Toan 5-Ca nam

Em giải thích vì sao mỗi số tự nhiên có thể viết thành phân số có tử số chính là số đó và mẫu số là 1.. Hoạt động cá nhân - HS quan sát và nêu tên gọi từng phân số , tự viết phân số đó v

Trang 1

Tiết: Toán

Ôn tập : Khái niệm về phân số

I Mục tiêu :

- Củng cố khái niệm ban đầu về phân số ; đọc , viết phân số

- Ôn tập cách viết thơng , viết số tự nhiên dới dạng số thập phân

- Giáo dục lòng ham thích môn học

II Đồ dùng dạy học :

- Các tấm bìa và vẽ nh các hình vẽ trong SGK

III Các hoạt động dạy học :

1 Kiểm tra bài cũ : 2 h/s lên viết phân số ,nêu đặc điểm của phân số em vừa viết.

2 Dạy bài mới :

* HĐ 1 : Giới thiệu bài: Từ kiểm tra bài cũ

GV dẫn dắt vào bài mới

* HĐ 2: Ôn tập khái niệm ban đầu về phân

số

-GV cho HS quan sát tấm từng tấm bìa

Ví dụ :

-? Viết, đọc phân số chỉ phần tô màu

-?Nêu định nghĩa về tử số, mẫu số

*HĐ3: HD cách viết thơng hai số tự nhiên,

cách viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số

a/Viết thơng hai số tự nhiên dới dạng p/số

- GV viết: 1:3; 4:10; 9:2.Em hãy viết thơng

của phép chia trên dới dạng phân số

-? GV chốt:? Khi dùng phân số để viết kết

quả của phép chia 1 số tự nhiên cho 1 số tự

nhiên khác 0 thì phân số đó có dạng nh thế

nào

b/Viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số.

- GV y/c HS lên bảng viết các số tự nhiên 5,

12, 2001 thành phân số có mẫu số là 1

-*HSG:? Em giải thích vì sao mỗi số tự

nhiên có thể viết thành phân số có tử số

chính là số đó và mẫu số là 1

-*HSG:? Em hãy tìm cách viết 1 thành phân

số, giải thích vì sao có thể viết nh vậy

-? O có thể viết thành phân số nh thế nào

Hoạt động cá nhân

- HS quan sát và nêu tên gọi từng phân số , tự viết phân số đó vào giấy nháp 1 HS lên bảng viết

3

2

; đọc là : hai phần ba

- 2 HS đọc lại toàn bộ các phân số đã viết trên bảng HS kết hợp làm miệng BT1 tr 4

- HS viết nháp và nêu miệng Ví dụ : 1:3

=

3

1

( 1 chia 3 có thơng là 1 phần 3 )

- HS nêu chú ý 1 Sgk3.HS két hợp làm BT2 sgk

- HS viết vào vở nháp

- 3 HS lên bảng làm HS kết hợp làm BT3 ,4 sgk

HS TL và nêu các chú ý Sgk tr4

HĐ 4: Củng cố – dặn dò :

- Gọi HS nhắc lại 4 kết luận sgk

*HSG làm Điền chữ hoặc số thích hợp vào ô trống: a:b =

?

(Với b là số tự nhiên khác….).)

- Tuyên dơng những HS làm việc tích cực trong giờ học Dặn dò về nhà

Tiết : Toán

Ôn tập : Tính chất cơ bản của phân số

I Mục tiêu : Giúp HS

- Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số

- Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số , quy đồng mẫu số các phân số

II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ

Trang 2

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS lên bảng làm bài : Viết các phân số sau

