seừ giuựp caực em cuỷng coỏ ghi nhụự ủửụùc

noọi dung vaứủaởc ủieồm ngheọ thuaọt noồi baọt cuỷa tửứng vaờn baỷn nghũ luaọn ủaừ hoùc; ủoàng thụứi hỡnh thaứnh vaứ cuỷng coỏ nhửừng hieồỷu bieỏt cụ baỷn ban ủaàu veà ủaởc trửng cuỷa vaờn baỷn nghũ luaọn

Túm tắt nội dung và nghệ thuật của cỏc bài văn nghị luận đó học

1 Em hóy điền vào bảng kờ theo mẫu dưới đõy:

ST

T

Tờn bài Tỏc giả Đề tài nghị

luận

phỏp lập luận

1 Tinh thần

yờu nước của

nhõn dõn ta

Hồ Chớ Minh

Tinh thần yờu nước của dõn tộc VN

Dõn ta cú một lũng nồng nàn yờu nước.Đú là một truyền thống quớ bỏu của ta

Chứng minh

2 Sự giàu đẹp

củaTiếng

Việt

Đặng Thai Mai

Sự giàu đẹp của Tiếng Việt

Tiếng việt cú những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp,một thứ tiếng hay

Chứng minh(kết hợp giải thớch)

Trang 2

3 Đức tính

giản dị của

Bác Hồ

PhạmVănĐồng

Đức tínhgiản dị củaBác Hồ

Bác giản dị trong mọi phươngdiện:bữa cơm(ăn)cái nhà(ở)lốisống,nói viết.Sự giản dị ấy đi liềnvới sự phong phú,rộng lớn,về đờisống tinh thần của Bác

Chứngminh(kếthợp giảithích vàbình luận)

4 Ý nghĩa văn

chương

HoàiThanh

Văn chương

và ý nghĩacủa nó đốivới conngười

Nguồn gốc của văn chương làtình thương người ,muônloài,muôn vật.Văn chương hìnhdung và sáng tạo ra sự sống,nuôidưỡng làm giàu cho tình cảm conngười

Giải thíchkết hợpvới bìnhluận

Học sinh trình bày chuẩn bị của mình cho câu 2(SGK trang 67) GV bổ sung

2.Những nét đặc sắc của mỗi bài văn nghị luận.

- Bài “tinh thần yêu nước của nhân dân ta”bố cục chặt chẽ,dẫn chứng chọn lọc,toàndiện,sắp sếp hợp lí,hình ảnh so sánh đặc sắc

- Bài “Đức tính giản dị của Bác Hồ” dẫn chứng cụ thể,xác thực, toàn diện.Kết hợpchứng minh giải thích bình luận,lời văn giản dị và giàu cảm xúc

- Bài “Sự giàu đẹp của Tiếng Việt” bố cục mạch lạc,kết hợp giải thích và chứngminh.Luận cứ xác đáng,toàn diện ,chặt chẽ

- Bài “Ý nghĩa văn chương” trình bày vấn đề phức tạp một cách ngắn gọn giản dị,sángsủa.Kết` hợp cảm xúc văn giàu hình ảnh

Em hãy phân biệt các loại hình tự sự,trữ tình ,nghị luận

3.a Các yếu tố quan trọng trong văn bản tự sự,trữ tình và nghị luận

- Truyện : cốt truyện ,nhân vật, nhân vật kể chuyện

- Kí : Nhân vật, nhân vật kể chuyện

- Thơ tự sự: cốt truyện ,nhân vật, nhân vật kể chuyện,vần nhịp

- Thơ trữ tình : vần nhịp (nhân vật)

- Nghị luận : luận điểm,luận cứ

b Đặc trưng của văn nghị luận.

+ Các thể loại tự sự như truyện,kí chủ yếu dùng phương thức miêu tả và kể nhằm táihiện sự vật,hiện tượng con người câu chuyện

+ Các thể loại trữ tình như thơ trữ tình,tùy bút chủ yếu dùng phương thức biểu cảm đểbiểu đạt hiện tình càm,càm xúc qua các hình ảnh,nhịp điệu ,vần điệu

+ Văn nghị luận chủ yếu dùng phương pháp lập luận bằng lí lẽ,dẫn chứng để trình bày ýkiến,tư tưởng nhằm thyết phục người đọc,người nghe Văn nghị luận cũng có hìnhảnh,cảm xúc nhưng điều cốt yếu là lập luận với hệ thống các luận điểm,luận cứ chặt chẽxác đáng

Những câu tục ngữ trong bài 18,19 có thể coi là văn bản nghị luận đặc biệt ngắn gọn

4.Kết kuận : Ghi nhớ SGK trang 67

3.Củng cố

- Nêu những nét đặc sắc của mỗi bài văn nghị luận?

- Nêu đặc trưng của văn nghị luận?

4.H íng dÉn: Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Dùng cụm chủ vị để mở rộng

câu”T68

\

Trang 3

Tiết 102:

DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU

I MUẽC TIEÂU :

1.Kiến thức :

- Mục đớch của việc dựng cụm C-V để mở rộng cõu

- Cỏc trường hợp dựng cụm C-V để mở rộng cõu

2.Kĩ năng :

- Nhận biết cỏc cụm C-V làm thành phần cõu

- Nhận biết cỏc cụm C-V làm thành phần của cụm từ

II CHUAÅN Bề:

1.Thaày: SGK + SGV + giỏo ỏn

2 Troứ: Thửùc hieọn nhử daởn doứ tieỏt 101

III TIẾN TRèNH dạy học

1 Kiểm tra bài cũ : ? - Trỡnh baứy caựch chuyeồn ủoồi caõu chuỷ ủoọng thaứnh caõu bũ

ủoọng ?

-Chuyeồn ủoồi caõu chuỷ ủoọng dửụựi ủaõy thaứnh hai caõu bũ ủoọng theo hai kieồu khaực nhau ?

“Chaứng kũ sú buoọc con ngửùa baùch beõn goỏc ủaứo”

Giụựi thieọu: Ngửừ phaựp Tieỏng Vieọt raỏt uyeồn chuyeồn Caõu cuự bieỏn ủoồi linh hoaùt ẹoõi

khi ta caàn ruựt goùn caõu nhửng coự luực ta phaỷi mụỷ roọng caõu mụựi phuứ hụùp hoaứn caỷnh giao tieỏp Moọt trong nhửừng caựch mụỷ roọng caõu laứ duứng cuùm C-V laứm thaứnh phaàn caõu Hoõm nay, chuựng ta, cuứng tỡm hieồu caựch duứng cuùm C-V ủeồ mụỷ roọng caõu vaứ caực trửụứng hụùp duứng cuùm C-V ủeồ mụỷ roọng caõu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Hoạt động 1: I Thế nào là dựng cụm chủ- vị để mở rộng cõu

-Thời gian: 20p

Tỡm hiểu cỏch dựng cụm chủ- vị để

mở rộng cõu

HS đọc cõu văn đó cho SGK trang 68

?Tỡm cụm danh từ trong cõu?

“ Những tỡnh cảm ta khụng cú,

những tỡnh cảm ta sẵn cú”

?Phõn tớch cấu tạo cụm danh từ và

phụ ngữ trong cụm danh từ?

