Sổ tích lũy chuyên môn khối 4

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH TIẾNG VIỆT TÍCH HỢP DẠY HỌC THEO CHIỀU NGANG THEO CHIỀU DỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG ĐỘNG HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG - Tả - kể - Kĩ năng làm việc, giao tiếp cộng đồng - Tạo

SỔ TÍCH LUỸ CHUYÊN MÔN

TRƯƠNG TRÌNH THAY SÁCH LỚP 4

Hè 2005

Bắt đầu từ ngày:

MÔN TIẾNG VIỆT

Phương tiện: NGÔN NGỮ

Hình thức giao tiếp: Khẩu ngữ - bút ngữ

- KĨ NĂNG

- KIẾN THỨC *ĐỌC TRƠN -> ĐỌC THẦM

*GIAO TIẾP ĐƠN GIẢN -> GIAO TIẾP CHÍNH THỨC.

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH TIẾNG VIỆT

TÍCH HỢP

DẠY HỌC

THEO CHIỀU NGANG

THEO CHIỀU DỌC

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG

ĐỘNG

HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG

- Tả - kể

- Kĩ năng làm việc,

giao tiếp cộng đồng

- Tạo bài tập tình huống

- Giao tiếp tự nhiên

tâm

TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC

TẬP CỦA HỌC SINH

DẠY GIAO

TIẾP

Hoạt động

Giao tiếp phân tích tổng hợp thực hành

+ Làm việc độc lập: (bảng con, phiếu học tập, đồ dùng học… ).

+ Làm việc theo nhóm:

( đóng vai, trao đổi, thuyết trình, làm mẫu, kiểm tra) + Làm việc theo lớp: ( đóng vai, trao đổi….).

+ Trò chơi học tập.

Tập đọc: ĐỌC – NGHE – NÓI.

Luyện từ &câu: NÓI – VIẾT – ĐỌC.

Chính tả: VIẾT – NGHE – ĐỌC.

Kể chuyện: NÓI – NGHE – ĐỌC.

Tập làm văn: NGHE – NÓI – ĐỌC - VIẾT

- Trục chủ điểm.

- Rèn kĩ năng.

- Bao hàm lớp dưới nhưng sâu hơn.

RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU ( trọng tâm )

Hiểu ý nghĩa bài đọc

Phát hiện giá trị nghệ thuật

Ghi thông tin sử dụng từ điển HS

NHẬN BIẾT ĐỀ TÀI CỐT TRUYỆN, CÂU CHUYỆN NHÂN VẬT TÍNH CÁCH….( khái niệm)

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG ĐỌC TRƠN, ĐỌCTHẦM

MỞ RỘNG VỐN HIỂU BIẾT VỀ TỰ NHIÊN XÃ HỘI

VÀ CON NGƯỜI

Đọc lướt, đọc diễn cảm.

Đọc trơn 120 chữ/phút

Nhận biết đè tài Nắm dẫn ý

Tóm tắt đoạn bài

Ý nghĩa gbài đọc

Hình ảnh Nhân vật

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 2

DẠY TẬP ĐỌC 4

Thương Mằng Trên Người ta Thế giới Những người

người như thể mọc đôi cánh là hoa đất cái đẹp quả cảm

thương thân thẳng ước mơ

TUẦN 1-2-3 TUẦN 4-5-6 TUẦN 7-8-9 TUẦN 19-20-21 TUẦN 22-23-24 TUẦN 25-26-27

Có chí Tiếng sáo Khám phá Tình yêu

thì nên diều thế giới cuộc sống

TUẦN 11-12-13 TUẦN 14-15-16 TUẦN 28-29-30 TUẦN 31-32-33

Tuần 10: Ôn tập kiểm tra GKI Tuần 28: Ôn tập và kiểm tra giữa HKII

Tuần 18: Ôn tập kiểm tra cuối HKI Tuần 35: Ôn tập và kiểm tra cuối HKII

SÁCH TIẾNG VIỆT 4

BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC 4

GV đọc diễn cảm toàn bài, đoạn,câu Gây cảm xúc

HS đọc câu, đoạn, bài => tự phát hiện, sửa chữa

+ Miêu tả đặc điểm.

+ Phát hiện chỗ sai.

