Giáo án vật lí 8 chuẩn

Biết vận dụng công thức A=F*s để tính công trong trường hợp phương của lực cùng phương với -HS1: khi nào vật chìm, nổi hay lơ lửng trong chất lỏng, làm BT 1.. -Yêu cầu HS làm việc cá nhâ

-Nêu dược các VD khác trong SGK về các trường hợp có công cơ học và không có công

cơ học, chỉ ra được sự khác biệt giữa các trường hợp đó

-Phát biểu công thức tính công, nêu được tên các đại lượng và đơn vị Biết vận dụng công thức A=F*s để tính công trong trường hợp phương của lực cùng phương với

-HS1: khi nào vật chìm, nổi hay lơ lửng trong chất lỏng, làm BT 1

-HS2:Khi vậy nổi trên mặt chất lỏng thì được tính theo công thức nào? Làm BT3

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân C1-Yêu cầu HS tim thêm vd về trường hợp có lực tương tác hoặc có quãng đường dịch chuyển mà không có công

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân C2

HĐ2: Củng cố kiến thức về công cơ học: )

HS quan sát

-HĐ cá nhân làm C1 -Trao đổi ,nhận xét-Một em bé cố sức đẩy cái tủ nhưng

tủ không địch chuyển-Cá nhân trả lời

* Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vât chuyển dời theo phương của lực.Công cơ học là công của lực Công cơ học thường được gọi là công

-Làm việc nhóm ,đại diện nhóm trả

HĐ4: Vận dụng công thức tính công để giải bài tập

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân C5, C6

+Gọi 2 HS lên bảng trình bày

+Yêu cầu HS nhận xét bổ sung

-Gợi ý C7:

+Trọng lực có phương như thế nào?

+Hòn bi chuyển độnh theo phương nào?

Vậy phương của trọng lựcvới phương chuyển động của động của hòn bi như thế nào với nhau? Vậy có công cơ học của trọng lực không?

s =1000 m

A =? JC6:m = 2kg thì P = 20N

h =6 m A=? J

-Không có công cơ học của trọng lực

-Trả lời câu hỏi của GV

IV Củng cố:(4ph)

-Khi nào có công cơ học? Cho VD?

-Nêu công thức tính công, đơn vị từng dại lượng

+Phát biểu được định luật về công dưới hai dạng:

-Các máy cơ không cho ta được lợi về công

-Được lợi bao nhiêu lần về lực thì lại thiệt bấy nhiêu lần về đường đI và ngựoc lại

+Bố trí được TN để xác định công khi dùng ròng rọc động

HS1: Khi nào có công cơ học? Cho VD? Làm bài tập 13.3

HS2: Viết công thức tính công, đơn vị từng đại lượng? Làm BT 13.4

+Móc quả nặng ở đầu dưới lực kếvà

kéo lực kế lên độ cao s1 Đo lực kế F1

và tính A1

+Móc quả nặng vào một RRĐ Dùng

lực kế buộc vào đầu sợi dây để kéo

vật lên cùng độ cao s1 Đo lực kéo F2

và quãng đường đI được của đầu lực

kế cũng chính là s2 Tính công A2

+So sánh công của lực F1 và F2

+Cho HS rút ra nhận xét, trả lời C4

và thảo luận chung ở lớp

HĐ 2: Tìm hiểu định luật về công

-GV thông báo: Kết luận trêncũng

đúng cho các máy cơ đơn giản khác

nên rút ra kết luận tổng quát gọi là

-Làm TN theo nhóm+Thực hiện các bước đo lực và quãngđường đI trong mỗi TN Ghi kết quả vào bảng14.1

-Đọc SGK và trả lời

định luật về công

-Yêu cầu HS đọc mục 2 SGK

-Dùng máy cơ đơn giản có mặt nào

lợi, thiệt và không được lợi gì?

