NV9(có ảnh minh hoạ)tuần 26

3-Bài mới: Giới thiệu bài : Tình mẫu tử có lẽ là một trong những tình cảm thiêng liêng,gần gũi và phổ biến nhất của con ngời ,đồng thời cũng là nguồn thi cảm không bao giờ cũ .Nếu Chế L

Trang 1

NV9 kì 2 Lê Thị Duy Thanh –Văn Chấn –Yên Bái 0975.374.079

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 126

(Ra-bin-đra-nát Ta – go)

Nguyễn Khắc Phi dịch

A-Mục tiêu cần đạt:

-Kiến thức: Học xong văn bản này, học sinh cảm nhận đợc tình mẫu tử thiêng liêng, thấy

đ-ợc đặc sắc nghệ thuật trong sáng tạo thơ bằng đối thoại tởng tợng và xây dựng hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tợng trng

-Tích hợp với phần Văn bài Ôn tập thơ, với Tiếng Việt bài Nghĩa tờng minh và hàm ý -Rèn kĩ năng đọc và phân tích thơ tự do

B Chuẩn bị:

-Chân dung nhà thơ Ta- go,tranh ảnh minh hoạ

-Nguyên bản bài thơ bằng tiếng Anh

C-Tiến trình bài học :

1/1.Ôn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ

Đọc thuộc lòng bài thơ “Nói với con”

-Ngời cha, qua việc dặn dò con, muốn thể hiện và gửi gắm điều gì?

?Dòng nào sau đây nêu đúng những đức tính tốt đẹp của ngời đồng mình?

A.Cần cù,chịu khó,anh dũng,bất khuất

B.Bền bỉ,nhẫn nại ,chịu đựng,hi sinh

C.Hồn nhiên,mộc mạc,nghĩa tình,giàu chí khí

D.Thẳng thắn,trung thực,bền bỉ,dẻo dai

3-Bài mới: Giới thiệu bài :

Tình mẫu tử có lẽ là một trong những tình cảm thiêng liêng,gần gũi và phổ biến nhất của con ngời ,đồng thời cũng là nguồn thi cảm không bao giờ cũ Nếu Chế Lan Viên phát triển

tứ thơ từ hình ảnh con cò trong ca dao để nói lên tình mẹ con sâu nặng ,Nguyễn Khoa

Điềm với khúc hát ru về tình mẹ con trong chiến tranh thì đại thi hào Ta-go với bài Mây và sang đã nói lên tình cảm của ngời con với mẹ tha thiết sâu nặng…

GV giới thiệu chân dung t/g -hs quan sát

1861-1941) -Là nhà thơ hiện đại lớn nhất ấn độ

I/Tìm hiểu chung 1/Tác giả:

Ra-bin-đra-nát Ta-go

Trang 2

? Đọc phần giới thiệu về tác giả

và bài thơ trong SGK

-Sinh ra ở Can cút Ta(Ben gan) làm thơ rất sớm từng du học nhiều nớc.

-Để lại gia tài văn hoá nghệ thuật

đồ sộ,phong phú đủ cả văn thơ,nhạc,hoạ,kịch

-Nhà thơ đầu tiên của Châu á nhận giải thởng Nô - Ben văn học với tập thơ “Dâng”(1913)

-Thơ của Ta go thể hiện tinh thần dân tộc và dân chủ sâu sắc,tinh thần nhân văn cao cả và chất trữ

tình thắm thiết Triết lí thâm trầm -Thơ của ông còn sử dụng thành công những hình ảnh của thiên nhiên mang ý nghĩa tợng trng

GV giới thiệu một sô tập thơ của

Ta-go ,nguyên bản bài thơ tiếng

Anh

2.Tác phẩm :

GV nêu yêu cầu đọc đọc mẫu,

gọi học sinh đọc -Yêu cầu giọng đọc thay đổivà phân biệt giữa lời kể của

em bé với những lời đối thoại giữa em bé với ngời ở trên mây và trong sóng

-Bài thơ Mây và sóng in trong tập Si-su(Trẻ thơ) xuất bản năm 1909

?Xác định thể thơ cho bài?

