Công nghệ 10 chương I

- Biết đợc nội dung của các thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kỹ thuật sản xuất quảng cáo trong hệ thống khảo nghiệm giống cây trồng.. - Biết đợc trình tự & quy trình sản xuất giống ở c

Trang 1

Lớp dạy:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………Ngày dạy:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……….Sĩ số:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Vắng:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Lớp dạy:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………Ngày dạy:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……….Sĩ số:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Vắng:… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………

Phần I:

Nông – Lâm – Ng Lâm – Lâm – Ng Ng nghiệp Ch

(Tiết 1)

I/ Mục tiêu:

1 Về kiến thức:

- HS biết đợc mục đích, ý nghĩa của công tác khảo nghiệm giống cây trồng

- Biết đợc nội dung của các thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kỹ thuật sản xuất quảng cáo trong hệ thống khảo nghiệm giống cây trồng

2 Về kĩ năng và thái độ:

Rèn luyện kĩ năng so sánh, phân tích

II/ Chuẩn bị:

- GV: giáo án + SGK + tranh vẽ

- HS: vở ghi + SGK

III/ Tiến trình bài dạy:

1 Kiểm tra bài cũ: Không.

2 Bài mới:

- Vì sao phải khảo nghiệm

giống cây trồng?

- Nếu đa giống mới vào

SX không qua k/n thì Kq

sẽ ntn?

- Giống mới đc chọn tạo

hoặc nhập nội đc so sánh

với giống nào? chỉ tiêu

nào?

- Nhằm đánh giá giống cây trồng có phù hợp với địa

ph-ơng nào đó không… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………

- Sẽ cho năng suất & chất l-ợng thấp… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………

- So sánh với giống địa

ph-ơng về các chỉ tiêu sinh tr-ởng, phát triển, NS, phẩm chất cây trồng… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………

I/ Mục đích, ý nghĩa của công tác khảo nghiệm giống cây trồng:

- Mọi tính trạng & đặc điểm của giống cây trồng thờng chỉ biểu hiên trong những điều kiện nhất

định Vì vậy KNGCT tại các vùng sinh thái khác nhau nhằm đánh giá khách quan, chính xác và công nhận kịp thời GCT mới phù hợp với từng vùng và hệ thống luân canh là việc làm cần thiết

- Để sd đúng & khai thác tối đa hiệu quả của giống mới, nhất thiết phải nắm vững đặc tính & y/c kthuật của gôíng mới KNGCT cung cấp cho ta những Ttin chủ yếu về y/c kthuật canh tác & hớng

sd những giống mới đc công nhận

II/ Các loại thí nghiệm KNGCT:

1 Thí nghiệm so sánh

- Giống mới đc chọn tạo hoặc nhập nội đc so sánh với các giống

đại trà về các chỉ tiêu: ST, PT, NS, chất lg nông sản, tính chống chịu với ĐKMT bất lợi

- Nếu giống mới vợt trội so với giống đại trà về các chỉ tiêu thì đc

Trang 2

- Mục đích của thí nghiệm

so sánh giống là gì?

- Vì sao phải tiến hành

kiểm tra kthuật giống cây

trồng mới? Mục đích?

- Đợc tiến hành ở phạm vi

nào?

- Thí nghiệm SX quảng

cáo nhằm mục đích gì?

- Tìm ra giống mới có NS, phẩm chất tốt

- Để nắm đc thời vụ & mật

độ gieo trồng… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………

- Phạm vi quốc gia

- Tuyên truyền đa giống mới vào SX đại trà… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………

chọn & gửi đến trung tâm k/n giống quốc gia

2 Thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật

- Đợc tiến hành nhằm kiểm tra những đề xuất của cq chọn tạo giống về quy trình kthuật gieo trồng

- Đợc tiến hành trong mạng lới k/n quốc gia, nhằm XĐ thời vụ, mật

độ gieo trồng, chế độ phân bón của giống… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:………

3 Thí nghiệm SX quảng cáo

- Tuyên truyền đa giống mới vào

SX đại trà

- Đợc triển khai trên (S) rộng lớn, trong (t) thí nghiệm cần tổ chức hội nghị đầu bờ để k/sát, đánh giá

kq Phổ biến quảng cáo trên thông tin đại chúng để mọi ngời biết

3 Củng cố:

Hệ thống KNGCT đợc tổ chức thực hiện ntn?

