giai de gdcd hoc ki I 8

-Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải .Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.. -Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong c

Trang 1

Giáo án GDCD 8

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức

-Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

-Học sinh nhận thức được vì sao trong cuộc sống mọi người cần phải tôn trọng lẽ phải

2.Kỹ năng

-Rèn luyện cho học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thành người biết tôn trọng lẽphải

3.Thái độ

-Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày

-Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải

II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

-SGK SGV GDCD 8

-Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải

III.PHƯƠNG PHÁP

- Phương pháp nêu vấn đề

- Phương pháp thảo luận nhóm

Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở của học sinh 5 phút

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài mới:

Hoạt động 1 Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề

Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn đề sau

Nhóm 1 : Em có nhận xét gì về việc làm của quan tuần phủ Nguyễn

Quang Bích trong câu chuyện trên

Nhóm 2 :Trong các cuộc tranh luân có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa

số các bạn phản đối Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em xử sự như thế

nào ?

Nhóm 3 :Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm tra , em sẽ làm

gì ?

*Các nhóm cử nhóm trưởng và thư kí ghi chép lại các ý kiến cử đại

diện lên trình bày

Các nhóm nhận xét bổ xung lẫn nhau giáo viên kết luận cho điểm

*Theo em trong nhưng trường hợp trên trường hợp nào được coi là

đúng đắn phù hơp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội

*Vậy lẽ phải là gì ?

Hoạt động 2 :Tìm hiểu nội dung bài học

*Qua ví dụ trên em cho biết thế nào là tôn trọng lẽ phải

*Đối với những việc làm như :

-Vi phạm luật giao thông đường bộ

-Vi phạm nội quy ở trường lớp

-Làm trái các qui định của pháp luật

*Đó có phải là lẽ phải không ?

*Với những việc làm đó ta cần bày tỏ thái độ hành động gì ?

*Vậy tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào ?

*Là học sinh em phải làm gì để trở thành người biết tôn trọng lẽ

phải

Hoạt động 3:

I.Đặt vấn đề Nhóm 1:

-Việc làm của quan tuần phủ chứng tỏ ông là người dũng cảm , trungthực dám đáu tranh để bảo vệ lẽ phải không chấp nhận những điềusai trái

Nhóm 2:

-Nếu thấy ý kiến đó đúng em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến củabạn bằng cách phân tích cho bạn khác thấy những điểm mà em cho

là đúng là hợp lí Nhóm 3:

-Bày tỏ thái độ không đồng tình Phân tích cho bạn thấy tác hại củaviệc làm sai trái đó , khuyên bạn lân sau không nên làm như vậy

Cả 3 cách xử sự trên

Đó là lẽ phải

II.Nội dung bài học 1.Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lí vàlợi ích chung của xã hội

2.Tôn trọng lẽ phải ( Sgk )

Không chấp nhận và không làm những việc sai trái 3.Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp làm lànhmạnh các mối quan hệ xã hội , góp phân thúc đẩy xã hội ổn định vàphát triển

Học sinh trả lời

III.Bài tập Bài tập 1.Lựa chọn cách ứng xử c

Bài tập 2.Lựa chọn cách ứng xử c

Bài tập 3.Các hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải : a , e , 4: Củng cố, dặn dò: Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài

-Học các phần nội dung bài học

-Sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải

-Chuẩn bị bài cho tiết sau: Liêm khiết

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình

3

Tuần 1- Tiết 1 Ngày soạn: 16/ 08/ 09 Ngày dạy: 17/ 08/ 09

Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

Tuần 2- Tiết 2 Ngày soạn: 24/ 08/ 09 Ngày dạy: 25/ 08/ 09

Bài 2: LIÊM KHIẾT

Trang 2

Giáo án GDCD 8

1.Kiến thức

-Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết : Phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

-Vì sao phải sống liêm khiết

-Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì?

-Phương pháp đàm thoại, giảng giải , nêu gương

-Phương pháp nêu vấn đề , thảo luận nhóm

IV.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ :

Theo em muốn trở thành người liêm khiết cần rèn luyện những đức tính gì?

3.Dạy bài mới

Giới thiệu bài mới

Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề

*Phần đặt vấn đề 1 kể về ai ?

*Bà là người như thế nào ?

*Em có suy nghĩ gì về cách sử xự của bà Mari Quyri

*Em có nhận xét gì về cách sử xự của Dương Chấn và Bác Hồ

*Theo em những cách sử xự của Mari , Dương Chấn , Bác Hồ có

điểm gì chung ?Bộc lộ phẩm chất gì ?

*Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối sự giúp đở của Pháp Sự từ

chối đút lót của Dương Chấn và cách sống của Bác Hồ thì họ cảm

thấy như thế nào ?

*Mọi người sẽ có thái độ như thế nào đối với họ

Hoạt động 2

*Qua phần đặt vấn đề em cho biết liêm khiết là gì ?

*Trái với liêm khiết là gì ( nhỏ nhen , ích kỷ )

*Sống liêm khiết sẽ có ý nghĩa như thế nào ?

Hoạt động 3:Học sinh thảo luận nhóm Chia lớp làm 2 nhóm thảo

luân 2 vấn đề

Vấn đề 1: Nêu những biểu hiện trái với lối sống liêm khiết

Vấn đề 2: Nêu những biểu hiện sống liêm khiết

- Cử đại diện lên trình bày – học sinh nhận xét giáo viên tổng kết

? Theo em là học sinh óc cần phải liêm khiết không?

? Muốn trở thành người liêm khiết cần rèn luyện những đức tính gì?

