Bài soạn theo chuẩn KTKN - 32

Kể chuyệnÚt Vịnh Luyện tập Tài nguyên thiên nhiên Nhà vô địch Thứ ba 20.04.2010 Chính tả Toán Luyện từ và câu Lịch sử Đạo đức Bầm ơi Luyện tập Ôn tập về dấu câu Dấu phẩy Tìm hiểu di tích

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CHÂU ĐỐC

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HUỆ

LỚP 5

HÀ THỊ THANH TUYỀN

NĂM HỌC 2009 -2010

Kể chuyện

Út Vịnh Luyện tập Tài nguyên thiên nhiên Nhà vô địch

Thứ ba

20.04.2010

Chính tả Toán Luyện từ và câu Lịch sử Đạo đức

Bầm ơi Luyện tập

Ôn tập về dấu câu (Dấu phẩy) Tìm hiểu di tích lịch sử đồi Tức Dụp Quyền trẻ em

Thứ tư

21.04.2010

Tập đọc Toán Địa lí

Kỹ thuật

Trả bài văn tả con vật

Ôn tập về về chu vi, diện tích một số hình

Ôn tập về dấu câu (Dấu 2 chấm) Lắp rô-bốt (tiết 3)

Thứ sáu

23.04.2010

Tập làm văn Toán Khoa học SHL

Tả cảnh (Kiểm tra) Luyện tập

Vai trò của môi trường tự nhiên đối với đời sống

TẬP ĐỌC Ngày dạy

Tiết 63

ÚT VỊNH

I Mục tiêu

- Biết đọc diễn cảm được 1 hoặc toàn bộ bài văn

- Hiểu ND: Ca ngợi tấm gương giữ gìn giao thông đường sắt và hành động dũng cảm cứu em nhỏ của

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu bài mới: Út Vịnh

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài văn Sau đó, nhiều em

tiếp nối nhau đọc bài văn

- GV thống nhất cách chia đoạn :

Đoạn 1 : Từ đầu … ném đá lên tàu”

Đoạn 2 : “Tháng trước … vậy nữa”

Đoạn 3 : “Một buổi chiều … tàu hoả đến”

Đoạn 4 : Còn lại

- Giáo viên ghi bảng và giúp HS hiểu các các từ ngữ :

sự cố , thanh ray, thuyết phục , chuyển thẻ

- Giáo viên cho học sinh giải nghĩa từ (nếu có)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội

dung bài thơ dựa theo những câu chuyện trong SGK

+ Đoạn đường sắt gần nhà Ut Vịnh mấy năm nay

thường có những sự cố gì ?

+ Ut Vịnh đã làm gì để thực hiện nhiệm vụ giữ gìn an

toàn đường sắt ?

+ Khi nghe thấy tiếng còi tàu vang lên từng hồi giục

giã, Ut Vịnh nhìn ra đường sắt và đã thấy điều gì ?

+ Ut Vịnh đã hành động như thế nào để cứu 2 em nhỏ

đang chơi trên đường tàu ?

+ Em học tập được ở Ut Vịnh điều gì ?

- GV chốt và ghi bảng nội dung chính

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên yêu cầu học sinh: đọc thầm lại bài

- Giáo viên chốt: Giọng Út Vịnh : đọc đúng cầu khiến

Hoa, Lan, tàu hoả đến !

- HS đọc nối tiếp bài văn ( 2- 3 lượt)

- HS thảo luận nhóm đôi để chia đoạn

- Em đã tham gia phong trào”Em yêy đường sắt quê em”, thuyết phục Sơn…

- Em thấy Hoa và Lan đang ngồi chơi chuyền thẻ trên đường tàu

- Lao ra khỏi nhà như tên bắn, la lớn báo tàu hoả đến, nhào tới ôm Lan lăn xuống mép ruộng