-Lưu ý HS: Lực kéo vật lên MPN

song song với mặt phẳng

-Yêu câu HS biểu diễn F và P

-Nêu định luật về công

*Định luật về công :Khụng một mỏy

cơ đơn giản nào cho ta lợi về cụng Được lợi bao nhiờu lần về lực thỡ lại thiệt bấy nhiờu lần về đường đi

-Cá nhân hoàn thành C5:

a) Trường hợp thứ nhất lực kộo nhỏ hơn và nhỏ hơn hai lần

b)Khụng cú trường hợp nào tốn cụnghơn Cụng thực hiện trong hai trường hợp là như nhau

c) Cụng của lực kộo thựng hàng theo mặt phẳng nghiờng lờn ụ tụ cũng đỳng bằng cụng của lực kộo trực tiếp thựng hàng theo phương thẳng đứng lờn ụtụ

-HS ôn lại khái niệm vận tốc, công thức vận tốc và công thức tính công.

III Hoạt động Dạy và Học

1.Ổn định: điểm danh.(1ph)

2.Kiểm tra: (3ph)

Hãy phát biểu định luật về công và làm BT 2

3.Bài mới: Một xe bò chở lượng gạch từ nhà máy gạch về đến chân công trình mất 10

ngày, nếu dùng xe tải chỉ mất 1 ngày Vậy nên dùng cách nào? Vì sao? Vậy ta tìm hiểu xem thế nào là người hay máy làm việc khoẻ hơn, nhanh hơn.(1ph)

10 HĐ 1: Ai làm việc khẻo hơn

-Yêu cầu HS đọc mục I để trả lời C1, C2

-GV gợi ý: Dựa vào khái niệm “vậntốc” ta đã biết được là người đi nhanh hay chậm

-Có hai cách để so sánh việc thực hiện một công việc Trong vật Lý người ta hay dùng cách nào?

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm rồi thảo luận ở lớp

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành kết luận theo câu C3

I.Ai làm việc khoẻ hơn

-HS đọc mục I-Thảo luận nhóm, phát biểu chung ở lớp câu trả lời

C1/Công của An thực hiện

A1=10.16.4=640JCụng của Dũng thực hiện là

A2=15.16.4=960J

C2

-Hai cách c,d đều được;

Cách d thường dùng trong vật Lý.-Làm viẹc theo nhóm

-Cá nhân hoàn thành C3

Anh Dũng làm việc khoẻ hơn vỡ trong cùng 1thời gian mà dũng thực hiện được cụng lớn hơn

II.Công suất :

HS phát biểu định nghĩa, viết công

10

HĐ 2: Tìm hiểu thuật ngữ công suất và lập công thức tính công suất

-GV thông báo: Để biết được ngườihay máy thực hiện công nhanh hơn( hay khoẻ hơn) người ta dùng khái niệm công suất

-Yêu cầu HS căn cứ vào định nghĩa

để lập công thức tính công suất Kí hiệu công suất bằng chữ P (in hoa)

-Yêu cầu HS tự tìm hiểu đơn Vỵ đocông suất

-Hướng dẫn HS thực hiện đổi dơn

Thời gian như thế nào ?

P1=A1/t1=640/50=12,8W +Cụng suất của Dũng là

P2=A2/t2=960/60=16W C5 Thảo luận lớp đưa ra ý kiến chung

-Hoàn thành C5Trâu cày 1h=120ph Mỏy cày 20ph

t1=6t2 máy cày có công suất lớn hơn gấp

6 lần trâu

IV Củng cố (5ph)

-Công thực hiện được trong 1 giây là gì?

-Đơn vị công suất và công thức tính?

-Đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết

Tiết 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I

-Chuyển động cơ học là gì? Cho ví dụ?

-Vì sao nói chuyển động hay đứng yên

của một vật có tính tương đối?

-Độ lớn của vận tốc đặc trưng cho tính

chất nào của chuyển động ? Công thức

tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

-Chuyển động không dều là gì?

-Lực có tác dụng như thế nào đối với vận

tốc?

-Nêu các tác dụng như thế nào đối với vận

tốc?

-Nêu các tác dụng của lực?

-Thế nào là hai lực cân bằng?

-Lực ma sát xuất hiện khi nào?

-Một vật nhúng vào chất lỏng chịu tác

dụng của một lực đẩy có phương, chiều và

độ lớn như thế nào?

-Trong khoa học thì công cơ học chỉ dùng

trong trường hợp nào?

