Chương trình giáo dục phổ thông phần 15

Về phương pháp a Trong quá trình thực hiện chương trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên là người hướng dẫn, cố vấn giúp học sinh chủ động tổ chức và điều khiển hoạt động

Môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung học phổ thông nhằm giúp học sinh:

1 Có những hiểu biết ban đầu tối thiểu về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân;

về truyền thống vẻ vang của dân tộc, của quân đội và nghệ thuật đánh giặc giữ nước của ông cha Có những kiến thức ban đầu về phòng thủ dân sự; nắm vững bản chất, cấu tạo, những tính năng kỹ, chiến thuật của một số loại vũ khí bộ binh thông thường

2 Có những kĩ năng quân sự cần thiết về điều lệnh, kĩ thuật, chiến thuật; bước đầu sử

dụng được một số loại vũ khí bộ binh, thực hành bắn tập trúng mục tiêu cố định bài 1b Làm

được các động tác từng người trong chiến đấu để khi cần có thể tham gia chiến đấu hoặc phục

vụ chiến đấu; có khả năng tự bảo vệ mình

3 Xây dựng niềm tự hào và sự trân trọng đối với truyền thống dựng nước và giữ nước

của dân tộc, của các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Xác định nghĩa vụ, trách nhiệm của người thanh niên - học sinh đối với việc tham gia vào các hoạt động về công tác quốc phòng và an ninh ở nhà trường, địa phương trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Hình thành lối sống có ý thức tổ chức kỉ luật

II NộI DUNG

1 Kế hoạch dạy học

Kế hoạch dạy học được xây dựng căn cứ vào nội dung, điều kiện thực tế của môn học và

để đảm bảo thuận lợi cho việc phân phối chương trình 1 tiết/tuần trong 35 tuần thực học theo quy định Tổng thời lượng cho cả cấp học là 105 tiết, trong đó: Lớp 10: 35 tiết; lớp 11: 35 tiết

và lớp 12: 35 tiết; mỗi tiết 45 phút

LớP 10 (1 tiết/tuần x 35 tuần = 35 tiết)

2 Lịch sử và truyền thống của Quân đội nhân dân

Việt Nam

3 Một số nội dung trong điều lệnh quản lí bộ đội 3 3

2 Luật Nghĩa vụ quân sự và trách nhiệm của học

sinh

2 Một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân 5 5

4 Nhà trường quân đội và tuyển sinh quân sự 2 2

5 Giới thiệu Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt

Nam

6 Các tư thế, động tác vận động trong chiến đấu 10 10

2 Nội dung dạy học từng lớp

Những nội dung trong kế hoạch dạy học ở trên cũng là những nội dung dạy học được xác định ở từng lớp

III CHUẩN KIếN THứC, Kĩ NĂNG

- Hiểu được những nét chính về lịch sử, bản chất, truyền thống anh hùng của Quân đội nhân dân Việt Nam

- Từ những truyền thống anh hùng của lực lượng

vũ trang, rút ra được nét cơ bản của nghệ thuật quân sự qua mỗi giai đoạn

Những bài về nhận thức không xác định chuẩn về kĩ năng

- Hiểu được các động tác đội ngũ từng người không có súng; thứ tự động tác tập hợp các đội hình cơ bản của tiểu đội, trung đội, làm cơ sở để vận dụng trong các hoạt động chung của nhà trường

Kĩ năng

- Biết vận dụng những hiểu biết về điều lệnh quản lí bộ đội trong hoạt động, sinh hoạt của mỗi học sinh tại nhà trường, gia đình và x∙ hội

Đứng trên cương vị tiểu đội trưởng hoặc trung đội trưởng để tập hợp đội hình

- Thực hiện được các động tác từng người không

có súng và biết điều khiển (chỉ huy) tập hợp các

đội hình cơ bản của tiểu đội, trung đội

- Hiểu được nguyên nhân, cách cấp cứu ban đầu

và dự phòng một số tai nạn thường gặp bằng biện pháp đơn giản

4 Hội thao giáo

nhiệm của học sinh

b) Giới thiệu Luật

Biên giới quốc gia

- Hiểu rõ những nội dung cơ bản của Luật Nghĩa vụ quân sự, đặc biệt là những quy định về

đăng kí nghĩa vụ quân sự, sẵn sàng nhập ngũ, sẵn sàng phục vụ trong ngạch dự bị động viên

và phục vụ trong quân thường trực

- Hiểu được những nội dung cơ bản của Luật Biên giới quốc gia; những khái niệm về biên giới và đường biên giới trên biển, trên không và

đất liền Xác định được trách nhiệm của mỗi công dân trong quản lí, xây dựng và bảo vệ biên giới quốc gia

ngũ tập, rèn luyện của mỗi học sinh và lớp học Nắm

- Hiểu được một số nội dung cơ bản về lí thuyết bắn và động tác bắn mục tiêu cố định

- Nắm chắc tính năng, cấu tạo, chuyển động gây

nổ của lựu đạn; quy tắc dùng lựu đạn và tư thế

động tác ném xa đúng hướng bảo đảm an toàn

Kĩ năng

- Biết thực hành tháo, lắp thông thường súng tiểu liên AK hoặc súng trường CKC; biết thực hành bắn trúng mục tiêu cố định bằng súng tiểu liên AK hoặc súng trường CKC

- Thực hành được động tác ném lựu đạn xa đúng hướng đảm bảo an toàn

Có thể dự hội thao, hội thi tháo, lắp thông thường súng tiểu liên AK ban ngày và bắn súng tiểu liên AK bài 1b

- Hiểu được những nội dung tối thiểu, ban đầu

về nền quốc phòng toàn dân và xây dựng nền quốc phòng toàn dân vững mạnh Xây dựng ý thức trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp củng cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc

- Hiểu được những chức năng, nhiệm vụ chính

d) Giới thiệu Luật

Sĩ quan Quân đội

nhân dân Việt Nam

của một số tổ chức cơ bản trong Quân đội nhân dân Việt Nam Nhận biết được cấp bậc quân hàm, quân hiệu, cấp hiệu, phù hiệu của Quân

đội nhân dân Việt Nam

- Hiểu được hệ thống nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam và chế độ tuyển sinh vào các trường quân sự; giúp định hướng nghề nghiệp quân sự

- Hiểu được những nội dung cơ bản của Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, những điều kiện tuyển chọn đào tạo, bổ sung vào đội ngũ sĩ quan thường trực và sĩ quan dự bị; hiểu được nghĩa vụ, quyền lợi của sĩ quan

- Hiểu được ý nghĩa của điều lệnh đội ngũ là tạo

được sức mạnh trong chấp hành kỉ luật, kỉ cương, trong thống nhất ý chí và hành động

Kĩ năng

Thực hiện thuần thục các động tác đội ngũ từng người không có súng và động tác chỉ huy đội hình cơ bản của tiểu đội, trung đội bằng các khẩu lệnh

- Hiểu rõ khái niệm, ý nghĩa, yêu cầu của các tư thế, động tác lợi dụng địa hình, địa vật

Kĩ năng

Thực hành được các động tác vận động trong chiến đấu; bước đầu biết vận dụng phù hợp với các loại địa hình và trong các tình huống diễn