- Dự kiến : có tinh thần trách nhiệm , tôn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng từ chuyển

thẻ , lao ra như tên bắn, la lớn : Hoa, Lan, tàu hoả, giật

mình, ngã lăn, ngây người, khóc thét, ầm ầm lao tới,

nhào tới, cứu sống, gang tấc

 Hoạt động 4: Củng cố

- Yêu cầu 1, 2 học sinh nêu lại ý nghĩa của bài thơ

- Giáo viên nhận xét, khen ngợi những học sinh hiểu

- Học sinh thảo luận, tìm giọng đọc

- Học sinh luyện đọc diễn cảm bài thơ, sau đó học sinh thi đọc diễn cảm đoạn thơ, cả bài thơ

- Học sinh thi đọc thuộc lòng từng khổ,

cả bài thơ

- Học sinh nêu

- Học sinh nhận xét

TẬP ĐỌC Ngày dạy

Tiết 61

NHỮNG CÁNH BUỒM

I Mục tiêu

- Biết đọc diễn cảm bài thơ, ngắt giọng đúng nhịp thơ

- Hiểu ND ý nghĩa:Cảm xúc tự hào của người cha, ước mơ về cuộc sống tốt đẹp của người con

- HS khá giỏi: học thuộc bài thơ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc truyện Người gác rừng tí

hon, trả lời câu hỏi 2 sau truyện

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu bài mới:

- Giáo viên giới thiệu: Bài thơ Những cánh buồm thể

hiện cảm xúc của một người cha trước những câu hỏi,

những lời nói ngây thơ, đáng yêu của con cùng mình

đi ra biển

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài thơ Sau đó, nhiều em

tiếp nối nhau đọc từng khổ cho đến hết bài (đọc 2

vòng)

- Giáo viên ghi bảng các từ ngữ mà học sinh địa

phương dễ mắc lỗi khi đọc

- Giáo viên cho học sinh giải nghĩa từ (nếu có)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội

dung bài thơ dựa theo những câu chuyện trong SGK

- Những câu thơ nào tả cảnh biển đẹp?

- Những câu thơ nào tả hình dáng, hoạt động của hai

cha con trên bãi biển?

- Giáo viên nhắc học sinh dựa vào những hình ảnh thơ

và những điều đã học về văn tả cảnh để tưởng tượng

- Bóng cha dài lênh khênh

- Bóng con tròn chắc nịch

- Cha dắt con đi dưới ánh mai hồng

- Con bỗng lắc tay cha khẽ hỏi…

- Cha lại dắt con đi trên cát mịn

- Ánh nắng chảy đầy vai

- Cha trầm ngâm nhìn mãi cuối chân trời

- Con lại trỏ cánh buồm nói khẽ…

+ Hãy tưởng tượng và tả cảnh hai cha con dạo trên bãi biển dựa vào những hình ảnh đã được gợi ra trong bài thơ

con trong bài.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau chuyển những lời nói

trực tiếp

- Những câu hỏi ngây thơ của con cho thấy con có ước

mơ gì?

- Giáo viên giúp học sinh hiểu câu hỏi:Ước mơ của

con gợi cho cha nhớ đến điều gì , các em phải nhập vai

người cha, đoán ý nghĩ của nhân vật người cha trong

bài thơ

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên yêu cầu học sinh: đọc thầm lại những câu

đối thoại giữa hai cha con

- Giáo viên chốt: Giọng con: ngây thơ, háo hức, thể

hiện khao khát hiểu biết Giọng cha: dịu dàng, trầm

ngâm, đầy hồi tưởng, thể hiện tình yêu thương, niềm tự

hào về con, xen lẫn sự nuối tiếc tuổi thơ của mình.)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh dấu ngắt nhịp,

nhấn giọng đoạn thơ sau: “Cha ơi! / …

- …Để con đi…// ”

- Giáo viên đọc mẫu đoạn thơ

 Hoạt động 4: Củng cố

- Yêu cầu 1, 2 học sinh nêu lại ý nghĩa của bài thơ

- Giáo viên nhận xét, khen ngợi những học sinh hiểu

bài thơ, đọc hay

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em

- Nhận xét tiết học

- Con: - Cha ơi!

- Sao xa kia chỉ thấy nước thấy trời

- Không thấy nhà, không thấy cây, không thấy người ở đó?

