Ga văn bản Bắc Sơn

-AMục tiêu cần đạt: -Học sinh nắm đợc nội dung và ý nghĩa của đoạn trích hồi bốn vở kịch Bắc Sơn xung đột cơ bản của vở kịch đợc bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm lí của nhân vật Thơm k

Tuần 33

Ngày soạn:22-4

Ngày giảng:

Tiết 161: bắc sơn (Trích hồi bốn)

- Nguyễn Huy Tởng

-A)Mục tiêu cần đạt:

-Học sinh nắm đợc nội dung và ý nghĩa của đoạn trích hồi bốn vở kịch Bắc Sơn xung đột cơ bản của vở kịch đợc bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm

lí của nhân vật Thơm khiến cô đứng hẳn về phía Cách Mạng

-Học sinh thấy rõ nghệ thuật viết kịch của TG: Tạo dựng tình huống,

đối thoại, hành động thể hiện tính cách nhân vật

-Có kỹ năng phân tích thể loại kịch

B)Chuẩn bị:

-G/V: Bài soạn; Đèn chiếu ngữ liệu các tác phẩm khác của Nguyễn Huy Tởng; chân dung TG

-H/S: Đọc trớc tác phẩm

C) Tiến trình bài dạy:

*Hoạt động 1 Khởi động.

1)Tổ chức:

2)Kiểm tra:

-Những yêu cầu của tiết tổng kết Văn Học nớc ngoài

-Các vở kịch đã đợc học ở lớp 7,8?

3)Giới thiệu bài:

-Kịch là một loại hình VH đồng thời thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu

-Các thể loại trong kịch: Ca kịch, kịch nói, hài kịch, bi kịch, chính kịch

→Vở kịch Bắc Sơn và tác giả phần chú thích (Trang 164)

*Giới thiệu: Kịch là một loại hình VH là một loại hình NT sân kháu +Giới thiệu: Giá trị của vở kịch Bắc Sơn; vị trí của đoạn trích

*Hoạt động 2 Đọc - Hiểu văn bản

*G/V: Giới thiệu vị trí của những lớp

kịch đợc trích học:

I)Tiếp xúc văn bản:

1)Đọc:

?H/S tóm tắt ND của đoạn trích học?

(Đèn chiếu nội dung này)

?Có mấy lớp kịch trong hồi 4?

*Đây là loại hình VH học sinh đợc học

ít trong chơng trình G/V cần nói rõ :

Phơng thức thể hiện của kịch là bằng

ngôn nhữ trực tiếp và hành động của

nhân vật

Kịch phản ánh đời sống qua những

mâu thuẫn, xung đột thể hiện ra thành

hành động kịch

?Qua việc đọc và tóm tắt các lớp kịch

trong đoạn trích, xung đột cơ bản trong

vở kịch là xung đột gì?

?Xung đột đó đợc bộc lộ cụ thể giữa

nhân vật nào với nhân vật nào? trong

đoạn trích?

?Trong hồi bốn có một tình huống nào

em thẩy căng thẳng bất ngờ? có bộc lộ

rõ xung đột kịch không?

?Hành động kịch đợc bộc lộ qua những

nhân vật nào?

?Đợc bộc lộ ntn?

?Nhân vật nào bộc lộ rõ nhất diễn biến

nội tâm?

1.Tỏc giả: Nguyễn Huy Tưởng (SGK

tr 164)

2.Kịch và cỏc thể kịch:

-Kịch là một trong ba loại hỡnh văn học (TS, trữ tỡnh, kịch) vừa là loại hỡnh nghệ thuật sõn khấu

Phương thức thể hiện: bằng ngụn ngữ trực tiếp (đối thoại, độc thoại) và hành động nhõn vật (khụng thụng qua lời người kể chuyện) Kịch phản ỏnh đời sống qua những mõu thuẫn, xung đột, thể hiện ra thành hành động kịch

-Cỏc thể kịch:

+theo phương thức tổ chức và diễn xuất: kịch hỏt, kịch thơ, kịch núi

+theo nội dung: bi kịch, hài kịch, chớnh kịch

+theo độ dài: kịch dài, kịch ngắn

-Cấu trỳc một vở kịch:

+hồi: một biến cố hay một sự kiện (mở, hạ màn)

+lớp: bộ phận của hồi (nhõn vật khụng thay đổi)

Khi nhõn vật thay đổi thỡ kịch chuyển lớp khỏc

-Đọc phần chữ nhỏ trang 165 SGK -Đọc đoạn trích (Hồi bốn)

-Tóm tắt nội dung của phần trích học

2)Tìm hiểu chú thích

-Chú thích 1,2,3,4,6,8,9

3)Bố cục:

-Tóm tắt lớp I -Phần trích học lớp II và lớp III

II)Phân tích văn bản:

1)Xung đột và hành động kịch trong

đoạn trích.

