Giáo án môn toán lớp 5 tuần 12

- Củng cố kỹ năng nhõn một STP với một số tự nhiờn.. - Nờu rừ tờn thành phần và kết quả của phộp tớnh trờn.. LUYỆN TẬP I - Mục tiêu: Giỳp HS: - Rốn luyện kỹ năng nhõn một STP với một s

Thứ hai ngày 10 thỏng 11 năm 2008

Toán

Tiết 56 NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000….

I - Mục tiêu:

Giỳp HS:

- Nắm được quy tắc nhõn nhẩm một STP với 10, 100,1000…

- Củng cố kỹ năng nhõn một STP với một số tự nhiờn

- Củng cố kỹ năng viết cỏc số đo đại lượng dưới dạng STP

II - Đồ dùng dạy - học:

- GV : Bảng phụ

- HS : Bảng con

III - Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5 )’)

Làm bảng con: Đặt tính và tính:

2,3 x 7; 1,234 x 18

* Hoạt động 2: Dạy bài mới (10 -12 )’)’)

2.1 Vớ dụ 1 (5’) GV nờu phộp tớnh 27,867  10 HS thực hiện BC.

- Nờu rừ tờn thành phần và kết quả của phộp tớnh trờn

? Suy nghĩ để tỡm cỏch viết 27,867 thành 278,67.

? Làm thế nào để cú ngay kết quả của tớch 27,867  10 mà khụng thực hiện phộp

tớnh? Rỳt ra kết luận khi nhõn 1 STP với 10

2.2 VD2 (5’) GV làm tương tự như VD1

 Muốn nhõn 1 STP với 10, 100, 1000…… ta chỉ việc làm thế nào?

- HS đọc SGK – GV chốt

* Hoạt động 3: Luyện tập thực hành (18 )’)

Bài 1/57 (8-10’)

- HS nờu yờu cầu - đọc nhúm đụi - đọc theo dóy – nhận xột

 Muốn nhõn 1 STP với 10, 100, 1000…… ta làm ?

- KT: Nhõn một STP với 10, 100, 1000……

Bài 2/57 Vở:

- KT: Đổi đơn vị đo độ dài từ m và dm ra cm

Bài 3/57 Vở.

- HS đọc đề bài - tự làm bài - chữa - nhận xột

- KT: giải toỏn cú lời văn liờn quan đến nhõn 1 STP với 10 và cộng STP

* Dự kiến sai lầm: 1 số em đổi đơn vị đo độ dài ở bài 2 còn sai

* Hoạt động 4: Củng cố (3 )’)

- Muốn nhõn 1 STP với 10, 100, 1000…… ta chỉ việc làm?

- Em hiểu …… ở đõy cú nghĩa thế nào?

Rút kinh nghiệm bài dạy:

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Thứ ba ngày 11 thỏng 11 năm 2008

Toán Tiết 57 LUYỆN TẬP

I - Mục tiêu:

Giỳp HS:

- Rốn luyện kỹ năng nhõn một STP với một số tự nhiờn

- Rốn kỹ năng nhõn nhẩm một STP với 10, 100, 1000……

II - Đồ dùng dạy - học:

-GV : Bảng phụ

-HS : Bảng con

III - Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5 )’)

- HS làm bảng con : Viết số thích vào chỗ chấm

34,5m = …… dm 4,5 tấn = ……… tạ

37,8m = …… cm 9,02 tấn = …… kg

- Muốn nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000… ta làm nh thế nào ?

* Hoạt động 2: Luyện tập thực hành (28 - 30 )’) ’)

Bài 1/58 (5-7’)

- HS đọc thầm – nờu yờu cầu – HS đọc nhúm đụi phần a) - Đọc kết quả theo dóy

? Muốn nhõn 1 STP với 10, 100, 1000… Ta chỉ việc làm thế nào?

