Ngữ Văn 7 Hk1( 3cột)

Qua b i và ăn em thấy tỏc giả tưởng tượng, suy ngẫm về tưởng, hồi tưởng liờn tiếp P3: cũn lại : ấn tượng chung của tỏc giả về b i ca daoà - Cuối cựng tỏc giả liờntưởng tới con sụng T oàK

- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề.

- Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK

C.Các hoạt động dạy và học:

1 ổn định

2.Kiểm tra : Sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới* Gv giới thiệu bài.

Cỏc em đó được tỡm hiểu văn biểu cảm về sự vật, con người Ngo i nhà ững thể loại ấy, ta cũnđược l m quen và ới kiểu “biểu cảm về tỏc phẩm văn học” Vậy cỏch l m b i và à ăn biểu cảm n yànhư thế n o? Chỳng ta cựng tỡm hià ểu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng

Học sinh đọc b i và ăn (Hai

Qua b i ca dao, à đặc biệt qua

cõu 3,4? Tỏc giả cũn tưởng

tượng cảnh gỡ?

- B i và ăn tỏc giả hồi tưởnglại cảm xỳc của mỡnh khiđọc b i ca dao “à Đờm qua

ra đứng bờ ao”

- Cảm xỳc được gợi lờn bắtđầu bằng hỡnh ảnh ngườiđội khăn, mặc ỏo d i chà ắptay sau lưng quay mặttrụng trời lấp lỏnh sao bờncỏi cầu ao tối mờ-> liờntưởng đú l ngà ười quen

- Tỏc giả tưởng tượngcảnh con nhện lơ lửng

I Tỡm hiểu cỏch l m b i à à văn biểu cảm về tỏc phẩm văn học

Cuối cựng tỏc giả liờn tưởng

tới cảnh gỡ?

( Con sụng T o Khờ và à

tưởng tượng ra nhõn vật trữ

tỡnh đang núi với sụng)

Lời của nhõn vật trữ tỡnh

đang núi với sụng chớnh là

lời của ai?

Để biểu thị tỡnh cảm của

mỡnh đối với b i ca dao, tỏcà

giả đó dựng biện phỏp gỡ?

Qua b i và ăn em thấy tỏc giả

tưởng tượng, suy ngẫm về

tưởng, hồi tưởng liờn tiếp

P3: cũn lại : ấn tượng chung

của tỏc giả về b i ca daoà

- Cuối cựng tỏc giả liờntưởng tới con sụng T oàKhờ

- Lời của tỏc giả đối với

b i ca dao Nhà ững suyngẫm của tỏc giả về b ià

ca dao

HS Thảo luận

Bố cục: 3 phần

- Mở b i: Già ới thiệu tỏcphẩm v ho n cà à ảnh tiếpxỳc tỏc phẩm

- Thõn b i: Nhà ững cảmxỳc, suy nghĩ do tỏc phẩmgợi lờn

- Kết b i: à Ấn tượng chung

về tỏc phẩm

2- Nhận xột -> Tỏc giả đó dựng liờntưởng, suy ngẫm, tưởngtượng để biểu cảm

Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ " Cảnh khuya"

- Mở bài: Trong chơng trình văn học lớp 7, em thích nhất là bài thơ "Cảnh khuya" của Hồ Chủ Tịch Bài thơ miêu tả cảnh đêm trăng đẹp ở Việt Bắc và nói lên cái tình yêu

thiên nhiên, đất nớc của nhà thơ.

- Thân bài: + Âm thanh tiếng suối trong rừng đêm VD: Nghe nh tiếng hát từ xa vọng lại làm

ấm lòng ngời

+ Hình ảnh lung linh của núi rừng VD: Dới ánh trăng (tởng tợng và miêu tả )

+ Cảm nhận đợc rung động tinh tế trong tâm hồn thi sỹ Tâm hồn yêu thiên nhiên, saymê, ờng ngoan ánh trăng mà vì còn lo việc nớc

th Kết bài: "Cảnh khuya là 1 bài thơ hay giày sức biểu cảm

- Hồi tưởng lại những kỉ niệm, ấn tượng mình đã có với người đó trong quá khứ

- Nêu lên sự gắn bó với người đó trong niềm vui, nỗi buồn, trong sinh hoạt, học tập, vuichơi

- Nghĩ đến hiện tại v tà ương lai của người đó m b y tà à ỏ tình cảm, sự quan tâm, lòngmong muốn của mình

3.Kết b i: ( 1à điểm)

- Khẳng định tình cảm, cảm xúc của em về người thân

- Những hứa hẹn, mong ước của em về người đó

- Đảm bảo nội dung theo d n ý trên, sâu sà ắc, liên hệ mở rộng

- Tình cảm trong sáng, chân thực, hình th nh trên cà ơ sở văn bản

- Bố cục ba phần, trình b y khoa hà ọc

- Vận dụng các cách biểu cảm linh hoạt, phù hợp

- Trình b y sà ạch, chữ viết đẹp, đúng ngữ pháp, lời văn trong sáng, diễn đạt lưu loát, ýtưởng sáng tạo…

2 Điểm 7,8

- Đảm bảo các yêu cầu trên

- Còn vi phạm v i là ỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt hoặc nội dung chưa thật sâu sắc như trên

- Nội dung sơ s ià

- Mắc các lỗi khác: diễn đạt, dùng từ, đặt câu

5 Điểm 1,2

- Mắc nhiều lỗi, trầm trọng

6 Điểm 0

Không l m b ià à

D Hướng dÉn học bµi

- Tiếp tục ôn kĩ lý thuyết văn biểu cảm

- So¹n bµi míi

- Biết sử dụng điệp ngữ khi cần thiết

- Rèn kĩ năng nhận biết v hià ểu tác dụng của điệp ngữ trong quá trình phân tích văn bản

* Trọng tâm: Khái niệm v tác dà ụng

Câu n o à được lặp lại?

Lặp đi lặp lại từ ngữ như

thế có tác dụng gì?

- Từ “ vì” được nhắc lại

nhiều lần để nhấn mạnh và

khẳng định lí do người cháu

hăng say chiến đấu…

Việc lặp lại các từ ngữ như

trên gọi l à điệp ngữ

Em hiểu điệp ngữ l gì?à

HS đọc b i ànghe, vì, tiếng g trà ưa

- Tiếng g trà ưa-l m nà ổi bật ý, gây cảmxúc mạnh

- L bià ện pháp lặp đi lặp lạinhững từ ngữ hoặc cả câu

để l m nà ổi bật ý v gâyàcảm giác mạnh

I Điệp ngữ v tác d à ụng của điệp ngữ

1 - B i t à ập

- Từ ngữ lặp lại: nghe, vì,tiếng g trà ưa

- Những từ ngữ trên đượclặp đi lặp lại nhiều lần

2 Tác dụng: l m nà ổi bật ý,gây cảm xúc mạnh

“- Học sinh thảo luậnnhóm

- Đại diện báo cáo -> họcsinh nhận xét

Gv kết luận:

a Điệp ngữ ở đầu câu thơ

b Điệp ngữ xuất hiện liền

II Các d ạ ng đ i ệ p ng ữ

1 - B i t à ậ p

2 Nh ậ n xét

a Điệp ngữ cách quãng

thơ đầu b ià

“Tiếng g trà ưa” v à điệp

ngữ trong hai đoạn thơ?