Hiểu được những nội dung cơ bản, ban đầu về

vũ khí hóa học và vũ khí lửa; biết tác hại và cách phòng tránh, chống đỡ

IV GIảI THíCH - HƯớNG DẫN

1 Quan điểm xây dựng vu phát triển chương trình

- Hệ thống kiến thức giáo dục quốc phòng và an ninh được đưa vào chương trình Trung học phổ thông là những kiến thức ban đầu, tối thiểu và cần thiết cho việc nhận thức về quốc phòng - an ninh và thực hành các kĩ năng quân sự phục vụ trực tiếp cho hình thành nếp sống

có kỉ luật trong sinh hoạt tập thể và ý thức cộng đồng ở trường, lớp và có thể sẵn sàng tham gia vào lực lượng vũ trang Nội dung chương trình của môn học cũng đ∙ được lựa chọn phù hợp với năng lực tư duy, khả năng hoạt động thực tiễn của lứa tuổi và điều kiện kinh tế, chính trị, x∙ hội của đất nước

- Hệ thống kiến thức trong chương trình của môn học được cấu trúc theo hệ thống hình bậc thang từ thấp đến cao, luôn có sự kế thừa và phát triển; những kiến thức và kĩ năng ở lớp dưới là tiền đề để nhận thức tốt hơn những kiến thức và kĩ năng ở lớp trên Mặc dù trong mỗi mạch nội dung kiến thức và thực hành đều có tính độc lập tương đối song tổng hợp của mỗi lớp sẽ tạo cho học sinh một mảng kiến thức tương đối cơ bản về quốc phòng và an ninh

- Môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở cấp Trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay cần coi trọng việc giáo dục nhận thức về quốc phòng - an ninh cho học sinh, giáo dục lịch

sử, truyền thống của dân tộc gắn với lịch sử, truyền thống của địa phương Chương trình cũng dành một thời lượng cho phần thực hành các kĩ năng quân sự và ôn luyện trong quá trình khóa học, cấp học nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển của môn học

2 Về phương pháp dạy học

Giáo dục quốc phòng và an ninh là môn học đặc trưng cả về nội dung, phương pháp và hình thức thực hiện Phương pháp giảng dạy giáo dục quốc phòng - an ninh nhằm đạt được hiệu quả tối ưu các mục tiêu của bộ môn

- Trong mỗi chủ đề, mỗi bài của chương trình cần có những phương pháp riêng thể hiện tính đặc thù của môn học

- Trong phần dạy thực hành các kĩ năng quân sự, bản thân giáo viên phải thuần thục

động tác, vừa giảng vừa thực hiện động tác mẫu, vừa sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp nhuần nhuyễn với việc sử dụng các giáo cụ trực quan

Trong những điều kiện cụ thể cần tận dụng tối đa các phương tiện dạy học hiện đại để thực hành giảng dạy

- Khi thực hành giảng các bài về lịch sử, truyền thống đánh giặc giữ nước, giáo viên không giảng theo thông sử mà trong mỗi giai đoạn lịch sử phải biết hệ thống lại và đúc kết

được những điểm nổi bật về nghệ thuật đánh giặc giữ nước, những danh nhân lớn của cả dân tộc, phải nêu bật được những bài học kinh nghiệm đ∙ được rút ra qua các cuộc chiến tranh giữ nước của cả dân tộc

- Rèn luyện từng bước cho học sinh những kĩ năng và động tác thực hành, trong đó cần chú ý cách thức tổ chức để tạo điều kiện cho học sinh có thể quan sát và tiến hành luyện tập hiệu quả nhất

- Chú trọng phương pháp tìm tòi nghiên cứu, nêu vấn đề, tạo tình huống để học sinh tự suy nghĩ, giải quyết và phát biểu ý kiến hoặc thể hiện bằng hành động của mình

3 Về đánh giá kết quả học tập của học sinh

Môn Giáo dục quốc phòng và an ninh phải được kiểm tra, đánh giá và ghi điểm vào học bạ, tính điểm trung bình chung với các môn học khác để đánh giá học lực

- Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập căn cứ vào mục tiêu của bộ môn với chuẩn kiến thức và kĩ năng của môn học; căn cứ vào tinh thần, thái độ học tập với động cơ học tập

đúng đắn, có ý thức tổ chức kỉ luật; căn cứ vào khả năng tiếp thu kiến thức và kĩ năng thực hành động tác theo yêu cầu của từng bài

- Căn cứ vào thời lượng của môn học cho mỗi lớp; việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phải có đủ 4 điểm kiểm tra sau:

+ Kiểm tra miệng;

+ Kiểm tra 15 phút;

+ Kiểm tra 1 tiết;

+ Kiểm tra học kì (lí thuyết và thực hành)

4 Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền vu các đối tượng học sinh

- Chương trình được xây dựng để bố trí giảng dạy theo phân phối chương trình là 1 tiết/tuần Tuy nhiên, căn cứ vào điều kiện thực tế, hàng năm Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ có hướng dẫn thực hiện chương trình

- Các bài trong chương trình đều có tính độc lập tương đối nên có thể thay đổi trình tự của một số bài ở mỗi khối lớp

- Có thể đưa thêm những kiến thức gắn với thực tiễn ở địa phương, đặc biệt đối với các bài về lịch sử và truyền thống của địa phương trong các phần liên hệ, mở rộng của từng bài cụ thể

HOạT ĐộNG GIáO DụC NGOuI GIờ LÊN LớP

I MụC TIÊU

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trung học phổ thông nhằm giúp học sinh:

1 Nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc, biết tiếp thu những giá trị tốt đẹp của nhân loại, củng cố và mở rộng kiến thức đ∙ học trên lớp, có ý thức trách nhiệm đối với bản thân và x∙ hội, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân

2 Củng cố vững chắc các kĩ năng cơ bản đ∙ được rèn luyện từ Trung học cơ sở để trên cơ sở đó, tiếp tục phát triển các năng lực chủ yếu như: năng lực tự hoàn thiện, năng lực giao tiếp ứng xử, năng lực thích ứng, năng lực hoạt động chính trị x∙ hội, năng lực tổ chức quản lí, năng lực hợp tác và cạnh tranh lành mạnh

3 Bồi dưỡng nhân sinh quan, thế giới quan khoa học để từ đó có thái độ đúng đắn trước những vấn đề của cuộc sống, biết chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân và đấu tranh tích cực với những biểu hiện sai trái của người khác, biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong cuộc sống

II NộI DUNG

- Tiết sinh hoạt lớp là thời điểm chuẩn bị và tập luyện cho hoạt động

- Tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề là thời điểm thể hiện nội dung hoạt động của tuần

