BẢN ĐĂNG KÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN: TIẾNG ANH Người thực hiện: Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn Tiếng anh khối 7 Trong nhà trường có rất nhiều hoạt động như
Trang 1BẢN ĐĂNG KÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC
MÔN: TIẾNG ANH
Người thực hiện:
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn Tiếng anh khối 7
Trong nhà trường có rất nhiều hoạt động nhưng hoạt động giáo dục dạy và học là hoạt động quan trọng hàng đầu giúp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ năm học Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học, tôi nghĩ mỗi giáo viên phải thật cố gắng, phải tâm huyết với nghề, coi trọng việc dạy và giúp đỡ học sinh là trách nhiệm của người thầy Để nâng cao việc dạy và học môn Tiếng anh tốt tôi mạnh dạn đóng góp ý kiến nhỏ về vấn đề “giới thiệu ngữ liệu mới”
- Giới thiệu ngữ nghĩa và cách sử dụng của ngữ liệu: cấu trúc ngữ pháp/ từ mới/ mẫu câu chức năng qua tình huống, ngữ cảnh, mẫu hội thoại, tranh ảnh…
- Nêu bật cấu trúc, từ, mẫu câu chức năng mới bằng cách đọc to cho học sinh nghe nhắc lại hoặc bằng các thủ thuật khác nhằm hướng sự chú ý của học sinh vào những mục dạy đó
- Viết các cấu trúc/ từ mới lên bảng, làm rõ hình thái cấu trúc, giải thích nếu cần
- Làm rõ thêm nghĩa và cách sử dụng bằng cách tiếp tục đưa thêm các tình huống hoặc các ví dụ khác
- Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh sử dụng các thủ thuật như:
+ Học sinh ứng dụng mẫu câu vừa học vào các tình huống tương tự khác giáo viên đưa ra,
+ Thực hiện một số bài tập lắp ghép
+ Xây dựng các bài hội thoại ngắn theo mẫu bằng cách lắp ghép những từ, đoạn câu gợi ý
+ Thực hiện các bài tập hỏi/ trả lời theo dạng câu hỏi đóng hoặc các câu hỏi trắc nghiệm đúng sai
+ Dich ra tiếng việt (nếu phù hợp và cần thiết)
Khi giáo viên nhận thấy học sinh đã làm tốt được bước trên, thì có thể chuyển sang phần luyện tập sáng tạo với các loại bài tập mang tính giao tiếp hơn
Trên đây là một số ý kiến đóng góp của riêng tôi rất mong được sự góp ý của bạn bè đồng nghiệp để tôi có thêm kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy để đạt kết quả cao hơn
BẢN ĐĂNG KÝ
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
MÔN: TIẾNG ANH
Trang 2- Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của địa phương về kinh tế, sự quan tõm đến
sự nghiệp giỏo dục, cũng như sự quan tõm của cha mẹ học sinh của nhà trường Thấy rằng chất lượng giỏo dục trong những năm qua chưa đỏp ứng với mong muốn của cỏc cấp uỷ Đảng cũng như của nhà trường Với những thực trạng như trờn để thực hiện nhiệm vụ của ngành, bản thõn tụi xin đăng kớ đổi mới phương phỏp “Tổ chức triển khai thực hiện học sinh hoạt động theo cặp nhúm”
I/ Đặc điểm tỡnh hỡnh:
1 Thuận lợi:
- Được sư quan tõm của cỏc cõp như PGĐ & ĐT, BGH nhà trường, tổ bộ mụn, hội cha mẹ học sinh
- Phần lớn học sinh trong lớp đều ngoan
- Giỏo viờn nhiệt tỡnh, cú trỏch nhiệm với học sinh
2 Khú khăn:
- HS coứn ham chụi khoõng chuự yự nghe giaỷng baứi, chửa tửù giaực hoùc taọp
