1- Học viên nắm vững những tư tưởng lớn của Chủ tịch Hồ Chí Minh về Giáo dục và QLGD.. 2- Lấy Tư tưởng Hồ Chí Minh làm cơ sở phương pháp luận về GD và Quản lý giáo dục.. I- Hồ Chí Minh,
Trang 1TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
VỀ GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Gvc, Thạc sỹ Lê Văn Luyện
Người chỉ có ham muốn tột bậc : “Nước ta hoàn toàn độc
Trang 21- Học viên nắm vững những tư tưởng lớn của Chủ tịch Hồ Chí Minh về Giáo dục và QLGD.
2- Lấy Tư tưởng Hồ Chí Minh làm cơ sở phương pháp luận về GD và Quản lý giáo dục.
A-Mục đích yêu cầu
B- Tài liệu tham khảo
Trang 3NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH
1- Hồ Chí Minh-Anh hùng DT-Danh nhân Văn hóa
1.1- Tóm tắt tiểu sử Chủ tịch Hồ Chí Minh
1.2- Hồ Chí Minh, Anh hùng Dân tộc
1.3- Hồ Chí Minh, Danh nhân Văn hóa
2- Những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về GD
2.1- Hồ Chí Minh-Người đặt nền tảng cho nền GD Quốc học ND 2.2- Tư tưởng thân dân
2.3- Hình thành chiến lược giáo dục Con Người
2.4- Mục đích giáo dục
2.5- Nội dung giáo dục
2.6- Phương thức giáo dục
Trang 4NHỮNG CÂU HỎI CẦN TRẢ LỜI
1-Cơ sở để khẳng định: CT Hồ Chí Minh là Anh hùng Dân tộc, Danh nhân Văn hóa
2-Những tư tưởng lớn của CT Hồ Chí Minh và GD
và QLGD là gì?
3-Tại sao nói những tư tưởng lớn đó là cơ sở phương pháp luận cho GD và QLGD?
Trang 5I- Hồ Chí Minh, Anh hùng Dân tộc, Danh nhân
Văn hoá (Nghiên cứu tài liệu)
II- Những tư tưởng của Chủ Tịch Hồ Chí Minh-Cơ
sở Phương pháp luận cho GD và Quản lý Giáo dục
1- HỒ CHÍ MINH-NGƯỜI ĐẶT NỀN TẢNG CHO NỀN GIÁO DỤC NHÂN DÂN
1.1- Nhà giáo Nguyễn Tất Thành dạy học trò:
+ Yêu Đồng bào
+ Yêu Đất nước
NỘI DUNG CHÍNH
Trang 61- HỒ CHÍ MINH ĐẶT NỀN TẢNG CHO
NỀN GDND…
1.2- Đi tìm đường cứu nước
+Tố cáo ch.sách ngu dân của th.dân: “làm cho dân ngu để trị”.
1.3- Khi Nhà nước VN DCCH ra đời
+ Xây dựng nền GDCM -Dân tộc, Đại chúng, KH, HĐ
+ Cùng với chống giặc Đói, giặc Ngoại xâm, CT HCM kêu gọi
toàn dân tham gia chống giặc Dốt-Nạn mù chữ.
Trang 71.3- Khi Nhà nước VN DCCH ra đời…
+ Lãnh đạo phổ cập GD sơ học, nâng cao trình độ học vấn PT …
+ Đào tạo thế hệ trẻ theo giá trị văn hoá mới (người
có tri thức và đạo đức, nâng cao giá trị văn hoá cao đẹp : “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”).
Trang 8THẢO LUẬN NHÓM
1- CT Hồ Chí Minh đặt nền tảng cho nền GD nhân dân trước hết bằng con đường nào?
2- Quan điểm của Bác về vai trò của nền giáo dục nhân dân trong sự nghiệp Cách mạng của dân tộc như thế nào?
3- Tại sao Bác Hồ lại cho rằng giặc dốt
là một loại giặc nguy hiểm nhất?