-Công suất cho ta biết gì? Em hiểu thế nào

khi nói công suất của một chiếc quạt là 35

I.Trả lời cỏc cõu hỏi lớ thuyết

-Hoạt động cá nhân trả lời các câuhỏi của giáo viên đưa ra

-Thảo luậ chung ở lớp để đưa ra ý kiến thống nhất

1

W?

Hoạt động 2: Vận dụng:

Bài 1: Tuyến đường Hà Nội- TPHCM dàI

1730 km Tàu hoả đI trên tuyến đường

này mất 32 giờ

a)Tính vận tốc trunh bình của tàu hoả trên

tuyến đường này

b) Chuyển động của tàu trên đoạn đường

này có phải là chuyện động đều không?

Tại sao?

-Yêu cầu HS đọc và tóm tắt

-Gọi 1 HS lên bảng giải

-Yêu cầu HS khác nhận xét, sữa chữa

Bài 2: Một khối sắt có thể tích 50 cm3

Nhúng khối sắt này vào trong nước Biết

khối lượng riêng của sắt là 7800 kg/m3

a)Tính trọng lượng riêng của khối sắt

b)Tính lực đẩy ác si mét tác dụng lên khối

sắt

-Yêu cầu 1 HS giải ở bảng

-HS còn lại giải ở giấy nháp

-Thế nào là vật có cơ năng.

-VD chứng tỏ một vật có thế năng hấp dẫn và thế năng và thế năng hấp dẫn phụ thuộc

độ cao nơI đặt và khối lượng của vật

-VD chứng tỏ một vật có thế năng đàn hồi

-Thế nào là vật có động năng và động năng phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng của vật

-Cơ năng của vật bằng tổng động năng và thế năng của vật

-Giáo dục cho HS có ý thức khi tham gia giao thông ( vận tốc lớn-> động năng lớn->xử

lí sự cố gặp nhiều khó khăn) tuân thủ theo luật giao thông

II Chuẩn bị:

*Đối với mỗi nhóm:

1 quả nặng 1kg có dây treo; 1 khúc gỗ có kích thước 3cm*4cm*5cm, 1 ròng rọc kẹp vàomép bàn, 1lò xo, 1quả cầu gỗ, 1quả cầu sắt, một máng nghiêng nối tiếp với một máng ngang

HĐ1: Tìm hiểu cơ năng là gì ?

-Yêu cầu HS tự đọc mục I và trả lời:

+Khi nào ta nói một vật có cơ năng?

Cho một VD về một vật có cơ năng?

Thông báo: Độ lớn cơ năng của vật

bằng độ lớn của toàn bộ công mà vật

có thể sinh ra

-Đơn vị cơ năng là gì?

HĐ2: Tìm hiểu thế năng:

Đặt vấn đề: Một vật A khi đặt trên

mặt đất và khi được nâng lên độ cao

h so với mặt đất rồi buông tay ra thì

trường hợp nào vật A có khả năng

-Vật có khả năng thực hiện công nghĩa là

có khả năng tác dụng lực và gây ra chuyển dời VD: Con bò kéo xe, Ô tô đang chở hàng

-Là Jun

*Một vật có khả năng thực hiẹn công cơ học, ta nói vật đó có cơ năng Cơ năng cũng được đo bằng dơn vị Jun.

-Thảo luận nhóm trả lời

-Vậy công mà vật A thực hiện được

quan hệ thế nào với độ cao h mà vật

được nâng lên?

Như vậy cơ năng của vật A phụ

thuộc vào vị trí của vật so với mặt đất

gọi là thế năng Vật có thế năng này

là do vật bị TĐ tác dụng lực hút nên

được gọi là thề năng hấp dẫn

-Vậy thế năng háp dẫn được xác định

bởi yếu tố nào?

-Vậy thế năng phụ thuộc gì?

Như vậy các vật rơi từ trên cao

xuống có thế năng lớn nên rất nguy

hiểm (không nên đưng chơi hay đùa

dưới những công trình xây dựng)

-Quan sát hình 16.1b, nếu đốt dây lò

xo bật ra thì có khả năng thực hiện

công không? Có cơ năng không? Vì

sao?

-Tổ chúc cho HS thảo luận lớp

-Thông báo: Vật bị biến dạng đàn hồi

có cơ năng và được gọi là thế năng

đàn hồi

-Vậy khi nào vật có thế năng đàn hồi

và nó phụ thuộc vào độ biến dạng

như thế nào? Ví dụ?