- Thieỏu sửù quan taõm cuỷa cha meù, phoự thaực vieọc daùy cho giaựo vieõn vaứ nhaứ trửụứng
- Nhieàu gia ủỡnh coự hoaứn caỷnh khoự khaờn lo kieỏm soỏng, khoõng quan taõm ủeỏn vieọc hoùc
II/ Một việc làm cụ thể:
1 Đổi mới cỏi gỡ:
Đổi mới việc “Tổ chức triển khai thực hiện học sinh hoạt động theo cặp nhúm”
2 Giải phỏp:
a Đối với giỏo viờn:
- Chỉ dẫn bài tập hay nêu ra nhiệm vụ cần phải thật rõ ràng
- Trớc khi làm việc theo cặp, nhóm giáo viên cần có sự chuẩn bị tốt, có mẫu hoặc ví dụ cho trớc, cung cấp đủ ngữ liệu cho bài tập
- Trong quá trình học sinh thực hiện giáo viên cần phải có sự theo dõi, bao quát chung, không ngắt lời khi học sinh đang luyện tập, đi quanh lớp lắng nghe
và giúp đỡ hỗ trợ kịp thời khi cần thiết Giáo viên ghi lại những lỗi sai điển hình
để chỉ ra cho học sinh và giúp học sinh sửa sau đó
- Giáo viên cần quy định thời gian cụ thể cho từng hoạt động
- Giáo viên nên linh động phân cặp, nhóm hợp lý có thể chọn học sinh cùng trình độ để làm việc với nhau tuỳ theo từng ý đồ và tính chất của từng bài tập, mẫu câu Việc phân nhóm này nên quy định cho học sinh theo thói quen
Ví dụ trong việc phân cặp một học sinh có thể hoạt động ở hai đến ba cặp khác nhau và việc quy định này phải đợc thực hiện ngay từ những buổi đầu và mỗi cặp có quy ớc về số hoặc tên riêng của cặp mình
- Sau khi học sinh thực hành bài tập theo cặp, nhóm cần có sự kiểm tra, nhận xét, góp ý kiến kịp thời từ bạn mình ở nhóm khác Chữa lỗi hoặc cung cấp mẫu đúng
- Khuyến khích học sinh mạnh dạn làm việc theo cặp, nhóm
b Đối với học sinh:
Trang 3- Cần phải nghe những yêu cầu của bài tập.
- Yêu cầu này thể hiện trong sách giáo khoa là một phần mà phần lớn là h-ớng dẫn và yêu cầu của giáo viên, ngời điều khiển hoạt động
Ví dụ: Có thể yêu cầu về hoạt động, thời gian hoạt động, nhiệm vụ của từng nhóm, cá nhân trong nhóm
- Cần làm việc tự giác không gây quá ồn ào
- Cần phải bắt đầu và ngừng ngay hoạt động khi giáo viên yêu cầu
Duyệt của BGH Người lập kế hoạch
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI CÁCH đánh giá xếp loại học sinh
MễN:thể dục cấp thcs I/ Tại sao phải đổi mới:
- Thực hiện chỉ thị số 3399/ CT-BGD & ĐT ngày 16 thỏng 08 năm 2010 của Bộ trưởng bộ GD & ĐT về nhiệm vụ trọng tõm của giỏo dục mầm non, giỏo
Trang 4dục phổ thụng, giỏo dục thường xuyờn, giỏo dục chuyờn nghiệp năm học 2010-2011
- Thực hiện nhiệm vụ giỏo dục trong năm học 2011-2012 của Bộ GD &
ĐT và Sở giỏo dục Hoà Bỡnh
- Căn cứ cụng văn số 256/KH-PGD & ĐT Tõn Lạc ngày 11/10/2010 của trưởng phũng GD & ĐT Tõn Lạc với chủ đề “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý
và nõng cao chất lượng giỏo dục”
- Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế nhà trường THCS Món Đức về việc dạy của giỏo viờn và học của học sinh
- Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của địa phương về kinh tế, sự quan tõm đến
sự nghiệp giỏo dục, cũng như sự quan tõm của cha mẹ học sinh của nhà trường Thấy rằng chất lượng giỏo dục trong những năm qua chưa đỏp ứng với mong muốn của cỏc cấp uỷ Đảng cũng như của nhà trường Với những thực trạng như trờn để thực hiện nhiệm vụ của ngành, bản thõn tụi xin đăng kớ đổi mới phương phỏp “cách chấm bài kiểm tra”
