DANH GIA CHAT LUONG GD2009

Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

Trang 1

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO DUYÊN HẢI

TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ TRƯỜNG LONG HÒA



TRÀ VINH, NĂM 2009

Trang 2

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

T

Chức danh/

Trang 3

MỤC LỤC

TrangDanh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá, thư ký và các nhóm chuyên trách

Mục lục

Danh mục các từ viết tắt ( nếu có )

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC

I.Thông tin chung của nhà trường

1.Trường phụ (nếu có)

2.Thông tin chung về lớp học và học sinh

3.Thông tin về nhân sự

4.Danh sách cán bộ quản lý

II.Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1.Cơ sở vật chất, thư viện

2.Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề

II Tổng quan chung

III Tự đánh giá

1.Tiêu chuẩn 1 Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở.

1.1 Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ

ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định

tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

1.2 Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà

soát, bổ sung, điều chỉnh

2 Tiêu chuẩn 2 Tổ chức và quản lý nhà trường

2.1 Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại

Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông

có nhiều cấp học (sau đây gọi là điều lệ trường trung học ) và các quy định khác

do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành

2.2.Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2.3 Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ,

hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành

khác

2.4 Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập,

thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

2.5 Tiêu chí 5 Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ

theo quy định

2.6 Tiêu chí 6 Tổ văn phòng của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ

được phân công

2.7 Tiêu chí 7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục

khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

2.8 Tiêu chí 8 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

Trang 4

hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

2.9 Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2.10 Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2.11.Tiêu chí 11.Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác

bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viên

2.11.Tiêu chí 12.Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong

nhà trường theo quy định của Bộ Giáo và Đào tạo và các quy định khác

2.11.Tiêu chí 13.Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy

định hiện hành

2.11.Tiêu chí 14.Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt cho các

hoạt động giáo dục

2.15.Tiêu chí 15.Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo quy định hiện hành

3 Tiêu chuẩn 3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh:

3.1 Tiêu chí 1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

3.2 Tiêu chí 2 Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định

do Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

3.3 Tiêu chí 3 Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn

Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong

Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được

giao

3.4 Tiêu chí 4 Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng

(nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ

thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các

quyền theo chế độ chính sách hiện hành

3.5 Tiêu chí 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành

3.6 Tiêu chí 6 Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo

viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá

trở về trước

4 Tiêu chuẩn 4 Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo

dục.

4.1 Tiêu chí 1 Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế

hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ

quan có thẩm quyền

4.2 Tiêu chí 2 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt

động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên giỏi các cấp

4.3 Tiêu chí 3 Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận

dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện

theo kế hoạch nhà trường

4.4 Tiêu chí 4 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng

Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo

4.5 Tiêu chí 5 Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành

nhiệm vụ được giao

4.6 Tiêu chí 6 Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu quả

Trang 5

theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo

4.7 Tiêu chí 7 Hoạt động giữ gìn , phát huy truyền thống nhà trường,

địa phương theo kế hoạt của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền:

4.8 Tiêu chí 8 Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể

chất và y tế trường học theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy

định khác của cấp có thẩm quyền

4.9 Tiêu chí 9 Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa

phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

4.10 Tiêu chí 10 Hoạt động dạy thêm ,học thêm của nhà trường theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền

4.11 Tiêu chí 11 Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học

và các cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động

4.12 Tiêu chí 12 Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua

học tập trong các chương trình chính khóa và rèn luyện trong các hoạt động xã

hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo Dục và Đào

Tạo, Sở Giáo Dục và Đào Tạo và Bộ Giáo Dục và Đào Tạo

5 Tiêu chuẩn 5 Tài chánh và cơ sở vật chất.

5.1 Tiêu chí 1 Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo đúng quy

định và huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động

giáo dục

5.2 Tiêu chí 2 Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng

trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

5.3 Tiêu chí 3 Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học

bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng

phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ

Giáo dục và Đào tạo

5.4 Tiêu chí 4 Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiên

cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

5.5 Tiêu chí 5 Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và

quản lý sử dụng theo quy định của Bộ Giáo Dục và Đào tạo

5.6 Tiêu chí 6 Nhà trường có đủ sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ

sinh và hệ thông cấp thoát nước theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và

các quy định khác

6 Tiêu chuẩn 6 Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

6.1 Tiêu chí 1 Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn, trách

nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học

sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để

nâng cao chất lượng giáo dục

6.2 Tiêu chí 2 Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể trong

và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân

khi thực hiện các hoạt động giáo dục

7 Tiêu chuẩn 7 Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh:

7.1 Tiêu chí 1 Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh nhà

trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp Trung học cơ sở

7.2 Tiêu chí 2 Kết quả dánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong

nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp THCS

Trang 6

7.3 Tiêu chí 3 Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt

động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được yêu

cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ GD& ĐT

7.4 Tiêu chí 4 Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà

trường , qui định của Phòng Giáo Dục và Đào tạo, Sở Giáo Dục và Đào Tạo, Bộ

Giáo Dục và Đào tạo

IV.Kết luận của báo cáo tự đánh giá

V.Kiến nghị

Phần III.Phụ lục

Trang 7

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo

TNCS Thanh niên cộng sản

TNTP Thiếu niên tiền phong

BCHTW Ban chấp hành Trung ương

ĐHSP, CĐSP Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm

CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên

Trang 11

PHẦN I

CƠ SỞ DỮ LIỆU TRONG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

A CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường ( theo quyết định thành lập ):

Tiếng Việt: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRƯỜNG LONG HÒA

Tiếng Anh (nếu có ):

Tên trước đây ( nếu có ):

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Duyên Hải

Tỉnh / thành phố trực thuộc

Trung ương: Trà Vinh Tên hiệu trưởng: Nguyễn Văn LợiHuyện/quận/thị xã/ thành

Xã/phường/thị trấn: Trường Long Hòa Fax:

Năm thành lập trường

( theo QĐ thành lập ): 2003

Số trường phụ( nếu có):

x Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn ?

Bán công Trường liên kết với nước ngoài ?

Dân lập Có học sinh khuyết tật ?

