HS yếu kém lớp 6

* Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng quy đồng mẫu số nhiều phân số... Chủ đề: PHÂN SỐ Tính chất cơ bản của phép cộng phân số I.. Mục tiêu: * Kiến thức: - HS nắm vững các t

Trang 1

“Ai dùng bản tài liệu này nhớ trả phí bàn quyền tác giả nhé”

Chủ đề: PHÂN SỐ

Tiết 2: Quy đồng mẫu nhiều phân số

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- HS nắm vững các bước quy đồng mẫu nhiều phân thức

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng quy đồng mẫu số nhiều phân số

* Thái độ:

- Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập

II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trò: Học bài và làm bài tập

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

HĐ cùa

thầy

HĐ của trò Ghi bảng

* HĐ1:

- Muốn quy đồng

mẫu số nhiều phân

số ta làm như thế

nào ?

- Nhận xét và nhắc

lại nhanh các bước

- Trả lời

- Tiếp thu

I Lí thuyết:

Muốn quy đồng mẫu nhiều phân

số với mẫu dương ta làm theo

ba bước: SGK trang 18

* HĐ2:

- Cho HS làm bài

tập 1

- Yêu cầu hai HS

lên bảng trình bầy

- Theo dõi, hướng

dẫn cho HS yếu

làm bài

- Cho HS nhận xét

- Ghi đề bài

- Hai HS lên bảng làm:

HS1: câu a:

BCNN(120;40) = 120 11

120 =

11.1 11 120.1 120= 7

40 =

40 =40.3 120= HS2: câu b:

BCNN(146;13) = 1898 24

146 =

24.13 312 146.13 1898=

6 6.146 876

13 13.146 1898= =

- Nhận xét

- Tiếp thu

II Bài tập:

Bài tập 1: Quy đồng mẫu các

phân số:

a) 11

120 và

7 40 b) 24

146 và

6 13 Giải:

a) BCNN(120;40) = 120 11

120 =

11.1 11 120.1 120= 7

40 =

40= 40.3 120= b) BCNN(146;13) = 1898 24

146 =

24.13 312 146.13 1898=

Trang 2

- Nhận xét sửa sai

cho HS

- Cho HS làm tiếp

bài tập 2

- Yêu cầu hai HS

lên bảng trình bầy

- Kiểm tra, hướng

dẫn cho HS dưới

lớp làm bài

- Yêu cầu HS nhận

xét

- Nhận xét sửa sai

cho HS

- Ghi đề bài

- Hai HS lên bảng làm HS1: câu a:

BCNN(20;30;15) = 60

20 20 20.3 60

−

11 11 11.2 22

30 30 30.2 60

−

7 7.4 28

15 15.4= = 60 HS2: câu b: BCNN(35;180;28)

= 1260

35 35 35.36 1260

−

27 27 ( 27).7 189

180 180 180.7 1260

−

28 28 28.45 1260

−

- Nhận xét

- Tiếp thu

6 6.146 876

13 13.146 1898= =

Bài tập 2: Quy đồng các

phân số sau:

a) 3 ; 11 7;

20 30 15

−

b) 6 ; 27 ; 3

35 180 28

Giải:

a)

Ta có:BCNN(20;30;15) = 60 Vậy 3 3 ( 3).3 9

20 20 20.3 60

−

11 11 11.2 22

30 30 30.2 60

−

7 7.4 28

15 15.4= =60 b)

Ta có: BCNN(35;180;28) = 1260

Vậy 6 6 6.36 216

35 35 35.36 1260

−

27 27 ( 27).7 189

180 180 180.7 1260

−

28 28 28.45 1260

−

* HĐ3: Củng cố:

- Nhắc lại các bước

quy đồng mẫu

nhiều phân phân số

- Quy đồng mẫu

các phân số:

2 3

;

2 3 2 11

- Nhắc lại

Vậy 25 5 5.22 110

12 12.22 264

37 7 7.3 21

88 88.3 264

* HĐ4: Dặn dò:

- Học và làm bài

tập phần quy đồng

mẫu số nhiều phân

số

- Ghi nhận

IV Rút kinh nghiệm:

Trang 3

Tính chất cơ bản của phép cộng phân số

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- HS nắm vững các tính chất cơ bản của phép cộng phân số

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng quy đồng mẫu số nhiều phân số, kĩ năng vận dụng công thức vào làm toán

* Thái độ:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ

1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài mới

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Lí

thuyết:5’

- Nêu các tính chất cơ

bản của phép cộng

phân số ?

