bạo lực học đường pot

Do vậy cần có những biên pháp kịp thời của chính quyền địaphương ,gia đình,nhà trường và toàn thể cộng đồng để tuổi trẻ học đường,những mầm non tương lai,những đoàn viên thanh niên ưu tú

Phần I: LỜI NÓI ĐẦU

Bạo lực học đường không chỉ là những hiện tượng cá biệt mà giờ đây

đã trở thành vấn nạn của toàn xã hội Trên tất cả các trường học đều xuấthiện bạo lực học đường Tuy mức độ có khác nhau nhưng cả thành thị vànông thông, cả đồng bằng và miền núi thì các vụ liên quan đến bạo lực họcđường đều gia tăng Vị thành niên là đối tượng của nhiều bộ môn khoa họcquan tâm nghiên cứu đáng chú ý là trong sinh lý học, tâm lý học, xã hộihọc…Ở mỗi thời kỳ trong đời sống con người, sự phát triển về thể chất vàtâm lý , nhân cách có quy luật riêng Tuổi vị thành niên là lứa tuổi thiếu niênmới lớn,đây là giai đoạn phát triển rất cao về thể chất và có những biếnchuyển tâm lý hết sức phức tạp Chính yếu tố tâm lý cũng như thể chất vànhân cách chưa hoàn thiện một cách đầy đủ này khiến cho trẻ em trong lứatuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng về tâm lý, dần đến những suy nghĩ vàhành động sai lệch

Tâm lí là tất cả các hiện tượng tinh thần xảy ra trong đầu óc của con người,gắn liền,điều khiển và điều chỉnh hành động,hoạt động của con người.

Bạo lực học đường - một “mảng tối” trong trường học, tồn tại dướinhiều hình thức khác nhau Thầy cô giáo quát nạt, trách mắng gây tâm lý sợhãi, căng thẳng cho học sinh, hoặc đánh học sinh – Đó là bạo lực Học sinhdùng lời lẽ thô thiển, hăm dọa, xúc phạm lẫn nhau, đánh nhau – Đó là bạolực Tất cả đều dễ dẫn đến những tổn hại về tinh thần và thể chất cho ngườichịu tác động của bạo lực

Việc tỷ lệ bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tăng cao sẽ ảnhhưởng đến gia đình, nhà trường và xã hội, làm xói mòn đi đạo đức,truyềnthống đạo lí “giàu vì bạn”,”tôn sư trọng đạo” của dân tộc ta

Do vậy cần có những biên pháp kịp thời của chính quyền địaphương ,gia đình,nhà trường và toàn thể cộng đồng để tuổi trẻ học đường,những mầm non tương lai,những đoàn viên thanh niên ưu tú của đất nướcxứng đáng với câu nói của Bác: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, một đờikhởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ là mùa xuân của đất nước”.

Vì những lý do trên em đã chọn đề tài : “ Tình trạng bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên và giải pháp của tuổi trẻ” làm đề tài tiểu

luận Với nội dung xoay quanh thực trạng bạo lực học đường ở lứa tuổi vịthành niên hiện nay và một số những đóng góp nhỏ bé của bản thân về vấn

đề này để xây dưng quê hương ngày một giàu mạnh, thế hệ trẻ luôn pháthuy được tốt nhất khả năng của mình Do lượng kiến thức và vốn kiến thứccòn hạn chế nên không thể trách khỏi những sai sót trong quá trình làm bài

Em kính mong nhận được sự đóng góp của cô để bài viết của em được hoànthiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn !

Phần II NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận về “Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên.”

1.Cở sở lý luận:

1.1 Một số khái niệm cơ bản

Bạo lực học đường là hình thức khá phổ biến ở lứa tuổi vị thành niên

trong môi trường giáo dục Bạo lực học đường là bạo lực về tinh thần, ngônngữ, thân thể, hành động có ý đồ giữa các học sinh trong và ngoài trường.Cho dù là những hành động thiếu tôn trọng hay giễu cợt đã làm cho người bịhại cảm thấy bất tiện cũng được xem là bạo lực học đường

Tuổi vị thành niên: Theo tổ chức Y tế thế giới (WHO), trẻ vị thành

niên (VTN) là thuật ngữ chỉ nhóm người từ 10-18 tuổi Theo kết quả Tổngđiều tra dân số năm 1999 ở Việt Nam, trẻ VTN có 17.350326 người, chiếmkhoảng 22,7% dân số cả nước Đây là lứa tuổi có những đợt khủng hoảnggiữa các giai đoạn phát triển tâm lý Các nhà tâm lý học cho thấy rằng hành

vi của trẻ thường mang tính bộc phát, tò mò, manh động, muốn thửsức,muốn chứng tỏ mình,muốn làm người lớn Ứng xử có xu hướng chốngđối, hung hăng

Bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên là những học sinh trong

các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông độ tuổi từ 10-18 chưa thực

sự hoàn thiện về mặt sinh lý cũng như nhận thức có những hành vi trái phápluật sai lệch các giá trị truyền thống của dân tộc mà ở đây là những hành vibạo lực đối với các học sinh khác trong cùng lớp,cùng khối ,cùng trườnghoặc là khác trường dẫn đến những hậu quả hết sức nghiêm trọng cho bảnthân, gia đình, nhà trường và toàn thể xã hội

2 Cở sở thực tiễn của vấn đề : “Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên ”.

2.1 Khái quát thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên hiện nay ở Việt Nam nói chung và việc cần thiết phải đưa ra những giải pháp để giảm tỷ lệ bạo lực học đường.

Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại ở ViệtNam hiện nay: Lứa tuổi học sinh nhất là học sinh từ cấp THCS trở lên cónhững biến đổi cơ bản về mặt sinh học dẫn đến sự thay đổi về mặt tâm lý.Quá trình hình thành nhân cách của học sinh không phải bao giờ cũng diễn

ra một cách phẳng lặng mà có nhiều phức tạp, đầy mâu thuẫn và đây đượcxem là lứa tuổi có những “khủng hoảng trầm trọng” Cùng với sự trưởngthành chung, các em ngày càng muốn được khẳng định mình trong tập thể

và trong xã hội Nhưng do còn “non nớt” và thiếu kinh nghiệm trong giaotiếp, ứng xử, quan hệ nên các em sẽ dễ có những thái độ, cách ửng xử khôngđúng chuẩn mực xã hội, và tất nhiên khó tránh khỏi những hành vi bạo lựcbất kể là học sinh ở khối lớp nào

Tình trạng học sinh mang hung khí tới trường và sẵn sang đánh nhau

để giải quyết mâu thuẫn xuất hiện ngày càng nhiều trong các trường phổthông trên toàn quốc Ngành Giáo dục đang phải đối mặt với tình trạng bạolực học đường ngày càng có xu hướng gia tăng và tính chất vụ việc ngàycàng nguy hiểm Báo động hơn trong thời gian gần đây, nhiều vụ bạo lực họcđường nguy hiểm như: nữ sinh đánh nhau hội đồng, làm nhục bạn, nam sinhdùng dao kiếm, mã tấu chém nhau ngay trong sân trường Có nhiều trườnghợp mâu thuẫn trong tình bạn, tình yêu đã dung dao rạch mặt bạn, đâm chết

bạ giữa sân trường, xảy ra ở nhiều nơi:TP Hồ Chí minh, Hà Nội, Hà Tĩnh,Lai Châu, Gia Lai, Bắc Giang, Bình Dương, Quảng Ninh…Ngoài ra hiện

nay cũng có một ít bộ phận không nhỏ thiếu tôn trọng thầy cô giáo, coithường kỷ luật nhà trường, thường xuyên nói tục chửi thề…

 Sự cần thiết phải đưa các giải pháp nhằm giảm tỷ lệ bạo lực họcđường hiện nay

Giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu của Nhà nước, việcphát triển nguồn nhân lực vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triểnkinh tế- xã hội Điều đó có ý nghĩa hết sức quan trọng, vậy mà nạn bạo lựchọc đường ngày càng ra tăng với số lượng chóng mặt điều đó ảnh hưởng rấtlớn đến quá trình đào tạo và phát triển con người của đất nước

Chốn học đường thường được xem là môi trường an toàn nhưng giờđây đã bị ảnh hưởng nghiêm trọng bởi tình trạng học sinh hành xử theo kiểu

xã hội đen Nạn bạo lực học đường đang khiến nhiều người lo ngại Lànranh giữa những hành động côn đồ và tội phạm là rất mong manh Vấn nạnnày đã khiến các ngành chức năng hết sức quan tâm, nỗi lo lắng của giađình, và cả một thế hệ tương lai của đất nước

Khi bước vào năm học mới, hẳn không ít bạn học sinh e ngại trướcnhững “anh chị” lớp trên hung hăng Những màn chào hỏi bằng nắm đấm,

đe dọa khiến không ít bạn hoang mang sợ hãi Thậm chí không ít những vụrối loạn tinh thần, trầm cảm, nơi cổng trường không yên tĩnh luôn ám ảnhvới những nạn nhân yếu ớt của nạn bắt nạn, bạo lực học đường Điều nàyảnh hưởng rất lớn đến vấn đề học tập cũng như sinh hoạt của các em họcsinh

=> Với tất cả những lý do trên thì việc khẩn trương đưa ra các giải pháp của các ngành chức năng, nhà trường, gia đình và toàn thể xã hội vào vấn nạn bạo lực học đường là hết sức nóng bỏng và cấp thiết.