Địa chỉ Diện tích Khoảng

cách với

Tổng sốhọc sinh

TS lớp (ghi rõ số

Tên cán bộ, giáo viên phụ trách

Trang 12

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 1 1

Số học sinh tuyển mới vào lớp 6 82 81 1

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Số học sinh lưu ban năm trước : 1 1

- Học sinh nữ :

- Học sinh dân tộc thiểu số:

Số học sinh chuyển đến trong hè:

Số học sinh chuyển đi trong hè: 3 1 2

- Học sinh người dân tộc thiểu số:

Trang 13

Số học sinh là Đội viên: 315 75 79 71 90

Số học sinh là Đoàn viên:

Số học sinh bán trú dân nuôi:

Số học sinh nội trú dân nuội;

Số học sinh khuyết tật hoà nhập:

Số học sinh thuộc diện chính sách (*) 49 13 15 8 13

- Con liệt sĩ:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ: 18 6 4 3 5

- Học sinh mồ côi cả cha lẫn mẹ:

- Số học sinh bán trú dân nuôi :

Số buổi của lớp học / tuần 356 82 102 76 96

- Số lớp học 5 buổi / tuần

- Số lớp học 6 - 9 buổi/ tuần 356 82 102 76 96

- Số lớp học 2 buổi/ ngày

Các thông tin khác ( nếu có )…

Các chỉ số 2005 - 2006Năm học 2006 - 2007Năm học 2007 - 2008Năm học 2008 - 2009Năm học

Trang 14

Sĩ số bình quân học sinh trên lớp 49,44 37,54 34,46 34,42

Tỷ lệ học sinh trên giáo viên 14,83 16,27 14,0 12,53

Số lượng học sinh đạt giải trong

Các thông tin khác

( nếu có )

3 Thông tin về nhân sự

Nhân sự Tổng số Trong đó nữ Chia theo chế độ lao động Trong

tổng số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Dân tộc

thiểu

Nữ dân tộc Tổng

Số giáo viên chia

Trang 15

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo 26 26 24 23

Trang 16

Số GV đạt giáo viên giỏi cấp huyện,

Số GV đạt GV giỏi cấp tỉnh, thành phố

Số giáo viên giỏi cấp quốc gia

Số lượng bài báo của giáo viên đăng

trong các tạp chí trong và ngoài nước

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm của

cán bộ, giáo viên được cấp có quyền

nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo mà cán bộ,

giáo viên viết được các nhà xuất bản ấn

hành

Số bằng phát minh, sáng tạo được cấp (

ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, ngườI

Điện thoại, Email

Chủ tịch HĐ quản trị

Hiệu trưởng Nguyễn Văn Lợi Hiệu trưởng 0743 739685Các Phó Hiệu trưởng Trần Văn Nam Phó Hiệu trưởng 0977 014 024Các tổ chức Đảng, Đoàn

Bí thư Chi bộPhó Bí thư chi bộ

Bí thư Đoàn Tổng phụ trách ĐộiChủ tịch Công đoàn Các tổ trưởng tổ chuyên

môn ( liệt kê ) Cao Thị NhiTRần Văn Dứt

Trương Thị Hồng Phương

TT Tổ Xã hội

TT Tổ Hóa-Sinh

TT Tổ Toán-Lý

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện

Trang 18

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo

viên, nhân viên:

b) Tổng số đầu sách trong thư

viện của nhà trường

( cuốn )

c) Máy tính của thư viện đã

được kết nối Internet?

Trang 19

- Máy chiếu OverHead:

Trang 20

Trường THCS Trường Long Hòa được tách ra từ Trường phổ thông cơ sở Trường Long Hòa từ ngày 3 tháng 9 năm 2003, trường tọa lạc tại ấp Cồn Trứng, xã Trường Long Hòa, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh Từ khi tách trường đến nay, trường đã tích cực hưởng ứng cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và nhiều cuộc vận động khác cùng với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào thi đua và các phong trào khác Đến nay chất lượng hoạt động của trường đã đi vào thế ổn định và đang chuyển biến theo hướng tích cực Hiện nay trường đang tích cực thực hiện theo tinh thần Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDDT ngày 31 tháng 12 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng trung học cơ sở.

Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo hiện nay trong các nhà trường, sự đòi hỏi nhu cầu về thực chất chất lượng của học sinh, của cha mẹ học sinh và của toàn xã hội để đưa sự phát triển của đất nước tiến tới Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá vào những năm 2020 Trường Trung học cơ sở Trường Long Hòa không ngừng phấn đấu để đạt những thành tích tốt và phấn đấu xây dựng phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực mà toàn ngành đang hưởng ứng nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường học với phương châm:

“Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầm lớp” Đồng thời nhà trường cũng quyết tâm phấn đấu để chất lượng giáo dục đạt được hiệu quả cao

Nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõ trường học đạt cấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng để cấp trên công nhận, giúp trường duy trì và giữ vững chất lượng giáo dục để phấn đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT

II.TỔNG QUAN CHUNG:

1- Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 10 thành viên với đầy đủ các thành phần; cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, cốt cán tổ chuyên môn, phụ trách các tổ chức đoàn thể trong trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, năng lực của mỗi người để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

2- Thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mình đang ở cấp

độ nào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với ngành đến đâu ? Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục của trường để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên Nhà trường đã đăng ký kiểm định chất lượng để được công nhận theo quy định

3- Thực hiện đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường càng thấy rõ những mặt đã đạt được Kỷ cương trường học luôn được duy trì và giữ vững Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên chức thực hiện tốt kỷ luật lao động, quy chế chuyên môn, có tay nghề vững vàng và khá đồng đều Quản lý có năng lực, trình độ, có kinh nghiệm xây dựng phong trào tiên tiến xuất sắc là cơ sở tốt cho tự đánh giá chất lượng giáo dục

III TỰ ĐÁNH GIÁ:

Trang 21

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở:

Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục

tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có)

1 Mô tả hiện trạng :

- Trường Trường trung học cơ sở Trường Long Hòa có văn bản chiến lược phát triển của nhà trường đã được thông qua Hội đồng trường và được sự thống nhất 100% được Phòng giáo dục huyện Duyên Hải phê duyệt [H1.1.01.01]

- Chiến lược phát triển của nhà trường là phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại Luật giáo dục [H1.1.01.02]

- Chiến lược phát triển của nhà trường đã được niêm yết công khai tại trụ sở của nhà trường [H1.1.01.03]

- Chiến lược phát triển của nhà trường đích đến còn thấp so với mặt bằng chung

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Nhà trường đã triển khai chiến lược đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên đồng thời tham mưu với cấp xã và các ban ngành đoàn thể đề ra biện pháp từng bước nâng cao chất lượng giáo dục

- Hàng năm tổ chức kiểm tra, đánh giá để có điều chỉnh và đề xuất cho phù hợp với tình hình phát triển của ngành và địa phương

Nhóm viết báo cáo: Cao Thị Nhi, Lê Thị Minh Hiếu

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định

hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh

-Trường Trung học cơ sở Trường Long Hòa hàng năm đã lập bảng thống kê nguồn nhân lực hiện có, dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung trong 5 năm, 10 năm tới và lập bảng thống kê tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường hiện có Để từ đó xây dựng chiến

Trang 22

lược phát triển phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường [H1.1.02.01], [H1.1.02.02].