Phân vai - Chỉ định của GV

Từ chú giải Đọc lướt - Tự đọc

=> đoạn Một lượt - Kết hợp nghe Bài Nhiều lượt - Đọc hiểu => trả lời.

Từng câu Có từ ngữ gợi - Đọc tự chọn => đoạn Không có từ gợi - Thi đọc cả bài Khổ thơ, đoạn, bài. - Trò chơi HTL

Ý đoạn đại ý bài

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 4

ĐỌC MẪU TÌM HIỂU BÀI

NGHĨ

A CUẢ TỪ

Ý CỦA ĐOẠN , BÀI

Nhân vật, tình tiết

Hình ảnh thể hiện Nghĩa đen, nghĩa bóng

Ý nghĩa bài đọc

LUYỆN ĐỌC

Đọc thành tiếng (đọc trơn)

Đọc thầm

Đọc diễn cảm

Học thuộc lòngĐọc hiểu

dàn ý tóm tắt bài

GIỚI THIỆU BÀI

QUY TRÌNH DẠY TẬP ĐỌC 4

LUYỆN

ĐỌC

TÌM HIỂU BÀI

ĐỌC DIỄN CẢM

(Học thuộc lòng nếu là bài thơ)

Học sinh đọc đoạn:

GV đọc diễn cảm

( HS yếu cho đọc câu)

Hoạt động theo nhóm

+ Đọc thành tiếng, thầm đoạn

+Thảo luận câu hỏi

+ Dựa vào câu hỏi SGK, câu lệnh, câu gợi ý của

GV, câu hỏi của bạn

Nên có đồ dùng học để

HS sử dụng nhiều giác quan (nhìn, nghe, đọc, ghi lại……)như bảng nhóm, ghép chữ, câu, hình vẽ lại, ghi tiếp, sắm vai

GV đọc diễn cảm

Thảo luận Thầy – Tròcách đọc diễn cảm câu (ngắt, nghỉ, nhấn

giọng)

HS đọc: Trongnhóm.Trước lớp

Thi đọc diễn cảm => (đoạn, bài) (Học thuộc lòng bài thơ).

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 6

DẠY KỂ CHUYỆN 4

RÈN KỸ NĂNG

KỂ CHUYỆN

QUY TRÌNH DẠY KỂ CHUYỆN

 Nhìn tranh minh hoạ kể

lại bằng lời (khoảng 500 chữ).

 Nêu nhận xét đơn giản về

nhân vật, ý nghĩa.

 Kể lại câu chuyện đã

nghe, đã đọc.

 Kể lại câu chuyện được

chứng kiến hoặc tham gia.

 GV giới thiệu câu chuyện:

- Bằng lời, hình ảnh, đồ dùng dạy học.

- Nêu ví dụ phù hợp yêu cầu.

 Học sinh nghe (tập) kể chuyện:

GV Nghe 1 lần, 2 lần + Tranh minh hoạ, mặt nạ, con rối,…

HS

- KỂ TRONG NHÓM.

+ Nối tiếp-phân vai-đóng kịch Đoạn

+ Có sử dụng mặt nạ, con rối cả bài.

- Kể trước lớp.

+ Có sử dụng đồ dùng, tranh minh hoạ.

 Tìm hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện:

- Nói về nhân vật chính (miêu tả nhân vật).

- Nói về ý nghĩa câu chuyện.(mang ý nghĩa).

BIỆN PHÁP DẠY HỌC KỂ CHUYỆN CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG THEO NHÓM

NỘI DUNG

HÌNH THỨC RÈN LUYỆN

Rèn luyện phát âm Củng cố nghĩa từ Trao dồi Tiếng Việt

LUYỆN TẬP CT

BỒI DƯỠNG ĐỨC

TÍNH THÁI ĐỘ

Oùc thẩm mỹ lòng tự trọng Tinh thần trách nhiệm

KHÔNG MẮC QUÁ

5 LỖI/BÀI (80-90 CHỮ)

VIẾT 6-7 CHỮ/PHÚT

+ Bài tập tự chọn

(tuỳ địa phương)

