bài viết số 6

Phương tiện và cách thức tiến hành... Phân tích đề.

Trang 1

Ngày soạn: 16/03/2010

Ngày dạy: 20/03/2010

Tiết 96: Tập làm văn:

TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6

A Mục tiêu bài học:

Giúp HS:

- Thấy được những ưu điểm cũng như những nhược điểm trong bài làm của mình

- Rút ra được những kinh nghiệm để làm tốt hơn các bài viết sau

B Phương tiện và cách thức tiến hành.

1 Phương tiện:

- Thiết kế bài giảng, bài làm của HS

2 Cách thức:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và phát hiện lỗi trong bài

C Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp.(1')

2 Kiểm tra bài cũ (2').

- Gọi một HS đọc lại đề đã ra

3 Vào bài(2')

- Lời dẫn: Tiết này cô trả bài viết số 6, các em tập trung chú ý

vào bài cô sửa để nắm được những ý cần đạt của đề, đồng thời nhận ra được những điểm các em đã làm được cũng như những lỗi còn mắc phải, từ đó rút kinh nghiệm làm bài sau tốt hơn

4 Bài mới.

Trang 2

GIAN GV & HS

15' HĐ 1: GV hướng dẫn

HS tìm hiểu đề và xây

dựng dàn ý

TT1: Hãy xác định

yêu cầu của đề?

- HS trả lời

- GV nhận xét, bổ

sung

TT2: Trình bày những

điểm cần nêu ở phần

mở bài?

- HS trả lời

sung

TT3: Xác định những

luận điểm chính của

đề?

- HS trả lời

sung

I Phân tích đề.

1 Xác định yêu cầu của đề và phương thức nghị luận của đề.

- Yêu cầu: làm bật lên được tâm trạng của nhà thơ Huy Cận trong bài “Tràng giang”

- Phương thức: kết hợp phân tích, chứng minh, so sánh, bình giảng

2 Xây dựng dàn ý.

a Mở bài:

- Giới thiệu nhà thơ Huy Cận cùng bài “Tràng giang”

- Nêu được nét tâm trạng nổi bật của Huy Cận trong bài “Tràng giang”

b Thân bài:

- Cảm giác cô đơn, bé nhỏ của nhà thơ khi đứng trước không gian mênh mông sông nước, đất trời + Hình ảnh thiên nhiên, cảnh vật:

Trời lên cao chót vót, Sông dài, trời rộng, Mây

cao đùn núi bạc, Chim nghiêng cánh mỏi  bao la,

rộng lớn

+ Từ ngữ:

Từ láy: chót vót, đìu hiu, mênh mông Điệp từ: điệp điệp, song song.

 không gian rộng lớn mà hiu quạnh dễ gây nỗi buồn

Trang 3

TT4: Nhiệm vụ của

kết bài?

- HS trả lời

sung

HĐ 2: GV nhận xét

chung bài làm của HS

và chữa những lỗi các

em thường gặp

TT1: GV nhận xét

những ưu, nhược

điểm chung trong bài

=> Đứng trước không gian rộng lớn mà cô quạnh, không một sự gần gũi, thân mật khiến tác giả thấy mình trở nên nhỏ bé, cô đơn, lẻ loi buồn

- Nỗi niềm của nhà thơ đứng trước sự trôi nổi của kiếp người

+ Hình ảnh gây sự chia lìa, tan tác: thuyền- bến; củi

một cành khô- lạc mấy dòng; bèo dạt;  buồn.

(Nghĩ tới thân phận mình lúc bấy giờ trong tình cảnh người dân mất nước, sống không phương hướng cũng như số phận cành củi khô, áng bèo trôi nổi)

 Nỗi buồn của thi nhân là nỗi buồn mang tính thời đại- thời đại Thơ mới- thời đại con người mất nước, mất tự do, con người sống vô định, không tương lai, không hy vọng, không phương hướng

c Kết bài:

- Khẳng định và kết lại ý đã phân tích: bài thơ thấm đẫm tâm trạng buồn thương vì của tác giả về sự cô đơn, sự nổi trôi của thân phận- một nỗi buồn thời đại

II Nhận xét, đánh giá và chữa lỗi.

1 Nhận xét, đánh giá:

a Ưu điểm:

- Lớp có ý thức làm bài

- Một số HS có sự đầu tư sâu

b Nhược điểm:

- Chữ xấu, sai lỗi chính tả nhiều, trình bày cẩu thả

Trang 4

làm của HS

TT2: GV chữa một số

lỗi mà HS mắc phải

nhiều trong bài

HĐ 3: Tiến hành phát

bài và đọc một số

đoạn văn của HS

trước cả lớp

- Tên tác phẩm + trích thơ không để trong ngoặc kép

- Trong bài làm còn viết tắt nhiều

- Diễn đạt còn rối

- Chưa có sự phân ý rõ ràng bài viết lan man

- Nhiều HS xác định đề sai (nghiêng sang phân tích

âm hưởng cổ điển trong một bài thơ mới.)

2 Chữa lỗi:

- Nhầm đề: Hữu Phúc, Bôi, Uyên, Nhung, Thuận

- Nhầm kiến thức:

+ Gọi Huy Cận là nhà văn (Vĩnh Thành)

+ Đa số các bài thơ của ông nói về phong trào hoạt động cách mạng của mìnhnhầm sang Tố Hữu (Phạm Thành)

- Chính tả:

+ Từ “Thơ mới” chứ không phải “thơ mới”

+ Chữ “đã” cứ viết thành “đà” (Quốc Tuấn)

+ “Gửi” chứ không phải “gữi”, “nỗi buồn” chứ không phải “nổi buồn” (Hậu, Nhung)

+ “Cảm xúc” chứ không phải “cảm súc”

- Diễn đạt:

+ Đã sửa cụ thể trong bài: Phú, Ngọc, Quốc Tuấn, Phúc, Mỹ, Bôi, Huỳnh Thuận, Ngọc Huy …

III Phát bài và đọc một số đoạn viết tốt.

1 Phát bài.

- Lớp trưởng và lớp phó học tập phát bài tới các bạn trong lớp

Trang 5

TT1: Phát bài

TT2: Đọc đoạn văn

hay của HS

2 Đọc mẫu một số đoạn viết có cảm xúc.

- Bài của Hà, Long, Vân Anh

5 Củng cố, dặn dò: (5')

- Củng cố:

+ Khi viết văn cần xác định đúng yêu cầu của đề, tìm ý và lập dàn ý để bài viết không bị rối, không thiếu ý cũng như lặp ý

- Dặn dò:

+ Về nhà đọc lại bài đã sửa để thấy lỗi của mình rút kinh nghiệm cho những bài viết sau

+ Soạn bài: Tôi yêu em- Puskin

Đà Nẵng ngày … tháng … năm

Chữ ký của BCĐ Chữ ký của GVHD Chữ ký của SVTT

Lê Phước Dũng Nguyễn Thị Huyền Nhung Nguyễn Thị Lê

Định dạng
Số trang	5
Dung lượng	68 KB