Làm thế nào để biết có không khí?

Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ1: Không khí có ở xung quanh mọi vật và trong các vật rỗng Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề Kiểm tra bài cũ

Giáo án có sử dụng phương pháp dạy học

“Bàn tay nặn bột”

Môn: Khoa học Bài: Làm thế nào để biết có không khí?

I Mục tiêu:

HS biết được:

- Không khí có ở quanh mọi vật và các chỗ rỗng trong các vật

- Phát biểu định nghĩa về khí quyển

II Phương pháp tìm tòi:

Phương pháp thí nghiệm

III Đồ dùng dạy học:

Gạch, chậu nước, túi bóng, dây chun, kim khâu, bình thuỷ tinh, chai không, miếng bọt biển

IV Tiến trình dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

HĐ1: Không khí có ở xung quanh mọi vật và

trong các vật rỗng

Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề

Kiểm tra bài cũ:

- Hỏi HS: Theo em, con người cần gì để sống?

- GV đưa ra tình huống xuất phát: Không khí

rất cần cho sự sống Vậy các em có biết không

khí có ở đâu không và làm thế nào để biết có

không khí?

HS nêu nối tiếp: phương tiện đi lại, bạn bè, không khí, thức ăn, nước uống, áo quần, sách vở, nhà ở,

Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu của học

sinh

GV yêu cầu: Theo các em không khí có ở đâu?

các em hãy ghi chép những hiểu biết của mình

vào vở sau đó thảo luận nhóm ghi vào phiếu

học tập của nhóm

HS làm việc cá nhân trong nhóm sau đó thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu GV nêu ra

Dự kiến một số ý kiến của học sinh:

- Không khí có ở trong phòng học

- Không khí có ở xung quanh em

- Không khí có trong hộp

- Không khí có trong chai không

GV quan sát nhanh kết quả của các nhóm, yêu

cầu các nhóm gắn kết quả lên bảng và trình

bày ý kiến của nhóm mình

Sau khi đại diện các nhóm trình bày GV nêu

câu hỏi: Ý kiến các nhóm đưa ra có gì giống

và khác nhau?

GV dựa vào ý kiến nhận xét điểm chung của

học sinh vừa trình bày có ý đúng, GV hướng

dẫn học sinh để đưa về theo các chiều hướng:

- Không khí có xung quanh mọi vật

- Không khí có trong các vật rỗng

- Không khí có trong cặp

- Không khí có trong các đồ vật,

Đại diện nhóm lên gắn kết quả lên bảng

Các nhóm trình bày kết quả của nhóm trước lớp

HS trình bày ý kiến của mình

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thực

nghiệm

Hỏi: Các em đều cho rằng không khí có ở

quanh mọi vật và không khí có trong các vật

rỗng Vậy các em có băn khoăn gì không?

GV: Những câu hỏi đề xuất của các em rất hay

vậy làm thế nào để trả lời các câu hỏi đó, các

em hãy suy nghĩ để tìm phương án trả lời?

HS nêu thắc mắc Ví dụ:

- Có phải không khí có trong vật rỗng không?

- Không khí có ở xung quanh ta không?

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm, nghiên cứu

-kết luận kiến thức

Hỏi: Vậy làm thế nào để biết có không khí ở

xung quanh ta?

GV hỏi thêm: Khi ta chạy nghe mát, vẫy tay

thấy có gió Những ý kiến đưa ra rất hay nhưng

cách làm đó cả lớp có nhìn thấy không?

Các em hãy thảo luận và ghi lại những dự đoán

của mình vào phiếu cách tiến hành mà nhóm

cho là hay nhất

Câu hỏi Dự đoán Cách tiến

hành

kết luận rút ra

HS nêu miệng:

- Chạy nghe mát

- Vẫy tay thấy có gió mát,

HS hoạt động nhóm

Các nhóm trình bày dự đoán của nhóm mình

Yêu cầu hs lên bảng gắn kết quả dự đoán và

trình bày

- Mời đại diện các nhóm lên mô tả thí nghiệm

Qua HS trình bày, nếu thí nghiệm nhóm đó đưa

ra không thực thi, GV hỏi chất vấn hoặc học

sinh nhóm khác hỏi chất vấn: Ví dụ: Cách làm

như nhóm bạn có chứng minh được âm thanh

truyền qua không khí không?

+ Nếu các nhóm không đưa ra cách làm thí

nghiệm chứng minh không khí có ở xung quanh

mọi vật, GV chọn phương án thí nghiệm cho

học sinh:

- Có một túi ni lông, một dây chun và một kim

khâu.Yêu cầu các nhóm suy nghĩ và thực hành

+ Lần lượt hỏi các nhóm:

- Trong túi ni lông căng phồng có gì ?

- Làm thế nào để biết được trong đó có không

khí?

- Hỏi: Các em có gì thắc mắc nữa không?

GV đưa một số vật dụng: miếng bọt biển, chai

rỗng, hòn gạch khô, chậu nước Yêu cầu các

nhóm lên lựa chọn dụng cụ thí nghiệm để thực

hành

- Mời các nhóm trình bày thí nghiệm và rút ra

kết luận

-Lần lượt đại diện các nhóm lên

mô tả

(HS thực hành thí nghiệm) Báo cáo kết quả thực hành trước lớp

Chẳng hạn: HS nêu: Cầm túi bóng chạy cho không khí vào rồi buộc chặt lại

HS: Có không khí

- HS báo cáo cách làm và kết luận

HS nêu thắc mắc:

- Ví dụ: Không biết trong các vật rỗng có không khí không?

- Trong chai rỗng có gì?,…

HS nhận dụng cụ thí nghiệm và thực hành theo nhóm

Các nhóm trình bày, nhóm khác chất vấn

Bước 4: Kết luận kiến thức:

GV tổ chức các nhóm báo cáo kết quả sau khi

thực hành thí nghiệm

GV cho HS kết luận kiến thức: Xung quanh

mọi vật và trong các vật rỗng đều có không

khí

HS báo cáo kết quả:

HĐ2: Phát biểu định nghĩa về khí quyển

Cho HS xem đoạn video về các tầng bao quanh Trái đất và giới thiệu: Lớp không khí bao quanh trái đất gọi là khí quyển

HĐ3: Trò chơi củng cố:

Câu đố củng cố bài học:

Tên là “không”, chẳng có hình

Khắp nơi đều có giúp mình sống vui.

Đố em biết đó là gì?(không khí)

Trái đất mặc áo nhiều tầng

Đố em biết áo nhiều tầng là chi?

(khí quyển)