BC Bài thơ chia làm mấy đoạn? Nêu

ý mỗi đoạn 2 đoạnĐ1 : đến “bầu trời xang thẳm”

–Cuộc trò chuyện của em bé với mây và mẹ - Bố cục: 2 đoạn

Trang 3

?Nhận xét về cấu trúc của bố

cục này?

Mỗi phần lời đều gồm :

+Lời rủ của những ngời trên

mây trong sóng

+Lời từ chối của em bé

+Trò chơi của em bé

Đ2 (còn lại):Cuộc trò chuyện của em bé với sóng và mẹ

Lời của em bé có 2 phần:

+Hai phần lặp lại nhng có sự biến hoá và phát triển thể hiện tình yêu mẹ của em

bé trọn vẹn,sâu sắc và trào dâng mãnh liệt

Đọc đoạn 1

Trong cuộc trò chuyện với em

bé, mây đã nói với em những gì?

Đó là những trò chơi nh thế

nào?

Em bé đã trả lời nh thế nào? câu

hỏi của em ẩn chứa điều gì?

-hs đọc

-HS đọc lời của mây -NX: =>Đó là một trò chơi rất vui vẻ trên bầu trời cao rộng,

có cả vầng trăng bạc làm bạn

=> Em bé tỏ ra rất muốn đi chơi cùng mây.(Điều này phù hợp với tâm lí của tuổi thơ)

II.Phân tích văn bản:

chuyện của em

bé với mây và mẹ

Những ngời trên mây nói với em

bé nh thế nào? câu trả lời hàm

chứa điều gì?

Họ đáp: “Hãy đến nơi tận cùng

trái đất .lên tận tầng

mây–=>Cách đi thật dễ dàng,

chẳng phải cố gắng gì nhiều

?Nhận xét nghệ thuật sử dụng?

Mặc dù rất muốn đi chơi, nhng

lí do gì khiến em bé từ chối? Em

hiểu gì về em bé qua sự lựa chọn

ấy?

ở nhà với mẹ, em bé đã tởng

t-ợng ra một trò chơi nh thế nào?

Đó là trò chơi nh thế nào?Em bé

thể hiện tình cảm gì?

- -– Mẹ mình đang đợi ở nhà–, –Làm sao có thể rời

mẹ mà đến đợc?– => Câu trả

lời nêu lên một tình thế, lí do

để từ chối

Em bé không đi chơi mà ở nhà với mẹ

-hs nhận xét

Các hình ảnh đều

đợc xây dựng bằng trí tởng tợng bay bổng

-Yêu mây nhng yêu mẹ hơn

-Sức mạnh của tình mẫu tử -Mẹ là nguồn vui lớn nhất cuả con

Trò chơi tởng tợng, trong trò chơi này em bé có cả mây, bầu trời và mẹ.Em yêu thiên nhiên nhng yêu mẹ nhiều hơn

2 Cuộc trò

Trang 4

Sóng đã nói với em bé những gì?

Em bé đã nghe đợc điều gì từ

những lần gọi đó của sóng?

Sóng nói với em : –Bọn tớ ca hát từ sáng sớm Bọn tớ ngao du ” =>Sóng rủ em

cùng dạo chơi trên biển

chuyện của em

bé với sóng và mẹ:

Em bé có muốn đi không? Tại

sao?

-–Nhng làm thế nào – =>Em

bé muốn đi cùng sóng , em bị

hấp dẫn , cuốn hút bởi những lời

rủ rê của những ngời trong sóng

Điều gì đã khiến em bé từ chối

lời rủ rê đó? =>Em đã lựa chọn không đichơi mà ở nhà với mẹ Tình

thơng yêu mẹ đã thắng lời mời gọi hấp dẫn của những ngời trong sóng

- Tình thơng yêu

mẹ đã thắng

Em bé đã nghĩ ra trò chơi nh thế

nào?

