Báo cáo KĐCL THCS Nghĩa Thịnh 2010-2011

Xuất phát từ yêu cầu của xã hội, từ thực trạng chất lượng giáo dục hiện naytrong các nhà trường, đòi hỏi đánh giá thực chất chất lượng của họcsinh.TrườngTHCS Nghĩa Thịnh là đơn vị đã đạt

Trang 1

PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng việt: Trường THCS Nghĩa Thịnh

Tiếng Anh(nếu có): 0

Tiếng trước đây: 0

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Nghĩa Hưng

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương: Nam Định

Tên Hiệu trưởng: Trịnh Văn

Huynh Huyện / quận / thị xã /

Điện thoại trường: 03503871483

Xã / phường / thị trấn: Nghĩa Thịnh Fax:

Đạt chuẩn quốc gia:

1

Web:

http://violet.vn/thcs-nghiathinh-

namdinhNăm thành lập trường

 Bán công  Trường liên kết với nước ngoài?

Tổng

số họcsinh

Tổng

số lớp

Tên cán bộ,giáo viênphụ trách

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Loại học sinh Tổn g số Lớp 6 Lớp 7 Chia ra Lớp 8 Lớp 9

Trang 2

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu

Số học sinh tuyển mới vào lớp 6 92 92

Số học sinh lưu ban năm học

Số học sinh thuộc diện chính sách 0

Trang 3

Các chỉ

số

Năm học 2006-2007

Năm học 2008

2007-Năm học 2009

2008-Năm học 2010

Trang 5

Tuổi trung bình của

giáo viên cơ hữu: 35

Các chỉ số Năm học

2006-2007 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt

Trang 6

Số giáo viên trên

Số giáo viên đạt giáo

viên giỏi cấp huyện,

Số giáo viên đạt giáo

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

thu

Số lượng sách tham

khảo mà cán bô, giáo

viên viết được các nhà

xuất bản ấn hành

Số bằng phát minh,

sáng chế được cấp

(ghi rõ nơi cấp, thời

gian cấp, người được

Điện thoại, Email

Khương Văn Bính Phó hiệu trưởng 0989957866

Đoàn TNCS HCM Phạm Đức Hạnh Bí Thư Đoàn

Đội

Minh Chủ tịch công đoàn

Trang 7

Tổ chuyên môn Dương Thị Tuyết

Hạnh

Tổ trưởng tổKHXH

Tổ chuyên môn Trịnh Thị Ngân Tổ trưởng tổ

KHTN

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện

2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử

Trang 8

- Khu vệ sinh cho cán bộ,

giáo viên, nhân viên: 1(12m2) 1(12m2) 1(12m2) 1(12m2)

- Khu vệ sinh học sinh: 2(30m2) 2(30m2) 2(30m2) 2(30m2)

c) Máy tính của thu viện

đã được kết nối internet ?

Trang 9

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

chi trong năm (đối

với trường ngoài

Trang 10

PHẦN 2 TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THCS Nghĩa Thịnh, xã Nghĩa Thịnh, Huyện Nghĩa Hưng, tỉnh NamĐịnh đã triển khai thực hiện nghiêm túc Quyết định só 83/2008/QĐ-BGH-ĐTngày 31/12/2008 về ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chấtlượng cơ sở giáo dục phổ thông của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nhà trường tích cựchưởng ứng cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung “ và triển khai một cáchtích cực thực hiện hiệu quả các cuộc vận động: “Học tập làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh”, “ Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức, tựhọc và sáng tạo”, cùng với các phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực”

Xuất phát từ yêu cầu của xã hội, từ thực trạng chất lượng giáo dục hiện naytrong các nhà trường, đòi hỏi đánh giá thực chất chất lượng của họcsinh.TrườngTHCS Nghĩa Thịnh là đơn vị đã đạt chuẩn quốc gia năm học 2008 –2009,đang tiếp tục phấn đấu để đạt được những thành tích tốt hơn nữa, hưởngứng các cuộc vận động và phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện với phương châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật,không để học sinh ngồi nhầm lớp” Nhà trường quyết tâm phấn đấu duy trì chấtlượng, luôn luôn là điểm sáng về chất lượng giáo dục toàn diện của huyện NghĩaHưng

Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ và hướng dẫn của Sở giáo dục và đào tạo nhàtrường, tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõtrường học đạt cấp độ nào? Trên cơ sở đó đăng ký kiểm định chất lượng trìnhcấp trên công nhận nhà trường đã đạt được chất lượng ở cấp độ nào,Từ đó có kếhoạch tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng để đạt được các tiêu chuẩn đánhgiá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ

Trang 11

ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy địnhtại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường,đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Websitecủa sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có)

1.1.1 Mô tả hiện trạng

*Chiến lược phát triển của nhà trường được thống nhất và bàn bạc dân chủtrong hội đồng sư phạm và được thể hiện rõ trong các văn bản sau[H1.01.01.01]

+ Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 – 2010 theoquyết định 38/NQ-HĐND của hội đồng nhân dân tỉnh Nam Định ngày10/12/2005

