Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động TT Bài 12: Tạo các hiệu ứng động TT Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động TT Bài 12: Tạo các hiệu ứng động TT Sử dụng cỏc hiệu ứng động 3 Kh
Trang 2Một vài lưu ý khi tạo bài trình chiếu
4
Trang 3Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT) Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT) Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT) Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT)
Sử dụng cỏc hiệu ứng động
3
Khả năng tạo cỏc hiệu ứng động trong bài trỡnh chiếu giỳp cho việc trỡnh chiếu trở nờn hấp dẫn và sinh động hơn
Tuy nhiờn, cỏc hiệu ứng động chỉ là cụng cụ phục vụ cho truyền đạt nội dung Nếu sử dụng quỏ nhiều hiệu ứng cú thể khụng giỳp đạt mục đớch mà cũn cú thể gõy
ra tỏc dụng ngược lại
Trang 4Sử dụng các hiệu ứng động
3
Sử dụng hiệu ứng động hợp lý là một điều rất quan trọng
Trước khi sử dụng hiệu ứng động, cần cân nhắc xem hiệu ứng đó có giúp cho nội dung trang chiếu rõ ràng
và hiệu quả hơn hay không
Trang 5Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT)
Một vài lưu ý khi tạo bài trỡnh chiếu
4
Để cú một bài trỡnh chiếu đẹp, hấp dẫn và phục vụ tốt cho nội dung cần trỡnh bày thỡ ý tưởng của người tạo bài trỡnh chiếu là quan trọng nhất.
- Trước hết, xõy dựng dàn ý của bài trỡnh chiếu và chọn nội dung văn bản cũng như hỡnh ảnh và cỏc đối tượng khỏc một cỏch thớch hợp
Trang 6Một vài lưu ý khi tạo bài trình chiếu
4
Màu nền và định dạng văn bản, kể cả vị trí các khung văn bản cần được sử dụng thống nhất trên trang chiếu
- Nội dung của mỗi trang chiếu chỉ nên tập trung vào một ý chính
- Nội dung văn bản trên mỗi trang chiếu càng ngắn gọn càng tốt Không nên có quá nhiều mục liệt kê trên một trang chiếu (tối đa là 6)
Trang 7Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT)
Một vài lưu ý khi tạo bài trỡnh chiếu
4
Những điều cần trỏnh khi tạo nội dung cho cỏc trang chiếu:
- Cỏc lỗi chớnh tả
Trang 8Một vài lưu ý khi tạo bài trình chiếu
4
Những điều cần tránh khi tạo nội dung cho các trang chiếu:
- Sử dụng cỡ chữ quá nhỏ
Hoa Hồng Bungari
Ôi loài hoa diệu kì!
Hoa ở đâu chẳng biết
Theo người hay gió bay
Từ thế kỷ mười bảy
Hoa về mọc nơi đây
Giữa bốn bề núi dựng
Một thung lũng hoa hồng
Mỗi năm một lần nở
Trời đất bắt đầu xuân
Nhớ thời bọn vua chúa
Chúng cướp hết hoa hồng
Bàn tay gai chảy máu
Người dân chỉ tay không,
Đến thời bọn Hít-le
Chúng không cho hoa mọc
Muốn diệt hương thiên nhiên
Chỉ còn hương hóa học.
Nhưng cả bọn bạo tàn
Cuối cùng rồi tiêu diệt
Và thung lũng hoa hồng
Đẹp hơn bao giờ hết
Ôi loài hoa diệu kì!
Hoa hồng Bungari
Trang 9Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT)
Một vài lưu ý khi tạo bài trỡnh chiếu
4
Những điều cần trỏnh khi tạo nội dung cho cỏc trang chiếu:
- Quỏ nhiều nội dung văn bản trờn một trang chiếu
Trang 10học hiện nay đã có sự cải thiện theo chiều hướng tích cực hơn song do trình độ nhận thức của các đối tượng người học không đồng đều; do đặc thù về lứa tuổi, tâm lý mà việc đánh giá của người học nhất là đối với lứa tuổi học sinh thường khó tránh khỏi sự chi phối của yếu tố cảm tính Theo đó, với tâm lý thích điểm cao, thích thành tích của đa số người học hiện nay, những giáo viên có năng lực chuyên môn chắc và cho điểm”rắn” thì có thể bị học trò “ghét’ và đánh giá là “dạy dở” Ngược lại, những giáo viên dạy chưa giỏi, chua hay nhưng dễ tính và cho điểm
“thoáng”thì có thể dễ dàng “lấy lòng” người học Mặt khác, việc sợ bị thầy cô “để ý”, “chăm sóc” cũng tác động tới tâm lý dám nói thật, đánh giá thật của người học Trong khi đó ở trường, người học lại không có “quyền” chọn giáo viên cho môn học của mình mà phụ thuộc vào sự sắp xếp, bố trí của các tổ chức trong nhà trường như: Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn… Việc đánh giá cảm tính, thiếu khách quan, chính xác từ phía người học có thể gây ra tâm lý buồn chán, thất vọng, triệt tiêu sự cố gắng, nỗ lực của những người thầy bị đánh giá sai Tác hại lớn nhất từ sự đánh giá thiếu chính xác của người học đó là hình ảnh tôn nghiêm vốn có cúa người thầy có thể bị tổn hại, xúc phạm
Trong khi đề cập tới vấn đề trò đánh giá thầy, Phó Thủ tướng – nguyên Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân cho rằng: “Nhận xét của người học sẽ là một trong những động lực cho giáo viên tự thay đổi mình theo hướng tích cực và đây là vấn đề mà các thầy cô giáo phải chuẩn bị về mặt tâm lý cho một sự đổi mới về chất lượng dạy và học” Thiết nghĩ, trong nỗ lực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, khi khai thác tối đa những ưu điểm từ việc trò “chấm điểm” thầy mang lại, cần có một thái độ thận trọng, nghiêm túc và nhất thiết phải có một lộ trình thực hiện phù hợp Chỉ nên xem ý kiến phản hồi từ sự đánh giá của người học như là một
“kênh” thông tin Việc đánh giá người thầy cần có sự kết hợp chặt chẽ của nhiều “kênh” thông tin khác như: kết quả thực tập, thao giảng, hồ sơ, giáo án… và nhất là sự tiến bộ trong học tập của đối tượng người học do giáo viên trực tiếp giảng dạy Việc để trò “chấm điểm” thầy nếu được thực hiện, cần được tiến hành một cách cẩn trọng, tế nhị, tránh lạm dụng để lấy giáo viên ra bình phẩm, đàm tiếu
Trang 11Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT)
Một vài lưu ý khi tạo bài trỡnh chiếu
4
Những điều cần trỏnh khi tạo nội dung cho cỏc trang chiếu:
- Màu nền và màu chữ khú phõn biệt
Trang 12Hoa ở đâu chẳng biết Theo người hay gió bay
Từ thế kỷ mười bảy
Hoa về mọc nơi đây Giữa bốn bề núi dựng Một thung lũng hoa hồng Mỗi năm một lần nở Trời đất bắt đầu xuân…
Trang 13Tiết 48 – Bài 12: Tạo các hiệu ứng động (TT)
Một vài lưu ý khi tạo bài trỡnh chiếu
4
Ngoài ra, để ngắn gọn, nội dung văn bản trong cỏc mục liệt kờ khụng nhất thiết phải là cỏc cõu hoàn chỉnh Do vậy cần khụng sử dụng cỏc dấu chấm cõu cuối cỏc mục liệt kờ đú.