GIỚI THIỆU BÀI

NÊU

YÊU

CẦU

ĐỐI TƯỢNG CHẤM BÀI: - HS đến lượt được chấm bài

- HS hay mắc lỗi cần giúp đỡ thường xuyên

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 8

QUY TRÌNH DẠY CHÍNH TẢ

4

HƯỚNG DẪN CHÍNH TẢ

HỌC SINH VIẾT CHÍNH TẢ

CHẤM CHỮA BÀI

LÀM BÀI TẬP CHÍNH TẢ ÂM, VẦN

(học sinh tập viết

từ khó – nếu cần

- GV đọc toàn bài

- GV đọc từng câu, cụm từ hay bộ phận ngắn trongcâu

(3 lần/câu)

- GV đọc cả bài

HS soát lại

- HS tự chữa bài

- GV chọn chấm một số bài

Nêu nhận xét, hướng khắc phục

- BT bắt buộc

- BT lựa chọn+ HS nêu yêu cầu BT

+ HS làm bài+ HS tự chữa bài tập

+ HS nhận xétlẫn nhau

+ GV bổ sung hỗ trợ, hướng dẫn

biện pháp dạy luỵên từ và câu 4 (chủ yếu)

CHỦ YẾU LÀ PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP CHỦ YẾU: - Luyện tập, thực hành

(Phân tích vật liệu mẫu) - Thực hành giao tiếp

DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU 4

MỞ RỘNG, HỆ THỐNG HOÁ VỐN TỪ

+ Từ theo chủ điểm.

+ Thành ngữ, tục ngữ theo chủ điểm.

+ Hệ thống hoá; tích cực hoá vốn từ.

CUNG CẤP KIẾN THỨC SƠ GIẢN VỀ TỪ

+ Cấu tạo tiếng.

+ Cấu tạo từ.

- Từ đơn - từ phức.

- Danh từ Riêng (viết hoa)

- Động từ (ý nghĩa thời gian)

- Tính từ (ý nghĩa mức độ)

CUNG CẤP KIẾN THỨC SƠ GIẢN VỀ CÂU

+ Câu hỏi (mục đích, lịch sự)

+ Câu kể: Ai – là gì?

Ai – thế nào?

+ Câu khiến: Lịch sự Yêu cầu

+ Câu cảm Đề nghị

+ Thêm trạng ngữ.

+ Các dấu câu (hỏi, chấm than, hai chấm, ngoặc kép, ngoặc đơn)

HOẠT ĐỘNG: - CÁ NHÂN

- NHÓM (chủ yếu)

- Tra từ điển hs, sổ tay từ ngữ.

- Ghép từ, ghép câu.

- Đặt câu.

- Tìm từ viết sai.

- Trò chơi về từ, câu, dấu câu.

(du lịch, kịch câm,….).

- Xếp từ, cờ đo mi nô từ.

- Trả lời câu hỏi.

MỞ RỘNG

VỐN TỪ

TỪ LOẠI TIẾN

G

CÂU DẤU CÂU

- Nhận xét vật liệu mẫu.

- Trao đổi nhóm: phân tích tìm kết luận.

- Trình bày sản phẩm nhóm.

- Rút ra bài học (ghi nhớ).

+ Đọc to.

+ Đọc thầm.

- HS nêu yêu cầu bài tập.

- Trao đổi nhóm: tìm kết quả.

- Trình bày sản phẩm nhóm.

- Nhận sét kết quả: Trò <->Trò Thầy ->Trò

dạy loại bài mở rộng vốn từ

Lưu ý: - Khái thác tối đa vốn sống, vốn kiến thức đã có của HS qua các hoạt động và

mức độ câu hỏi.(thông hiểu, phân tích, tổng hợp, đánh giá)

- Luôn tạo cơ hội cho HS tham gia mọi hoạt động (nhất là hoạt động nhóm) để tìmtừ, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát, đánh giá,…

- Sử dụng tối đa các phương tiện dạy học: đèn chiếu, bảng phụ, bảng nhóm, bảng giấy, thẻ hình, thẻ từ, tranh ảnh, mô hình, sơ đồ,……để lớp học sinh động

BÀI TẬP VỀ DẤU CÂU

- Diễn đạt ý -> ngữ nghĩa

- Cấu trúc câu -> ngữ pháp

- Dựa vào mẫu câu đã học

- Dấu hiệu hình thức: Từ

Dấu câu đã học

Ví dụ: lời nói trực tiếp: - Tôi, Em…

+ Làm rõ nghĩa cho động từ

Khoe -> (cái gì )Thủ thỉ -> (như thế nào)

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 10

HS NÊU

YÊU CẦU

BÀI TẬP

GV GIAO VIỆC CHO HS

HS LÀM VIỆC NHÓM (trao đôỉ kết quả)

HS TRAO ĐỔI SẢN PHẨM NHÓM

NHẬN XÉT BÌNH CHỌN

- HS nêu yêu cầu (đọc và giải thích lại)

- GV gián lên bảng bài đọc và các dấu câu.