+ Luôn đi đầu hoàn thành xuất sắc Công tác phát triển và phổ cập THCS

từ năm 1996 đã hoàn thành công tác phổ cập trung học cơ sở

Năm học 2006-2007 nhà trường đã tham mưu với cấp uỷ chính quyền địaphương thực hiện nhiệm vụ phổ cập bậc trung học theo tinh thần chỉ đạo củaBộ.Với sự tham mưu này và nhiệm vụ là uỷ viên thường trực ban chỉ đạo phổcập trung học của xã Nhà trường dã xây dựng kế hoạch tổ chức điều tra đề xuấtgiải pháp cho xã mở các lớp học nghề cho học sinh Hiện tại công tác phổ cậptrung học chưa hoàn thành do tỷ lệ học sinh học nghề còn thấp

+ Để triển khai kế hoạch xây trường học thân thiện ,học sinh tích cực theoquyết định số 4001/QĐ-BGD& ĐT về việc thành lập ban chỉ đạo phong trào thiđua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổthông giai đoạn 2008-2013 Ra ngày 22/7/2008 và chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&

ĐT về việc phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực của Bộ Giáo Dục- Đào Tạo ra ngày 22/7/2008 Nhà trường đãthành lập ban chỉ đạo và có kế hoạch tổ chức, triển khai tới mọi tổ chức

Trang 12

CBGV,học sinh trong toàn trường, với những việc làm cụ thể thiết thực.

- Luôn áp dụng công nghệ thông tin vào trong quản lý và giảng dạy nhằmnâng cao chất lượng giáo dục

- Nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục trong nhiều năm qua nhàtrường đã thực hiện việc đổi mới nội dung về phương pháp giảng dạy, sử dụngcác thiết bị hiện đại vào việc dạy học Đến nay đã có 75% giáo viên soạn vàgiảng giáo án điện tử Nhiều chuyên đề đã được trao đổi và tổ chức triển khai cóhiệu quả

- Nhà trường luôn đi đầu “Triển khai tổ chức thực hiện có hiệu quả cuộcvận động và các phong trào”.Thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổthông bồi dưỡng đào tạo trình độ về mọi mặt cho cán bộ công nhân viên chức,tạo điều kiện cho giáo viên đi học thêm để nâng cao trình độ ( Đại học tại chức,

từ xa, các lớp bồi dưỡng khác )

- Nhà trường có kế hoạch chủ động đón đầu công việc cụ thể là: Tích cựctham mưu với địa phương chuẩn bị đầy đủ về cơ sở vật chất phục vụ cho giáoviên dạy và học, đề xuất với cấp trên hoàn thiện đội ngũ giáo viên phục vụ chochương trình thay sách

- Trong những năm đầu của thời kỳ đổi mới,nhà trường đã chú trọng việcxây dựng được một đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, xây dựng thành một tậpthể đoàn kết nhất trí, có ý thức tổ chức kỷ luật có trách nhiệm cao, bám trườngbám lớp thân thiện với học sinh chịu khó học tập, dám nghĩ dám làm được phụhuynh và nhân dân tin yêu Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên của trườngluôn có ý thức học tập vượt khó vươn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, giữvững thành tích là một đơn vị tiên tiến và tiên tiến cuất sắc trong nhiều năm củahuyện Đặc bịêt từ năm 2000 đến nay, liên tục đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc, làmột trong hai trường dẫn đầu trong phong trào giáo dục của huyện Nghĩa Hưng

*Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục tiêu củagiáo dục phổ thông được quy định trong luật giáo dục và điều lệ trường phổthông [H1.01.01.02]

*Chiến lược phát triển của nhà trường được tuyên truyền công khai trước

Trang 13

hội nghị công nhân viên chức và thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh hàngnăm [H1.01.01.03]

1.1.2 Điểm mạnh

- Hiệu trưởng lên kế hoạch cụ thể triển khai ngay từ đầu các năm học, đượccấp trên phê duyệt sau đó thông qua hội đồng nhà trường để tham gia góp ý , bổsung vào kế hoạch

- Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương và của nhà trường, để xâydựng chiến lược phát triển một cách phù hợp

- Đặc biệt quan tâm các tiêu chí về nhân lực, vật lực, trí lực, tâm lực vàcác phong trào thi đua trong và ngoài nhà trường

- Công khai chiến lược phát triển của nhà trương cho cán bộ CNVC nhân dânđịa phương và cha mẹ học sinh từ đó huy động sự đóng góp của nhân dân, giáoviên và các thế hệ học sinh

1.1.3 Điểm yếu

- Chiến lược phát triển của nhà trường có những phần chưa có tính khả thicao

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

+ Mục tiêu phấn đấu từ năm 2000 => 2010 và những năm tiếp theo :

- Thường xuyên chú trọng vào công tác xây dựng củng cố tổ chức Đảng:bồi dưỡng kết nạp Đảng viên mới , xây dựng tổ chức công đoàn, đoàn -đội vữngmạnh

- Quan tâm đến việc đào tạo bồi dưỡng quy hoạch và sử dụng đội ngũ cán

bộ trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên học hàm thụ Đại học như đ/c huynh, Đ/cBính, Học, Phạm Hạnh, Huyền , Minh, Hoà

- Xây dựng đội ngũ vững vàng về chính trị, giỏi về chuyên môn nghiệp

vụ để đáp ứng với đổi mới sự nghiệp giáo dục hiện nay

+Nội dung và giải pháp thực hiện:

- Tiếp tục thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương

Trang 14

đạo đức Hồ Chí Minh”.

-Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ, công nhânviên trong nhà trường, chấp hành tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sáchpháp luật của nhà nước

- Khuyến khích và tạo điều kiện cho CBGV học tập nâng cao trình độ vềmọi mặt

- Duy trì nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

- Tăng cường công tác khuyến học, khuyến tài, phát động phong trào thiđua học tập làm theo lời Bác

- Xây dựng môi trường thân thiện lành mạnh tạo điều kiện cho CBGV vàhọc sinh nâng cao đời sống văn hóa tinh thần và phát triển toàn diện

- Nêu cao vai trò của người đảng viên thực sự là người đàu tàu gươngmẫu

- Tăng cường vai trò của các tổ chức đoàn thể ngoài nhà trường Nâng caohiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hộitrong quản lý giáo dục học sinh

-Hàng năm BGH tiếp tục xác định chiến lược phát triển của nhà trườngthảo luận trước hội đồng sư phạm và lập thành văn bản đề nghị cơ quan chủquản phê duyệt

-Bám sát các mục tiêu giáo dục cấp THCS của bộ GD ban hành

Tự đánh giá tiêu chí (Xác định nhà trường đạt hay chuă đạt được yêu cầutiêu chí)

1.1.5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhàtrường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

Trang 15

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

-Trong từng giai đoạn, vào đầu các năm học nhà trường đều có kế hoạch pháttriển về nguồn nhân lực con người và tài chính dể phục vụ cho công tác giảngdạy và học của tập thể nhà trường.Giữa năm học nhà trường có định hướng pháttriển cho năm học tiếp theo dể trình cho các cấp có thẩm quyền phê duyệt.[H1.01.02.01]

-Đánh giá sự quan tâm của địa phương tới phong trào nhà trường xâydựng trường lớp là trung tâm giáo dục tốt môi trường lành mạnh đồng thời nhàtrường có sự tác động tới sự phát triển kinh tế chính trị văn hoá địa phương đểcha mẹ học sinh nhân dân và toàn đảng toàn dân các lực lượng xã hội tin cậyủng hộ và giúp đỡ cho những định hướng phát triển kinh tế xã hội của địaphương và từ đó địa phương hỗ trợ nhà trường về những chiến lược kinh tế lâudài [H1.01.02.02]

- Hàng năm nhà trường kết hợp cùng với chính quyền địa phương và cácban ngành của xã, đặc biệt là ngành cấp trên để rà soát kiểm tra lại về nguồnnhân lực , tài chính từ đó có định hướng cho những năm học tiếp theo, đều tổngkết đánh giá cụ thể thông báo công khai rộng rãi [H1.01.02.03]

-Cùng với những định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương nhàtrường đã không ngừng phát triển để theo kịp với kinh tế của địa phương ,kinh

tế của xã hội thực hiện nâng cao đời sống cho CBGV, công nhân viên

1.2.3 Điểm yếu

Trang 16

- Tham mưu với UBND xã, phòng GD&ĐT huyện Nghĩa Hưng có dự ánthẩm định và nâng cấp 16 phòng học cao tầng đã xây dựng từ lâu

- Duy trì và tiếp tục thực hiện các văn bản quy định về nguồn lực và tàichính cơ sở vật chất , quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ sổ sách chứng từ theo quyđịnh hiện hành của ngành và của luật ngân sách nhà nước…

- Thực hiện nghiêm luật ngân sách, luật kiểm toán nhà nước quy định

- Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm

- Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm

- Thực hiện đúng lịch duyệt quyết toán tài chính thu chi theo tháng quýtheo năm và báo cáo công khai tài chính

- Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạtđộng của nhà trường

- Các số liệu thu chi tài chính báo cáo luôn phải công khai qua các kỳ họpphụ huynh và tổng kết hàng năm

- Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát của ban thanh tra nhândân

- Các chứng từ và nội dung thu chi rõ ràng chính xác có đầy đủ ít nhất là 5chữ ký trở lên…

- Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạchtoán qua hệ thống sổ sách hàng năm có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách định kỳ 1năm 2 lần

Trang 17

Chi bộ Đảng Trong đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010.

2001 Chiến lược của nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy địnhtrong luật giáo dục phù hợp vời tình hình địa phương và nguồn nhân lực tàichính của nhà trường

+ Điểm yếu:

- Trong 1 thoèi điểm nhận thức về chiến lược chưa đầy đủ và chủ động trongđiều kiện cơ chế quản lý giáo dục hiện nay

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu : 6/6

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2

Số lượng chỉ số đạt yêu cầu: 6/6

Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

2.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối vớitrường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua vàkhen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổvăn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

Trang 18

- Nhà trường có hội đồng sư phạm nhà trường với 34 công nhân viên chức cóban liên tịch với 15 thành viên cốt cán đây chính là hội đồng trường song chưa

có quyết định thành lập có hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật thànhlập, có 2 tổ chuyên môn KHTN và KHXH, có tổ văn phòng được lập theo quyếtđịnh của Hiệu trưởng nhà trường [H2.02.01.01]