- Nêu các tính chất

I Lí thuyết:

(SGK trang 27)

* Hoạt động 2: Bài

tập: 36’

- Cho HS làm bài tập 1

- Yêu cầu hai HS lên

bảng làm

- Theo dõi, Hướng dẫn

HS yếu làm bài

- Ghi đề bài

- Hai HS lên bảng làm HS1: A = 5 1 (7 8 )

12− + + +2 12 16 =

II Bài tập:

Bài tập 1:

Tính giá trị của các biểu thức:

A = 5 1 (7 8)

12 2 12 16

− − + −

B = 2 1 5 1 4

3+ − + −8 3 16 Giải:

A = 5 1 (7 8)

12 2 12 16

Trang 4

- Nhận xét sửa sai cho

HS (nếu có)

- Đưa đề bài lân bảng

phụ

- Yêu cầu một HS lên

bảng điền hai dòng đầu

- Cho HS trình bầy

cách tính ra nháp

- Yêu cầu một HS lên

bảng điền tiếp hai

dòng còn lại

- Nhận xét, hướng dẫn

lại cho HS

- Cho hai HS lên bảng

trình bầy

- Theo dõi, hướng dẫn

cho HS làm

12 12 2 2

− + + +

−

HS2: B = 2 1 5 1 4

3+ − + −8 3 16

1

1 2

= + + = +

−

- Nhận xét

- Tiếp thu

- Ghi đề bài

- Một HS lên bảng điền vào bảng

- Trình bầy cách tính

- Một HS lên bảng điền tiếp hai dòng còn lại

- Nhận xét

- Tiếp thu

- Ghi đề bài

- Hai HS lên bảng làm HS1: a)

12 12 2 2

7 6

− + + +

−

=

B = 2 1 5 1 4

3+ − + −8 3 16

1

1 2

= + + = +

−

Bài tập 2:

2

5 9

1 6

7 18

−

3 2 3

5 9 1 6 7 18

−

Bài tập 3: Tính nhanh:

a) 5 1 3 2 8

12+ − +7 24 14−

b) 23 1 21 2

Trang 5

1

12 24 7 14

+ − + −

= − + = − + = HS2: b)

23 1 21

2

23 21 1

= − = −

- Nhận xét

4.Củng cố:Đã củng cố từng phần

5.HDVN: Dặn dò:3’

- Học bài và làm bài tập phần tính chất phép cộng phân số trong SBT

Phép trừ phân số

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- HS biết tìm số đối của một số cho trước

- HS vận dụng được quy tắc trừ hai phân số vào làm bài tập

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng tìm số đối, kĩ năng vận dụng công thức vào làm toán

* Thái độ:

Trang 6

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Lí thuyết: 5’

- Hai số như thế nào gọi là đối

nhau ? Lấy ví dụ ?

- Nêu quy tắc trừ hai phân số ?

- Trả lời

- Nêu quy tắc

I Lí thuyết:

1) Hai số gọi là đối nhau nếu chúng có tổng bằng 0

2) Muốn trừ một phân số cho một phân số,

ta cộng số bị trừ với số đối của số trừ

( )

b− = + −d b d

* Hoạt động2: Luyện tập:36’

- Yêu cầu một HS lên bảng viết các

số đối

- Cho HS làm tiếp bài tập 2

- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm

- Theo dõi, hướng dẫn cho HS yếu

làm bài

- Nhận xét chung

- Cho HS làm tiếp bài tập 66

- Gọi một HS lên bảng điền vào

chỗ trống

- Yêu cầu HS giải thích

- Ghi đề bài

- Một HS lên bảng làm

Số đối của 3

5 là -

3 5

Số đối của -2

3 là

2 3

Số đối của 0 là 0

- Nhận xét

- Ghi đề bài

- Ba HS lên bảng làm HS1: a) 3 1

−

− =

+

HS2: b) 5 1

− − =

HS3: c) 2 3

− −−

=

- Nhận xét

- Tìm hiểu đề bài

- Một HS lên bảng điền

- Giải thích

Bài tập 1: Tìm số đối của các số 3

5;