1Caực cuùm danh tửứ:

HS trả lời cá nhân

I Thế nào là dựng cụm chủ- vị để mở rộng cõu

Khi núi hoặc viết cú thể

Trang 4

Nhửừng tỡnh caỷm ta/ khoõng coự.

c.Trời sinh lỏ sen để bao bọc

cốm;trới sinh cốm nằm ủ trong lỏ

-HS hoaùt ủoọngnhoựm, theo hửụựngdaón cuỷa GV

-HS đọc ghi nhớ trong SGK

dựng những cụm từ cú hỡnhthức giống cõu đơn bỡnhthường,gọi là cụm chủ vị làmthành phần của cõu hoặc cụn

Cỏc thành phần như chủngữ,vị ngữ và cỏc phụ ngữtrong cụm danh từ,cụm độngtừ,cụm tớnh từ đều cú thểđược cấu tạo bằng cụm C-V

a.Mà chỉ riờng những người

chuyờn mụn mới định được làm

b.làm vị ngữc. làm phụ ngữ trong

Trang 5

c.Các cô gái vòng đỗ gánh làm

phụ ngữ trong cụm danh từ

Hiện ra từng lá cốm sạch sẽ và

tinh khiết không có mảy mai một

chút bụi nào làm phụ ngữ trong

Hắn giật mình làm phụngữ trong cụm độngtừ(khiến)

Líp d¹y :7a tiÕt (TKB) : Ngµy d¹y SÜ sè v¾ng

Líp d¹y :7b tiÕt (TKB) : Ngµy d¹y SÜ sè v¾ng

Trang 6

Líp d¹y :7c tiÕt (TKB) : Ngµy d¹y : SÜ sè v¾ng

TiÕt 103:

TRẢ BÀI VIẾT SỐ 5, KIỂM TRA TIẾNG VIỆT, KIỂM TRA VĂN

I MỤC TIÊU :

1.Kiến thức:Qua bài giúp học sinh củng cố kiển thức và kĩ năng làm bài trong phân

môn Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn

2.Kĩ năng: Giúp học sinh phát hiện lỗi sai và sửa chữa

3.Thái độ: Có ý thức luyện chữ, ý thức cẩn thận, tránh được các lỗi sai trong bài

II CHUẨN BỊ:

1.Thầy: Chuẩn bị bài kiểm tra.Giáo án

2 Trò: Đồ dùng học tập

III TIẾN TRÌNH d¹y häc

1 Kiểm tra bài cũ : ? Kiểm tra trong quá trình học bài.

Giới thiệu: Các em đã kiểm tra một tiết Văn, Tiếng Việt và làm bài tập làm văn số

5 Để giúp các em nắm được các kiến thức cơ bản cần đạt trong bài và nhận ra nhữnglỗi sai Chúng ta cùng học bài hôm nay

A/TRẢ BÀI T Ậ P LÀM V Ă N

HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập dàn bài (cĩ biểu điểm).

*Tìm hiểu đề: Đề : Hãy chứng minh rằng bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của

chúng ta

- Mở bài: nêu vấn đề cần chứng minh(1.0đ)

- Thân bài:Chứng minh làm rõ vấn đề

+ Rừng là gì ? (1đ) + Tầm quan trọng của rừng trong cuộc sống của chúng ta (1đ) + Lợi ích của rừng

Ngăn lở đất , chống xốy mịn ( 0,5 đ) Điều hịa khơng khí ( 0,5 đ)

Cung cấp gổ , phục vụ cơng nghiệp ( Nêu dẫn chứng ) ( 0,5 đ).Bảo vệ các mạch nước ngầm,các loại chim, thú quý hiếm ( 0,5 đ)+ Nạn phá rừng bừa bãi và hậu quả của nĩ ( 1,0 đ)

.Đốt rừng ( Nêu dẫn chứng ).Chặt phá cây xanh ? ( Nêu dẫn chứng ) -Nêu những việc làm để chống nạn phá rừng ( 1,0 đ)-Bảo vệ rừng : trồng cây gây rừng ,… ( 1,0 đ)

-Kêu gọi mọi người bảo vệ rừng chính là bảo vệ cuộc sống của bản thân ( 1,0 đ)

- Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận và mong ước của bản thân(1.0đ) Ghi chú: một điểm hình thức

HOẠT ĐỘNG 2: Thơng qua kết quả làm bài.

HOẠT ĐỘNG 3: Nhận xét ưu , khuyết điểm.

Trang 7

-Ưu điểm:

+ Trình bày khá đúng yêu cầu

+ Đa số HS trình bày về chữ viết khá rõ ràng

HOẠT ĐỘNG 4:Hướng khắc phục.

-Để làm bài hay, hồn chỉnh về nội dung và bố cục, phải thực hiện đủ 4 bước:

+Tìm hỉêu đề, tìm ý

+Dàn bài+Viết bài

+Đọc lại bài

-Đọc và ghi lại những lời, ý hay từ sách tham khảo

-Xem lại quy tắc viết hoa ở bài “Danh từ” (tiếp theo) Ngữ Văn 6/ tập 2

HOẠT ĐƠNG 5: Đọc bài mẫu

-GV chọn hai bài để đọc trước lớp

+ Một bài cĩ điểm số nhỏ nhất + Một bài cĩ điểm số cao nhất-Đọc xong, gọi HS nhận xét

-GV phân tích để HS thấy cái hay cái chưa hay của bài văn

B/ TRẢ BÀI KI Ể M TRA TI Ế NG VI Ệ T

HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh chữa bài:

-GV đọc nội dung yêu cầu từng câu, sau đó gọi HS trả lời

-GV gọi hs khác nhận xét và chốt lại ý đúng

-HS sửa bằng bút chì hoặc viết bút đỏ

HOẠT ĐỘNG 2: GV trả bài cho học sinh.

-Gợi ý HS nên có ý kiến khi nhận được bài (nếu có thắc mắc về đáp án vàđiểm số.)

-Nhắc nhở HS lưu bài cẩn thận

HOẠT ĐỘNG 3: Thông baó kết quả HS đạt được

HOẠT ĐỘNG 4: Nhận Xét Ưu- Khuyết Điểm:

1.Ưu điểm:

- Đa số HS hiểu bài và biết cách vận dụng vào bài kiểm tra

- Điểm số 6-7 chiếm tỉ lệ khá

- Không còn tình trạng khoanh tròn nhiều phương án cùng lúc

- Nhìn chung có tiến bộ hơn HKI

2.Khuỵết điểm:

- Một số em chưa tiến bộ

- Hình thức trình bày chưa sạch đẹp ở một số trường hợp

Trang 8

-Viết hoa còn tùy tiện ở phần tự luận.

- Còn sai chính tả nhưng có giảm so với lần trước

HOẠT ĐỘNG 5: Hướng khắc phục

-Khi học bài cần nắm nội dung cơ bản của bài

-Đọc nhiều sách báo bổ ích để hạn chế phần nào về chính tả -Đọc thật kĩ yêu cầu trước khi làm bài

-Khi trình bày phải cẩn thật, sạch đẹp

C/ TRẢ BÀI VIẾT VĂN.