I.Đặt vấn đề Mari Quyri

-Sáng lập ra học thuyết phóng xạ

-Phát hiện và tìm ra phương pháp chiết ra các nguyên tố hóa họcmới

-Vui lòng sống túng thiếu và sẵn sàng giữ qui trình chiết tách cho

ai cần tới , từ chối khoản trợ cấp của chính phủ Pháp

Sống thanh cao không vụ lợi, không hám danh làm việc mộtcách vô tư có trách nhiệm không đòi hỏi điều kiện vật chất

Liêm khiết

Lương tâm thanh thản

Mọi người quí trọng tin cậy của mọi người làm cho xã hội tronglành sạch tốt đẹp hơn

II.Nội dung bài học1.Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lốisống trong sạch, không hám danh, không hám lợi không bận tâm

về những toan tính nhỏ nhen ích kỷ

2.Sống liêm khiết làm cho con người thanh thản nhận được sựquý trọng tin cậy của mọi người , góp phần làm cho xã hội trongsạch , tốt đẹp hơn

-Nhắc lại nội dung bài học

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa

Bài tập1: Hành vi thể hiện không liêm khiết _ a, b, d , e , g

Học bài cũ chuẩn bị bài mới : Tôn trọng người khác

I: Mục tiêu bài học:

1, Kiến thức:

4

Bài 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

Trang 3

Giáo án GDCD 8

- học sinh hiểu thế nào là tôn trọng người khác , biểu hiện của tôn trọng người khác trong cuộc sống hàng ngày

- Vì sao trong quan hệ xã hội mọi người đều cần phải tôn trọng lẫn nhau

2, Kỹ năng:

- học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác và không tôn trọng người khác trong cuộc sống

- học sinh rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp, thể hiện tôn trọng mọi người ở mọi nơi mọilúc

3, Thái độ:

- Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng sử đẹp, phê phán những biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng người khác

II: Phương tiện và tài liệu:

- Sgk , và sgvgdcd 8

- Truyện dân gian Việt Nam

III: Phương pháp:

- Phương pháp giảng giả , đàm thoại , nêu gương

IV: Các hoạt động chủ yếu:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ Thế nào là cuộc sống liêm khiết ? ý nghĩa của cuộc sống liêm khiết

3 Dạy bài mới

Gi i thi u b i m i ới thiệu bài mới ệu bài mới ài mới ới thiệu bài mới.

Hoạt động1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

? Học sinh thảo luận nhóm : Chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn

đề

1,Nhận xét về cách cư sử thái độ việc làm của Mai

2, Nhận xét về cách ứng sử và thái độ của Hải

3, Nhận xét về cách cư sử việc làm của Quân và Hùng

? Theo em những hành vi nào đúng để cho chúng ta học tập

? Hành vi đó thể hiện điều gì?

? Vậy tôn trọng người khác là gì ?

Hoạt động:

Hoạt động3: Giải quyết tình huống Tuấn là người chỉ biết làm theo

sử thích của mình không cần biết đến mọi người xung quanh?

Theo em Tuấn là người như thế nào ?

? Tôn trọng người khác có ý nghĩa như thế nào?

- Cười trong giờ học

- Làm việc riêng trong lớp

 Hành vi của Mai và Hải

Tôn trọng người khác

II: Nội dung bài học

1, Tôn trọng người khác là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh

dự phẩm giá và lợi ích của người khác thể hiện lối sống có vănhóa của mỗi người

Học sinh trả lời

2, ý nghĩa sgk:

III: Bài tậpBài tập 1Hành vi thể hiện tôn trọng người khác : a , g , i

Bài tập 2

ý kiến a sai

ý kiến b ,c, đúng( dựa vào khái niệm để lí giải.)

4: Củng cố dặn dò

- Nhắc lại nội dung bài học

- Làm bài tập còn lại trong sgk

- Học bài cũ chuẩn bị bài mới: giữ chữ tín

I: Mục tiêu bài học:

1, Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín , những biểu hiện khác nhau của việc giữ chữ tín trong cuộc sống hàng ngày

- Vì sao trong cuộc sống các mối quan hệ xã hội , mọi người đều phải giữ chữ tín

2, Kỹ năng:

- Học sinh biết phân biệt những biểu hiện của hành vi giữ chữ tín họăc không giữ chữ tín

- Học sinh rèn luyện thói quen để trở thành người biết giữ chữ tín trong mọi việc

3, Thái độ:

- Học sinh học tập có mong muốn và rèn luyện theo gương những người biết giữ chữ tín

II: Tài liệu và phương tiện:

III: Phương pháp :

- Phương pháp giảng giải, đàm thoại nêu gương, thảo luận nhóm

IV: Các hoạt động chủ yếu :

1, ổn định tổ chức

2, Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 4 sgk T10

3, Giới thiệu bài mới :

5

Bài 4: GIỮ CHỮ TÍN

Trang 4

Giáo án GDCD 8

4, Dạy bài mới:

Hoạt động1: Thảo luận các mục ở phần II:

? Nước tô bắt nước Lỗ phải làm gì ? Kèm theo điều kiện gì ?

? Vì sao Vua tề lại bắt phải do Nhạc Chính Tử đưa sang?

? Trước yêu cầu của vua Tề Vua Lỗ đã làm gì

? Nhạc Chính Tử có làm theo không?

? Vì sao ?

Hồi ở Pắc bó có 1 em bé đòi bác điều gì ? Hơn 2 năm trở về Bác

có giữ lời hứa không?

? Điều đó chứng tỏ Bác là người như thế nào?

Giáo viên Người như Nhạc Chính tử Và Bác Hồ là người giữ chữ

tín

? Vậy giữ chữ tín là gì ?

Hoạt động:

Giáo viên hướng dẫn học sinh giải quyết tình huống : Phương bị

ốm Nga hứa với cô giáo sẽ sang nhf giúp Phương học tập nhưng Nga

quên mất

? Theo em Nga có phải là ngườigiữ chữ tín không?

Em có thái độ như thế nào đối với Nga

? Nếu là em em sẽ làm gì ?

? Theo em người biết giữ chữ tín sẽ được mọi người như thế nào ?

? Muốn giữ được lòng tin của mọi người đối với mình thì ta phải

làm gì?

? Theo em là học sinh có cần phải giữ chữ tín không? Nếu cần

phải giữ chữ tín thì phải làm gì?

Hoạt động 3:

I: đặt vấn đề:

1, Đem dâng nước Lỗ cái đỉnh

- Do Nhạc Chính Tử đem sang

 Vì ông tin vào Nhạc Chính Tử

 Làm một cái đỉnh giả và sai Nhạc Chính Tử đưa sang

nhưng ông không đưa sang

Vì ông coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình coi trọng lờihứa

2, Em bé đòi mua cho 1 cái vòng bạc

Bác mua tặng con cái vòng

Biết giữ chữ tín , hứa là làm

II: Nội dung bài học:

1, Gĩư chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình ,biết trọng lời hứa và biết tin tưởng nhau

Không tin tửơng

học sinh tự liện hệ

2, Người biết giữ chữ tín sẽ nhận được sự tin cậy tín nhiệm củangười khác đối với mình đoàn kết dễ dàng hợp tác

3, Phương hướng rèn luyện ( sgk)

