ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TNXH LỚP 2 TỪ BÀI 10 ĐẾN BÀI 15 THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: - Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TNXH LỚP 2 BÀI 10 ĐẾN BÀI 15 THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn!

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TNXH LỚP 2 BÀI 10 ĐẾN BÀI 15 THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh

tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung

và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương

Trang 3

trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết

kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo Chuẩn kiến thức

kĩ năng bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

Thứ ngày tháng năm 200

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI

Bài 10: Ơn tập: Con người và sức khỏe

I Mục tiêu: Sau bài học hs có thể

- Nhớ lại và khắc sâu 1 số kiến thức về ăn uống đã được học để hình thành thói quen ăn sạch, uống sạch, ở sạch

- Nhớ lại và khắc sâu các hoạt động của cơ quan vận động và tiêu hóa

- Củng cố các hành vi vệ sinh cá nhân

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình vẽ SGK

- Hình vẽ các cơ quan tiêu hóa phóng to

III Hoạt động dạy học:

1 On định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu tác hại do giun gây ra

- Làm thế nào để đề phòng bệnh giun?

3 Bài mới:

Trang 5

Hoạt động 1: Trò chơi “Xem cử động, nói tên các cơ, xương và khớp xương”

* Mục tiêu: Nhớ lại và khắc sâu các hoạt động của cơ quan vận động

* Cách tiến hành:

Bước 1: Hoạt động theo nhóm

- GV cho hs ra sân, các nhóm thực hiện sáng tạo 1 số các vận động và nói vơi nhau xem khi làm động tác đó chỉ vùng cơ nào, xương nào và khớp xương nào cử động

Bước 2: Hoạt động cả lớp

- Lần lượt các nhóm cử 1 đại diện trình bày

Hoạt động 2: Trò chơi: “Thi hùng biện”

Bước 1:

- GV chuẩn bị sẵn 1 số thăm ghi câu hỏi

- Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm

Bước 2:

- Cử hs lên trình vày và cử 1 hs làm ban giám khảo

- GV làm trọng tài: Nhóm nào có nhiều lần khen

4 Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò

- HS về chơi lại các trò chơi trên

Trang 6

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 11: Gia đình

I Mục tiêu: Sau bài học hs có thể

- Biết được các công việc thường ngày của từng người trong gia đình

- Có ý thức giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà tùy theo sức của mình

- Yêu quý và kính trọng những người thân trong gia đình

II Đồ dùng dạy học: Hình vẽ SGK/24, 25

1 On định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Chúng ta cần ăn, uống, vận động như thế nào để khỏe mạnh, chóng lớn?

3 Bài mới:

Họat động 1: Làm việc với sgk theo nhóm nhỏ

* Mục tiêu:

- Nhận biết những người trong gia đình bạn Mai và làm việc làm của từng người

Trang 7

Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ

- GV hướng dẫn hs quan sát hình 1-5/SGK và tập đặt câu hỏi

- HS làm việc trong nhóm

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV gọi đại diện nhóm trình bày

* Kết luận:

- Gia đình Mai gồm: ông, bà, bố, mẹ và em trai của Mai

- Các bức tranh cho thấy mọi người trong gia đình Mai

ai cũng tham gia làm việc nhà tùy theo sức và khả năng của từng người

- Mọi người trong gia đình đều phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau và phải làm tốt nhiệm vụ của mình

Hoạt động 2: Nói về công việc thường ngày của những người trong gia đình

* Mục tiêu: Chia sẽ với các bạn trong lớp về người thân

và việc làm của từng người trong gia đình mình

Bước 1: Yêu cầu từng em nhớ lại về người thân và việc làm của từng người

Bước 2: Tro dooir trong nhóm nhỏ

- Từng hs kể với các bạn về công việc ở nhà mình và ai thường làm công việc đó

Bước 3: Trao đổi cả lớp

- GV gọi 1 số em chia sẻ với cả lớp

Trang 8

- Tiếp theo gv yêu cầu hs nói về những lúc nghỉ ngơi trong gia đình (gợi ý SGK)

* Kết luận: Mỗi người đều có 1 gia đình

- Tham gia công việc gia đình là bổn phận và trách nhiệm của từng người trong gia đình

- Mỗi người trong gia đình đều phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau và phải làm tốt nhiệm vụ của mình góp phần xây dựng gia đình vui vẻ, hạnh phúc

- Sau những ngày làm việc vất vả, mỗi gia đình nên có

kế hoạch như:

+ Họp mặt vui vẻ

+ Thăm hỏi người thân

+ Du lịch dã ngoại

4 Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò

- Vào những ngày nghỉ, ngày lễ em thường được bố mẹ đưa đi chơi những đâu?