Lớp/tiết/tuần

Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12

3 Tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Tính cho một lớp: 4 tiết/tuần x 12 tuần = 48 tiết

2 Nội dung hoạt động từng lớp

Giáo dục ý thức học tập

Giáo dục ý thức vu tình cảm với Tổ quốc, với Đảng Cộng sản Việt Nam, với Bác

Hồ, với Đoun Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

Giáo dục tình bạn, tình yêu vu gia đình

Giáo dục hòa bình, hữu nghị

vu hợp tác

Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng

ở Trung học phổ thông

2 Những quy định đối với học sinh trong Luật Giáo dục

1 Trách nhiệm của thanh niên học sinh trong việc bảo vệ môi trường và phòng, chống tệ nạn x∙ hội

2 Thanh niên với lí tưởng cách mạng của Đảng

3 Thanh niên với vấn đề lập nghiệp

4 Công lao của Bác Hồ đối với dân tộc

1 Tình bạn khác giới

2 Tình yêu

1 ý nghĩa của hòa bình, hữu nghị và hợp tác

2 Tìm hiểu mục

đích của một số tổ chức phi chính phủ trên thế giới

Tham gia các hoạt

động ở địa phương như: phát thanh tuyên truyền, phụ trách thiếu niên nhi đồng, giữ gìn trật tự, an toàn giao thông

2 Những tấm gương vượt khó trong học tập

1 Trách nhiệm của thanh niên học sinh, trong

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện

đại hóa đất nước

2 Lí tưởng và mơ ước của thanh niên

3 Lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai

4 Cuộc đời hoạt

động cách mạng của Bác Hồ

1 Vẻ đẹp trong tình bạn khác giới và tình yêu

2 Tìm hiểu những vấn

đề về sức khỏe sinh sản vị thành niên

1 Thanh niên góp phân bảo

vệ hòa bình, hữu nghị giữa các dân tộc

2 Tìm hiểu về Tổ chức Liên hợp quốc

1 Tham gia hoạt

động tình nguyện vì sức khỏe cộng

đồng; kỉ niệm ngày Thương binh, liệt

sĩ 27-7; xây dựng

"Nếp sống văn minh, gia đình văn hóa"

niệm về mái

1 Kế hoạch học tập và

1 Nghĩa vụ bảo

vệ Tổ quốc của

1 Tìm hiểu Luật Hôn

1 Thanh niên với

1 Tham gia các

2 Lựa chọn ngành nghề cho bản thân

thanh niên

2 Giao lưu với một số đảng viên của trường hoặc của địa phương

3 Bác Hồ với thế hệ trẻ, thế hệ trẻ với Bác Hồ

nhân và gia

đình

2 ứng xử trong tình bạn và tình yêu

hòa bình,

ổn định và hợp tác

2 Việt Nam và ASEAN

hoạt động của địa phương như: tuyên truyền phòng chống HIV/AID, câu lạc bộ sức khỏe sinh sản vị thành niên

iii chuẩn kĩ năng vu thái độ

lớp 10 Nội dung

hoạt động

1 Giáo dục

truyền thống

- Biết cư xử đúng mực với thầy giáo, cô giáo

- Kính trọng, yêu quý thầy giáo, cô giáo

- Tự hào về quân đội và nhân dân Việt Nam anh hùng

- Tôn trọng những di sản văn hóa, di tích lịch sử của địa phương và đất nước

Những tấm gương chiến

đấu dũng cảm của quân

và dân địa phương, của anh bộ đội Cụ Hồ; những truyền thống cách mạng của địa phương

- Cố gắng khắc phục khó khăn để học tập theo phương pháp học tập tích cực

- Tôn trọng Luật Giáo dục và có trách nhiệm với việc thực hiện Luật Giáo dục

- Tin tưởng vào sự thành công của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Nêu được thế nào là

"Phương pháp học tập tích cực" và cách thực hiện phương pháp học tập tích cực

- Tìm hiểu một số vấn

đề cơ bản trong Luật Giáo dục có liên quan trực tiếp đến quyền lợi

và nghĩa vụ của người học sinh như: Điều 83,

85, 86, chương V

- Tầm quan trọng của công nghiệp hóa, hiện

đại hóa trong xây dựng

và phát triển đất nước; vai trò, trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Biết tìm hiểu các hướng ngành nghề cụ thể làm cơ sở cho việc lựa chọn nghề nghiệp của mình

- Hoạt động bảo vệ môi trường, phòng chống các

tệ nạn x∙ hội; các phong trào của Đoàn thanh niên nhà trường và của

địa phương

- Lập nghiệp cho bản thân là phải biết lựa chọn ngành nghề phù hợp với khả năng của mình và của gia đình

4 Giáo dục

tình bạn, tình

yêu vu gia đình

- Tôn trọng bạn khác giới và biết ứng xử đúng

đắn trong quan hệ tình bạn khác giới

- Yêu quý gia đình và làm tròn nghĩa vụ của bản thân trong gia đình

- Tình bạn khác giới ở tuổi vị thành niên phải thể hiện sự trong sáng, tôn trọng và giúp đỡ nhau trong học tập và rèn luyện hằng ngày

- Nghĩa vụ đối với người thân trong gia đình, đối với công việc gia đình

- Có thái độ phê phán những biểu hiện thiếu thiện chí trong quan hệ giữa con người với con người, giữa các dân tộc, các quốc gia

Phân tích được hòa bình

là điều kiện cần thiết cho sự phát triển bền vững, cho sự hội nhập trên thế giới

động, ngày tình nguyện vì an toàn giao thông,

lớp 11 Nội dung

- Biết thực hiện những yêu cầu của địa

Tôn trọng ngôn ngữ, chữ viết và những truyền thống văn hóa của các dân tộc

phương và đất nước trong việc giữ gìn, bảo

Nhiệm vụ của thanh niên học sinh là phải

"Học tập, rèn luyện vì ngày mai lập nghiệp, vì dân giàu, nước mạnh, x∙ hội công bằng, dân chủ, văn minh"

- Sẵn sàng tham gia các hoạt động xây dựng

vụ của thanh niên Trách nhiệm của thanh niên học sinh là phải xác

định việc học tập là quyền và nghĩa vụ của bản thân, từ đó có định hướng nghề nghiệp

đúng đắn

- Tìm hiểu công lao to lớn của Bác Hồ và các thế hệ cha ông đ∙ hi sinh cho nền độc lập, tự

do của dân tộc

4 Giáo dục tình

bạn, tình yêu vu

gia đình

- Có kĩ năng giao tiếp có văn hóa trong quan

hệ tình bạn khác giới, tình yêu và gia đình

- Biết cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ và tôn trọng lẫn nhau

5 Giáo dục hòa

bình, hữu nghị vu

hợp tác

- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, phát triển tình hữu nghị giữa các dân tộc, các quốc gia

- Có ý thức tìm hiểu về Liên hợp quốc

- Đồng tình và ủng hộ sự phát triển của mỗi quốc gia, đấu tranh với những thái độ thiếu thiện chí

- Một số hoạt động bảo

vệ hòa bình, phát triển tình hữu nghị giữa các dân tộc như: thi tìm hiểu

về đất nước và con người của các nước, thông tin thới sự trên các bảng tin, hoạt động

cổ vũ cho hòa bình

- Tìm hiểu một số nét cơ bản như: Cơ cấu của tiên hợp quốc, nhiệm vụ của một số cơ quan chính

của Liên hợp quốc như:

Đại hội đồng, Hội đồng Bảo an và một số tổ chức chuyên môn của Liên hợp quốc như

UNESCO, FAO, UNICEF,

địa phương

lớp 12 Nội dung

- Tham gia các hoạt động bảo vệ những thành quả của Cách mạng

- Kiên quyết đấu tranh với những biểu hiện của văn hóa ngoại lai

- Biết ơn, kính trọng, yêu quý thầy giáo, cô giáo

- Tự hào về quân đội và nhân dân Việt Nam anh hùng

- Trân trọng, tự hào về nền văn hóa dân tộc

- Ôn lại truyền thống vẻ vang của Quân đội nhân dân Việt Nam từ ngày thành lập đến nay

- Nêu được một số ví dụ

về bản sắc văn hóa dân tộc

và trách nhiệm của thanh niên, học sinh trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc

2 Giáo dục ý thức

học tập

- Biết xây dựng kế hoạch học tập khoa học, hợp lí, phù hợp với đặc điểm của năm học cuối cấp; biết xác định ngành nghề phù hợp với khả năng

- Tích cực, chủ động, tự giác trong học tập

và rèn luyện, góp phần nâng cao kết quả

thi tốt nghiệp phổ thông và thi đại học, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề

Những nhiệm vụ của người học sinh lớp 12; kế hoạch và biện pháp để thực hiện những nhiệm vụ

đó; chỉ tiêu phấn đấu của lớp đối với từng nhiệm vụ

cụ thể; quyền và trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc thực hiện kế hoạch chung của lớp, của trường

- Sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ quân sự

- Kính yêu Bác Hồ, trân trọng những thành quả mà các thế hệ đi trước đ∙ làm nên

- Tìm hiểu nhiệm vụ bảo

vệ Tổ quốc trong giai

đoạn hiện nay

- Trao đổi về những lời dạy của Bác Hồ đối với thanh niên

- Quan tâm bảo vệ sức khỏe sinh sản của bản thân

- Phù hợp với Luật Hôn nhân và gia đình, với đạo

lí và truyền thống văn hóa của dân tộc

5 Giáo dục hòa

bình, hữu nghị vu

hợp tác

- Biết tìm hiểu, phân tích những vấn đề về hòa bình, hữu nghị và hợp tác; về vị thế của Việt Nam trong tổ chức ASEAN

- Trân trọng những thành quả của hòa bình mà loài người đ∙ giành được

Thực hiện quyền được cung cấp một số thông tin

về việc Việt Nam gia nhập

tổ chức ASEAN ở châu á

và một số tổ chức có sự tham gia của Việt Nam,

về những vấn đề của hòa bình, hữu nghị và hợp tác trên thế giới

em thiếu nhi và cho chính bản thân mình

iv giải thích - hướng dẫn

1 Quan điểm xây dựng vu phát triển chương trình

- Hoạt động là yếu tố quan trọng quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người Việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là con

đường quan trọng và cần thiết Chương trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ góp phần thực hiện những mục tiêu, những giá trị từ đơn giản đến phức tạp, phát huy tối đa vai trò của cá nhân và tập thể học sinh trong quá trình hoạt động

- Nội dung, hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải phù hợp với nhu cầu và

đặc điểm của học sinh, với điều kiện cụ thể của từng trường, từng địa phương; xuất phát từ quyền trẻ em để xác định nội dung và lựa chọn hình thức hoạt động cho phù hợp

- Học sinh là chủ thể của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Vì vậy, các em có quyền

và cần phải được tham gia vào mọi khâu của quá trình hoạt động: từ khâu chuẩn bị đến tiến hành hoạt động và đánh giá kết quả hoạt động Giáo viên là người cố vấn, giúp đỡ, định hướng học sinh hoạt động có hiệu quả

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đòi hỏi phải có sự phối hợp tham gia của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo Huy động tiềm năng của các lực lượng giáo dục vào quá trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một yêu cầu có tính nguyên tắc

2 Về phương pháp

a) Trong quá trình thực hiện chương trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên là người hướng dẫn, cố vấn giúp học sinh chủ động tổ chức và điều khiển hoạt động của tập thể Giáo viên cần chú ý tạo cơ hội, điều kiện để học sinh phát huy vai trò chủ thể của hoạt

động

b) Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức Vì vậy, việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông là sự vận dụng các phương pháp và hình thức giáo dục khác nhau

3 Về đánh giá kết quả hoạt động của học sinh

a) Đánh giá kết quả

Đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh là đánh giá sự phát triển của các em về nhận thức, kĩ năng và thái độ trong quá trình hoạt động Đánh giá kết quả hoạt động phải góp phần vào việc đánh giá hạnh kiểm, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, động viên các em tích cực học tập và rèn luyện, đồng thời phải đảm bảo quyền của trẻ em trong đánh giá

4 Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền vu các đối tượng học sinh

Do đặc thù của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên trong quá trình thực hiện chương trình, có thể vận dụng một cách linh hoạt các nội dung và hình thức hoạt động cho phù hợp với đối tượng học sinh, với điều kiện, hoàn cảnh của nhà trường, địa phương Có như vậy, hoạt động của học sinh mới gắn được với thực tiễn cuộc sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mới mang lại hiệu quả giáo dục thiết thực

HOạT ĐộNG GIáO dụC HƯớNG NGHIệP

- Biết được một số thông tin cơ bản về định hướng phát triển kinh tế - x∙ hội của địa phương, đất nước và khu vực; về thế giới nghề nghiệp, thị trường lao động, hệ thống giáo dục nghề nghiệp (trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề), cao đẳng, đại học ở địa phương và cả nước

- Bản mô tả nghề dạy học

- Liên hệ bản thân để chọn nghề

12 Vấn đề giới trong chọn

nghề

- Khái niệm giới tính và giới

- Vấn đề giới trong chọn nghề

thuộc ngunh Xây dựng

- Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm và yêu cầu của nghề

- Tìm hiểu một nghề (hoặc chuyên môn) thuộc ngành Xây dựng

- Bản mô tả nghề

- Liên hệ bản thân để chọn nghề

5 Nghề tương lai của tôi - Định hướng nghề nghiệp tương lai của học sinh

- Lập bản "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai"

lớp 11

27 tiết

9 Tìm hiểu một số nghề

thuộc ngunh Giao thông

vận tải vu Địa chất

- Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm và yêu cầu của ngành Giao thông vận tải và Địa chất

- Tìm hiểu thông tin một nghề hoặc chuyên môn thuộc ngành Giao thông vận tải hoặc Địa chất

- Liên hệ bản thân để chọn nghề

10 Tìm hiểu một số nghề

thuộc lĩnh vực kinh

doanh, dịch vụ

- Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm và yêu cầu của một

số nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ

- Tìm hiểu thông tin một nghề hoặc chuyên môn thuộc lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ

- Tìm hiểu thông tin một nghề hoặc chuyên môn thuộc ngành Năng lượng, Bưu chính - Viễn thông, Công nghệ thông tin

xuất, kinh doanh giỏi

- Nội dung giao lưu: Làm gì sau khi tốt nghiệp Trung học phổ thông?