8; 0; 1: 7 ; 4 : 6 ; 15 : 15 ; 0: 9

HS dới lớp nhận xét , đánh giá bài làm của bạn

2 Dạy bài mới :

HĐ 1: Giới thiệu bài

GV giới thiệu trực tiếp

HĐ 2: Ôn tập lý thuyết

a, Tính chất cơ bản của phân số

Tìm số thích hợp điền vào ô trống

6

5

=

x

6

5

=

16

15

=

: 16

: 15

=

- GV chốt ý nêu toàn bộ tính chất cơ bản

của phân số

b, ứng dụng tính chất cơ bản của phân số

- GV yêu cầu HS rút gọn phân số

120 90

* Lu ý : Phải rút gọn phân số cho đến khi

không thể rút gọn đợc nữa

- GV ghi một một vài cách Yêu cầu HS

thảo luận xem cách nào nhanh nhất

- Yêu cầu HS quy đồng mẫu số ví dụ 1 và ví

dụ 2 trong SGK

- HS kết hợp làm BT2 sgk tr 6

-*HSG tìm MSC nhỏ nhất

- GV chốt cách tìm MSC nhỏ nhất

- GV chấm bài

Bài 3 : GV treo bảng phụ theo nội dung bài

- 2 HS lên bảng làm , HS dới lớp nêu miệng HS khác nhận xét và rút ra kết luận

nh SGK

- HS làm vào vở nháp

- HS nêu miệng cách làm và kết quả đã rút gọn HS kết hợp làm BT1 sgk tr 6

Cách nhanh nhất là chọn số lớn nhất mà tử

số và mẫu số của phân số đã cho đều chia hết cho số đó

- HS làm bài 2 vào vở

- Hoạt động nhóm đôi , thi đua giữa các nhóm

- HS đọc y/c BT3, nêu cách tìm các phân số bằng nhau HS làm bài, chữa bài

3: Củng cố , dặn dò :

- Gọi HS nhắc lại nội dung bài học

Tuyên dơng những HS làm việc tích cực trong giờ học Dặn dò về nhà

Tiết :

Toán

Ôn tập : So sánh hai phân số

I Mục tiêu : Giúp HS nhớ

- Nhớ lại cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số , khác mẫu số

- Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS HS 1 : rút gọn phân số

72

54

;

100 25

HS 2 : Quy đồng mẫu số các phân số :

5

4

và

7 5

2 Dạy bài mới :

a, Hai phân số cùng mẫu số

Yêu cầu HS so sánh hai phân số

7

2

và

7 5

- HS nêu ngay kết quả , giải thích lý do

- HS khác nhận xét

2

Trang 3

- GV yêu cầu HS lấy thêm một số ví dụ

khác để so sánh

b Hai phân số khác mẫu số :

- Gọi HS nêu kết quả và trình bày cách làm

từ đó rút ra quy tắc

+ Chú ý : Để so sánh hai phân s ốkhác mẫu

số bao giờ cũng phải cho chúng có cùng

mẫu rồi mới so sánh

HĐ 3: Luyện tập

Bài 1:

Cho HS tự làm bài rồi chữa

- GV cho HS chốt cách so sánh 2 phân số

cùng mẫu số và 2 phân số khác mẫu số

*HSG: So sánh 2 phân số khác mẫu số

3

2

và

4

3

ngoài cách quy đồng mẫu số em còn

cách nào khác?

Bài 2 :

Gọi đại diện 2 nhóm lên bảng làm

- HS so sánh hai phân số

4

3

và

7

5

vào

vở nháp 1 HS lên bảng làm bài

- 2 HS đọc ghi nhớ trong SGK

- HS đọc yêu cầu BT1

- 1 HS nêu

- HS làm bài vào vở

- HSG nêu cách làm.NX

HS hoạt động nhóm đôi

HS khác nhận xét và nêu các cách làm khác nhau

3: Củng cố – dặn dò : Gọi HS nhắc lại nội dung bài học

Tuyên dơng những HS làm việc tích cực trong giờ học Dặn dò về nhà

Tiết : Toán

Ôn tập : so sánh hai phân số ( tiếp )

I Mục tiêu : giúp HS ôn tập , củng cố về:

- So sánh phân số với đơn vị

- So sánh hai phân số có cùng tử số

II Đồ dùng dạy học :

III Các hoạt động dạy học :

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS HS 1 : so sánh phân số

9

7

và

9 6

HS 2 : so sánh phân số

4

3

và

20

15

HĐ 2: Hớng dẫn HS luyện tập

Bài 1 :