HĐ3: Tìm hiểu động năng:

-Có thể nói vật chuyển động có cơ

năng được không? Và cơ năng loại

này phụ thuộc những yếu tố nào?

-Hãy làm TN hình 16.3 để kiểm tra?

-Yêu cầu HS làm TN, quan sát hiện

-Thảo luận và đưa ra ý kiến

-Độ biến dạng càng nhiều thì thế năng càng lớn

*Vật bị biến dạng đàn hối có cơ năng và được gọi là thế năng đàn hồi Độ biến dạng càng lớn thì thế năng đàn hồi càng lớn.

-Làm TN theo nhóm và thảo luận tìm ra câu trả lời Cử đại diẹn trình bày ở lớp

*Một vật chuyển động có khả năng thực hiện công, tức là có cơ năng Cơ năng này được gọi là động năng.

-Thông báo động năng

-Động năng của một vật chuyển động

phụ thuộc những yếu tố nào?

-Yêu cầu HS tiến hành TN 2 và trả

lời C6?

Khi tham gia giao thông nên điều

khiển phương tiện đi với vận tốc như

thế nào? Vì sao

-Yêu cầu HS làm TN 3 để xem động

năng phụ thuộc khối lượng như thế

-Thảo luận chung ở lớp về kết luận

*Động năng của vật càng lớn khi vật có khối lượng càng lớn và vận tốc càng lớn.

*Thế năng và động năng là hai dạng của

cơ năng.

- Đi đúng vận tốc qui định không được

đi vận tốc lớn, nguy hiểm lúc đó động năng lớn thì điều khiển PT gặp nhiều khó khăn

-Thảo luận chung về câu trả lời

-Trả lời câu hỏi của GV

C9 /Con lắc lo xo đang chuyển động -Vật chuyển động trong khụng gian

C10/ a)Thế năng b)Động năng c)Thế năng

IV: Củng cố: (5ph)

-Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ

-Thế năng hấp dẫn, động năng là gì? Chúng phụ thuộc vào những yếu tố nào?

-Nêu được VD về sự chuyển hoá thế năng thành động năng và ngược lại

-Phát biểu được định luật bảo toàn cơ năng

-áp dụng định luật bảo toàn cơ năng để giải thích được một số hiện tượng đơn giản

-GD cho HS có ý thức bảo vệ rừng để điều tiết nguồn nước cung cấp cho các thủy điện phục vụ đời sống

II Chuẩn bị:

*Đối với mỗi nhóm: Bố trí TN khảo sát chuyển động của con lắc gồm:

-Một quả cầu có treo ở dưới một sợi dây mềm

-Một thước thẳng có kẹp để gắn trên trên giá đỡ

III Lên lớp:

1 Ổn định: Điểm danh (1ph)

2.Kiểm tra: (5ph)

-Thế năng hấp dẫn, thế năng đàn hồi là gì?

-Động năng là gì? Chúng phụ thuộc vào các yếu tố nào? Cho ví dụ mỗi loại?

3.Bài mới:

16ph

18ph

HĐ 1: Tìm hiểu sự biến đổi thế năng và

động năng của vật rơi:

-Yêu cầu HS quan sát hình 17.1

Căn cứ vào lết quả TN đó hãy cho biết WT và

WĐ của quả bóng biến đổi như thế nào?

-Yêu cầu HS trả lời C1, C2?

-Căn cứ vào đâu mà em biết vận tốc tăn

gdần?

-Hãy rút ra nhận xét C2?

-Yêu cầu HS quan sát TN sau khi quả bóng

chạm đất nảy lên và thế năng, động năng

biến đổi như thế nào? Trả lời C3, C4?

-Sự biến đổi TN và ĐN có xảy ra ở đâu nữa

HĐ 2: Tìm hiểu sự bảo toàn cơ năng:

-Trong TN trên ta thấy mối quan hệgiữa ĐN

và TN của vật như thế nào?

-Tổng ĐN và TN của vật có thay đổi không?

-Yêu cầu HS đọc mục II rồi trả lời câu hỏi:

+Vì sao ta nói cơ năng bảo toàn?

