bài giảng môn quản trị nguồn nhân lực

Mô hình của quản trị nguồn nhân lực  Các phương pháp đào tạo trong công  Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát triển... Là quá trình nâng cao năng lực của con người về mặt th

Bài thuyết trình QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC

1

NỘI DUNG CHÍNH

 Khái niệm và vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

Mô hình của quản trị nguồn nhân lực

 Các phương pháp đào tạo trong công

 Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát triển.

I - Khái niệm và vai trò của đào tạo,

phát triển nguồn nhân lực.

3

1 Khái niệm đào tạo con người.

Là quá trình nâng cao năng lực của con người về mặt thể lực, trí lực, tâm lực đồng thời phân bổ,

sử dụng và phát huy

có hiệu quả nhất năng lực của nguồn nhân lực để phát triển doanh nghiệp, đất nước.

2 Khái niệm về đào tạo và phát triểm

nguồn nhân lực.

5

3 Mục tiêu của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

4 Vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

7

II - Các phương pháp đào tạo trong công việc

1 Đào tạo trong công việc

9

Các phương pháp đào tạo

1.1 – Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc

11

 Đây là phương pháp phổ biến

dùng để dạy các kỹ năng thực

hiện công việc cho hầu hết các

công nhân sản xuất và kể cả một

số công việc quản lý Quá trình

đào tạo bắt đầu bằng sự giới

thiệu và giải thích của người dạy

về mục tiêu của công việc và chỉ

dẫn tỉ mỉ, theo từng bước về cách

quan sát , trao đổi, học hỏi và làm

thử cho tới khi thành thạo dưới

sự hướng dẫn và chỉ dẫn chặt chẽ

của người dạy.

Khái niệm

Ví dụ

13

1.2 - Đào tạo theo kiểu học nghề

Khái niệm

15

Phương pháp này thực chất là sự kèm cặp của công nhân lành nghề đối với người học và là phương pháp thông dụng ở Việt Nam

1.3 - Kèm cặp và chỉ bảo

17

Khái niệm

Ví dụ

1.4 - Luân chuyển và thuyên chuyển công việc

21

Khái niệm

Là phương pháp mà người học viên được luân chuyển một cách

có tổ chức từ công việc này

sang công việc khác để nhằm cung cấp cho họ những kinh

nghiệm làm việc ở nhiều lĩnh

vực khác nhau trong tổ chức Những kinh nghiệm và kiến

thức thu được qua quá trình đó

sẽ giúp cho họ có khả năng

thực hiện được những công việc cao hơn trong tương lai.

23

Ví dụ

Kết luận

25

Kết luận

Nhược điểm

Điều kiện để đào tạo

trong công việc đạt hiệu quả

27

2 Đào tạo ngoài công việc

Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo

Các lớp cạnh doanh nghiệp Học tại các trường chính quy Đào tạo theo phương thức từ xa Đào tạo theo phòng thí nghiệm

Các lớp cạnh tranh doanh nghiệp

29

Các cơ quan tổ chức doanh nghiệp

mở lớp đào tạo cho người lao động của mình vì công việc mang tính đặc thù, mà lao động bên ngoài không đáp ứng

được yêu cầu do chất lượng đào tạo không đảm bảo

Học tại các trường chính quy

Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo

31

Đào tạo theo phương thức từ xa

Là phương thức đào tạo mà giữa người học và người dạy không trực tiếp gặp nhau tại cùng một địa điểm, thời gian thông qua phương tiện nghe nhìn trung gian.

Đào tạo theo phòng thí nghiệm

III - Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát triển.

Tổ chức cân nhắc lựa chọn các chương trình đào tạo

nội bộ( phải đầu tư thời gian và nỗ lực hơn, nhiều tổ

chức thiếu kỹ năng cung cấp chương trình chất lượng tốt) hay các chương trình đào tạo bên ngoài

Xác định nhu cầu và đối tượng đào tạo

Xác định cho phù hợpvới mục đích của tổ chức và khả năng của các đối tượng để có kết quả đào tạo tốt nhất Tiến hành phân tích tổ chức, phân tích công việc và

nhiệm , phân tích cá nhân người lao

Sau đó cần xác định thư tự ưu tiên cho các nhu cầu đào tạo theo mục tiêu tổ chức, năng lực nhân viên

Cần đánh giá cẩn thận dựa vào mục tiêu của chương

trình đào tạo và mục tiêu tổ chức

2 Trình tự xây dựng một chương trình

đào tạo và phát triển.

Xác định kết quả cần đạt được của chương trình đào tạo

như: các kỹ năng có được sau đào tạo

Lựa chọn người cụ thể để đào tạo dựa trên nghiên cứu và xác định

nhu cầu, động cơ đào tạo của người lao động, tác dụng của đào tạo

NỘI DUNG

Xây dựng chương trình đào tạo,

lựa chọn phương pháp đào tạo

44

Dự tính chi phí đào tạo

5

Là một hệ thống các môn học, bài học được dạy, các kỹ

năng, kiến thức cần dạy và dạy trong bao lâu, là cơ sở

để chọn phương pháp đào tạo phù hợp.

Bao gồm các chi phí cho việc học, chi phí giảng dạy

( các trang thiết bị, bien soạn, in ấn ) Nó cũng quyết

định phương pháp đào tạo.

39

NỘI DUNG

Lựa chọn và đào tạo giáo viên

46

Là một hệ thống các môn học, bài học được dạy, có thể chọn giáo viên từ những người có kinh nghiệm lâu năm trong doanh nghiệp hoặc thuê ngoài hoặc kết hợp hai loại trên Các giáo viên cần phải được tập huấn

để nắm vững mục tiêu, cơ cấu của chương trình đào tạo trên.các kỹ năng, kiến thức cần dạy và dạy trong bao lâu, là cơ sở để chọn phương pháp đào tạo phù hợp

NỘI DUNG

Đánh giá chương trình và kết quả đào tạo

47

Chương trình đào tạo đánh giá

dựa vào: mục tiêu đào tạo có

đạt được không, ưu nhược

điểm của chương trình, hiệu

quả kinh tế của việc đào tạo

thông qua so sánh chi phí đào

tạo và lợi ích đạt được Kết quả

của chương trình đào tạo

phương pháp đo lường kết

quả: phỏng vấn, điều tra bảng

hỏi hay cho nhân viên làm bài

Bill Gates