-Chiến lược phát triển của trường phù hợp định hướng phát triển kinh tế - xã hội của

địa phương [H1.1.02.03]

-Hàng năm trường rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển của nhà trường

[H1.1.02.03]

2 Điểm mạnh :

-Chiến lược phát triển của nhà trường có tính khả thi cao

-Hàng năm đều được rà soát, bổ sung và điều chỉnh có giải thích rõ lý do điều chỉnh và

bổ sung

3 Điểm yếu :

-Chiến lược phát triển của địa phương về ngành giáo dục cho nhà trường còn chậm

Nhà trường điều chỉnh chiến lược phát triển và có kế hoạch cụ thể cũng như huy động tất cả các nguồn lực, đặc biệt là tham mưu tốt với chính quyền địa phương cũng như các cấp lãnh đạo để hướng đến trường đạt chuẩn quốc gia

Nhóm viết báo cáo: Trương Thị Hồng Phương, Đinh Thị Trúc Phượng

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

- Điểm mạnh:

+ Chiến lược của nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học

cơ sở được quy định trong Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phương và nguồn nhân lực, tài chính của nhà trường

+ Chiến lược phát triển của nhà trường được công bố công khai rộng rãi đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên và có tham mưu với lãnh đạo xã để có được chiến lược có tính khả thi cao

- Điểm yếu:

+Chiến lược phát triển của nhà trường đích đến còn thấp so với mặt bằng chung

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 6/6.

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2.

Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường

trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là điều lệ trường trung học ) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành.

Trang 23

a) Có hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây gọi chung là hội đồng trường),Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có)

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh, mỗi lớp

có bầu ban cán sự lớp gồm một lớp trưởng, một hoặc hai lớp phó, các tổ trưởng tổ phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học

1 Mô tả hiện trạng :( mục này có các thông tin minh chứng kèm theo )

- Trường có Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, các tổ chuyên môn,

tổ văn phòng và các bộ phận khác hoạt động theo Điều lệ của trường Trung học và các quy định của ngành; thực hiện sinh hoạt đúng quy chế chuyên môn, có kế hoạch cụ thể hàng tuần, tháng, năm được phê duyệt của BGH [H2.2.01.01]

- Việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên được kiểm tra đánh giá qua các đợt kiểm tra nội bộ, các tiết dự giờ, thao giảng, duyệt giáo án… theo lịch công khai của tổ trưởng và BGH [H2.2.01.02]

- Sinh hoạt chuyên môn: Đảm bảo đủ thời gian 2 lần/ tháng, có sơ kết hoạt động tuần, tháng, để đánh giá xếp loại các danh hiệu của cá nhân theo định kì [ H2.2.01.03]

- Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỉ luật đối với cán bộ giáo viên, nhân viên

và học sinh trong nhà trường được thành lập có các thành phần và nhiệm vụ hoạt động theo qui định của Bộ GD&ĐT và pháp luật Riêng Hội đồng kỷ luật được thành lập để xét và đề nghị xử lý kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo từng vụ việc [ H2.2.01.04]

- BCH Hội CMHS được thành lập thông qua Đại hội CMHS vào đầu mỗi năm học được

đề cử của các đại diện chi hội lớp Hội CMHS tham gia thực hiện một số kế hoạch của nhà trường như: Vận động học sinh bỏ học ra lớp, tham gia giáo dục đạo đức học sinh cá biệt, góp phần tham gia việc nâng cao chất lượng giáo dục… [ H2.2.01.05]

- Nhà trường có một chi bộ Đảng được thành lập ngày 26 tháng 10 năm 2006, hiện nay Chi bộ có 11 Đảng viên hoạt động theo đúng Điều lệ của Đảng cộng sản Việt Nam

[ H2.2.01.06]

- Tổ chức Công đoàn nhà trường được bầu ra theo Điều lệ của Công đoàn Việt Nam, hiện có 31 đoàn viên công đoàn hoạt động theo đúng chức năng nhiệm vụ mà Điều lệ đã quy định; Công đoàn hỗ trợ với chính quyền trong công tác thi đua, tuyên truyền giáo dục

và chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên [ H2.2.01.07]

- Chi đoàn thanh niên trực thuộc Xã đoàn có 21 đoàn viên thanh niên, hoạt động theo Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; Chi đoàn cùng nhà trường giáo dục đạo đức học sinh và nâng cao chất lượng đào tạo lực lượng trẻ [ H2.2.01.08]

- Nhà trường có một tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, mỗi lớp có 01Chi đội Tổng phụ trách Đội do Trưởng phòng GD&ĐT Quyết định theo đề nghị của Hiệu trưởng trường

[ H2.2.01.09]

- Nhà trường có đủ các khối lớp từ 6  9 Khối 6 có 02 lớp, Khối 7 có 03 lớp, Khối 8 có

03 lớp, Khối 9 có 03 lớp Tổng số học sinh của trường là 356 em, sỉ số mỗi lớp không quá

45 học sinh Mỗi lớp đều có một lớp trưởng, hai lớp phó, chia thành 04 hoặc 06 tổ, mỗi tổ

có một tổ trưởng và một tổ phó do học sinh bầu ra [ H2.2.01.10], [ H2.2.01.11]

- Tổ chức và quản lý nhà trường có cơ cấu phù hợp, được xây dựng dựa trên ý kiến của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên của toàn trường Có đầy đủ các tổ chức đoàn thể, hoạt động theo Điều lệ, theo chức năng nhiệm vụ đề ra và quy định của pháp luật

- 100% đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình công tác

Trang 24

- Trường có nhà công vụ tạo điều kiện cho CBGV có nhu cầu ở tập thể.