Tìm đặc điểm của mỗi

dạng?

- Học sinh thảo luận nhóm

Gv kết luận:

a Điệp ngữ ở đầu câu thơ

b Điệp ngữ xuất hiện liền

nhau trong một câu thơ

c Điệp ngữ ở cuối câu trên

v à đầu câu cuối

Qua b i tà ập em thấy điệp

nhau trong một câu thơ

c Điệp ngữ ở cuối câu trên

v à đầu câu cuối

- Đại diện báo cáo -> họcsinh nhận xét

Rằm xuân lồng lộng trăngsoi

Sông xuân nước lẫn mầutrời thêm xuân

b Điệp ngữ nối tiếp

c Điệp ngữ chuyển tiếp

=> Ghi nhớ (sgk)

III Luyện tập

B i t à ậ p1: Tìm điệp ngữ v chà ỉ ra tác dụng ?

a Một dân tộc đã gan góc

Dân tộc đó phải được…

-> nhấn mạnh ý chí gang thép của dân tộc ta v khà ẳng định sự độc lập tự do của dân tộc làtất yếu

b Điệp ngữ “trông”: Nhấn mạnh sự mong đợi, trông ngóng v o sà ự thuận ho cà ủa thiênnhiên của người lao động xưa

B i t à ậ p 2: Tìm điệp ngữ v cho bià ết nó thuộc dạng n o?à

- Xa nhau: điệp ngữ cách quãng một giấc mơ

- Một giấc mơ: điệp ngữ chuyển tiếp

B i t à ậ p 3 : Việc lặp từ ngữ trong đoạn văn có tác dụng biểu cảm không?

- Đoạn văn không sử dụng điệp ngữ m mà ắc lỗi lặp từ khiến câu văn rườm r , khôngàtrong sáng, không có giá trị biểu cảm

- Chữa lỗi bằng cách bỏ bớt những từ ngữ lặp không cần thiết

B i t à ậ p b ổ sung: Tìm điệp ngữ trong b i “Cà ảnh khuya” Phân tích

- Lồng: điệp ngữ cách quãng: sự ho hà ợp, quấn quýt của cảnh vật, bức tranh

- Chưa ngủ: điệp ngữ chuyển tiếp mở ra hai phía tâm trạng của Bác

D Híng dÉn häc bµi

- N¾m kÜ néi dung bµi

- Hoµn thµnh c¸c bµi tËp cßn l¹i

- So¹n bµi míi

- Củng cố kiên thức về cách l m b i phát bià à ểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học

- Luyện phát biểu miệng trước tập thể, b y tà ỏ cảm xúc, suy nghĩ của mình về tác phẩmvăn học

- Rèn tư thế, tác phong, cách diễn đạt trước đông người

*Trọng tâm: Rèn kĩ năng nói theo chủ đề

* Gv giíi thiÖu bµi.

Để giúp các em tự tin v và ững v ng hà ơn khi trình b y mà ột vấn đề trước tập thể đôngngười Giờ luyện nói sẽ phần n o rèn cho các em à điều đó

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng

Xác định thể loại?

Em định hướng tình cảm gì

đối với b i thà ơ?

Phát biểu cảm nghĩ về tácphẩm văn học

- Cảm nhận tình yêu thiên

I Đề b i à : Phát biểu cảm

nghĩ về b i thà ơ “ Cảnhkhuya” của Hồ Chí Minh

- Thờm yờu thiờn nhiờn, đấtnước, khõm phục v kớnhàtrọng Bỏc

A-Mở b i: Già ới thiệu tỏcphẩm

B- Thõn b i: Nờu cà ảm nghĩ của em

1 Tìm hiểu đề và tìm ý

- Phỏt biểu cảm nghĩ vềtỏc phẩm văn học

- Đối tượng biểu cảm:

B i thà ơ “Cảnh khuya”

-Hồ Chớ Minh

2 D n bài à

1 Mở b i: Già ới thiệu tỏcphẩm

- Ấn tượng, cảm xỳc củamỡnh về tỏc phẩm

2 Thõn b i: Nờu cà ảmnghĩ của em

- Cảm nhận, tởng tợng vềhỡnh tượng thơ trong tỏcphẩm

- Cảm nghĩ về nhõn vậttrữ tỡnh trong b i thà ơ3.Kết b i: Tỡnh cà ảm của

em đối với b i thà ơngười Hồ Chớ Minh tạonờn hỡnh tượng ho n mà ĩ

II Luyện núi

1 Học sinh núi trước tổ

Thiờn nhiờn Việt Bắc được tỏi hiện trong hai cõu thơ đầu

Tiếng suối trong như tiếng hỏt xa

Trăng lồng cổ thụ búng lồng hoa

Cảm nhận tiếng suối bằng tõm hồn nghệ sĩ nờn sự so sỏnh cũng thật độc đỏo, t i tỡnh.àTiếng suối - õm thanh của thiờn nhiờn nỳi rừng vang vọng trong đờm khuya tĩnh mịch mà

trong trẻo, ngân nga như tiếng hát ấm áp, nồng n n à ở đâu vẳng lại Cái “hiện đại” ở Bác làthế Lấy tiếng ca l m chuà ẩn mực để từ đó gợi lên tiếng suối thân quen m thà ật trữ tình.Rừng Việt Bắc bạt ng n và ới những cây cổ thụ vươn xa được ánh trăng chiếu rọi.

Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa

Phải chăng ánh trăng “ lồng” v o cây cà ổ thụ v bóng cà ổ thụ lại “lồng” v o nhà ững khómhoa Nếu thế có gì đó không ổn Ở đây l bóng trà ăng lồng chiếu v o cây cà ổ thụ in trên mặtđất th nh nhà ững bông hoa m u trà ắng sáng Cảnh đẹp m là ại như quấn quýt với nhau, nhờđiệp từ “ lồng” m gà ợi nên cái ấm áp, sự thân tình ho quyà ện

Trong tư tưởng của em, núi rừng hoang sơ v bí hià ểm, bạt ng n m l¹nh là à ẽo giờ trở nênthơ mộng, đáng yêu l m sao à Ước gì có thể được một lần ở đó m cà ảm nhận vẻ đẹp nonnước mình m nhà ớ Bác, người chiến sĩ vĩ đại của dân tộc

Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ

Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà

Cảnh đẹp như tranh vẽ hay l cà ảnh đang như vẽ, khắc ghi hình ảnh con người Người ngồi

đó vì ngắm cảnh đẹp hay vì lo cho dân cho nước Có lẽ l cà ả hai, có thể nói vậy vì điệp từnối tiếp “ chưa ngủ” được Hồ Chí Minh đặt đúng chỗ có tác dụng l tà ấm bản lề mở ra haiphía tâm hồn

Chất chiến sĩ v nghà ệ sĩ, cái khô khan trong ho n cà ảnh khốc liệt v cái lãng mà ạn bay bổng của tâm hồn tưởng như đối lập nhau giờ lại ho hà ợp trong tâm hồn, trong con

- Hiểu sơ lược về tác giả - tác phẩm.