- Nhà trường có chi bộ đảng với 14 Đảng viên có ban chi uỷ có tổ chức côngđoàn, Đoàn TN với 14 Đoàn viên có tổ chức đội TNTP HCM và các tổ chứckhác như hội khuyến học, hội chữ thập đỏ…[H2.02.01.02]

- Có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8 có 3 lớp khối 9 có 4 lớp tối thiểumỗi lớp có 33 HS và tối đa 38 HS đảm bảo mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 3 lớp phó

do tập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học Mỗi lớp chia thành 4 tổ có 1 tổ trưởng

- Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương các cấp trong ngành

GD Đẩy mạnh và duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể trong nhà trường

- Nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ GV, công nhân viên tham gia đầy đủ,các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trongnhà trường

- Sáng tạo đổi mới hình thức hoạt động của các tổ chức trong nhà trường

- Hàng năm BGH nhà trường biên chế các khối lớp phù hợp với quy định của

Trang 19

Bộ GD-ĐT.

2.2 Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn

và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồngtrường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trunghọc; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường

tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều

lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt độngcủa trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồngtrường

Hội đồng nhà trường có 15 thành viên do đồng chí hiệu trưởng kiêm bí thưchi bộ là chủ tịch hội đồng(Ban liên tịch) Có thư ký hội đồng là thư ký tổng hợpcủa nhà trường 2 tháng họp 1 lần, hội đồng có nhiệm vụ thảo luận thống nhấtcác công việc, các chỉ tiêu giáo dục của Ban giám hiệu nhà trường[ H2.02.02.01]

- Hội đồng trường có nhiệm vụ quyết định về mục tiêu, các dự án, kếhoạch và phương hướng phát triển của nhà trường, quyết định về nguồn sinhlực, các vấn đề tài chính và tài sản của nhà trường, thực hiện quy chế dân chủtrong cơ quan [ H2.02.02.02]

- Sau mỗi học kỳ Hiệu trưởng kiểm tra và đánh giá công tác của Hội đồngtrường và triển khai các định hướng mới [ H2.02.02.03]

- Dưới sự lãnh đạo của đồng chí chủ tịch hội đồng trường thì hoạt động

Trang 20

trường hoạt động thường xuyên mỗi tháng họp định kì 1 lần.

- Hội đồng trường thảo luận dân chủ và ra được các kế hoạch, định hướngphát triển nhà trường

2.2.3 Điểm yếu

Không

- Sau 1 năm kiện toàn lại tổ chức hội đồng trường 1 lần và điều chỉnh cácthành viên của hội đồng trường khi có sự thay đổi chuyên môn công tác

- Tiếp tục đôn đốc hoạt động của hội đồng trường để tổ chức này đi vào hoạtđộng thường xuyên và có hiệu quả

2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, cóthành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viênđược thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trunghọc và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật

- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường hàng năm họp bình xét thi đuakhen thưởng trong từng kì và cuối năm học đối với giáo viên và học sinh theocác tiêu chí của ngành và nghị quyết của hội đồng trường [H2.02.03.01]

- Hội đồng kỷ luật giáo viên và học sinh được thành lập theo quyết định Hiệutrưởng là chủ tịch hội đồng kỷ luật xử lý vụ việc theo đúng điều lệ trường phổthông và các quy định hiện hành.[H2.02.03.02]

Trang 21

- Kết thúc năm học có đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen thưởng,

kỷ luật [H2.02.03.03]

- Công tác thi đua khen thưởng giáo viên và học sinh của nhà trường đượcduy trì thường xuyên đánh giá chính xác, công khai trước hội đồng sư phạm nhàtrường

- Hàng năm có điều chỉnh và thực hiện theo quy định hiện hành

- Hội đồng thi đua khen thưởng làm việc công tâm, khách quan là độnglực thúc đẩy giáo viên và học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ

2.3.3 Điểm yếu

Không

- Đầu năm học kiện toàn lại tổ chức của Ban thi đua – khen thưởng của nhàtrường

- Điêu chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với kế hoạch nhiệm vụ nămhọc

- CB, GV, CNVC được học tập và thảo luận về các tiêu chí thi đua để bổxung vào kế hoạch nhiệm vụ năm học

- Tạo cho CBGV, CNVC trong nhà trường không khí thi đua tích cựctrong mọi hoạt động

- Kết thúc năm học đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng CBGV,CNVC trong trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng côngvăn hướng dẫn của ngành và của cấp trên

2.4 Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội

Trang 22

nữ công, thanh tra nhân dân, hội trưởng hội phụ huynh Có quy định rõ ràng vềnhiệm vụ và thời gian mỗi kỳ học là sau 2 tháng hoặc triệu tập khi cần thiết.[H2.02.04.01]

- Trong mỗi kỳ họp họp hội đồng tư vấn đã có ý kiến góp ý bổ sung tư vấncho Hiệu trưởng thực hiện tốt các quyết định thuộc trách nhiệm và quyền hạncủa mình [H2.02.04.02]

- Cuối mỗi năm học Hiệu trưởng có đánh giá hoạt động của Hội đồng tư vấn.[H2.02.04.03]

- Tiếp tục duy trì và kiện toàn lại tổ chức của Hội đồng tư vấn

- Trong mỗi kỳ họp của hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân chủ,nghiêm túc phê bình và tự phê bình đảm bảo quy chế dân chủ trong cơ quan

Trang 23

- Hàng năm đều tổng kết đánh giá lại những hoạt động đã làm.