- Được sự quan tâm của các cấp chính quyền và toàn thể xã hội

3 Điểm yếu:

- Chưa công bố được trên trang webside của nhà trường

- Thiếu các Hội đồng tư vấn

- Chưa có các phòng bộ môn, phòng làm việc

- Kinh tế của địa phương vẫn còn khó khăn nên hạn chế về việc đầu tư cho giáo dục

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

-Đưa thông tin về chất lượng của nhà trường lên trang web

-Tham mưu với cấp Ủy và chính quyền địa phương để nâng cấp diện tích đất của nhà trường, xây dựng các phòng bộ môn, phòng làm việc

-Tham mưu với tổ chức Phòng GD&ĐT về việc điều động giáo viên ngay từ đầu năm đảm bảo đủ về số lượng và yêu cầu chuyên môn

- Công tác xây dựng đội ngũ:

+ Tiếp tục xây dựng nề nếp sinh hoạt, công tác chuyên môn theo các cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

+ Tiếp tục xây dựng kế hoạch thưc hiện kỉ cương nề nếp dạy và học trên cơ sở Điều

lệ trường trung học với sự đồng thuận “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Dứt, Nguyễn Thị Hồng Điệp

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của

Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường; b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

1 Mô tả hiện trạng: (mục này cần có các thông tin, minh chứng kèm theo):

Do đặc điểm của nhà trường và điạ phương nên việc thành lập Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo chưa được đề nghị với Phòng GD&ĐT.Hiện nay trường chuẩn bị làm thủ tục xin ý kiến và đề nghị Phòng GD&ĐT thành lập Hội đồng trường

[ H2.2.02.01]

2.Điểm mạnh: ( không có )

3.Điểm yếu: (không có)

Chuẩn bị thủ tục đề nghị gởi về Phòng GD&ĐT Duyên Hải xin ý kiến thành lập Hội đồng trường

5.Tự đánh giá:

5.1.Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí

Trang 25

Nhóm viết báo cáo:Trần Văn Bình, Phạm Thanh Tuấn

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần

và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập

có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật

- Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh được thành lập theo quy định của Điều lệ trường Trung học và các quy định hiện hành, để xét và đề nghị xử lý kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo từng vụ việc [ H2.2.03.02]

- Hàng năm công tác thi đua và khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh đều được nhà trường tổng kết đánh giá và công khai trên hội đồng sư phạm [ H2.2.03.03]

- Hội đồng thi đua và khen thưởng đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường được sự chấp thuận của toàn hội đồng và các cấp có thẩm quyền đảm bảo tính dân chủ theo qui định của Bộ GD&ĐT

- Hội đồng thi đua xét duyệt thi đua theo từng đợt ở cuối học kì, cuối năm theo các tiêu chí được thống nhất từ đầu năm

3 Điểm yếu: ( không )

- Hàng năm đều kiện toàn lại ban thi đua và khen thưởng của nhà trường theo quy định của Bộ GD&ĐT

- Hàng năm nên xem xét, điều chỉnh các tiêu chuẩn thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn của ngành

- Thông qua các tiết sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm, các chủ điểm tháng, hoạt động ngoại khóa, phong trào “Dạy tốt – học tốt” để tuyên truyền vận động học sinh phấn đấu đạt các danh hiệu thi đua trong từng năm học

5.Tự đánh giá:

5.1.Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí

Đạt x Đạt x Đạt x

Trang 26

Không đạt Không đạt Không đạt

5.2.Tự đánh giá tiêu chí

Đạt : x

Không đạt:

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Dứt, Nguyễn Văn Chung

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

1 Mô tả hiện trạng: (mục này cần có các thông tin, minh chứng kèm theo):

- Các Hội đồng tư vấn do Hiệu trưởng quyết định thành lập là căn cứ vào đề nghị của các bộ phận hoặc nhu cầu trong các hoạt động của nhà trường, được căn cứ theo Luật giáo dục và Điều lệ trường trung học, có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của các Hội đồng tư vấn [H2.2.04.01]

- Trong mỗi kỳ họp Hội đồng tư vấn có nhiều ý kiến góp ý bổ sung giúp Hiệu trưởng vạch ra kế hoạch mang tính khả thi [H2.2.04.02]

- Sau mỗi học kì trong năm học Hiệu trưởng có đánh giá mức độ hoạt động của Hội đồng tư vấn [H2.2.04.03]

2.Điểm mạnh:

- Thành viên trong Hội đồng tư vấn đủ thành phần và lĩnh vực nên rất thuận lợi cho việc đóng góp xây dựng kế hoạch của Hiệu truởng

- Với tinh thần trách nhiệm và tâm huyết với nghề, từng thành viên trong Hội đồng

tư vấn đưa ra các ý kiến có tính thuyết phục và khả thi

Có vài Hội đồng tư vấn mới được bổ sung và điều chỉnh nhân sự nên hoạt động còn hạn chế, hiệu suất chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Xây dựng kế hoạch và tổ chức họp lệ đúng định kì, đề xuất kịp thời phù hợp ở từng giai đoạn với tính khả thi giúp Hiệu trưởng lập kế hoạch có hiệu quả

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Dứt, Lê Hoài Phương

Tiêu chí 5 : Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành nhiệm vụ theo quy định tại điều lệ Trường Trung học;

b)Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và hoạt động giáo dục khác

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

Trang 27

1 Mô tả hiện trạng:

- Trường có 03 tổ chuyên môn là: Tổ Toán – Lý; Tổ Hóa – Sinh – Thể dục; Tổ Văn - Sử - Địa –GDCD – Anh văn ( năm học 2009-2010 ) có kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng, năm,

có xét duyệt của Hiệu trưởng [H2.2.05.01]

- Tổ chuyên môn sinh hoạt ít nhất hai lần / tháng, tập trung vào việc trao đổi và thống nhất về nội dung đổi mới phương pháp giảng dạy, soạn giảng, rút kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin, thực hành, thí nghiệm, làm đồ dùng dạy học, báo cáo chuyên đề

và sáng kiến kinh nghiệm… [H2.2.05.02]

- Trong các buổi họp chuyên môn đều có góp ý, đánh giá cụ thể từng mặt hoạt động và

