Nước có những tính chất gì Giáo án Khoa học 4 GV:N.T.Sỹ doc 4p 3 1 Đây là giáo án hay nhất về bài Nước có những tính chất gì giáo viên giúp học sinh có khả năng phát hiện ra một số tính chất của nước bằng cách quan sát để phát hiện màu, mùi, vị của nước. Làm thí nghiệm chứng minh nước không có hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua một số vật và có thể hòa tan một số chất.
Trang 1Môn : Khoa học
Bài : NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ?
I MỤC TIÊU :
- Giúp HS có khả năng phát hiện ra một số tính chất của nước
- Quan sát để phát hiện màu , mùi , vị của nước Làm thí nghiệm chứng minh nước không có hình dạng nhất định , chảy lan ra mọi phía , thấm qua một số vật và có thể hòa tan một số chất
- Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Hình vẽ trang 42 , 43 SGK
- Mỗi nhóm chuẩn bị :
+ Chai và một số vật chứa nước có hình dạng khác nhau bằng thủy tinh hoặc nhựa trong , có thể nhìn rõ nước đựng ở trong
+ Một tấm kính hoặc một mặt phẳng không thấm nước và một khay đựng nước
+ Một miếng vải , bông , giấy thấm , bọt biển , túi ni-lông
+ Một ít đường , muối , cát … và thìa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Khởi động : (1’) Hát
2 Bài cũ : (3’) On tập : Con người và sức khỏe (tt)
- Nêu lại ghi nhớ bài học trước
3 Bài mới : (27’) Nước có những tính chất gì ?
a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng
b) Các hoạt động :
Hoạt động 1 : Phát hiện màu , mùi ,
vị của nước
MT : HS sử dụng các giác quan để
nhận biết tính chất không màu ,
không mùi , không vị của nước ;
phân biệt nước với các chất lỏng
khác
PP : Trực quan , giảng giải , đàm
thoại
ĐD DH : - Hình vẽ trang 42 , 43
SGK
- Mỗi nhóm chuẩn bị :
+ Chai và một số vật chứa nước có
hình dạng khác nhau bằng thủy tinh
- Yêu cầu các nhóm đem cốc đựng nước và cốc đựng sữa đã chuẩn bị ra quan sát và làm theo yêu cầu như SGK
- Chỉ yêu cầu HS trao đổi trong nhóm
ý 1 và 2
Trang 2hoặc nhựa trong , có thể nhìn rõ
nước đựng ở trong
+ Một tấm kính hoặc một mặt
phẳng không thấm nước và một
khay đựng nước
+ Một miếng vải , bông , giấy
thấm , bọt biển , túi ni-lông
+ Một ít đường , muối , cát … và
thìa
Hoạt động lớp , nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn
quan sát và lần lượt trả lời câu hỏi :
+ Cốc nào đựng nước , cốc nào
đựng sữa ?
+ Làm thế nào để bạn biết điều đó ?
- Đại diện các nhóm lên trình bày
những gì đã phát hiện
- Đi tới các nhóm giúp đỡ để HS sử dụng các giác quan của mình phát hiện ra cốc nào đựng sữa , đựng nước Cụ thể là : nhìn – nếm – ngửi
- Ghi các ý kiến ở bảng như sau :
Các giác quan cần
sử dụng
để quan sát
Mắt – nhìn
Không có màu , trong suốt , nhìn rõ chiếc thìa
Màu trắng đục , không nhìn rõ chiếc thìa Lưỡi –
nếm
Không có
vị
Có vị ngọt Mũi –
ngửi
Không có mùi
Có mùi sữa
- Kết luận : Qua quan sát , ta có thể nhận thấy nước trong suốt , không màu , không mùi , không vị
- Lưu ý : Trong cuộc sống cần rất thận trọng Nếu không biết chắc một chất nào đó có độc hay không , tuyệt đối không được ngửi và nhất là không được nếm
Hoạt động 2 : Phát hiện hình dạng
của nước
MT : HS hiểu khái niệm hình dạng
nhất định ; biết dự đoán , nêu cách
tiến hành và làm thí nghiệm tìm
hiểu hình dạng của nước
Trang 3PP : Trực quan , giảng giải , đàm
thoại
ĐD DH : SGK
Hoạt động lớp , nhóm
- Các nhóm đem chai , lọ , cốc có
hình dạng khác nhau bằng thủy tinh
hoặc nhựa trong đã chuẩn bị đặt lên
bàn
- Mỗi nhóm tập trung quan sát một
cái chai hoặc một cái cốc , đặt chai
hoặc cốc đó ở các vị trí khác nhau
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn
lần lượt thực hiện các bước trên
- Đại diện vài nhóm nói về cách tiến
hành thí nghiệm của nhóm mình và
nêu kết luận về hình dạng của
nước
- Hỏi : Khi ta thay đổi vị trí của chai hoặc cốc , hình dạng của chúng có thay đổi không ?