Học sinh liên hệ bản thânIV:Bài tập

Bài tập1Các tình huống a,c,d,đ,e, là hành vi không giữ chữ tín hành vi b , là

Bố bạn Trung không phải là người không giữ chữ tín

4 Củng cố :

- Làm các bài tập còn lại

5 Dặn dò :

- Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài

- Học bài cũ chuẩn bị bài pháp luật và kỷ luật

- Rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật

- Nhắc nhở mọi người thực hiện tốt quy định của nhà trường và xã hội

3, Thái độ:

Học sinh Có ý thức tôn trọng pháp luật và tự nguyện rèn luyện tính kỷ năng trân trọng những người có tính kỷ luật

II: Tài liệu và phương tiện:

- Nội quy của nhà trường

III: Phương pháp :

-Phương pháp thảo luận, đóng vai , giải quyết tình huống

IV: Các hoạt động dạy học:

1, ổn định tổ chức

2, Kiểm tra bài cũ: Thế nào là giữ chữ tín? Lấy ví dụ

3, D y b i m i: ạy bài mới: ài mới ới thiệu bài mới.

Hoạt động 1:

? Em cho cô biết đi dường như thế nào là đúng pháp luật

? Những quy định này những ai phải tuân theo.( Tất cả mọi người)

? Ai đặt ra( Nhà nước)

giáo viên đó là pháp luật

? Hoạt động2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

? Tìm những hành vi sai trái của Vũ Xuân Trường và đồng bọn

?Với những hành động này đã dẫn đến hậu quả như thế nào?

? Em có nhận xét gì về những hành vi sai trái này?

? Vì sao em biết hành vi này là vi phạm pháp luật

?Những quy định này do ai đặt ra

? Những ai phải tuân theo quy định này

Đó là pháp luật

? Vậy pháp luật là gì?

Giáo viên đưa tình huống

? Theo luật nghĩa vụ quân sự Nam 18 tuổi không mắc một số bệnh

như mù , thần kinh … Thì phải tham gia nghĩa vụ quân sự

? Nếu 1 người nào đó không tham gia thì Nhà Nước sẽ làm gì ?

? ở trường em có nội quy quy địng không?

? Nó là quy định quy ước của ai?

? Nội dung của nội quy đó?

? Nhà trường ban hành nội quy đó nhằm mục đích gì?

I: Đặt vấn đề

- Đi về bên phải

- Tránh về bên phải

- Vượt về bên trái

- Đi đúng chiều , đúng lối đi…

-buôn bán vận chuyển thuốc phiện Ma túy

- Dùng đồng tiền bất chính để mua chuộc cán bộ

Làm suy thoái đạo đức cán bộ gieo rắc cái chết trắng cho con người

Đó là những hành vi vi phạm pháp luật

Vì điều 3 khoản 1 luật phòng chống Ma túy ghi ( )

Do nhà nước đặt ra

Tất cả mọi người Tính bắt buộc chung

II: Nội dung bài học:

1, pháp luật : Là những quy tắc cư sử có do nhà nước đặt ra có tínhbắt buộc chung

Giáo dục thuyết phục cưỡng chế

Tuần 5- Tiết 5 Ngày soạn: 14/ 09/ 09Ngày dạy: 15/ 09/ 09

B i 5 ài 5 : PH P LU T V K LU T ÁP LUẬT VÀ KỶ LUẬT ẬT VÀ KỶ LUẬT À KỶ LUẬT Ỷ LUẬT ẬT VÀ KỶ LUẬT

Trang 5

Giáo án GDCD 8

Đó là kỷ luật

? Vậy kỷ luật là gì ?

? Giữa pháp luật và kỷ luật có gì giống và khác nhau

? Những quy dịnh của trương em có được trái với pháp luật không?

Những quy định đó phải tuân theo điều kiện nào

Lấy ví dụ:

? Việc thực hiện đúng quy định của pháp luật và kỷ luật có ý nghĩa

như thế nào đối với mỗi người

? Việc mặc đồng phục vào thứ 2, thứ 5, thứ 7 là do em tự giác làm

hay phải có sự nhắc nhở của người khác

? Là học sinh em phải rèn luyện pháp luật và kỷ luật như thế nào?

Bài tập 2:Nội quy của nhà trường của cơ quan không coi là pháp luật

Vì nó không do nhà nước ban hành Nhà nước giám sát

Bài tập3: Yêu cầu học sinh đóng vai

Hà vai đội trưởng đang đánh giá công tác của chi đội thì thấy Dũng đến

Hà nhắc nhở lần sau không làm như thế vì thế là thiếu tính kỷ luật Dũng đã cải

lại

Hà: Trong tuần qua chi đội ta đã hoàn thành xuất sắc số việc như mua sổ số10% đội viên tham gia

Dũng: Tôi đi chậm xin phép vào lớp

Hà: Lần sau Dũng nên đi sớm hơn để khỏi ảnh hưởng tới mọi người vì như thế là về kỷ luật

Dũng: Vào đội là hoàn toàn tự nguyện tự giác , nên việc tôi đi chậm không thể coi là thiếu kỷ luật được

Em đồng ý với ý kiến của ai? Nếu là lớp trưởng em sẽ giải thích với bạn ntn?

Hoạt động 5: Hướng dẫn học bài

- Làm bài tập trong sách bài tập

- Chuẩn bị bài cho tiết sau: Xây dựng tình bạn

- Có thái độ quí trọngvà có mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

II-Phương tiện tài liệu

- SGK, SGVGDCD 8

- Một số bài hát, bài thơ về tình bạn

- Giấy khổ to, bút dạ

III-Phương pháp

- Phương pháp thảo luận

- Giải quyết tình huống

IV- Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức.

2 kiểm tra bài cũ.

3 D y b i m i ạy bài mới: ài mới ới thiệu bài mới.

Hoạt động 1:

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn dề

Thảo luận nhóm chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn đề

1.Nêu những việc làm mà Ănghen đã làm cho Mac

2.Nêu những nhận xét về tình bạn của Mac và Ănghen

3.Tình bạn của Mac và Ănghen dựa trên cơ sở nào?

Thảo luận theo nhóm

Đại diện các nhóm lên trình bày

3-Tôn trọng tin cậy chân thành

4-Bao che cho nhau

5-Quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

*Vậy tình bạn trong sáng lành mạnh có đặc điểm gì?

Hoạt động 4:

*Cảm xúc của em như thế nào khi gia đình mình gặp khó khăn về

kinh tế không đủ điều kiện đi học nhưng em được bạn bè giúp đỡ?

