Một câu hỏi không phải chỉ dùng để hỏi mà gửi gắmnhiều ý nghĩa: + Biểu hiện một nỗi xốn xang, mê đắm trớc dòng sông đẹp nh một giấc mộng, ẩn chứa niềm tự hào sâu sắc về dòng sông 0,5đ +
Trang 1Trờng THPT Mỹ Lộc – Nam Định
Đề kiểm tra chất lợng 8 tuần học kỳ II
Năm học 2009- 2010 Môn Ngữ văn 12 ( Thời gian làm bài : 90 phút)
- o 0
o -Câu 1: ( 2 điểm)
Anh (chị) hãy trình bày ngắn gọn cách hiểu của bản thân về ý nghĩa nhan đề của bài
kí “ Ai đã đặt tên cho dòng sông” - Hoàng Phủ Ngọc Tờng- ( Sách giáo khoa Ngữ
Văn 12- tập 1, trang 198- NXB Giáo dục, 2008)
Câu 2: ( 2 điểm)
“Nếu không có mục đích, anh không làm đợc điều gì cả Anh cũng không làm
đ-ợc một cái gì vĩ đại nếu mục đích tầm thờng” ( Đi- đơ - rô)
Anh ( chị ) hãy viết một đoạn văn khoảng 400 chữ trình bày suy nghĩ về quan niệm trên!
Câu 3: ( 6 điểm )
Phân tích hình tợng cây Xà- nu trong truyện ngắn “ Rừng Xà- nu” của Nguyễn
Trung Thành ( Sách giáo khoa Ngữ Văn 12- tập 2, trang 37, NXB Giáo dục, 2008)
- Hết
-Trờng THPT Mỹ Lộc – Nam Định Gợi ý Đề kiểm tra chất lợng 8 tuần học kỳ II
Năm học 2009- 2010 Môn Ngữ văn 12 ( Thời gian làm bài : 90 phút)
===========================
Câu 1: ( 2 điểm)
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhng về cơ bản phải đáp ứng đợc những yêu cầu sau:
- “Ai đã đặt tên cho dòng sông” là một nhan đề đặc biệt, nó đợc viết dới (0,25đ)
Trang 2dạng một câu hỏi tu từ Một câu hỏi không phải chỉ dùng để hỏi mà gửi gắm
nhiều ý nghĩa:
+ Biểu hiện một nỗi xốn xang, mê đắm trớc dòng sông đẹp nh một giấc
mộng, ẩn chứa niềm tự hào sâu sắc về dòng sông (0,5đ) + Gợi mở cho ngời đọc những hớng trả lời khác nhau bằng trải nghiệm văn
+ Bài kí kết thúc bằng cách lí giải về cái tên của dòng sông, gợi lại huyền
thoại về chuyện ngời dân hai bên bờ sông nấu nớc của trăm hoa đổ xuống
dòng sông cho làn nớc thơm mãi Mục đích giúp ngời đọc hiểu về cái tên
đẹp của dòng sông: sông Hơng = sông Thơm, gợi sự biết ơn đối với những
ngời đã khai phá miền đất này
(0,5đ)
Nhan đề và kết thúc thể hiện rõ chủ đề và phong cách bút kí của Hoàng
Phủ Ngọc Tờng: giàu sức gợi và thấm đẫm chất thơ (0,25đ)
Câu 2: ( 2 điểm)
- Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm một bài văn nghị luận xã hội, xây dựng
bài văn có kết cấu rõ ràng, chặt chẽ, có sức thuyết phục ngời đọc
- Yêu cầu về kiến thức: Đây là vấn đề quan niệm sống Mỗi ngời cần xây
dựng cho mình một quan niệm sống cao đẹp Học sinh cần trình bày ý kiến
của mình từ thực tế bản thân, đời sống, từ những hiểu biết về mục đích sống
của thế hệ trẻ ngày nay Có thể trình bày theo một số gợi ý sau:
+ Mục đích là vấn đề ta đặt ra để mà hớng tới thực hiện, mở ra một phớng
h-ớng nỗ lực, dẫn dắt hành động của con ngời theo hh-ớng tập trung biến ớc mơ
thành hiện thực
( 0,5đ)
+ Mục đích sống rất cần thiết nh ngời đi đờng cần biết đích đến để xác định
hớng đi, cách đi Mục đích sống càng cao đẹp ( Sống có lí tởng, có khát khao
sáng tạo, sống vì mọi ngời…) càng có khả năng thúc đẩy chúng ta v) càng có khả năng thúc đẩy chúng ta vợt qua
mọi khó khăn để đi tới thành công Cuộc sống không có mục đích hay mục
đích sống nhỏ nhoi, tầm thờng ( chỉ quanh quẩn với quyền lợi cá nhân, ích
kỉ) là cuộc sống tẻ nhạt, vô vị
( 0,5đ)
+ Tuy nhiên mục đích phải có tính khả thi ( tránh những tham vọng xấu xa
hoặc khát vọng hão huyền) và cần đợc thực hiện với nỗ lực cao nhất Mơ ớc
quá viển vông, ảo tởng hay có mục đích mà không cố gắng thực hiện đều
không dẫn đến kết quả tốt đẹp
( 0,5đ)
+ Với học sinh, thanh niên hiện nay mục đích là học tập, trau dồi đạo đức và
Câu 3: ( 6 điểm )
a) Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận, vận dụng khả năng đọc hiểu để phân
tích ý nghĩa ý nghĩa hình tợng trong tác phẩm văn học Kết cấu chặt chẽ,
bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
b) Yêu cầu về kiến thức:
Trên cơ sở nắm vững tác phẩm “ Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành,
học sinh có thể trình bày cảm nhận theo các cách khác nhau nhng cần nêu
đợc các ý cơ bản sau:
Trang 3- Giới thiệu chung về tác phẩm và hình ảnh Xà -nu (0,25đ)
- Phân tích ý nghĩa hình tợng cây Xà- nu:
+ Cây Xà- nu là hình tợng xuyên suốt, đợc miêu tả công phu, đậm nét
trong toàn bộ tác phẩm, tạo nên không gian nghệ thuật đậm chất Tây
Nguyên
(1đ)
+ Cây Xà- nu gắn bó mật thiết với đời sống của dân làng Xô- man ( Dẫn
+ Cây Xà- nu biểu tợng cho cuộc sống và phẩm chất cao đẹp của dân làng
Xô- man:
Biểu tợng cho sự mất mát, đau thơng: hàng ngàn cây, không cây nào là
không bị thơng…) càng có khả năng thúc đẩy chúng ta v( Dân làng Xô- man bị giết hại hoặc mang thơng tật suốt
đời)
Biểu tợng cho sức sống bất diệt, tinh thần yêu tự do: Xà- nu sinh sôi
nẩy nở rất nhanh, rất khoẻ, nó là loài cây ham ánh sáng, cứng cáp và vơn
mình lên che chở cho dân làng Xô- man…) càng có khả năng thúc đẩy chúng ta v( Con ngời Tây Nguyên tha thiết
yêu tự do, yêu cách mạng, lớp lớp ngời kế tục đứng lên bảo vệ Tổ quốc)
(3đ)
- Đánh giá chung:
+ Nghệ thuật:
Giọng văn thiết tha, biểu cảm
Sử dụng “nhân hoá” nh một phép tu từ chủ đạo
+ Nội dung: Hình tợng cây Xà- nu giúp ngời đọc hiểu thêm về cuộc sống,
tâm hồn con ngời Tây Nguyên, thêm yêu quý và tự hào về con ngời Tây
Nguyên
( 0,75đ)