4 HDVN:

Học bài theo vở ghi & SGK

***********************************************************************

(Tiết 2)

I/ Mục tiêu:

- HS biết đợc mục đích của công tác sx giống cây trồng

- Biết đợc trình tự & quy trình sản xuất giống cây trồng

2 Về kĩ năng và thái độ:

- Rèn luyện kĩ năng so sánh, phân tích

- Biết đợc trình tự & quy trình sản xuất giống ở cây thụ phấn chéo, cây nhân giống vô tính & sx giống cây trồng rừng

III/ Tiến trình bài dạy:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Tại sao phải KHGCT trớc khi đa vào sx đại trà?

Trang 3

- Kể tên các loại thí nghiệm KNGCT? Mục đích?

2 Bài mới:

- Mục đích sản xuất

giống cây trồng là gì?

GV giải thích “ độ thuần

– KG đồng hợp” ; “ sức

sống – khả năng chống

chịu” “ tính điển hình –

NS, CL “

- SX giống Gồm mấy

giai đoạn Cơ quan tiến

hành? Tại sao ?

- SX theo sơ đồ duy trì

và sơ đồ phục tráng yêu

cầu dựa vào Hình 3.2;

3.3 phân tích từng

năm Phải so sánh

giống nhau và khác

nhau của 2 hình thức

sản xuất giống?

GV yêu cầu HS nhóm 1

điền nội dung và bảng

- HS đọc SGK và trả lời

- HS lên bảng mô tả lại các giai đoạn

- HS quan sát và thảo luận theo bàn, đại diện nhóm Trình bày

- HS thảo luận

I/ Mục đích của công tác sản xuất giống.

- Duy trì củng cố độ thuần chủng, sức sống & tính trạng điển hình của giống

- Tạo ra số lợng giống cần thiết để cung cấp cho sx đại trà

- Đa giống tốt phổ biến nhanh vào sản xuất

II/ Hệ thống sản xuất giống cây trồng.

GĐ1 (sxSNC) GĐ2( sx NC) GĐ3 (XN)

III/ Quy trình sản xuất giống cây trồng.

1 Sản xuất giống cây trồng nông nghiệp.

a) Sản xuất giống cây trồng tự thụ

phấn

PHT1

tráng 1

2 3 4 5

* Giống nhau: 3 gđ : SX hạt SNC  hạt NC XN

* Khác nhau

- VLKĐ là hạt SNC

- VLKĐ nhập nội hoặc giống bị

Trang 4

- Yêu cầu học sinh

nhóm 2 hoàn tất nội

dung 2

- Cây rau ngót? Cây sắn,

mía? khoai tây? nhân

giống nh thế nào?

- Đặc điểm của cây

rừng? Từ đó có biện

pháp nhân giống nh thế

nào cho phù hợp?

- GV ghi chép tóm tắt

vấn đề chính do HS khái

quát

- HS thảo luận & trả lời

HS đọc SGK & Mô tả 3 giai đoạn

- HS trình bày tiếp các b-ớc

- có CL cá thể

thoái hoá

- Có CL HL = pp

so sánh giống b) Sản xuất giống cây trồng thụ phấn chéo

PHT2

Vụ 1 (CLCT)

Vụ 2 (CLCT)

Vụ 3 (CLHL)

Vụ 4 (CLHL)

c) Sản xuất cây trồng nhân giống vô

tính

- GĐ1: Sản xuất giống SNC bằng pp CL

+ Với cây lấy củ ( khoai tây) CL hệ củ

+ Với cây nhân giống bằng hom, thân (mía, sắn) CL cây mẹ u tú

- GĐ2: SX giống NC từ giống SNC

- GĐ3: SX giống XN từ giống NC

2 Sản xuất giống cây rừng

( Cây rừng có đời sống lâu dài ngày Quy trình sản xuất giống chủ yếu gồm

2 giai đoạn):

- GĐ1: Sản xuất giống SNC và giống

NC bằng cách CL các cây trội đạt tiêu chuẩn SNC để xây dựng rừng giống hoặc vờn giống

- GĐ2: Nhân giống cây rừng ở vờn giống hoặc rừng giống cho SX có thể bằng hạt hoặc bằng giâm hom, bằng pp

Trang 5

nuôi cấy mô.