I-Đặt vấn đề

1.Ănghen là người đồng chí trung kiên luôn sát cánh bên Mac trong

sự nghiệp đấu tranh với hệ tư tưởng tư sản và truyền bá tư tưởng vôsản

-Người bạn thân thiết cua rgia đình Mác

-Ông luôn giúp đỡ Mác trong lúc khó khăn

-Ông đi làm kinh doanh để lấy tiền giúp đỡ Mác

1.Tình bạn của Mac và Ănghen thể hiện sự quan tâm giúp đỡ lẫnnhau

-Thông cảm sâu sắc với nhau

II-Nội dung bài học

1.Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hay nhiều người trên cơ sở tựnguyện, bình đẳng hợp nhau về sở thích, tính tình, mục đích, lí tưởngsống

Đồng ý với ý kiến 1, 2, 3, 5 vì tình bạn là phải thông cảm chia sẻtôn trọng tin cậy chân thành, quan tâm giúp đỡ nhau, trung thực,nhân ái, vị tha

Không đồng ý với ý kiến 4Đặc điểm về tình bạn trong sáng lành mạnh (SGK)

7

Bài6:Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Trang 6

Giáo án GDCD 8

Hoạt động 5:

*Những câu tục ngữ nào sau đây nói về tình bạn?

-Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn

-Thêm bạn bớt thù

-Học thầy không tày học bạn

-Uống nước nhớ nguồn

-Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

2.Ý nghĩa

Cảm thấy ấm áp tự tin yêu cuộc sống hơn

-Biết tự hoàn thiện để sống tốt hơn

- Làm các bài còn lại trong SGK

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tình bạn

- Chuẩn bị bài mới, tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội

- Hình thành ở học sinh niềm tin yêu cuộc sống tin vào con người

II-TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN

SGK, SGVGDCD 8

Giấy bút dạ

III-PHƯƠNG PHÁP

- Phương pháp thảo luận kết hợp với giả quyết vấn đề

IV-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ : Thế nào là tình bạn? Nêu đặc điểm của tình bạn trong sáng lành mạnh

3.Dạy bài mới

Hoạt động 1:

Thảo luận nhóm, 2 quan niệm SGK

Nhóm 1: Quan niệm 1

Nhóm 2: Quan niệm 2

Nhóm 3: Hãy kể những hoạt động chính trị - xã hội mà em được

biết, em đã tham gia

- Hoạt động Đòan - Đội

- Hoạt động đền ơn đáp nghĩa

- Tham gia chống tệ nạn xã hội…

- Tham gia sản xuất của cải vật chất

- Tham gia chống chiến tranh

Hoạt động xây dựng và bảo vệ tổ quốc Hoạt động trong các tổ chức Hoạt động nhân đạo

-Tham gia sản xuất của cải vật chất

-Tham gia chống chiến tranh khủng bố

-Giữ gìn trật tự, an tòan xã hội

- hoạt động chữ thập đỏ-Tham gia hoạt động Đoàn- Đội

-Hoạt động từ thiện

-Hoạt động đền ơn đáp nghĩa

-Xóa đói giảm nghèo

*Qua việc làm bài tập đó em cho biết hoạt động chính trị - xã hội

gồm mấy lĩnh vực?

*Vậy thế nào là hoạt động chính trị - xã hội ?

Học sinh đọc nội dung bài học 1

*Khi em tham gia các hoạt động chính trị - xã hội em thấy có lợi gì

cho bản thân?

*Qua những hoạt động này đem lại cho mọi người điều gì?

*Theo em học sinh có phải tham gia các hoạt động chính trị - xã hội

-Thiết lập được quan hệ lành mạnh giữa người với người

-Phát huy được truyền thống tốt đẹp của dân tộc , xây dựng xã hội

Đem lại cho mọi người niềm vui sự an ủi về tinh thần, giảm bớt khókhăn về vật chất

3.Phương hướng rèn luyện -Hòan thành nhiệm vụ được giao

Tình cảm niềm tin trong sáng

-Đóng góp trí tuệ

8

Bài7:Tích cực tham gia các hoạt động chính trị–xã hội.

Trang 7

- Sưu tầm một số gương người tốt việc tốt.

- Chuẩn bị bài: Tôn trọng và học hỏi

I-Mục tiêu bài học

-Có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân tộc khác có nhu cầu tìm và học tập ở các dân tộc khác

II-Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV 8.Tranh ảnh vè 4 di sản văn hóa thế giới

III-Phương pháp

- Thảo luận lớp Làm bài tập cá nhân

IV-Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức

2 kiểm tra bài cũ: Kể tấm gương người tốt việc tốt

3 Dạy bài mới

Hoạt động 2 Tìm hiểu mục I Học sinh đọc

Quan sát ý 1, 2.?Việt Nam đã đóng góp những gì đáng tự hào vào nền văn học thế

giới

? Em hãy nêu thêm một vài ví dụ

Quan sát ý 3.? Lý do quan trọng nào giúp nền kinh tế Trung Quốc trối dậy mạnh mẽ

( - Mở rộng quan hệ, học tập khả năng các nước khác, cử người đi du học nước ngoài,

phát triển các ngành công nghiệp mới có triển vọng )

? Nước ta có tiếp thu và sử dụng những thành tựu mọi mặt của thế giới không ?Nêu ví

dụ?

( Có: Nhập máy vi tính, điện tử viễn thông, ti vi màu, linh kiện điện tử )

? Nhờ tiếp thu các thành tựu ấy Việt Nam đã đạt được những gì (học sinh suy nghĩ trả

lời)

? Theo em chúng ta có cần tôn trọng, học hỏi tiếp thu những thành tựu của các nước

trong khu vực và trên thế giới không

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học

(4 nhóm thảo luận)

N1: Em hiểu ntn về tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác ? Chúng ta nên học tập, tiếp

thu những gì ở các dân tộc khác? Hãy nêu một số ví dụ?

N2: Nên học tập dân tộc khác ntn? Lấy ví dụ về một số trường hợp nên hoặc không

nên học tập

N3: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác có ý nghĩa như thế nào?