? Nêu đặc điểm của phân số lớn hơn 1 , bé

hơn 1 , bằng 1

GV chốt lại ý : Nếu phân số có tử lớn hơn

mẫu thì phân số lớn hơn 1 , Nếu phân số

có tử bé hơn mẫu thì phân số bé hơn 1, Nếu

phân số có tử bằng mẫu thì phân số đó

bằng 1

*HSG : So sánh 2 phân số sau( không quy

đồng)

5

4

và

8 9

Bài 2 : Nêu yêu cầu bài

-? Nhận xét về các phân số của BT2( có tử

HS tự làm các bài tập

- HS nêu yêu cầu bài

- HS nêu ngay kết quả so sánh

- HS trả lời , HS khác nhận xét

- HS làm vào vở nháp

- 3 HS lên bảng chữa bài

Trang 4

số bằng nhau)

- Gọi HS nêu miệng cách so sánh hai phân

số có cùng tử số GV chốt ý : Trong hai

phân số có tử số bàng nhau phân số nào có

mẫu bé hơn thì phân số đó lớn hơn

Bài 3 : Yêu cầu HS làm bài vào vở , GV

chấm bài

Bài 4 : Yêu cầu HS đọc đề bài

? Đề bài cho biết gì ? yêu cầu gì ?

- HS kiểm tra vở nháp của nhau

- Khuyến khích HS G lựa chọn cách làm nhanh

- HS thảo luận nhóm đôi , nêu cách làm

so sánh 2 phân số

3

1

và

5 2

3:Củng cố – dặn dò : HS nhắc lại các cách so sánh phân số đã học

* HSG :Tìm x, biết: 1<

3

x

<

3

5

Thứ sáu ngày 8 tháng 9 năm 2006

Tiết 2 : Toán

Phân số thập phân

I Mục tiêu :

- HS nhận biết các phân số thập phân

- Nhận ra đợc : Có một số thập phân có thể viết thành phân số thập phân , biết cách chuyển phân số đó thành phân số thập phân

- GD lòng ham thích học toán

II Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ ghi bài 4

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS HS 1 : Phân số nào lớn hơn :

9

6

và

9 8

HS 2 : So sánh phân số

5

3

và

5

7

2 Dạy bài mới:

4

Trang 5

HĐ 2: Hình thành khái niệm mới

a, GV ghi các phân số

10

3

,

100

5

,

1000

-? Nhận xét về mẫu số của các phân số trên

- GV : Phân số có MS là 10,100,1000 gọi là

các phân số thập phân

b, Yêu cầu HS tìm các phân số TP bằng

phân số

5

3

,

4

7

,

125

20

có mẫu là 10 ,100, 1000

-GV giúp HS nhận ra : Có mộtphân số có

thể viết thành phân số thập phân, biết cách

chuyển phân số đó thành phân số thập phân

Bài 1 :

-? Thế nào là phân số TP

Bài 2 : HS nêu yêu cầu đề bài

Bài 3 : Thi xem ai nhanh hơn

- ? Vì sao em chọn đó là PSTP

Bài 4 : Treo bảng phụ 2 HS lên làm

Hoạt động cá nhân -HS nhận xét đặc điểm MS các phân số

đó

- HS nêu vài ví dụ tơng tự

-HS làm vở nháp , 3 HS lên bảng

- HS nêu lại : chuyển phân số đó thành

phân số thập phân bằng cách tìm một

số nhân với mẫu để có 10, 100 hoặc

1000 rồi nhân cả tử và mẫu với số đó để

đợc phân số TP

HS nêu đề bài và nêu cách đọc từng phân số TP

- Hoạt động cá nhân

- HS viết PSTP ra bảng NX

- HS làm bài vào vở HS lên bảng chữa

3 : Củng cố – dặn dò :

*HSG Nối các phân số bằng nhau:

4

3

2

1

3

2

6

9

25 8

10

15

100

75

100

32

10

5

27 18

Tiết 4 : Thứ hai ngày 11 tháng 9 năm 2006

Toán

Luyện tập

I Mục tiêu :