đề xuất cải tiến phương pháp thực hiện một cách cụ thể nhằm đạt hiệu quả cao hơn [H2.2.05.03]

-Trường Trung học cơ sở Trường Long Hòa được xếp hạng trường hạng 3 với trình

độ cán bộ quản lý, giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn, tỷ lệ trên chuẩn ngày càng cao, đội ngũ tương đối ổn định, yên tâm công tác, có trách nhiệm với nghề, ngày càng trẻ hoá và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên

-Các thành viên trong từng tổ chuyên môn đều có sự đoàn kết, có tinh thần tự giác phấn đấu và tự học hỏi để nâng cao tay nghề

-Luôn được sự hỗ trợ và chỉ đạo của các cấp lãnh đạo trong công tác chuyên môn

3 Điểm yếu :

- Còn thiếu các phòng chức năng và sân chơi, bãi tập thể dục nên ảnh hưởng đến

chất lượng dạy và học

- Tập thể cán bộ giáo viên trường Trung học cơ sở Trường Long Hòa luôn thống nhất, đoàn kết nội bộ phát huy hết khả năng về trình độ, tinh thần trách nhiệm với công việc, thường xuyên có kế hoạch cụ thể hàng tuần, hàng tháng trong các buổi sinh hoạt chuyên môn (Thực hiện các chuyên đề như: Bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn, chuyên đề hướng dẫn giáo viên soạn giáo án điện tử, đồng thời khắc phục khó khăn về cơ sở vật chất, về giáo viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục từng năm

- Duy trì các hoạt động của tổ chuyên môn ít nhất hai lần trên tháng đổi mới phương pháp sinh hoạt, đi sâu về chất lượng sinh hoạt chuyên môn, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả, đổi mới phương pháp dạy học, sơ kết tuần, tháng

- Tạo điều kiện để giáo viên đi học để nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất

- Liên kết, giao lưu với các đơn vị trường bạn để trao đổi và học hỏi kinh nghiệm

Trang 28

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Bình, Sơn Ngọc Thái

Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (Tổ quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

1 Mô tả hiện trạng

- Tổ văn phòng được Hiệu trưởng trường Quyết định thành lập ngày 01 tháng 01 năm 2008 Có kế họach công tác rõ ràng theo từng tháng, năm và được ban giám hiệu duyệt[H2.2.06.01]

- Hàng năm tổ luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ được phân công [H2.2.06.02]

- Cuối mỗi học kì có rà soát đánh giá nhiệm vụ được phân công[H2.2.06.03]

2 Điểm mạnh

- Có đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ khỏe, nhiệt tình trong công tác

- Tổ văn phòng hoạt động có chất lượng, hiệu quả, hoàn thành tốt công việc được phân công, đạt danh hiệu "tổ lao động tiên tiến"

Hiện nay các bộ phận thiết bị, thư viện, kế toán, thủ quỹ vẫn chưa có giáo viên phụ trách đúng theo chuyên môn

- Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thành viên với chuyên môn chính thành thạo, chất lượng tốt, quản lý hồ sơ trường học, phổ cập, kế toán bằng vi tính, làm tốt công tác kiêm nhiệm khi giao phó, tổ chức cho hoạt động thư viện của nhà trường đạt hiệu quả

- Cần có những quy định các chức trách, nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh văn phòng, quan trọng là phải xây dựng được tinh thần tự giác, làm việc 8/8 giờ trong ngày

- Tham mưu cho Phòng giáo dục và Uỷ ban nhân dân huyện bổ sung giáo viên phụ trách thiết bị thư viện được đào tạo chuẩn

Nhóm viết báo cáo : Nguyễn Văn Chung, Lê Hoài Phương

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướng nghiệp;

Trang 29

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.

1 Mô tả hiện trạng

Trong 5 năm qua nhà trường rất coi trọng nhiệm vụ chỉ đạo kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy học các môn văn hoá và hoạt động giáo dục toàn diện trong nhà trường Vì vậy hàng năm đã đưa ra được nhiều biện pháp hữu hiệu trong việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá Cụ thể:

- Hàng năm đã lập được kế hoạch tổng thể năm học, cụ thể hoá các chỉ tiêu biện pháp trong kế hoạch chỉ đạo việc giảng dạy của thầy, học tập của trò và các kế hoạch các mặt giáo dục toàn diện Mọi thành viên trong trường đều được thông suốt kế hoạch, kế hoạch được triển khai dân chủ trong trường để mọi người cùng thực hiện nghiêm túc kế hoạch [H2.2.07.01]

- Mọi biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá đều tiến hành thường xuyên Hàng năm nhà trường đều lập kế hoạch thanh kiểm tra năm học cụ thể chi tiết theo thông tư hướng dẫn của bộ, của Sở giáo dục và tiến hành kiểm tra nghiêm túc theo kế hoạch Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khâu đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục toàn diện, bồi dưỡng chuyên môn nâng cao tay nghề cho giáo viên thông qua hoạt động thanh tra trên các tiết dạy trên lớp[H2.2.07.02]

2 Điểm mạnh:

Ban Giám Hiệu nhà trường luôn luôn theo dõi, kiểm tra đôn đốc giáo viên thực hiện tốt

nhiệm vụ được phân công

Một bộ phận nhỏ trong giáo viên còn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, chưa thường xuyên

tự kiểm tra mình, chưa đưa việc kiểm tra để điều chỉnh việc thực hiện nhiệm vụ cá nhân một cách đều đặn mà chỉ thực hiện kiểm tra khi nhà trường tổ chức kiểm tra, vì vậy trong khi được kiểm tra thì chuẩn bị chưa tốt để đạt được yêu cầu cao

Thường xuyên tổ chức kiểm tra đột xuất để kịp thời đưa ra biện pháp chỉ đạo khắc phục những thiếu sót

Nhóm viết báo cáo : Sơn Ngọc Thái, Nguyễn Thị Hồng Điệp

Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm.

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm.