N4: Học sinh cần làm gì để thể hiện tôn trọng hoặc học hỏi các dân tộc khác

(Học sinh trình bày  Giáo viên chốt lại Giáo viên chốt lại

(- Mỗi dân tộc, mỗi quốc gia đều có chủ quyền, lợi ích nền văn hoá riêng

- Mỗi dân tộc đều có những thành tựu nổi bật về kinh tế, KHKT, văn hoá, nghệ thuật,

công trình đặc sắc, những truyền thống qúy báu

- Nhất là nước ta một nước còn nhiều khó khăn chúng ta phải tôn trọng và học hỏi 

tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước giàu mạnh và

phát triển bản sắc

dân tộc

- Tôn trọng và học tập tất cả các dân tộc, kể cả các dân tộc các nước đang phát triển vì

họ cũng có những mặt tốt mặt mạnh

- Phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh và truyền thống của dân tộc ta tránh bắt trước một

cách máy móc hoặc chạy theo phong trào theo mốt một cách mù quáng)

Học sinh đọc lại phần nội dung bài học

Giáo viên: có bảng phụ ghi nội dung bài học

Hoạt động 4: GV hướng dẫn học sinh làm bài tập

? Em hãy nêu một số thành tựu về kinh tế, văn hoá, ở một số nước mà em biết

(Học sinh tự kể)

BT2/21 Dựa vào lý thuyết (nội dung bài học)

I Đặt vấn đề

- Bác Hồ: góp phần vào cuộc đấu tranh chung trên thế giới

 Tấm gương sáng

 Danh người văn hóa thế giới

- Việt Nam có: Cố đô Huế, phố cổ Hội An

 Di sản văn hóa thế giới

- Kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ

 Có sự đóng góp vào nền văn hóa nhân loại

 Cần học hỏi kinh nghiệm của các dân tộckhác

III Nội dung bài học

1 Khái niệm: Là tôn trọng chủ quyền, lợi íchchính đáng và nền văn hóa của họ

- Tiếp thu, tìm hiểu những điều tốt đẹp trongnền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộckhác

2 Ý nghĩa:

- Thể hiện lòng tự hào chính đáng của mình

- Giúp cho sự hợp tác, giao lưu được thuận lợi

- Không nên xét chỉ dựa vào vấn đề kinh

tế

9

BÀI 8: TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC.

Trang 8

Học bài + Hoàn chỉnh bài tập

Chuẩn bị bài kiểm tra 45'

I: Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh củng cố hệ thống hóa kiến thức đã học

- Biết phân biệt hành vi đúng sai

II: Các hoạt động dạy học:

2 Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh

III Ma tr n: ận:

Mức độ

Bài 1: Tôn trọng lẽ phải

Bài 2: Liêm khiết

Bài 3: Tôn trọng người khác

Bài 4: Giữ chữ tín

Bài 5: Pháp luật và kỉ luật

Bài 6: Xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh

Bài 7: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã

1.0

0.250.250.50.25

0.250.251.0

1.0

0.250.25

0.5

0.50.51.0

1.0

0.250.250.50.51.00.5

1.01.02.0

3.0

3 Đề kiểm tra

I: Trắc nghiệm: ( 3 điểm )

Khoanh tròn chữ cái đầu ý em cho là đúng cho những câu sau:

Câu 1: Em chọn cách giải quyết nào sau đây:

A Bảo vệ đến cùng ý kiến của mình

B ý kiến nào được nhiều bạn đồng tình thì theo

C Lắng nghe ý kiến của bạn, tự đánh giá, phân tích, ý kiến nào hợp lý nhất thì theo

D Không bao giờ dám đưa ra ý kiến của mình

Câu 2: Em khong tán thành với ý kiến nào sau đây:

A Luôn mong muốn làm giàu bằng tài năng và sức lực của mình

B Kiên trì phấn đấu vươn lên để đạt kết quả cao trong học tập

C Chỉ làm việc gì khi thấy có lợi cho mình

D Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn

Câu 3: Em sẽ không tham gia vào các hoạt động nào sau đây:

A Hút thử heroin để biết cách phòng tránh

B Giúp đỡ người già, trẻ em khuyết tật

C Tập thể dục, thể thao để tăng cường sức khoẻ

D Đọc truyện bạo lực, văn hoá phẩm đồi truỵ

Câu 4: Biết tôn trọng người khác sẽ giúp ích gì cho ta trong cuộc sống?

A Được người khác tôn trọng

B.thiết lập mối quan hệ tốt đẹp, lành mạnh với mọi người

C.Tạo thiện cảm với người khác để mưu câu lợi ích cho bản thân

D.Để tránh va chạm, dĩ hoà vi quý

Câu 5: ý kiến nào au đây là đúng?

A.Học sinh nhỏ tuổi không cần phải hiểu rõ pháp luật của nhà nước

B Phóng nhanh, vượt ẩu là hành vi vi phạm pháp luật

C.HS chỉ cần tuân thủ kỉ luật trong nhà trường là đủ

D Đi học không đúng giờ là hành vi vi phạm kỉ luật

Câu 6: Đặc điểm của tình bạn trong sáng, lành mạnh là:

A Thông cảm, chia sẻ

B Tôn trọng, tin cậy, chân thành

C Quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

D Trung thực, nhân ái, vị tha

E Các ý đúng

II Tự luận: ( 7 điểm )

Câu 1: Em hiểu thế nào là liêm khiết? Vì sao cần phải sống liêm khiết ?

Câu 2: Học sinh muốn giữ chữ tín thì cần phải làm gì ?

Câu 3: Nêu khái niệm pháp luật, kỉ luật ?

Câu 4: Việt Nam đã có những đóng góp gì đáng tự hào vào nền văn hoá thế giới? Theo em chúng ta có cần phải tôn trọng, học hỏi và tiếp thunhững thành tựu của các nước trên thế giới không? Vì sao?

4 Đáp án:

Trắc nghiệm:

Câu 1: C; Câu 2: C ; Câu 3: A,D; Câu 4: A,B; Câu 5: B,D; Câu 6: A,B,C,D ( Mỗi ý đúng 0.25 điểm)

Tự luận:

Câu 1: Nêu đúng k/n liêm khiết (SGK) (0.5điểm)

10

KIỂM TRA 1 TIẾT

Trang 9

Giáo án GDCD 8

Nêu ý nghĩa của tính liêm khiết ( 0.5 điểm )

Câu 2: Nêu đủ các ý chính:

+ Làm tốt chức trách, nhiệm vụ của người HS ( 0.5 điểm )

+ Giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong các mối quan hệ ( 0.5 điểm )

Câu 3: Nêu đúng khái niệm pháp luậ, kỉ luật ( 2 điểm)

Câu 4: Việt Nam có những đóng góp đáng tự hào:

+Cô đô Huế, Thánh địa Mĩ Sơn, Phố cổ Hội An, Nhã nhạc cung đình, Cồng chiêng Tây Nguyên, ( 2 điểm )

+ Chúng ta cần tôn trọng, học hỏi, tiếp thu những thành tựu của các nước trong khu vực và trên thế giới.( 0.5 điểm )

+ Sẽ tạo điểu kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường XD đất nước( 0.5 điểm )

- Phương pháp nêu vấn đề kích thích tư duy

- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp

IV-Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức.