3.Thực trạng về nạn bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên

3.1 Nạn bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên có xu hướng tăng nhanh trong những năm gần đây và chiếm tỷ lệ khá cao so với những vấn đề phạm tội ở lứa tuổi vị thành niên

Cùng là hành vi bạo lực, nhưng có thể nói mức độ bạo lực của họcsinh lớp 6, 7 khác với học sinh lớp 8, 9 Các em học sinh lớp 6, 7 trong quan

hệ giao tiếp, ứng xử với bạn, có thể tạo nhóm lớn, không chơi và “cô lập”một bạn học sinh nào đó trong lớp vì một lý do “trẻ con” nào đó; các em cóthể đánh nhau ngay mà không có sự tính toán, sắp đặt, không cần biết mìnhmạnh hay yếu hơn bạn khi có những va chạm, gây hấn với nhau Còn đối vớihọc sinh lớp 8, 9, các em đã bắt đầu dùng “sức mạnh” của mình, có thể ứchiếp, bắt nạt học sinh lớp dưới; với nhiều lý do, các em có thể gây hấn, đánhnhau không chỉ là giữa một học sinh với một học sinh mà còn đánh nhaugiữa nhóm học sinh này với nhóm học sinh khác hoặc nhiều em đánh một

em và thường khi đánh nhau, các em đều có sự tính toán, sắp đặt; nếu nhàtrường không phát hiện và can thiệp kịp thời, học sinh yếu hơn sẽ tiếp tụcnhờ bạn bè trong trường trong lớp thậm chí nhờ sự hỗ trợ của người thântrong gia đình để đánh “trả thù”

Đó là một “bức tranh toàn cảnh” về bạo lực trong nhà trường giữa các

em học sinh với nhau

Xin được trích dẫn kết quả khảo sát với 100 phiếu điều tra dành chogiáo viên của các phóng viên báo Pháp Luật TP.HCM (số ra ngày08/4/2010) để cho thấy thực trạng bạo lực học đường đang là vấn đề đáng longại

57% giáo viên được hỏi cho rằng bạo lực học đường đang gia tăng.

Trường THCS Phạm Văn Hai cũng đã thực hiện cuộc khảo sát với

418 phiếu điều tra dành cho học sinh khối lớp 8,9 về bạo lực giữa các emhọc sinh với nhau trong nhà trường Kết quả khảo sát cho thấy thực trạngvấn đề bạo lực trong nhà trường có những “phần chìm” nhà trường cần phảiquan tâm, sớm phát hiện, tích cực tìm ra biện pháp ngăn ngừa

- 94,3% học sinh trả lời từng chứng kiến học sinh đánh nhau

- 31,9% học sinh trả lời đã từng gây hấn, đánh nhau với bạn

Ngoài ra tại một số trường có những vụ nghiêm trọng gây thương tật

và ảnh hưởng lớn đến sức khỏe của các nạn nhân Với những vụ việc bạo lựchọc đường nghiêm trọng này thì thẩm quyền xét xử thuộc về phía cơ quancông an, chứ không còn nằm trong các hình thức xử lý của nhà trường nữa.Hơn thế nữa, không chỉ là bạo lực trong học sinh mà còn là hiện tượng họcsinh đánh cả giáo viên, cán bộ trong trường tại trường Dân lập Nguyễn BỉnhKhiêm