- Củng cố viết các phân số trên một đoạn của tia số , chuyển một phân số phân thành

số thập phân

- Rèn kỹ năng giải toán

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi HS Viết 8 phân số TP bé hơn

10 9

Bài 1 :

- GV vẽ tia số lên bảng

-GV chốt cách viết phân số TP trên tia số

Bài 2 :

HS nêu đề bài và lên bảng điền phân số thích hợp vào tia số

-HS nhận xét

- HS đọc lại các phân số đó

HS nêu yêu cầu đề bài

Trang 6

- GV gọi HS dới lớp nêu kết quả bài làm

của mình và giải thích cách làm

Ví dụ :

2

11

=

5 2

5 11

x

=

10 55

Bài 3 : Thực hiện tơng tự bài 2

GV chốt cách viết PS thành PSTP

Bài 4 :

- GV Yêu cầu HS so sánh 2 PSTP

- ? Nêu cách so sánh 2 PSTP cùng MS và

khác MS

*HSG So sánh các phân số sau:

100

26

và

4

1

;

4

3

và

100

76

Bài 5:

- GV y/c HS đọc đề bài, tóm tắt đề

- GV giúp đỡ HS yếu:? Em hiểu: số HS giỏi

toán bằng

10

3

số HS cả lớp ntn

- Bài toán thuộc dạng toán gì

-? Muốn tìm 1 phần mấy của 1 số ta làm nh

thế nào

- HS làm vở nháp , 3 HS lên bảng

- HS khác nghe và nhận xét

- HS đọc đề bài.HS làm bài, chữa bài

- HS đọc đề bài, làm bài vào vở

-Tìm 1 phần mấy của 1 số

- 3 : Củng cố – dặn dò : Gọi HS nhắc lại nội dung bài học

Tiết 3 : Toán

Ôn tập : Phép cộng và phép trừ hai phân số

I Mục tiêu :

- Củng cố cách cộng trừ hai phân số

- Rèn kỹ năng tính toán

III Các hoạt động dạy học :

1 Kiểm tra bài cũ : Nêu 2 cách cộng 2 PS cùng MS và khác MS đã học ở lớp 4 lấy VD.

a, GV ghi ví dụ 1 lên bảng :

7

3

+

7 5

- VD 2 thực hiện tơng tự :

15

10

-15 3

- ? Nêu cách cộng trừ 2 phân số cùng MS

b, Thực hiện tơng tự phần a

-? Nêu cách cộng trừ 2 phân số khác MS

HĐ 3 : Luyện tập

Bài 1 :

- HS nêu yêu cầu và làm vào vở nháp

-? Nêu cách cộng trừ 2 PS khác MS

Bài 2 : Thực hiện tơng tự bài 1

-? Nêu cách cộng trừ số tự nhiên cho PS

* Chú ý cách thực hiện giá trị biểu thức khi

có ngoặc đơn

Hoạt động cá nhân -HS thực hiện vào nháp , nêu kết quả

- HS nêu cách cộng , trừ hai phân số cùng mẫu

- Vài HS nhắc lại

- 4 HS lên bảng làm

- HS nhận xét

- Đổi vở KT bài của nhau

- HS đọc đề bài

6

Trang 7

Bài 3 :

- GV Yêu cầu HS phân tích đề bài

GV chấm bài Chữa bài : cho HS trao đổi ý

kiến để nhận ra rằng phân số chỉ số bóng

của cả hộp bóng là

6

*HSG nêu cách làm khác

- 1 HS lên bảng tóm tắt

HĐ 4 : Củng cố – dặn dò :

-? Muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nh thế nào

-Tuyên dơng những HS làm việc tích cực trong giờ học Dặn dò về nhà

Ôn tập : Phép nhân và phép chia hai phân số

I Mục tiêu :

- Củng cố cách nhân , chia hai phân số

- Rèn kỹ năng tính toán

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi HS trả lời câu hỏi : Nêu cách cộng , trừ hai phân số cùng mẫu và

khác mẫu ? Cho ví dụ

2.Dạy bài mới :

a, GV ghi ví dụ lên bảng :

7

2

x

9

5

;