+Ta thấy TN và ĐN biến đổi như thế nào?

+Trong thực tế ta thấy cơ năng của vật giảm

dần, vì sao?

-Quan sát hình 17.1-Tham gia thảo luận chung ởlớp

-Quãng đường đI được trongthời gian 0.1 giây tăng dần.-Hoàn thành C2

-Làm việc cá nhân trả lời

-Làm TN theo nhóm Thảo luận nhóm trả lời C5 đến C8

*Trong chuyển động của con lắc đã có sự chuyển hoá liên tục các dạng cơ năng:

TN chuyển hoá thành ĐN và ngược lại.

-Thảo luận chung ở lớp trả lời

Đọc mục II SGK

5ph HĐ 3: Vận dụng:

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C9 và

thảo luận chung ở lớp về câu trả lời

Để đảm bảo có thế năng cho các nhà máy

thủy điện ta nên làm gì?

-TN và ĐN luôn biến đổi theo chiều ngược nhau nên

cơ năng được bảo toàn

*Trong quá trình cơ học,

ĐN và TN có thể chuyển hoá lẫn nhau, nhưng cơ năng thì không đổi Người ta nói cơ năng được bảo toàn.

-Làm viẹc cá nhân và thảo luận chung ở lớp về câu trả lời

Có ý thức bảo về rừng và trồng rừng để đảm bảo có nguồn nước cho các thủy điện hoạt động

IV/ Củng cố: (5ph)

-Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ

-TN và ĐN của vật thay đổi như thế nào khi vật chuyển động dưới tác dụng của trọng lực

-Tại sao nói rằng cơ năng được bảo toàn trong khi ĐN và TN biến đổi?

-Tổ chức cho HS kiểm tra chộo phần ụn tập.

-Mỗi cõu yờu cầu hai HS trả lời

-Gọi 2 HS nhận xột bài làm của bạn

-GV sửa chữa, bổ sung để HS ghi vào vở

HĐ 3: Trũ chơI ụ chữ:

-Yờu cầu 1 HS lờn dẫn chương trỡnh: gọi cỏc bạn

lờn đIền ụ chữ( phải đIền được )

-HS kiểm tra chộo ( 2 em một bàn )

-Thảo luận lớp đưa ra cõu trả lời đỳng nhất

-Làm việc cỏ nhõn trả lời.-Thảo luận lớp thống nhất cõu trả lời

-Nhận xột bàI làm của bạn.-Ghi bàI vào vở

-Hđ cỏ nhõn đIền ụ chữ

HĐ 4: Củng cố: Trong bài học

HĐ 5: Dặn dũ: (1ph)

-Xem lại cỏc bài tập đó giải

-Xem trước bài mới

I.Mục tiêu:

-Từ ảnh chụp các nguyên tử Si líc qua kính hiển vi, rút ra đợc nhận xét là các chất đợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt, giữa chúng có khoảng cách và tìm đợc ví dụ minh họa cho nhận xét trên

-Phân tích đợc sự tơng tự giữa TN mô hình và hiện tợng thực, giảI thích đợc sự hao hụt thể tíchcủa hỗn hợp rợu và nớc

-Dùng hiểu biết về cấu tạo hạt của hạt của vật chất, giảI thích đợc một số hiện tợng đơn giản

II Chuẩn bị:

*Đối với GV: 2 bình chia độ 100cm3, đờng kính nhỏ; 1 bình đựng 50 cm3 rợu; 1bình

đựng 50 cm3 nớc

*Đối với mỗi nhóm HS: Hai bình chia độ 100cm3, độ chia nhỏ nhất 2 cm3; khoảng 100

-Nếu lấy 100 cm3 rượu đỗ vào 100 cm3 nước thỡ

sẽ được bao nhiờu cm3 hỗn hợp?

-Làm TN xem cú đỳng như thế khụng?

GV ghi tờn bàI và tờn mục I lờn bảng

-Làm TN biểu diễn như hỡnh 19.1

+Nếu đổ 50 cm3 rượu vào 50 cm3 nước ta

khụng được 100 cm3 hỗn hợp mà được thể tớch

< 100 cm 3 Vậy số cm3 hỗn hợp đú biến đi

đõu?