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI

Trang 9

Bài 12: Đồ dùng trong gia đình

I Mục tiêu:

Sau bài học, hs có thể:

+ Kể tên và nêu công dụng của 1 số đồ dùng thông thường trong nhà

+ Biết phân loại các đd theo vật liệu làm ra chúng + Biết cách sd và bảo quản 1 số đd trong gđ

+ Có ý thức cẩn thận, gọn gàng ngăn nắp

II Đd dạy học:

+ Hình vẽ trong sgk/ 26, 27

+ 1 số đồ chơi: bộ ấm chén, nồi, chảo, bàn ghế

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài trước:

Vào những lúc nhàn rỗi, em và các thành viên trong gia đình thường có những hoạt động giải trí nào?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: làm việc với sgk theo cặp

* Mục tiêu: · Kể tên và nêu công dụng của 1 số đd thông thường trong nhà

· Biết phân loại các đd theo vật liệu làm ra chúng

Bước 1: Làm việc theo cặp

Trang 10

Gv yêu cầu hs quan sát h.1, 2, 3/ sgk và tlch: “ Kể tên những đd có trong từng hình Chúng được dùng để làm gì?

“

Gọi 1 số hs trình bày

Bước 3: Làm việc theo nhóm

Gv phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập “ Những đd trong gđ “ và yêu cầu nhóm trưởng điều khiển ( sgv )

Bước 4: Điện diện nhóm trình bày

* Kết luận: · Mỗi gđ đều có đd thiết yếu phục vụ cho nhu cầu cuộc sống

· Tùy vào nhu cầu và điều kiện kinh tế nên đd của mỗi gđ cũng có sự khác biệt

Hoạt động 2: Thảo luận về: bảo quản, giữ gìn 1 số

đồ dùng trong nhà

* Mục tiêu: · Biết cách sd và bảo quản 1 số đd trong gđ

· Có ý thức cẩn thận, gọn gàng, ngăn nắp

· Gv yêu cầu hs quan sát h 4, 5 6/ sgk tr.27 và nói xem các bạn trong từng hình đang làm gì? Việc làm của các bạn có tác dụng gì?

· Tùy theo gv hướng dẫn hs nói với các bạn xem ở nhà mình thường sd những đd nào và nêu cách bảo quản

Trang 11

1 số nhóm trình bày

* Kết luận: Muốn đd bền đẹp ta phải biết cách bảo quản

và lau chùi thường xuyên, đặc biệt khi dùng xong phải xếp đặt ngăn nắp Đối với đd dễ vỡ khi sd cần chú ý nhẹ nhàng, cẩn thận

4 Hoạt động cuối: Củng cố _ dặn dò

Khi sd những đd bằng điện chúng ta phải chú ý điều gì?

Trang 12

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 13: Giữ sạch môi trường xung quanh nha ở

I Mục tiêu:

+ Kể tên những công việc cần làm để giữ sạch sân, vườn, khu vs và chuồng gia súc

+ Nêu ích lợi của việc giữ vs mtxq nhà ơ’

HS có ý thức:

+ Thực hiện giữ gìn vs sân, vườn, khu vs

+ Nói với các thành viên trong gđ cùng thực hiện giữ

vs mtxq nhà ở

II Đd dạy học:

+ Phiếu bài tập

· Muốn sd các đd bằng gỗ ( sứ, thủy tinh ) bền đẹp ta cần lưu ý điều gì?

· Đối với bàn ghế, giường tủ trong nhà chúng ta phải giữ gìn ntn?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Làm việc với sgk theo cặp

Trang 13

* Mục tiêu: · Kể tên những việc cần làm để giữ sạch sân, vườn, khu vs và chuồng gia súc

· Hiểu được ích lợi của việc giữ vs mtxq sạch sẽ

Gv yêu cầu hs quan sát h.1, 2, 3, 4, 5/ sgk 28, 29 và tlch/ sgv

1 số nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Để đảm bảo sức khỏe và phòng tránh được bệnh tật mỗi người trong gđ cần góp sức mình để giữ sạch mtxq nhà ở sạch sẽ Mt xq nhà ở sạch sẽ, thoáng đãng, khô ráo sẽ không có chỗ cho sâu bọ, ruồi, muỗi, gián, chuột cvà các mầm bệnh sinh sống, ẩn nấp và không khí cũng được trong sạch, tránh được khí độc và mùi hôi thối do phân, rác gây ra

Hoạt động 2: Đóng vai

* Mục tiêu:

· Hs có ý thức thực hiện giữ gìn vs sân, vườn, khu vs

· Nói với các thành viên trong gđ cùng thực hiện giữ

vs mtxq nhà ở

· Gv yêu cầu hs liên hệ đến việc giữ vs mtxq nhà ở của mình, câu hỏi gợi ý/ sgv

Trang 14

· Dựa vào thực tế địa phương gv sẽ KL về thực trạng

vs mt nơi các em sinh sống

Bước 2: Làm việc theo nhóm nhỏ

· Gv yêu cầu các nhóm tự nggĩ ra tình huống để tập cách nói với mọi người trong gia đình về những gì đã học trong bài học

· Các nhóm bàn nhau đưa ra tình huống khác

Bước 3: Đóng vai

Hs lên đóng vai, các hs khác theo dõi

Gv nhắc nhở hs tự giác không vứt rác bừa bãi

Trang 15

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 14: Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà.

