TOÁN THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG docx

Kiến thức: - Học sinh biết tự tìm được công thức tính và cách tính thể tích của hình lập phương.. Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng một công thức để giải một số bài tập có liên quan..

TOÁN THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết tự tìm được công thức tính

và cách tính thể tích của hình lập phương

2 Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng một công thức để

giải một số bài tập có liên quan

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa

học

II Chuẩn bị:

+ GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, 3

+ HS: Hình lập phương cạnh 1 cm (phóng lớn) Hình vẽ

HLP cạnh 3 cm

III Các hoạt động:

G GIÁO VIÊN SINH

1’

4’

1’

33’

8’

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài

nhà

- Giáo viên nhận xét cho

điểm

3 Giới thiệu bài mới:

“Thể tích hình lập phương”

 Ghi tựa bài lên bảng

4 Phát triển các hoạt

động:

 Hoạt động 1: Hướng

dẫn học sinh tự hình thành

về biểu tượng thể tích lập

phương Tìm được các quy

tắc và công thức tính thể

- Hát

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp

tích hình lập phương

Mục tiêu: HS tự tìm được

cách tính và công thức tính

thể tích hính lập phương

Phương pháp: Thảo luận,

bút đàm, đàm thoại

 Giáo viên hướng dẫn cho

học sinh tìm ra công thức

tính thể tích hình lập

phương

- Giáo viên giới thiệu hình

hộp chữ nhật (hình trơn)

- GV giới thiệu HLP cạnh

a = 1 cm  1 cm3

- Lắp vào 3 hình lập

phương 1 cm

- Tiếp tục lắp cho đầy 1

mặt

- Tổ chức học sinh thành 3 nhóm

- Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình từng lớp cho đếp đầy hình lập phương

- Đại diện nhóm trình bày

và nêu số hình lập phương 9 hình lập phương cạnh 1 cm

3  3 = 9 cm

- Học sinh quan sát nêu cách tính

 3  3  3 = 27 hình lập phương

- Học sinh vừa quan sát từng phần, vừa vẽ hình như trên để cả nhóm quan sát và

20’

- Nếu lắp đầy hình lập

phương Vậy cần có bao

nhiêu khối hình lập phương

1 cm3

- Giáo viên chốt lại: Số

hình lập phương a = 1 cm

xếp theo mỗi cạnh hình lập

phương lớn là 3 cm

- Chỉ theo số đo a – b – c

 thể tích

- Vậy muốn tìm thể tích

hình lập phương ta làm

sao?

 Hoạt động 2: Hướng

dẫn học sinh vận dụng một

số quy tắc tính để giải một

số bài tập có liên quan

nêu cách tính thể tích hình lập phương

- Học sinh lần lượt ghi ra nháp và nêu quy tắc

- Học sinh nêu công thức

V = a  a  a

Hoạt động cá nhân

- HS làm bài thi đua

Mục tiêu: Biết vận dụng

công thức để giải các bài

tập có liên quan

Phương pháp: Bút đàm,

đàm thoại, thực hành, quan

sát

 Bài 1

- Lưu ý:

+Cột 3: biết diện tích 1 mặt

 a = 4 cm

+Cột 4: biết diện tích toàn

phần  diện tích một mặt

- GV đánh giá bài làm của

HS

 Bài 2

- Giáo viên nhắc nhở học

- Cả lớp sửa bài a) Thể tích hình hộp chữ nhật là:

549 = 180 (cm3) b) Thể tích hình hộp chữ nhật là:

1,51,10,5 = 0,825 (m3) c) Thể tích hình hộp chữ nhật là:

5

2

3

1

4

3

=

10

1

(dm3)

- HS đọc đề và tóm tắt

- HS sửa bài Thể tích hình chữ nhật A là: 8(12 - 6)5 = 240 (cm3) Thể tích hình hộp chữ nhật

B là :

5’

1’

sinh: chú ý đổi m3 = ……

dm3

- Giáo viên chốt lại

 Bài 3 :

- Giáo viên chốt lại: cách

tìm trung bình cộng

1565 = 450 (cm3) Thể tích khối gỗ là :

240 + 450 = 690 (cm3)

- Cả lớp nhận xét

- HS đọc đề và tóm tắt

- HS sửa bài Thể tích nước trong bể là : 10105 = 500 (cm3) Tổng thể tích của nước và của hòn đá là:

10107 = 700 (cm3) Thể tích của hòn đá là :

700 – 500 = 200 (cm3)

Hoạt động cá nhân

- HS trả lời

 Hoạt động 3: Củng cố

- Thể tích của 1 hình là tính

trên mấy kích thước?

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài tập: 3/ 123

- Chuẩn bị: Luyện tập

chung

- Nhận xét tiết học