Mục đích chân chính của việc học: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo.” → So sánh, biền ngẫu → khẳng định mục đích của việc học là để biết rõ đạo.. Kh
Trang 4Kiểm tra bài cũ
Chọn câu trả lời đúng nhất.
1 Đoạn trớch “Nước Đại Việt ta” thuộc phương thức biểu đạt chính nào?
A Tự sự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận
2 Giá trị nghệ thuật của đoạn trích “ Nước Đại Việt ta” không được tạo nên từ điểm nào?
A Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc, trình tự lập luận sắc bén.
B Lời văn cân xứng, nhịp nhàng; sử dụng câu văn biền ngẫu với những cặp câu cân xứng với nhau.
C Lí lẽ đanh thép, dẫn chứng thực tiễn, biện pháp so sánh cụ thể.
D Tự sự.
D
Trang 5Thứ tư ngày 23 tháng 02 năm 2011
BÀI 25 - TIẾT 101 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
(Luận học pháp)
La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp
I Giới thiệu chung:
1 Tác giả: (sgk/77)
2 Tác phẩm:
a Thể loại:
b Hoàn cảnh sáng tác:
c Phương thức biểu đạt:
Tấu
(câu 1 đoạn 2 sgk/77) Nghị luận
Trang 6II Đọc - hiểu văn bản:
1 Mục đích chân chính của việc học:
“Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo.”
→ So sánh, biền ngẫu → khẳng định mục đích của việc học là để biết
rõ đạo
2 Phê phán lối học lệch lạc, sai trái:
“Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn
biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót
Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.”
→ Lối học hình thức, cầu danh lợi
→ Học là để làm người.
→ Nước mất, nhà tan
→ Hậu quả: Không có người tài đức → Đất nước thảm họa
Trang 73 Khẳng định quan điểm và phương pháp học chân chính:
a Quan điểm:
→ Mở rộng trường lớp, mở rộng thành phần học, tạo thuận lợi cho nhiều người đi học → khuyến học
→ Một quan điểm, chủ trương tiến bộ.
b Phương pháp:
- Học từ thấp đến cao
- Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược những điều cơ bản
- Học phải kết hợp với hành
→ Lập luận chặt chẽ, ngắn gọn, rõ ràng nhằm khẳng định phương pháp học tập đúng đắn.
“Cúi xin từ nay ban chiếu thư…mà đi học.”
“Lúc đầu học tiểu học…theo điều học mà làm.”
Trang 8Bác Hồ thăm lớp học bình dân học vụ
Tuyên truyền cổ động BDHV- 1947 Lớp học bình dân học vụ lớn tuổi
Trang 9Hình ảnh hoạt động của chương trình khuyến học Đèn đom đóm
Trang 10Một vài hình ảnh khuyến học tỉnh An Giang
Trang 11Thảo luận nhóm:
So sánh chủ trương và phương pháp học xưa và nay Những điểm gì
mà ngày nay vẫn còn vận dụng Những điểm gì mà ngày nay đã và đang bổ sung, đổi mới?
1 Khuyến khích việc học
2 Học từ thấp đến cao
3 Học rộng, hiểu sâu, biết tóm
lược ý cơ bản
4 Học đi đôi với hành
5 Học để làm người
6 Bàn về phép học
1 Khuyến khích việc học
2 Học từ thấp đến cao
3 Học rộng,…lược ý cơ bản
4 Học đi đôi với hành
5 Học để rèn đức, luyện tài
6 Đổi mới phương pháp dạy và học
Trang 124 Tác dụng:
- Nhiều người tốt
→ Lời lẽ chân thành, thái độ khẩn cầu thiết tha → Thể hiện tấm lòng của một nhà Nho hết lòng vì việc học, vì đất nước
“ Đạo học thành thì người tốt nhiều ; người tốt nhiều thì
triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị ”
5 Ý nghĩa văn bản: Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ, Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến bộ của ông về việc học.
III Tổng kết: ghi nhớ: sgk/79
IV Luyện tập:
Hãy vẽ sơ đồ lập luận của văn bản
- Triều đình ngay ngắn, quốc gia hưng thịnh
→ Nhiều nhân tài.
Trang 13Hồ Thị Hiếu Hiền - Học sinh lớp 7/9
trường THCS Tây Sơn, quận Hải
Châu, TP Đà Nẵng đạt giải I cuộc thi
viết thư UPU quốc tế lần 39.
Giáo sư Ngô Bảo Châu nhận giải thưởng toán học Fields.
Trang 14Với chủ trương
khuyến học,
khuyến tài, chúng
ta có quyền tự hào
về nền giáo dục
cách mạng và trí
tuệ con người Việt
Nam.
(Trích: Trả lời phỏng vấn tại Diễn đàn Giáo dục - Đào tạo ngày 21/1/2011 của
Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết.)
Trang 15Sơ đồ trình tự lập luận của văn bản.
Mục đích chân chính của việc học
Phê phán những
lệch lạc, sai trái
Khẳng định quan điểm: phương pháp đúng đắn
Tác dụng của việc học
chân chính
Mục đích của việc học
chân chính
Phê phán lối học
lệch lạc, sai trái
Quan điểm, phương pháp học tập đúng đắn
Tác dụng của việc
chân chính
Trang 16PHÊ PHÁN
TÁC DỤNG
PHƯƠNG PHÁP
Trang 17Thứ tư ngày 23 tháng 02 năm 2011
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
(Luận học pháp)
La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp
I Giới thiệu chung:
1 Tác giả: (sgk/77)
2 Tác phẩm:
a Thể loại: Tấu
b Hoàn cảnh sáng tác: (câu 1 đoạn 2 sgk/77)
c Phương thức biểu đạt: Nghị luận
II Đọc - hiểu văn bản:
1 Mục đích của việc học chân chính:
2 Phê phán những lối học lệch lạc, sai trái:
3 Khẳng định quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn:
4 Tác dụng:
III Tổng kết: Ghi nhớ sgk/79
Trang 18* Hướng dẫn tự học:
- Nắm chắc sơ đồ lập luận của văn bản.
- Học thuộc nội dung ghi nhớ.
- Trình bày mục đích và phương pháp học tập của bản thân.
- Viết văn bản trình bày sự cần thiết và tác dụng của phương pháp “ Học đi
đôi với hành”
* Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
- Lập dàn bài các luận điểm, luận cứ và dự kiến cách trình bày cho đề bài trang 82
- Thực hiện bài tập 1, 2 trang 83.
- Đọc trước phần đọc thêm trang 84.