I Mục tiêu:

+ Nhận biết 1 số thứ sd trong gđ có thể gây ngộ độc + Phát hiệb được 1 số lý do khiến chúng ta có thể bị ngộ độc qua đường ăn, uống

+ Ý thức được nhữngviệc bản thân và người lớn trong

gđ có thể làm để phòng tránh ngộ độc cho mình và cho mọi người

+ Biết cách ứng khi bản thân hay người nhà bị ngộ độc

II Đd dạy học:

+ 1 vài vỏ hộp thuốc tây

Hãy nêu ích lợi của việc giữ sạch mtxq nhà ở

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Quan sát hình vẽ và thảo luận: Nhữ thú có thể gây ngộ độc

* Mục tiêu:

Trang 16

· Biết được 1 số thứ sd trong gđ có thể gây ngộ độc · Phát hiện được 1 số lí do khiến chúng ta có thể bị ngộ độc qua đường ăn, uống

Bước 1: Động não

· Kể tên những thứ có thể gây ngộ độc qua đường ăn, uống

· ( Phát hiện 1 số lí do khiến chúng ta có thể bị ngộ độc qua đường ăn, uống.)

· Mỗi hs nêu 1 thứ_ gv ghi bảng

· Gv hỏi: Trongf hững thứ các em kể trên thì thứ nào thưi72ng được cất giữ trong nhà

· Gv giao nhiệm vụ các nhóm quan sát h 1, 2, 3/ sgk

và tìm lí do khiến cho chúng ta có thể bị ngộ độc ( gợi ý/ sgv )

Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung

* Kết luận: ( sgv/ 51 )

Hoạt động 2: Quan sát hình vẽ và thảo luận: Cần làm

gì để phòng tránh ngộ độc

* Mục tiêu: Ý thức được những việc bản thân và người lớn trong gđ có thể làm để phòng tránh ngộ độc cho mình

và cho mọi người

Trang 17

Gv yêu cầu quan sát tiếp h 4, 5, 6/ sgk và tlch: Chỉ và nói mọi người đang làm gì Nêu td của việc làm đó

· Đại diện các nhóm trình bày

· Tùy theo, gv yêu cầu 1 số hs nói trước lớp vế những thứ có thể gây ngộ độc và chúng hiện được cất giữ ở đâu trong nhà

* Kết luận: ( sgv/ 52 )

Hoạt động 3: Đóng vai

* Mục tiêu: Biết cách ứng xử khi bản thân hay người khác bị ngộ độc

Gv nêu nhiệm vụ: các nhóm sẽ đưa ra TH để tập ứng

xử khi bản thân hay người khác bị ngộ độc

Hs lên đóng vai, các hs khác theo dõi

* Kết luận: Khi bị ngộ độc cần báo cho người lớn biết

và gọi cấp cứu Nhớ đem theo hoặc nói cho cán bộ y tế biết bản thân hay người nhà bị ngộ độc thứ gì

Để phòng tránh ngộ độc trong nhà chúng ta cần làm gì?

Trang 18

TỰ NHIÊN- XÃ HỘI Bài 15: Trường học.

I Mục tiêu:

+ Tên trường, địa chỉ của trường mình

+ Mô tả 1 cách đơn giản cảnh quan của trường

+ Cơ sở vật chất của nhà trường và 1 số hoạt động diễn ra trên trường

+ Tự hào và yêu quý trường học của mình

II Đd dạy học:

Hãy nêu lí do vì sao 1 số có thể bị ngộ độc do ăn uống?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Quan sát trường học

* Mục tiêu: Biết quan sát và mô tả 1 cách đơn giản cảnh quan của trường mình

Bước 1: Gv tổ chức cho hs đi tham quan trường học để khai thác các nd/ sgv

Trang 19

Bước 2: ( Trong lớp )

· Gv tổ chức cho hs quan sát sân trường và tổng kết Bước 3: Gv yêu cầu hs nói với nhau theo cặp về cảnh quan của trường mình

Gv gọi 1, 2 hs nói trước lớp về cảnh quan của trường mình

* Kết luận: Trường học thường có sân, vườn và nhiều phòng như: phòng làm việc của BGH, phòng hội đồng, phòng thư viện và các phòng học

Hoạt động 2: Làm việc với sgk

* Mục tiêu: Biết 1 số hành động thừơng diễn ra ở lớp học, thư viện phòng y tế

Gv yêu cầu quan sát h 3® 6/ sgk tr 33 và tlch/ sgv Bước 2: Làm việc cả lớp

· Gv gọi 1 số hs tlch trước lớp

* Kết luận: Ở trường, hs học tập trong lớp học hay ngoài sân trường, vườn trường; ngoài ra các em có thể đến thư viện để học và mượn sách; đến phòng y tế để khám bệnh khi cần thiết

Hoạt động 3: Trò chơi “ Hướng dẫn viên du lịch

“

* Mục tiêu: Biết sd vốn từ riêng để giới thiệu trường học của mình

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	326 KB