Hơn thế nữa, chúng ta thường quen với những “nam tử hán đại

trượng phu”,những thiếu nữ dịu dàng xinh đẹp thướt tha trong tà áo dài

truyền thống vậy mà giờ đây bạo lực học đường xuất hiện khá phổ biến ởcác bạn nữ, với xu hướng đánh tập thể, đánh hội đồng và mức độ của những

sự việc cũng không “thua kém” gì các bạn nam Nghiêm trọng nhất đó là

việc bị chính các bạn cùng lớp lột quần áo, lôi vào nhà vệ sinh đánh, đá vào

bộ phận sinh dục khiến cho bạn học sinh đó phải đi cấp cứu

Ngoài ra bạo lực học đường còn diễn ra với nhiều những hình thứcnhư : hiện tượng cô lập trong lớp của một số cá nhân khiến cho các bạn họcsinh bị cô lập rơi vào tình trạng rối loạn về tâm lý ảnh hưởng rất lớn đếnhọc tập và sinh hoạt, có trường hợp còn dẫn đến hiện tượng bị trầm cảm, hay

tự tử; hiện tượng bạo lực về kinh tế, việc xin tiền tiêu vặt của một số nhữnganh chị máu mặt trong trường nếu không sẽ dọa đánh…

Đây không chỉ là thực trạng chung của riêng lứa tuổi vị thành niên ở một địa phương nào mà còn là thực trạng chung của cả đất nước cũng như trên thế giới.

Từ đầu năm đến nay, ở Việt Nam đã diễn ra hàng loạt những vụ bạohành trường học khiến dư luận rất bất bình, xót xa Nhưng không chỉ riêng ởnước ta, hầu như năm nào cũng có những vụ bạo hành trường học thảm khốcthường xuyên xảy ra trên thế giới

Ở Hàn Quốc, theo thống kê cho thấy rằng gần 13,2% học sinh nam và5,8% học sinh nữ từ lớp 4 đến lớp 12 bị các bạn trong cùng lớp đánh hoặclàm tổn thương

Tại Trung Quốc, ngày 15/5/2009, nhiều báo chí cũng đã đưa tin về vụmột học sinh trung học giết chết 2 người bạn và làm bị thương 4 người khácngay sau giờ học

Còn ở Mỹ, ngay sau vụ thảm sát kinh hoàng của Cho Seung Hui -23tuổi người Hàn Quốc tại trường Đại học công nghệ Virginia làm 32 ngườichết và nhiều người khác bị thương vào tháng 4/2009 thì chỉ 2 ngày sau, mộthọc sinh 16 tuổi tại trường trung học phổ thông North Mecklenburg đã chĩasúng dọa bạn cùng trường ngay trong bãi đỗ xe Điều đáng buồn là, theo mộtcuộc điều tra ở Mỹ, số lượng các vụ bạo hành trường học đến từ học sinhchâu Á chiếm một số lượng lớn.

Điểm qua những dẫn chứng, những con số, để thấy rằng nạn bạo lựchọc đường ở lứa tuổi vị thành niên không chỉ là vấn đề quan tâm nhức nhốicủa các cấp lãnh đạo ở thành phố Hạ Long, của các nhà trường, gia đình, củacộng đồng dân cư mà đây là vấn đề chung của giáo dục quốc tế

3.2 Hậu quả của nạn bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên

Trước tiên hậu quả sẽ thuộc về chính các em học sinh cả những em sửdụng bạo lực và những em là nạn nhân của bạo lực Khi bạo lực xảy ra, đặcbiệt là bạo lực thể xác kiểu gì cũng gây tổn thương đến thể xác của cả haibên đặc biệt là nạn nhân có nhiều trường hợp có thể gây đến tử vong Vớinhững thủ phạm đó thì sẽ là một khoảng đen trước tương lai Ngoài ra cònảnh hưởng đến tinh thần, đó là sự hoảng loạn, sự chán và sợ hãi không dám

đi học và lâu ngày sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập và có thể mắc một sốbệnh về tâm thần như: tự kỷ, trầm cảm…Đối với một số em, những di chứngcủa thời niên thiếu bị bắt nạt kéo dài cho tới khi trưởng thành Theo mộtnghiên cứu của tiến sĩ Catherine Blaya thuộc Đại học Bordeaux 2( Pháp),khoảng 20-40% nạn nhân của các vụ bạo lực học đường đã tái diễn chínhnhững hành động bạo lực mà các em từng phải chịu nhằm vào các nạn nhânkhác

Trước thực trạng bạo lực học đường ra tăng chóng mặt như vậy khiếncho không ít các bậc phụ huynh mất ăn mất ngủ vì lo cho con cái họ Rồibao gia đình đứng trước tình trạng tan vỡ hạnh phúc do con hư, thườngxuyên đánh nhau gây gổ với bạn Rồi thì “ trẻ con mất lòng người lớn” từnhững xích mích của trẻ con mà các bậc phụ huynh phải to tiếng, mất tìnhlàng nghĩa xóm.