2.5 Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệtrường trung học;

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ vàcác hoạt động giáo dục khác;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

- Nhà trường có 2 tổ chuyên môn: Tổ KHTN và KHXH, 2 tổ chuyên môn có

kế hoạch công tác cụ thể (của riêng từng tổ) triển khai theo từng tháng dựa trên

kế hoạch năm học của nhà trường Hai tổ chuyên môn luôn hoàn thành xuất sắcmọi nhịêm vụ được giao theo đúng quy định của điều lệ trường trung học.[H2.02.05.01]

- Hai tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 tuần 1 lần về cáchoạt động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ Ví dụ: hoạt động hội giảng cáccấp (cấp trường, miền, huyện, tỉnh), hội thảo chuyên môn [H2.02.05.02]

- Sau một tháng hoặc sau từng giai đoạn rà soát lại các công việc đã làm đánhgiá việc thực hiện các nhiệm vụ được giao của từng tổ chuyên VÍ dụ : kết quảkiểm tra khảo chất lượng giảng dạy, chất lượng HS giỏi kết quả hội giảng hộithảo của từng giáo viên sau đó xếp loại thi đua [H2.02.05.03]

Trang 24

yêu nghề mến trẻ có ý trí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục.

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng ổn định tỷ lệgiáo viên giỏi đạt 26,4%

2.5.3 Điểm yếu

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng song tập trung chủ yếu vào giáo viênchuyên văn , toán Giáo viên chuyên các môn khác còn thiếu Do đó đại đa sốcác giáo viên phải dạy kiêm nghiệm Vì vậy chiều sâu của những môn này cònhạn chế

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá đồng đều song mũi nhọn ởmột số môn còn hạn chế

- Tổ trưởng tổ phó xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn trong cảnăm học dựa trên kế hoạch của nhà trường Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt độngcủa tổ chuyên môn theo từng tháng từng Tổ trưởng tổ phó chỉ đạo tổ thực hiệncác nhiệm vụ được giao kế hoạch đã xây dựng

- Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn 2 tuần 1 buổi trong 1tháng Nội dung của các bưổi sinh hoạt chuyên môn chủ yếu tập trung vào :

+ Hội giảng các cấp

+ Hội thảo các chuyên đề viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm

+ Trao đổi những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu quảcao

- Hàng tháng các tổ chuyên môn đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của từngthành viên Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

Trang 25

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

- Tổ văn phòng gồm có :

+ 1 kế toán trưởng + 1 thư ký tổng hợp + thủ quỹ+ 1 nhân viên phụ trách vi tính (hợp đồng huyện)

+ 1 nhân viên y tế+ 1 nhân viên thư viện

Có kế hoạch công tác cụ thể : [H2.02.06.01]

- Trong 5 năm qua là tổ luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao phục

vụ cho công tác dạy và học của nhà trường [H2.02.06.02]

- Mỗi kì có rà soát đánh giá [H2.02.06.03]

- Các thành viên trong tổ văn phòng hầu hết được phân công theo đúngchuyên môn, hoạt động có chất lượng hiệu quả hoàn thành tốt nhiệm vụ đượcgiao

2.6.3 Điểm yếu

- Một số thành viên phải kiêm nhiệm nhiều việc nên tổng hợp báo cáo chưađảm bảo quy định về thời gian

- Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên với chuyênmôn chính thành thạo chất lượng tốt quản lý hồ sơ trường học phổ cập kế toánbằng vi tính, hoạt động thư viện làm tốt công tác kiêm nghiệm khi được phâncông

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục

Trang 26

khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ

sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học vàcác hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảngdạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nộidung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướngnghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trênlớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáodục khác

Nhà trường rất coi trọng việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá việc thực hiện kếhoạch dạy học các môn văn hoá và hoạt động giáo dục toàn diện trong nhàtrường Vì vậy hàng năm đã đưa ra được nhiều biện pháp hữu hiệu trong việcchỉ đạo kiểm tra đánh giá Cụ thể:

- Hàng năm đã lập được kế hoạch tổng thể năm học, cụ thể hoá các chỉtiêu biện pháp trong kế hoạch chỉ đạo việc giảng dạy của thầy, học tập của trò vàcác kế hoạch các mặt giáo dục toàn diện Mọi thành viên trong trường đều đượcthông suốt kế hoạch, kế hoạch được triển khai dân chủ trong trường để mọingười cùng thực hiện nghiêm túc kế hoạch [H2.02.07.01]

- Hàng năm nhà trường đều lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học cụ thể chitiết theo thông tư hướng dẫn của Bộ, của Sở giáo dục và tiến hành kiểm tranghiêm túc theo kế hoạch Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khâu đổi mớiphương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dụctoàn diện, bồi dưỡng chuyên môn nâng cao tay nghề cho giáo viên thông quahoạt động thanh tra trên các tiết dạy trên lớp [H2.02.07.02]

- Chú trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề của từng cán bộ giáoviên, kiểm tra học sinh, các lớp, lấy kết quả sau khi kiểm tra để đánh giá chấtlượng giáo dục của từng cán bộ, giáo viên, học sinh, từng mặt hoạt động giúp