2 Nghề nghiệp với nhu cầu

của thị trường lao động

- Một số đặc điểm cơ bản của thị trường lao động nước ta hiện nay: thị trường lao động công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ và xuất khẩu

- Tìm hiểu thông tin thị trường lao động

3 Tôi muốn đạt được ước

mơ

- Năng lực bản thân và định hướng nghề nghiệp tương lai

- Xem xét việc thực hiện bản "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai"

- Những khó khăn và thuận lợi khi thực hiện "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai”

4-5 Tìm hiểu thực tế một

trường Đại học (hoặc

Cao đẳng, Trung cấp

chuyên nghiệp, Dạy

nghề) tại địa phương

- Yêu cầu tuyển sinh, điều kiện học tập và sinh hoạt của trường

- Khả năng tìm việc làm sau khi tốt nghiệp

- Báo cáo thu hoạch về trường

lớp 12

27 tiết

9 Định hướng phát triển

kinh tế - xã hội của đất

nước vu địa phương

- Một số định hướng phát triển kinh tế - x∙ hội ở nước

ta trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế

- Nhu cầu lao động của địa phương và đất nước

- Tìm hiểu thông tin về việc làm

10 Những điều kiện để

thunh đạt trong nghề

- Những điều kiện để thành đạt trong nghề

- Những hướng đi sau khi tốt nghiệp Trung học phổ thông

- Kế hoạch học tập tu dưỡng để thành đạt trong nghề nghiệp

11 Tìm hiểu hệ thống đuo

tạo Trung cấp chuyên

nghiệp vu Dạy nghề của

tạo Đại học vu Cao đẳng

- Tìm hiểu thông tin hệ thống trường Đại học và Cao

đẳng

- Tìm hiểu thông tin đào tạo cần thiết cho bản thân

1 Tư vấn chọn nghề - Quy trình tư vấn chọn nghề cho học sinh

- Xem xét sự phù hợp nghề của học sinh và đưa ra những lời khuyên chọn nghề

- Sổ hướng nghiệp của học sinh

4-5 Tổ chức tham quan hoặc

hoạt động giao lưu theo

nghề nhất định và sự phù hợp nghề

- Nêu được hướng chọn nghề của bản thân và lí do chọn nghề đó

- Xác định được ảnh hưởng của truyền thống nghề nghiệp gia đình với xu hướng chọn nghề của bản thân

Thái độ

Quan tâm đến việc liên hệ giữa năng lực bản thân với năng lực nghề nghiệp và truyền thống nghề nghiệp gia đình để có hướng chọn nghề phù hợp

Tích cực khắc phục ảnh hưởng của giới tính và giới với lao động nghề nghiệp

- Mô tả được cách tìm hiểu thông tin nghề và thông tin cơ sở đào tạo

- Học sinh thực hànhtìm hiểu thông tin nghề

- Chú ý tới vấn đề y

đức khi tìm hiểu nghề

- Tôn trọng người lao động và sản phẩm lao động

- Có ý thức đúng đắn với lao động nghề nghiệp

Có thể cho học sinhtham quan, xem băng hình hoặc các cơ sở sản xuất tự giới thiệu về mình

- Thông tin nghề;

động của một số nghề thuộc ngành Xây dựng

- Mô tả được cách tìm hiểu thông tin nghề, thông tin cơ sở đào tạo và thông tin thị trường lao động của nghề

- Mô tả được cách lập bản "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" cho phù hợp với bản thân

Kĩ năng

- Lập được bản kế hoạch nghề nghiệp tương lai cho phù hợp với năng lực và hứng thú bản thân để thực hiện được ước mơ nghề nghiệp

Thái độ

Chủ động, tự tin khi lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch để thực hiện được ước mơ nghề nghiệp của bản thân

- Trình bày được cách tìm hiểu thông tin nghề

- Những thông tin cần tìm hiểu:

+ Thông tin nghề; + Thông tin cơ sở

đào tạo

- ViÕt ®−îc b¶n m« t¶ mét nghÒ thuéc lÜnh vùc kinh doanh, dÞch vô

- Tr×nh bµy ®−îc c¸ch t×m hiÓu th«ng tin nghÒ vµ c¬

- Cã thÓ thay b»ng nghÒ kh¸c cho phï hîp

- Yªu cÇu viÕt ®−îc b¶n m« t¶ nghÒ

- Tr×nh bµy ®−îc c¸ch t×m hiÓu th«ng tin nghÒ

Yªu cÇu viÕt ®−îc b¶n m« t¶ nghÒ

những gương

vượt khó, điển

hình về sản xuất,

kinh doanh giỏi

Nêu được các con đường, hình thức học tập sau khi tốt nghiệp Trung học phổ thông để đạt được ước mơ của mình

Tích cực tham gia thảo luận theo chủ đề

khi tốt nghiệp Trung học phổ thông?

- Hiểu được ý nghĩa:

"Lao động ở bất cứ nghề nào, cương vị nào cũng đều vinhquang và được tôn trọng nếu là người lao động giỏi chuyên môn và làm việc hết mình"

Thái độ

Tin tưởng vào sự nỗ lực của bản thân để đạt được

ước mơ nghề nghiệp

Các nhân tố ảnh hưởng tới việc chọn nghề: lời khuyên của cha, mẹ, thầy, cô giáo, bạn bè, x∙ hội, phương tiện thông tin đại chúng

- Trọng tâm là ước mơ nghề nghiệp và

Kĩ năng

Viết được bản thu hoạch về trường

Thái độ

Có thể cho học sinh tham quan, xem băng hình hoặc các trường tự giới thiệu

về mình

Tích cực lựa chọn nghề và trường học phù hợp với bản thân sau khi tốt nghiệp Trung học phổ thông

động của địa phương và đất nước

Thái độ

Tích cực học tập, tu dưỡng để thực hiện ước mơ

nghề nghiệp của mình

- Là bước chuẩn bị cho việc quyết định chọn nghề

- Tiếp tục xem xét,

điều chỉnh bản "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai"

Thái độ

Tích cực chọn ngành, chọn trường học sao cho phù hợp với năng lực bản thân, điều kiện gia đình và nhu cầu nhân lực của x∙ hội

Trọng tâm là phương pháp tìm hiểu thông tin về cơ sở đào tạo

pháp tìm hiểu thông

tin về cơ sở đào tạo.

Nêu đ−ợc những phẩm chất và điều kiện cần thiết

để lập thân, lập nghiệp của thanh niên trong giai

đoạn hiện nay

Kĩ năng

Trao đổi, thảo luận và liên hệ được với bản thân để chuẩn bị lập thân, lập nghiệp

Tích cực chuẩn bị và chủ động tham gia các hoạt

động giao lưu, văn hóa về chủ đề hướng nghiệp

IV GIảI THíCH - HƯớNG DẫN

1 Quan điểm xây dựng vu phát triển chương trình

- Chương trình hoạt động Giáo dục hướng nghiệp được xây dựng trên quan điểm đổi mới giáo dục cấp Trung học cơ sở, Trung học phổ thông và kế thừa những ưu điểm của chương trình "Sinh hoạt hướng nghiệp" trước đây

- Nội dung chương trình được xây dựng theo quan điểm chủ đề để học sinh chủ động tìm hiểu một số thông tin cơ bản về tình hình phát triển kinh tế - x∙ hội của địa phương, đất nước; về thị trường lao động; về thế giới nghề nghiệp và những cơ sở đào tạo Ngoài ra, các

em còn tự đánh giá năng lực bản thân, truyền thống nghề nghiệp và hoàn cảnh gia đình để lựa chọn nghề phù hợp