- Cha: - Theo cánh buồm đi mãi đến nơi xa

- Sẽ có cây, có cửa có nhà

- Nhưng nơi đó cha chưa hề đi đến

- Con: - Cha mượn cho con cánh buồm trắng nhé,

- Để con đi …

+ Con ước mơ được nhìn thấy nhà cửa, cây cối, con người ở nơi tận xa xôi ấy.+ Con khao khát hiểu biết mọi thứ trên đời

+ Con ước mơ được khám phá những điều chưa biết về biển, những điều chua biết trong cuộc sống

- 1 học sinh đọc khổ thơ cuối

- Cả lớp đọc thầm lại

- Học sinh thảo luận, tìm giọng đọc thể hiện tâm trạng khao khát muốn hiểu biết của con, tâm trạng trầm tư suy nghĩ của cha trong những câu thơ dẫn lời đối thoại giữa cha và con

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh luyện đọc diễn cảm bài thơ, sau đó học sinh thi đọc diễn cảm đoạn thơ, cả bài thơ

- Học sinh thi đọc thuộc lòng từng khổ,

cả bài thơ

- Học sinh nêu

- Học sinh nhận xét

KỂ CHUYỆN Ngày dạy

- Giáo viên kiểm tra 1, 2 học sinh kể chuyện về một

bạn nam hoặc một bạn nữ được mọi người quý mến

3 Giới thiệu bài mới: Vì sao có chuyện lạ như vậy, các

em cùng nghe chuyện để hiểu được điều đó

 Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể chuyện, trao

đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ

trong SGK, nói vắn tắt nội dung cơ bản của từng tranh

- Giáo viên mở bảng phụ đã viết nội dung này

+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện

- Giáo viên nêu yêu cầu

- Một vài học sinh nhập vai mình là Tôm Chíp, kể toàn bộ câu chuyện

- Học sinh trong nhóm giúp bạn sửa lỗi

- Thảo luận để thực hiện các ý a, b, c

- Học sinh nêu

- Tình huống bất ngờ xảy ra khiến Tôm Chíp mất đi tính rụt rè hằng ngày, phản ứng rát nhanh, thông minh nên đã cứu

em nhỏ

- Khen ngợi Tôm Chíp dũng cảm, quen mình cứu người bị nạn, trong tình huống nguy hiểm đã bộc lộ những phẩm chất đáng quý

* Làm việc chung cả lớp

- Đại diện mỗi nhóm thi kể – kể toàn

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Giáo viên chốt lại ý nghĩa của câu chuyện

- Khen ngợi tinh thần dũng cảm, quên mình cứu người

bị nạn của một bạn nhỏ

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân

- Dặn học sinh tìm đọc thêm những câu chuyện trong

sách, báo nói về việc gia đình, nhà trường và xã hội

chăm sóc, giáo dục trẻ em, những gương thiếu niên có

những phẩm chất đáng quý thực hiện tốt bổn phận với

gia đình, nhà trường, xã hội

- Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã đọc

- Nhận xét tiết học

chuyện bằng lời của Tôm Chíp Sau đó, thi nói về nội dung truyện

- Những học sinh khác nhận xét bài kể hoặc câu trả lời của từng bạn và bình chọn người kể chuyện hay nhất, người có

ý kiến hay nhất

- 1, 2 học sinh nêu những điều em học tập được ở nhân vật Tôm Chíp

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết.

- Giáo viên nêu yêu cầu bài

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập

Phương pháp: Thi đua, thực hành

 Bài 2:

- Giáo viên lưu ý học sinh: Tên các huân chương, giải

thưởng đặt trong ngoặc đơn viết hao chưa đúng, sau

khi xếp tên danh hiệu vào dòng thích hợp phải viết hoa

- Trò chơi: Ai nhiều hơn? Ai chính xác hơn?

- Đề bài: Tìm và viết hoa tên các giải thưởng, danh

hiệu, huân chương mà em biết?