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm

Trang 30

- Đầu năm học trường tổ chức khảo sát chất lượng hai môn: toán, ngữ văn, còn các môn còn lại GVBM tự tổ chức khảo sát, phân loại học sinh có kế hoạch phụ đạo yếu kém

và bồi dưỡng học sinh giỏi theo thời khóa biểu của nhà trường [H2.2.08.01]

- Coi trọng chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, có nội dung cụ thể từng buổi, có kết luận sư phạm [H2.2.08.02]

- Tăng cường thăm lớp dự giờ của Ban giám hiệu, tư vấn ngay sau tiết dạy [H2.2.08.03]

- Coi trọng phần kiểm tra trong tiết dạy Tổ chức kiểm tra định kỳ đảm bảo nghiêm túc đánh giá chất lượng trung thực chính xác [H2.2.08.04]

- Yêu cầu đội ngũ thực hiện bắt buộc kiểm tra các tiết dạy Các đợt kiểm tra định kỳ, quán triệt cho đội ngũ thấy rõ coi thi, chấm thi nghiêm túc là giúp cho chính mình, đồng nghiệp có kế hoạch tiếp theo để nâng cao chất lượng chính là nâng cao uy tín người thầy [H2.2.08.05]

2 Điểm mạnh

- Sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả, làm tốt công tác phân công chuyên môn, phát huy năng lực sở trường, nguyện vọng của từng giáo viên, chọn cử cốt cán giỏi chuyên môn,

có năng lực tổ chức quản lý, trách nhiệm cao

- Biện pháp cụ thể, giải pháp thuyết phục khả thi từ đó mọi người đều thấy được tác dụng, hiệu quả của việc bồi khá phụ kém, coi đây là một biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

- Tổ chức triển khai thực hiện kịp thời

Biện pháp cải tiến dạy và học chưa phong phú.

- Lập kế hoạch cần tính đến kế hoạch lâu dài, về bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên chuyên môn đảm bảo duy trì chất lượng ổn định vững chắc

- Ban giám hiệu quan tâm tham dự giám sát để nâng cao chất lượng dạy và học

- Tăng cường thăm lớp và dự giờ Đầu tư cho giáo viên giỏi phát huy năng lực và giúp đỡ đồng nghiệp

- Tổ chức hội thảo chuyên môn cấp trường đạt chất lượng tốt

- Thường xuyên giữ mối liên lạc giữa giáo viên và phụ huynh học sinh để quản lý sỉ

số học sinh được phụ đạo yếu kém, bồi giỏi

- Học tập, nhân rộng những biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học có hiệu quả trong và ngoài trường

Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh

Trang 31

- Nhà trường đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong từng tháng, từng học kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo[H2.2.09.01]

- Sau khi đánh giá xếp loại học sinh, nhà trường đã công bố kết quả đánh giá xếp loại học sinh của học sinh tới từng học sinh, từng phụ huynh học sinh trong các buổi sinh hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh[H2.2.09.02]

- Trong từng năm học trường đều có rà soát kiểm tra đánh giá lại việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trường để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh[H2.2.09.03]

- Đại bộ phận học sinh ngoan thực hiện tốt các quy định trong điều lệ trường phổ thông, ý thức tự quản tốt, có ý chí vươn lên trong học tập, biết giữ gìn bảo vệ của công, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an toàn giao thông

- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có học sinh vi phạm

- Còn có một bộ phận nhỏ học sinh ý chí vươn lên trong học tập chưa cao

- Một số giáo viên chủ nhiệm chưa có kinh nghiệm, chưa phát huy hết vai trò của cán bộ lớp trong việc giáo dục đạo đức học sinh

- Làm cho mọi người thấy được việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặt giáo dục rất quan trọng của nhà trường, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục công dân, các chương trình hoạt động giáo dục như: sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào

cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội Đặc biệt là chương trình và tài liệu "Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp"

- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, tinh thần vượt khó, tính trung thực

- Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội,

an toàn giao thông

- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng giai đoạn, từng kỳ duyệt với hiệu trưởng

- Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường học Xây dựng

kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thực hiện Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời

- Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng học kỳ và cả năm, biểu dương người tốt việc tốt

Trang 32

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Dứt, Lê Hoài Phương

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh

- Nhà trường đề cao chất lượng giáo dục là hàng đầu

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục, giáo viên giàu kinh nghiệm kết hợp với giáo viên trẻ năng

nổ nhiệt tình tạo nên một đội ngũ giáo viên đồng đều và năng lực chuyên môn cao

- Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập chưa cao, do đó vẫn còn học sinh xếp loại học lực yếu và kém

Đầu năm học rà soát, bố trí giáo viên giảng dạy cho phù hợp ở từng khối lớp

Nhóm viết báo cáo: Lê Hoài Phương, Nguyễn Thị Hồng Điệp, Trần Văn Bình

Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho

cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 trên 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50 % tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên; c) Hàng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

- Nhà trường có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên bằng nhiều hình thức:

Trang 33

+ Tự học, tự nghiên cứu của cán bộ, quản lý và giáo viên; bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn, các lớp tập huấn, tập trung ngắn hạn, các lớp chính trị, các tài liệu, các kênh thông tin [H2.2.11.01].

+ Để CBGV nâng cao trình độ trên chuẩn nhà trường lập danh sách cụ thể từng giáo viên đi học Đại học và sau Đại học tới năm 2020 Hàng năm nhà trường đều rà soát và điều chỉnh cho phù hợp với tình hình trường.[H2.2.11.02]

- Kết quả: đến nay trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên trong nhà trường theo học các lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn đáp ứng được công việc theo tình hình mới Hiện nay toàn thể CBGV trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn, có 29% CBGV đạt trình độ trên chuẩn và phấn đấu đến năm 2012 để có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50 % tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên [H2.2.11.03]

- Nhà trường có truyền thống dạy tốt- học tốt

- Công đoàn nhà trường cùng với ban Giám hiệu nhà trường luôn có những chính sách tạo điều kiện cho những đồng chí giáo viên trẻ đi bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, chính trị để đáp ứng công cuộc đổi mới hiện nay Hiện tại trường đang có 02 giáo viên đang theo học Đại học và 2 CBQL đang theo học các lớp TCLLCT

- Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều giữa các bộ môn

- Còn một vài giáo viên chưa nổ lực phấn đấu nên tay nghề chưa cao

- Cơ sở hạ tầng chưa đồng bộ

- Ngành và trường nên có chính sánh khuyến khích và tạo mọi điều kiện thuận lợi để CBGV theo học các lớp trên chuẩn

- Nhà trường đề nghị Phòng GD&ĐT có sự điều tiết giáo viên giữa các bộ môn ở các trường cho đồng đều

- Bản thân giáo viên tay nghề chưa cao nên có kế hoạch cụ thể để tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

- Hàng năm nhà trường có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường [H2.2.12.01]

Trang 34

- Trong những năm vừa qua việc đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong trường THCS Trường Long Hòa luôn thực hiện tốt [H2.2.12.02].