-Xung đột cơ bản trong vở kịch Bắc Sơn là xung đột giữa lực lợng cách mạng và kẻ thù

→Đợc thể hiện thành những xung đột

cụ thể giữa các nhân vật và trong nội tâm của một số nhân vật (Ví dụ THơm,

bà cụ Phơng) Đợc thể hiện trong sự

đối đầu giữa Ngọc cùng đồng bọn với Thái, Cửu

→Xung đột kịch trong hồi bốn còn đợc bộc lộ qua một tình huống căng thẳng bất ngờ: Thái, Cửu trong lúc chạy trốn

sự truy lùng của Cửu, Ngọc, lúc đó chỉ

có Thơm ở nhà Tình huống đó buộc Thơm phải có sự lựa chọn đứng hẳn về phía CM

-Hành động kịch: Xung đột kịch diễn

ra trong chuỗi các hành động kịch có quan hệ gắn kết với nhau

→Cụ thể: Hành dộng kịch qua những lời đối thoại của Thơm với Thái, Cửu, của Thơm với Ngọc; Qua diễn biến nội tâm của nhân vật Thơm

*Hoạt động 3: Tổng kết ghi nhớ – (ở tiết 2)

*Hoạt động 4: củng cố dặn dò–

*Luyện tập ở tiết 1:

-Giới thiệu về TG; giá trị của vở kịch Bắc Sơn

-Tóm tắt đoạn trích? vị trí của đoạn trích trong vở kịch

-Trình bày xung đột kịch, hành động kịch trong đoạn trích học

-Vở kịch em đã học ở lớp 8 qua đoạn trích “Ông Giuốc Đanh Mặc Lễ Phục” (Mô - li – e) em thấy rõ xung dột kịch trong vở kịch là gì?

*G/V nêu yêu cầu luyện tập ở tiết 1 (4 yêu cầu)

+Chú ý:

-Giá trị của vở kịch?

-Tóm tắt đoạn trích học?

-Xung đột kịch?

-Hành động kịch?

*G/V nêu yêu cầu về nhà (3 yêu cầu)

*Về nhà:

-Đọc lại đoạn trích học

-Phân tích việc xây dựng nhân vật: Xây dựng tình huống, tổ chức đối thoại; tâm lí, tính cánh nhân vật

-Học bài theo yêu cầu ở tiết 1

+Chú ý: Việc xây dựng nhân vật qua các lớp kich trong đoạn trích của TG

Ngày soạn:26-4-2009 Tiết 162: bắc sơn (Tiếp theo)

Nguyễn Huy Tởng.

A)Mục tiêu cần đạt:

-Tiếp tục phân tích ở tiết 2 để học sinh hiểu đợc nội dung và ý nghĩa của đoạn trích Hiểu rõ đợc tính cách của N/V trong hồi kịch

-H/S thấy rõ nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tởng

-Rèn kĩ năng phân tích kịch

B)Chuẩn bị:

-G/V: Bài soạn; Đèn chiếu ngữ liệu,chân dung TG

-H/S: Học bài ở tiết 1

Chuẩn bị cho tiết 2 nh đã hớng dẫn

C) Tiến trình bài dạy:

*Hoạt động 1 Khởi động.

1)Tổ chức:

2)Kiểm tra:

+Tóm tắt đoạn trích hồi 4 của vở kịch Bắc Sơn? Nêu vị trí của đoạn

trích?

+Xung đột kịch, hành động kịch đợc thể hiện trong đoạn trích học?

3)Giới thiệu bài:

→Để hiểu rõ nghệ thuật viết kịch của TG; hiểu rõ về tính cách của

nhân vật trong hồi kịch đó là yêu cầu của tiết 2

*Hoạt động 2 Đọc Hiểu văn bản–

*Phần này G/V ghi ra giấy trong đèn

chiếu cho H/S quan sát

*G/V: Nêu những nét chính về nhân

vật Thơm: Thơm là vợ Ngọc một nho

lại trong bộ máy cai trị của TD Pháp đã

quen với cuộc sống an nhàn , đợc chiều

chuộng cô đứng ngoài phong trào khởi

nghĩa của ND Mặc dù cha và em trai

là những ngời tích cực tham gia K/N cả

khi lực lợng CM bị đàn áp, cả cha và

em trai đều hi sinh, Thơm vô cùng ân

hận và càng bị dày vò khi biết Ngọc

làm tay sai cho địch

?Qua hai lớp kịch thể hiện rõ Thơm đối

thoại với những nhân vật nào?