Nhận xét về ý nghĩa ba câu thơ

trên?

Vì sao em bé lại nghĩ ra đợc trò

chơi ấy?Trò chơi lần này có hấp

dẫn hơn trò chơi trớc không? Vì

sao?

-–Con là sóng

Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào.–

=>Ba câu thơ không chỉ diễn tả cách chơi của bé mà còn thể hiện niềm hạnh phúc ngập tràn Tình mẹ con là thiêng liêng và bất tử

-Em bé rất yêu mẹ nhng cũng yêu biển cả Trò chơi hay hơn vì sóng đa cả hai mẹ con đến những bến bờ xa lạ

-Tình mẹ con là thiêng liêng và bất tử

III/ Tổng kết:

Trang 5

?Nhìn vào bức tranh hãy khái

quát lại nội dung bài thơ?

?ý kiến nào dới đây nêu đúng và

đủ nhất đặc sắc nghệ thuật của

bài thơ

A.Thơ văn xuôi,lời kể xen đối thoại,phép lặp biến hoá phát triển

B.Hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghiã tợng tr-ng,phép lặp biến hoá

C.Thơ văn xuôi,lời kể xen đối thoại,phép lặp biến

hoá phát triển,hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa t-ợng trng

D.Hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tợng tr-ng,phép lặp biến hoá và phát triển

4 / Củng cố

Thảo luận nhóm:

1,Bài thơ nói với ta những điều tốt đẹp nào trong cuộc sống tình cảm của con ngời?

2, Qua bài thơ, ta hiểu thêm những điều đáng quí nào trong tâm hồn và tài năng của nhà thơ Ta-go ?

5/ Dặn

dò: Về nhà học thuộc lòng bài thơ, học phần phân tích,

Chuẩn bị:Bài Ôn tập về thơ

********************************************************************

Tiết 127 Ôn tập về thơ

A.Mục tiêu cần đạt

Qua tiết ôn tập,học sinh đạt đợc:

-Hệ thống hoá kiến thức đã học về các tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại trong chơng trình Ngữ văn lớp 9

Bớc đầu hình thành hiểu biết sơ lợc về thành tựu và đặc điểm của thơ hiện đại Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945

-Rèn kĩ năng so sánh, hệ thống hoá, cảm thụ và phân tích thơ trữ tình

B.Chuẩn bị:

Giáo viên chuẩn bị bảng hệ thống các tp đã học

-Chọn lựa kiến thức trọng tâm

HS: Lập bảng theo mẫu

Trang 6

C-Tiến trình bài học :

1/1.Ôn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ Sự chuẩn bị bài của hs

3-Bài mới: Giới thiệu bài :

Chuựng ta ủaừ vửứa hoùc xong caực vaờn baỷn thụ hieọn ủaùi Vieọt Nam,ủeồ coự caựi nhỡn khaựi quaựt veà caực ủaởc ủieồm ngheọ thuaọt vaứ noọi dung caực vaờn baỷn ủoự chuựng ta seừ coự tieỏt oõn taọp veà thụ

Các nhóm hoạt động,sau đó trình bày trớc

lớp Các nhóm khác: lắng nghe, nhận xét, bổ

sung ý kiến

I/Bảng thống kê các tp thơ hiện đại

Trang 7

NV9 k× 2 Lª ThÞ Duy Thanh –V¨n ChÊn –Yªn B¸i 0975.374.079

Trang 8

?Em hãy khái quát nội dung cơ

bản của thơ hiện đại?

?Chỉ ra các tác phẩm có chủ đề

đó?

2/Đặc điểm cơ bản về nội dung:

a Tái hiện cuộc sống của đất nớc và hình ảnh con ngời Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám, qua nhiều giai đoạn: + Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ với nhiều gian khổ, hi sinh nhng rất anh hùng.