HO

Ạ T ĐỘ NG 1: Hướng dẫn học sinh chữa bài

-GV đđĐọc nội dung yêu cầu từng câu, rồi HS trả lời

-GV gọi HS khác nhận xét và kết luận

HO

Ạ T ĐỘ NG 2.:GV trả bài cho học sinh

-Gợi ý HS nêu ý kiến khi nhận được bài (nếu có thắc mắc)

-Nhắc nhở HS lưu bài cẩn thận

HO

Ạ T ĐỘ NG 3 : thông báo điểm số cho HS

HOẠT ĐỘNG 4: Nhận xÐt ưu khuyết điểm

1.Ưu điểm:

2.Khuỵết điểm:

-Một số em điểm số còn thấp (3, 4)

-Hình thức trình bày chưa sạch đđẹp ở một số trường hợp

-Chọn nhiều phương án cùng một câu

-Sai chính tả nhiều ở phần tự luận

HOẠT ĐỘNG 5: Hướng khắc phục

-Khi học bài cần nắm nội dung cơ bản của bài

-Đọc nhiều sách bổ ích để hạn chế về chính tả

3.Củng cố:

4.H íng dÉn tù häc:

a.Bài vừa học: Tìm đọc những quyển sách mang tham khảo như Học tốt mơn Ngữ Văn; Các bài văn hay, (khi đọc cần ghi chép lại những câu từ hay vào sổ tay)

b.So ạ n bµi: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích (SGK/69)

-Đọc bài “Lòng khiêm tốn”

-Trả lời các câu hỏi

Tiết 104:

Trang 9

TèM HIỂU CHUNG VỀ PHẫP LẬP LUẬN

GIẢI THÍCH I.MUẽC TIEÂU:

2 Troứ:Chuaồn bũ baứi ụỷ nhaứ

III TIẾN TRèNH dạy học

1 Kiểm tra bài cũ : ? Kieồm tra vieọc soaùn baứi cuỷahoùc sinh.

Giụựi thieọu baứi:Trong ủụứi soỏng cuỷa con ngửụứi, nhu caàu giaỷi thớch raỏt to lụựn Gaởp moọt hieọn tửụùng mụựi laù, con ngửụứi chửa hieồu thỡ nhu caàu giaỷi thớch naỷy sinh Chaỳng

haùn, tửứ nhửừng vaỏn ủeà xa xoõi nhử: Vỡ sao coự mửa? Vỡ sao coự luùt? Vỡ sao coự nuựi, coự

soõng? … ủeàu caàn ủửụùc giaỷi thớch Roừ raứng giaỷi thớch laứ 1 nhu caàu raỏt phoồ bieỏn trong

ủụứi soỏng xaừ hoọi Trong nhaứ trửụứng, giaỷi thớch laứ 1 kieồu baứi nghũ luaọn quan troùng Vaọy nghũ luaọn giaỷi thớch laứ gỡ? Noự coự lieõn quan gỡ ủeỏn kieồu baứi nghũ luaọn chửựng minh ủaừ hoùc

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của

1.Hoạt động 1: Mục đích và phơng

pháp giải thích:

?Trong đời sống khi nào người ta

cần nhu cầu giải thớch?Hóy nờu

một số cõu hỏi về nhu cầu giải

thớch hàng ngày?

Khi gặp những hiện tượng mới

lạ,người ta cú nhu cầu giải thớch.Vỡ

sao cú lụt?Vỡ sao cú nguyệt thực?

?Muốn trả lời tức là giải thớch cỏc

vấn đề nờu trờn thỡ phải làm thế

nào?

Đọc sỏch tỡm hiểu,nghiờn cứu tra

cứu… tức là phải cú cỏc tri thức

khoa học chuẩn xỏc để giải thớch

?Giải thớch để làm gỡ?

HS trả lời cá nhân

HS cựng bàn luậnsuy nghĩ

HS chia nhóm trả

lời

I Mục đớch và phương phỏp giải thớch.

-Trong đời sống giải thớch làlàm cho hiểu rừ những điềuchưa biết trong mọi lĩnh vực

Trang 10

- Gọi học sinh đọc bài lòng khiêm

_ Đưa ra cỏc biểu hiện đối lập với

lũng khiờm tốn,kiờu căng ,tự phụ,tự

món

?Giải thớch trong văn nghị luận

phải làm như thế nào?

“Lũng khiờm tốn

cú thể coi…… khiờm tốn là tớnh nhó nhặn

- Đú là giải thớch

tự phụ,tự món

Tỏc hại của lũngkhiờm tốn vànguyờn nhõn củathúi khụng khiờmtốn cũng là giảithớch.Vỡ nú làmcho người đọchiểu rừ thờmkhiờm tốn là gỡ

*HS đọc ghi nhớtrong SGK T 71

- Giải thớch trong văn nghị luận

là làm cho người đọc hiểu rừcỏc tư tưởng đạo lớ,phẩmchất,quan hệ

- Người ta thường giải thớchbằng cỏch nờu định nghĩa,kể racỏc biểu hiện,so sỏnh,đối chiếu

- Bài văn giải thớch phải cúmạch lạc,lớp lang,ngụn từtrong sỏng,dể hiểu

*HS đọc ghi nhớ trong SGK T 71

_ Phương phỏp giải thớch: nờuđịnh nghĩa, biểu hiện của lũngnhõn đạo,khuyờn răn nờn phỏthuy lũng nhõn đạo

Trang 11

4 Củng cố

4.1 Giải thích để làm gì?

4.2 Giải thích trong văn nghị luận phải làm như thế nào?

5.H íng dÉn tù häc:

Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Sống chết mặc bay” SGK trang 74

TiÕt 105, 106: V¨n b¶n

Sèng chÕt mÆc bay

I Môc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiên tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn

Trang 12

III Tiến trỡnh lờn lớp

1 Kiểm tra bài cũ : ? Trỡnh baứy nhửừng luaọn ủieồm chớnh cuỷa Hoaứi Thanh khi oõng baứn

veà yự nghúa vaờn chửụng?

(?) Em hieồu nhử theỏ naứo veà luaọn ủieồm: “ Vaờn chửụng seừ laứ hỡnh dung … coứn

saựng taùo ra sửù soỏng” Cho moói yự moọt VD?

2.Bài mới

Theồ loaùi truyeọn ngaộn caực em ủaừ ủửụùc hoùc ụỷ lụựp 6 ẹoự laứ nhửừng truyeọn ngaộn thụứi trungủaùi vieỏt baống chửừ Haựn Coứn truyeọn ngaộn hieọn ủaùi ủửụùc hỡnh thaứnh chuỷ yeỏu tửứ ủaàu theỏ

kổ XX “ Soỏng cheỏt maởc bay” cuỷa Phaùm Duy Toỏn nhử boõng hoa ủaàu muứa cuỷa truyeọn

ngaộn hieọn ủaùi Vieọt Nam (cho HS xem aỷnh taực giaỷ) Caõu chuyeọn ủaởc saộc ủaừ ủửụùc ngoứi buựt hieọn thửùc vaứ nhaõn ủaùo cuỷa taực giaỷ keồ laùi nhử moọt maứn kũch bi haứi raỏt haỏp daón

1 Hoạt động1: Đọc,tìm hiểu

chung:

- Nêu yêu cầu đọc chú ý phân

biệt giọng đọc giữa các nhân

- Văn bản chia làm mấy đoạn?

Nội dung của tong đoạn?

- Lắng nghe

- Đọc, nhận xét Queõ ởỷ tổnh HaứTaõy(HN) laứ ngửụứi coựthaứnh tửùu đủaàu tieõnveà truyeọn ngaộn hieọnủaùi

đờm… khỳc đờ này hỏngmất):nguy cơ vỡ đờ và sựchống đỡ của người dõn

_ Đoạn 2: (ấy lũ condõn…… Điếu này):cảnh quanphủ cựng nha lại đỏnh tổ tụm

Trang 13

- V¨n b¶n thuéc thĨ lo¹i g×? trong khi “hộ đê”.