BàI học này sẽ giỳp ta giảI thớch hiện tượng

trờn

HĐ 2: Tỡm hiểu về cấu tạo hạt của cỏc hạt:

-Giới thiệu vố nguyờn tử, phõn tử

-Hướng dẫn HS quan sỏt hỡnh 19.3, mụ tả hỡnh

này và rỳt ra kết luận về cấu tạo của vật chất

-Thụng bỏo cho học sinh biết nguyờn tử Si lớc

cú màu nõu nhạt hoặc màu xỏm chỡ

-Nhận xột cỏc mụ tả của HS rồi chốt lại vấn đề

HĐ 3: Tỡm cỏch chứng tỏ giữa cỏc nguyờn

tử, phõn tử cú khoảngcỏch:

-Giới thiệu khỏi niệm mụ hỡnh

-Hướng dẫn HS làm TN theo C1

-Yờu cầu thảo luận nhúm: Tại sao khi đổ 50

cm3 cỏt vào 50 cm3 ta lại khụng được 100 cm3

GV yờu cầu

-Đọc thể tớch rượu, nước và thể tớch hỗn hợp

-Quan sỏt ảnh cỏc nguyờn tử hỡnh 19.3 Mụ tả cỏc nguyờn

tử Si lớc và rỳt ra kết luận về cấu tạo của cỏc chất

*Cỏc chất khụng liền một khối mà được cấu tạo từ cỏc hạt riờng bệt gọi là nguyờn tử,phõn tử

-Làm TN theo hướng dẫn của

-Các em có thấy sự tương tự nào giữa TN đỗ

cát vào ngô với TN đỗ nước vào rượu không?

-Yêu cầu HS hoàn chỉnh C 2 theo nhóm và thảo

I.Mục tiêu:

-GiảI thích được chuyển động của Bơ Rao

-Nêu được sự tương tự giữa chuyển động hỗn độn của quả bóng bay khổng lồ bị HS xô đẩy từ nhiều phía với chuyển động Bơ rao

-Phát biểu được mối quan hệ mang tính hiện tượng giữa nhiệt độ và chuyển động của phân tử

-Mô tả và giải thích được hiện tượng khuếch tán

II Chuẩn bị:

*Đối với GV:

-Làm trước TN về hiện tượng khuếch tán của dung dịch đồng Sun phát

-Tranh vẽ về hiện tượng khuếch tán

III Lên lớp:

1.Ổn định: Điểm danh.(1ph)

2.Kiểm tra: -Nêu các kết luận trong bài học trước và làm bài tập 5/25 (2ph)

3.Bài mới: Yêu cầu học sinh nhắc lại những nội dung cơ bản về cấu tạo chất GV giới

thiệu nội dung bài mới như SGK.(2ph)

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời

C1, C2, C3 và trao đổi với các bạn cùng

bàn về nội dung các câu trả lời?

-Tổ chức và hướng dẫn HS thảo luận

trên lớpvề các câu trả lời, chủ yếu câu

C3

HĐ 3: Tìm hiểu mối quan hệ giữa

nhiệt độ và chuyển động phân tử:

-Trong thí nghiệm Bơ rao, nếu càng

tăng nhiệt độ của nướcthì chuyển động

của các hạt phấn hoa trong nước càng

nhanh ĐIều đó cho phép chúng ta rút ra

nhận xét thế nào về mối quan hệ giữa

nhiệt độ và chuyển động của các phân

-Tìm được mối quan hệ có tính hiện tượng giữa nhiệt độ và chuyển động phân tử

-Phát biểu và thảo luận theo hướng dẫn của GV

tử?

-Điều khiển HS phát biểuvà rút ra kết

luận trình bày trong ý thứ 2 của phần

ghi nhớ

HĐ 4: Vận dụng:

Giới thiệu TN về hiện tượng khuếch tán

cho HS nhận xét về:

+Sự thay đổi về mặt phân cách

+Sự thay đổi màu của nước

+Sự thay đổi màu của dung dịch đồng

-Quan sát và mô tả hiện tượng khuếch tán trong 3 ống nghiệm theo sự hướng dẫn của GV

-Làm việc cá nhân hoàn thành C5,C6,C7

-Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng