chuyen de chuyen mon nha tre

Điều kiện thực tế của nhóm khi thực hiện chương trình: Số lượng trẻ trên cô, số lượng trẻ trong nhóm, khả năng phát triển của trẻ, cơ sở vật chất: Phòng nhóm, sân chơi, thiết bị, nguyên

Lớp: Mẫu giáo nhỡ Người thực hiện: Nguyễn thị Lý

CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ 12 ĐẾN 24 THÁNG TUỔI

I KẾ HOẠCH THÁNG:

1 Chăm sóc - giáo dục: Ghi rõ những nội dung, công việc,

cách tiến hành chăm sóc - giáo dục trẻ trong tháng

- Chăm sóc: Chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ, vệ sinh phòng bệnh (phòng bệnh theo mùa, theo các bệnh dịch lây lan) Cân đo, khám sức khoẻ định kỳ, đảm bảo an toàn cho trẻ

- Giáo dục: Thông qua nội dung các môn học cung cấp cho trẻ những kiến thức gì? từ đó giáo dục hành vi đúng, tình cảm tốt đẹp cho trẻ

Lớp: Mẫu giáo nhỡ Người thực hiện: Nguyễn thị Lý

Chú ý: Những thói quen đã được hình thành thì không ghi vào trong kế hoạch.

3 Nhiệm vụ của cô:

Ghi rõ các công việc cần chuẩn bị để thực hiện kế hoạch trong tháng

Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi theo yêu cầu của tiết dạy

Nghiên cứu, chuẩn bị bài dạy, tập bài hát gì,thuộc bài thơ, câu chuyện gì?

II KẾ HOẠCH TUẦN:

1.Thể dục sáng:

Soạn theo chương trình

Đề tài: Hô hấp ; tay vai ; chân ; bụng

*Kế hoạch vui chơi cho trẻ 12 - 18 tháng:

Mỗi tuần soạn một trò chơi mới Bao gồm các bước như sau:

Tên trò chơi: ; Yêu câu: ;Chuẩn bị: ;Cách chơi:

Kết hợp với 1-2 trò chơi cũ (Trò chơi cũ: Ghi tên trò chơi, yêu cầu, chuẩn bị)

*Kế hoạch vui chơi cho trẻ 18 - 24 tháng: Mỗi tuần soạn một trò chơi mới Bao gồm các bước như sau:

Tên trò chơi: ;Yêu câu: ;Chuẩn bị: ;Cách chơi: Kết hợp với 2 -3 trò chơi cũ (Trò chơi cũ: Ghi tên trò chơi,

yêu cầu, chuẩn bị, cách chơi)

- Trẻ biết thao tác ru em, bế em.

- Biết xâu được vòng để đeo cho em bé (vòng tay, vòng cổ)

* Tổ chức hoạt động góc đối với trẻ 24 - 36 tháng:

Bao gồm các góc:

- Góc chơi với búp bê và thao tác vai

- Góc chơi hoạt động với đồ vật + góc sách

- Góc chơi vận động

(Nếu có điều kiện nên tổ chức riêng góc sách)

Khi tổ chức cho trẻ chơi cần lưu ý:

- Chọn nội dung chơi phù hợp với chủ điểm.

- Vị trí các góc chơi cần xa nhau.

- Một buổi nên tổ chức 3 - 4 góc chơi, trẻ tự chọn góc chơi Với những trò chơi đã thành thạo cô nên mở rộng trò chơi cho trẻ.

- Kết thúc thời gian chơi cô đi từng nhóm hướng dẫn trẻ cất đồ chơi vào nơi qui định.

III KẾ HOẠCH NGÀY:

1 Đón trẻ: Soạn vào thứ 2 cho cả tuần.

2 Tiết học:

Cách soạn gồm các bước như sau:

Tên bài dạy:

- Yêu cầu:

- Chuẩnbị:

- Hướng dẫn: (soạn theo 2 cột)

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

3 Hoạt động ngoài trời:

Cách soạn như sau:

b, Trò chơi vận động: Ghi tên trò chơi.

c, Chơi tự do: Không nhất thiết phải ghi trong

kế hoạch nhưng trong quá trình trẻ chơi phải

có sự bao quát của cô.