3 Củng cố:

Vẽ sơ đồ quy trình sx giống đối với cây tự thụ phấn, thụ phấn chéo?

4 HDVN:

***********************************************************************

(Tiết 3)Bài 5: thực hành Xác định sức sống của hạt

I/ Mục tiêu:

- XĐ đc sức sống của hạt 1 số cây trồng nông nghiệp

- Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo, có ý thức tổ chức kỉ luật, trật tự

- Thực hành đúng quy trình, giữ gìn vệ sinh & bảo đảm an toàn lao động

( Chuẩn bị dụng cụ thực hành nh SGK)

III/ TTBH:

1 Kiểm tra: Không

2 Nội dung thực hành:

1) Hoạt động 1: Giới thiệu bài thực hành

- GV nêu mục tiêu bài thực hành

- GV sử dụng phối hợp phơng pháp trực quan, biểu diễn thí nghiệm, diễn giải để giới thiệu quy trình thực hành

- GV hớng dẫn học sinh ghi kết quả & tự nhận xét kết quả thực hành

2) Hoạt động 2: Tổ chức phân công nhóm

- Phân HS ra làm 3 nhóm thực hành

- Phân công vị trí thực hành cho các nhóm

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3) Hoạt động 3: Thực hành

- HS thực hiện quy trình thực hành nh SGK

- GV quan sát các nhóm, nhắc nhở HS làm đúng quy trình

4) Hoạt động 4: Đánh giá kết quả thực hành

- HS tự đánh giá hoặc đánh giá chéo từng bớc thực hiện quy trình, kết quả XĐ tỉ lệ hạt sống

Trang 6

- GV căn cứ vào kết quả thực hành & kết quả tự đánh giá của HS để dánh giá giờ học

3 Củng cố:

GV nhắc nhở HS về nhà có ĐK tự làm thí nghiệm

4 HDVN:

Học bài theo nvở ghi & SGK

***********************************************************************

Bài 6: ứng dụng công nghệ nuôi cấy mô tế bào

(Tiết 4) trong nhận giống cây trồng nông, lâm

nghiệp

I/ Mục tiêu:

Học sinh đợc hiểu khái niệm nuôi cấy mô tế bào, cơ sở khoa học của phơng pháp nuôi cấy mô tế bào

2 Về kĩ năng

Biết nội dung cơ bản của quy trình công nghệ nhân giống cây trồng bằng phơng pháp nuôi cấy mô tế bào

3 Thái độ:

Ham hiểu biết khoa học công nghệ, có ý thức say mê học tập hơn

III/ TTBH:

- Tại sao phải KHGCT trớc khi đa vào sx đại trà?

- Kể tên các loại thí nghiệm KNGCT? Mục đích?

2 Bài mới:

- Nuôi cấy mô TB là gì?

- Các tế bào thực vật có

thể sống khi tách rời cơ

thể mẹ không ?

- Là PP nuôi cấy mô TB trong MT thích hợp &

cung cấp đầy đủ các chất

dd gần giống nh trong cơ

thể sống thì mô TB có thể sống Qua nhiều lần phân bào, biệt hoá thành mô,

cq, mô TB có thể PT thành cây hoàn chỉnh

cấy mô tế bào.

- Là PP nuôi cấy mô TB trong MT thích hợp & cung cấp đầy đủ các chất dd gần giống nh trong cơ thể sống thì mô TB có thể sống Qua nhiều lần phân bào, biệt hoá thành mô, cq, mô TB có thể PT thành cây hoàn chỉnh

- Tế bào, mô là một phần của cơ thể thực

Trang 7

- GV giới thiệu các

tranh, ảnh về nuôi cấy

mô tế bào sau đó đặt

các câu hỏi:

- Vì sao từ một tế bào

có thể phát triển thành

một cây hoàn chỉnh ?