- Rèn kĩ năng đọc, phân tích, cảm nhận thể tuỳ bút

- Giáo dục sự trân trọng, nâng nui món ăn giản dị, quen thuộc của dân tộc

* Trọng tâm: Phong vị đặc sắc độc đáo , nét đẹp văn hoá của cốm

B Chuẩn bị

- Giáo viên: giáo án, tranh

- Học sinh: soạn b ià

C TiÕn tr×nh lên lớp

1 B i c à ũ: Đọc thuộc lòng b i thà ơ “Tiếng g trà ưa” - Xuân Quỳnh Em cảm nhận điều gì

về tình cảm b cháu cà ủa tác giả thể hiện trong b i thà ơ?

2 Bµi míi.

* Gv giíi thiÖu bµi.

Các em đã được ăn cốm chưa? Hãy nhận xét hương vị của cốm: Dẻo, thơm, ngon Hương

vị của cốm thật l tuyà ệt M nà ổi tiếng l cà ốm l ng Vòng à Để giới thiệu về thứ qu à đặcbiệt n y, Thà ạch Lam đã có b i tuà ỳ bút: Một thứ qu cà ủa lúa non, m hôm nay chúng ta sà ẽhọc

- Tên thật: NguyễnTường Vinh sau đổi th nhàNguyễn Tường Lân

- L nh và à ăn nổi tiếng,

sở trường viết truyệnngắn

- L cây bút tinh tà ế nhạycảm

* Tác phẩm

- Rút từ tập “H Nà ộibăm sáu phố phường”

1943

Văn bản viết theo thể gì?

- P1: từ đầu -> chiếc thuyềnrồng: từ hương thơm củalúa non gợi đến cốm v sà ựhình th nh cà ốm

- P2: tiếp -> kín đáo v nhà ũnnhặn Phát hiện v ca ngà ợigiá trị nhiều mặt của cốm,đặc biệt l giá trà ị văn hoá

- P3: còn lại: sự thưởngthức cốm v ý nghà ĩa sâu xa

*Cốm: thứ qu cà ủa lúa non

Miêu tả -> kể, nhận xét, bình luận, nổi bật nhất l àbiểu cảm, biểu cảm trực tiếp

* Từ khó (sgk)

- Sêu tết: nh trai à đưa lễvật đến nh gái trong dà ịptết, khi chưa cưới

- P2: tiếp -> kín đáo vànhũn nhặn

Em nhận xét gì về cách mở

đầu như vậy?

Theo em vì sao từ hương

thơm của lá sen, tác giả suy

nhân dân ta?

Phương thức biểu đạt của

- Miêu tả lúa non

- Lướt qua, nhuần thấm,thanh nhã, tinh khiết, tươimát, trắng thơm phảngphất, trong sạch

- Không miêu tả chi tiếtviệc l m cà ốm m chà ỉ nêu:

Đó l cà ả một nghệ thuậtchế biến, những cách l màtruyền tù đời n y sang à đờikhác

-Đây l giá trà ị văn hoá đặcsắc của dân tộc ta

-Miêu tả v bình luà ận rấtsâu sắc

GV Bình

* Dùng cốm l m à đồ sêu tếtthật thích hợp v có ý và ịsâu xa, bởi cốm l thà ứcdâng của đất trời, hương vịcủa đồng quê thứ lễ vật ấycùng với hồng lại c ngàthích hợp

-M u sà ắc v hà ương vị: m uàxanh tươi của cốm như

- Phần mở đầu tự nhiên

v gà ợi cảm từ hươngthơm lá sen gợi nhớ đếnhương vị cốm

- Tác giả miêu tả lúa non:trong vỏ xanh có giọt sữatrắng thơm, phảng phấthương vị ng n hoa cà ỏ-> đó l sà ự miêu tả tinh tế

v gà ợi cảm thông qua từngữ chọn lọc, câu vănnhịp điệu

- Tác giả không miêu tảchi tiết quá trình l màcốm m tà ập trung miêu

tả hình ảnh cô l ng vòngàxinh xắn duyên dáng

b Giá trị của cốm

- Có giá trị văn hoá lớn:

l m à đồ sêu tết

- Tác giả sử dụng hìnhảnh so sánh l m tà ăng giátrị v sà ự ho hà ợp củacốm với hồng

- L thà ức qu riêng bià ệtcủa đất nước

- Thức dâng của đồng lúabát ngát

- Mang hương vị cái mộcmạc, giản dị, tinh khiết

c Thái độ của tác giả

- Câu văn cô đúc, sâu sắc,bao quát đầy đủ các giá trịcủa thức qu riêng bià ệt củađất nước.

- ăn cốm phải thong thả,ngẫm nghĩ

Nhắc nhở người mua nhẹ

nh ng, nâng à đỡ (Học sinh thảo luận nhóm 4thời gian 4phút

Đại diện báo cáo kết quả thảo luận)

- Việc ăn cốm

“ăn cốm phải ăn từng chút

ít, thong thả v ngà ẫmnghĩ…”

Tác giả đề nghị người mua cốm

“ hãy nhẹ nh ng, trân trà ọngtrước sản vật trước sản vậtquý n y thì sà ự thưởng thức

sẽ được trang nhã v à đẹphơn

với việc thưởng thức cốm

- Tác giả phát hiện đượcnét đẹp văn hoá dân tộctrong thứ sản vật giản dịđặc sắc ấy nên có thái độtrân trọng nồng n n.à

III Tæng kÕt

1- Nghệ thuật 2- Nội dung.

=> Ghi nhớ sgk

D Híng dÉn häc bµi

- N¾m kÜ néi dung bµi

- Hoµn thµnh bµi tËp luyªn tËp

- So¹n bµi míi

- Rèn kĩ năng dùng từ, viết câu, dựng đoạn, tạo văn bản biểu cảm

- Có ý thức sửa lỗi, vận dụng các kiến thức đã học về từ khi sử dụng

* Trọng tâm: Chữa lỗi sai cho HS

B Chuẩn bị

- Giáo viªn: giáo án

- Học sinh: sửa lỗi trong b ià

Thân b i cà ần triển khai những gì?