_ Đoạn 3:(cịn lại):cảnh đêvỡ,nhân dân lâm vào tình trạngthảm sầu

d, ThĨ lo¹i: TruyƯn nh¾n hiƯn

-Cảnh ngoài đê: cảnh mưa

mỗi lúc một nhiều, dồn dập->

-HS dựa vào vănbản, trình bày ý kiếncá nhân

Đồ dùng: bát yến hấpđường phèn,khaikhảm,tráp đồi mồichữ nhật, trầuvàng,cau đậu,rễtía,ống thuốcbạc,đồng hồ vàng…

_ Dáng ngồi oaivệ:cử chỉ cách nĩinăng hách dịch,độcđốn,

II T×m hiĨu v¨n b¶n:

1.Sự tương phản giữa cảnh ngồi đê và cảnh trong đình

C¶nh ngoµi

_Mưa tầm tảnước sơngdâng lêncaokhúc đênúngthếtrốngđánh ốcthồitiếngngười xaoxác gọi,nhốnnháo căngthẳng

Mưa giĩ ầm

ầm dân phurối rít,trăm

họ vất vảlầm thang

_Đèn thắpsáng trưng,lính tráng đi

ràng,tĩnhmịch,trangnghiêm,đườngbệ,nguy nga

- Say sưa

tơm,kẻ trênngười dướinghiêm trangnhư thần nhưthánh

2.Hình ảnh tên quan phủ

_ Đồ dùng: bát yến hấp đườngphèn, khai khảm,tráp đồi mồichữ nhật, trầu vàng,cau đậu,rễtía,ống thuốc bạc,đồng hồvàng…quí phái xa hoa

- Dáng ngồi oai vệ:cử chỉ cáchnĩi năng hách dịch,độc đốn,

- Người hầu khúm núm sợsệch

- Say mê đánh tổ tơm

- Thái độ khi cĩ người báo tin

đê vỡ:đỗ trách nhiệm cho cấpdưới cho dân,đoe dọa.,….vàtiếp tục chơi bài cho đến khi ùto

Trang 14

nước sông mỗi lúc một dâng

cao -> nước cuồn cuộn bốc

lên-> âm thanh mỗi lúc một

ầm ĩ-> sức người mỗi lúc một

đuối -> nguy cơ vỡ đê-> đê

vỡ

- Cảnh trong đình:

Quan phủ và nha lại mê đánh

tổ tôm -> không trực tiếp hộ

đê-> mưa to coi như không

biết gì-> dân phu báo tin đê

vỡ thì thơ ơ, quát nạt-> tiếp

tục đánh tổ tôm-> “ù! Thông

tôm, chi chi nảy”

? Giá trị của sự kết hợp tương

phản và tăng cấp?

-> Giá trị:Làm rõ tâm lí, tích

cách xấu xa, vô trách nhiệm

của bọn quan lại

Bài cĩ giá trị nhân đạo như

_ Say mê đánh tổtơm

-HS dựa vào vănbản, trình bày ý kiếncá nhân

ðVơ trách nhiệm,vơ nhânđạo

3 Nghệ thuật tăng cấp.

- Cảnh ngoài đê:

- Cảnh trong đình:

-> Giá trị:Làm rõ tâm lí, tíchcách xấu xa, vô trách nhiệmcủa bọn quan lại

* Ghi nhí:

3.Củng cố

4.1 Sự tương phản giữa cảnh ngồi đê và cảnh trong đình?

4.2 Tìm những chi tiết miêu tả tên quan phủ:đồ dùng,cử chỉ lời nĩi,thái độ lúc “đi hộđê”

4.Híng dÉn tù häc:

Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Cách làm bài văn lập luận giải thích” SGK trangT84

Trang 15

Tiết 107

CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Cỏc bước làm bài văn nghị luận giải thớch

2 Kĩ năng: Tỡm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết cỏc phần, đoạn trong bài văn giải thớch 3.Thái độ: Có thái độ đúng khi làm bài.

II-Chuẩn bị

1.Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn

2.Trũ: SGK+ Vở ghi.

1 Kiểm tra bài cũ : ? Haừy neõu muùc ủớch vaứ phửụng phaựp giaỷi thớch trong vaờn nghũ

luaọn (HS ủửựng taùi choó trỡnh baứy)

3.Giới thiệu bài mới.

Giụựi thieọu: Quy trỡnh laứm moọt baứi vaờn nghũ luaọn giaỷi thớch, veà cụ baỷn cuừng tửụng tửù nhử quy trỡnh laứm moọt baứi vaờn nghũ luaọn chửựng minh maứ chuựng ta ủaừ tửứng hoùc

Trang 16

Quy trỡnh ủoự ủửụùc tieỏn haứnh ntn? (Goùi HS traỷ lụứi) Tuy nhieõn, ụỷ kieồu baứi giaỷi thớch

naứy vaón coự nhửừng neựt khaực bieọt, theồ hieọn ngay trong tửứng bửụực, tửứng khaõu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động

của học sinh

khụn”.Hóy giải thớch cõu tục ngữ đú.

? Làm thế nào để hiểu được chớnh

xỏc và đầy đủ ý nghĩa cõu tục ngữ?

? Bài văn giải thớch cú nờn gồm 3

phần chớnh giống như bài băn lập

luận chứng minh khụng?Vỡ sao?

Cú.Vỡ đú là bố cục thường cú của

một bài văn,giỳp cho bài văn mạch lạc

thống nhất

? Phần mở bài phải đạt yờu cầu gỡ?

Mở bài:giới thiệu cõu tục ngữ với ý

nghĩa của nú

? Phần thõn bài phải làm nhiệm vụ

gỡ?Nờn sắp sếp những ý đó tỡm được

theo thứ tự nào?

Thõn bài : giải thớch cõu tục ngữ

_ Nghĩa đen:đi một ngày đàng sẽ

học được một sàng khụn

_ Nghĩa búng: cú đi đõy đi đú thỡ

mới mở rộng hiểu biết

_ Nghĩa sõu: khỏt vọng hiểu biết

của người nụng dõn

HS trả lời cá

nhân

HS cựngbàn luậnsuy nghĩ

-Lập dànbài

HS chianhóm trả lời

Thõn bài :giải thớchcõu tục ngữ

I.Cỏc bước làm bài văn giải thớch.

Cho đề bài: Nhõn dõn ta cú cõu tục

ngữ “đi một ngày đàng học một sàng khụn”.Hóy giải thớch cõu tục

_ Nghĩa búng: cú đi đõy đi đú thỡmới mở rộng hiểu biết

_ Nghĩa sõu: khỏt vọng hiểu biếtcủa người nụng dõn

Trang 17

? Phần kết bài phải làm nhiệm vụ gỡ?

-Kết bài: cõu tục ngữ ngày xưa vẫn

cũn ý nghĩa đến ngày hụm nay

HS đọc ghi nhớ trong SGK

c.Kết bài: cõu tục ngữ ngày xưa vẫncũn ý nghĩa đến ngày hụm nay

3.Viết bài

- Khi viết bài lời văn giải thớch cầnsỏng sủa dể hiểu.Giữa cỏc phần cỏcđoạn phải cú liờn kết

4.1 Tỡm hiểu đề là làm như thế nào?

4.2 Nờu yờu cầu của cỏc phần trong dàn bài?

4.H

ớng dẫn tự học

Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Luyện tập lập luận giải thớch” SGK trang 87

Trang 18

Tiết 108:

LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Cỏch làm bài văn nghị luận giải thớch một vấn đề.