- Cơ cấu lực lượng công an địa phương vào Tổ an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội của nhà trường

- Họp ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể

- Triển khai nội dung này tới từng giáo viên, nhân viên và học sinh để thực hiện

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Bình, Sơn Ngọc Thái

Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b)Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính

- Trong 5 năm qua, nhà trường có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hành chính theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo quy định tại điều 27 của Điều lệ trường trung học: Sổ đăng bộ, Sổ gọi tên và ghi điểm, Sổ ghi đầu bài, Học bạ học sinh, Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ, Sổ theo dõi phổ cập giáo dục, Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến,

Sổ nghị quyết của nhà trường, Hồ sơ thi đua của nhà trường, Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên, Hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh, Sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn, Sổ quản lý tài sản, Sổ quản lý tài chánh, Hồ sơ quản lý thiết bị dạy học và thực hành thí nghiệm, Hồ sơ quản lý thư viện [H2.2.13.01]

- Sau mỗi hoạt động giáo dục hoặc thời gian quy định nhà trường đều có báo cáo trình với Phòng giáo dục, với UBND xã về các hoạt động của nhà trường: như báo cáo khai giảng, báo cáo thi các giai đoạn, báo cáo sơ kết, tổng kết đúng theo quy định của ngành [H2.2.13.02]

- Sau mỗi học kỳ nhà trường đều đánh giá, rút kinh nghiệm công tác quản lý hành chính của trường và có điều chỉnh các mặt chưa đảm bảo yêu cầu[H2.2.13.03]

- Bộ hồ sơ quản lý hành chính của nhà trường đúng mẫu quy định, ghi chép đầy đủ, chính xác

- Bam giám hiệu nhà trường kiểm tra ký duyệt đầy đủ, từng tuần, từng tháng;

- Có kế hoạch điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm của từng bộ phận

Trang 35

-Một vài loại hồ sơ, sổ sách còn bôi xóa

- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh các sai sót Cẩn thận khi ghi chép các loại hồ sơ, sổ sách tránh bôi xóa

- Bổ sung các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn

- Cần bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật đối với những cá nhân thiếu trách nhiệm trong việc quản lý hồ sơ, sổ sách và ghi chép các thông tin

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Dứt, Trần Văn Bình

Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục.

a)Trao đổi thông tin kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường – học sinh, nhà trường – cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường – các cơ quan quản lý nhà nước;

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường

- Nhà trường luôn luôn trao đổi thông tin kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - các cơ quan quản lý nhà nước qua việc triển khai các văn bản trong các cuộc họp, bảng thông báo, phiếu liên lạc, thư mời, các báo cáo … [H2.2.14.01]

- Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để cho CBQL, giáo viên, nhân viên và học sinh khai thác thêm thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục như: Thư viện trường có đủ các loại sách dành cho giáo viên, học sinh, có trang bị phòng đọc sách Ngoài ra trường có đặt báo và kết nối mạng Internet [ H2.2.14.02]

- Thư viện thực hiện tốt khâu cho học sinh nghèo mượn sách giáo khoa để 100% học sinh đều có đủ sách giáo khoa phục vụ cho việc học tập [ H2.2.14.03]

- Hàng năm những tiết tham gia hội giảng các cấp, giáo viên đã xây dựng bài giảng trên máy và giảng dạy bằng giáo án điển tử, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác báo cáo, thống kê Nhà trường sử dụng phần mềm kế toán để quản lý công tác tài chính, phần mềm phổ cập để quản lý công tác phổ cập.[H2.2.14.04]

- Mỗi học kỳ nhà trường có rà soát đánh giá để cải tiến công tác thông tin của trường [ H2.2.14.05]

- Hồ sơ thư viện mượn, trả được theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ thường xuyên

- Lập hồ sơ đầy đủ sử dụng bảo quản tốt

- Nhà trường có nối mạng Internet năm 2009 phục vụ hiệu quả hoạt động dạy học, lấy những thông tin ngành về văn bản chỉ đạo chuyên môn, tham khảo các điển hình tiên tiến, tự học, tự bồi dưỡng

Trang 36

- Chưa có giáo viên chuyên trách thiết bị nên việc sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế

-Chưa có đủ máy vi tính đủ để phục vụ cho các bộ phận và giảng dạy

- Duy trì việc đảm bảo đủ sách cho học sinh và giáo viên phục vụ hiệu quả cho dạy

và học, thường xuyên bổ sung nguồn sách thư viện để giáo viên và học sinh tham khảo

- Dành kinh phí mua sắm máy tính cho các phòng làm việc và lớp học

- Tăng cường quỹ thời gian để đội ngũ giáo viên tự học đến hết năm 2010 có nhiều giáo viên dùng giáo án điện tử

Nhóm viết báo cáo: Nguyễn Thị Hồng Điệp, Lê Hoài Phương

Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo

viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

ý thức trách nhiệm của mỗi người [H2.2.15.02]

- Hội đồng kỷ luật được thành lập để xét và đề nghị xử lý kỷ luật đối với

CB-GV-NV khác theo từng vụ việc, việc thành lập thành phần hoạt động của hội đồng này thực hiện theo quy định của pháp luật Việc kỷ luật nhằm giúp mỗi CB-GV-NV thực hiện nghiêm túc các quy định của ngành, của cơ quan [H2.2.15.03]

- Nhà trường thực hiện tốt quy trình khen thưởng, kỷ luật

- Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh theo điều lệ trường phổ thông và các quy định hiện hành

- Khen thưởng kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng nhà trường

- Các quyết định khen thưởng và kỷ luật theo điều 42 - Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành đều được Hội đồng Thi đua - Khen thưởng, kỷ luật lưu trữ tại nhà trường

- Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng còn hạn hẹp

Trang 37

- Duy trì phát huy việc thi đua khen thưởng hàng năm nhằm khích lệ CB-GV-NV và học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.

- Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dương các điển hình thi đua trong từng năm

Nhóm viết báo cáo: Trần Văn Dứt, Phạm Thanh Tuấn

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 2:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật:

Chưa thành lập được Hội đồng trường

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 39/45.