?Khi có tình huống xảy ra, tâm trạng

của Thơm ntn?

II)Phân tích văn bản:

2)Tâm trạng và hành động của nhân vật Thơm.

-Thơm: Chết nỗi, hai ông bị chúng nó

đuổi phải không?

Tôi chết thì chết, chứ tôi không báo hai

ông đâu

-Thơm (hốt hoảng chạy vào) làm thế nào, hai ông? (cuống quýt gần nh khóc)

-Thơm: Hai ông đừng đi đâu, hãy tạm vào đây

→Đặt nhân vật vào một xung đột có tình huống, bộc lộ rõ tâm trạng và hành

động của nhân vật

→Nổi rõ tính cách của nhân vật Thơm:

?Cuối cùng cô đã quyết định thế nào?

?Thơm là con ngời có phẩm chất gì

đáng quý?

?Nhận xét cách xây dựng tình huống

và tổ chức đối thoại của TG?

Tâm trạng và thái độ của Thơm đối với

Ngọc (chồng)?

?Cô có sự chuyển biến nh thế nào trong

hai lớp kịch mà TG xây dựng?

?Thơm đã nhận ra Ngọc là ngời ntn?

?Sự quyết định của cô, em thấy ntn?

?TG muốn gửi gắm 1 điều gì qua nhân

vật Thơm(trong những lúc CM bị đàn

áp khốc liệt, CM vẫn không bị tiêu diệt

và thức tỉnh đợc cả quần chúng)

?Qua việc phân tích từ 2 lớp kịch:

Thơm, Thái, Cửu

Thơm, Ngọc

Em có nhận xét gì về nhân vật Ngọc,

Thái, Cửu?

?Vì sao em hiểu rõ đợc các nhân vật

nh vậy?

?Học sinh đa ra VD cụ thể về:

+Tình huống kịch

+Ngôn ngữ đối thoại

+Bộc lộ nội tâm nhân vật

Hành động dứt khoát đứng hẳn về phía

CM

*Thơm, Ngọc:

-Thơm: rũ rợi, buồn bã

-Thơm: Vui vẻ -Thơm (Nhìn trộm chồng, sốt ruột) Thế nào có đi không?

→Sự nghi ngờ Ngọc khiến cô luôn dò xét ý nghĩ và hành động của chồng để tìm hiểu sự thật

→Cô nhận ra bộ mặt thật của Ngọc là bán nớc hại dân, cô sốt ruột muốn bảo toàn những ngời CM trong ngôi nhà của mình

→Nhân vật Thơm đã có sự chuyển biết trong hai lớp kịch: Từ nhận thứuc, đến hành động đứng hẳn về phía CM

3)Các nhân vật Ngọc, Thái, Cửu.

*Ngọc: Thể hiện rõ bản chất việt gian bán nớc Nuôi tham vọng ngoi lên địa

vị, tiền tài Cố tình che giấu bộ mặt thật với Thơm

*Thái, Cửu: Bình tỉnh, sáng suốt, củng

cố đợc lòng tin cho Thơm, là những

ng-ời CM kiên trung

⇒Qua nghệ thuật: Thể hiện xung đột, xây dựng tình huống, ngôn ngữ đối thoại, tổ chức các lời thoại, với những nhịp điệu, giọng điệu khác nhau→bộc

lộ rõ nội tâm và tính cách nhân vật

*Hoạt động 3 Tổng kết Ghi nhớ–

?Học sinh nói rõ nghệ thuật viết kịch

của TG qua các lớp kịch đã học?

?Vẽ đẹp về tính cách của N/V Thơm?

?TG khẳng định rõ ý nghĩa t tởng của

vở kịch là gì?

Trang 167 (SGK) +Nghệ thuật viết kịch của TG +Vẽ đẹp của N/V Thơm +Giá trị t tởng của vở kịch

*Hoạt động 4 củng cố dặn dò–

*G/V nêu 4 yêu cầu phần luyện tập

+Chú ý giá trị nghệ thuật, nội dung của

các lớp kịch?

*Luyện tập ở tiết 2:

-Phân tích N/V Thơm

-Nghệ thuật viết kịch của TG?

-Giá trị nội dung của đoạn trích học

*G/V nêu yêu cầu về nhà.

(3 yêu cầu)

+Chú ý: Hớng dẫn yêu cầu 2

những ví dụ cụ thể

-Những hiểu biêt của em về TG Nguyễn Huy Tởng

*Về nhà:

-Học bài theo yêu cầu đã luyện tạp -Đa ra đợc những lời thoại giữa các N/V do nghệ thuật tổ chức đối thoại

đặc sắc của TG

-Đọc: Tôi và chúng ta, chuẩn bị các câu hỏi SGK