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy

Tiết 63

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU PHẨY)

I MỤC TIÊU

- Sử dụng được dấu chấm, dấu phẩy trong câu văn đoạn văn

- Viết được đoạn văn khoảng 5 câu nói về hoạt động của HS trong giờ ra chơi và nêu được tác dụng của dấu phẩy

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng nhóm, bút dạ

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1.Kiểm tra bài cũ : 2 học sinh

- Gọi 3 học sinh nối nhau đặt câu với 1 trong các câu

tục ngữ ở trang 129, SGK

- GV nhận xét, cho điểm từng học sinh

2 Giới thiệu bài : ôn luyện về cách sử dụng dấu

phẩy Chúng ta sẽ biết được tác hại của việc dùng sai

dấu phẩy như thế nào

Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1:

- Cho 1HS đọc yêu cầu, nội dung bài tập 1

- GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở bài tập cá nhân

- GV nhắc nhở: Các em chú ý đọc kĩ từng câu văn, xác

định tác dụng của từng dấu phẩy trong từng câu

- Học sinh trình bày kết quả bài làm

- GV chấm một số bài làm của học sinh

- Nhận xét, treo bảng phụ đã chốt lời giải đúng

Bài 2:

- Cho 1HS đọc yêu cầu, nội dung bài tập

- Yêu cầu học sinh làm bài theo nhóm 8 thảo luận để

trả lời các câu hỏi sau:

+ Cán bộ xã phê vào đơn của anh hàng thịt như thé

nào?

+ Anh hàng thịt đã thêm dấu câu gì vào chỗ nào trong

lời phê của xã để hiểu là xã đồng ý cho làm thịt con

bò?

+ Lời phê trong đơn cần viết như thế nào để anh hàng

thịt không thể chữa được một cách dễ dàng?

+ Dùng sai dấu phẩy có tác hại gì?

- Đại diện nhóm trình bày

Kết luận: Việc dùng sai dấu phẩy khi viết văn bản có

thể dẫn đến những hiểu lầm rất tai hại như câu chuyện

trên là một ví dụ

Bài 3:

- Cho HS đọc yêu cầu, nội dung bài tập

- Yêu cầu học sinh làm bài theo cặp

- Học sinh sửa bài (nếu sai)

- Học sinh thảo luận nhóm

+ Dùng sai dấu phẩy làm người khác hiểu lầm, có khi lại làm ngược lại với yêu cầu

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, cùng làm bài 1 nhóm làm bài vào bảng

Giáo viên Học sinh+ Tìm 3 dấu phẩy đặt sai vị trí.

+ Sửa lại cho đúng

- Gọi nhóm làm bài vào bảng nhóm báo cáo kết quả,

- Dặn HS về học thuộc tác dụng của dấu phẩy và

chuẩn bị bài sau

- GV nhận xét tiết học

nhóm

- 1 Nhóm HS báo cáo kết quả HS khác nhận xét bài làm của bạn đúng / sai, nếu sai thì sửa lại cho đúng

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Đưa bảng phụ mang nội dung :

+Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là

lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ

phận đứng trước

+ Khi báo hiệu lời nói của nhân vật, dấu hai chấm

được dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch

- Giáo viên dán 3, 4 tờ phiếu đã viết thơ, văn lên bảng

→ Giáo viên nhận xét + chốt lời giải đúng

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân → đọc từng đoạn thơ, văn → xác định những chỗ nào dẫn lời nói trực tiếp hoặc dẫn lời giải thích để đặt dấu hai chấm

- 3, 4 học sinh thi đua làm

TẬP LÀM VĂN Ngày dạy

Tiết 63

TRẢ BÀI VĂN TẢ CON VẬT

I Mục tiêu

- Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài tả con vật; nhận biết và sửa lỗi trong bài

- Viết lại đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu của giờ học

3 Giới thiệu bài mới:

Trả bài văn tả con vật

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Gv nhận xét, đánh giá chung về kết quả

bài viết của cả lớp

- Giáo viên chép đề văn lên bảng lớp ( Hãy tả một con vật

mà em yêu thích)