+ Công cuộc lao động, xây dựng đất nớc và những mối quan hệ tốt đẹp của con ngời.

b Ca ngợi, khẳng định tâm hồn, tình cảm, t tởng của con ngời Việt Nam trong một thời kì nhiều thay đổi sâu sắc: + Yêu quê hơng đất nớc,

Trang 9

+ Tình đồng chí, sự gắn bó cách mạng, lòng kính yêu Bác Hồ.

+ Những tình cảm gần gũi và bền chặt: Tình mẹ –

con, tình bà - cháu, trong sự thống nhất với những tình cảm chung rộng lớn

Nhận xét điểm chung và nét

riêng trong nội dung và cách

biểu hiện tình mẹ con trong các

bài : Khúc hát ru những em bé

lớn trên lng mẹ; Con cò.

3/Nhận xét

* Giống nhau: -Ca ngợi tình mẹ con thiêng liêng,

thắm thiết

-Sử dụng lời hát ru, lời nói của con với mẹ

* Khác nhau:

Khúc hát ru những em bé lớn trên lng

- Sự thống nhất giữa tình yêu con với tình

yêu nớc gắn bó với cách mạng và ý chí chiến

đấu của ngời mẹ Tà-Ôi trong hoàn cảnh gian

khổ ở chiến khu miền Tây Thừa Thiên trong

những năm kháng chiến chống Mĩ

- Từ hình tợng con cò quen thuộc trong ca dao hát ru để ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa của lời hát ru ( chắp cánh cho mọi ớc mơ trở thành hiện thực )

?Yêu cầu hs trình bày bài đã

chuẩn bị –nhóm khác bổ sung

4/Câu 4 Nhận xét về hình ảnh ngời lính và tình

đồng đội của họ trong các bài thơ: Đồng chí; Bài

thơ về tiểu đội xe không kính; ánh trăng

* Giống nhau: - Đều viết về ngời lính với những vẻ

đẹp về tính cách, phẩm chất và tâm hồn của họ

* Khác nhau:

- Thời kì đầu kháng chiến

chống Pháp

- Tình đồng chí: Cùng cảnh

ngộ, cùng chí hớng cùng lí

t-ởng chiến đấu

- Vẻ đẹp và sức mạnh của tình

đồng chí ở những ngời lính

cách mạng

- Thời kì kháng chiến chống Mĩ

- Tinh thần dũng cảm, bất chấp mọi khó khăn, nguy hiểm, t thế hiên ngang, lạc quan, ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam

- Tiêu biểu cho thế hệ trẻ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ

- Chiến tranh đã đi qua, sống trong hoà bình

- Suy ngẫm của ngời lính gợi lại nhiều kỉ niệm gắn

bó trong hoàn cảnh khó khăn

- Nhắc nhở về đạo lí nghĩa tình thuỷ chung

.?Yêu cầu hs trình bày bài đã

chuẩn bị –nhóm khác bổ sung

5/Câu 5 Nhận xét bút pháp xây dựng hình ảnh thơ trong các bài: Đoàn thuyền đánh cá; ánh trăng; Mùa xuân nho nhỏ; Con cò

Đoàn thuyền

Trang 10

- Tởng tợng,

phóng đại, với

nhiều liên

tt-ởng, so sánh

độc đáo

- Hình ảnh, chi tiết, thực, rất bình dị, chủ yếu gợi tả không đi vào chi tiết mà hớng tới ý nghĩa khái quát

và biểu tợng của hình

ảnh

Hình ảnh thơ đẹp, giản

dị mang đặc trng xứ Huế, giàu nhạc điệu, gợi cảm,

so sánh và ẩn dụ sáng tạo

- Hình ảnh gần gũi, thân thuộc, vận dụng

ca dao, đúc kết những suy ngẫm sâu sắc

Bài 6 Phân tích một khổ thơ mà em thích trong các bài thơ đã học.