2 B i c , b i m i ài mới ũ, bài mới ài mới ới thiệu bài mới.

Hoạt động 1:

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt

vấn đề

*ở mục 1 đã nêu những hiện tượng tiêu cực nào?

*Những hiện tượng đó ảnh hưởng như thế nào

đến cuộc sống của người dân?

Học sinh đọc vấn dề 2:

*Vì sao làng Hinh được công nhận là làng văn

hóa?

*Những thay đổi đó có ảnh hưởng như thế nào

đến cuộc sống người dân và cả cộng đồng?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Chia lớp làm 4 nhóm thảo luận 4 vấn đề

Câu 1: Nêu những biểu hiện của nếp sống văn

hóa ở khu dân cư?

Câu 2: Nêu những biện pháp góp phần xây dựng

nếp sống văn hóa ở khu dân cư

Câu 3: Vì sao cần phải xây dựng nếp sống văn

hóa ở khu dân cư

Câu 4: Học sinh làm gì để góp phần xây dựng

nếp sống văn hóa ở khu dân cư

Các nhóm trình bày kết quả thảo luận nhện xét

*Xây dựng nếp sống văn hóa như thế nào?

Giáo viên treo bảng phụ gọi học sinh đọc

*Việc xây dựng nếp sống văn hóa ở khu dân cư

có ý nghĩa gì?

*Học sinh cần phải làm?

Hoạt động 4:

1.Hiện tượng tiêu cực

+Hiện tượng tảo hôn

+Dựng vợ gả chồng sớm để có người làm

+Người chết hoặc gia súc chết thì mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma

+uống rượu say, đánh bạc…

*ảnh hưởng:

-Các em đi lấy vợ, lấy chồng phải xa gia đình sớm Có con không được đi học

-Nhiều cặp vợ chồng bỏ nhau cuộc sống dang dở

-Sinh ra đói nghèo

-Nhiều người chết vì bị đối xử tồi tệ

-Đòan kết tương trợ giúp đỡ nhau

-An ninh giữ vững xoá bỏ phong tục tập quán lạc hậu

Người dân yên tâm sản xuất làm ăn kinh tế

-Nâng cao đ.s văn hóa tinh thần của nhân dân

-Thực hiện đường lối chính sách của Đảng

-Xây dựng đời sống văn hóa tinh thần

-Nâng cao dân trí…

Nhóm 3:

-Cuộc sống bình yên hạnh phúc

-Bảo vệ phát triển truyền thống văn hóa giữ gìn bản sắc dân tộc

-Đời sống nhân dân ổ định phát triển Nhóm 4:

-Ngoan ngõan lễ phép

-Chăm chỉ học tập

-Tham gia các hoạt động chính trị - xã hội -Tránh xa các tệ nạn xã hội…

11

Bài 9 : GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

Trang 10

Giáo án GDCD 8

1.Cộng đồng dân cư.(SGK)2.Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư

3.ý nghĩa

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

-Phát huy truyền thống dân tộc

4.Trách nhiệm của công dân.(SGK.)III-Bài tập

Bài tập 2:

Việc làm đúng a, c, d, đ, g, i, k, o

Việc làm sai b, c, h, l, n, m

Hoạt động 5: củng cố

- Làm các bài tập còn lại và chuẩn bị bài “Tự lập”

I-Mục tiêu cần đạt

1.Kiến thức.

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích được ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân gia đình xã hội

2.Kỹ năng.

- Biết tự lập trong học tập, lao động và trong sinh họat cá nhân

3.Thái độ.

- Thích sống tự lập không đồng tình với lối sống dựa dẫm ỷ lại phụ thuộc vào người khác

II-Phương tiện tài liệu

2 kiểm tra bài cũ: Cộng đồng dân cư là gì? Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư có ý nghĩa gì?

3 Giới thiệu bài mới

Hoạt động 1;

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề SGK

*Truyện kể về ai? Về vấn đề gì?

*Hành trang của Bác đi tìm đường cứu nước là gì?

*Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước với 2 bàn tay trắng?

Giáo viên :Bác Hồ là người tự lập

*Vậy tự lập là gì?

Hoạt động 2:

*Tìm những hành vi trái ngược với tự lập?

*Tìm câu tục ngữ nói về người có hành vi trên?

*Em hãy nêu biểu hiện của tính tự lập?

*Hiện nay có nhiều học sinh sinh viên nghèo vượt khó em có suy

Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về hành vi không tự lập

Mỗi nhóm cử từng người 1 lên bảng trình bày, người này làm xong

- Trong công việc

- Trong sinh họat hằng ngày

Trang 11

Giáo án GDCD 8

- Về chữ viết…

*Trò chơi thi kể chuyện :

Kề một câu chuyện kể về người có tinh thần tự lập

-Các em kể chuện phải diễn cảm

-Nếu câu chuyện hay đơn giản yêu cầu học sinh đóng vai

- Con mèo nằm bếp co ro

- ít ăn nên mới ít lo ít làm

Hoạt động 4: củng cố dặn dò

- Làm các bài tập còn lại trong SGK

- Chuẩn bị bài mới : Lao động tự giác và sáng tạo

I-Mục tiêu bài học

1.Kiến thức.

-Giúp học sinh hiểu được các hình thức lao động của con người học tập là hình thức lao động nào?

-Hiểu được những biểu hiện của tự giác và sáng tạo trong học tập lao động

2.Kỹ năng.

-Rèn luyện kỹ năng lao động và sáng tạo trong các lĩnh vực hoạt động

3.Thái độ.

-Hình thành ở học sinh ý thức tự giác, luôn tìm tòi cái mới trong học tập và lao động

II-Phương tiện, tài liệu

2 kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 2.

3 Giới thiệu bài mới.

Hoạt động 1:

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần I, đọc truyện đọc

Thảo luận nhóm: Chia lớp làm 3 nhóm, thảo luận 3

vấn đề :

Nhóm 1:

*Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của người

thợ mộc trước và trong quá trình làm ngôi nhà cuối

cùng?

Nhóm 2:

*Hậu quả việc làm của ông?