Trang 27

cho giáo viên tự khẳng định được khả năng của mình mà phấn đấu vươn lêntrong công tác Kết quả thanh kiểm tra giáo viên hàng năm thường đạt như sau:

* Kiểm tra toàn diện giáo viên loại tốt đạt từ 75 % đến 80 %

+ Loại khá từ 20 % đến 25 %

+ Không có giáo viên loại trung bình

* Kiểm tra chuyên đề: Loại tốt đạt 80 % đến 85 %, loại khá đạt 15 % đến 20

%, không có loại trung bình

* Kiểm tra các lớp: 100 % các lớp được kiểm tra trong các năm: xếp loại tốt

từ 75 % đến 85%; loại khá từ 15 % đến 25 %, không có lớp trung bình.[H2.02.07.03]

- Nhà trường có đội ngũ quản lý trẻ, nhiệt huyết, năng động, sáng tạo đượcđào tạo trên chuẩn và qua các lớp quản lý, có kinh nghiệm trong quản lý, điềuhành, kiểm tra và đánh giá

- Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường thườngxuyên liên tục, thực hiện trong từng tháng, từng kỳ trong năn học Vì vậy mọithành viên trong trường đều có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷcương nề nếp chuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trungthực, nghiêm túc và công bằng

2.7.3 Điểm yếu

- Một bộ phận nhỏ trong giáo viên còn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, chưathường xuyên rèn luyện và phấn đấu Vì vậy trong khi được kiểm tra thì kết quảchưa được cao

- Sớm xây dựng được kế hoạch kiểm tra có hiệu quả Cụ thể:

+ Đánh giá kết quả của công tác thanh kiểm tra năm học trước, kiện toànlai hồ sơ của cán bộ giáo viên

Trang 28

+ Xây dựng kế hoạch thanh kiểm tra năm học mới, thông báo cho cán bộgiáo viên nắm được để thực hiện có hiệu quả

+ Lên lịch thanh kiểm tra theo tuần, tháng, mỗi kỳ học Sau mỗi lầâuthnhkiểm tra có đánh giá rút kinh nghiệm để công tác thanh tra có tác dụng và hiệuquả

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nộitrú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý họcsinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

- Hàng năm Hiệu trưởng đều có biện pháp chỉ đạo kiểm tra - đánh giá hoạtđộng dạy thêm và học thêm

- Có kế hoạch phân công giáo viên dạy theo các khối lớp 100% giáo viên

có đầy đủ kế hoạch, hồ sơ chuyên môn Hồ sơ dạy thêm học thêm theo quyếtđịnh của UBND tỉnh số 1893/2007/QĐ - UBND và quyết định sô1036/SGDDT [H2.02.08.01]

- Tổ chức khảo sát phân loại học lực từng học sinh chính xác để có kếhoạch kèm cập bồi dưỡng.Tăng cường thăm lớp dự giờ của ban giám hiệu, rútkinh nghiệm ngay sau tiết dạy [H2.02.08.02]

- Coi trọng phần kiểm tra trong tiết dạy Tổ chức kiểm tra định kỳ đảmbảo nghiêm túc đánh giá chất lượng trung thực chính xác Các đợt kiểm tra định

kỳ, quán triệt cho giáo viên thấy rõ coi chấm nghiêm túc là giúp cho chính mình,đồng nghiệp để có kế hoạch điều chỉnh nâng cao chất lượng chính là nâng cao

uy tín người thầy [H2.02.08.03]

Trang 29

- Tổ chức triển khai thực hiện kịp thời.

2.8.3 Điểm yếu

- Một số lớp dạy thêm lên lớp chưa đúng giờ, nội dung chưa đúng phân phốichương trình

- Biện pháp cải tiến dạy và học chưa phong phú

- Lập kế hoạch cần tính đến kế hoạch lâu dài, về bố trí sắp xếp đội ngũ giáoviên chuyên môn đảm bảo duy trì chất lượng ổn định vững chắc

- Tăng cường thăm lớp và dự lớp Đầu tư cho giáo viên giỏi pháthuy năng lực và giúp đỡ đồng nghiệp

- Tổ chức hội thảo chuyên môn cấp trường đạt chất lượng tốt

- Thường xuyên giữ mối liên lạc giữa giáo viên và phụ huynh học sinh đểquản lý sĩ số dạy thêm, học thêm

- Học tập, nhân rộng những biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học cóhiệu quả trong và ngoài trường

2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của

Trang 30

học sinh.

- Nhà trường đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của HS trong từngtháng, từng học kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD-ĐTngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục – đào tạo [H2.02.09.01]

- Sau khi đánh giá xếp loại , nhà trường đã công bố kết quả xếp loại tớitừng học sinh và từng phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp phụ huynh,thông qua sổ liên lạc [H2.02.09.02]

- Trong từng năm học đều rà soát kiểm tra đánh giá việc đánh giá xếp loạihạnh kiểm của HS từ đó có biện pháp giáo dục đạo đức cho HS.[H2.02.09.03]

- Kết quả đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh từ năm 2005-2009:

Trang 31

- Thực hịên tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có HS viphạm tệ nạn xã hội.