-Gọi 2 hs trả lời-nhận xét

4/Củng cố

Trò chơi:

-Chuẩn bị: Các mảnh bìa ghi tên tác gỉa, bài thơ, năm sáng tác

-Thi sắp xếp đúng : Tên tác giả-bài thơ-năm sáng tác

5/ Dặn dò

- Xem lại toàn bộ nội dung đã ôn tập trên lớp, đặc biệt chú ý đến nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung cơ bản của từng bài thơ Đọc và trả lời các câu hỏi ở tiết 128: Nghĩa t-ờng minh và hàm ý

+ Tìm hiểu điều kiện sử dụng hàm ý

+ Tạo một tình huống đối thoại trong đó có sử dụng hàm ý

**********************************************************

Tiết 128 Nghĩa tờng minh và hàm ý (tiếp)

A.Mục tiêu cần đạt:

Học xong bài này,hs có đợc:

–Củng cố khái niệm về nghĩa tờng minh và hàm ý

-Tích hợp với văn : văn bản Mây và sóng, với Tập làm văn ở kiểu bài nghị luận

-Rèn luyện kĩ năng sử dụngvà giải mã hàm ý trong giao tiếp

B.Chuẩn bị:

-Bảng phụ

-Soạn bài

C.Tổ chức các hoạt động dạy và học:

/1.Ôn định tổ chức:

Thế nào là nghĩa tờng minh và hàm ý? Cho ví dụ

3.Bài mới:

Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi

1.Nêu hàm ý của những câu in

đậm ?

Vì sao chị Dậu không dám nói

thẳng với con mà phải dùng hàm

ý?

2, Câu 2:Hàm ý trong câu nói

nào của chị Dậu rõ hơn? Vì sao

*Hàm ý của những câu in

đậm:

-Câu “ Con chỉ đợc ăn ở nhà bữa này nữa thôi” có hàm ý : Sau bữa ăn này , con không

đ-ợc ở nhà với thầy mẹ và các

em nữa, thầy mẹ đã bán con rồi

+Điều này thật đau lòng nên chị Dậu không dám nói thẳng ra

-Câu “Con sẽ ăn ở nhà cụ

I.Điều kiện sử dụng hàm ý

-Ngời nói cố tình

đa hàm ý vào

Trang 11

chị Dậu phải nói rõ hơn nh vậy?

Chi tiết nào cho thấy cái Tí đã

hiểu hàm ý trong câu nói của

mẹ?

Nghị thôn Đoài” có hàm ý:Mẹ

đã bán con cho cụ Nghị thôn

Đoài rồi

*Hàm ý ở câu 2 rõ hơn

-Chị Dậu phải nói rõ hơn nh vậy vì chính chị cũng không chịu đựng nổi sự đau đớn khi phải kéo dài phút giây lừa dối cái Tí

nó giãy nảy, liệng củ khoai, oà lên khóc và hỏi “U bán con thật đấy ?”

-Ngời nghe hiểu

đợc hàm ý Vậy để sử dụng hàm ý trong

giao tiếp cần phải có những điều

Đọc bài tập 1 và trả lời câu hỏi :

Ngời nói, ngời nghe những câu

in đậm là ai? Xác định hàm ý

của mỗi câu ấy

II Luyện tập: 1.Bài tập 1

GV chia lớp thành 3 nhóm làm 3

ý-trình bày

Theo em ngời nghe có hiểu hàm

ý của ngời nói không?những chi

tiết nào chứng tỏ điều ấy?

a, Ngời nói là anh thanh niên, ngời nghe là ông hoạ

sĩ và cô gái

-Hàm ý của câu in đậm là:Mời bác và cô vào nhà uống nớc

-Hai ngời nghe đều hiểu hàm ý đó, chi tiết chứng

tỏ sự hiểu đó là: “Ông theo liền anh thanh niên vào nhà Ngồi xuống ghế”

b,Ngời nói là anh Tấn, ngời nghe là chị hàng

đậu (ngày trớc)

-Hàm ý:Chúng tôi không thể cho đợc

-Ngời nghe hiểu hàm ý đó, thể hiện ở câu nói:

“Thật là càng giàu càng giàu có!”

c,Ngời nói là Thuý Kiều, ngời nghe là Hoạn Th.