Trang 9NỘI DUNG CẦN TRẢ LỜI
1- Đặt nền tảng cho nền GD nhân dân trước hết bằng việc kêu gọi toàn dân học chữ Quốc ngữ, xóa nạn mù chữ
- HCT mở trường dạy học, tuyên truyền toàn dân tham gia giáo dục
2- Muốn làm Cách mạng, giải phóng dân tộc trước hết phải biết chữ, nâng cao dân trí Muốn biết chữ, nâng cao dân trí cần phải được học Quốc ngữ
3- Giặc dốt là một trong 3 loại giặc nguy hiểm
vì thực dân Pháp muốn: “làm cho dân ta ngu để
Trang 102- TƯ TƯỞNG THÂN DÂN
2.1- Đối với CT Hồ Chí Minh, Giáo dục là bộ phận trong sự nghiệp cách mạng của Người Vì vậy suốt
cuộc đời Người chỉ có ham muốn tột bậc : “Nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào
ta ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học
hành” (Thư trả lời các nhà báo 1/1946).
Trang 11
2- TƯ TƯỞNG THÂN DÂN…
2.1- Đối với CT Hồ Chí Minh…
+ 03/9/1945, Người đề nghị: “Mở ra một chiến dịch để
chống nạn mù chữ” cho toàn dân Người mong muốn
làm cho: “Dân tộc Việt Nam trở thành một dân tộc thông
thái” (20/10/1946).
+ Người xác định nhiệm vụ cơ bản: “Mở mang GD để cho ai nấy đều biết đọc, biết viết.”
Trang 122- TƯ TƯỞNG THÂN DÂN…
2.1- Đối với CT Hồ Chí Minh…
+ Tư tưởng lớn xuyên suốt cuộc đời cách mạng của Bác là: “Học suốt đời, học mọi lúc, mọi nơi”. Trong gia đình: “Vợ không biết, chồng biết dạy cho vợ biết” “Người ở không biết, chủ nhà dạy cho người ở biết” (Liên hệ lời dạy của Mác và Lênin)
+ Khi đi tìm đường cứu nước, bất cứ ở đâu, trong hoàn cảnh nào Bác cũng học Theo các nhà ngôn ngữ Phương Tây, Bác Hồ thông thạo 22 ngoại ngữ Riêng Bác tự khai thông thạo 7 ngoại ngữ Bác dùng ngoại ngữ để viết báo, tranh luận, làm thơ… Năm 1924, Bác tham luận tại Nga bằng tiếng Nga Năm 1969, nới Bác ở còn cuốn sổ Bác tự học ngữ pháp Nga và Pháp
Trang 132.2-Tư tưởng thân dân là Tư tưởng triết học chủ đạo
chi phối quá trình hoạt động trong lĩnh vực GD của Người
Chủ tịch Hồ Chí Minh nói:
“Trong bầu trời không có gì quý bằng Nhân dân, trong thế giới không gì mạnh bằng lực lượng đoàn kết của Nhân dân”.
2- TƯ TƯỞNG THÂN DÂN…
Trang 142- TƯỞNG THÂN DÂN…
2.2-Tư tưởng thân dân…
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy:
-“Học để Làm việc, làm Người, làm CB Học để phụng sự Đoàn thể, Giai cấp và ND, Tổ quốc và Nhân loại”.
Trang 15+ Khi nói đến tác hại của giặc dốt, Người đã nói:
Trang 16+ Trong cuộc chiến tranh chống Mỹ cứu nước ở 2 miền Nam-Bắc cực kỳ ác liệt, CT Hồ Chí Minh vẫn định hướng Chiến lược đào tạo Cán bộ; đặc biệt Người luôn quan tâm đào tạo CB cho các tỉnh phía Nam; cụ
thể là:
Xây dựng trường Lưu học sinh Miền Nam với
23276 HS, trong đó hơn 1000 người trở thành tiến sĩ, nhiều người tình nguyện trở về Nam chiến đấu và công tác.
3- HÌNH THÀNH CHIẾN LƯỢC
GD CON NGƯỜI…
Trang 17- Chiến lược ĐT CB cho Miền Nam đã QĐ đến Chính trị-Kinh tế-Xã hội Đất nước sau này Bác nói:
“Sao cho đến ngày nước nhà thống nhất, trở lại quê hương, các cháu đều là những người gương mẫu về tư tưởng, đạo đức cũng như mọi mặt khác” (Những Hạt giống Đỏ).
3- HÌNH THÀNH CHIẾN LƯỢC
GIÁO DỤC CON NGƯỜI…
Trang 18Nhân dịp khai giảng năm học 1968-1969 , thư gửi cho CB, GV, NV và HS các cấp, Người đã căn dặn:
“Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua Dạy tốt, Học tốt… Phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hoá và chuyên môn, nhằm thiết thực giải quyết các vấn đề do CM nước ta đề ra
và trong một thời gian không xa, đạt những thành tựu đỉnh cao của KH và KT”.