Thời gian tổ chức HĐNT cho trẻ NT từ 45-60 phút ( Quan sát: 7-10 phút; TCVĐ: 7-10 phút; Chơi tự do: 20-30 phút)

5 Vui chơi: (Theo kế hoạch tuần)

6 Hoạt động chiều:

Nội dung của hoạt động chiều bao gồm: Hướng dẫn trò chơi mới (vào chiều thứ 2); Ôn luyện các nội dung đã học chưa đạt yêu cầu (tổ chức dưới dạng trò chơi theo nhóm Khi soạn ghi tên trò chơi, yêu cầu, chuẩn bị, tiến hành); văn nghệ (vào chiều thứ 6).

Mỗi buổi chiều nên chọn 01 trong các nội dung trên kết hợp với nội dung chơi theo ý thích dưới sự bao quát của cô

Ghi chú:

- Khi độ tuổi 18 - 24 tháng hết chương trình thì dạy lên chương trình của độ tuổi 24 -

36 tháng Tức là dạy theo chủ đề tháng thứ nhất của độ tuổi 24 - 36 tháng.

GỢI Ý SOẠN BÀI THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG

II KẾ HOẠCH TUẦN:

Thứ 2 Thứ 3…

III KẾ HOẠCH NGÀY:

1 Đón trẻ: Soạn vào thứ 2 cho cả tuần

2 Tiết học: Cách soạn như sau:

Tên bài dạy:

- Yêu cầu:

- Chuẩn bị:

- Hướng dẫn: Soạn theo 2 cột

Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ

3 Hoạt động ngoài trời: Cách soạn như

sau:

Đề tài:

Soạn một số câu hỏi có liên quan đến đề tài

b, Trò chơi vận động: Ghi tên trò chơi,

cách chơi

c, Chơi tự do.

5 Hoạt động góc:

Ghi tên các góc; yêu cầu; chuẩn bị, tiến hành

6 Hoạt động chiều: Nội dung của hoạt động chiều

bao gồm: Hướng dẫn trò chơi mới (vào chiều thứ 2); Ôn luyện các nội dung đã học chưa đạt yêu cầu (tổ chức dưới dạng trò chơi theo góc Khi soạn thì ghi tên góc, yêu cầu, chuẩn bị, tiến hành); văn

nghệ (vào chiều thứ 6) Mỗi buổi chiều nên chọn 01 nội dung trên kết hợp vơi nội dung chơi theo ý thích dưới sự bao quát của cô

Ghi chú:

Kế hoạch tuần 1 và tuần 3 (Tuần 2 - 4) chỉ cần soạn thay đổi hoạt động góc còn môn học giống nhau Nhưng khi soạn kế hoạch ngày thì tuần sau phải soạn yêu cầu cao hơn tuần trước.

Trên đây là hướng dẫn chung, do đó khi soạn bài các đồng chí cần áp dụng theo đúng độ tuổi của lớp mình phụ trách.

VÍ DỤ:

KẾ HOẠCH CHỦ ĐIỂM: BÉ VÀ GIA ĐÌNH

(Thời gian thực hiện: 8 tuần)

I Chăm sóc, giáo dục:

1 Chăm sóc:

- Đảm bảo chế độ và khẩu phần ăn, tổ chức tốt bữa ăn

để động viên trẻ ăn hết suất

- Có đủ chỗ nằm và chăn gối riêng cho trẻ, trẻ ngủ đúng giờ, yên tĩnh, cô luôn có mặt theo dõi trẻ ngủ

- Đảm bảo vệ sinh cá nhân cho trẻ Trẻ có đồ dùng vệ sinh riêng (Khăn mặt, ca cốc, ) Hướng dẫn trẻ biết

rửa tay trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, tay bẩn

- Cân đo, khám sức khỏe cho trẻ

- Đảm bảo an toàn cho trẻ

+ Trẻ biết gọi tên, cách sử dụng một số đồ dùng

trong gia đình và giữ gìn, bảo vệ chúng.

.2 Nề nếp, thói quen:

- Đi học chuyên cần

- Không khóc nhè

- Không ăn quà vặt trong lớp.

- Không tranh giành đồ chơi của bạn.