Số dấu câu > số dấu cần điền

- HS đọc thầm bài đọc và tự lựa chọn.

+ Nhận biết các câu chọn vẹn đã được xác định (câu kể, câu hỏi…).

+ Loại trừ những câu đã xác định.

+ Tự xác định các câu còn lại bằng nhiều phương án lựa chọn.

- GV giới thiệu một số câu tương tự để gợi ý HS tự nhận xét.

- HS tự chọn dấu câu.

- HS tự làm bài (cá nhân hoặc cả lớp).

+ Nếu chép vào vở bài đọc -> làm việc cá nhân.

+ Nếu làm cả lớp -> lên bảng dán dấu câu vào chỗ cần thiết.

- Nhận xét.

DẠY LOẠI BÀI THỰC HÀNH GIAO TIẾP

- Chọn nội dung - Nói - GV ghi lại ý

- Phân công thành viên - Ghi lại chính

- Trao đổi câu thoại - Gắn sản phẩm - Đọc thầm lại

- Sắp xếp sự kiện lên bảng lớp ghi nhớ trong

- Chuẩn bị vật liệu hay bảng cài bảng phụ hay

NHÓM TRAO ĐỔI XÁC ĐỊNH NỘI DUNG THỰC HÀNH

NHÓM TRÌNH BÀY KẾT QUẢ

CẢ LỚP RÚT RA BÀI HỌC GHI NHỚ

HS NÊU YÊU CẦU BÀI TẬP – CẢ LỚP ĐỌC THẦM LẠI

NHÓM LÀM VIỆC: - Đọc cả câu và gach ngang các từ sai

- Trao đổi cách chữa và viết lại ngay phía trên chữ viết sai.

- Bài đọc này GV nên ép nhựa lại và cho HS dùng bút dạ để viết Xoá khi xong và bảo quản.

( mỗi nhóm cần được phát một bảng)

THÔNG BÁO KẾT QUẢ LÀM VIỆC CỦA NHÓM (tại nhóm hay cả

lớp)NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (ĐU,Û ĐÚNG, NHANH)

DẠY TẬP LÀM VĂN 4

TẬP LÀM VĂN 4

 Nhân vật Quan sát Mục đích Mục đích

+ Chính Trình tự tả Cấu tạo giao tiếp

 Cốt truyện - ĐỒ VẬT giao tiếp Nhận diện Phân tích Chọn từ

Đối chiếu

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 12

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

RÈN KĨ NĂNG SẢN SINH

NGÔN BẢN NÓI, VIẾT PHÙ

HỢP MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP

PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MỞ RỘNG VỐN SỐNG RÈN LUYỆN TƯ DUY LOGIC

BỒI DƯỠNG TÂM HỒN CẢM XÁC THẨM MỸ HÌNH THÀNH NHÂNCÁCH

- Huy động từ Diễn tả sự

- Kỹ năng phân tích đề - Phong phú hoá việc nhân vật (định hướng giao tiếp) - Tích cực hoá tình cảm

Vẻ đẹp con người

- Kỹ năng tìm ý, lập dàn ý Thiên nhiên

(lập chương trình hoạt động GT) - Khả năng phân tích Sản sinh CHÂN-THIỆN-MỸ

- Tổng hợp văn Mối quan hệ

- Kĩ năng liên kết đoạn,viết đoạn - Phân loại bản con người-con người

con người-đồ vật

VĂN VIẾT THƯ

VĂN BẢN KHÁC

(VĂN THUYẾT MINH)

ĐỊNH HƯỚN

G VĂN BẢN

DIỄN ĐẠT THÀN

H VĂN BẢN

TÌM

Ý LẬP DÀN Ý

KIÊM TRA SỬA CHỮA VĂN BẢN

 Cấu tạo đoan, - CON VẬT đặc điểm tìm ý tạo câu văn bản bài. - CÂY CỐI Phân tích Lập ý đoạn, viết đoạn nói, viết

đoạn->bài vật liệu

thay th

quy trình dạy tập làm văn 4

- GV hướng dẫn, - HS thực hiện - HS tự chữa lỗi, - GV hướng dẫn - Tập nói viết - GV nhận xét.

gợi ý các thao tác trao đổi những gợi ý nháp thành - HS nhận xét.