-Hàm ý câu thứ nhất là:Quyền quý cao sang nh tiểu

th mà cũng có lúc phải cúi đầu làm tội nhân nh thế này ?

-Hàm ý câu thứ hai là: Tiểu th không nên ngạc nhiênvề sự trừng phạt này

-Hoạn Th hiểu nên đã “hồn lạc phách xiêu, khấu

đầu dới trớng liệu điều kêu ca

2 Bài tập 3

Dùng bảng phụ ghi bài tập Điền vào lợt lời của B một câu có hàm ý từ chối:

a, A:Mai về quê với mình đi!

B:Rất tiếc, mình đã nhận lời Hoa rồi!

A:Đành vậy!

b,B:Mình phải đến bệnh viện thăm bà nội

c,B:Mình còn phải làm các bài tập mà thầy vừa giao

Đọc yêu cầu bài tập 4 và trả lời Thông qua sự so sánh giữa

…hi vọng” với …con đờng…

của Lỗ Tấn, chúng ta có thể hiểu đợc hàm ý của tác giả

3 Bài tập 4:

Trang 12

thực hay h, nhng cố gắng và kiên trì thực hiện thì vẫn có thể thành công”

4/ Củng cố

-Hệ thống kiến thức về hàm ngôn qua 2 tiết học

5/ Dặn dò:

-Dặn dò:Chuẩn bị học tiết Chơng trình địa phơng Tiếng Việt

-Học ôn chuẩn bị tiết kiểm tra thơ hiện đại tiết 129

************************************************************

Tiết 129 Kiểm tra Văn (Phần thơ)

A.Mục tiêu cần đạt:

Qua tiết kiểm tra ,hs đạt đợc:

1 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập các văn bản thơ đã học trong chơng trình Ngữ Văn lớp

9 kì II

2.Rèn luyện và đánh giá kĩ năng viết văn: cảm nhận, phân tích một đoạn thơ, một hình ảnh, hoặc một vấn đề trong thơ trữ tình

B Chuẩn bị:

Gv: Đề bài và đáp án

Hs: Ôn tập kiến thức đã học

C

.Tổ chức các hoạt động dạy và học:

/1.Ôn định tổ chức:

3.Bài mới:

GV phát đề –nhắc nhở ý thức làm bài

A Đề bài:

I/Phần trắc nghiệm:(2đ)

Câu 1: Điền vào cột A tên bài thơ cho phù hợp với nội dung nêu ở cột B(1đ)

1/Cảm xúc trớc mùa xuân của thiên nhiên và đất

nớc,ớc nguyện chân thành góp mùa xuân nho nhỏ

của mình vào cuộc đời chung

2/Bằng lời trò chuyện với con,bài thơ thể hiện sự gắn

bó,niềm tự hào về quê hương và đạo lí sống của dân

tộc

3/Qua lời trò chuyện của em bé với ngời mẹ,bài thơ

thể hiện tình yêu vô hạn với mẹ và ngợi ca tình mẫu

tử

4/Qua hình tợng quen thuộc của ca dao,bài thơ ngợi

ca tình mẹ và ý nghĩa của lời ru đối với đời sống mỗi

con ngời

Câu 2:Dòng nào nêu đầy đủ tên các bài thơ có nội dung đề cập đến tình cảm cha mẹ đối

với con cái? (0,5đ)

A.Sang thu,Con cò

B.Viếng Lăng Bác,Nói với con, Sang thu

C Mây và sóng, Con cò,Nói với con

D Con cò,Nói với con

Câu 3:ý nào nói không đúng nét đậm đà phong vị Huế trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”

đợc thể hiện qua:

A.Hình ảnh, màu sắc: dòng sông xanh, bông hoa tím biếc

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	5,77 MB