- Với vị trí là một hoạt động giáo dục trong trường phổ thông, các chủ đề hướng nghiệp

được xây dựng trên quan điểm hướng tới các hoạt động học tập đa dạng của học sinh như điều tra, xử lí thông tin; trao đổi; thảo luận; giải quyết tình huống, tham quan, Tham gia các hoạt

động này, học sinh sẽ yêu thích và biết cách tìm kiếm những thông tin cần thiết cho bản thân

về nghề nghiệp, cơ sở đào tạo để có thể chủ động lựa chọn nghề nghiệp tương lai

2 Về phương pháp tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp

Giáo dục hướng nghiệp là một hoạt động giáo dục trong trường phổ thông có những đặc thù riêng về phương pháp tổ chức Các phương pháp này thể hiện vai trò học sinh là chủ thể của hành động chọn nghề, đem lại cho học sinh kinh nghiệm tìm hiểu thông tin nghề, củng cố các quan điểm lao động, định hướng giá trị nghề nghiệp, hình thành động cơ đúng đắn trong việc lựa chọn nghề

Khi vận dụng các phương pháp tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp, cần lưu ý một số vấn đề sau:

a) Coi trọng tính giáo dục của công tác hướng nghiệp

Giáo dục hướng nghiệp về cơ bản là quá trình giáo dục điều chỉnh liên tục động cơ chọn nghề của học sinh, giúp học sinh lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở những nghề x∙ hội đang có

nhu cầu nhân lực Nói cách khác, giáo dục hướng nghiệp cần định hướng quá trình hình thành hứng thú và năng lực nghề nghiệp của học sinh vào những nghề mà x∙ hội cần phát triển Vì vậy, trong giáo dục hướng nghiệp, giáo viên phải nắm vững xu thế phát triển nghề trong x∙ hội hiện nay, đặc biệt là những nghề ở địa phương để tư vấn chọn nghề cho học sinh

b) Quán triệt quan điểm hoạt động trong tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh

Để phát huy tính chủ động, năng động và sáng tạo của học sinh, hoạt động Giáo dục hướng nghiệp được tổ chức theo quy mô lớp và nhóm nhỏ Trong đó, giáo viên đóng vai trò cố vấn, xác định mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức; học sinh đóng vai trò chủ thể, tổ chức hoạt động và tự đánh giá Qua đó, học sinh năng động, tích cực hoạt động x∙ hội, có kinh nghiệm, hứng thú tìm hiểu thông tin nghề và cơ sở đào tạo để tự định hướng được nghề nghiệp tương lai

Các buổi giáo dục hướng nghiệp cần tăng cường những hoạt động đa dạng của học sinh như điều tra, thu thập thông tin nghề và cơ sở đào tạo; thảo luận lớp và nhóm về các chủ đề hướng nghiệp; giao lưu với những gương điển hình; trao đổi với cha, mẹ học sinh; tham quan những cơ sở sản xuất và đào tạo; các trò chơi, diễn kịch, Ngoài ra, giáo viên có thể lựa chọn những hình thức hoạt động khác để làm cho giờ học thêm đa dạng và hấp dẫn

Các loại hình nghề nghiệp ngày càng đa dạng, trong khi thời lượng cho hoạt động Giáo dục hướng nghiệp chỉ có hạn, nên phương pháp giáo dục hướng nghiệp cần chú trọng hình thành cho học sinh kĩ năng tìm hiểu nghề và tự xác định được nghề tương lai

c) Giáo dục học sinh tạo ra sự phù hợp nghề trên cơ sở tự rèn luyện, tu dưỡng và tự học

Qua giáo dục hướng nghiệp, giáo viên cần chứng minh cho học sinh thấy được sự phù hợp nghề không phải tự nhiên mà có, không phải là yếu tố bất biến Thông qua rèn luyện, tu dưỡng, sự phù hợp nghề sẽ được hình thành

Vì vậy, giáo dục hướng nghiệp phải hết sức chú trọng đến việc động viên, khuyến khích học sinh tu dưỡng, rèn luyện vươn lên để tạo ra sự phù hợp nghề

d) Gắn các buổi giáo dục hướng nghiệp với thực tiễn sản xuất

Trong chương trình Giáo dục hướng nghiệp có một số chủ đề tham quan cơ sở sản xuất, cơ sở đào tạo, giao lưu với các gương lao động giỏi, Đây là những hoạt động giúp cho học sinh có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với con người, điều kiện làm việc, Qua đó, các em sẽ có

được những ấn tượng cụ thể, thực tế về nghề

3 Về đánh giá kết quả học tập của học sinh

Đánh giá kết quả học tập của học sinh trong hoạt động Giáo dục hướng nghiệp được thực hiện theo các tiêu chí về kiến thức, kĩ năng và thái độ

a) Kiến thức

Đánh giá mức độ hiểu biết về nội dung các chủ đề hướng nghiệp bằng những phương pháp sau:

- Viết thu hoạch sau khi tham gia buổi hoạt động Giáo dục hướng nghiệp

- Quan sát, trao đổi với học sinh về các chủ đề hướng nghiệp

- Qua các sản phẩm hoạt động của học sinh như bài kiểm tra, phiếu trắc nghiệm, phiếu

điều tra nghề, bản thu hoạch,

Hình thức đánh giá có thể được thực hiện theo nhóm, lớp, đánh giá của giáo viên, đánh giá của học sinh và tự đánh giá của bản thân

b) Kĩ năng

Đánh giá mức độ thành thạo của việc tìm hiểu thông tin nghề, thông tin cơ sở đào tạo;

về tự đánh giá bản thân; về khả năng lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch định hướng nghề nghiệp tương lai

c) Thái độ

- Đánh giá mức độ tham gia đầy đủ và tích cực các hoạt động Giáo dục hướng nghiệp

- Đánh giá ý thức chủ động trong việc tự định hướng nghề nghiệp cho bản thân

- Đánh giá thái độ qua quan sát quá trình tham gia hoạt động của học sinh, qua vấn đáp

để biết được tinh thần, thái độ, ý thức tham gia hoạt động Giáo dục hướng nghiệp của cá nhân

và tập thể học sinh

Kết quả tham gia hoạt động Giáo dục hướng nghiệp của học sinh được thể hiện qua

"Phiếu hướng nghiệp" Nội dung của phiếu được xây dựng để theo dõi quá trình tham gia hoạt

động Giáo dục hướng nghiệp của các em, có kết hợp với ý kiến của gia đình và nhà trường,

được dùng làm cơ sở cho tư vấn hướng nghiệp

4 Về điều kiện thực hiện

- Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh được thực hiện chủ yếu tại các trường Trung học phổ thông và các Trung tâm Kĩ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp Đội ngũ giáo viên hướng nghiệp gồm:

+ Giáo viên chủ nhiệm lớp và những giáo viên có năng lực tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông

+ Giáo viên trong các Trung tâm Kĩ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp

5 Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền vu các đối tượng học sinh