Nhóm 3:

*Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?

Các nhóm thảo luận ghi chép, trình bày, nhận xét

Giáo viên nhận xét bổ sung

Hoạt động 2:

Thảo luận cả lớp, tình huống, cả 3 ý kiến

*Tại sao nói lao động là điều kiện phương tiện để

con người, xã hội phát triển ?

1.Truyện đọc : Ngôi nhà không hoàn hảo

Nhóm 1: Thái độ trước đây

- Tận tụy

- Tự giác

- Nghiêm túc thực hiện quy trình, kỷ thuật, kỷ luật

- Thành quả lao động hoàn hảo

*Thái độ khi làm nhà cuối cùng:

-Không dành tâm trí cho công việc

Hậu quả : Ông phải hổ thẹn

-Đó là ngôi nhà không hoàn hảo

Học sinh thảo luận nêu lên ý kiến của mình

Lao động giúp con người hoàn thiện về phẩm chất và đạo đức tâm lí tình cảm.-Con người phát triển về năng lực

-Làm ra của cải cho xã hội đáp ứng nhu cầu của con người

Con người không có cái ăn, cái mặc, cái để ở…không có cái gì để vui để giải trí

13

Tuần 13, 14- Tiết 12,13 Ngày soạn: 7/ 11/ 09 Ngày dạy: 9,16/ 11/ 09

LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO ( 2 TIẾT)

Trang 12

*Thế nào là lao động tự giác? Lấy ví dụ?

*Thế nào là lao động sáng tạo?

*Lấy ví dụ?

*Em hãy nêu biểu hiện của lao động tự giác sáng

tạo?

*Tại sao phải tự giác sáng tạo?

*Giữa lao động tự giác và lao động sáng tạo có mối

quan hệ như thế nào?

*Lao động tự giác sáng tạo có ý nghĩa như thế nào?

*Học sinh cần phải làm gì để rèn luyện tự giác sáng

tạo trong học tập trong lao động ?

*Học sinh tự liên hệ bản thân?

Hoạt động 4:

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập 1

*Nêu những hậu quả của việc học tập thiếu sáng tạo,

thiếu tự giác?

Tổ chức trò chơi : Chia lớp làm 2 nhóm cùng tìm

hiểu những câu ca dao, tục ngữ nói về lao động

Nhóm nào làm được nhiều hơn sẽ thắng

Lao động trí óc và lao động chân tay

1.Lao động tự gíac là chủ động làm việc không đợi ai nhắc nhở, không phải do áplực từ bên ngoài

2.Lao động sáng tạo là trong quá trình lao động luôn luôn suy nghĩ cải tiến để tìm tòicái mới, tìm ra cách giải quyết tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng hiệuquả lao động

Thực hiện tốt nhiệm vụ được giao một cách chủ động

-Nhiệt tình tham gia mọi công việc

-Suy nghĩ cải tiến đổi mới các phương pháp trao đổi kinh nghiệm

-Tiếp cận cái mới, cái hiện đại của thời đại ngày nay

Không tự giác sáng tạo thì không tiếp cận với sự tiến bộ của nhân loại

-Để xứng đáng là lực lượng lao động mới của đất nước

-Không ngừng được hoàn thiện nhân cách

Chỉ có tự giác mới vui vẻ tự tin và có hiệu quả, tự giác là điều kiện của sáng tạo tựgiác là phẩm chất của trí tuệ,đạo đức, sáng tạo

3.ý nghĩa

-Giúp chúng ta tiếp thu kiến thức kỹ năng ngày càng thuần thục

-Hoàn thiện và phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân

-Chất lượng học tập lao động sẽ được nâng cao

4.Phương hướng rèn luyện -Có kế hoạch rèn luyện tự giác sáng tạo trong học tập, lao động -Rèn luyện hàng ngày thường xuyên

III-Bài tập

Bài tập 1:*biểu hiện tự giác sáng tạo:

-Tự giác trong học tập làm bài

-Thực hiện nội qui của trường

-Có kế hoạch rèn luyện -Có suy nghĩ cải tiến phương pháp -Nghiêm khắc sửa chữa sai trái

*biểu hiện không tự giác:

-Lối sống tự do cá nhân

-Cẩu thả ngại khó

-buông thả lười nhác suy nghĩ

-Thiếu trách nhiệm với bản thân gia đình và xã hội

Ai ơi bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần

-Học sinh biết ứng xử phù hợp với các qui định của pháp luật về quyền vầ nghĩa vụ của bản thân trong gia đình

-Học sinh biết đánh giá hành vi của bản thân và của người khác theo qui của pháp luật

3.Thái độ

-Học sinh có thái độ trân trọng gia đình và tình cảm gia đình có ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc

-Thực hiện tốt nghĩa vụ đối với ông bà, cha mẹ, anh chị em

II-Các hoạt động dạy học

2 kiểm tra bài cũ: Thế nào là lao động tự giác? Lao động sáng tạo? ý nghĩa ?

3 Giới thiệu bài mới

14

Tuần 15,16- Tiết 14,15 Ngày soạn: 21/ 11/ 09 Ngày dạy: 23,30/ 11/ 09

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA MỖI CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH (2 TIÊT)

Trang 13

Giáo án GDCD 8

Hoạt động 1:

Gọi học sinh đọc bài ca dao

*Nội dung của bài ca dao trên là gì?

*Trong gia đình con cái phải có bổn phận gì? Vì sao?

*Em hãy kể về những việc em đã làm cho ông bà, cha mẹ, anh chị

Em có đồng tình với cách cư xử của con trai cụ Lam không? Vì sao?

Học sinh trình – nhận xét giáo viên bổ sung

*Việc làm của con trai cụ Lam có được xã hội, pháp luật đồng tình

không?

*Vậy pháp luật qui định như thế nào về quyền và nghĩa vụ của con

cháu trong gia đình?

Hoạt động 3:

Giải quyết tình huống ở bài tập 4 và 5 (SGK)

Học sinh đọc bài tập 4 (SGK trang 33)

*Theo em ai là người có lỗi trong việc này?

*Theo em Lâm đã vi phạm điều gì?

*Theo em bố mẹ Lâm xử sự như vậy có đúng không? Tại sao?

*Vậy theo em pháp luật qui định như thế nào về quyền và nghĩa vụ

của cha mẹ, ông bà?

Hoạt động 4:

Liên hệ bản thân

*Nếu trong gia đình em cha mẹ và con cái, anh chị em có sự bất

hòa? Trong trường hợp đó em xử sự như thế nào?