Nhà trường vốn là môi trường an toàn nhưng giờ đây thì đã khác rấtnhiều Cảnh bạo lực diễn ra nhiều nơi, ngay trong lớp, trong giờ học, ngoàisân trường, nhà vệ sinh, trước cổng trường, đằng sau trường…Trước tìnhtrạng đó ảnh hưởng rất nhiều đến kết quả học tập chung của toàn trườngcũng như các hoạt động khác

Như vậy với thực trạng đạo đức xuống cấp trầm trọng như hiện naytrong các trường trung học phổ thông và trung học cơ sở thì thật đáng longại Mà hơn thế nữa, đất nước sẽ ra sao đây khi một thế hệ mới đang chứatrong nó rất nhiều vấn đề và có thể quyết định đến vận mệnh quốc gia Giáodục là quốc sách hàng đầu vậy mà nạn bạo lực học đường tăng không ngừngvới những con số chóng mặt

4 Những nguyên nhân khiến nạn bạo lực học đường ngày càng tăng nhanh về số lượng, và nguy hiểm về tính chất mức độ của sự việc.

4.1Nguyên nhân trực tiếp.

Qua hàng loạt những vụ bạo lực học đường được giải quyết xử lýtrong toàn thành phố trong thời gian qua, hầu hết các câu trả lời mà giáoviên, cũng như cơ quan điều tra nhận được từ phía các em học sinh vềnguyên nhân vì sao đánh nhau thì đều là những mâu thuẫn trong học tập trênlớp hay những va chạm nhỏ bên ngoài xã hội như: nhìn thấy ghét thì đánh,

một cái nhìn đều, một câu nói đùa và một học sinh đã cho biết 90% các vụ

đánh nhau đều do “tình ái”, và có một nữ sinh khai báo trước cơ quan công

an rằng: “em đánh ban ấy vì chẳng có lý do nào cả”

Những vụ ẩu đả thường diễn ra bên ngoài cổng trường thường ít đượcbáo cáo với hiệu trưởng mà chỉ lan truyền trong giới học sinh với nhau Bảnthân các nạn nhân, những người bị bắt nạt, bị hành hung cũng thường dấukín vụ việc ngay cả với bố mẹ, thầy cô mình Những vụ nữ sinh ẩu đả đượcđăng tải lên mạng Internet đã cho thấy rất rõ sự bang quan thờ ơ, lạnh lungcủa những người đứng xem Không hề ai có dấu hiệu định can thiệp hay báocáo các cơ quan chức năng, mà đơn thuần chỉ là “đừng xem cho vui mắt”

4.2 Nguyên nhân sâu xa.

Một câu hỏi được đặt ra ở đây là nguyên nhân sâu xa, cái gốc của vấnđền nằm ở đâu? Phải chăng giáo dục là cái gốc của vấn đề, giáo dục khôngtốt mới hư hỏng Như chúng ta đã biết có bốn môi trường xã hội hóa cơ bản

để hình thành nên nhân cách của con người, đó là: gia đình, nhà trường, bạn

bè, thông tin đại chúng Và nguyên nhân sâu xa xảy ra những vụ bạo lực họcđường ở lứa tuổi vị thành niên là nguyên nhân chung cho các trường hợpbạo lực học đường khác đều xuất phát từ những môi trường xã hội hóa ấy

- Về phía bản thân trẻ trong lứa tuổi vị thành niên: Theo nghiên cứu

của tổ chức Y tế thế giới WHO, trẻ trong lứa tuổi vị thành niên dễ chịu ảnhhưởng của các tác nhân từ môi trường sống, đặc biệt gia đình Ở lứa tuổinày, các rối loạn liên quan đến sức khỏe tâm thần thường biếu hiện thôngqua hành vi và các trạng thái cảm xúc quá mức với các cấp độ khác nhau,như sự chống đối trong gia đình và ngoài xã hội Người xưa đã có câu: “Trẻlên ba nói muốn cười, trẻ lên mười nói muốn đánh”