2 Kĩ năng: Tỡm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết cỏc phần, đoạn trong bài văn gải thớch

3 Thái độ: Có thái độ đúng khi làm bài.

II-Chuẩn bị :

1.Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn

III Tiến trỡnh dạy học

1 Kiểm tra bài cũ : ? Haừy trỡnh baứy caực bửụực laứm moọt baứi vaờn giaỷi thớch ? (HS ủửựng

taùi choó, thửùc hieọn.)

2 Bài mới:

Giụựi thieọu: Caực em ủaừ hoùc qua caực bửụực ủeồ giaỷi thớch moọt vaỏn ủeà Tieỏt naứy, caực

em phaỷi coỏ gaộng vaọn duùng nhửừng kieỏn thửực aỏy ủeồ laứm saựng toỷ noọi dung caõu noựi:

“Saựch laứ ngoùn ủeứn saựng baỏt dieọt cuỷa trớ tueọ con ngửụứi”.

Trang 19

Hoạt động của giáo viên Hoạt động

của học sinh

Ghi bài

HOAẽT ẹOÄNG 1: Kieàm tra phaàn

chuaồn bũ ụỷ nhaứ cuỷa HS.

-Yeõu caàu HS trỡnh baứy vụỷ baứy soaùn

ra trửụực maởt

-GV kieồm tra, nhaọn xeựt(bieồu dửụng,

pheõ bỡnh, nhaộc nhụỷ)

-HS trỡnhbaứy vụỷ baứisoaùn trửụựcmaởt

I CHUẨN BỊ Ở NHÀ

( SGK trang 87 )

HOAẽT ẹOÄNG 2: Giaựo vieõn gụùi yự

HS thửùc hành trờn l ớ p

* Cho 3 HS ủoùc laùi ủeà baứi, GV cheựp

ủeà baứi leõn baỷng

Gụùi yự:

(?) ẹeà baứi yeõu caàu giaỷi thớch vaỏn ủeà

gỡ?

=>Keỏt luaọn:

- Trửùc tieỏp: Giaỷi thớch 1 caõu noựi.

- Giaựn tieỏp: Giaỷi thớch vai troứ cuỷa

saựch ủoỏi vụựi trớ tueọ con ngửụứi.

(?) Laứm theỏ naứo ủeồ nhaọn ra ủieàu ủoự?

=> Caờn cửự vaứo meọnh leọnh cuỷa ủeà, tửứ

ngửừ trong ủeà.

(?) ẹeồ ủaùt ủửụùc yeõu caàu giaỷi thớch vaỏn

ủeà treõn, baứi laứm caàn coự nhửừng yự gỡ?

=> Keỏt luaọn:

- ẹaởt caõu hoỷi tỡm yự:

+ Vỡ sao noựi: Saựch laứ ngoùn ủeứn saựng?

+ Vỡ sao saựch laứ ngoùn ủeứn saựng baỏt

dieọt?

+ Vỡ sao noựi saựch laứ trớ tueọ con ngửụứi?

→ Ca ngụùi saựch, toõn vinh saựch ⇒ Tỡnh

caỷm, thaựi ủoọ cuỷa em ủoỏi vụựi saựch.

+ Vỡ sao trớ tueọ con ngửụứi, khi ủửa vaứo

saựch laùi trụỷ thaứnh nguoàn aựnh saựng

khoõng bao giụứ taột?

(?) Haừy laọp daứn yự cho ủeà baứi treõn?

* Gụùi yự:

(?) Trong phaàn mụỷ baứi, ta caàn neõu

ủửụùc nhửừng yự gỡ?

-HS ủoùc ủeàbaứi

-HS neõu yựkieỏn

-HS laộngnghe, ghinhaọn

-Suy nghĩ ,traỷ lụứi

-HS laộngnghe

-Hs suynghú, traỷ lụứi

-HS tiếp thukiến thức

-HS laộng

II.THỰC HÀNH TRấN LỚP

ẹeà: Moọt nhaứ vaờn noựi: “Saựch laứ ngoùn ủeứn saựng baỏt dieọt cuỷa trớ tueọ con ngửụứi” Haừy giaỷi thớch noọi dung

caõu noựi ủoự.

1) Tỡm hieồu ủeà, tỡm yự:

- ẹeà yeõu caàu giaỷi thớch vai troứ cuỷa

saựch ủoỏi vụựi trớ tueọ con ngửụứi

- YÙ ủeồ giaỷi thớch: Gụùi yự SGK trang

87

2) Laọp daứn yự:

* MB: Giụựi thieọu vaỏn ủeà cần giaỷi

thớch

Trang 20

(?) Đối vơí đề bài này, em chọn cách

mở bài nào? (Trực tiếp hay gián tiếp?

Vì sao?) Hãy trình bày cách mở bài

của em? (Tham khảo: Học tốt NV7

trang 107).

(?) Trong phần thân bài, cần sắp xếp

các ý đã tìm được ntn cho hợp lí chặt

chẽ, dễ hiểu?

** Chốt lại- Treo bảng phụ

** Cung cấp VD:

-“ Một quyển sách tốt là 1 người bạn

hiền”_ La Rochefou cault

- “Sách là người bạn lớn của con

người”

- “Sách mở rộng trước mắt tôi những

chân trời mới”_ Macxim GoócKi

(?) Trong phần kết bài cần có những

ý gì?

* Yêu cầu HS thảo luận viết đoạn

mở bài, kết bài

- Thời gian 4 phút

- Số câu 4 đến 5 câu

- 2 tổ xây dựng hoàn chỉnh đoạn mở

bài

-2 tổ đoạn kết bài

* Đánh giá (Tham khảo SHT trang

107, Những bài văn hay trang 140,

trang 174, 175

nghe, ghinhận

-HS phátbiểu ý kiếncá nhân

-HS lắngnghe, nêu ýkiến

-HS suynghĩ, trả lời

-HS ghi chú

-HS nêu ýkiến cánhân

-HS sửdụng phầnchuẩn bị ởnhà, trìnhbày

* TB:

1 Giải thích ý nghĩa của câu nói: -Sách chứa đựng trí tuệ của conngười

-Sách là ngọn đèn sáng:

- Sách là ngọn đèn sáng bất diệt củacon người

-Ngọn đèn ấy không bao giờ tắt

2 Câu nói ấy có tác dụng như thế

Trang 21

-GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu

cầu bài tập

-GV hướng dẫn HS luyện tập

-GV yêu cầu HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét , hồn chỉnh kiến thức

xác định yêu cầu bài tập

-Suy nghĩ , giải bài tập -lắng nghe ,

gh nhận

cho đề bài trên

3 Củng cố: cách làm bài văn lập luận giải thích.

4 H íng dÉn tù häc:

a Bài vừa học: Nắm kĩ hơn về các bước làm bài văn lập luận giải thích

b Soạn bài: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu (SGK/89)

- Đọc văn bản và các chú thích SGK

- Trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn bản

* Viết bài tập làm văn số 6 ở nhà( Tuần 29 nộp).