- GV hướng dẫn HS phân tích đề

- Gv nhận xét chung về bài viết của cả lớp

+ Nêu những ưu điểm chính thực hiện qua nhiều bài viết

Giới thiệu một số đoạn văn, bài văn hay trong số các bài

làm của H Sau khi đọc mỗi đoạn hoặc bài hay, GV dừng

lại nêu một vài câu hỏi gợi ý để H tìm những điểm thành

công của đoạn hoặc bài văn đó

+ Nêu một số thiếu sót còn gặp ở nhiều bài viết Chọn ra

một số thiếu sót điển hình, tổ chức cho H chữa trên lớp

- Thông báo điểm số của từng HS

 Hoạt động 2: H thực hành tự đánh giá bài viết

- GV trả bài cho từng HS

- Giáo viên nhận xét, chốt lại, dán lên bảng lớp giấy khổ to

viết sẵn lời giải

 Hoạt động 3: HS viết lại một đoạn trong bài

Phương pháp: Thực hành

- GV nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh đoạn văn vừa

viết ở lớp, viết lại vào vở Những HS viết bài chưa đạt

yêu cầu vế nhà viết lại cả bài để nhận xét, đánh giá tốt

- Kiểu bài tả con vật

- Đối tượng miêu tả ( con vật với những đặc điểm tiêu biểu về hình dáng bên ngoài, về hoạt động

Hoạt động cá nhân, lớp

- Học sinh tự đánh giá bài viết của mình theo gợi ý 2 (SGK), tìm lỗi và sửa lỗi trong bài làm dựa trên những chỉ dẫn cụ thể của thầy (cô)

- Học sinh đổi vở cho nhau, giúp nhau soát lỗi và sửa lỗi

- 4, 5 HS tự đánh giá bài viết của mình trước lớp

Hoạt động cá nhân

- Mỗi HS tự xác định đoạn văn trong bài

để viết lại cho tốt hơn

- 1, 2 HS đọc đoạn văn vừa viết lại

- Cả lớp nhận xét

TẬP LÀM VĂN Ngày dạy

2 Giới thiệu bài mới: 4 đề bài của tiết Viết bài văn tả cảnh

hôm nay củng là 4 đề của tiết Lập dàn ý, làm văn miệng

cuối tuần 31 Trong tiết học trước, các em đã trình bày

miệng 1 đoạn văn theo dàn ý Tiết học này các em sẽ viết

hoàn chỉnh cả bài văn Một tiết làm văn viết (viết hoàn

chỉnh cả bài) có yêu cầu cao hơn, khó hơn nhiều so tiết làm

văn nói (một đoạn) vì đòi hỏi các em phải biết bố cục bài

văn cho hợp lí, dùng từ, đặt câu, liên kết câu đúng, bài viết

thể hiện những quan sát riêng, câu văn có hình ảnh, cảm

xúc

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà đọc trước bài Ôn tập về văn

tả người, quan sát, chuẩn bị ý theo đề văn mình lựa

chọn để có thể lập được một dàn ý với những ý riêng,

- 1 học sinh đọc lại 4 đề văn

- Học sinh mở dàn ý đã lập từ tiết trước

và đọc lại

Hoạt động cá nhân

- Học sinh viết bài theo dàn ý đã lập

- Học sinh đọc soát lại bài viết để phát hiện lỗi, sửa lỗi trước khi nộp bài

TOÁN Ngày dạy

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

Thực hành phép chia :

Bài 1/164:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

-GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 2/164:

- GV yêu cầu HS tự làm bài nhanh vào vở sau đó yêu

cầu HS nối tiếp nhau nêu kết quả trước lớp

- GV nhận xét bài làm của HS

Tính nhẩm :

Bài 3/164:

- Gọi 1HS đọc đề bài toán

- GV làm bài mẫu trên bảng

- Có thể viết kết quả của phép chia dưới dạng phân số

- Gọi 1 HS đọc đề bài toán

- Yêu cầu HS làm bài

-Nêu kết quả và giải thích cách làm

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó

GV nhận xét cho điểm HS

- Nêu cách tìm tỉ số của hai số

Củng cố, dặn dò:

- GV hỏi HS nội dung chính của tiết luyện tập

- Chuẩn bị bài: Luyện tập