- Kết luận : Ta có thể nói chai , cốc là những vật có hình dạng nhất định
- Nêu vấn đề : Vậy nước có hình dạng nhất định không ? Muốn trả lời câu hỏi này , các nhóm hãy :
+ Thảo luận để đưa ra dự đoán về hình dạng của nước
+ Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra
dự đoán của nhóm mình + Quan sát và rút ra kết luận về hình dạng của nước
- Đi tới các nhóm theo dõi cách làm của HS và giúp đỡ
- Kết luận : Nước không có hình dạng nhất định
Hoạt động 3 : Tìm hiểu xem nước
chảy như thế nào ?
MT : HS biết làm thí nghiệm để rút
ra tính chất chảy từ cao xuống thấp ,
lan ra khắp mọi phía của nước ; nêu
được ứng dụng thực tế của tính chất
này
PP : Trực quan , giảng giải , đàm
thoại
ĐD DH : SGK
Hoạt động lớp , nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn
lần lượt thực hiện các bước trên
- Đại diện vài nhóm nói về cách tiến
hành thí nghiệm của nhóm mình và
nêu nhận xét
- Nêu những ứng dụng thực tế liên
quan đến tính chất này của nước
như : lợp mái nhà , lát sân , đặt
máng nước … tất cả đều làm dốc để
- Kiểm tra vật liệu làm thí nghiệm của các nhóm
- Yêu cầu các nhóm đề xuất cách làm thí nghiệm rồi thực hiện và nhận xét kết quả
- Đi tới các nhóm theo dõi cách làm của HS và giúp đỡ
- Ghi nhanh ở bảng báo cáo của các nhóm
- Kết luận : Nước chảy từ cao xuống thấp , lan ra mọi phía
Trang 4nước chảy nhanh
Hoạt động 4 : Phát hiện tính thấm
hoặc không thấm của nước đối với
một số vật
MT : HS biết làm thí nghiệm nước
thấm qua và không thấm qua một số
vật ; nêu ứng dụng thực tế của tính
chất này
PP : Trực quan , giảng giải , đàm
thoại
ĐD DH : Dụng cụ thí nghiệm
Hoạt động lớp , nhóm
- Tự bàn nhau cách làm thí nghiệm
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
thí nghiệm và rút ra kết luận
- Liên hệ thực tế để kể tên một số
vật khác cho nước thấm qua hoặc
không cho nước thấm qua mà các
em biết , đồng thời nêu ứng dụng
của tính chất này :
+ Dùng các vật liệu không cho nước
thấm qua để làm đồ dùng chứa nước
, lợp nhà , làm áo mưa …
+ Dùng các vật liệu cho nước thấm
qua để lọc nước đục
- Kiểm tra các đồ dùng làm thí nghiệm của các nhóm
- Kết luận : Nước thấm qua một số vật
Hoạt động 5 : Phát hiện nước có
thể hòa tan hoặc không thể hòa tan
một số chất
MT : HS biết làm thí nghiệm để
phát hiện nước có tính chất hòa tan
hoặc không thể hòa tan một số
chất
PP : Trực quan , giảng giải , đàm
thoại
ĐD DH : SGK
Hoạt động lớp , nhóm
- Làm thí nghiệm theo nhóm : Cho
một ít đường , muối , cát vào 3 cốc
nước khác nhau , khuấy đều lên
Nhận xét , rút ra kết luận
- Kiểm tra đồ dùng để làm thí nghiệm của các nhóm
- Kết luận : Nước có thể hòa tan một
số chất
4 Củng cố : (3’)
Trang 5- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
thí nghiệm và rút ra kết luận
- Cho HS đọc mục Bạn cần biết SGK
để nhắc lại một số tính chất của nước
- Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học
5 Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học
- Xem trước bài Ba thể của nước