- Gv đọc phần thân b i cà ủa học sinh:

Sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, phân tích

để bộc lộ cảm xúc

- Chữ viết có tiến bộ

- Bố cục b i vià ết rõ r ng.à(Th¾m 7a, YÕn, Thanh 7B - Ngäc Mai,Dung, HuÕ 7b)

* GV trả bài.

- Học sinh lờn bảng tự tỡm lỗi sai

trong b i vià ết v sà ửa

- Học sinh + giỏo viờn nhận xột

- Học sinh nhận xột việc sửa lỗi

- Gv sửa chữa, bổ sung

D Hướng dẫn học bài

- Xem lại b i Sà ửa chữa cỏc lỗi

- Diễn đạt yếu

(Biên, Nam, Thực 7B - Hợi, Đức, Thanh 7a)

IV Chữa lỗi

1 Lỗi chớnh tả

Trọi c cà ảnh, nhẫm,nỳc, lờn em… Trọi cỏ cảnh,

giẫm, lỳc, nờnem…

Sấu, xiờn sẹo, nứcnực, văn bẳn

xấu, xiờu vẹo,nức nở, văn bản.dấy, lau, cỏt nhỳ giấy, lay, can nhộ

Ra riờng, trồng

gi nh cho, ngan lỳcànóy đõy

Mẹ đó nuụi lớn emnờn người

Mẹ đó nuụi dạy

em nờn ngườiTỡnh cảm của em

đối với mẹ biểuhiện l tỡnh yờu mà ẹ

Tỡnh yờu của emđối với mẹ thật vụbờ…

B i thà ơ “Rằm thỏnggiờng” l mà ột b iàthơ hay, b i thà ơ n yàthể hiện rừ hỡnhảnh người chiến sỹ,người nghệ sỹ của

Hồ Chớ Minh

“ Rằm thỏnggiờng” l mà ột b iàthơ hay Qua đó, takhụng chỉ thấyđược cảnh đờmtrăng ở nỳi rừngViệt Bắc m cũnàthấy được tõmhồn nghệ sĩ,chiến sĩ ho hà ợptrong con người

- Soạn: chơi chữ, Hồ Chớ Minh

Tiếng suối được sosỏnh với tiếng hỏt xa

l m nờn tớnh cà ổ điển

m hià ện đại

So sỏnh tiếng suốivới tiếng hỏt xa làcỏch so sỏnh mớiđộc đỏo, đầy sỏngtạo Đú chớnh làbiểu hiện tớnhhiện đại trong b i.à

V GV đọc một bài tốt, một bài yếu

VI GV lấy điểm vào sổ

Tiết 59: Chơi chữ

A Mục tiờu cần đạt

- Học sinh hiểu thế n o l chà à ơi chữ, một số lối chơi chữ thường dựng

- Bước đầu cảm thụ được cỏi hay của việc chơi chữ

Sử dụng từ lợi trong cõu

- Nghĩa lợi1 + nghĩa lợi2,3

- Đả kớch, chõm biến tạo

I Thế n o l ch à à ơi chữ?

1 - B i t à ập (SGK)

2 Nhận xột

+ Lợi1: lợi ớch

cuối b i ca dao dà ựa v oà

Ngo i là ối chơi chữ ở mục I,

còn nhiều lối chơi chữ

Qua các b i tà ập trên em hay

cho biết có những lối chơi

chữ n o?à

(5 lối chơi chữ)

- Học sinh đọc ghi nhớ

Tìm một số ví dụ về các

lối chơi chữ trên?

(Học sinh thảo luận theo

h i hà ước, l m câu và ăn hấpdẫn v thú và ị

Nhớ nước đau lòng conquốc quốc

Thương nh mà ỏi miệng cáigia gia

- Khi đi cưa ngọn khi vềcũng cưa ngọn

- Trên trời có quả tái bung

- Trùng trục như con bò thuiChín mắt chín mũi chínđuôi, chín đầu

- Ch ng Cóc à ơi, ch ng Cócàơi

Thiếp bén duyên ch ng cóàthế thôi

Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé

Ng n v ng không chuà à ộcdấu bôi vôi

- Chuồng g kê sát chuà ồngvịt

+ Lợi2,3: bộ phận bao xungquanh răng, giữ cho răngchắc

-> Dựa v o hià ện tượng đồngâm

Tạo sự dí dỏm, h i hà ước đểchâm biến nhẹ nh ng.à

III Luyện tập

B i t à ập1: Đọc b i thà ơ, cho biết tác giả dùng từ ngữ n o à để chơi chữ

liu điu, Rắn, hổ lửa, ráo,lằn,hổ mang, trâu, lỗ

B i t à ập 3: Bác Hồ dùng lối chơi chữ : hiện tượng đồng âm

Cam (quả cam) – cam ( cam lai)

B i t à ập bổ sung: Giải nghĩa câu đố Chỉ ra hiện tượng chơi chữ

Ngả lưng cho thế gian ngồi

Rồi ra mới biết con người bất trung

-> l cái phà ản trái nghĩa trung (trung th nh)à

- Giáo viên: gi¸o ¸n, sưu tầm mét sè b i thà ơ lục bát

- Học sinh: soạn b i, l m mà à ột b i thà ơ lục bát

C Các bước lên lớp

1 Bµi cò: Thái độ của tác giả đối với việc thưởng thức cốm?

- Phát hiện được nét đặc sắc trong thứ sản vật giản dị, đặc sắc-> thái độ trân trọng nồng

n nà

- Từ đó phª ph¸n thái độ trọng đồ h o nhoáng, à đồ tây…

2 Bµi míi.

* GV giíi thiÖu bµi.

Thơ lục bát l thà ể thơ rất thông dụng trong văn chương v à đời sống con người Mỗi chúng

ta đều có thể sáng tác thơ lục bát Vậy đặc điểm của thơ lục bát như thế n o? L m thà à ế n oà

để sáng tác được b i thà ơ lục bát có giá trị? Chúng ta cùng t×m hiÓu bµi häc h«m nay

ghi ký hiệu B,T,V với

mỗi tiếng trong b i caà

B i t à ập1: Điền nối tiếp theo mô hình ca dao, điền nối tiếp cho th nh b i v à à à đúng luật

Em ơi đi học trường xa

Cố học cho giỏi như l mà ẹ mong Anh ơi phấn đấu cho bền

Mỗi năm mỗi lớp mới nên thân người Ngo i và ườn ríu rít tiếng chim

Đừng để cha mẹ phải tìm chúng ta

B i t à ập 2: Cho biết các câu lục bát sau sai ở đâu v sà ửa lại cho đúng?