*Vậy theo em, anh chị em có bổn phận gì?

Gọi học sinh nhắc lại những qui định trên

*Nhà nước ban hành những qui định trên nhằm mục đích gì?

Hoạt động 5:

Bài ca dao nói về tình cảm gia đình

Phải kính trọng có hiếu với cha mẹ, vì cha mẹ là người sinh thành,nuôi dưỡng chúng ta

 Cảm thấy biểu thứcồn tủi, tủi thân có thể sẽ hư hỏng phạm pháp

1.Gia đình là cái nôi nuôi dưỡngmỗi con người là môi trường quantrọng hình thành và giáo dục nhân cách con người

Học sinh thảo luận giáo viên chốt ý kiến

Nhóm 1:

Tuấn xin mẹ về quê ở với ông bà nội

-Thương ông bà Tuấn chấp nhận đi học xa nhà, xa mẹ, xa em.-Hằng ngày dậy sớm nấu cơm

-Cho lợn gà ăn

-Đun nước cho ông bà tắm

-Dắt ông đi dạo thăm bà con

-Nằm cạnh ông bà tiện chăm sóc

Nhóm 2:

Đồng tình và khâm phục việc làm của Tuấn vì Tuấn biết ơn chămsóc ông bà

Nhóm 3:

-Sử dụng tiền bán nhà, bán vườn của cha mẹ để xây nhà

-Xây nhà xong ở tầng trên

-Tầng 1 cho thuê

-Cụ Lam ở dưới bếp

-Mang cho mẹ bát cơm và ít thức ăn

-biểu thứcồn tủi quá cụ trở về quê ở với con thứ

Nhóm 4:

Không đồng tình vì anh con trai là đứa con bất hiếu

2.Quyền và nghĩa vụ của con cháu:

-Con cháu có bổn phận yêu quí kính trọng biết ơn cha mẹ, ông bà, cóquyền và nghĩa vụ chăm sóc nuôi dưỡng cha mẹ, ông bà, đặc biệt khiông bà, cha mẹ ốm đau già yếu Nghiêm cấm con cháu có hành vingược đãi, xúc phạm ông bà, cha me

Bài tập 4:

Cả Sơn và cha mẹ Sơn đều có lỗi

-Sơn thì đua đòi ăn chơi

-Cha mẹ Sơn quá nuông chiều biểu thứcông lỏng việc quản lí Sơn,không biết kết hợp giáo dục giữa gia đình với nhà trường để có biệnpháp giáo dục Sơn

Bài tập 5:

-Lâm vi phạm luật giao thông đường bộ (đi xe ngược chiều)

Không đúng vì cha mẹ Lâm phải có trách nhiệm về hành vi củaLâm, phải bồi thường thiệt hại do con gây ra cho người khác (vì Lâmmới 13 tuổi)

3.Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà SGK

Ngăn cản không cho bất hòa nghiêm trọng hơn

-Khuyên 2 bên thật bình tĩnh, giải thích khuyên nhũ mọi người đểthấy đúng sai

4.Anh chị em có bổn phận thương yêu, chăm sóc, giúp đỡ nhau nếukhông còn cha mẹ

Xây dựng gia đình hòa thuận hạnh phúc, giữ gìn và phát huy truyềnthống tốt đẹp của gia đình Việt Nam, chúng ta phải hiểu và thực hiệntốt quyền và nghĩa vụ của mình đối với gia đình

Trang 14

Giáo án GDCD 8

*Theo em ai đúng, ai sai trong ttrường hợp này? Vì sao?

*Nếu em là Chi em sẽ ứng xử như thế nào?

Điền dấu X vào cuối ý kiến em cho là đúng

Tổ chức trò chơi chia lớp làm 2 nhóm (2 dãy bàn) cử 1 thư kí (mỗi

nhóm 1 người) lên bảng ghi chép những câu ca dao, tục ngữ nói về

mối quan hệ tình cảm trong gia đình

-Bố mẹ Chi đúng, vì họ đã không xâm phạm quyền tự do của con Vìcha mẹ có quyền và nghĩa vụ quản lí trông nom con

-Chi sai, vì không tôn trọng ý kiến cha mẹ

-Nghe lời cha mẹ, không nên đi chơi xa nếu không có cô giáo và nhàtrường quản lý và em sẽ giải thích cho bạn bè hiểu

Bài tập mở rộng:

-Kính trọng lễ phép -Chăm sóc bố mẹ khi ốm đau -Nói dối ông bà để đi chơi -Phát huy truyền thống gia đình-Anh em hòa thuận

-Tôn trọng lắng nghe ý kiến của ông bà cha mẹ

-Con dại cái mang

-Một giọt máu đào hơn ao nước lã

-Của chồng công vợ

-Anh em hòa thuận là nhà có phúc

-Anh em như thể tay chân

-Con có cha mẹ đẻ chẳng lỗ nẻ chui lên

-Khôn ngoan đối đáp người ngoài

-Gà cùng một mẹ chớ hòai đá nhau

-Cá không ăn muối cá ươn

-Con cãi cha mẹ trăm đường con hư

- Giúp học sinh hệ thống hóa lại kiến thức đã học ở kỳ I

- củng cố lại kiến thức đã học để học sinh vận dụng làm bài tập tình huống

- rèn luyện một số kỹ năng, óc sáng tạo khi làm bài

II-Các hoạt động dạy học

2 kiểm tra bài cũ – Dạy bài mới

Hoạt động 1:

Giáo viên giúp học sinh nhắc lại một ố khái niệm : Tôn trọng lẽ phải,

liêm khiết Tôn trọng người khác, giữ chữ tín, pháp luật và kỉ luật…

Giúp học sinh nhắc lại các quyền của mỗi thành viên trong gia đình

Hoạt động 2:

Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng những kiến thức đã học để

làm một số bài tập

1.Theo em hành vi nào sau đây thể hiện tôn trọng lẽ phải

Khoanh tròn chữ cái đầu câu của ý đúng

Bài tập 2:

Em hãy kể một câu chuyện nói về tính liêm khiết

Bài tập 3:

Bài tập tình huống : Lan mượn Trang cuốn sách và hứa hai hôm sau

sẽ trả nhưng vì chưa đọc xong nên Lan cho rằng cứ giữ kại khi nào

đọc xong thì trả lại cho Trang cũng được

*Em có nhận xét gì về hành vi của Lan?

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	473,5 KB