5

4

:

8

3

-? Nêu cách nhân chia 2 PS

HĐ 3 : Luyện tập

Bài 1 :

- HS nêu yêu cầu và làm vào vở nháp

-? Nêu cách nhân chia 2 PS

-? Nêu cách nhân ,chia một số tự nhiên cho

1 PS và ngợc lại

Bài 2 : Cho HS làm bài theo mẫu

* Khuyến khích HS khá có thể rút gọn ngay

Ví dụ :

7

40

x

5

14

=

1

9

x

1

2

= 18 Bài 3 :

- GV Yêu cầu HS phân tích đề bài

GV chấm bài Chữa bài

-? Bài tập này củng cố kiến thức nào

Hoạt động cá nhân -HS thực hiện vào nháp , nêu kết quả

- HS nêu cách nhân , chia hai phân số - Vài HS nhắc lại

- HS nhận xét

- Đổi vở KT bài của nhau

- HS làm vào vở nháp , 2 HS lên bảng làm

- HS nhận xét, đánh giá bài làm của bạn

- HS đọc đề bài

- 1 HS lên bảng tóm tắt

-Tính DT hình chữ nhật và chia p/s cho

1 số tự nhiên.

-? Nêu cách nhân chia 2 phân số

-? Nêu cách nhân chia phân số cho 1 số tự nhiên và ngợc lại

Trang 8

-*HSG : Tính giá tị biểu thức A=

4

3

x a

+(b-2

1

) : 2 với b=

2 5

Hỗn số

I Mục tiêu :

- HS nhận biết về hỗn số

- Biết đọc , viết hỗn số

- Các tấm bìa cắt và vẽ nh SGK

- Bảng phụ ghi bài 2

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS HS 1 :Tính :

8

6

x

9 8

HS 2 : Tính

5

4

: 4 2.Dạy bài mới :

HĐ 2: Hình thành khái niệm mới: Chuyển

hỗn số thành phân số

Gắn 2 hình tròn và

4

3

hình tròn Cho bạn An 2 cái bánh và

4

3

cía bánh Hãy tìm cách viết số bánh cho bạn An

-GV nêu cách viết: 2

4 3

- 2

4

3

gọi là hỗn số., đọc là hai và ba phần t,

(hoặc hai, ba phần t.)

? 2

4

3

có phần nguyên là mấy ? Phần phân

số là mấy ? Hớng dẫn HS cách viết hỗn số

* HSG: So sánh phần phân số của hỗn số với

đơn vị

HĐ 3: Luyện tập thực hành

Bài 1 :

-Yêu cầu HS nêu đề bài Vì sao em biết đã

tô màu 1

2

1

hình tròn

-? Phần phân số của hỗn số có đặc điềm gì

Bài 2 : Cho HS làm bài , chấm rồi chữa HS

viết hỗn số trên tia số

-HS nêu câu trả lời và cách viết : 2và

4

3

hoặc 2+

4 3

- Vài HS nhắc lại : hai và ba phần t hoặc hai , ba phần t

-HS TLCH

- HS tập viết và đọc một vài hỗn số

- HS tự nêu các hỗn số và cách đọc

- HS khác chú ý nghe và nhận xét

-HS dới lớp làm bài vào vở

- 3 HS lên bảng điền phần a , 3 HS

điền phần b

3 : Củng cố – dặn dò :

- ? Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số.Nhận xét giờ học Dặn chuẩn bị bài sau

Thứ sáu ngày 15 tháng 9 năm 2006

Hỗn số ( tiếp )

I Mục tiêu :

8

Trang 9

- HS nhận biết chuyển một hỗn số thành phân số

- Rèn kỹ năng tính

- Các tấm bìa cắt và vẽ nh SGK

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS lên bảng viết hỗn số ( GV đọc )

Nhận xét , ghi điểm

2.Dạy bài mới:

HĐ 2: Hình thành khái niệm mới

- GV giúp HS phát hiện vấn đề

- Cho HS quan sát

-? Đọc hỗn số chỉ số phần HV đã tô màu

-? Đọc phân số chỉ số HV đã đợc tô màu

- GV ghi bảng cách chuyển đổi

2

8

5

= 2 +

8

5

=

8

5 8

=

8 21

? Để viết hỗn số thành phân số ta làm nh thế

nào ?