Tuỳ theo đặc điểm kinh tế - x∙ hội của từng vùng, miền, địa phương và đối tượng học sinh, giáo viên có thể lựa chọn, bổ sung nội dung từng chủ đề cho phù hợp

Với những chủ đề tìm hiểu thông tin nghề, giáo viên có thể chọn những nghề phổ biến, nghề truyền thống của địa phương để cho học sinh thực hành thu thập thông tin theo cấu trúc bản mô tả nghề

HOạT ĐộNG GIáO dụC NGHề PHổ THÔNG

I MụC TIÊU

Hoạt động giáo dục nghề phổ thông ở Trung học phổ thông nhằm giúp học sinh:

1 Về kiến thức

Hiểu được một số kiến thức cơ bản về công cụ, kĩ thuật, quy trình công nghệ và về an toàn lao động, vệ sinh môi trường đối với một nghề phổ thông đ∙ học Biết những đặc điểm và yêu cầu của nghề đó

2 Về kĩ năng

Có một số kĩ năng sử dụng công cụ, thực hành kĩ thuật theo quy trình công nghệ để làm

ra sản phẩm đơn giản theo yêu cầu của mỗi nghề Hình thành và phát triển kĩ năng vận dụng những kiến thức đ∙ có vào thực tiễn

3 Về thái độ

Phát triển hứng thú kĩ thuật và khả năng vận dụng vào hoàn cảnh mới, thói quen làm việc có kế hoạch, bước đầu có tác phong công nghiệp, làm việc theo quy trình và an toàn lao

động, vệ sinh môi trường Có ý thức trong việc tìm hiểu nghề và lựa chọn nghề nghiệp

II NộI dUNG

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động và vệ sinh môi trường trong nghề

2 Thiết kế, cải tạo vườn - Thiết kế vườn: khái niệm, ý nghĩa, yêu cầu nội dung thiết kế

vườn

- Giới thiệu một số mô hình vườn

- Cải tạo tu bổ vườn tạp: nguyên nhân hình thành vườn tạp, hướng tu bổ, cải tạo vườn tạp

3 Vườn ươm vu phương

pháp nhân giống cây trong

vườn

- Vườn ươm cây giống

- Các phương pháp nhân giống cây trong vườn

4 Kĩ thuật trồng một số cây

phổ biến trong vườn

- Kĩ thuật trồng cây ăn quả

- Kĩ thuật trồng hoa, cây cảnh

- Kĩ thuật trồng rau (hoặc cây dược liệu có ở địa phương)

5 Chất điều tiết sinh trưởng

vu chế phẩm sinh học trong

nghề lum vườn

- Khái niệm chung

- ứng dụng chất điều tiết sinh trưởng, chế phẩm sinh học

6 Bảo quản, chế biến sản

phẩm rau, hoa, quả

- Những vấn đề chung

- Một số phương pháp bảo quản, sơ chế, chế biến rau, hoa, quả

7 Tìm hiểu nghề lum vườn - Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

nuôi cá

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động trong nghề

2 Một số cơ sở khoa học

trong nuôi cá

- Đặc điểm môi trường sống của cá

- Đặc điểm sinh học của một số cá nuôi chủ yếu

- Thức ăn và phân bón dùng trong nuôi cá

3 Sản xuất cá con - Những vấn đề chung về sản xuất cá con

- Một số kỹ thuật ương nuôi cá con

sinh dùng trong bảo vệ

môi trường nuôi cá

Một số chất kích dục tố thường dùng và chế phẩm sinh học bảo

vệ môi trường nuôi cá

7 Tìm hiểu nghề nuôi cá - Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

TRồNG RừNG

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện nhằm bảo đảm an toàn lao động trong nghề

2 Sản xuất hạt giống cây

rừng

- Vai trò của giống cây rừng

- Sản xuất hạt giống cây rừng (thu hái quả, hạt giống; kiểm tra; phân loại; cất giữ; bảo quản hạt giống)

3 Sản xuất cây con - Lập vườn ươm cây

- Sản xuất cây con bằng hạt (làm đất vườn ươm cây rừng; gieo hạt; cấy cây rừng; chăm sóc vườn ươm cây)

- Sản xuất cây con bằng phương pháp nhân giống vô tính (giâm hom; ứng dụng công nghệ nuôi cấy mô tế bào trong nhân giống cây rừng)

- Luân canh trong vườn gieo ươm

4 Trồng cây rừng - Chuẩn bị trồng rừng (làm đất; bứng cây; bao gói; vận chuyển

cây đến nơi trồng)

- Trồng cây rừng (các phương thức và phương pháp trồng rừng; chăm sóc và bảo vệ rừng)

- Phục hồi rừng

5 Phòng trừ sâu, bệnh hại

cây rừng

- Tác hại của sâu, bệnh hại đối với cây rừng

- Các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại cây rừng

- Tính chất và cách sử dụng một số loại thuốc phòng trừ sâu, bệnh hại cây rừng

- Một số loại sâu, bệnh hại cây rừng và biện pháp phòng trừ

6 Tìm hiểu nghề trồng

rừng

- Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

Gò

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động và vệ sinh môi trường trong nghề

2 Vật liệu - Một số kiến thức cơ bản của vật liệu dùng trong nghề gò: tính

chất, công dụng của một số vật liệu thông dụng

- Phân biệt một số vật liệu dùng trong nghề gò

3 Dụng cụ đo vu vạch

dấu

- Khái niệm đo và dung sai

- Thước lá, thước cặp, thước góc, các loại compa và vạch dấu (công dụng và cách sử dụng)

- Các phương pháp vạch dấu trên mặt phẳng

- Sử dụng các dụng cụ đo và vạch dấu theo bản vẽ

4 Dụng cụ gia công - Một số dụng cụ thường dùng trong gia công: công dụng, cấu

tạo và cách sử dụng

- Sử dụng các dụng cụ gia công

5 Gò thunh hình - Khái niệm, khai triển hình gò, tính phôi và phương pháp gò

- Thiết bị trong nghề gò: công dụng và cách sử dụng

- Dụng cụ và vật liệu hàn thiếc: công dụng và cách sử dụng

- Lập quy trình và làm một sản phẩm gò đơn giản

6 Gò biến dạng Khái niệm, dụng cụ và kĩ thuật gò biến dạng

7 Tìm hiểu nghề gò - Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

điện dân dụng

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

2 An toun lao động trong

nghề điện dân dụng

- Nguyên nhân gây tai nạn lao động trong nghề điện dân dụng

- Những biện pháp đảm bảo an toàn lao động trong nghề điện dân dụng

3 Đo lường điện - Đồng hồ đo điện: phân loại; công dụng; cấu tạo; sử dụng một

số đồng hồ đo điện thông dụng trong nghề điện dân dụng

- Một số dụng cụ kiểm tra điện trong nghề điện dân dụng: chức năng; cấu tạo và sử dụng

- Sử dụng một số đồng hồ đo điện và dụng cụ kiểm tra điện thông dụng

4 Máy biến áp - Phương pháp thiết kế máy biến áp công suất nhỏ

- Thiết kế và quấn máy biến áp công suất nhỏ

5 Động cơ điện - Một số kiến thức cơ bản về động cơ điện

- Động cơ điện xoay chiều 1 pha

- Một số mạch điều khiển đơn giản của động cơ điện xoay chiều 1 pha

- Bảo dưỡng, sửa chữa một số hư hỏng đơn giản đồ dùng điện - cơ trong gia đình

6 Mạng điện trong nhu - Một số kiến thức cơ bản về kĩ thuật chiếu sáng trong nhà

- Phương pháp tính toán, thiết kế mạng điện trong nhà

- Thiết kế, lắp đặt mạng điện đơn giản cho 1 phòng ở

7 Tìm hiểu nghề điện dân

dụng

- Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

điện tử dân dụng

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động trong nghề

2 Linh kiện điện tử - Một số linh kiện thụ động và tích cực cơ bản

- Nhận biết, xác định thông số của các linh kiện bán dẫn cơ bản

3 Dụng cụ vu thiết bị

- Một số thiết bị điện tử thông dụng

- Sử dụng, bảo dưỡng một số thiết bị điện tử thông dụng

6 Tìm hiểu nghề điện tử

dân dụng

- Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

SửA CHữA XE MáY

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động và vệ sinh môi trường trong nghề

2 Dụng cụ vu nhiên liệu - Nhiệm vụ, cấu tạo của một số dụng cụ thường dùng trong sửa

- Bảo dưỡng và điều chỉnh động cơ xe máy

4 Hệ thống truyền lực - Nhiệm vụ, cấu tạo của hệ thống truyền lực

- Bộ li hợp, hộp số, bộ truyền lực đến bánh sau

- Nhận biết các bộ phận chính của hệ thống truyền lực

- Bảo dưỡng và sửa chữa những hư hỏng thông thường của hệ thống truyền lực

5 Hệ thống điện - Nhiệm vụ, cấu tạo của hệ thống điện

- Bộ đánh lửa điện từ, CDI, thiết bị đèn còi, một số thiết bị đo lường và kiểm tra, các mạch điện, bộ khởi động điện

- Nhận biết các bộ phận chính của hệ thống điện

- Bảo dưỡng và sửa chữa những hư hỏng thông thường của hệ thống điện

6 Hệ thống điều khiển -

Hệ thống di động

- Nhiệm vụ cấu tạo của hệ thống điều khiển và hệ thống đi

động

- Cụm tay lái, các cần điều khiển, phanh

- Thân xe, phuốc, càng, giảm xóc, bánh xe

- Nhận biết các bộ phận chính của hệ thống điều khiển và hệ thống di động

- Bảo dưỡng và sửa chữa những hư hỏng thông thường của hệ thống điều khiển và hệ thống di động

- Điều chỉnh chế độ làm việc của động cơ và bảo quản xe máy

8 Tìm hiểu nghề sửa chữa

xe máy

- Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

cắt may

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động và vệ sinh môi trường trong nghề

2 Một số kĩ thuật cơ bản - Sử dụng dụng cụ, thiết bị cắt may

- May cơ bản

3- Cắt may sơ mi nữ, nam - Phương pháp đo và tính vải sơ mi nữ, nam

- Phương pháp vẽ và cắt sơ mi nữ, nam

- Phương pháp may các bộ phận chủ yếu của sơ mi

- Chọn vật liệu và cắt may hoàn chỉnh sơ mi

4 Cắt may quần âu nữ,

nam

- Phương pháp đo và tính vải quần âu nữ, nam

- Phương pháp vẽ và cắt quần âu nữ, nam

- Phương pháp may các bộ phận chủ yếu của quần âu

- Chọn vật liệu và cắt may hoàn chỉnh quần âu

5 Tìm hiểu nghề cắt may - Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

nấu ăn

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động và vệ sinh môi trường trong nghề

2 Các chất dinh dưỡng

trong quá trình chế biến

thực phẩm

Sự biến đổi của chất dinh dưỡng trong quá trình chế biến

3 Lựa chọn, bảo quản

5 Chế biến món ăn - Một số phương pháp chế biến món ăn từ rau, thịt gia súc, gia

cầm, thủy sản, ngũ cốc phương pháp chung, kĩ thuật chế biến từng món

- Trang trí món ăn: nguyên tắc, các phương pháp trang trí

6 Xây dựng thực đơn - Đặc điểm ăn uống của người Việt Nam và một số nước

- Xây dựng thực đơn trong nhà hàng ăn uống: nguyên tắc, phương pháp

7 Phục vụ bun - Phương pháp phục vụ bàn trong nhà hàng ăn uống

- Lễ nghi trong tổ chức và phục vụ bàn

8 Tìm hiểu nghề nấu ăn - Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

thêu tay

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động trong nghề

2 Vật liệu, dụng cụ, cách

lựa chọn vu sang mẫu

- Vật liệu, dụng cụ thêu

thêu + Vật liệu thêu: chỉ thêu và nền thêu

+ Dụng cụ thêu: khung thêu, mễ kê khung, kim thêu, vật cắt chỉ

- Chọn mẫu và sang mẫu thêu

3.Thêu tay - Một số phương pháp thêu cơ bản (thêu nối đầu, thêu lướt vặn,

thêu bó, thêu bạt, thêu đâm xô, thêu sa hạt - đột, thêu giáp tỉa, thêu chăng chặn, thêu lát khoán vảy): khái niệm, phương pháp thêu, yêu cầu kĩ thuật, ứng dụng

- Phương pháp thêu pha màu một số mẫu (thêu pha màu một số mẫu hoa lá và chim, thú)

4 Rua - Một số phương pháp rua (thắt sợi, rua quấn, rua lưới): khái

niệm, phương pháp thêu, yêu cầu kĩ thuật, ứng dụng

- Vận dụng rua thắt sợi để viền xung quanh khăn, vỏ gối

5 Tìm hiểu nghề thêu - Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

TIN HọC VĂN PHòNG

105 tiết

1 Mở đầu - Giới thiệu vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Các biện pháp bảo đảm an toàn lao động trong nghề

2 Hệ điều hunh Windows - Một số kiến thức cơ bản về hệ điều hành Windows

- Các thao tác (cơ bản và nâng cao) làm việc với hệ điều hành Windows

- Bảng tính điện tử Microsoft Excel

- Một số công việc cơ bản làm việc với bảng tính

- Lập một số bảng tính theo mẫu

5 Mạng máy tính cục bộ

vu ứng dụng

- Khái niệm chung về mạng máy tính

- Các thiết bị dùng trong mạng máy tính

- Sử dụng mạng cục bộ

6 Tìm hiểu nghề Tin học

văn phòng

- Đặc điểm, yêu cầu của nghề

- Thông tin về thị trường lao động của nghề

- Vấn đề đào tạo nghề

iii chuẩn kiến thức, kĩ năng

lum vườn

1 Mở đầu Kiến thức

- Biết được vị trí, vai trò và triển vọng của nghề

- Biết được mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề

- Biết được các biện pháp bảo đảm an toàn lao

động và vệ sinh môi trường trong nghề

Chọn địa điểm, chọn

đất và cấu trúc của vườn ươm

- Tập trung vào các phương pháp gieo hạt, giâm cành, chiết cành, ghép và nuôi cấy mô

tế bào

- Chủ yếu là các