- Về phía gia đình: “Các nhân vật chính” trong các vụ bạo lực họcđường ở lứa tuổi vị than niên nhìn chung đều thuộc các gia đình khiếmkhuyết Cha mẹ ly hôn, mồ côi cha hoặc mồ côi mẹ, cha mẹ luôn bận rôn vớicông việc, làm ăn.Đó là những học sinh thiếu sự quản lý sát của gia đình,thiếu sự quan tâm dạy dỗ và tình thương của cha mẹ Không ít những bậc làcha làm mẹ “khoán trắng” con cho nhà trường, mải mê làm ăn không quantâm gì đến con cái, không biết con minh học hành ra sao, chơi bời lêu lổngthế nào? Có nhiều phụ huynh học sinh còn không biết tên giáo viên chủnhiệm của con mình, không biết thời khóa biểu chính, học thêm của con,không biết con giao du kết bạn với ai…Một số bậc phụ huynh chiều chuôngcon quá đáng, cho con quá nhiều tiền tiêu sài, cho nên rất dễ hư hỏng

- Về phía nhà trường: không ít những trường buông lỏng quản lý, đặcbiệt là những trường dân lập tại đại bàn thành phố, chưa tạo được niềm tincho học sinh để khi xảy ra mâu thuẫn thì báo cáo với giáo viên, nhà trườngtìm cách giải quyết, lâu nay nhà trường chỉ lo dạy chữ mà chưa làm tốt phầndạy làm người, dạy đạo đức, dạy kỹ năng sống Trong thời gian gần đây nổicộm lên nạn bạo lực học đường của các giáo viên, cần phải xem lại tư cách

sư phạm đối với một số giáo viên.Nói cụ thể hơn những thầy cô giáo, nhữnggiờ dạy học cho học sinh biết suy nghĩ, ý thức và danh dự để không sa ngãvào còn quá ít, thay vào đó là thầy cô lúc nào cũng nói đến nội quy, kỷcương nhưng một khi không có thầy cô, ai sẽ phạt và lúc đó có dám chắc lànhững bạn trẻ sẽ không tái phạm rồi hư hỏng? Thậm chí có những giáo viêncòn nghĩ, trường học chỉ là nơi dạy kiến thức trong sách giáo khoa Bêncạnh đó các trường chưa là tốt việc giáo dục tư tưởng, đạo đức công dân chohọc sinh Học sinh được học môn Giáo dục công dân từ lớp 3 vậy mà nạnbạo lực học đường vẫn ngày càng gia tăng Chúng ta cũng cần phải xem lại

các hình thức kỷ luật đối với những trường hợp vi phạm kỷ luật bạo lực họcđường Đó cũng là nguyên nhân khiến số vụ bạo lực học đường ngày cànggia tăng.

- Từ phía bạn bè: Cùng với môi trường gia đình và nhà trường thì bạn

bè cũng là môi trường hết sức thân quen và có mối liên hệ hết sức mật thiếtvới mỗi cá nhân Tục ngữ có câu: “Gần mực thì đen gần đèn thì sáng”.Phảikhẳng định rằng, ở lứa tuổi vị thành niên là tuổi dễ bốc đồng và khó tực chủ.Các em rất dễ bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài đặc biệt là sự lôi kéocủa bạn bè, thường nghe lời bạn hơn là lời cha mẹ thầy cô giáo nên rất khóquản lý Cha mẹ thì thường dạy con cái phải biết chọn bạn mà chơi, nếu nhưnhững học sinh ngoan, hiền chơi với nhau, vậy những học sinh cá biệt sẽchơi với ai Trong các trường học ngày càng xuất hiên các băng nhóm, vớicác thủ lĩnh là tập hợp của những học sinh học kém, cá biệt khiến cho nanbạo lực học đường ngày càng gia tăng

- Sự ảnh hưởng của các phương tiện truyền thông đại chúng Mức độbạo lực học đường ngày càng tăng ở lứa tuổi vị thành niên đang trong tìnhtrạng báo động Nguyên nhân khiến bạo lực học đường ngày càng tăng là dohọc sinh được tiếp xúc quá nhiều với những kiểu phim bạo lực, phim hànhđộng của Mỹ, Hồng Kông Bên cạnh đó Internet- mạng lưới thông tin màhiện nay được phổ biến đến từng nhà, từng người các em đã học được gì qua

đó Hãy thử đến các điểm Internet, học sinh say sưa những trò game onlineđánh nhau, giết người vô tư Vô hình những cuộc đụng độ “ảo” đó đang dầndần hình thành trong đầu các em tư tưởng không sợ sệ, “tính anh hùng”,

“đụng là chơi tới bến”…Những điều đó vẫn được các game thủ cho là “tìnhnghĩa giang hồ”, “sự cao thượng” của “chủ nghĩa anh hùng game” Rồi sựtranh chấp các tài khoản ảo mà có thể quy đổi ra tiền thật cũng thường xuyên