- Việc đánh giá kết quả hạnh kiểm của hs trong 4 năm qua thực hiện đúngquy chế, không có trường hợp nào thắc mắc vì thiếu công bằng

- Công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của HS dân chủ công khai, từ đó

HS thấy được cần phát huy nỗ lực phấn đấu trong quá trình rèn luyện,

Trang 32

- Làm cho mọi người thấy được việc giáo dục đạo đức cho HS là 1 mặt GDrất quan trọng của nhà trường, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trìnhGDCD, các chương trình giáo dục như: sinh hoạt lớp, chào cờ, sơ kết tuần, sinhhoạt đội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, trườnghọc, tinh thần vượt khó, tính trung thực

- Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: Phòng chống ma tuý và tệ nạn

xã hội, an toàn giao thông…

- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng kỳ duyệt với hiệutrưởng

- Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho HS trong từng trường học Xâydựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thựchiện Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời

- Làm tốt việc bình xét xếp loại hs hàng tháng học kỳ và cả năm, biểu dươngngười tốt việc tốt

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh

Trang 33

định của Bộ GD và ĐT quyết định số 40/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 5/10/2006.[H2.02.10.01]

- Nhà trường công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực của hs trướctoàn thể hội đồng sư phạm, phụ huynh hs và trên bảng tin của nhà trường.[H2.02.10.02]

- Mỗi kỳ nhà trường rà soát kỹ và đánh giá xếp loại học lực hs Trước khichuẩn bị cho việc xếp loại học lực mỗi kỳ nhà trường đã chỉ đạo cho gv học kỹcông văn quyết định về chế độ cho điểm, hệ số các loại điểm kiểm tra và hệ sốcác môn học, yêu cầu gv nắm chắc cách tính điểm và tiêu chuẩn xếp loại về họclực từ đó các gv tiến hành việc đánh giá xếp loại học lực của hs [H2.02.10.03]

Trang 34

2.10.3 Điểm yếu

- Vẫn còn một bộ phận nhỏ hs ý thức học tập chưa cao do đó vẫn còn hs xếploại học lực yếu và kém

- Phát huy những thành tích đã đạt được, khắc phục những tồn tại từ đó đưa ra

Trang 35

giải pháp hợp lý.

2.11 Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng caotrình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và

có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình

- Đối với cán bộ giáo viên của nhà trường : Tự học bồi dưỡng để nâng caotrình độ chính trị cũng như chuyên môn, thông qua sinh hoạt chuyên môn củanhà trường, miền, huyện để hội thảo rút kinh nghiệm, thông qua các lớp tậptrung như: các lớp thay sách của các khối lớp 6 - lớp 9

- Kết quả: Từ năm học 2000 – 2001, đến nay trường luôn tạo điều kiện chocán bộ giáo viên trong nhà trường theo học các lớp bồi dưỡng để nâng cao trình

độ chuyên môn đáp ứng được yêu cầu của giáo dục hiện nay, từ những thànhtích đạt được của cán bộ quản lý và giáo viên trong hội đồng sư phạm nhàtrường Nhà trường đã đón nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 – 2010.Đặc biệt nhà trường đã đựoc Thủ tướng chính phủ tặng bằng khen từ năm học

2006 – 2007 đến năm học 2008 – 2009 [H2.02.11.01]

- Những con số minh chứng về cán bộ quản lý và giáo viên đi học để nâng

Trang 36

cao trình độ: Trịnh Văn Huynh, Khương Văn Bính, Phạm Văn Học, Phạm ĐứcHạnh, Phạm Thị Huyền, Phạm Thị Tuyết Nhung, Lê Thị Hiền, Phạm Thị HồngMinh,Hoàng Xuân Nam, Nguyễn Minh Nhị, Phạm Thị Xuân,Phạm Thị Hoà, BùiKhánh Ly, Trịnh Thị Lụa Trong đó có đồng chí được điều động làm nhiệm vụ ởđơn vị khác: Như đ/c Nhị, Nam, Lụa, Hiền Đến năm 2013 phấn đấu đạt 35%giáo viên đại học trên chuẩn [H2.02.11.02]

- Hàng năm Hiệu trưởng nhà trường có rà soát và điều chỉnh hợp lý.[H2.02.11.03]

- Nhà trường có truyền thống dạy tốt - học tốt

- Nhà trường có 2 tổ tự nhiên và xã hội nhiều năm liền đạt danh hiệu hai

tổ lao động xuất sắc

- Công đoàn nhà trường cùng với ban giám hiệu nhà trường luôn cónhững chính sách tạo điều kiện cho những đồng chí giáo viên trẻ đi bồi dưỡngnâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chính trị để đáp ứng được yêu cầu đổimới sự nghiệp giáo dục hiện nay

2.11.3 Điểm yếu

- Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều

- Cơ sở hạ tầng chưa đồng bộ

- Duy trì và giữ vững tốt các mặt đã đạt được

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo mọi điều kiện cho các đồng chí giáo viên trẻđược theo các lớp bồi dưỡng chuyên ngành đào tạo của mình, theo những hìnhthức học tập trung

- Phát động phong trào học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minhcho toàn cán bộ giáo viên và học sinh trong nhà trường

Trang 37

2.12 Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hộitrong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo anninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