- HS thảo luận nhúm đụi phần b) – trỡnh bày - giải thớch

- KT: Rốn kỹ năng nhõn nhẩm 1 STP với 10, 100, 1000…

Bài 2/58 (7-8’)

- HS nờu yờu cầu – Làm BC: mỗi lần 2 PT - chữa bài trờn BC

- KT: rốn kỹ năng nhõn 1 STP với số trũn chục, trũn trăm…

Bài 3/58 Vở

- HS đọc thầm đề bài – Bài cho biết gỡ? Yờu cầu tỡm gỡ?

- HS tự làm bài – 1 HS giải bảng phụ - chấm - chữa

- KT: giải toỏn cú lời văn - biết trỡnh bày bài giải

Bài 4/58 Vở

- HS nờu yờu cầu – 2,5  x thỏa món điều kiện gỡ? Với x cú điều kiện gỡ?

- HS cả lớp làm vở - 1 HS làm bảng phụ - chấm - chữa,

* Dự kiến sai lầm: HS làm bài tốt

* Hoạt động 3: Củng cố (3 )’)

- Khi dấu phẩy của 1 STP dịch chuyển sang phải 1, 2, 3…chữ số thỡ số đú thay đổi như thế nào?

- Khi nhõn 1 STP với số trũn chục, trũn trăm… cần lưu ý gỡ?

Rút kinh nghiệm bài dạy:

Toán Tiết 58 : Nhân một số thập phân với một số thập phân.

I - Mục tiêu:

Giỳp HS:

- Nắm được quy tắc nhõn một STP với một STP

- Bước đầu nắm được tớnh chất giao hoỏn của phộp nhõn hai STP

II - Đồ dùng dạy - học:

-GV : Bảng phụ ghi VD1

-HS : Bảng con

III - Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5 )’)

- HS làm bảng con: Điền dấu >, < , = vào chỗ chấm

80,9 x 10 ……… 8,09 x 100 3,67 x 1000 ……… 367 x 100

* Hoạt động 2: Dạy bài mới (15 )’)

2.1 Vớ dụ 1 (5-7’)

- HS thầm đề bài – 1 HS đọc to- suy nghĩ và đưa ra phộp tớnh 6,4  4,8 = ? (mm 2 )

- HS thảo luận nhúm để tỡm kết quả:

+ Chuyển đổi về số tự nhiờn để tỡm kết quả theo dm2

+ Đổi kết quả từ dm2  m2

2.2 Hướng dẫn HS cỏch đặt tớnh:

+ GV vừa núi vừa ghi : thụng thường ta đặt tớnh như sau……

+ Đặt dấu phẩy ở tớch

2.3 Vớ dụ 2(4-5’) HS làm bảng con

- Muốn nhõn STP với 1 STP ta làm thế nào?

- HS đọc SGK – GV chốt: 2 bước

* Hoạt động 3: Luyện tập thực hành (18 )’)

Bài 1/59 (4-5’) - Làm BC phần a và c; làm vở phần b và d

- KT: Đặt tớnh và tớnh kết quả đỳng phộp nhõn 1 STP với STP Bài 2/59 (5-6’)

- HS đọc thầm – nờu yờu cầu – làm nhỏp- điền kết quả SGK – GV chấm SGK

- HS trỡnh bày - nhận xột - mỗi lần thay chữ bằng số giỏ trị của biểu thức a  b như thế nào với giỏ trị biểu thức b  a

? Phộp nhõn STP cú tớnh chất gỡ? Phỏt biểu? Nờu dạng tổng quỏt.

- HS tự điền kết quả phần b) vào SGK – cú giải thớch

Bài 3/59 Vở - 1 HS làm bảng phụ - chữa bài

- KT: giải toỏn cú lời văn tớnh chu vi diện tớch hỡnh chữ nhật

* Dự kiến sai lầm: - HS đặt dấu phẩy ở hai tích còn sai.

* Hoạt động 4: Củng cố (3 )’)

?Nhõn một STP với 1 STP ta làm thế nào?

Rút kinh nghiệm bài dạy:

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Toán Tiết 59: LUYỆN TẬP.

I - Mục tiêu:

Giỳp HS:

- Nắm được quy tắc nhõn nhẩm một STP với 0,1; 0,01; 0,001….