- HS khảo sát văn thực hành, vận sản phẩm hay - HS phân tích đoạn, bài.

bản, thảo luận, dụng mô hình - GV nhận xét đề, lập ý, ghi - GV giúp HS yếu

trả lời câu hỏi mẫu chép - HS dựa vào dàn ý để

trình bày, sắm vai…

ĐÁNH GIÁ

NHẬN HIỂU YÊU CẦU LUYỆN TẬP

NÓI VIẾT THÀNH VĂN BẢN

KIỂM TRA SỬA CHỮA VĂN BẢN

Kĩ năng lựa chọn Thực hiện hành vi ứng xử

Có trách nhiệm với hành độngYêu thương

con ngườiTôn trọng

Mang niềm vui, hạnh phúc cho mọi người

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 14

ĐẠO ĐỨC

PHÁPLUẬT

HÌNHTHÀNH

Gia đình

Môi trường TN

Cộng đồng XH

Bản thân

Người chung quanh

Cái thiệnYêu

Cái đúng, cái tốt

Cái ácKhông đồng tình

Cái sai, cái xấu

- Trung thực

- Vượt khó

- Ý kiến riêng

- Trình bày ý kiến

- Bảo vệ ý kiến

- Đặt mục tiêu

- Yêu lao động

- Kính trọng, biết ơn

- Cư xử lịch sự, nhã nhặn.

- Bảo vệ của công.

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN ĐẠO ĐỨC 4

1 tiết/tuần 35 tuần = 35 tiết

QUAN HỆVỚI

BẢN THÂN

QUAN HỆVỚI

CỘNG ĐỒNG XÃ HỘI

QUAN HỆVỚI

GIA ĐÌNH

QUAN HỆVỚI

NHÀ TRƯỜNG

- Tôn trọng luật lệ.

 Bảo vệ môi trường sống.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC

Đàm thoạiĐồ dùng trực quanNêu gương

Đóng vaiTổ chức trò chơiĐộng não

Điều tra thực tiễn Giải quyết vấn đề

HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: Trong lớp – Sân trường – Ngoài sân.

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 16

QUAN HỆVỚI

MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC

Đóng vai, trò chơi

Liên hệ, tự liên hệ

Thảo luận, phân tích

Phân tích xử lí tình huống phân tích Quan sát

tranh ảnh

Điều tra thực tiễn

Diễn thuyết múa, hát, đọc thơ, vẽ

Lập kế hoạch hành động

* Không lạm dụng hoặc phủ định hoàn toàn một phương pháp hay hoạt động dạy học nào

Nội dung tính chất từng bài

Trình độ học sinh Phương pháp DH Hợp lý Căn cứ: Năng lực bản thân giáo viên Hình thức TCDH đúng mức

Điều kiện cụ thể

Sức khoẻ bản thânSức khoẻ gia đìnhSức khoẻ cộng đồng

Đời sốngĐơn giản, gần gũi

Sản xuất

Lời nói Bài viết Sơ đồ Hình vẽ

DẠY KHOA HỌC LỚP 4

MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH MÔN KHOA HỌC 4

MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ

BẢN BAN ĐẦU

Trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng, sự lớn lên của cơ thể

Phòng tránh bệnh thông thường, truyền nhiễm

Trao đổi chất, sinh sản động vật, thực vậtĐặc điểm, ứng dụng một số chất, vật liệu, năng lượng

HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN

NHỮNG KĨ NĂNG

Ứng xử thích hợpQuan sát + thí nghiệm

Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi

Tìm thông tin Diễn đạt

BIẾT-KỂ-VẼ-PHÒNG NGỪA

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 18

Phân tích, so sánh, đúc kết

HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN THÁI ĐỘ, HÀNH VI

Tự giác thực hiện

- Ham hiểu biết, ý thức vận dụng

Yêu con người, bảo vệ thiên nhiên, môi

AN TOÀN PHÒNG CHỐNG NƯỚC ẨM NHIỆ T

KHÔNG KHÍ

ÁNH SÁNG

TRAO ĐỔI CHẤT

CHUỖI THỨC ĂN

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC: Thảo luận.