II/ Đặc điểm tỡnh hỡnh:
1 Thuận lợi:
- Được sư quan tõm của cỏc cõp như PGĐ & ĐT, BGH nhà trường, tổ bộ mụn, hội cha mẹ học sinh
- Phần lớn học sinh đều ngoan nhiệt tình trong tập luyện
- Giỏo viờn nhiệt tỡnh, cú trỏch nhiệm với học sinh
2 Khú khăn:
- sân bãi dụng cụ phục vụ cho việc dạy và học cha đảm bảo Nh đờng chạy
-Nhiều gia đỡnh cũn hoàn cảnh khú khăn lo kiếm sống , khụng quan tõm đến việc học.Nhử trang phục tập luyện (giày tập)
III/ Một việc l m c à ụ thể:
1 Đổi mới cái gì
Đổi mới “cách đánh giá xếp loại học sinh ”
2 Giải phỏp:
- Chấm và đánh giá học sinh một cách chính xác khách quan vô t cũng là
một yếu tố vô cùng quan trọng , là động lực thúc đẩy học sinh tích cực học tập và rèn luyện tốt hơn
- Chấm và đánh giá học sinh theo phơng pháp lấy ý kiến học sinh là trung tâm đánh giá xếp loại
- Học sinh quan sát bạn thực hiện và nhận xét kết quả thực hiện của từng bạn đợc kiểm tra
- Giáo viên điều khiển và quan sát học sinh đợc kiểm tra ,từng động tác , từng giai đoạn kỹ thuật
- Giáo viên tổng hợp ý kiến của học sinh và đa ra nhận xét đánh giá xếp loại cho từng học sinh đợc kiểm tra
- Chấm và đọc công bố điểm xếp loại trớc tập thể lớp một cách công khai
và chính xác
3 Kế hoạch cụ thể
- Chấm và xếp loại học sinh theo từng phân môn theo đúng phân phối
tr-ơng trình mà nhà nớc đã quy định
Trang 5- Chấm và xếp loại học sinh theo các phân môn ở khối 6,7 là Đội hình đội ngũ , Bài thể dục ,chạy nhanh , Bật nhảy , Đá cầu ,Chạy bền , Môn thể thao tự chọn
- Chấm và xếp loại học sinh khối 8 là ĐHĐN, Bài thể dục , Chạy nhanh , Nảy cao , Nảy xa , Đá cầu , Chạy bền , Môn TT Tự chọn
- Chấm và xếp loại học sinh khối lớp 9 là Bài thể dục , Chạy nhanh , Nhảy cao , Nảy xa , Đá cầu , Chạy bền , Bài TT Tự chọn
Người lập kế hoạch Duyệt của BGH
Quách Văn Sơn
3 Kế hoạch cụ thờ
Trang 6Thời gian Nội dung công việc Điều
chỉnh
Trang 78/2011 Tham gia lớp tập huấn công tác bồi dưỡng học sinh giỏimôn Tiếng Anh Tháng
9/2011 Giới thiệu ngữ nghĩa và cách sử dụng của ngữ liệu : cấutrúc ngữ pháp, từ mới, mẫu câu chức năng qua tình
huống, ngữ cảnh, mẫu hội thoại Tháng
10/2011 cách đọc to cho học sinh nghe nhắc lại hoặc bằng các thủ- Nêu bật cấu trúc, từ, mẫu câu chức năng mới bằng
thuật khác nhằm hướng sự chú ý của học sinh vào những mục dạy đó
Tháng
11/2011 thái cấu trúc, giải thích nếu cần.- Viết các cấu trúc/ từ mới lên bảng, làm rõ hình
Tháng
12/2011 tục đưa thêm các tình huống hoặc các ví dụ khác.Làm rõ thêm nghĩa và cách sử dụng bằng cách tiếp
Tháng
01/2012 Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh sử dụng các thủthuật Tháng
02/2012 Thực hiện một số bài tập lắp ghép
Tháng
03/2012 Xây dựng các bài hội thoại ngắn theo mẫu bằng cách lắpghép những từ, đoạn câu gợi ý
Tháng
04/2012 Thực hiện các bài tập hỏi/ trả lời theo dạng câu hỏi đúnghoặc các câu hỏi trắc nghiệm đúng sai
Tháng
05/2012 Luyện tập, làm nột số bài tập có liên quan.
Người lập kế hoạch Duyệt của BGH
Nguyễn Thị Hương