- Củng cố về nhõn một STP với một STP

- Củng cố kỹ năng đọc, viết cỏc STP và cấu tạo của STP

II - Đồ dùng dạy - học:

- GV : Bảng phụ

- HS : Bảng con

III - Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5 )’)

- HS làm bảng con:

12,09 x 5; 1,234 x 0,67

* Hoạt động 2: Luyện tập thực hành (30 )’)’)

Bài 1 phần a)

G nờu: 142,57  0,1 = ?

- HS tự đặt tớnh và tớnh kết quả trờn BC GV ghi 142,57  0,1 = 14,257.

? Nờu tờn thành phần, kết quả của phộp tớnh trờn.

? Hóy tỡm cỏch để viết 142,57 thành 14,257.

- Như vậy khi nhõn 142,57 với 0,1 ta cú thể tỡm ngay được tớch bằng cỏch nào? HS

nờu kết luận

* Nờu vớ dụ: 531,75  0,01 – Làm tương tự như VD trờn.

? Khi nhõn 1 STP với 0,1; 0,01; 0,001… ta chỉ việc làm thế nào? H đọc SGK.

HS nờu yờu cầu

Đọc nhúm đụi – Đọc theo dóy

- KT: nhõn nhẩm 1 STP với 0,1; 0,01; 0,001…

Bài 2/60 (4-5’) Vở

- HS đọc thầm – nờu yờu cầu – 1 km 2 = ….ha ; 1ha = 0,… km 2;

- HS tự làm bài vở - Đối chiếu kiểm tra

- KT: Củng cố đổi đơn vị đo diện tớch từ ha  km 2

Bài 3/60.Vở

- HS đọc đề bài – bài cho biết tỷ lệ bản đồ 1 : 1 000 000 cho ta biết gỡ?

- HS tự giải bài vở

- KT: Củng cố toỏn giải về tỷ lệ bản đồ

* Dự kiến sai lầm: HS làm sai bài 2: Đổi đơn vị đo diện tích

* Hoạt động 3: Củng cố (3 )’)

Muốn nhõn 1 STP với 0,1; 0,01; 0,001 ta chỉ việc làm thế nào?

Rút kinh nghiệm bài dạy:

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Toán Tiết 60 LUYỆN TẬP

I - Mục tiêu:

Giỳp HS:

- Củng cố về nhõn một STP với một STP

- Bước đầu sử dụng được tớnh chất kết hợp của phộp nhõn cỏc STP trong thực hành tớnh

II - Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ kẻ sẵn khung bài 1/61.

III - Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5 )’)

- HS làm bảng con: Tính nhẩm:

12,35 x 0,1; 76,8 x 0,01; 27,9 x 0,001

* Hoạt động 2: Luyện tập thực hành (30 )’)

Bài 1a/61 (5-6’)

- HS đọc thầm bài – nờu yờu cầu –T C H làm nhỏp - điền kết quả SGK-

GV chấm- chữa

- HS trỡnh bày (2 em) cho mỗi dũng - nhận xột – Rỳt ra kết luận:

(m a  b )  c = a  (m b  c )

? Phộp nhõn cỏc STP cú tớnh chất gỡ? Phỏt biểu - Đọc SGK.

Bài 1b/60 (5-6’)

- Làm bảng con cột trỏi – Làm vở cột phải

- KT: Vận dụng tớnh chất giao hoỏn và kết hợp của phộp nhõn STP

Bài 2/61 (7-8’) Vở

- KT: Củng cố cộng và nhõn STP

Bài 3/61 Vở

- HS đọc đề bài – Bài cho biết gỡ? Yờu cầu tỡm gỡ?

- KT : Giải toỏn cú lời văn với phộp nhõn STP với STP

* Dự kiến sai lầm: HS làm tính tơng đối chính xác

* Hoạt động 4: Củng cố (3 )’)

- Phỏt biểu tớnh chất kết hợp của phộp nhõn STP? Dạng tổng quỏt?

- Để tớnh tớch của cỏc thừa số bằng cỏch thuận tiện em vận dụng tớnh chất nào?

Rút kinh nghiệm bài dạy:

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~