- Em hiểu thế nào là

tính toàn năng của tế

bào? Dựa vào cơ sở

khoa học để nuôi cấy

mô tế bào?

- Nhân giống bằng nuôi

cấy mô tế bào có ý

nghĩa gì trong sx giống?

- Vật liệu nuôi cấy là

những bộ phận nào?

- Tại sao phải khử trùng

vật liệu nuôi cấy? Khử

trùng ntn?

- chồi đc tạo trong MT

nhâ tạo bằng cách nào?

- Khi nào rễ cây đc tạo

ra?

- Khi nào cây đc cấy

- Tế bào, mô là một phần của cơ thể thực vật và chúng có tính độc lập

HS quan sát tranh, ảnh để hiểu thế nào là nuôi cấy mô tế bào

- Các TBTVđều có khả

năng sinh sản vô tính để tạo thành cây hoàn chỉnh nếu đợc nuôi cấy trong môi trờng thích hợp

- Tính toàn năng của tế bào là cơ sở khoa học của phơng pháp nuôi cấy mô

tế bào

- Có thể nhân giống cây trồng ở quy mô công nghiệp, kể cả trên các đối tợng khó nhân giống bằng PP thông thờng

- Nếu ngliệu nuôi cấy sạch bệnh thì SP nhân giống sẽ hoàn toàn sạch bệnh

- Là TB của mô phân sinh, không bị nhiễm bệnh, trồng trong buồng cách li

- Để vật liệu nuôi cấy không bị nhiễm bệnh Cắt vật liệu nuôi cấy thành những phần nhỏ, sau đó tẩy rửa bằng nc sạch &

khử trùng

- Mẫu đc nuôi cấy trong

MT dd nhân tạo để tạo chồi, MT nuôi cấy mô là môi trờng (MS)

vật và chúng có tính độc lập

pháp nuôi cấy mô tế bào.

- Tế bào TV có tính toàn năng Bất cứ tế bào nào hoặc mô nào thuộc các cơ quan

đều chứa hệ gen quy định kiểu gen của loài đó

- Chúng đều có khả năng sinh sản vô tính để tạo thành cây hoàn chỉnh nếu đợc nuôi cấy trong môi trờng thích hợp

- Tính toàn năng của tế bào là cơ sở khoa học của phơng pháp nuôi cấy mô tế bào

III/ Quy trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy mô tế bào.

1

ý nghĩa.

- Có thể nhân giống cây trồng ở quy mô công nghiệp, kể cả trên các đối tợng khó nhân giống bằng PP thông thờng

- Có hệ số nhân giống cao

- Cho ra các SP đồng nhất về mặt DT

- Nếu ngliệu nuôi cấy sạch bệnh thì SP nhân giống sẽ hoàn toàn sạch bệnh

2 Quy trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy TB.

a) Chọn vật liệu nuôi cấy

Là TB của mô phân sinh, không bị nhiễm bệnh, trồng trong buồng cách li b) Khử trùng

Cắt vật liệu nuôi cấy thành những phần nhỏ, sau đó tẩy rửa bằng nc sạch & khử trùng

c) Tạo chồi trong MT nhân tạo

Mẫu đc nuôi cấy trong MT dd nhân tạo

để tạo chồi, MT nuôi cấy mô là môi tr-ờng (MS)

d) Tạo rễ

Khi chồi đã đạt tiêu chuẩn về kích thớc thì tách chồi & cấy chuyển sang MT tạo

rễ Trong MT tạo rễ có BS chất kích thích ST (Anpha NAA, IBA)

e) Cấy cây vào MT thích ứng

Sau khi chồi cây ra rễ, cấy cây vào MT thích ứng để cây thích nghi dần với ĐK

tự nhiên

Trang 8

vào MT?

- Khi nào cây đc trồng

trong vờn ơm?