- Hai câu lục bát n y gieo và ần sai (lo i –bóng; h nh – lên)à à

+ Có thể sửa lại:

Vườn em có nhãn có hồng

Có cam có quýt có bòng có naThiếu nhi l tuà ổi học h nhàChúng em phấn đấu trở th nh à đo n viên.à

B i t à ập 3:

Lớp em l là ớp bảy CPhong tr o hà ọc tập không hề thua aiTrong lớp tích cực hăng say

Ở nh hà ăng hái mỗi ng y tà ốt hơn

B i t à ập bổ sung:

Hãy chứng minh “ Rằm tháng giêng” l b i thà à ơ lục bát rất đúng luật

* Bản dịch rất đúng luật vì:

- Có 2 cặp câu, một câu lục, một câu bát

- Tiếng 6 câu lục vần tiếng 6 câu bát, cùng vần bằng (soi -trời)

- Tiếng 8 câu bát vần tiếng 6 câu lục ( xuân - quân, vần bằng)

- Tiếng 6 câu 8 l thanh huyà ền (trời) thì tiếng 8 câu 8 l thanh không ( xuân)à

A Mục tiêu cần đạt

- Nắm được các yêu cầu trong việc sử dụng từ

- Tự kiểm tra được những nhược điểm của bản thân trong việc sử dụng từ, có ý thức dùngđúng chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả khi nói v vià ết

* Tr ọng t âm: Các yêu cầu của việc sử dụng từ

* GV giíi thiÖu bµi.

Trong quá trình nói v vià ết, các em thường mắc lỗi dùng từ Vậy chúng ta phải dùng từnhư thế n o cho chuà ẩn mực để khi nói, viết đạt hiệu quả cao Bµi häc h«m nay sÏ gióp c¸c

I Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả.

1 T×m hiÓu vÝ dô

2 Nhận xét

- Các từ in đậm dùng saichính tả

- Do: Ảnh hưởng tiếng địaphương, nhầm lẫn giữacác từ gần âm; liêntưởng sai

- H o quang: Danh tà ừ dựng

l m và ị ngữ như tớnh từ

- Ăn mặc l à động từ, thảmhại l tớnh từ khụng thà ểdựng như danh từ

- Sự giả tạo phồn vinh làtrỏi quy tắc trật tự từ tiếngviệt

- Thay: h o quang = h oà ànhoỏng

- Thờm “Sự”, “Việc” v oàtrước “Ăn mặc”

Hoặc đổi kết cấu của cõu

th nh “ Chà ị ăn mặc thậtgiản dị”

- Bỏ “với”, “nhiều “thờm”rất”

- Đổi giả tạo phồn vinh ->

phồn vinh giả tạo

- Lónh đạo l tà ừ Hỏn Việtmang sắc thỏi trang trọng,dựng trong văn cảnh n y là àkhụng phự hợp

Thay lónh đạo -> cầm đầuChỳ hổ -> con hổ

- Núi đến một địa phươngnhưng lại dựng từ địaphương khỏc

- Khi muốn tạo sự thõn

nghĩa

* Biết chọn lựa từ, dùng

từ đỳng nghĩa mới diễnđạt đợc ý mỡnh muốn núitới

III Sử dụng từ đỳng tớnh chất ngữ phỏp của từ

1 B i t à ập (SGK)

2 Nhận xột

- Sử dụng từ khụng đỳng

do khụng hiểu đỳng tớnhchất ngữ phỏp của từ.-> khụng diễn đạt đỳngnghĩa

IV Sử dụng từ đỳng sắc thỏi biểu cảm hợp phong cỏch

1 B à ập (SGK) i t

2 Nhận xột

- Sử dụng từ khụng đỳngsắc thỏi biểu cảm, khụnghợp phong cỏch

V Khụng lạm dụng từ địa phương, Hỏn Việt

Gõy khú hiểu, gũ búkhụng phự hợp

Vì sao không nên lạm dụng

từ địa phương, từ Hán Việt?

Học sinh đọc ghi nhớ

(sgk-2em)

- Gv kết luận

mật, giản dị -> bảo vệ sựtrong sáng của tiếng việt

- Gây khó hiểu

- Mất sự trong sáng củatiếng việt, nhiều khi khôngphù hợp đối tượng, ho nàcảnh giao tiếp

* Cần dïng từ địaphương, từ Hán Việt phùhợp, không nên lạmdụng

* Ghi nhớ sgk.

D Hướng dẫn học bµi

- Học ghi nhớ, xem lại các b i tà ập

- Chuẩn bị: Ôn tập văn biểu cảm

- Rèn khả năng tìm ý v là ập d n ý cho mà ột đề văn biểu cảm

- Nắm được cách diễn đạt trong b i và ăn biểu cảm

*rọng t âm: Khái niệm v yêu cà ầu của văn biểu cảm

B Chuẩn bị

- Giáo viên: gi¸o ¸n

- Học sinh: đọc các đoạn văn theo yêu cầu câu 1

Xem lại văn bản tự sự, miêu tả

C Các bước lên lớp

1 Kiểm tra : Việc chuẩn bị b i cà ủa học sinh

2 Bµi míi.

* Gv giíi thiÖu bµi.

Chúng ta đã học xong to n bà ộ phần văn biểu cảm Để giúp các em nắm chắc kiến thức

về văn biểu cảm, biết phân biệt văn tự sự, miêu tả v yà ếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm, chúng ta cùng ôn tập

chuỗi các sự việc ,sự việc này

nối tiếp sự việc kia cuối cùng

tố đầu tiên và là yếu tố quan

trọng nhất trong văn bản biểu

có cuối có nguyên nhân, có diễn biến, kết quả

-Văn miêu tả là nhằm tái hiện lại đối tợng (ngời và cảnh vật) làm sao cho ngời

đọc, ngời nghe cảm nhân

đợc nó

- Văn biểu cảm là văn bản nhằm viết ra để biểu đạt tìnhcảm, cảm xúc, sự đánh giá

của con ngời đối với thế giớixung quanh và khêu gôi sự

đồng cảm nơi ngời đọc

- Văn bản “Hoa học trò” đã

biểu đạt tình cảm một cách sâu đậm của ngời học trò với trờng lớp với bạn bè

=>Vì văn bản này ngời viết tập trung biểu đạt một tình cảm chủ yếu đó là cảm giác bâng khuâng buồn nhớ của ngời học trò khi phải xa tr-ờng

- Giống nhau: Đều là tình cảm, cảm xúc của con ngời

- Khác nhau:

+ Biểu cảm gián tiếp là cách thể hiện tình cảm, cảm xúc thông qua cách miêu tả, tự sự để khêu gợi sự đồng cảm một cách kín đáo, không nói thẳng ra cảm xúc củamình

Lý Thuyết

1.Thế nào là văn bản biểu cảm:

* Văn biểu cảm là văn bản nhằm viết ra để biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con ngời đối với thế giới xung quanh và khêu gôi sự

đồng cảm nơi ngời đọc

2 Đặc điểm của văn biểu cảm.