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 12/15.

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a)Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

b)Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác

c)Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục

- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt được các yêu cầu theo quy định của Bộ giáo dục

Cụ thể là có đầy đủ các quyết định bổ nhiệm [H3.3.01.01]

2005 – 2006 Nguyễn Văn Lợi Trần Văn Nam

- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn về chuyên môn , nghiệp vụ và thâm niên cụ thể sau:

+ Đ/c Nguyễn Văn Lợi: Trình độ CĐSP Anh Văn, đang học lớp quản lý giáo dục và lớp trung cấp lí luận chính trị, có thâm niên công tác trong ngành giáo dục 12,5 năm và giữ chức vụ hiệu trưởng 7 năm [H3.3.01.02]

Trang 38

+ Đ/c Trần Văn Nam: Trình độ ĐHSP Toán, đang học lớp trung cấp lí luận chính trị,

có thâm niên công tác 12,5 năm và giữ chức vụ phó hiệu trưởng 7 năm [H3.3.01.03]

- Cán bộ quản lý trường THCS Trường Long Hòa từ năm học 2004 – 2005 đến nay đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của điều lệ trường trung học Thực hiện được các quyền hạn, nhiệm vụ theo quy định của điều lệ trường trung học Hàng năm được Phòng giáo dục và Sở giáo dục đào tạo đánh giá loại khá tốt về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, và

năng lực quản lý giáo dục [H3.3.01.04]

- Hiệu trưởng chưa đạt trình độ Đại học

- Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong công tác quản lý nhà trường

- Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trên

- Nhà trường sẽ kết hợp với phòng Giáo dục tổ chức, tạo điều kiện được đi học

bồi dưỡng lí luận chính trị

Nhóm viết báo cáo: Trương Văn Nghĩa

Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ Giáo dục

và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo; hằng năm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng

về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học

và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

- Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cơ cấu cho tất cả các môn học: các giáo viên được phân công đều đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo[H3.3.02.01], [H3.3.02.02]

- Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100%; Đại học đạt 29%; Cao Đẳng đạt 71% ; Đang học Đại học đạt 6,5%[H3.3.02.03]

Trang 39

- Cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ do Sở, Phòng GD-ĐT mở như thay sách giáo khoa, ứng dụng thông tin, học Nghị quyết,

[H3.3.02.04]

- Tất cả các GV đều thực hiện các nhiệm vụ và đựơc hưởng các quyền lợi theo đúng

quy định của điều lệ trường trung học [H3.3.02.05].

- Tất cả các GV đều không vi phạm đạo đức nhà giáo[H3.3.02.06].

- Từng học kì, mỗi GV đều tự rà soát lại việc thực hiện các nhiệm vụ được giao từ đó đánh giá được kết quả đạt được và đề ra các biện pháp cải tiến để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao[H3.3.02.07]

+ CBGV đăng ký kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng

+ Mở các lớp bồi dưỡng ở trường và tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên theo học đầy

đủ các lớp bồi dưỡng do Phòng, Sở tổ chức

+ Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn thông qua thảo luận chuyên môn tổ chức hội

thảo, hội giảng, thao giảng, dự giờ

+ Chất lượng từng giai đoạn có giáo viên chưa đạt chỉ tiêu giao

+ Một số GV trẻ chưa có chuyên môn nghiệp vụ cao

- Giáo viên tăng cường dự giờ chéo để nâng cao tay nghề

- Phát huy tối đa 15 phút đầu giờ để phụ đạo học sinh yếu kém

Nhóm viết báo cáo: Cao Thị Nhi, Lê Thị Thanh Giang

Tiêu chí 3 Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

a)Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học

b)Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

c)Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

- Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội trong 5 năm qua là những giáo viên trẻ có

năng lực đáp ứng theo đúng quy định của điều lệ trường phổ thông: [H3.3.03.01]

Tổng phụ trách độiTổng phụ trách độiTổng phụ trách đội

Trang 40

Lê Minh Tuấn

Bí thư chi Đoàn

- Hàng năm có xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần một cách cụ thể và được kí duyệt của BGH Công tác tuyên truyền, giáo dục, đạo đức truyền thống dân tộc luôn là nhiệm vụ trọng tâm của công tác Đoàn Đội và được thực hiện xuyên suốt qua các năm học[H3.3.03.02]

- Công tác học tập và thực hiện các phong trào thi đua nâng cao chất lượng học tập là phong trào thường xuyên và sôi nổi Học sinh tích cực thực hiện tốt các cuộc vận động đặc biệt là cuộc vận động 2 không với 4 nội dung nên đã góp phần làm cho chất lượng văn hoá của nhà trường luôn luôn đạt chất lượng cao[H3.3.03.03]

- Phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, đền ơn đáp nghĩa, vòng tay bè bạn… luôn là những phong trào được Đoàn, Đội đặc biệt quan tâm và được các em tích cực hưởng ứng và thu được những kết quả rất cao [H3.3.03.04]

- Đội nghi thức của nhà trường tham gia tốt các hội thi nghi thức do Hội đồng Đội các cấp tổ chức[H3.3.03.05]

- Ngoài ra Đội TNTPHCM của nhà trường thực hiện tốt các phong trào 3 đủ, thực hiện tốt văn minh nơi công cộng, quang cảnh trường luôn sạch đẹp Đồng thời xây dựng thành công trường học thân thiện, học sinh tích cực, chăm ngoan [H3.3.03.06]

- Mỗi học kỳ đều có tổ chức sơ kết đánh giá các mặt hoạt động[H3.3.03.07]

- Các chi đội có ý thức tự quản cao, đội cờ đỏ hoạt động tích cực

- Số lượng đội viên đông, nhiệt tình, ý thức cao

- Trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động được nhà trường trang bị đầy đủ

- Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội đáp ứng được những yêu cầu, quy định của Điều lệ trường phổ thông

- Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể: Liên đội kiện toàn tổ chức Đoàn Đội, ban chỉ huy liên đội

- Kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để triển khai và thực hiện đầy đủ các phong trào và các nhiệm vụ được giao

- Sau mỗi học kỳ tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nội dung cho phù hợp với tình hình và yêu cầu của các nhiệm vụ được giao

Định dạng
Số trang	80
Dung lượng	1,47 MB