- Khi chồi đã đạt tiêu chuẩn về kích thớc thì

tách chồi & cấy chuyển sang MT tạo rễ

- Sau khi chồi cây ra rễ, cấy cây vào MT thích ứng

để cây thích nghi dần với

ĐK tự nhiên

- Sau khi cây PT bình th-ờng và đạt tiêu chuẩn cây giống chuyển cây ra vờn

-ơm

f) Trồng cây trong v ờn ơm

Sau khi cây PT bình thờng và đạt tiêu chuẩn cây giống chuyển cây ra vờn ơm

3 Củng cố:

Nêu CSKH của PP nuôi cấy mô TB?

4 HDVN:

Học bài theo nvở ghi & SGK

***********************************************************************

Bài 7: một số tính chất của đất trồng

(Tiết 5)

I/ Mục tiêu:

Biết đợc keo đất là gì Thế nào là khả năng hấp phụ của đất Thế nào là phản ứng của dung dịch đất và độ phì nhiêu của dung dịch đất

2 Về kĩ năng

Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh, khái quát, tổng hợp

3 Thái độ:

III/ TTBH:

- Nêu CSKH của PP nuôi cấy mô TB?

- Trình bày quy trình công nghệ nhân giống cây trồng bằng nuôi cấy TB?

2 Bài mới:

- GVgọi 1 học sinh đọc khái

niệm về keo đất

GV giải thích rõ khái niệm:

+ Về kích thớc: Trong đất Cả lớp chú ý nghe & ghi vàovở

I/ Keo đất và khả năng hấp phụ của đất.

1 Keo đất

Trang 9

có rất nhiều hạt có kích

th-ớc khác nhau, hạt keo có

kích thớc rất nhỏ, nhỏ hơn

+ Trạng thái huyền phù:

Trạng thái lơ lửng trong

n-ớc

GV treo tranh hình 7/22:

- Hãy quan sát hình 7 và chỉ

ra những điểm giống nhau

giữa hai loại keo đất?

- Vậy keo đất đợc cấu tạo

bởi mấy phần?

- Quan sát hình 7 và nghiên

cứu SGK hãy chỉ ra vị trí và

vai trò các lớp ion ?

(GV giải thích thêm về sự

bù điện tích giữa hai lớp ion

ngoài cùng)

GV nhấn mạnh thêm về vai

trò của lớp ion khuếch tán

- quan sát hình 7 và chỉ ra

sự khác nhau giữa hai loại

keo?

- Thế nào là khả năng hấp

phụ của đất? Do đâu đất có

khả năng hấp phụ?

- Biện pháp để làm tăng khả

năng hấp phụ cho đất?

GV yêu cầu HS nhắc lại:

+ Khái niệm dung dịch đất

đã học ở lớp 7?

+ Phản ứng của dung dịch

đất?

và OH- trong việc quyết định

phản ứng của dung dịch

đất?

- Yếu tố nào quyết định độ

HS quan sát, thảo luận, trả

lời

- Mỗi hạt keo có 1 nhân, lớp ptử nằm ngoài nhân phân li thành các ion & tạo ra lớp ion quyết định điện Nếu lớp này mang điện âm thì keo mang điện âm & ngc lại

phài ngoài lớp ion quyết

định điện là lớp ion bù (2 lớp: lớp ion bất động & lớp ion khuếch tán) mang điện trái dấu với lớp ion quyết

định điện

- Là khả năng của đất giữ lại các chất dd, các phân tử nhỏ

nh hạt limon, hạt sét… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… hạn chế sự rửa trôi của chúng đơi

TD của nc ma, nc tới

- Đất có nhiều mùn, nhiều chất hữu cơ thì nhiều hạt keo

- P/ của dung dịch đất chỉ tính chua, kiềm hoặc trung tính của

đất

HS nghiên cứu SGK, trả lời

a) Khái niệm: KĐ là những phân

tử có kích thớc nhỏ hơn 1 Micrômet, không hoà tan trong nc

mà ở dạng huyền phù

b) Cấu tạo keo đất:

- Mỗi hạt keo có 1 nhân, lớp ptử nằm ngoài nhân phân li thành các ion & tạo ra lớp ion quyết định

điện Nếu lớp này mang điện âm thì keo mang điện âm & ngc lại phài ngoài lớp ion quyết định điện

là lớp ion bù (2 lớp: lớp ion bất

động & lớp ion khuếch tán) mang

điện trái dấu với lớp ion quyết

định điện

- KĐ có khả năng trao đổi ion của mình ở lớp ion khuếch tán với các ion của dung dịch đất Đây là cơ

sở của sự trao đổi dd giữa đất và cây trồng

2 Khả năng hấp phụ của đất.

Là khả năng của đất giữ lại các chất dd, các phân tử nhỏ nh hạt limon, hạt sét… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… hạn chế sự rửa trôi của chúng đơi TD của nc ma,

nc tới

II/ Phản ứng của dung dịch

đất.

- P/ của dung dịch đất chỉ tính chua, kiềm hoặc trung tính của đất

- P/ của dung dịch đất do [H+] & [OH-] quyết định

+ Nếu [H+] > [OH-]: đất có tính axít + [OH-] = [H+]: trung tính

+ [OH-] >[H+]: tính kiềm

Trang 10

chua hoạt tính? Yếu tố nào

quyết định độ chua tiềm

tàng?

- Tại sao gọi là độ chua hoạt

tính? độ chua tiềm tàng?

(GV gợi ý: độ chua hoạt

tính do H+ hoà tan trong

dung dịch đất gây nên, còn

AL3+ hấp phụ trên bề mặt

keo đất gây nên)

- Tại sao đất chứa nhiều

muối Na2CO3, CaCO3 thì có

tính kiềm?

GV y/c HS nghiên cứu SGK

trả lời câu hỏi sau:

- Độ phì nhiêu của đất là gì?

Cho biết yếu tố nào quyết

định độ phì nhiêu của đất?

Biện pháp làm tăng độ phì

nhiêu của đất?

- Phân biệt độ phì tự nhiên

& độ phì nhân tạo?

- Vai trò của con ngời trọng

việc hình thành và phát triển

độ phì nhiêu của đất?

- Căn cứ vào trạng thái của

H+ & Al3+ trong đất, độ chua

đất đc chia làm 2 loại

- Độ chua hoạt tính: Là độ chua do H+ trong dung dịch

đất gây nên

Độ chua tiềm tàng: Là độ chua do H+ Al3+ trên bề mặt

đất gây nên

- HS nghiên cứu, thảo luận, trả lời & viết phơng trình

HS nghiên cứu SGK, thảo luận, trả lời

- Là khả năng của đất cung cấp đồng thời và không ngừng nc, chất dd, không chứa các chất độc hại cho cây, bđảm cho cây đạt NS cao

- HS nghiên cứu SGK, thảo luận, trả lời

1 Phản ứng chua của đất.

Căn cứ vào trạng thái của H+ &

Al3+ trong đất, độ chua đất đc chia làm 2 loại:

a) Độ chua hoạt tính: Là độ chua

do H+ trong dung dịch đất gây nên b) Độ chua tiềm tàng: Là độ chua

do H+ Al3+ trên bề mặt đất gây nên

2 Phản ứng kiềm của đất.

Đất chứa nhiều muối kiềm

Na2CO3, CaCO3… Tiết(Theo TKB):……Ngày dạy:……….Sĩ số:… Vắng:……… khi các muối này thuỷ phân thành NaOH &

III/ Độ phì nhiêu của đất.

1 Khái niệm: Là khả năng của đất cung cấp đồng thời và không ngừng nc, chất dd, không chứa các chất độc hại cho cây, bđảm cho cây đạt NS cao

2 Phân loại.

- Độ phì nhiêu tự nhiên là độ phì

đc hình thành dới thảm TV tự nhiên

- Độ phì nhiêu nhân tạo là độ phì nhiêu hình thành do kết quả HĐ

SX của con ngời

3 Củng cố:

Nêu 1 số biện pháp làm tăng độ phì của đất mà em biết?

4 HDVN:

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	180,5 KB