- Những năm vừa qua, nhất là những năm gần đây nhà trường luôn có kếhoạch về việc đảm bảo trật tự an ninh xã hội trong trường học của trường THCSNghĩa Thịnh thực hiện tốt: không để xảy ra mất an ninh an toàn, chính trị xã hộitrong nhà trường [H2.02.12.01]

- Ban giám hiệu nhà trường đã phối kết hợp với Công an huyện Nghĩa Hưng,công an xã mở tại trường để ký cam kết 3 tự “ Tự quản - tự phòng - tự bảo vệ”

Để làm được việc đó, trường đã quan tâm đặc biệt đến tiêu chí này Nhà trường

đã được UBND huyện tặng giấy khen có thành tích xuất sắc 4 năm xây dựngtrường học an toàn (2002 – 2006) theo quyết định số 675/2006/QĐ – UBNDngày 22 tháng 9 năm 2006.[H2.02.11.02]

- Hàng năm có tổ chức thành lập ban chỉ đạo, cuối kỳ, cuối năm có sơ kết,tổng kết, rút kinh nghiệm, cụ thể ban chỉ đạo gồm [H2.02.11.03]

+ Đ/c Hiệu phó: trưởng ban

Trang 38

2.12.3 Điểm yếu

không

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với công an xã, huyện, và lực lượng bảovệ,cùng với nhân dân địa phương, tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninhchính trị và trật tự an toàn xã hội

- Kiện toàn và bổ sung thêm thành phần vào ban chỉ đạo

- Họp ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể

- Triển khai nội dung này tới từng học sinh và viết cam kết thực hiện

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơquan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính

- Trong 5 năm qua nhà trường có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hànhchính theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo theo quy định tại điều 27 củađiều lệ trường trung học

- Sổ trực ban giám hiệu, sổ đầu bài, sổ điểm lớp, sổ theo dõi quản lý sốlượng, thi đua, chất lượng [H2.02.13.01]

- Nhà trường báo cáo với phòng giáo dục, với UBND xã về các hoạt độngcủa nhà trường theo định kỳ [H2.02.13.02]

- Sau mỗi học kỳ nhà trường đều đánh giá công tác quản lý hành chínhcủa trường từ đó có điều chỉnh, khắc phục các mặt chưa đảm bảo yêu cầu.[H2.02.13.03]

Trang 39

- Hồ sơ quản lý hành chính của nhà trường đúng mẫu quy định, ghi chép đầy

- Còn một số thông tin vào sai chưa theo thông tư 40/2006/QĐ – BGD&ĐT

- Tiếp tục triển khai thực hiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều 27 điều

lệ trường phổ thông

- Bổ sung các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn

- Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót

- Cần bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật đối với những cánhân thiếu trách nhiệm trong việc quản lý sổ sách và ghi chép các thông tin

2.14 Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữanhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương,nhà trường - các cơ quan quản lý nhà nước;

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khaithác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường

- Nhà trường thường xuyên cung cấp thông tin về HS với phụ huynh thôngqua sổ liên lạc, thông qua hội cha mẹ HS, qua các buổi họp họi phụ huynh HS.[H2.02.14.01]

Trang 40

- Thư viện có lịch từng ngày cho học sinh theo khối mượn sách, báo,truyện đọc Mỗi giáo viên đều có đủ bộ sách giáo khoa và tham khảo theo môndạy.Ngoài ra còn có sách tham khảo, tạp chí giáo dục để giáo viên tự học tự bồidưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giáo dục.

- Nhà trường có 01 phòng máy vi tính gồm 15 máy, phục vụ cho học sinhtoàn trường học môn tin.5 máy tính phục vụ các phòng kế toán,phòng hànhchính, phòng hiệu phó, hiệu trưởng làm việc Hàng năm những tiết tham gia hộigiảng các cấp, giáo viên đã xây dựng bài giảng trên máy và giảng dạy bằng giáo

án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác báo cáo, thông kê gửiqua mạng Nhà trường sử dụng phần mềm kế toán để quản lý công tác tài chính,phần mềm phổ cập để quản lý công tác phổ cập, 70% cán bộ giáo, viên sử dụngthành thạo máy vi tính.Nhà trường có nối mạng Internet năm 2009 phục vụ hiệuquả hoạt động dạy học, lấy những thông tin của ngành về văn bản chỉ đạochuyên môn, tham khảo các điển hình tiên tiến, tự học, tự bồi dưỡng Học sinhtham gia thi giải toán Violympic trên mạng [H2.02.14.02]

- Nhà trường đã tổ chức kiểm tra giám sát và cải tiến công tác thông tincủa nhà trường đê nâng cao chất lượng giảng dạy [H2.02.14.03]

- Trường lập hồ sơ về tổng hợp phát hành sách hàng kỳ hàng năm

- Hồ sơ thư viện mượn trả được theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ trườngxuyên

- Mua sắm đầy đủ máy tính cho làm việc và học tập

- Lập hồ sơ đày đủ sử dụng bảo quản tốt

- Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên học tin học và tìm kiếm thông tin trênmạng

- Tổ chức cho HS học và thực hành môn tin học thường xuyên

2.14.3 Điểm yếu

- Việc bổ sung các đầu sách trong thư viện còn chậm chưa kịp thời

Định dạng
Số trang	116
Dung lượng	773,5 KB