TiÕt: 109, 110: V¨n b¶n: :

NHỮNG TRỊ LỐ HAY LÀ VA-REN

VÀ PHAN BỘI CHÂU

I Mục tiªu:

1 Kiến thức :

- Bản chất xấu xa, đê hèn của Va-ren

- Phẩm chất, khí phách của người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu

- Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cách xây hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hĩm hỉnh, châm biếm

2 Kĩ năng :

- Đọc kể diễn cảm văn xuơi tự sự (truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điêu phù hợp

- Phân tích tình cách nhân vật qua lời nĩi, cử chỉ và hành động

3 Thái độ.Cảm thơng với nhân dân, ghét bọn quan lại.

II-ChuÈn bÞ:

Trang 22

1.Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn Tranh Nguyeón Aựi Quoỏc vaứ Phan Boọi Chaõu, máy

chiếu

1 Kiểm tra bài cũ : (?) Phaõn tớch vaứ chửựng minh ủaởc saộc cuỷa truyeọn: “Soỏng cheỏt maởc

bay” qua 2 bieọn phaựp ngheọ thuaọt noồi baọt?

(?) Giaỷi thớch yự nghúa saõu saộc vaứ lớ thuự nhan ủeà cuỷa truyeọn ngaộn: “ Soỏng cheỏt maởc bay”?

2 Bài mới.

Nguyeón AÙi Quoỏc teõn cuỷa chuỷ tũch Hoà Chớ Minh (tửứ 1919 – 1945) Treõn ủaỏtPhaựp tửứ nhửừng naờm 1920 – 1925 buựt danh aỏy ủaừ gaộn boự vụựi tụứ baựo: “Ngửụứi cuứngkhoồ” vaứ nhieàu taực phaồm khaực trong ủoự coự “Nhửừng troứ loỏ hay laứ Va-ren vaứ Phan BoọiChaõu”vieỏt 1920, tửứ 1 hieọn tửụùng lũch sửỷ: Nhaứ caựch maùng Phan Boọi Chaõu sau 20 naờmboõn ba haỷi ngoaùi ủi tỡmủửụứng cửựu nửụực ủeỏn naờm 1925 bũ thửùc daõn Phaựp boỏ trớ baột coựctửứ Trung Quoỏc giaỷi veà nửụực xửỷ tuứ chung thaõn

HOAẽT ẹOÄNG 1: Hửụựng daón HS

đọc

tỡm hieồu chú thích:

- Nêu yêu cầu đọc, đọc mẫu

- Gọi học sinh đọc

* GV gụùi yự HS tỡm hieồu nhửừng neựt

noồi baọt veà taực giaỷ vaứ xuaỏt xửự

? Taực giaỷ laỏy teõn Nguyeón Aựi

Quoỏc tửứ naờm naứo ? Gaộn vụựi taực

phaồm naứo ?

? ẹoaùn trớch “ Nhửừng troứ loỏ hay

laứ Va-ren vaứ Phan Boọi Chaõu coự

xuaỏt xửự tửứ ủaõu ?

=>GV nhaọn xeựt vaứ keỏt luaọn, ghi

baỷng

?.GV gụùi yự HS tỡm hieồu nghúa cuỷa

cuùm tửứ “ Nhửừng troứ loỏ”

? Boỏ cuùc chia laứm maỏy phaàn laứ

-HS dửùa vaứo chuựthớch, neõu nhửừngneựt noồi baọt veà taựcgiaỷ, xuaỏt xửự

- Buựt danh gaộn vụựi tụứ baựo

“Ngửụứi cuứng khoồ”

Trang 23

? Thực chất của lời hứa đó là gì ?

? Cụm từ “nửa chính thức hứa”

và câu hỏi của tác giả “ Giả thử

cứ cho rằng [ ] sẽ “chăm sóc” vụ

ấy vào lúc naò và ra làm sao ?”

Có nghĩa gì trong việc bộc lộ thực

chất lời hứa của Va-ren ?

=>GV lắng nghe, nhận xét, kết

luận ghi bảng

? Đây là truyện ngắn ghi chép sự

thật hay mang tính hư cấu ?

? Căn cứ vào đâu để kết luận ?

=>Giảng , chốt :

- Truyện được viết trước khi

Va-ren sang nhận chức Toàn quyền

Đông Dương và thực tế sao khi ý

sang Đông Dương cũng không có

chuyện gặp Phan Bội Châu ở Hỏa

Lò- Hà Nội

* GV chuyển vấn đề

* GV yêu cầu HS tìm những yếu

tố tương phản giữa Va-ren và

Phan Bội Châu

=> Bình giảng, kết luận:

=> Vừa tả, vừa gợi, tạo sự sinh

động lí thú cho câu chuyện

?Nhân vật Va-ren lời lẽ mang

hình thức gì ?

?.Qua ngôn ngữ gần như độc thoại

của Va-ren, động cơ, tính cách

của Va-ren được bộc lộ như thế

nào ?

=> GV giảng, chốt: Thể hiện sự

-HS tìm hiểunghĩa của cụm từ

-HS suy nghĩ, trảlời

Truyện được viếttrước khi Va-rensang nhận chứcToàn quyền ĐôngDương

+ Là một người ởtù

+Làngườicáchmạng vĩ đại nhưngthất bại, bị đàn áp

+ Là một viênToàn quyền

+ Là kẻ bất lươngnhưng thống trị

II.T×m hiĨu v¨n b¶n

1 Nhân vật Va-ren

- Là đảng viên Đảng XH Pháp,

phản bội Đảng

- Được cử làm toàn quyền ĐôngDương

-Va-ren hứa sẽ “chăm sóc” vụPhan Bội Châu Đó là lời hứadối trá-> để ve vuốt, trấn annhân dân Việt Nam

=> Là một trò lố

2 Sự đối lập giữa Va-ren và Phan Bội Châu.

-Va-ren:

+ Là một viên Toàn quyền.+ Là kẻ bất lương nhưng thốngtrị

+ Ngôn ngữ trần thuật gần nhưlà độc thoại-> Thể hiện sự vuốt

ve, dụ dỗ, bịp bợm một cáchtrắng trợn

- Phan Bội Châu

+ Là một người ở tù+ Là người cách mạng vĩ đạinhưng thất bại, bị đàn áp

+ Im lặng, phớt lờ, coi nhưkhông có Va-ren trước mặt->khinh bỉ, bản lĩnh trước kẻ thù

Trang 24

vuoỏt ve, duù doó, bũp bụùm moọt caựch

raỏt traộng trụùn cuỷa Va-ren.

? Nhaõn vaọt Phan Boọi Chaõu ủaừ coự

caựch ửựng xửỷ vụựi Va-ren nhử theỏ

naứo ? Qua hỡnh thửực ửựng xửỷ ủoự,

thaựi ủoọ tớnh caựch cuỷa Phan Boọi

Chaõu ủửụùc boọc loọ ra sao ?

? Rieõng lụứi bỡnh cuỷa taực giaỷ trửụực

hieọn tửụùng yeõn laởng, dửừng dửng

cuỷa Phan Boọi Chaõu ủaừ theồ hieọn

gioùng ủieọu nhử theỏ naứo ? Vaứ ủieàu

ủoự coự yự nghúa gỡ?

=> Keỏt luaọn:

-Thaựi ủoọ Phan Boọi Chaõu: im laởng,

phụựt lụứ, coi nhử khoõng coự Va-ren

trửụực maởt.

-Gioùng ủieọu: hoựm hổnh, mổa mai.