- Bước đầu hình thành thói quen thực hiện đúng chế độ sinh hoạt trong ngày cũng như trong giờ học, giờ hoạt động, ăn, ngủ, vệ sinh

3 Nhiệm vụ của cô:

- Thuộc bài thơ: Yêu mẹ, đôi dép Thuộc chuyện: Thỏ con không vâng lời, cháu chào ông ạ.

- Soạn giáo án và nghiên cứu kỹ trước khi lên lớp.

- Làm và mua bổ sung thêm tranh ảnh, đồ chơi

về gia đình, tranh chuyện: Thỏ con không vâng lời.

- Sắp xếp đồ chơi ở các góc và trang trí trong nhóm phù hợp với chủ điểm “Bé và gia đình”.

HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH

GIÁO DỤC MẦM NON MỚI

I XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC:

Khi XD kế hoạch năm học GV sẽ dựa vào những

căn cứ sau:

1 Mục tiêu cuối độ tuổi và nội dung chương trình theo độ tuổi trong CT GDMN

2 Điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương

3 Điều kiện thực tế của nhóm khi thực hiện chương trình: Số lượng trẻ trên cô, số lượng trẻ trong nhóm, khả năng phát triển của trẻ, cơ sở vật chất: Phòng nhóm, sân chơi, thiết bị, nguyên vật liệu, đồ dùng,

đồ chơi…và sự tham gia của các bậc cha mẹ vào chăm sóc giáo dục trẻ

GV có thể XD kế hoạch theo các bước:

- GV xác định mục tiêu giáo dục trẻ (đây là những mong đợi về kết quả CS-GD đến cuối năm học trẻ có thể biết được và làm được ở từng lĩnh vực phát triển), GV có thể dựa vào mục tiêu từng lĩnh vực phát triển trong sách hướng dẫn thực hiện chương trình các độ tuổi xuất bản năm 2007 hoặc năm 2006.

- Liệt kê những nội dung cơ bản của từng lĩnh vực phát triển theo từng tuổi được quy định trong chương trình.

- Trong quá trình vạch kế hoạch, giáo viên cần đối chiếu với thực tiễn của nhóm, địa phương; đặc điểm cơ bản của trẻ trong nhóm, lớp; tài liệu, học liệu đã có để chọn lọc, thêm hoặc bớt đối với những nội dung không phù hợp, cao hơn hoặc thấp hơn so với khả năng của trẻ, hoặc không gần gũi với trẻ… GV có thể lập kế hoạch theo mẫu sau:

II - LẬP KẾ HOẠCH THÁNG ĐỐI VỚI GV NHÀ TRẺ

DẠY CÁC ĐỘ TUỔI DƯỚI 24 THÁNG:

- Lập kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục ở lứa tuổi nhà trẻ dưới 24 tháng được tiến hành theo từng tháng

- Khi lập kế hoạch, GV không chỉ căn cứ trên kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học, mà còn phải tính đến khả năng, nhu cầu và hứng thú của trẻ; dựa trên điều kiện thực tế, cuộc sống xung quanh trẻ trong thời điểm lên kế hoạch để XD kế hoạch nhằm thúc đẩy sự phát triển của trẻ

- Tạo điều kiện cho trẻ sử dụng các giác quan trong khi khám phá và hoạt động với đồ vật, đồ chơi và vật thật.

- Các kiến thức, kỹ năng và thái độ sẽ được lặp đi, lặp lại trong kế hoạch ở các tháng sau với mức độ khó và phức tạp tăng dần lên

Có thể đưa vào kế hoạch thực hiện trong 2 tuần từ 8 - 10 nội dung (kiến thức, kỹ năng, thái độ) khác nhau ở cả 4 lĩnh vực phát triển Song không phải là phân đều cho mỗi lĩnh vực, mà tuỳ theo điều kiện thực tế tại thời điểm thực hiện sẽ có những lĩnh vực phát triển

ưu tiên hơn

VD: Khi lập kế hoạch cho trẻ tìm hiểu về các loại hoa, quả thì lĩnh vực phát triển nhận thức và ngôn ngữ được chú trọng hơn (các kỹ năng quan sát, so sánh bằng các giác quan, màu sắc, tên gọi v.v) Khi cho trẻ tìm hiểu về các thành viên trong gia đình thì các kỹ năng

về tình cảm xã hội được chú trọng hơn…

- Những nội dung chương trình sẽ được đưa dần dần vào các tháng, sao cho toàn bộ nội dung chương trình sẽ được thực hiện đầy đủ

II KẾ HOẠCH THÁNG NĂM

3 - Kế hoạch thực hiện: (Kế hoạch tuần)

Các hoạt động được thực hiện ở tuần 1 và tuần 3 được lặp lại ở tuần 2 và tuần 4, nhưng mức độ khó và phức tạp sẽ được thể hiện trong kế hoạch từng hoạt động cụ thể.