- GV chốt ý

HĐ 3: Luyện tập thực hành

Bài 1 :

-Yêu cầu HS nêu đề bài

- GV gọi HS chữa bài

-? Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

Bài 2 : Cho HS làm bài theo mẫu

Hỏi thêm HS về cách cộng , trừ hai phân số

cùng mẫu

* HSG nêu cách làm khác

Bài 3: Thực hiện tơng tự bài 2

- Nêu cách nhân chia 2 phân số

*HSG nêu cách làm khác

- HS nhận ra có 2

8

5

và nêu vấn đề 2

8 5

có thể bằng phân số

8 21

- HS tự nêu cách chuyển đổi

- HS nhận xét ở dạng khái quát nh SGK

- HS đọc ghi nhớ cách chuyển hỗn số thành phân số

- HS tự chuyển phân số thành hỗn số làm bài vào vở 1HS lên làm trên bảng

- Đổi vở , kiểm tra bài của bạn

- HS khác nhận xét , đánh giá bài bạn

Cộng 2 phần nguyên, sau đó cộng 2 phân số,

- ? Nêu cách thực hiện phép tính có hỗn số

- Nhận xét giờ học Dặn chuẩn bị bài sau

Tiết 4 Toán

Luyện tập

I Mục tiêu :

- Củng cố cách chuyển phân số thành hỗn số

- Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính với các hỗn số , so sánh các hỗn số

II Đồ dùng dạy học :

III Các hoạt động dạy học :

1.Kiểm tra bài cũ : Gọi HS chuyển hỗn số thành phân số : 3

6

5

, 2

2

3

, 6

9 6

Trang 10

Bài 1 :

GV chấm bài

Bài 2 : Cho HS tự làm bài rồi chữa

- Yêu cầu HS giải thích lý do

Nếu HS chỉ nhận xét thì yêu cầu giải thích

theo cách làm nh bên

* HSG nêu cách so sánh khác VD so sánh 2

phần nguyên khi 2 phân số có cùng TS hoặc

MS

Bài 3 : HS đọc yêu cầu của bài tập

Trong quá trình HS chữa bài Yêu cầu HS

nêu lại cách chuyển hỗn số thành phân số và

cách cộng , trừ , nhân ,chia phân số khác

mẫu số

- Đọc kết quả , HS khác nhân xét

- HS nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

- HS nêu kết quả so sánh Cách làm : 3

10

9

=

10

39

; 2

10

9

=

10 29

Mà

10

39

>

10

29

nên 3

10

9

> 2

10 9

- 4 HS lên bảng chữa bài , HS dới lớp

đổi vở kiểm tra bài của nhau

- Chốt lại những kiến thức vừa ôn

- ? Nêu cách so sánh các hỗn số

- Nhận xét giờ học Dặn dò về nhà

Tiết 3 : Toán

Luyện tập chung ( Tiết 1).

I Mục tiêu :

- Củng cố cách chuyển phân số thành phân số thập phân , chuyển hỗn số thành phân số

- Rèn kỹ năng chuyển đổi phân số , hỗn số , số đo từ đơn vị lớn ra đơn vị bé , số đo có tên hai đơn vị đo thành một đơn vị đo

II Đồ dùng dạy học :

III Các hoạt động dạy học :

1.Kiểm tra bài cũ : Chữa bài 3 trang 14 SGK.

HĐ 2: Luyện tập : Yêu cầu HS tự làm rồi

chữa

Bài 1 :

-? Những phân số nh thế nào đợc gọi là phân

số thập phân

-? Nêu cách chuyển 1 phân số thành phân số

thập phân

GV chấm bài Nhận xét

- HS tự làm bài vào vở

- HS thảo luận nhóm đôi để chọn cách làm hợp lý nhất

Ví dụ :

70

14

=

7 : 70

7 : 14

=

10 2

10

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	324 KB