Thaựi ủoọ Phan BoọiChaõu: im laởng, phụựtlụứ, coi nhử khoõngcoự Va-ren trửụựcmaởt

Gioùng ủieọu hoựmhổnh, mổa mai

- Học sinh đọc

3 Nhaõn vaọt Phan Boọi Chaõu

- Khớ phaựch: kieõn cửụứng, hieõnngang trửụực keỷ thuứ

- Tử theỏ ngaùo ngheó, mang taàmvoực cuỷa baọt anh huứng

- Gioùng ủieọu hoựm hổnh, mổa maigoựp phaàn laứm roừ khớ phaựch vaứ tửtheỏ cuỷa Phan Boọi Chaõu

-> Khinh bổ vaứ baỷn tớnh kieõncửụứng trửụực keỷ thuứ

* Ghi nhớ:

3.Cuỷng coỏ:

- Văn bản có nội dung gì đáng ghi nhớ?

- Tác giả sử dụng những phép nghệ thuật gì?

4 H ớng dẫn học sinh tự học Soaùn baứi: Duứng cuùm chuỷ- vũ ủeồ mụỷ roọng caõu (TT),

SGK /97

1 Kiểm tra bài cũ : (?) Theỏ naứo laứ duứng cuùm chuỷ- vũ mụỷ roọng caõu?

Trang 25

(?) Neõu caực trửụứng hụùp duứng cuùm chuỷ –vũ mụỷ roọng caõu?

2 Bài mới:

cuỷng coỏ laùi kieỏn thửực ủaừ hoùc.

Tửứ vieọc kieồm tra baứi cuừ, GV nhaỏn

maùnh veà:

-Caựch duứng cuùm chuỷ-vũ ủeồ mụỷ

roọng caõu

-Caực trửụứng hụùp duứng cuùm chuỷ-vũ

ủeồ mụỷ roọng caõu

luyện taọp /SGK

*GV treo baỷng phuù:

- GV yeõu caàu HS quan saựt, ủoùc vaứ

xaực ủũnh yeõu caàu baứi taọp

- Gụùi yự:

+Baứi taọp 1, coự maỏy yeõu caõu ?

+ Caựch thửùc hieọn tửứng yeõu caàu

+ Kieỏn thửực vaọn duùng ủeồ giaỷi

quyeỏt caực yeõu caàu ủoự

=> Quan saựt, nhaọn xeựt, keỏt luaọn.

Hửụựng daón HS giaỷi baứi taọp 2:

* GV yeõu caàu HS ủoùc vaứ xaực ủũnh

caực yeõu caàu baứi taọp

* GV ghi baứi taọp (2a) leõn baỷng,

GV hửụựng daón baống caựch laứm

maóu

* GV yeõu caàu HS thửùc hieọn caực

baứi taọp coứn laùi tửụng tửù baứi (a)->

Goùi HS leõn baỷng trỡnh baứy

* GV goùi HS nhaọn xeựt -> GV nhaọn

xeựt, keỏt luaọn

-HS neõu yự kieỏn

-HS laộng nghe, ghinhaọn

-Suy nghĩ , traỷ lụứi-HS laộng nghe

-HS suy nghú, traỷlụứi

-HS tiếp thu kiếnthức

-HS phaựt bieồu yựkieỏn caự nhaõn

-HS laộng nghe, neõu

Baứi 2/ Goọp caực caõu cuứng caởp

thaứnh moọt caõu coự cuùm chuỷ-vũlaứm thaứnh phaàn caõu hoaởc thaứnhphaàn cuùm tửứ

a/ Chuựng em hoùc gioỷi laứm chocha meù vaứ thaày coõ raỏt vui loứng.b/ Nhaứ vaờn Hoaứi Thanh khaỳngủũnh raống caựi ủeùp laứ caựi coự ớch.c/ Tieỏng Vieọt raỏt giaứu thanhủieọu khieỏn lụựi noựi,…

d/ Caựch maùng Thaựng Taựm

Trang 26

yêu cầu HS đọc và xác định yêu

cầu bài tập 3

* Gợi ý:

? Trong câu (a) có mấy vế, mỗi

vế được ngăn cách với nhau bằng

dấu hiệu hình thức nào ?

(Câu b c), tương tự

? Vậy để những câu (a), (b), (c)

biến thành câu mở rộng thì mình

có thể bỏ hoặc thêm dấu, từ khác

cho thích hợp không ?

- Hai vÕ

- Tr¶ lêi

thành công đã khiến cho TiếngViệt có một bước…

Bài 3/ Gộp hai vế hoặc cập

câu có cụm chủ-vị làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ.

a Khiến

b Bỏ dấu phẩy

c Hàng loạt vở kịch như “ Tay người đàn bà”, “giác ngộ”,

“Bên kia sông Đuống” ra đời đã sưởi ám cho ánh đèn sân khấu ở mọi miền đất nước

3.Củng cố: sau mỗi hoạt động.

4 H íng dÉn tù häc

a Bài vừa học: Xem lại các bài tập.

b Soạn bài: Luyện nói: Bài văn giải thích một vấn đề(SGK/99)

- Đọc và thực hiện kỹ các câu hỏi gợi ý trong SGK.

Trang 27

Tiết 112

LUYỆN NểI BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ

- Tỡm ý, lập dàn ý bài văn giải thớch một vấn đề

- Biết cỏch giải thớch một vấn đề trước tập thể

- Diễn đạt mạch lạc, rừ ràng một vấn đề mà người nghe chưa biết bằng ngụn ngữ núi

3, Thỏi độ: Nghiờm tỳc khi núi.

II-Chuẩn bị :

1,Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn

2,

Trũ: SGK+ Vở ghi.

III Tiến trỡnh dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ: ? Kieồm tra vụỷ baứi soaùn.

-Thời gian: 1p

Noựi naờng laứ moọt hoaùt ủoọng coự yự nghúa cửùc kỡ quan troùng trong ủụứi soỏng, trong

giao tieỏp vụựi moùi ngửụứi Trong tieỏt luyeọn noựi giuựp caực em luyeọn taọp ủeồ coự theồ noựinaờng cho toỏt khoõng phaỷi chổ trong thụứi gian hoùc taọp ụỷ nhaứ trửụứng maứ coứn trong suoỏtthụứi gian soỏng vaứ laứm vieọc sau naứy Yeõu caàu noựi ủuỷ nghe, khoõng nhaựt gửứng, khoõnglaởp, laộp, coỏ gaộng truyeàn caỷm thuyeỏt phuùc ngửụứi nghe Tử theỏ noựi thoaỷi maựi, tửù nhieõn,khoõng quaự cửựng nhaộc

học sinh Nội dung

HOAẽT ẹOÄNG 1: GV kieồm tra vieọc

chuaồn bũ baứi ụỷ nhaứ cuỷa HS

*GV goùi HS ủoùc phaàn (I)/SGK/98

vaứ xaực ủũnh yeõu caàu

- GV hửụựng daón HS tỡm hieồu ủeà,

tỡm hieồu gụùi yự cho tửứng ủeà SGK/98

- GV kieồm tra sửù chuaồn bũ baứi cuỷa

HS

- GV ủoọng vieõn, bieồu dửụng, khớch

leọ nhửừng HS coự tinh thaàn tửù giaực,

nhaộc nhụỷ, pheõ bỡnh nhửừng HS chửa

tớch cửùc tửù giaực trong hoùc taọp

-HS chuự yự laộng,thửùc hieọn yeõu caàu

-HS tửù kieồm tra vụỷbaứi soaùn cuỷanhau(hỡnh thửực KTcheựo)

I CHUAÅN Bề ễÛ NHAỉ.