Lưu ý: Việc lập kế hoạch thực hiện chương

trình giáo dục ở lứa tuổi nhà trẻ dưới 24 tháng

được tiến hành theo từng tháng, không soạn

theo chủ đề như GV dạy trẻ 24-36 tháng Khi

lập kế hoạch GV dựa vào Sách hướng dẫn

thực hiện chương trình GDMN nhà trẻ của

Bộ năm 2006, 2007 để đưa ra các nội dung giáo dục trẻ và các hoạt động sẽ t ổ chức các cháu tham gia trong từng tháng, tuần và hàng ngày, nhưng GV phải đảm bảo nguyên tắc đưa dần từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp sao cho phù hợp với đặc điểm nhận thức của trẻ trong nhóm mình phụ trách

4- Kế hoạch hoạt động: (Kế hoạch hàng ngày).

+ Cách tiến hành: GV Nêu các bước tổ chức hoạt động.

4.2- Đánh giá trẻ trong các hoạt động hằng ngày: (cuối ngày)

- GV tiến hành đánh giá trẻ hằng ngày trong quá trình CS-GD Những hoạt động trong ngày của trẻ nhà trẻ bao gồm: Hoạt động giao lưu cảm xúc, HĐ với đồ vật, HĐ chơi, HĐ chơi - tập, HĐ chăm sóc vệ sinh.

- Trong sổ soạn bài, vào cuối phần kết thúc kế hoạch hoạt động 1 ngày, GV để 1 khoảng trống nhất định, để ghi lại những vấn đề cần quan tâm (nếu có)

+ Những trẻ đặc biệt cần quan tâm (tên cháu, cần quan tâm vấn đề gì?) Chú ý đến những trẻ có khả năng đặc biệt cần bồi dưỡng phát triển hay những trẻ cần trợ giúp đặc biệt và cần phải thông báo với phụ huynh VD về: ngôn ngữ, hoạt động, kiến thức, ăn, ngủ

….của trẻ đó

+ Những điều cảm thấy hay, hữu ích cho các công việc đối với GV, mà nếu không ghi lại thì sẽ bị lãng quên

+ Trong kế hoạch tiếp theo của ngày sau nên lưu ý điều gì? (Môi trường, tổ chức hoạt động, phương tiện )

Lưu ý: Nếu cảm thấy không có vấn đề gì cần ghi

chép lại để nhớ hoặc để lưu ý trong các buổi tiếp theo thì phần này sẽ được bỏ trống

4.3- Đánh giá theo giai đoạn

(theo tháng):

GV sử dụng các chỉ số đánh giá về sự phát triển của trẻ sau mỗi giai đoạn (6, 12,

18, 24, 36 tháng tuổi) để đánh giá từng trẻ Các chỉ số đánh giá đã được hướng dẫn

cụ thể trong sách HD thực hiện chương trình GDMN nhà trẻ 3 - 36 tháng (trang

244 - 246) năm 2007 Vì vậy, việc đánh giá không diễn ra cùng 1 lúc mà đánh giá được tiến hành theo từng tháng và qui tròn tháng tuổi cho từng trẻ

III LẬP KẾ HOẠCH ĐỐI VỚI ĐỘ TUỔI

24 - 36 THÁNG

1 Kế hoạch năm:

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH

GDMN MỚI NĂM HỌC 2009-2010

3- Phát triển ngôn ngữ:

………

………

……… 4- Phát triển tình cảm - xã hội:

………

………

………

II Nội dung chăm sóc, giáo dục:

………

……… 4- Phát triển tình cảm - xã hội:

………

………

III Dự kiến các chủ đề thực hiện trong năm học:

T T

Chủ đề lớn

Chủ đề con

Số tuần

Thời gian thực hiện

Điều chỉnh

1 2 3

…

Căn cứ trên kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học của nhóm, lớp mình phụ trách, đồng thời dựa vào kế hoạch chủ đề lớn của BGH, để xác định và đề ra mục tiêu: Kiến thức, kỹ nămg, thái độ

sẽ hình thành cho trẻ theo 4 lĩnh vực phát triển

(Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ và TC-XH) Không nên đưa quá nhiều mục tiêu trong một chủ đề Chú

ý phát triển các kỹ năng ở các lĩnh vực phát triển phù hợp với chủ đề Lựa chọn các mục tiêu sao cho đảm bảo tính phát triển từ dễ đến khó, từ gần đến xa, các mục tiêu này sẽ được phát triển ở các

chủ đề tiếp theo (Mục tiêu chủ đề trả lời câu hỏi:

Kết thúc chủ đề trẻ đạt được những kiến thức, kỹ năng gì?)

Mạng nội dung: : (Trả lời câu hỏi: Dạy trẻ những

vấn đề gì?)

+ GV dựa vào sách “Hướng dẫn thực hiện chương

trình GDMN” của Bộ đã gợi ý theo từng lĩnh vực phát triển, để lựa chọn các nội dung sẽ dạy trẻ trong các

chủ đề lớn, theo từng lĩnh vực phát triển

+ Mỗi nội dung có thể coi là 1 chủ đề nhỏ GV có

thể chỉ dừng lại ở việc chia chủ đề lớn thành các chủ

đề nhỏ, không làm chi tiết nội dung chủ đề nhỏ mà kết hợp nội dung trong mạng hoạt động

- Mạng hoạt động: (Trả lời câu hỏi: Trẻ được tham gia các hoạt

động như thế nào để đạt được các nội dung trên? )

+ Giáo viên dự kiến các hoạt động sẽ thực hiện ở mỗi chủ đề nhỏ, phải chú ý tăng cường các hoạt động để dạy trẻ cách học tìm tòi, thực hành, khám phá…

+ GV dựa vào sách “Hướng dẫn thực hiện chương trình” của Bộ

đã gợi ý cho từng lĩnh vực phát triển, để lựa chọn các hoạt động,

các đề tài sẽ tổ chức, hướng dẫn trẻ tham gia trong các chủ đề Mạng hoạt động có thể được xây dựng theo các bộ môn, cũng có thể xây dựng theo 4 nội dung phát triển Nội dung xây dựng vào mạng hoạt động được thực hiện theo hướng tích hợp thông qua các hoạt động giáo dục trong ngày Cần chú ý XD lồng ghép: Phát triển vận động, luyện giác quan, kể chuyện theo tranh, nghe và đọc thơ, nghe hát, dạy hát Có thể thiết lập theo cột dọc hoặc kẻ theo hình mạng có thể soạn theo hàng ngang

3 Kế hoạch chủ đề con (Kế hoạch tuần)

Kế hoạch tuần: Chủ đề (Ghi tên chủ đề con)

(Từ ngày……đến ngày….tháng….năm….)

Lưu ý:

- GV xây dựng kế hoạch tuần cho từng chủ đề con, phải dựa vào nội dung gợi ý của Bộ trong sách hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN nhà trẻ, đồng thời dựa vào tài liệu, tuyển tập, chương trình nhà trẻ 3 - 36 tháng để lựa chọn các hoạt động phù hợp với nội dung của từng lĩnh vực phát triển và nội dung chủ đề.

- Phải đảm bảo tích hợp các nội dung giáo dục và được thể hiện ở mọi thời điểm trong ngày

- Có thể xây dựng kế hoạch cho 1 tuần hoặc 2 tuần, nhưng trong kế hoạch hàng ngày thể hiện được mức độ khó tăng dần

- Đón trẻ soạn chung cho cả tuần, trò chuyện đầu tuần chỉ soạn vào sáng thứ 2 đối với tuần bắt đầu thực hiện

mở chủ đề mới

- Giáo viên không nhất thiết phải lập kế hoạch theo cách như đã hướng dẫn ở trên Mỗi trường, mỗi giáo viên có thể có cách làm riêng Song cần phải đảm bảo thực hiện được mục tiêu và nội dung chương trình giáo dục theo độ tuổi