- Phát huy tính tích cực của HS: Đóng vai

+ Từ đơn giản đến phức tạp Hỏi đáp

+ Từ khái quát đến cụ thể Động não

+ Từ biết đến chưa biết Quan sát

+ Từ cụ thể đến trừu tượng Điều tra-Thu tập.+ Từ bài ngắn đến bài dài Thí nghiệm

 Không có phương pháp nào là dạy học vạn năng Trò chơi

+ Lựa chọn, vận dụng linh hoạt và hợp lý PPDH Thực hành

+ Tạo cơ hội cho học sinh: quan sát, thí nghiệm, thực hành, Hợp tác nhóm

trao đổi, nêu thắc mắc, giải thích, phân tích, so sánh, đúc kết, giao tiếp và hợp tác

 Chiến thắng Bạch Đằng, Chi Lăng

+ Chống quân Tống (1, 2)+ Chống Mông – Nguyên Hai Bà Trưng

+ Ngô Quyền+ Đinh Bộ Lĩnh

+++++

DẠY LỊCH SỬ 4

MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ 4

CUNG CẤP KIẾN THỨC CƠ BẢN

Sự kiệnlịch sử

Nhân vậtlịch sử

Hiệntượng lịchsử

RÈN LUYỆN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG

Quan sát hiện tượng lịch sử

Sự kiện lịch sử.

Miêu tả sự kiện, thiết chế, đối tượng

Ảnh LSTranh LS Video, radio, cassette

Phim LS Đèn chiếu

Bản đồ LS Thi báo ảnh

Lời nói, điệu bộĐồ dùng

Kênh hìnhKênh chữ

Nguồn sử liệuBài tập

Hoạt động

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 20

Thu thập kiếm tìm tư liệu LS

Đặt câu hỏi lựa chọn thông tinNhận biết các sự kiện LS, hiện tượng LS

Nêu thắc mắc

BỒI DƯỠNG, PHÁT TRIỂN THÓI QUEN

Ham học hỏi, yêu quê hương, yêu đất nước

BIỆN PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ

GV kể

Thiết bịdạyhọc

SGK

Phiếuhọc tập

Gắnthực tế

Tên đường phố, tên trường, quê hương.

Nhân chứng lịch sử, lễ hội

Cá nhân-nhóm-lớpĐối thoại-đóng vai-thảo luậnTrong lớp, ngoài sân, bảo tàng LS, lễ hội

Nghe nói chuyện, thi báo ảnh

thiếu sáng tạo ?  Năng động, sáng tạo, hợp tác

- Vấn đề lịch sử - Tường thuật + Trong nhóm GV kết luận

- Mâu thuẫn - Miêu tả + Cả lớp

+ Trong nghiên cứu - Kể chuyện

+ Trong cũ – mới HS làm việc SGK

( Tự nêu câu hỏi NÓI + VIẾT + VẼ………

câu trả lời)

HS trình bày

KHÔNG BIẾN GIỜ HỌC THÀNH MỘT GIỜ CHÍNH TRỊ

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐĂK – Ơ 21

Tham quan bảo tàng LS,

ĐMPPDH bằng tổ chức hoạt động học tập tích cực

MÔ HÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ 4

Định hướng

mục tiêu

Phát hiện vấn đềhọc tập, nêu câuhỏi cần trả lời

Làm việc vớinguồn sử liệu tìmkiếm câu trả lời

Trả lời câu hỏi học tập

Kếtluậnvấn đề

DẠY HỌC LỊCH SỬ CẦN CHÚ Ý:

Tập chung vào dạy cách học Lịch sử cho HS

Giúp HS có nhu cầu học Lịch sử và biết cách học

Coi trọng và khuyến khích học tập tích cực môn Lịch sử

Tôn trọng sự chủ động và sáng tạo của HS

Phối hợp hài hoà cách dạy truyền thống và hiện đại trên quan điểm phát huy tối đa mặt mạnh của phương pháp, hình thức tổ chức dạy học