Laọp daứn yự cho ủeà: a, b, c, dtheo gụùi yự SGK

Trang 28

thực hành trên lớp.

-GV yêu cầu HS chia nhóm (mỗi

nhóm một bàn)

- Yêu cầu HS phát biểu trong nhóm

và nêu nhận xét

- Xong, yêu cầu HS đọc yêu cầu

(SGK/99)

- Gv hướng dẫn HS thực hiện theo

yêu cầu

*GV treo dàn bài

-GV yêu cầu HS so sánh, dối chiếu

rút kinh nghiệm cho bản thân

- GV yêu cầu mỗi nhóm chọn một

đại diện phát biểu trước lớp

-GV khuyến khích HS yêu và trung

bình luyện nói trước lớp theo yêu

cầu sau:

+ Phát biểu rõ ràng, mạch lạc

+ Mắt phải hướng vào người nghe

+ Tư thế phải chững chạc

-GV quan sát, nhắc nhở

- GV chỉ rõ ưu và khuyết điểm cho

HS rút kinh nghiệm lần sau

=> GV nhận xét, kết luận

-HS thảo luậntheo nội dung yêucầu

-HS thực hiện theoyêu cầu

-HS chú ý, quansát dàn bài thamkhảo

-Đại diện nhĩmtrình bày, nhĩmkhác nhận xét , bổsung

-HS lắng nghe đểthực hiện

LỚP.

*Đề: Trường em tổ chức một

cuộc thi giải thích tục ngữ Đểtham dự cuộc thi đó, em hãytìm và giải thích một câu tụcngữ mà em tâm đắc

*Dàn bài tham khảo.

a/ Mở bài:

-Nghĩa sâu xa

=> Dùng những câu tục ngữ,thanh ngữ, ca dao có nghĩatương đương làm cơ sở để nộidung giải thích được thuyếtphục hơn

c/ Kết bài : khẳng định lại

tâm quan trong của câu tụcngữ

III YÊU CẦU:

-Phát biểu rõ ràng, trôi chảytheo dàn bài

- Tư thế chững chạc, từ tốn,quan tâm tới nhứng ngườinghe

3 Củng cố: Về hình thức và nội dung luyện nói.

4 H íng dÉn tù häc:

a Bài vừa học: Rút kính nghiệm cho tiết sau.

Trang 29

Tieỏt : 113

Ca huế trên sông hơng

I.Muùc tieõu: (Hà Ánh Minh)

1/ Kiến thức:

- Khỏi niệm thể loại bỳt ký

- Giỏ trị văn húa nghệ thuật của ca Huế

- Vẻ đẹp con người xứ Huế

2/ K ỹ năng:

- Đọc- Hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn húa dõn tộc

- Phõn tớch văn bản nhật dụng ( kiểu loại thuyết minh)

- Tớch hợp kiến thức TLV để viết bài văn thuyết minh

3/ Thỏi độ

- Theõm yeõu meỏn Hueỏ noựi rieõng vaứ caực laứn ủieõu daõn ca, non soõng ủaỏt nửụựcVieọt Nam

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo

2 Học sinh : Baứi soaùn, Baỷng nhoựm, saựch tham khaỷo, duùng cuù hoùc taọp.

III Tieỏn trỡnh daùy hoùc:

1/ KTBC:

* Em haừy cho bieỏt truyeọn ngaộn “Nhửừng troứ loỏ…” neõu leõn ủieàu gỡ veà ngheọ thuaọt? Em haừychổ roừ ngheọ thuaọt ủoự qua tửứng nhaõn vaọt?

2/ Daùy baứi mụựi

a) Giụựi thieọu baứi mụựi:

Hueỏ laứ coỏ ủoõ ghi daỏu aỏn sửù kieọn lũch sửù: Trieàu Taõy Sụn, Trieàu Nguyeón, vua Baỷo ẹaùi,

vũ vua cuoỏi cuứng cuỷa cheỏ ủoọ phong kieỏn trao aỏn kieỏm chớnh phuỷ caựch maùng… Hueỏ coứn laứnụi coự nhieàu coõng trỡnh kieỏn truực noồi tieỏng: ẹaùi noọi, Laờng Taồm cuỷa caực vũ vua nhaứNguyeón, chuứa Thieõn Muù, caàu Traứng Tieàn…

Hoaùt ủoọng cuỷa Thaày Hoaùt ủoọng cuỷa troứ Kieỏn thửực caàn ủaùt

1 Hoạt động 1: Hớng dẫn học

sinh đọc tìm hiểu chung:

- Nêu yêu cầu đọc

- Đọc mẫu

- Gọi học sinh đọc

-Yeõu caàu HS ủoùc chuự thớch tỡm

hieồu taực giaỷ , taực phaồm - HS ủoùc baứi tỡm hieồu taựcgiaỷ, taực phaồm

I Đọc tìm hiểu chung:

1 Đọc:

2 Tìm hiểu chung:

a Taực giaỷ :( SGKT102) b.Taực phaồm : Sgk

2 Hoạt động 2:Tìm hiểu văn bản.

+ Trửụực khi ủoùc baứi naứy em

bieỏt gỡ veà Coỏ ẹoõ Hueỏ ? Haừy

neõu moọt vaứi ủaởc ủieồm maứ em

bieỏt ?

- HS dửùa vaứo baứi vaứsửù hieồu bieỏt cuỷa mỡnhtrỡnh baứi trửụực lụựp

II Tìm hiểu văn bản.

1 Đặc điểm nổi bật của ca Huế:

- Hueỏ laứ moọt vuứng ủaỏt noồitieỏng cuỷa mieàn Trung Raỏtnhieàu phong caỷnh thieõn nhieõn

Trang 30

+ Hãy kể tên các làn điệu dân

ca Huế và dụng cụ âm nhạc

được nhắc đến trong bài để

thấy được sự đa dạng phong

phú của hình thức Ca Huế trên

sông Hương

+ Tại sao các điệu Ca Huế

được nhắc tới trong bài văn vừa

sôi nổi vui tươi, trang trọng uy

nghiêm

- C¸ch thëng thøc ca HuÕ

+ Ca Huế được hình thành từ

đâu ?

+ Sau khi đọc bài văn trên em

biết gì về vùng đất này

- HS dựa vào Sgktổng hợp thống kê,kết hợp với sự hiểubiết cảu mình thôngqua sách báo………

- HS khác nhận xét

- HS nêu quá trìnhhình thành của CaHuế

- HS nêu về cảnhđẹp, làn điệu Huếtrên sông hương

nên thơ

- Các làn điệu Huế:

+ Chèo cạn, bài thai, hò đưalinh

+ Hò giã gạo, ru em, giã vôi ,giã điệp, bài chòi , bài tiệm,

- nhạc cụ + Đàn tranh , đàn nguyệt, tỳbà, đàn nhị, đàn tam, đàn bầu,sáo, …

+ Con người+ Trang phục+ Làn điệu ca+ Nhạc cụ

- Häc bµi, chuÈn bÞ bµi tiÕp: LiƯt kª

TiÕt : 114 LiƯt kª

I.Mục tiêu :

1/ Kiến thức:

- Khái niệm liệt kê

- Các kiểu liệt kê

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	647 KB