* Tình cảm trong văn biểu cảm

cảm ấy là tình cảm của ai?

? Vậy trong văn biểu cảm có

em phải có những yếu tố nào?

? Qua đây em thấy các yếu tự

sự, miêu tả có tác dụng gì

trong văn bản biểu cảm?

Gv: Nh vậy trong văn tự sự

hay biểu cảm đều có sự đan

xen giữa các phơng thức biểu

tố tự sự, miêu tả trong văn biểu

cảm Nếu thiếu đi các yếu tố

đó tình cảm của ngời viết sẽ

hời hợt, thiếu rõ ràng

-Văn bản này dùng hình ảnhnhân hóa đã lấy hình ảnh hoa phợng làm nên cho cảmxúc của mình

- Yếu tố kể

- Yếu tố tả

- Yếu tố biểu cảm là chính

V n b n: M t th qu c a ă ả ộ ứ à ủlỳa non : C m ố

Các yếu tố tự sự và miêu tả

nhằm khêu gợi cảm xúc tìnhcảm trân trọng ca ngợi một thứ quà đặc biệt đó là Cốm

- Các yếu tố để hình thànhcảm xúc và sự đánh giá

của ngời viết trớc hết phải là các yếu tố tự sự miêu tả

->Các yếu tố tự sự miêu tả

là phơng tiện để ngời viết bày tỏ cảm xúc của mình

- Biểu cảm về sự vật con ời

ng Biểu cảm về tác phẩm văn học

- Giống nhau: Đều là tình

-

Tình cảm trong văn biểu

- cảm là tình cảm trong sáng

- rõ ràng chân thật

- Có hai cách để bộc lộ cảm xúc

+ Bộc lộ trực tiếp

+ Bộc lộ gián tiếp

2 Các dạng văn biểu cảm.

Có hai dạng văn biểu cảm.+ Biểu cảm về sự vật con ng-ời

+ Biểu cảm về tác phẩm văn học

học khác nhau ở điểm nào?

thực hiện qua những bớc nào?

?Trong quá trình thực hiện

sự để khêu gợi sự đồng cảm một cách kín đáo, không nóithẳng ra cảm xúc của mình

ngời nghe cảm nhân đợc nó

Tìm hiểu đề, -Tìm ý

-Lập dàn ý -Viết thành bài văn hoàn chỉnh

- Kiểm tra soát lại bài,sửa lỗi sai

* Các bớc tiến hành làm một bài văn biểu cảm

-Tìm hiểu đề, -Tìm ý

-Lập dàn ý -Viết thành bài văn hoàn chỉnh

- Kiểm tra soát lại bài,sửa lỗi sai

II Luỵên tập

Bài tập 1 : Hãy lập dàn ý cho đề bài sau

Đề : Phát biểu cảm nghĩ vàê bài thơ “Bánh trôi nứơc” của nhà thơ Hồ xuân Hơng

? Hãy đọc và xác định yêu cầu của đề bài?

? Đề bài này thuộc bớc thứ mấy?

- Đề bài này thuộc bớc thứ ba

- ? Muốn làm bài tập này em phải trải qua những bớc nào?

+ Cảm nghĩ của em về vẻ đẹp hình thức ngời phụ nữ

+ Cảm thông với nỗi vất vả lận đận của ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến ngày xa.+ Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến

+ Xót xa về thân phận bị lệ thuộc của ngời phụ nữ

? Dựa vào đây em hãy lập dàn ý cho đề bài này?

Các nhóm khác nhận xét ,sửa

Mở bài : -Giới thiệu tác giả ,tác phẩm

-Cảm xúc chung nhất về tác phẩm

Thân bài : ý 1 :Ca ngợi vẻ đẹp hình thức của ngời phụ nữ

ý 2 :Cảm thông với thân phận khổ đau chìm nổi

ý3 Xót xa trớc những thân phận bị lệ thuộc của ngời phụ nữ

ý4 Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ,kham\ngr định giá trị tâm hồn của ngời phụ nữ

Kết bài Cảm tởng suy nghĩ sâu sắc nhất của mình khi đọc bầi thơ

GV Có thể nói khi làm một bài văn bớc lập dàn ý là bớc quan trọng nhất lập dàn ý mà lộn sxộn ,thiếu ý bài làm sẽ thiếu rõ ràng rành mạch khó có thể thành công do vậy chúng ta phải thực sự coi trọng nó

-Từ dàn bài đã lập ở trên về nhà hãy viêt thành bài văn hoàn chỉnh

Bài tập 2 :Hãy trình bày miệng đề văn sau :Phát biểu cảm nghĩ của em về ngờì thân mà em yêu quý nhất

?Nêu yêu cầu baì tập ?

?Bài tập yeu cầu em thực hiện bớc nào của quá trình làm bài văn ?

?Muốn thực hiện tôt yêu cầu của bài tập ta cần thực hiện những bớc nào ?

?Căn cứ vào bài tập đã chuẩn bị ở nhà từ tiết trớc ,em hãy trình bày bài viết của mình ?

Gọi hs trình bày ,Gv nhận xét bổ sung ,sửa những lỗi sai

Đọc một bài viết tôt của một hs sinh khá để hs tham khảo

3, Củng cố hớng dẫn về nhà :

? Hãy nhắc lại đặc điểm của văn bản biểu cảm

? Khi tạo lập văn bản biểu cảm cần lu ý điều gì ?

Nắm chắc đặc điểm của văn biểu cảm

-Làm bài tập :Phát biểu cảm nghĩ của em về bài thơ “Tiéng gà tra “-Xuân Quỳnh

-Tìm hiểu trớc văn bản “Sài Gòn tôi yêu “ -Minh Hơng

_

Ng ày dạy 11/12/2009

Tiết 63: M ÙA XU ÙN C ỦA T ễI

Vũ Bằng - A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận.

- Những nét đẹp riêng của cảnh sắc thiên nhiên và không khí mùa xuân ở Hà Nội và đát Bắc

- Tình cảm nồng nàn với quê hơng

- Nét tinh tế trong văn tuỳ bút

* Tr ng tõm :ọ C nh s c mựa xuõn t b c v tỡnh c m c a tỏc giả ắ đấ ắ à ả ủ ả

B Chuẩn bị.- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề.

- Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK

C.Các hoạt động dạy và học:

1 ổn định

2 Kiểm tra

Nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp Sài Gòn của VB " Sài Gòn tôi yêu"

3Gi i thi u b iớ ệ à :Mùa xuân là mùa đã khơi dậy ở con ngời sức sống tiềm tàng, sự trẻ trung yêu

đời Mùa xuân có những ngày tết sum họp của gia đình, nó thôi thúc trong lòng mỗi con ngời tình cảm gắn bó, hớng về cội nguồn tổ tiên Tại sao mùa xuân lại có tác dụng nh vậy đối với con ngời? để thấy đợc phần nào tình cảm của con ngời Việt Nam với quê hơng đát nớc , hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu văn bản “Mùa xuân của tôi” của nhà văn Vũ Bằng

3 Bài mới:

?Nêu những nét hiểu biết

- Ông viết khi đang sống ở Sài Gòn trong những năm chiến tranh

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “Mẻ luyến mùa xuân” Là tình cảm của con ngời đối với mùa xuân

+ Đoạn 2: Tiếp đến “tôI yêu sóng xanh” đến Mở hội liên hoan

Đoạn này nói lên cảnh sắc và không khí mùa xuân đất Bắc

+ Đoạn 3: Phần còn lại Cảnh sắcriêng của mùa xuân đất Bắc sau ngày rắm tháng giêng

- Tác Phẩm.

- Chú thích

2- Thể loại v bà ố cục

- Ký tuỳ bút mang tính chất hồi kỳ

H - Theo dõi câu văn thứ 3

- Điệp từ, điệp kiểu câu:

Ai bảo,đừng thơng ai cấm đợc thì mới hết.

- Cách viết đó tạo cho giọng văn duyên dáng mà không kém phần mạnh mẽ nh muốn tranh luận với

ai đó để khẳng định cái quy luật

I Đọ Tìm hiểu chi tiết c

-1 Cảm nhận về quy luật tình cảm của con ngới với mùa xuân.

Tình cảm mê luyến mùa xuân là tình cảm sẵn có và

là quy luật tất yếu của tình cảm con ngời

Tình cảm nâng niu, trân trọng, thơng nhớ, thuỷ chung với mùa xuân

2 Cảm nhận về cảnh sắc không khí chung của mùa xuân Hà Nội đất Bắc

tự nhiên tất yếu của con nngời:

yêu mếm mùa xuân - mùa tình yêu, hạnh phúc

- ngh thu t : Li t kờệ ậ ệ

?T'g đã liên hệ tình cảm

mùa xuậủa con ngời với

những hiện tợng tự nhiên

nào? Thể hiện điều gì?

Tạo dựng nhịp điệu cho lời văn thêm tha thiết mềm mại theo cảm xúc

- Non - nớc , bớm - hoa, trai -

gái, khẳng định t/c mùa xuân là

quy luật

H - Theo dõi đoạn 2

t/c con ngời dành cho mùa xuân thuộc tâm hồn

? Tìm câu văn gợi cả cảnh

Bắc và không khí mùa xuân

Hà Nội, đất Bắc?

Mùa xuân Bắc việt là mùa xuân…

có mu riêu riêu, gió lành lạnh có câu hát huê tình đẹp nh… thơ

mộng

?Tìm biện pháp nth đợc sử

dụng ở câu văn này? tác

dụng

- Liệt kê nhấn mạnh các dấu hiệu

điển hình của mùa xuân

? Nhớ về mùa xuân miền

Bắc,

- Ma riêu riêu, gió lành lạnh, đêm Cảnh vật thiên nhiên,

không khí mùa xuân đợc

xanh, cái rét ngọt ngào.

- Tiếng nhạn kêu trong đêm xanh,tiếng trống chèo, câu hát huê tình

đó là mùa xuân là mùa xuân riêngtrong hồi ức của ngời xa xứ

gợi nhớ lại từ những chi tiết, hình ảnh lắng đọng nhất, ám ảnh nhất

? Những hình ảnh rất tiêu

biểu của mùa xuân đã gợi 1

bức tranh xuân đất Bắc hơn

- Cảnh tự nhiên lọc qua trí nhớn, qua thời gian bỗng trể nên lung linh, huyền ảo, mơ màng nh trongmộng

?Nói tới mùa xuân, tác giả

đình êm ấm những ngày sau tết

H - theo dõi đoạn "ấy đấy liên hoan"

- Mùa xuân khơi dậy sức sống cho muôn loài

- mùa xuân khơi dậy tình cảm cao quý ở con ngời

dụng?- Mùa xuân khơi dậy

sức sống cho muôn loài

- Khơi dậy những tình cảm

? Mùa xuân tháng giêng

đ-ợc đặc tả bởi những hình

ảnh nào?

? Các chi tiết đó tạo thành

cảnh tợng riêng nào của

mùa xuân đất Bắc vào độ

- Hình ảnh so sánh mới mẻ diễn tả sinh động, hấp dẫn sức sống của mùa xuân

H- theo dõi đoạn còn lại

- Bầu trời và bữa cơm gia đình sautết

- Không gian dần rộng rãi, sáng sủa

- Không khí đời thờng giải dị ấm cúng chân thật

- Vui vẻ, phấn - Vui vẻ, phấn trớc một niềm vui mới "thấy rạo rực 1 niềm vui sáng sủa"

Hân hoan biết hơn, thơng nhớ mùa xuân

3- Cảm nhận mùa xuân tháng giêng nơi đất Bắc.

- Không gian dần rộng rãi, sáng sủa

- Không khí đời thờng giải

?Con ngời cẩm nhận đợc

tình cảm nào của tác giả

dành cho mùa xuân

- yêu tháng giêng sâu sắc, bền bỉ dị ấm cúng chân thật.

III- Tổng kết :1- Nghệ thuật 2- Nội dung Ghi nhớ (SGK)

- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề

- Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK

-P2: ti p ->h n n m tri u: c mế ơ ă ệ ả

nh n v bình lu n v phong cáchậ à ậ ềcon ng i S i Gònườ à

-P3: còn l i: tình yêu c a tác giạ ủ ả

v i th nh phớ à ốThiên nhiên, khí h u, th i ti t,ậ ờ ế

ng t ng o, chi u l ng gió, tr i viọ à ề ộ ờvi

C m nh n v cu c s ng ả ậ ề ộ ố

- Cu c s ng sôi ộ ố động, a d ngđ ạtrong th i i m khác nhau- Tác giờ đ ể ảyêu da di t, mãnh li t S i Gònế ệ à(So sánh, i p ng , i p c u trúc )đ ệ ữ đ ệ ấ -> Nh n m nh , tô m tìnhấ ạ đậyêu tha thi t c a tác gi ế ủ ả

( Không có ng i mi n B c, Trung,ườ ề ắNam, Hoa, Kh me m to n ng iơ à à ườ

S i Gòn c )à ả

- S i Gòn h i t b n ph ng à ộ ụ ố ươCác cô gái y u i u, thi t tha, eể đ ệ ế

th nh ph óà ố đ-P2: c m nh n v bìnhả ậ à

lu n v phong cách conậ ề

ng i S i Gònườ à-P3: tình yêu c a tác giủ ả

v i th nh phớ à ố

II Đọ c -Tìm hi u chi ti t ể ế

a n t ng v tình c m c a Ấ ượ à ả ủ tác gi i v i S i Gòn ả đố ớ à

- C m nh n tinh t v nétả ậ ế ềriêng bi t ệ đặc tr ng c aư ủthiên nhiên, khí h u S iậ àGòn