-2

3; 0

Số đối của 3

5 là -

3 5

Số đối của -2

3 là

2 3

Số đối của 0 là 0

Bài tập 2: Tính:

a) 3 1

−

− b) 5 1

− − c) 2 3

− −−

Bài tập 66 trang 34 SGK:

a b

3 4

Trang 7

- Nhận xét, hướng dẫn lại

- So sánh D1 và D3, em có nhận

xét gì về “ số đối của số đối của

một số’’

- Cho HS làm bài tập 68 trang 35

SGK

- Yêu cầu hai HS lên bảng làm

- Giúp đỡ HS yếu làm bài

- Nhận xét, sửa sai

- Nhận xét

- Tiếp thu

- Số đối của số đối của một

số bằng nhau

- Ghi đề bài

- Hai HS lên bảng làm HS1: a)

3 7 13 (3 7) 13

5 10 20 5 10 20

6 7 13 13 13

10 20 10 20

26 13 39

20 20

− +

HS2: b)

3 1 5 (3 1) 5

4 3 18 4 3 18

9 ( 4) 5 15 ( 10)

5 36

=

- Nhận xét

- Tiếp thu

-a

b

4 5

-(-a

b)

7 11

Bài tập 68 trang 35 SGK:

a)

26 13 39

− +

b)

9 ( 4) 5 15 ( 10)

5 36

=

4.Củng cố: Đã củng cố từng phần

5.HDVN: 3’

- Học bài và làm bài tập còn lại phần phép trừ phân số

- Tìm hiểu bài phép nhân phân số

- Ghi nhận

PHÂN SỐ

Tính chất của phép nhân phân số

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- HS nhớ được các tính chất cơ bản của phép nhân phân số

Trang 8

- HS vận dụng được các tính chất vào làm bài tập

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bầy, kĩ năng vận dụng công thức vào làm bài tập

* Thái độ:

3 Bài mới:

Hoạt

động1:Lí

thuyết 8’

- Cho hai HS

lên bảng

HS1:

- Nêu quy tắc

nhân hai phân

số ?

- Khi nhân

một phân số

với một số

hoặc một số

với một phân

số ta làm như

thế nào ?

HS2:

- Nêu và viết

dạng tổng

quát các tính

chất cơ bản

của phép nhân

phân số ?

- Cho HS

nhận xét

- Nhận xét,

cho điểm

- Hai HS lên bảng

- HS 1: trả lời

- HS 2: Lên bảng viết

- Nhận xét

- Tiếp thu

I Lí thuyết:

1 Quy tắc nhân:

a c a c

b d =b d

2 Các tính chất:

a) Tính chất giao hoán:

a c c a

b d = d b

b) Tính chất kết hợp:

( ).a c p c a p.( )

b d q = d b q

c) Nhân với số 1:

.1 1

b = b = b

d) Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng

b d + q = b d +b q

Trang 9

Hoạt

động2:Luyện

tập 33’

- Cho HS làm

bài tập 1

- Cho hai HS

lên bảng trình

bầy

- Theo dõi,

hướng dẫn

cho HS yếu

làm bài

- Cho HS

nhận xét

- Nhận xét

chung : cách

làm, kết quả

- Cho HS làm

bài tập 2

- Chia lớp làm

hai cho HS

làm hai câu

- Yêu cầu hai

HS đại diện

lên bảng trình

bầy

- Giúp đỡ HS

- Ghi đề

- Hai HS lê bảng làm HS1: a)

A = 7 8 7 3 12

19 11 19 11 19+ + =

19 11 11 19

7 11 12

19 11 19

7 12 19

1

19 19 19

HS2: b)

B = 5 7 5 9 5 3

9 13 9 13 9 13+ −

9 13 13 13

5 7 9 3 5 13 5

+ −

- Nhận xét

- Theo dõi, tiếp thu

- Ghi đề bài

- Nửa lớp làm câu a, nửa lớp làm câu b

- Đại diện hai HS lên bảng làm HS1: a) A = 1 1 1

a +a −a =

4

a= −

vào ta có

A = 4 7 7

5 12 15

Vậy A = 7

15

−

HS2: b)B = 3 4 1

4 b+3 b−2 b =

II Luyện tập:

Bài tập 1: Tính giá trị của các biểu thức sau một cách hợp lí:

A = 7 8 7 3 12

19 11 19 11 19+ + =

B = 5 7 5 9 5 3

9 13 9 13 9 13+ − Giải:

A = 7 8 7 3 12

19 11 19 11 19+ + =

19 11 11 19

7 11 12

19 11 19

7 12 19

1

19 19 19

B = 5 7 5 9 5 3

9 13 9 13 9 13+ − Bài tập 2:

Tính giá trị của các biểu sau:

A = 1 1 1

a +a −a với 5

4

a= −

B = 3 4 1

4 b+3 b−2 b với b = 6

19 Giải:

A = 1 1 1

a +a −a =

4

a= −

vào ta có

A = 4 7 7

5 12 15

Vậy A = 7

15

−

B = 3 4 1

4 b+3 b−2 b =

Thay b = 6

19 vào ta có:

Trang 10

yếu làm bài

- Cho HS

nhận xét bổ

sung

- Nhận xét

chung

Thay b = 6

19 vào ta có:

B = 6 19 1

19 12 = 2 Vậy B =1

2

B = 6 19 1

19 12 = 2 Vậy B =1

2

5.HDVN: 3’

- Học bài và làm bài tập

- Học phần phép chia

- Ghi nhận

Phép chia phân số

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- HS biết tìm số nghịch đảo của một số cho trước

- HS vận dụng được quy tắc chia phân số vào làm các bài tập cơ bản

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bầy, kĩ năng vận dụng công thức vào làm bài tập

* Thái độ:

Trang 11

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Lí thuyết

5’

- Hai số như thế nào gọi

là nghịch đảo của nhau ?

lấy ví dụ ?

- Nêu và viết dạng tổng

quát quy tắc chia phân số

?

- HS1: Trả lời và lấy ví dụ

- HS2: Lên bảng trả lời và trình bầy

I Lí thuyết:

Hoạt động 2: Luyện tập

36’

bảng làm

- Theo dõi hướng dẫn

HS yếu làm bài

- Nhận xét chung

- Tìm hiểi đề

- Hai HS lên bảng làm HS1:

a) 5 3: 5 13

= 5.13 65

6.3 18

− = − HS2:

b) 4: 1 4 11

− − = − − = ( 4).( 11) 44

- Nhận xét

- Tiếp thu

Bài tập 1: Thực hiện phép

chia:

a) 5 3:

6 13

−

b) 4: 1

7 11

− − Giải:

a) 5 3: 5 13

= 5.13 65

6.3 18

− = − b) 4: 1 4 11

− − = − − = ( 4).( 11) 44

- Muốn chia một phân số

cho một số ta làm như

thế nào ?

bảng làm

- Theo dõi, hướng dẫn

HS dưới lớp làm bài

- Nhận xét

- Trả lời

- Ghi đề bài

- Hai HS lên bảng làm:

HS1:

a) 5:11 5 5

− = − = − HS2:

b) 4: 23 4 4

- Nhận xét

Bài tập 2: Tính:

a) 5:11 6

−

b) 4: 23 7

− Giải:

a) 5:11 5 5

− = − = − b) 4: 23 4 4

Trang 12

- Cho HS làm tiếp bài

tập 3

- Yêu cầu ba HS lên

bảng làm

- Giúp đỡ HS yếu làm

bài

- Nhận xét chung

- Tiếp thu

- Ghi đề bài

- Ba HS lên bảng làm HS1: a)

5 5 8

: 5

x x

HS2: b)

18 6 :

23 7

18 7 21

23 6 23

x x x

=

⇔ =

HS3: c)

5 5 :

6 2

5 5

2 6 25 12

x x x

=

⇔ =

- Nhận xét

- Tiếp thu

Bài tập 3: Tìm x, biết:

a) 3 2 5

8

x+ x= b) 6 18

7x = 23 c) :5 5

6 2

Giải: a)

5 5 8

: 5

x x

b)

18 6 :

23 7

18 7 21

23 6 23

x x x

=

⇔ =

c)

5 5 :

6 2

5 5

2 6 25 12

x x x

=

⇔ =

5.HDVN: 3’

Học bài và làm bài tập về phép toán trên phân số

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	375 KB