3- HÌNH THÀNH CHIẾN LƯỢC
GD CON NGƯỜI…
Trang 194- Mục đích giáo dục
+ Bác Hồ chỉ rõ: : “Học để Làm việc, làm Người, làm
CB Học để phụng sự Đoàn thể, Giai cấp và ND, Tổ quốc và Nhân loại”.
+ Chỉ rõ tầm quan trọng của GD: “Vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích 100 năm trồng người”
+ Người dạy: “Một nền GD đào tạo các em trở thành công dân hữu ích, phát triển hoàn toàn năng lực các em”
Trang 204- Mục đích giáo dục…
+ Người coi trọng GD đối với Thanh Thiếu niên, vì:
“Tương lai của thanh niên là tương lai của Nước nhà”. Cho nên các nhà trường “Học từ Tiểu học, Trung học, cho đến Đại học”, “Cốt nhất là phải dạy cho học trò biết
mạng to lớn của Đảng, ND ta”.
Trang 215- NỘI DUNG GIÁO DỤC
+ Bác đã nhấn mạnh đến nội dung GD: “đạo đức cách mạng, giác ngộ XHCN, VH, kỹ thuật, LĐ và sản xuất”.
+ Bác luôn chú trọng đến nội dung giáo dục toàn diện cho HS: “Thể, Trí, Mỹ, Đức” (Thư ngày 24/10/1955)
Tư tưởng về GD toàn diện của CT Hồ Chí Minh đã trở
Sức khỏe là một trong những nội dụng quan trọng trong GD toàn diện:“Mỗi một người dân yếu ớt, làm cho cả nước yếu ớt một phần, mỗi một người dân mạnh khỏe làm cho cả nước mạnh khỏe”.
Trang 226- PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
+ Tự giác, tích cực-Lấy học sinh làm trung tâm.
+ Học đi đôi với hành (chuyển hướng cơ bản, cách mạng về phương thức đào tạo, đặc trưng cơ bản khác chế độ cũ).
+ Phương thức: Giáo dục “vừa có văn hoá, vừa có kỹ thuật, vừa giỏi lao động”.
+ Phương pháp nêu gương (thân giáo-thuyết phục):
“Làm cho phần tốt ở trong mỗi con người nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu mất dần đi”.
Trang 237- VỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC
Các bài viết, nói chuyện của Người khái quát thành
nguyên tắc, lý luận sau:
7.1- Đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
Bác đã PT quan điểm của CN Mác-Lênin: “ lý luận phải đem ra thực hành, thực hành phải nhằm theo lý luận”.
7.2- Học đi đôi với hành: “học mà không hành thì vô
hệ công tác quản lý tại các trường học).
Trang 247.3- Nhà trường gắn liền với xã hôi (Tài liệu)
7- VỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC …
Trang 257.4- Đảm bảo tính thống nhất giữa Văn hóa, Tư tưởng
và Đạo đức
+ “Ngoài Trí phải có Đạo đức Cách mạng”
+ “Học để: yêu Tổ quốc, Nhân dân, Lao động, Khoa học và Đạo đức”.
Học là quá trình hình thành và PT nhân cách.
7- VỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC …
Trang 287.7- Dạy học phải tính tới đặc điểm đối tượng (lứa
Trang 29KẾT LUẬN
Tư tưởng của CT Hồ Chí Minh về
GD đã trở thành cơ sở lý luận cho một nền GD XHCN-Một nên GD Cách mạng mang tính nhân dân, dân tộc, khoa học và tiên tiến; phản ánh quy luật khách quan của quá trình xây dựng và phát triển nền giáo dục của các nước đang phát
Trang 31KẾT LUẬN…
+ Kết hợp Lý luận với Thực tiễn.
+ Hiểu biết với hoạt động thực tiễn.
Trang 32Nội dung kết luận trên cũng chính
là cơ sở phương pháp luận cho giáo dục và quản lý giáo dục Bởi vì muốn làm cuộc Cách mạng thành công muốn xây dựng đất nước, muốn phát triển kinh tế-xã hội đều dựa trên cơ
sở một nền tảng học vấn-M ột trình
triển.
8-CƠ SỞ PP LUẬN VỀ GD VÀ QLGD
Trang 33“Bác ngồi đó lớn mênh mông
Trời cao, biển rộng, ruộng đồng nước non!”
Trang 34Kính chào Quý Thầy Cô!
Chân thành cảm ơn!