- Cu c s ng sôi ng, aộ ố độ đ

d ng trong th i i m khácạ ờ đ ểnhau- Tác gi yêu da di t,ả ếmãnh li t S i Gònệ à

b C m nh n v phong ả ậ ề cách con ng i S i Gòn ườ à

- S i Gòn h i t ng i b nà ộ ụ ườ ố

ph ng nh ng ho h p,ươ ư à ợkhông phân bi t -> S iệ àGòn c i m , o n k t óở ở đ à ế Đ

l nét à đẹp dân c th như à

ph ố

?VB "Sài Gòn tôi yêu, cho

em những hiểu biết mới mẻ

nào về cuộc sống và con

ngời Sài Gòn?

m i lú, c i chỳm chớm, sỏng r ,ớ ườ ỡhúm h nh, nhớ nh nh , hi sinhỉ ả …tớnh m ng ạ

n, tinh t : chõn th nh,

c i m , b c tr c, v p tở ở ộ ự ẻ đẹ ựnhiờn, d g n m d ngễ ầ à ũ

c m cao p.ả đẹIII- T ng k t ổ ế1- Ngh thu t ệ ậ2- N i dung.ộ

=> Ghi nh (sgk) ớ

* HDVề nhà:

- Tìm những bài viết về vẻ đẹp và những đặc sắc của quê hơng em

_

2 Bài mới.

* Gv giới thiệu bài.

giỳp cỏc em t o l p v n b n t t, d d ng trong giao ti p v s d ng cú hi u qu cao, hụm

nay cụ cựng cỏc em h c ti t “ Luy n t p s d ng t ”ọ ế ệ ậ ử ụ ừ

Hoạt động 1

I Vai trò của vốn từ trong giao tiếp bằng ngôn ngữ.

?Đơn vị nhỏ nhất của

ngôn ngữ là gì (đơn vị cơ

bản)

? Trong giao tiếp muốn

đạt hiệu quả cao nhất thì

phải có điều kiện gì?

- Từ

- Vốn từ phong phú, dùng từ đúngchuẩn mực

Hồi phục - Khôi phục

Quốc gia - quốc ca

Phản hồi - phản ứng

Xuất gia - Xuất giá

H - Giải nghĩa từ đặt câu

- Bạn ấy đã hồi phục về sức khoẻ

+ Di tích đền Nghè đã đợc khôi phục

- Con ngời sống phải trong đạo nghĩa

+ Ca dao thờng xuyên con ngời

ăn ở đúng đạo lý

- ý nghĩa đã đợc phản hồi:

III Sửa lỗi dùng từ sai

âm, sai chính tả

- Ta phản ứng rất quyết liệt

Hoạt động 2: Yêu cầu HS đọc lại các bài TLV số 1,2 ghi lại những từ sử dụng sai về âm,

Hoạt động 3: Viết 1 đoạn văn biểu cảm nói lên lòng biết ơn kính trọng những anh hùng liệt sỹ

đã ngã xuống vì Tổ Quốc

Họat động 4: Chơi trò chơi ngôn ngữ : phát triểu vốn từ theo chủ đề.

1.Chủ đề 27.7

- Tìm những từ liên quan đến chủ đề này

+ Thơng binh, liệt sỹ, anh hùng, dũng cảm, cảm tử, hy sinh

- chọn 1 từ rồi tách riêng 2 yếu tố

Gọi H chia làm 2 đội lên viết những từ phức mới

- Giáo d c t t ng tình c m cho h c sinh thông qua các tác ph m.ụ ư ưở ả ọ ẩ

* Tr ng tâm:ọ N i dung t t ng các tác ph m tr tìnhộ ư ưở ẩ ữ

B Chu n b ẩ ị

- Giáo viên: giáo án, sgk , sgv

- H c sinh: so n k b iọ ạ ĩ à

C Các b ướ c lên l p ớ

1 B i c : à ũ ÙMùa xuân c a tôi” ã tái hi n l i c nh gì? Tình c m c a tác gi ?ủ đ ệ ạ ả ả ủ ả

- C nh thiên nhiên v con ng i trong mùa xuân mi n B c ả à ườ ở ề ắ được tái hi n qua ngòi bút tinhệ

t , t i hoa Th hi n n i nh th ng da di t v tình yêu, s g n bó c a tác gi i v i mi nế à ể ệ ỗ ớ ươ ế à ự ắ ủ ả đố ớ ề

B c.ắ

2 Bµi míi.

* GV giíi thiÖu bµi.

Các em ã đ đượ ọ ấc h c r t nhi u các tác ph m tr tình ề ẩ ữ Để ủ c ng c ki n th c v tác ph m trố ế ứ ề ẩ ữtình c ng nh rèn các k n ng nh n bi t, c m th , hôm nay chúng ta cùng ôn t p.ũ ư ĩ ă ậ ế ả ụ ậ

- Giáo viên yêu c u h c sinh k b ngầ ọ ẻ ả

1 Phò giá v kinhề Tr n Quangầ

quy t tâm tiêu di t ch.ế ệ đị

3 B i ca Côn S nà ơ Nguy n Trãiễ L c bátụ Nhân cách thanh cao và

s giao ho tuy t i v iự à ệ đố ớthiên nhiên

4 Sau phút chia li Đặng Tr n Cônầ Song th tấ

l c bátụ T cáo chi n tranh phingh a, khát v ng h nhố ĩ ế ọ ạ

phúc l a ôi.ứ đ

5 Qua èo NgangĐ B huy n Thanhà ệ

Quan ThÊt ng«nb¸t có N i nh th ng quá khỗ ớ ươ ứ

H Tri Chạ ương ThÊt ng«n

tø tuyÖt Tình c m quê h ngả ươ

phủ… Tr n Nhân Tôngầ ThÊt ng«ntø tuyÖt S ho h p thiên nhiên-ự à ợ

con ng i, tâm h n g nườ ồ ắ

bó máu th t v i quêị ớ

hương

11 C nh khuyaả H Chí Minhồ ThÊt ng«n

tø tuyÖt Tình c m yêu thiênả

nhiên, yêu n c sâuướ

n ng v phong thái ungặ àdung, l c quan c a Hạ ủ ồChí Minh

Th t s : Lơ ự ự ượm, ờm nay Bỏc khụngĐ

- Nắm vững nội dung ôn tập tiết một

- Nghiên cứu phần còn lại để tiết sau học